《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
酬乐天扬州初逢席上见赠教案(精选3篇)
酬乐天扬州初逢席上见赠教案(精选3篇)《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案篇一教学目的：1、诗歌中表达的愤激和沧桑感的思想感情。
2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解3、对学生进行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。
教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
教学方法：朗读、赏析课时安排：一课时教学过程：一、课本剧表演：情景表演激趣，导入新课。
时间：早上地点：扬州人物：刘禹锡、白居易。
（由学生们推选两个表演出色的学生来演）服装和道具：报纸折的唐朝的帽子两顶。
纸折叠的腰带两根；酒壶一个，酒杯两个，盘子一个。
表演背景：（由班上一个同学来介绍）：敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千。
咱们表演就从这里开始。
台词：白居易（略显醉态）：刘兄。
你远在巴山楚水凄凉之地，过着寂寞的生活，满朝那么多官员，唯独你多次被贬外任；我深知你才高名重，却偏偏遭逢不公的对待，这二十三年，你失去的太多了。
来来来！你为我倒酒，我为你击盘而歌！（边举杯喝酒，边用筷子击盘吟诵）醉赠刘二十八使君为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
刘禹锡（眼含热泪）：白兄。
好久不见了。
如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年华就这样逝去了。
我在边远之地寂寞倒是不觉得苦啊！苦的是我满腔热情无处可施啊！白白在这个偏僻的地方浪费了我的青春！不过，我们还要往前走。
今天我听了白兄的一首诗，很是感慨！罢罢罢！我也吟诗一首来酬和一下。
(筷子击盘吟诵）：酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
九年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》优质教案
九年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》优质教案3篇九年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》优质教案一一、教学目标知识与能力结合注释解释全文大意，并能初步体会是中蕴含的情感。
过程与方法通过有感情地朗读、独立思考、讨论、对文章中关键内容的探究等过程，体会文章语言的优美和表达的精妙。
情感态度与价值观懂得诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
二、教学重难点重难点通过有感情地朗读、独立思考、讨论、对文章中关键内容的探究等过程，体会文章语言的优美和表达的精妙。
三、教学方法问答法、自主思考、小组讨论、PPT辅助教学四、教学过程(一)导入新课1.同学们应该都听说过，诗词在古代交际中有非常重要的作用，一般会友送别，游迁升贬都会写诗写词感怀一番，收到的人，还常常再和一首。
历史上留下了很多这样内容的诗。
今天我们要来学习一首刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
(二)初读感知1.用ppt出示刘禹锡简介如下：刘禹锡(772842)，字梦得，河南洛阳人。
其先为中山靖王刘胜。
唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
(板书标题)2.介绍本诗的写作背景：此诗作于唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。
3.用ppt出示白居易当年所作之诗《醉赠刘二十八使君》为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
4.简单描述白诗大意。
5.初读全诗，结合文中注释解释全文大意(在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。
八年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
八年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案八年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案1一、理解性填空：1．诗中运用典故抒发作者对老友的怀念以及岁月流逝、人事全非的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
暗示出自己贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。
2．诗中蕴含哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3．诗中点明酬赠题意，抒发作者感情的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
二、名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
1．描述：在波涛滚滚的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁边，千帆竞发，有很多船相继从此驶过；在一棵枯败的树前，万木葱郁，无数的树木在春天欣欣向荣。
2．赏析：运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”来比喻在他被贬居他乡后那些仕途得意的新贵们。
本是感叹身世的愤激之语，但客观上却生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
它借用自然景物的.变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定比现在好。
三、前四句的感情基调低沉伤感，后四句昂扬慷慨。
四、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神八年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案2教学目标：一、学习古人丰富的情感;二、欣赏诗词曲中的名句，揣摩其深刻的含义。
三、欣赏诗歌的艺术魅力。
教学过程：一、读《酬乐天扬州初逢席上见赠》注意：(1)节奏;(2)重音;(3)韵脚二、作者与背景介绍：刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人。
贞元九年进士，官至察御史。
王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。
有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。
刘禹锡那样讲究书本上的古老出典，同时又对口头文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。
酬乐天扬州初逢席上见赠教案
酬乐天扬州初逢席上见赠一、导入新课1.解题唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。
在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗作为答谢。
“乐天”是白居易的字。
2.作家作品简介：这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（77—842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。
在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡写了这首诗答谢他。
酬，这里是以诗相答的意思。
使君，是对刺史的称呼。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
二、赏析：1、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置．．身弃置：抛弃诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。
在当时这些地方都是很荒僻偏远的。
这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。
刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。
这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
空：白白地翻：反而这一联中有两个典故，一个是“闻笛赋”，一个是“烂柯人”“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友。
嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。
一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。
意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。
“烂柯人”指晋人王质。
据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。
等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。
作者用这两个典故，表达了对旧友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》的教案
《酬乐天扬州初逢席上见赠》的教案一教学目标：1、简单了解诗人生平与创作背景，复习律诗格律知识，并能完整背诵。
2、理解诗歌写作技巧：用典抒情、借景抒情的特点。
并能分析模仿。
3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。
二教学重点：1、通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
2、体会诗歌中的用典作用，把握诗句的“言外之意”。
3、体会诗歌所表达的思想感情。
三教学难点：1.培养学生的诗歌赏析能力，通过理解赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句名句来诗中的情境和深刻含义。
2.领会诗人所要抒发的思想感情，通过朗诵体会诗人刘禹锡在诗歌中是如何表达从悲愤压抑的心情向豁达乐观心境的转变。
四教学方法：1 讲授法2 提问法3 朗诵法五课时安排：1课时六教学内容和步棸（教学过程）一．导入课文假设一下，如果你与一个很久没见过面的好朋友突然相遇，会是怎样的情景和心情呢？今天我们要学习的是古代两位故人相聚时作的诗。
让我们通过学习来体会一下诗人的思想感情。
二．诗歌背景介绍敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，来答谢白居易。
三．作者介绍刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，唐代文学家，哲学家，曾任太子宾客，世称“刘宾客”，自称为汉代中山王刘胜的后人。
贞元九年进士，官至察御史。
王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。
有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘梦得集》。
四．解题“酬”，这里是酬谢的意思。
“乐天”白居易的字。
地点是在扬州。
“初逢”理解为久别之后，再次相逢。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
五．先看诗歌中的重点难点字音字形酬chóu 刘禹锡yǔ xī吟yín 烂柯人làn kē侧畔cè pàn 暂凭zàn píng 长精神zhǎng六．先通读《酬乐天扬州处逢席上见赠》，注意朗诵时的节奏，重音，然后思考以下的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
酬乐天扬州初逢席上见赠教案教学设计教案《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案教学设计1.1 导入诗词欣赏：通过播放经典古诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界，激发学生对古诗词的兴趣。
1.2 介绍诗人白居易：简要介绍白居易的生平背景和文学成就，为学生理解诗词内容做好铺垫。
1.3 揭示诗词主题：介绍《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景，引发学生对诗词主题的思考。
二、知识点讲解2.1 诗词的语言特点：分析诗词中的韵律、对仗、意象等语言特点，帮助学生理解诗词的美感。
2.2 诗词的主题思想：深入剖析诗词中所表达的主题思想，引导学生体会诗人的情感。
2.3 诗词的鉴赏方法：介绍诗词鉴赏的基本方法，引导学生学会欣赏古诗词。
三、教学内容3.1 诗词原文：全文呈现《酬乐天扬州初逢席上见赠》，让学生对照原文进行学习和欣赏。
3.2 诗词译文：提供准确的译文，帮助学生理解诗词的内容和意境。
3.3 诗词解析：对诗词的每一句进行详细解析，引导学生深入理解诗词的内涵。
四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习，使学生掌握《酬乐天扬州初逢席上见赠》的原文、译文和解析，提高古诗词鉴赏能力。
4.2 过程与方法：通过分析诗词的语言特点和主题思想，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的情感，培养对古诗词的热爱和尊重。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：诗词的语言特点和主题思想的解读，需要学生深入理解和掌握。
5.2 教学重点：通过诗词鉴赏，培养学生的审美能力和古诗词鉴赏能力。
以上是五个章节的教案内容，每个章节都包含了详细的小结和细节说明，供您参考。
如果需要后续章节的教案内容，请告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗词原文、译文、解析和相关图片的PPT，方便学生直观学习。
6.2 教学视频：准备相关的古诗词朗诵视频，用于课堂导入。
6.3 学习资料：为学生准备相关的古诗词鉴赏资料，以便学生课后进一步学习。
第14课《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案一、课题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）二、课程类型：新课三、课时：一课时四、教学方法：朗读法、讲授法、点拨法五、教材及学情分析：1.教材分析：《酬乐天扬州赠初逢席上见赠》选自人教版九年级九年级上册第三单元的最后一课《诗词三首》中的第二首。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
2.学情分析：九年级的学生已具备一定的诗歌理解鉴赏能力，但由于时代背景不同，学生对诗歌中蕴含的深刻哲理理解不够深刻，对诗人所表达的情感分析不够充分，需要教师加以引导。
六、教学目标：（一）知识与能力目标1.结合诗歌注释，掌握如“烂柯（kē）人、侧畔（pàn）、长（zhăng）精神”的字音字形和字义。
2.体会诗歌中所用修辞手法比喻、用典的好处。
3.感受诗歌语言沉郁中见豪放、壮美的语言特色。
（二）过程与方法目标1.通过朗读法，把握诗歌节奏，感受诗歌韵律美，感悟诗歌展现出的由低沉愤懑到高昂乐观的感情基调。
2.通过点拨法，分析诗歌中“沉舟、病树”的深刻含义，把握诗人复杂感情的变化。
3.通过自主合作探究法，探究诗歌中蕴含的“即使身处逆境，也依然要积极乐观、奋发向上”“新事物必将取代旧事物”的深刻哲思。
（二）情感态度与价值观目标这首诗抚今追昔、慷慨悲愤，文笔优美，文思独特，读它，可以激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累，培养学生坚定的、乐观向上的精神。
七、教学重难点：（一）教学重点：（1）感受诗歌由低沉愤懑到高昂乐观的感情基调。
（2）深刻体会比喻、用典在诗歌情感表达中的作用。
（二）教学难点：（1）诗人思想感情的变化。
（2）分析“沉舟、病树”的深刻含义，领悟“新事物必将取代旧事物”深刻哲思，分析感受诗人所抒发的“即使身处逆境也要培养积极乐观向上的人生态度”的思想感情。
八、教学过程：（一）新课导入（1分钟）刘禹锡被贬时，白居易曾作《醉赠刘二十八使君》诗送给刘禹锡，盛赞刘禹锡有才华，为刘禹锡长期被贬抱不平，刘禹锡很感动，回诗一首答谢白居易，后被收入《刘禹锡卷三十一》，下面我们一起来看看这首诗吧！（二）作家作品简介及解题（3分钟）1.作者及背景介绍：（1）作者简介：刘禹锡（772～842），唐代文学家、哲学家。
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇篇一：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计一、导入，简介歌写作背景。
今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。
学生介绍作者。
幻灯片，作者幻灯片，生齐读古诗幻灯片背景刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。
失败后，一再遭贬。
宝历二年（826年）冬，刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召回京。
返回洛阳途中，经过扬州，与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢，经历相似（被贬），他乡相逢，格外兴奋。
在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和（席间唱和、相互酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）。
白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。
刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
幻灯片醉赠刘二十八使君 ? 刘禹锡这首酬答诗，接过白诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
解题：（提问学生黑体字后幻灯片）酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。
到底是哪一种理解，现在尚无定论。
我个人采用的是第二种理解。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
? 诗歌大意：学生先翻译。
? 幻灯片：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
? 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
? 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
? 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
酬乐天扬州初逢席上见赠教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗文。
能够分析并欣赏诗中的意境和情感。
能够了解作者白居易的背景和创作风格。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗文内容。
学会通过诗文中的意象和语言，感受作者的情感和意境。
1.3 情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱，提高文学素养。
培养对友情和人生哲理的思考和感悟。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍：介绍作者白居易的生平和创作风格。
解释诗文的含义和背景。
2.2 诗文朗读与理解：引导学生朗读诗文，感受诗文的韵律和节奏。
引导学生通过讨论和注释，理解诗文的基本意思和主题。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入白居易的其他作品或者相关的背景故事，引起学生对诗文的兴趣。
3.2 诗文讲解：分段讲解诗文，解释生僻词语和意象的含义。
通过提问和讨论，引导学生深入理解诗文的意境和情感。
3.3 活动与实践：组织学生进行小组讨论，分享对诗文中意象和情感的理解。
让学生进行写作练习，尝试创作类似的诗文或抒发自己的情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
4.2 理解与运用：通过提问和小组讨论，评估学生对诗文内容的理解程度。
通过写作练习，评估学生对诗文中情感和意境的把握能力。
第五章：教学延伸5.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读白居易的其他作品，进一步了解其创作风格。
推荐学生阅读其他描写友情和人生哲理的古诗文作品。
5.2 课外活动建议：组织学生参观相关的文学展览或者古迹，加深对诗文背景的理解。
鼓励学生参加相关的文学比赛或者写作活动，提高文学素养。
第六章：教学资源6.1 教材与教辅：教材中关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的原文及注释。
教辅资料，包括白居易的生平介绍、诗文解析等。
6.2 多媒体资源：与诗文相关的音频、视频资料，如诗文朗诵、解读视频等。
初二《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计3篇
初二《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计篇5教学目标：1、准确、流利地朗读、背诵古诗词。
2、了解诗人。
3、把握诗歌的内容及其思想感情。
4、感受诗歌的艺术魅力，认识诗人细腻、丰富的感情体验。
教学重点：1、朗读并背诵。
2、把握诗歌的内容及其思想感情。
教学难点：鉴赏诗歌教学方法：讲授法、自主学习法、讨论法、任务驱动法教学课时：1课时教学过程：一、引入诗人以诗传情,以诗言志，今天我们来学习刘禹锡的作品。
二、作家作品刘禹锡(772～842)，唐代文学家、哲学家。
字梦得，作品集为《刘宾客集》三、复习诗歌鉴赏方法1、赏意象（描绘了什么？）2、抓特点（怎么描绘的？）3、赏语言（品味关键词，抓写作手法。
）4、体会诗中的意境和诗人情感。
四、写作背景刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
唐敬宗宝历二年（826年）应召回京。
冬天途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。
白居易在筵席上写了一首诗《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
”在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。
五、朗读课文1、听读课文。
2、全班齐读课文。
六、学习诗歌。
（1）注释。
（2）译文61548;巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
翻译：61548;怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
翻译：61548;沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
翻译：61548;今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
翻译：（3）赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》是显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。
刘禹锡这首酬答诗，接过白居易诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
酬乐天扬州初逢席上见赠教案
酬乐天扬州初逢席上见赠教案教案一：酬乐天扬州初逢席上见赠教案教案目标：通过分析和理解杜甫的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，使学生掌握诗歌的意境和修辞手法，并培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学重点：了解杜甫的创作背景和文化背景；分析诗歌的意象和主题；理解和感受诗歌中的修辞手法。
教学难点：理解诗歌中的意象和主题；鉴赏诗歌中的修辞手法。
教学准备：杜甫的诗集、相关诗歌鉴赏材料、课堂讲义、PPT。
教学程序：Step 1 导入新课1. 教师出示杜甫的诗集封面，引出话题，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 介绍杜甫的创作背景和酬乐天的故事，激发学生对于《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的期待。
Step 2 分析诗歌的意象和主题1. 学生分组阅读诗歌，探讨诗歌的意象和主题。
2. 教师带领学生集体讨论，梳理诗歌的主要意象和主题。
引导学生探寻诗歌中的情感表达和人生思考。
Step 3 理解和感受诗歌中的修辞手法1. 教师以示例的方式，引导学生理解和感受诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 学生分组合作，在诗歌中找出其他的修辞手法，并解释其作用和效果。
Step 4 诗歌鉴赏与写作1. 学生个别独立阅读诗歌，写出自己对诗歌的鉴赏和感受。
2. 学生以《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境为灵感，自行撰写一首诗歌。
Step 5 课堂总结1. 教师对学生的鉴赏和写作成果给予肯定和评论，并指导学生进一步提高。
2. 教师进行课堂总结，巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
Step 6 作业布置1. 给学生布置相关的诗歌阅读作业，培养他们对文学的兴趣。
2. 要求学生根据自己的理解，写出对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的鉴赏和感受，以及对诗歌修辞手法的理解。
Step 7 教学反思1. 教师总结本节课的教学过程和效果，总结优点和不足。
2. 教师对下一节课的内容和教学重点进行安排。
教案二：扬州初逢席上见赠教案教案目标：通过学习杜甫的《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，使学生了解杜甫的生平和背景，理解诗歌的情感表达和意境描绘，提升学生的文学鉴赏能力和修辞手法的分析能力。
九年级酬乐天扬州初逢席上见赠教案
九年级酬乐天扬州初逢席上见赠教案九年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够背诵并默写这首诗。
理解诗歌中重点字词和诗句的含义。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏。
培养学生对诗歌意境的感悟能力和赏析能力。
3、情感态度与价值观目标感受诗人豁达的胸怀和积极进取的精神。
引导学生树立正确的人生态度，面对挫折时保持乐观。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的思想内容，体会诗人的情感变化。
赏析诗歌中的名句，品味诗歌的语言艺术。
2、教学难点理解诗歌中典故的含义和作用。
体会诗人在困境中蕴含的哲理和积极向上的人生态度。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，人生的道路不可能总是一帆风顺，我们会遇到各种各样的挫折和困难。
当我们身处逆境时，应该以怎样的心态去面对呢？今天，让我们一起走进唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，看看他在遭遇挫折后的人生感悟。
（二）作者及背景介绍1、作者简介刘禹锡（772 年—842 年），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。
2、写作背景这首诗是刘禹锡在唐敬宗宝历二年（826 年），在扬州与白居易相逢时所作。
刘禹锡曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬到外地为官二十多年。
唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返回洛阳，途经扬州，与白居易相遇。
在酒席上，白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡便写了这首诗作为答谢。
（三）初读诗歌，整体感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和韵律。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
4、全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
（四）研读诗歌，理解诗意1、结合注释，理解诗歌中重点字词的含义。
2、小组合作，交流讨论诗句的意思，教师巡视指导。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗歌的背景，翻译诗句，把握诗歌的意境和主题。
（3）分析诗歌的结构特点，了解其韵律、节奏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。
（2）学会通过诗歌了解历史、文化，培养学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人刘禹锡坚定的意志和乐观的精神。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗歌的意境和主题，把握诗人的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的翻译和理解。
（2）诗歌结构、韵律的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的结构特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的意象，描绘诗歌画面。
（2）分析诗歌中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对诗歌的感受，分享自己的心得体会。
四、课后作业1. 熟读并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
2. 运用所学，自选一首古诗进行鉴赏分析。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整教学策略。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
2. 学生能够理解诗歌的意境和主题，正确翻译诗句。
3. 学生能够分析诗歌的结构特点，描述诗歌的韵律和节奏。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗文中的关键词语和句子，解释其中的意义。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，领会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的深情厚谊，理解友谊的可贵。
（2）体会诗人积极向上、乐观的人生态度。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗文中关键词语和句子的理解。
3. 诗中意象和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗文中生僻字词的认读和理解。
2. 诗中蕴含的深刻哲理的把握。
3. 古典诗词鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗文背景、作者生平及创作风格等。
2. 互动法：引导学生积极参与讨论，分享自己的心得体会。
3. 案例分析法：分析诗中的典型意象和修辞手法。
4. 情境教学法：创设相关情境，让学生体验诗文所表达的情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：简介诗人白居易和诗作背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗文：指导学生正确朗读诗文，体会诗的韵律美。
3. 疏通文意：讲解诗文中的难点字词，帮助学生理解诗文内容。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对诗文的理解和感悟。
5. 赏析诗句：分析诗中的意象和修辞手法，领会诗人的情感。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活体验，谈谈对友谊的认识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文中的主旨和情感。
8. 布置作业：要求学生熟读背诵诗文，并进行相关的文学鉴赏练习。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、理解程度和反馈等方面进行分析。
对于教学中出现的问题和不足，教师应及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
酬乐天扬州初逢席上见赠_教案教学设计
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酬乐天扬州初逢席上见赠
.《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析
.《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案1
.《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案2
《酬乐天扬州初逢席上见赠》flash在线欣赏
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《酬乐天扬州初逢席上见赠》ppt课件1
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《酬乐天扬州初逢席上见赠》ppt课件3
《酬乐天扬州初逢席上见赠》ppt课件4
.诗词曲五首《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》《水调歌头·明月几时有》学习要点.诗词曲五首《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》《水调歌头·明月几时有》教案1-3 .诗词曲五首《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》《水调歌头·明月几时有》教案4-5。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗人所表达的情感。
（3）了解诗歌的背景知识，知道这首诗是唐代诗人刘禹锡赠给好友白居易的作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的语文素养，提高朗读、默写和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜友谊。
（2）体会诗人对生活的积极态度，树立乐观向上的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
3. 诗歌背景知识的了解。
三、教学难点1. 诗歌中关键字词的含义和作用。
2. 诗歌意境的体会。
3. 诗歌表达技巧的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗歌内容、诗人简介、图片等。
2. 准备《酬乐天扬州初逢席上见赠》的全文和注释。
3. 准备相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人刘禹锡和白居易的友谊。
（2）引导学生关注诗歌的题目，提问：“酬乐天”是什么意思？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音。
（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸（1）教师提出与诗歌相关的问题，引导学生思考。
（2）学生回答问题，分享自己的见解。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）写一篇关于这首诗的读后感。
8. 板书设计《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡赠给白居易友谊、乐观、向上六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反馈，以及自己的教学方法是否恰当。
对于学生的掌握情况，要进行全面的评估，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
酬乐天扬州初逢席上见赠教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。
（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的感激之情和对生活的乐观态度。
（2）体会诗歌中所蕴含的传统文化内涵。
（3）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意象、表现手法和韵律特点的分析。
3. 诗歌创作背景和作者简介的了解。
三、教学难点：1. 诗歌中的关键字词和句子的理解。
2. 诗歌表现手法和韵律特点的把握。
3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、作者简介、创作背景、意象分析等内容。
2. 学生预习诗歌，了解诗歌的基本内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌的创作背景和作者简介。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
（2）学生分组讨论，总结诗歌的特点。
4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生从关键字词、句子入手，深入解读诗歌。
（2）学生分享自己的鉴赏心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，提出疑问。
6. 课后作业（1）背诵诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）结合诗歌内容，写一篇短文，谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 比较《酬乐天扬州初逢席上见赠》与其他唐代诗歌的异同，如《登高》、《春望》等，探讨唐代诗歌的特点和风格。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
酬乐天扬州初逢席上见赠教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗。
学生能够分析并解释诗中的关键词和意象。
学生能够了解唐代诗人白居易的生平和创作背景。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对古典诗词的鉴赏能力。
学生通过研究性学习，提高独立思考和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗中对友情、人生哲理和自然景观的赞美之情。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗。
2.2 教学重点：诗中的意象和修辞手法。
诗人的情感表达和人生哲理。
2.3 教学难点：诗中一些生僻词汇的解释。
诗的背景文化和历史背景的理解。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示白居易的画像和简介，引导学生了解诗人的背景。
引导学生思考为何诗人要写这首诗，送给谁，以及诗中的“乐天”是指谁。
3.2 朗读诗歌：学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏。
教师引导学生注意诗中的押韵和韵律特点。
3.3 解析诗歌：教师带领学生分析诗中的意象和修辞手法，解释生僻词汇。
学生通过小组讨论，探讨诗人的情感表达和人生哲理。
3.4 应用拓展：学生进行写作练习，以诗人为线索，创作一首以自然景观为主题的诗歌。
学生通过研究性学习，深入了解白居易的其他作品，并与同学分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 诗歌理解：通过提问和作业，评估学生对诗歌内容的理解程度。
4.3 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括语言表达和创作能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗文本。
白居易的介绍资料。
5.2 教学工具：投影仪和幻灯片，用于展示诗歌和相关资料。
网络和多媒体资源，用于学生研究性学习。
第六章：教学活动6.1 课前活动：让学生预习诗歌，了解诗人白居易的生平和创作背景。
第14课《诗词三首：＜酬乐天扬州初逢席上见赠＞》教案
1.教学重点
-诗词的背景理解：本节课的核心是让学生深入理解刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，包括诗歌的历史背景、诗人与受赠者白居易的关系，以及诗歌创作的社会文化环境。
-韵律与节奏感知：通过朗读、背诵，让学生掌握诗词的平仄韵律，感受古诗词的音乐性。
-意象与意境分析：把握诗中的关键意象，如“沉舟侧畔千帆过”、“病树前头万木春”，理解诗人通过意象表达的深层意境。
学生小组讨论环节，围绕诗词在现代生活中的应用，学生们表现出了浓厚的兴趣。他们的观点多样，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生深入思考方面还有待加强，未来我应当设计更多开放性和启发性的问题，激发学生的创造性思维。
在总结回顾环节，我发现有些学生对诗词的情感把握还不够准确，可能是因为我在教学中对情感层面的引导不够。因此，我计划在下一节课中，通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生更加直观地体验诗人的情感，从而加深他们的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引情感表达有何帮助？”来启发学生的思考。
第14课《诗词三首：＜酬乐天扬州初逢席上见赠＞》教案
一、教学内容
第14课《诗词三首：＜酬乐天扬州初逢席上见赠＞》教案，本节课我们将深入学习人教版语文八年级下册《诗词三首》中的第一首——刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。教学内容主要包括：理解并背诵全诗，分析诗歌的背景、意境和艺术特色；学习并掌握以下生字词：逢、席、赋、refect、recount等；品鉴名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，探讨其寓意和历史背景；通过对比阅读，理解刘禹锡与白居易之间的友谊和诗词交流。
酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计
《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
（2）理解诗歌的背景，翻译诗句，领会诗歌的意境和主题。
（3）分析诗歌的艺术特色，了解诗人白居易的创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的深情厚意，理解友谊的可贵。
（2）树立积极向上的人生态度，勇于面对生活中的困境。
（3）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词释义和翻译。
2. 诗歌的意境和主题的理解。
3. 诗歌艺术特色的分析。
三、教学难点1. 诗句的深层含义和寓意。
2. 诗歌创作背景的把握。
3. 文学鉴赏能力的培养。
1. 讲授法：讲解诗歌背景、字词释义、诗句翻译等。
2. 互动法：分组讨论、合作探究，分享学习心得。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受诗歌魅力。
4. 欣赏教学法：指导学生欣赏诗歌的语言、形象、情感等。
五、教学过程1. 导入新课：激发学生兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，结合工具书，查找生僻字词的释义，理解诗歌大意。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的背景，分析诗句的意义，翻译诗歌，引导学生深入理解诗歌内容。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟，互相交流学习心得。
5. 欣赏与实践：引导学生欣赏诗歌的语言、形象、情感等，体会诗人的创作风格。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置作业，要求学生背诵诗歌，深入思考诗歌的深层含义。
8. 教学反思：课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度、合作意识等，及时给予鼓励和指导。
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浦北二中语文组集体备课导学案
第五单元诵读欣赏第 1 课时总第个教案
主备人：詹志忠审核人：
学习目标一、学习古人丰富的情感；
二、欣赏诗词曲中的名句，揣摩其深刻的含义。
三、欣赏诗歌的艺术魅力。
学习
重点
通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
学习
难点
通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
教具
学具
录音机磁带小黑板
预习作业1、背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、作者与背景介绍：
3、解题
4、注释
教学设计：
教学环节
教学活动过程思考与
调整活动内容师生行为
预习交流（“15分钟温故、自学、群学”环节）一、激趣导入。
情景：小刚和小强是一对好朋友。
初中毕业后，两
人都没有考上高中。
转眼已经有三年没有见面了。
今天，在母校门口偶遇了，他们会有怎样的举动
呢？请两位同学上来表演一下。
（预设表演：握手、拥抱、互相打招呼；交流别后
的生活；回忆当年的学习生活等）。
二、预习交流
1、诗歌背景介绍。
感谢两位同学的精彩表演。
今天我们要学习的诗歌
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，（板书）诗中
也有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居
易。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，
回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白
（设计此
环节主要
是想让学
生发挥想
象，发挥潜
力，通过表
演来导入
新课的学
习。
）
居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语
言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的
长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因
此，写了这首诗，以答谢白居易。
2、作者介绍：
刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛
阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。
贞元九年
进士，官至察御史。
王叔文失败，被贬为朗州司马，
后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼
太子宾客。
有《刘宾客集》，又称《刘中山集》《刘
梦得集》。
刘禹锡那样讲究书本上的古老出典，同时又对口头
文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。
他不但学会了
唱民歌，还受了民歌的启发，写出了《竹枝词》《杨
柳枝词》等耐人吟咏的好诗，创造一种新体载。
终
为一代大师。
3、解题。
酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
对“初
逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次
相逢；另一是久别之后，初次相逢。
到底是哪一种
理解，现在尚无定论。
我个人采用的是第二种理解。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
4、注释
（1）二十三年：永贞革新失败后，刘禹锡被贬官，
前后共二十三年。
（2）弃置：抛弃。
（3）闻笛赋：指向秀的《思旧赋》。
序文中说：自
己经过嵇康，因写此赋追念他。
刘禹锡借用这个典
故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
（4）烂柯人：传说晋人王质进山砍柴，看见两个
童子下棋。
片刻，童子问王质为何不去，王质才惊
悟过来，见斧柄已经腐烂。
回到家乡，已历百年，
无人相识（见《述异记》）。
刘禹锡借这个故事表达
世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
（5）歌一曲：指白居易作的《醉赠刘二十八使君》
一诗。
（6）长(zhǎng)：增长，振作。
展示探究（“20分钟展示交流、质疑、训练、点拨提高”环节）三、初读诗歌，理解大意。
1、听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的
音乐美。
分组说话，生生互动。
请每个同学在自己的小组里，
用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，
同学之间互相评价，互相学习，力求全面理解诗歌
的意境。
诗歌大意：
（在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦
落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧
时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争
春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振
奋精神。
）
四、再读诗歌，体会感情
首联：对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限
辛酸和愤懑不平。
颔联：写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的
怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。
无限悲
痛怅惘之情，不禁油然而生。
颈联：诗人推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树
前头，万木争春。
一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激
昂气概。
尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也
是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精
神。
【板书】
首联：直抒胸臆。
“凄凉地” “弃置身” 愤激之情
颔联：运用典故。
《闻笛赋》“烂柯人” 感叹之
情
颈联：千古名句。
“沉舟” “病树” 自比之意
尾联：点睛之笔。
“歌一曲” “长精神” 坚忍之慨
五、细读诗歌，揣摩哲理。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的
人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
名句赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”
老师作简
洁的诗歌
赏析介绍，
目的是帮
助同学们
深入地理
解诗歌。
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却
又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，
正万木皆春。
二十三年的贬谪生活，并没有使刘禹锡消沉颓唐。
他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对
世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
正
如他在另外的诗里所写：“莫道桑榆晚，为霞犹满
天。
”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。
因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并
赋予它新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
检测反馈
（“10分
钟当堂检
测、反馈、
矫正”环
节）
六、当堂检测
1、背诵大比拼。
规定5分钟的时间，看谁背得最
快最好。
请背得快的同学介绍经验。
2、默写这首诗。
3、赏析名句：
【沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春】
这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵
着深刻的哲理——意思是说，个人的沉沦算不了什
么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
课堂
评价
小结
《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中曲折地表达了诗
人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。
其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富
有形象而含意深刻的名句，将前两句的沉郁转而为
豪放，这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人
共勉，意指虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有
人在。
作者在困苦失意中不意志消沉，而是以乐观
豁达的心态泰然处之。
全诗具有极强的感染力，蕴
含了丰富的人生哲理。
课后
作业
《当》
教后
反思。