匀速圆周运动说课稿
匀速圆周运动教案3篇
A humble heart is a heart like a weed flower, not making fun of the outside world or caring about the world'sridicule.通用参考模板（页眉可删）匀速圆周运动教案3篇匀速圆周运动教案1一、教学目标1．知识目标（1）知道什么是匀速圆周运动（2）理解什么是线速度、角速度和周期（3）理解线速度、角速度和周期之间的关系2．能力目标能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题3．德育目标通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
二、教学重点、难点分析1．重点：匀速圆周运动及其描述2．难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解三、教学方法讲授、推理、归纳法四、教具投影仪、投影片、多媒体、能够转动的圆盘五、教学过程（一）引入新课在曲线运动中，轨迹是圆周的物体的运动是很常见的，如转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等，今天我们就来学习最简单的圆周运动──匀速圆周运动。
（二）进行新课1．速圆周运动（1）圆周运动【观察、举例】一个电风扇转动时，其上各点所做的运动，轨迹都是圆；开门或关门时门上各点的运动，轨迹都是一段圆弧。
地球和各个行匀速圆周运动匀速圆周运动教案2教学目标知识目标1、认识匀速圆周运动的概念.2、理解线速度、角速度和周期的概念，掌握这几个物理量之间的关系并会进行计算.能力目标培养学生建立模型的能力及分析综合能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生积极参与的意识.教材分析教材首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系，中间有一个思考与讨论做为铺垫.教法建议关于线速度、角速度、周期等概念的教学建议是：通过生活实例(齿轮转动或皮带传动装置)或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念(结合课件)引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.同时应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的.即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间t比值来描述，由此引入角速度的概念.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性.在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动.关于“线速度、角速度和周期间的关系”的教学建议是：结合课件引导学生认识到这几个物理量在对圆周运动的描述上虽有所不同，但它们之间是有联系的，并引导学生从如下思路理解它们之间的关系：教学重点：线速度、角速度、周期的概念教学难点：各量之间的关系及其应用主要设计：一、描述匀速圆周运动的有关物理量.(一)让学生举一些物体做圆周运动的实例.(二)展示课件1、齿轮传动装置课件2、皮带传动装置为引入概念提供感性认识，引起思考和讨论(三)展示课件3：质点做匀速圆周运动可暂停.可读出运行的时间，对应的弧长，转过的圆心角，进而给出线速度、角速度、周期、频率、转速等概念.二、线速度、角速度、周期间的关系：(一)重新展示课件1、齿轮传动装置.让学生体会到有些不同的点线速度大小相同，但角速度、周期不同，有些不同的点角速度、周期相同，但线速度大小不同;进而此导同学去分析它们之间的关系圆周运动是一种特殊的曲线运动，也是牛顿定律在曲线运动中的综合应用。
圆周运动说课稿
《描述圆周运动的物理量匀速圆周运动》说课稿讲课教师：王喜宏尊敬的各位老师：我讲的是《描述圆周运动的物理量匀速圆周运动》的复习课，这节课：【高考考点】匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度 I匀速圆周运动的向心力 II离心现象 I【学习目标】1.掌握描述圆周运动的一些物理量。
2.学会解匀速圆周运动的动力学问题。
3.掌握匀速圆周运动受力特点，能正确分析物体的受力特点。
这节课是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为复习课，主要通过学案的自主复习和针对训练，让学生复习描述圆周运动的几个基本概念和解决匀速圆周运动动力学问题的基本方法，重点让学生理解和掌握线速度、角速度、周期之间的关系式；还有向心加速度的几个计算公式；向心力的计算公式，通过针对性训练进一步理解运用这些关系式，通过做题体会匀速圆周运动向心力的来源，以及解决匀速圆周运动动力学的方法和公式的选择，为后续复习含圆周运动机械能守恒问题、万有引力作用下的天体运动问题、带电粒子在电磁场中的圆周运动问题打下一个良好的基础。
因为这几年高考与实际应用和与生产、生活、科技联系命题已经成为一种命题的趋向：1、圆周运动的角速度、线速度、向心加速度大多与电磁场结合起来综合考查是近年高考的热点，带电粒子在电磁场中的匀速圆周运动与相应的力学知识、电磁学知识紧密联系,由粒子的受力特点寻找粒子的运动特点,或由运动特点分析受力情况. 利用圆周的数学知识求出轨道半径与几何尺寸的关系式等。
2、圆周运动的角速度、线速度、向心加速度和万有引力、人造卫星综合起来考察也是近年来高考的热点，飞船、卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律、匀速圆周运动、牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，以此为背景的高考命题立意高、情景新、综合性强，对考生的理解能力、综合分析能力、信息提炼处理能力及空间想象能力提出了极高的要求，是新高考突出学科内及跨学科间综合创新能力考查的命题热点，特别是神舟八号的成功发射和回收，探月计划即将付诸实施，更会结合万有引力进行命题。
高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿
高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿高一物理必修2《匀速圆周运动》说课稿教材分析：《匀速圆周运动》选自高中物理必修二第二章第一节。
它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后续的学习打下一个良好的基础。
學情分析：学生已经学习了曲线运动的规律和特点，圆周运动是生活中常见的实例，学生有较高的学习兴趣。
教学目标：1.知识与技能：认识匀速圆周运动的概念，了解周期的概念，理解线速度，角速度的概念以及它们之间的关系，具备利用相关知识分析与解决实际问题的能力。
2.过程与方法：在时间足够小的情景下（极限法）理解线速度的瞬时性，通过数学知识探究线速度，角速度，半径之间的关系。
3.态度，情感与价值观：通过数学知识与方法的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；从不同的方面辩证，全面地认识圆周运动的快慢，树立正确的认识观。
教学重点：理解线速度，角速度，匀速圆周运动的概念；理解线速度与角速度的关系。
教学难点：利用概念与规律解决生活中自行车有关的问题下面将从六个方面对本节内容的重难点进行讲解和突破：一．感知，认识生活中的圆周运动1.知识引入：列举有关圆周运动的视频（视频材料根据学生的兴趣，尽量自己摄取，同时也丰富了课程资源）；2.学生举例：让学生举出身边自己看到的一些圆周运动的例子。
3.在这个基础上让学生总结圆周运动的特点：（1）沿圆弧运动；（2）绕圆心转动；（3）运动具有重复性；这样设计的意图是取材源于学生的日常生活现象，激发学生的学习兴趣，培养学生归纳总结的能力，同时为快慢的描述做铺垫。
二．线速度：线速度的概念既是这节课的重点，也是这节课的难点，我想从以下几个方面进行突破：1.学生联想：我们在直线运动当中如何来描述物体运动的快慢：（1）比较的标准：在时间一定的情况下来比较位移，或者在位移一定的情况下来比较时间；（2）然后我们引入的物理量是速度。
高中高一物理教案：匀速圆周运动3篇
高中高一物理教案：匀速圆周运动高中高一物理教案：匀速圆周运动精选3篇（一）教学目标：1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
3. 能够解决与匀速圆周运动相关的问题。
教学重点：1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学难点：1. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 教材《物理》。
3. 实验器材：小球、细线。
4. 计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入匀速直线运动的概念，回顾并复习相关内容。
2. 引出匀速圆周运动的问题：小球在细线上做匀速圆周运动时，有哪些物理量与问题需要研究？二、概念讲解与实验演示（10分钟）1. 讲解匀速圆周运动的基本概念与特点：半径、周期、频率、线速度、角速度等。
2. 进行实验演示：利用小球和细线做匀速圆周运动的实验，观察小球的运动特点及相关物理量的变化。
三、问题分析与计算方法（15分钟）1. 分析小球在匀速圆周运动中的问题：速度、加速度、位移、力、功等相关计算。
2. 讲解匀速圆周运动的计算方法：利用速度与半径的关系、加速度的计算、力与功的计算等。
四、解题示范与训练（15分钟）1. 解题示范：通过示例题目，讲解如何运用所学的知识解决匀速圆周运动的问题。
2. 学生训练：布置一些练习题目，让学生运用所学的知识独立解题，并互相交流提问。
五、拓展与应用（10分钟）1. 拓展讲解：引入圆周运动的相关概念与公式，如圆周位移、圆周速度、圆周加速度等。
2. 应用分析：利用所学的知识，分析并解决实际生活中的匀速圆周运动问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 回顾所学的计算方法与解题技巧。
3. 反思并讨论学习中遇到的困难与问题，互相交流解决方法。
板书设计：高中高一物理教案：匀速圆周运动重点知识点：1. 匀速圆周运动的基本概念- 半径、周期、频率、线速度、角速度2. 匀速圆周运动的计算方法- 速度与半径的关系- 加速度的计算- 力与功的计算拓展内容：- 圆周位移、圆周速度、圆周加速度等注意事项：1. 熟悉相关公式与计算方法。
圆周运动说课稿
《圆周运动》说课稿一、教材分析《匀速圆周运动》为高中物理必修2第五章第5节．它是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的一较复杂的曲线运动。
本章是承前启后的一章，后面万有引力，带电粒子在磁场中运动，都要用到圆周运动知识。
前面学习了运动学动力学，这一章实际上是运动学动力学的进一步拓展和延伸。
基本思路都是先描述运动，再研究力和运动。
本节内容作为该圆周运动的起始部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，学会描述圆周运动，为后继的学习打下一个良好的基础。
• 1．在概念引入上，老教材从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、转速等概念，而新教材是从极限的思想引入线速度、角速度的概念，只是在周期，转速的概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。
思维的弹性变大了，教学的难度也增大了。
• 2.对于频率，教材没有提到，主要是因为这一节概念较多，避免加深学生负担。
在新课讲解中，可以暂时不提。
• 3.教材增加了对弧度的认识，这是对数学知识的补充。
角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。
• 4．线速度和角速度的关系教材是建立在极限思想上提出思维，我觉得还是应该补充v。
ω。
T之间的关系，毕竟学生初次接触线速度和角速度，主要问题还是该放在匀速圆周运动中解决。
• 5．引入线速度角速度的概念，教材上以自行车的运动引入，根据以往上课的情况看，学生无所适从。
因为自行车运动形式较多，关注的点也较多。
二．学情分析1．瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2．初步的极限思想已有，可以进行简单应用3．对直线运动的描述有较深的理解 4．生活中的圆周运动有较多的感性认识三、教学目标1．知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。
理解线速度的概念；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
②理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T。
③理解匀速圆周运动是变速运动。
高中物理匀速圆周运动说课稿
高中物理匀速圆周运动说课稿本次课我将要讲解的是高中物理的一节课——匀速圆周运动。
匀速圆周运动是一种基础的物理运动形式，在日常生活中非常常见，同时也是理解其他复杂运动形式的基础。
下面我将结合示意图和实际例子，分为三个部分进行讲解。
第一部分，引入。
我将通过一个例子来引入匀速圆周运动的概念。
我们知道，风车是一种通过风力产生动力的装置。
假设有一个风车，在一个平坦的地面上运动。
当我们站在地面上观察风车时，我们会发现风车围绕一个中心点旋转，同时保持一个恒定的速度，这就是匀速圆周运动。
第二部分，理论解释。
在这部分，我将以物理公式为基础来解释匀速圆周运动的特点。
首先，我将介绍圆周运动的基本概念，包括半径、圆心、角度等。
然后，我将引入圆周运动的速度和周期的概念，并给出相应的公式。
最后，我将介绍匀速圆周运动的特点，即圆周运动的速度大小恒定，且方向始终沿着圆周的切线方向。
第三部分，实例分析。
在这部分，我将通过一些实际例子来进一步说明匀速圆周运动的应用。
比如，我们可以通过飞机在空中绕圆周飞行的例子来说明匀速圆周运动的概念和特点。
同时，我将结合飞机在不同高度上绕圆周运行的例子来讲解匀速圆周运动的一些应用。
通过以上三部分的讲解，我相信学生们能够对匀速圆周运动有一个初步的了解，并能应用所学知识解决一些相关的问题。
同时，通过实例的引入，可以增加学生的学习兴趣和理解力。
最后，我会留出时间给学生们进行讨论和提问，以巩固他们对匀速圆周运动的理解。
这就是本次课的设计方案。
高中物理匀速圆周运动说课稿
高中物理匀速圆周运动说课稿一、教学目标1.了解匀速圆周运动的概念；2.掌握匀速圆周运动的基本公式；3.理解匀速圆周运动的物理意义；4.应用匀速圆周运动的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 匀速圆周运动的概念匀速圆周运动是指质点沿圆周运动的过程中，它的速度大小保持不变，方向在圆周上，速度矢量一直与切线方向垂直的运动。
2. 匀速圆周运动的基本公式由于匀速圆周运动下，质点的运动速度和方向都经常变化，所以我们需要定义一些量来描述它的运动情况。
2.1. 路程和角度我们定义单位圆（也就是单位半径为1的圆）在圆心处的角度为$1\\text{ rad}$，在单位圆上的弧长为1。
则在一般的圆中，长度单位为$1\\text{ m}$ 的圆弧所对应的角度为 $\\theta=\\dfrac{s}{r}$，其中s表示该圆弧的长度，r表示圆的半径。
2.2. 角速度和线速度•定义角度 $\\theta$ 在单位时间内的变化率 $\\omega$ 为角速度，单位是$\\text{rad/s}$；•定义质点沿圆周的实际运动速度v为线速度，它等于圆周上任意一点的切线速度，单位是 $\\text{m/s}$。
2.3. 周期和频率•定义匀速圆周运动的周期T为质点绕圆一周所需的时间，单位是$\\text{s}$；•定义匀速圆周运动的频率f为单位时间内完整绕圆的次数，单位是$\\text{Hz}$。
3. 匀速圆周运动的物理意义匀速圆周运动的物理意义从以下三个方面进行解释：3.1. 向心力向心力是指质点沿圆周运动时所受到的与圆心指向质点的力成正比的力。
该力保证了质点沿圆周运动。
3.2. 离心力离心力是指质点沿圆周运动时所受到的与圆心指向质点的力成反比的力。
该力与向心力相等，方向相反，两个力的合力为零，使质点在圆周上做匀速直线运动。
3.3. 转动惯量转动惯量是描述旋转物体所呈示旋转惯性的物理量。
与直线运动的惯量一样，物体自身形状和质量分布状态都对转动惯量有影响。
高中物理说课稿最新7篇
高中物理说课稿最新7篇高中物理说课稿1教学目标：一、知识目标：1、知道什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系二、能力目标：能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。
再学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。
使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念，简单化。
三、德育目标：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。
教学重点：1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系教学难点：对匀速圆周运动是变速运动的理解教学方法：讲授、推理归纳法、讨论，通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。
教学步骤：为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：一、导入新课(1)物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？(例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等)(2)今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动二、新课教学1、匀速圆周运动(1)用通过放录像让学生感知卫星做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。
(2)并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量(1)线速度a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。
b：线速度1)线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2)线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3)线速度的大小4)线速度的方向在圆周各点的切线方向上5)讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？6)得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
圆周运动 说课稿 教案
圆周运动本讲要点：1．认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T；3．理解匀速圆周运动是变速运动；4．运用极限法理解线速度的瞬时性．掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题。
同步课堂：一、线速度1．线速度是物体做圆周运动的瞬时速度。
2．表达式：v=△l/△t注意：当选取的时间△t很小很小时(趋近零)．弧长△l就等于物体在t时刻的位移，定义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。
3．线速度是矢量，它既有大小，也有方向；4．线速度的单位：国际单位m/s5．线速度的物理意义：描述物体运动快慢的物理量6.匀速圆周运动:物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。
注意：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
“匀逮圆周运动”中的“匀速”指的是速度的大小不变，即速率不变：而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变．是大小方向都不变，二者并不相同。
二、角速度：1．定义：在匀速圆周运动中．连接运动质点和圆心的半径转过△θ的角度跟所用时间△t的比值，就是质点运动的角速度2。
表达式：ω＝△θ/△t3．物理意义：描述物体转动快慢的物理量4．单位：rad／s注意：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的，故匀速圆周运动是角速度不变的变速运动。
三、周期T、频率f和转速n1、物体做园周运动一周所需的时间叫周期T；单位时间内完成圆周运动的次数，叫频率f；单位时间内完成圆周运动的圈数叫转速n。
2、周期和频率的关系：T=1/f3、周期和频率的物理意义：描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量四、线速度、角速度、周期之间的关系v=rω=2πr／T ω=2π／Tω与r成反比注意：1）当v一定时，ω一定时，v与r成正比2）当ω成正比3）当r一定时，v与二、重点难点:匀速圆周运动的理解：1．匀速圆周运动是一种什么性质的运动？质点做匀速圆周运动的时候，速度大小虽然不变，速度的方向却是时刻在改变的，它在某一点的即时速度的方向就在这一点的圆周切线上。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修 2 第五章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了直线运动的相关知识，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
圆周运动是一种常见的曲线运动，在生产和生活中有着广泛的应用，如汽车转弯、摩天轮的转动等。
通过本节课的学习，学生将对曲线运动有更深入的理解，为后续学习向心力、向心加速度等知识奠定基础。
二、学情分析学生在初中已经对圆周运动有了初步的认识，但对于圆周运动的概念、线速度、角速度等物理量的理解还不够深入。
在数学知识方面，学生已经掌握了弧度制和三角函数的相关内容，这为理解圆周运动的物理量提供了一定的帮助。
然而，学生在抽象思维和逻辑推理能力上还有待提高，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期、频率、转速等物理量的定义、公式及单位。
（3）能运用线速度、角速度的公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过推导线速度、角速度的公式，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
（3）通过实验探究，培养学生的实验操作能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解圆周运动在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）线速度、角速度、周期、频率、转速等物理量的定义和公式。
（2）线速度、角速度、周期之间的关系。
2、教学难点（1）线速度、角速度的矢量性。
（2）对匀速圆周运动是变速运动的理解。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示圆周运动的实例，让学生直观地感受圆周运动的特点。
匀速圆周运动说课
谢谢！
Ｅ
．
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A
． ． Ｄ Ｃ ．
．
B
则：由v=s/t 得 v=l/t=2n∏R/t
3、即通过物体所通过的弧长与时间的比来 求得匀速圆周运动的速度，我们把它称为— —线速度 即： v=l/t=2n∏R/t 单位为m/s，方向是切线方向 线速度的物理意义是 ：描述质点做圆周运动 的快慢
对于做匀速圆周运动的物体来说，它的线速 度的大小是恒定不变的，但是它的速度方向 却是时刻在变化的
（二）、过程与方法
1、通过类比匀速直线运动来概括匀速圆周运动， 提高推理和概括能力 2、通过实验，提高动手能力、观察力，增强分析 与概括能力，促进合作与交流 3、运用数学知识推导角速度的单位，提高学科综 合能力
（三）、情感态度与价值观 1、通过实验，激发物理科学的兴趣，促进相互之 间的合作与交流 2、通过数学知识的应用，体会学科知识间的联系， 建立普遍联系的观点。 3、联系生活，体会应用知识的乐趣。
班级：10物本2 姓名：梁洪文 学号：2010294279
粤教版高一物理必修二第二章第一节
匀速圆周运动
一·说教材 二· 说学情
说 说课 课
三· 说目标 四· 说重、难点 五· 说教法学法 六· 教学过程 七·板书设计
一、分析教材
本节是在学习了直线运动和抛体运动之后的 新内容，是学习天体运动的重要基础，是圆 周运动的重要组成部分，新课程内容标准的 要求是——会描述匀速圆周运动。
三、随堂练习：
如图：已知A、B、C三个圆周的半径分别 是2m、3m、4m,圆周A的角速度ω=2rad/s， 求圆周B、C的线速度和角速度
四、课堂小结：
v=ΔS/Δt=2πr/T=ωr=2πrf
匀速圆周运动教学设计(说课稿)-认真修改版
必修II 第二章 圆周运动第一节 匀速圆周运动一 、教学内容分析1、本节课在教材中的地位与作用 《匀速圆周运动》是普通高中物理粤教版教材必修二第二章第一节的内容，是本章知识的重要内容之一。
在前一章的抛体运动学习中，学生接触了曲线运动这个概念，并且对曲线运动中质点运动的速度方向有了一定的了解，为学习本节课的学习建立了一定的基础。
这节课讲的匀速圆周运动是圆周运动中最简单的运动，也是一种具有鲜明个性特点的曲线运动形式。
学好本课内容将为下一节向心力以及今后学习天体的运动和带电粒子在洛仑兹力作用下的圆周运动做好了知识上和方法上的准备。
本节课围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究来理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。
通过本节课的学习，学生将会在学习方法、思维认知上有一个较大的飞跃。
二、教学目标根据本节课内容特点和学习要求，我设计本课的教学目标有以下几点： 知识与技能：(1)知道什么是匀速圆周运动．(2)理解什么是线速度、角速度和周期． (3)理解线速度、角速度和周期之间的关系．(4)能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决相关问题． 过程与方法：(1)通过对描述匀速圆周运动各物理量概念的建立，培养学生对新知识的探索能力。
情感态度与价值观：(1)让学生充分体会到学以致用的效果，激发学生的潜力，获得对科学的热爱和亲近感。
(2)通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的多面性，复杂性，初步树立事物是普遍联系的思想。
三、教学重点教材意图是要求学生能定量描述匀速圆周运动的快慢，并能运用v r ω=解决相关问题，基于此我将教学重点确定为：理解线速度、角速度、周期以及它们之间的关系；四、教学难点由于前面学习匀速直线运动时学生形成思维定势，以及υ、ω、T 间的关系由理论到实际应用尚有距离，因此，我确定的难点为： 理解匀速圆周运动是变速运动。
(完整)圆周运动 说课稿 教案
圆周运动教学重点线速度、角速度、周期概念，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点.教学难点角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三维目标知识与技能1。
了解物体做圆周运动的特征。
2。
理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量，会用它们的公式进行计算.3.理解线速度、角速度、周期之间的关系.过程与方法1.联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例,找出共同特征。
2.知道描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量:线速度v、角速度ω、周期T、转速n等.3.探究线速度与角速度之间的关系.情感态度与价值观1.经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度.2。
通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量(线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识.课前准备多媒体课件、机械钟表、小球、细线、风扇、雨伞、水等.教学过程导入新课演示导入演示机械式钟表时针、分针、秒针的运动情况（可以拨动钟表的调节旋钮），让学生观察后说出不同指针运动的特点，从而引出圆周运动的概念.情景导入课件展示生活中常见的圆周运动：观览车脱水桶生活中，我们一定见过很多类似的运动，它们的运动轨迹是一些圆，我们把这种运动叫做圆周运动.推进新课引导学生列举生活中的圆周运动.参考案例：1。
田径场弯道上赛跑的运动员的运动;2.风车的转动；3。
地球的自转与公转；4。
自行车的前后轮、大小齿轮转动等.研究物体的运动时，我们往往关心的是物体的运动快慢。
对于做直线运动的物体，我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.问题：对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？一、线速度演示1：在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点，到中间轴的距离不等.用手拨动叶片转动，注意要慢,让学生明显观察到两点的运动轨迹。
让学生仔细观察，说出哪个点运动得快，你是怎么比较的. 讨论交流我们发现,两个点在相同的时间内通过的弧长不相等，通过的弧长长的点运动得快，通过的弧长短的点运动得慢。
匀速圆周运动说课稿
匀速圆周运动说课稿(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--匀速圆周运动说课稿各位老师，你们好，今天我说课的题目是匀速圆周运动。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。
1、首先是教材分析。
匀速圆周运动是粤教版高中物理必修2第二章第1节的内容。
匀速圆周运动是学生在前一章抛体运动的学习中充分掌握了曲线运动的规律后接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容是本章的重要章节，主要向学生介绍了匀速圆周运动的几个基本概念，为后继学习向心力、天体运动等打下重要的基础。
2、接着学情分析。
本节内容的教学对象是高一学生，他们在必修2的第一章抛体运动中已经学习过曲线运动规律，知道了曲线运动的速度方向是在曲线上该点的切线方向，也掌握了描述运动快慢的方法，这些知识都为本节课的学习打下重要的基础。
但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解圆周运动具有一定的困难。
3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。
首先，在知识与技能上，学生要知道匀速直线运动的定义，理解什么是线速度、角速度和周期，并且理解这三者之间的关系，还要能够运用匀速圆周运动的相关公式分析和解决问题。
其次，在过程与方法上，希望学生能通过对描述匀速圆周运动各物理量概念的建立，培养学生对新知识的探索能力。
最后，在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。
另外，本节课的教学重点在于能让学生运用线速度、角速度和周期这些概念来描述匀速圆周运动的快慢，并理解这三个概念之间的关系，而难点在于让学生理解匀速圆周运动是变速运动而不是匀速运动。
4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和多媒体演示法，而学生的学法是观察、分析讨论以及归纳总结。
圆周运动 说课稿 教案
圆周运动教学目标：（一）知识与技能1、理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
2、理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T3、理解匀速圆周运动是变速运动。
（二）过程与方法1、运用极限法理解线速度的瞬时性。
2、运用数学知识推导角速度的单位。
（三）情感、态度与价值观1、通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。
2、体会应用知识的乐趣。
教学重点：线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。
教学难点：理解线速度、角速度的物理意义。
教学方法：教师启发、引导，学生归纳分析，讨论、交流学习成果。
教学用具：投影仪等多媒体教学设备教学过程：（一）引入新课上节课我们研究了平抛运动的规律，这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动――圆周运动。
（二）新课教学教师引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。
提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出代表发表见解。
1、线速度教师提出问题：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢， 那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢？如果能，该怎样定义呢？给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。
［投影］阅读提纲 （1）线速度的物理意义 （2）线速度的定义 （3）线速度的定义式 （4）线速度的瞬时性 （5）线速度的方向（6）匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ 学生活动：（1）结合阅读提纲阅读课本内容 （2）尝试自己归纳知识点 （3）交流讨论，查缺补漏师生互动：投影知识点并点评、总结（1）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢.（2）定义：质点做圆周运动通过的弧长Δl 和所用时间Δt 的比值叫做线速度。
（比值定义法） （3）大小：v =tl∆∆。
圆周运动说课稿(1).docx
《圆周运动》说课稿各位老师，下午好，我是方泽彬，我要说课的课题是《圆周运动》，下面我将从教材、学情分析，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计这5个方面进行我的说课。
一、教材、学情分析1.教材分析《匀速圆周运动》选白粤教版高屮物理必修2第二章第1节.学生在充分掌握了曲线运动的规律和平抛运动后学习圆周运动的规律、向心力的来源和生活中的应用，也为后面学习万有引力，带电粒子在磁场中运动打下基础，所以它起到了承前启后的作用。
2.学情分析1.瞬吋速度的概念有一定的认识，但理解还有难度2.初步的极限思想已有，可以进行简单应用3.对直线运动的描述有较深的理解4.牛活屮的圆周运动有较多的感性认识圆周运动在L1常生活中比较常见，学生冇较高的学习兴趣。
根据以上情况我将定下如下三维教学目标和教学重点、难点：二、三维教学目标1.知识与技能1）能举例说明生活屮的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动2）能说明线速度、角速度和周期的物理意义，止确的表述英定义式和关系式。
3）能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。
2.过程与方法1）在观察，体验各种匀速圆周运动中，在提出比较圆周运动快慢问题进为解决问题阳建立物理概念物的过程小，培养对新知识的探索能力，从研究方法的高度提高创新意识。
2）能够应用匀速鬪周运动的公式分析和解决有关问题。
3.情感、态度与价值观1）在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中，体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路，领略事物的多面性，复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。
2）在丿1JI员【周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。
4.教学重点、难点1.重点1）线速度、角速度、周期的概念以及它们Z间的联系。
2）匀速圆周运动的特点。
2.难点1）线速度、角速度及周期之间的关系。
2）对匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。
三、教法与学法学法：结合高屮学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题, 学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系；通过对实际圆周运动的观察和对实际情境的讨论，得出概念和描述匀速圆周运动快慢的三个量及关系，符合学生山感性认识上升到理性思维的认知规律。
高中物理说课稿格式：匀速圆周运动
高中物理说课稿格式：匀速圆周运动一、引言匀速圆周运动是高中物理课程中重要的内容之一，它涉及到圆周运动、向心力等概念，是同学们学习物理的重要基础。
本篇说课稿就是为了让同学们更加深入地了解匀速圆周运动，更加清晰地理解课本内容。
二、知识点分析2.1 圆周运动圆周运动是物体的一种运动形式，也被称为旋转运动。
在圆周运动过程中，物体始终绕着一个固定点（称为运动中心）做圆周运动。
圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆周运动两种形式。
其中，匀速圆周运动指运动的物体在圆周运动过程中，速度大小不变，只有方向改变。
2.2 向心力向心力是指使物体始终向一个固定点做圆周运动的力。
在匀速圆周运动中，向心力与物体的质量、圆周半径和物体的线速度有关。
三、教学目标通过本节课的学习，同学们将达到以下目标：1.理解匀速圆周运动的概念及其特点；2.了解向心力的概念及计算方法；3.掌握匀速圆周运动中的公式及其应用。
四、教学内容及课时安排4.1 教学内容本节课主要包括以下内容：1.匀速圆周运动概念及特点；2.向心力的概念及计算方法；3.圆周运动中的速度、角速度、加速度等概念；4.匀速圆周运动公式及其应用。
4.2 课时安排本节课程计划为2课时。
其中，第一课时主要介绍匀速圆周运动的概念及特点，向心力的概念及计算方法；第二课时主要讲述匀速圆周运动的公式及其应用，并结合具体例题进行讲解。
五、教学方法本节课程采用讲授与互动相结合的教学方法。
其中，讲授部分通过教师口头讲解、多媒体展示等方式进行；互动部分则包括课堂讨论、小组合作、实验模拟等方式。
六、教学重点1.理解匀速圆周运动的概念及其特点；2.了解向心力的概念及计算方法；3.掌握匀速圆周运动中的公式及其应用。
七、教学难点本节课教学难点为匀速圆周运动的公式应用。
在讲授此部分内容时，需要准确把握公式的推导及实际应用场景，同时充分引导同学们进行思考与讨论。
八、教学辅助工具1.电子白板及投影仪；2.图例及多媒体材料；3.手机APP等实验模拟软件。
圆周运动 教案 教学设计 说课稿
圆周运动教学目标：一、知识目标1.知道什么是匀速圆周运动.2.理解什么是线速度、角速度和周期.3.理解线速度、角速度和周期之间的关系.二、能力目标学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题，进一步理解物理概念的学习方法.三、德育目标通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，同时它们之间既有区别，又有联系，要学会全面地认识问题的方法.教学重点：1.什么是匀速圆周运动.2.描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系.教学难点：理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系.教学方法：讲授法、推理归纳法、比较分析法、分层教学法.教学过程本节课的学习目标1.理解匀速圆周运动、线速度与角速度的概念.2.掌握线速度与角速度的计算公式及两者的联系.一、导入新课认识圆周运动1.实例观察动画模拟地球和各个行星绕太阳的运动.转动的电唱机上每一点的运动.电风扇转动时各点的运动.2.归纳导入［学生观察］这几个运动的共同点是其轨迹是圆周.自行车的飞轮、轮盘、后轮中的质点都在做圆周运动。
哪些点运动得更快点？这节课我们就来学习最简单的圆周运动——匀速圆周运动.引入：研究物体的运动时，我们往往关心的是物体的运动快慢．对于做直线运动的物体，我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.问题：对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？一、线速度实验1：在笔上分别作二个标记点，让笔绕其一端点转动，用观察到两点的运动轨迹。
（1）说出哪个点运动得快，你是怎么比较的？（2）你认为怎样描述它们运动的快慢？讨论交流问题：(1)线速度的定义、定义式、物理意义、方向各是什么？(2) 通过你的学习你认为今天学的“线速度”和以前学的“速度”有什么异同？（3）“匀速直线运动是速度不变的运动，匀速圆周运动也是速度不变的运动”这种说法对吗？为什么？（4）什么叫匀速圆周运动？实质是什么？动画、视频我们发现，两个点在相同的时间内通过的弧长不相等，通过的弧长长的点运动得快，通过的弧长短的点运动得慢．这样，做圆周运动的物体用通过的弧长与所用时间的比值就能够描述物体运动的快慢，我们把它称之为线速度．1、定义：做圆周运动的质点通过的弧长s与通过这段弧长所用时间t的比值叫做圆周运动的线速度．v＝s t当选取的时间△t很小很小时(趋近零)。
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匀速圆周运动说课稿
各位老师，你们好，今天我说课的题目是匀速圆周运动。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。
1、首先是教材分析。
匀速圆周运动是粤教版高中物理必修2第二章第1节的内容。
匀速圆周运动是学生在前一章抛体运动的学习中充分掌握了曲线运动的规律后接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容是本章的重要章节，主要向学生介绍了匀速圆周运动的几个基本概念，为后继学习向心力、天体运动等打下重要的基础。
2、接着学情分析。
本节内容的教学对象是高一学生，他们在必修2的第一章抛体运动中已经学习过曲线运动规律，知道了曲线运动的速度方向是在曲线上该点的切线方向，也掌握了描述运动快慢的方法，这些知识都为本节课的学习打下重要的基础。
但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解圆周运动具有一定的困难。
3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的三维教学目标。
首先，在知识与技能上，学生要知道匀速直线运动的定义，理解什么是线速度、角速度和周期，并且理解这三者之间的关系，还要能够运用匀速圆周运动的相关公式分析和解决问题。
其次，在过程与方法上，希望学生能通过对描述匀速圆周运动各物理量概念的建立，培养学生对新知识的探索能力。
最后，在情感态度价值观上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。
另外，本节课的教学重点在于能让学生运用线速度、角速度和周期这些概念来描述匀速圆周运动的快慢，并理解这三个概念之间的关系，而难点在于让学生理解匀速圆周运动是变速运动而不是匀速运动。
4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和多媒体演示法，而学生的学法是观察、分析讨论以及归纳总结。
5、下面我将说一说我的教学过程设计。
我的教学流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。
首先是新课导入。
老师利用多媒体课件展示生活中几种圆周运动的例子，如转动的风扇、旋转木马、摩天轮等等，让学生观察这些运动的共同特点，引出圆周运动的定义：如果质点的运动轨迹是圆，那么这一质点的运动就是圆周运动。
为了引出匀速圆周运动的概念，老师创设这样一个问题情景：一只蜗牛在直线上匀速地爬行，把直线围成一个圆，蜗牛仍然以相等的速率在圆周上爬行，引导学生回答蜗牛在直线上爬行时相等时间内爬过的位移相等，同样地，蜗牛在圆周上爬行时相等时间爬过的弧长相等，以此引出匀速圆周运动的概念：质点沿圆周运动，如果在相等时间内通过的圆弧长度相等，这种运动叫匀速圆周运动。
接着，老师抛出一个问题引发学生思考：做匀速圆周运动的物体有快有慢，怎么描述匀速圆周运动的快慢呢？老师通过让学生回忆直线运动来启发学生思考，直线运动中我们是用速度
来描述运动快慢的，所以同样地，我们也可以用速度来描述匀速圆周运动的快慢，这个速度叫做线速度。
老师再引导学生通过比较直线运动的速度的定义和公式，来写出匀速圆周运动中的线速度的定义和公式，线速度v的大小等于质点通过的弧长l与所用时间t的比值，方向为该点切线方向。
接着，老师提出一个关键问题：匀速圆周运动的线速度是恒定不变的吗？有些学生的第一反应是认为匀速圆周运动顾名思义当然是速度恒定不变啊，那么老师要引导学生理解速度是一个矢量，既有大小也有方向，匀速圆周运动的线速度大小不变，但是方向是切线方向，是一直改变的，因此匀速圆周运动是变速运动。
接下来，为了引入角速度这个概念，老师展示自行车车轮匀速转动的图片，引导学生观察出车轮的每根辐条在相同时间内转过的角度是相等的，由此引入物理量角速度来描述这一特征，角速度为转过的角度φ与所用时间t的比值，单位是rad/s。
接着，老师提问，线速度、角速度和周期之间是否有关系，有什么样的关系呢？为了推导出三者的关系，老师着重引导学生从这三个物理量的定义上去分析、推导，注重知识的演绎过程。
设质点沿半径r的圆周做匀速圆周运动，那么在一个周期T内，质点通过的弧长为2πr，转过的角度为2π，引导学生根据线速度和角速度的定义式，推导出v=2πr/T,w=2π/T,由此再推导出线速度和角速度的关系v=wr。
最后老师帮助学生归纳总结线速度、角速度和周期这三个物理量之间的关系式。
最后，在学生对本节课的主要内容有了一定的理解和掌握后，老师通过书本中的练习题让学生巩固知识、应用知识，并帮助学生对本节课所学知识进行总结，再布置相关的课后作业，最后结束课堂。
6、以上就是我对匀速圆周运动这节课的说课内容，谢谢各位老师聆听。