大班任务意识教案
任务意识教案大班
任务意识教案大班教案标题：任务意识教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿对于任务的认识和理解。
2. 培养幼儿的任务完成能力。
3. 提高幼儿的自主学习和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
教学重点：1. 能够理解任务的概念。
2. 能够主动接受并完成老师布置的任务。
3. 能够合作与他人一起完成任务。
教学准备：1. 课件或幻灯片。
2. 任务卡片（每组准备一份）。
3. 相关任务所需的物品。
教学流程：引入（5分钟）：1. 制作一张大班任务海报，上面列出几项简单的任务，如整理玩具、摆放座位等。
2. 引导幼儿观察海报，询问他们是否知道这些任务是什么意思，为什么要完成这些任务。
探究（10分钟）：1. 引导幼儿思考并讨论任务的概念，帮助他们明确任务的特点和重要性。
2. 利用幻灯片或课件展示不同场景中的任务，让幼儿观察并描述这些任务是什么。
实践（15分钟）：1. 分成小组，每个小组发放一张任务卡片，上面列有几项特定的任务。
2. 引导幼儿互相协商和分配任务，并要求他们在一定时间内合作完成这些任务。
3. 观察和记录幼儿们在完成任务过程中的表现，鼓励并给予肯定。
总结（10分钟）：1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，让他们总结什么是任务，为什么要完成任务。
2. 鼓励幼儿表达自己在完成任务中的收获和发现。
拓展活动：1. 组织幼儿参与角色扮演，在小组内模拟不同任务的情景，让他们亲身体验任务的完成过程。
2. 组织幼儿参与小组活动或游戏，让他们在实际操作中培养团队合作和任务完成能力。
教学反思：在这个教案中，通过引入任务概念的方式让幼儿对任务有了初步的认识，并通过实践环节让幼儿亲自体验任务的完成过程。
在教学过程中，注意观察和记录幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，以提高他们的任务完成能力和团队合作意识。
同时，也可以根据幼儿的兴趣和能力水平进行一些拓展活动，以进一步巩固和提高他们的任务意识。
大班任务意识教案（精选5篇）
大班任务意识教案（精选5篇）第一篇：大班任务意识教案艾薇幼儿园大班社会活动教案《有用的筷子》一、活动目标：1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。
3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
难点：学会正确地使用筷子。
二、活动准备：1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。
3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。
三、活动过程：1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。
（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。
培养大班幼儿的任务意识
培养大班幼儿的任务意识海宁市实验幼儿园胡雪娟概述：本文分析并阐明了幼儿园通过多种方式培养大班幼儿的任务意识，使之入小学作好充分的准备，详细论述了教师实践中采取的有效措施：1、开展各种活动，有：加强值日生工作，明确其主要的任务；大带小活动增强幼儿的责任感；图示活动教会幼儿完成任务的方法；各种游戏活动，训练幼儿完成任务的能力；布置口头任务，及时检查，培养幼儿的持久性。
2、家园配合，形成合力。
3、拓展评价的方法：由以往单一的教师评价改变为多种人员的参与评价，有教师、幼儿自己、同伴及家长。
全文有四个部分构成：一、问题的提出简单分析了幼儿入小学的不适应及产生的原因，从而提出了培养幼儿任务意识的必要性；二、培养大班幼儿任务意识的可行性从政策性理论、心理学及维果斯基的“最近发展区”理论等综述了实施的可行性；三、概念界定及研究的目标；四、教师采取的具体措施：详实而操作性强。
一、问题的提出：培养大班幼儿的任务意识是幼小衔接的一个重要方面，然而在平常的教育中教师和家长较忽视。
我们可以看到：家长在智力上投资，让幼儿熟练地运算10以内加、减法；教师组织幼儿去参观小学、请小学生回园介绍学习生活。
当然这些做法很有心要的，但是不够全面，容易出现以下的现象：初入小学的孩子不会整理书包，上课找不到所要的书或练习本，接连丢失学习用具等，孩子不能很快地适应入小学后的学习和生活，造成一定的心理紧张。
那么究竟是什么原因呢？归纳为两个方面。
1、幼儿自身方面：（1）、生理、心理发育不成熟。
学前晚期的儿童虽然在感知、思维、注意、记忆、想象等方面都有一定的发展，但是他们由于对外界的新异刺激缺乏准备，反应极不稳定，对环境的变化缺乏适应性，从而导致精神紧张，无所适从。
（2）、自制力差。
学前儿童具有好奇、好问、好动、好模仿等显著特征，而且要求自己独立活动，成为活动主人的愿望强烈。
但由于知识经验贫乏、活动能力有限，不能很好地控制、掌握自己的行为，做事往往有始无终，缺乏恒心。
大班年级组教研《关于如何培养幼儿园的任务意识》
大班年级组教研《关于如何培养幼儿园的任务意识》介绍本文旨在探讨如何培养幼儿园学生的任务意识。
任务意识是指学生在完成任务时的责任感、积极性和自我管理能力。
从幼儿园开始就培养学生的任务意识，将有助于他们在日后的研究和生活中获得成功。
培养任务意识的重要性- 任务意识是学生成长过程中的关键素质之一。
- 培养任务意识可以帮助学生提高自我管理和自主研究能力。
- 任务意识的培养能够培养学生的责任感和良好的工作惯。
培养任务意识的策略1. 设定明确的任务目标：- 为学生设定具体的任务目标，让他们清楚任务的重要性和完成任务的价值。
- 帮助学生分解任务，制定可行的步骤，让他们逐步完成任务目标。
2. 提供良好的研究环境：- 为学生提供充满积极氛围的研究环境，激励他们自愿参与任务。
- 提供合适的研究资源和材料，让学生能够更好地完成任务。
3. 鼓励团队合作：- 培养学生与同学间的合作意识，让他们合作完成任务。
- 在任务中鼓励学生分享经验和知识，促进相互研究和合作。
4. 激发学生的兴趣：- 根据学生的兴趣和需求，设计有吸引力的任务，激发他们的研究积极性。
- 为任务添加一些趣味性的元素，提高学生参与度和任务完成率。
5. 倡导反思：- 鼓励学生在完成任务后进行反思，总结经验和教训。
- 帮助学生发现自身对任务的态度和表现，进一步优化和改进。
结论通过以上策略的应用，我们可以有效地培养幼儿园学生的任务意识。
培养任务意识是一个长期的过程，需要学校、教师和家长的共同努力。
只有通过培养任务意识，我们的学生才能更好地适应未来的学习和生活挑战，取得优异的成绩。
幼儿园大班幼儿任务意识培养策略(精编版)
幼儿园大班幼儿任务意识培养策略1.培养孩子的任务意识要有意识的培养对于大班儿这个年龄每天应该做的事情，例如：每天自己铺床，叠小被子，自己整理书包，早晨上幼儿园自己拿书包，自己整理自己的玩具和学习用品，周六、周日可和父母一起收拾房间，给她划定任务，负责擦茶几、擦电视柜和卧室窗台，洗自己的小袜子，在家里吃饭时拿碗筷等。
2.选择适宜大班幼儿任务意识培养的内容（1）通过练习篮球、跳绳、书写和参观小学的活动，帮助幼儿形成良好的任务意识（2）通过值日生工作，帮助幼儿明确自身的主要任务（3）通过气象员工作，训练幼儿完成任务的能力（4）通过新闻坊工作，锻炼幼儿完成任务的持久性3.幼儿任务意识培养的方法和有效指导策略（1）运用符号制定计划，督促幼儿完成任务。
（2）循序渐进设定任务，帮助幼儿完成任务。
布置任务与实施任务的间隔时间从较短的间隔逐步向较长的间隔过渡，第二阶段，再逐渐延长布置任务与执行任务之间的间隔时间。
（3）家园配合统一思想，重视幼儿完成任务。
（4）运用各项评价方法，激励幼儿完成任务①教师评价②集体评价③幼儿独立评价：幼儿自评和他评④家长参与评价4、大班幼儿任务意识评价方式原因分析（1）、家长方面●家长对幼儿任务意识培养的重视程度不够。
●家长包办代替，造成幼儿对成人过度依赖。
（2）、教师方面●认为孩子还小，凡事需耐心，导致要求没有及时达成。
●要求不明确，导致孩子对任务没有重视。
（3）、幼儿方面●自制力差，导致做事往往有始无终，缺乏坚持性。
●生活技能缺乏，导致不能很好完成任务。
例如在《小小气象员案例》中，教师就运用了此策略。
（1）第一阶段：明确三个任务刚进入大班，孩子们首先要知道做好气象员要完成的三个任务是：了解天气预报、记录天气情况、在集体面前播报。
这三个任务分不同的时间段来完成，提前在家中了解天气预报，早上来园完成天气记录，午餐前播报今日天气。
在该阶段，针对任务完成的难点问题，教师通过提供支持帮助幼儿降低任务难度。
幼儿园任务意识活动教案
幼儿园任务意识活动教案活动背景任务意识是幼儿个体完成某个任务的认知能力和意愿。
通过任务意识的培养，可以让幼儿从小就养成解决问题的能力和独立思考的习惯。
本次活动旨在通过有趣的游戏和教育活动，培养幼儿的任务意识，开发幼儿的潜能，更好地促进幼儿的身心健康发展。
活动内容第一部分：小手工制作活动时间：20分钟活动器材：剪刀、纸板、颜料、笔等活动步骤：1.教师在课前准备好剪刀、纸板、颜料、笔等手工制作器材。
2.老师向幼儿们介绍手工制作的任务，并展示一些简单的小手工制作作品。
3.幼儿们集中注意力，认真聆听老师的讲解，然后按照老师的示范，由自己动手实践，制作小手工作品。
4.制作完成后，幼儿们展示、比较自己的作品，感受自己动手创造的快乐。
第二部分：团队游戏活动时间：30分钟活动器材：球、绳子等活动步骤：1.老师向幼儿们介绍此次游戏的任务和规则。
2.将所有幼儿分为两个队，各自站在两个区域或队列。
3.由一名幼儿持球站在两个队的中间，向对方队的幼儿投球，被接住的幼儿要迅速将球传给自己队列的队友。
4.如果对方队的幼儿在中间接住了球，就将球传到自己队列的队友，并争取快速将球传到对方队的进攻区，投入对方队的球门，以取得胜利。
5.游戏结束后，老师带领幼儿们做出总结，以帮助幼儿反思游戏中出现的问题，并针对问题给出改进措施。
第三部分：抢红包任务活动时间：20分钟活动器材：红包活动步骤：1.教师提前准备好一定数量的红包，每个红包里装有不同数量的豆子或糖果等奖品。
2.幼儿将会被分成若干组，每个组由3-5名幼儿组成，每组均会派出一名代表。
3.老师将红包放置在许多地方，然后要求每个代表尽可能快地找到和收集尽可能多的红包。
4.在活动期间，幼儿代表们必须相互协作，探索环境并找到更多的红包。
5.活动结束后，统计每组队员收集的红包数，并探讨代表们的策略是否成功，以寻找提高效率的方式。
第四部分：整理活动场地活动时间：10分钟活动器材：无活动步骤：1.本部分为最后一部分，目的在于让幼儿学会整理活动场地。
大班社会我会记任务教案
大班社会我会记任务教案活动准备：1.军功章每人一份。
2.布置场景。
3.课前熟悉"小小兵"游戏中的儿歌。
4.由一配班老师与一名幼儿扮成敌人，手中拿一支会发声的枪；再由两名幼儿扮成小昆虫在第二次游戏时飞出来干扰"小小兵"们，考验他们的意志。
活动过程：一.布置任务，激发幼儿完成任务的意识1.小小兵集合今天，我们接到一项新的任务，你们想知道是什么任务吗？刚刚得到情报，今天会有敌人出来干坏事，我们的任务就是把敌人抓住。
你们敢不敢去？敌人现在躲在敌堡里，我们要趁敌人还没出来的时候先埋伏好，等敌人全都出来把他们一起抓住，你们明白了吗？我们在执行任务时一定要小心，在埋伏的过程中不论出现什么情况所有的小小兵都不能发出动静，等到军号响起时再去抓敌人，你们能完成任务吗？"2.玩游戏-小小兵老师说："小小兵出发！"师生边向前走边说儿歌"我们都是小小兵，执行任务不出声，不许说话不许动，看谁坚持一分钟。
"说完儿歌后，幼儿任意保持一种姿势不动。
这时，扮成敌人的配班老师拿着枪从敌堡中走出来四处巡视，并向四周放枪，此刻老师注意观察幼儿的动作表情，找到没有坚持住的幼儿。
"敌人"发现幼儿的动静后，便拿出对讲机说："报告，报告，前面好像有响动，大家先不要动，过一会儿再出来。
"说完"敌人"走回敌堡。
老师发出口令："小小兵集合。
"全体幼儿围站在老师周围，老师说："全体坐下休息。
"幼儿围坐在地板块上。
老师提问："刚才我们为什么没有抓到敌人？请小小兵说一说在执行任务时你是怎样做的？（请坚持住的幼儿和没坚持住的幼儿分别来说一下）3.老师小结：敌人出来的时候，有几个小小兵没有坚持住，发出了动静，敌人觉得危险，不敢出来了，所以我们没有抓住他。
幼儿园开展任务意识的教案
幼儿园开展任务意识的教案一、教案背景任务意识是指幼儿在解决问题时的积极主动性和目标导向性。
培养幼儿的任务意识对于他们的综合能力发展非常重要。
因此，幼儿园应该注重培养幼儿的任务意识。
本教案旨在通过一系列的任务活动，培养幼儿的任务意识，促进他们的综合能力发展。
二、教案目标通过本教案的实施，旨在培养幼儿的以下几个方面的任务意识：1.目标导向性：能够明确任务目标，并在完成任务的过程中坚持追求该目标。
2.自主性：能够主动参与任务活动，并在完成任务的过程中表现出自主性。
3.反思能力：能够及时反思任务活动中的问题和不足，并提出改进措施。
4.团队合作意识：能够与他人合作，共同完成任务活动。
三、教学内容及教学步骤1. 任务导入（15分钟）教师通过简单的故事、图片或实物，引发幼儿对任务的兴趣，并以开放性问题引导幼儿思考任务意识的重要性和必要性。
2. 任务目标的明确（20分钟）教师与幼儿一起制定一个小组任务，并让幼儿明确该任务的目标。
教师可以通过提问的方式引导幼儿思考任务的目标，并鼓励幼儿提出自己的想法。
3. 任务活动的安排（30分钟）教师根据幼儿的具体情况和任务目标，安排一系列的任务活动。
这些活动可以是协作游戏、小组讨论、角色扮演等形式，通过这些活动培养幼儿的任务意识。
4. 任务活动的实施（30分钟）教师组织幼儿进行任务活动，引导他们在实际操作中体验任务的过程，并提供必要的帮助和指导。
5. 任务活动的总结与反思（15分钟）任务活动结束后，教师与幼儿一起总结任务的完成情况，并引导幼儿对任务活动进行反思。
教师可以提出一些问题，让幼儿回答自己在任务中遇到的困难，以及如何改进的办法。
四、教学评估1. 观察评估教师可以通过观察幼儿在任务活动中的表现，评估他们在任务意识方面的发展情况。
重点观察幼儿在任务目标的明确性、自主性、反思能力和团队合作意识方面的表现。
2. 记录评估教师可以记录幼儿在任务活动中的表现和成长情况，包括幼儿对任务目标的理解程度、在任务中展现的自主性和团队合作意识等。
大班年级组教研《关于如何培养学生的任务意识》
大班年级组教研《关于如何培养学生的任务意识》1. 引言任务意识是指学生对任务的认知和理解能力以及对任务完成过程的规划和执行能力。
培养学生的任务意识对于提高他们的研究积极性和学业成绩具有重要意义。
本文旨在提供一些能够帮助大班年级组教师培养学生任务意识的有效策略和方法。
2. 激发学生兴趣激发学生兴趣是培养学生任务意识的关键。
教师可以通过以下方式激发学生对任务的兴趣：- 创设情境：将任务设置在有趣的情境中，引起学生的好奇心和兴趣。
- 利用多媒体：运用多媒体资源，如图片、视频等，增加任务的吸引力。
- 探究性研究：引导学生主动参与探究性研究，培养他们的主动性和发现问题的能力。
3. 设立明确的任务目标明确的任务目标可以帮助学生更好地理解任务，并清楚任务的完成标准。
教师应该：- 给出明确的任务要求和目标，让学生知道他们需要完成什么。
- 提供具体的任务例子和范例，让学生能够更加清晰地了解任务的要求。
4. 提供适当的支持和指导学生在任务完成过程中需要适当的支持和指导，以帮助他们克服困难并取得成功。
教师可以：- 分步骤指导：将任务分解成多个小步骤，并逐步引导学生完成。
- 提供资源：提供学生所需的相关资料和资源，帮助他们更好地完成任务。
- 及时反馈：及时给予学生反馈，指导他们在任务完成过程中进行调整和改进。
5. 鼓励合作与交流合作与交流是培养学生任务意识的重要环节。
教师可以：- 鼓励学生之间的合作与讨论，促进彼此研究和互助。
- 提供合作任务，让学生能够共同合作完成任务。
- 组织学生展示和交流，让他们能够分享任务完成的心得和经验。
6. 培养学生自主研究能力培养学生的自主研究能力可以更好地激发他们的任务意识。
教师应该：- 鼓励学生独立思考和表达自己的想法。
- 培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
- 提供适当的研究方法和研究技巧，帮助学生更好地面对任务。
7. 结论培养学生的任务意识是教育工作中的重要任务之一。
通过激发学生兴趣、设立明确的任务目标、提供适当的支持和指导、鼓励合作与交流以及培养学生自主学习能力，大班年级组教师可以有效地培养学生的任务意识，提升他们的学习积极性和学业成绩。
大班年级组教研《关于如何培养领导力的任务意识》
大班年级组教研《关于如何培养领导力的任务意识》背景在大班年级组教研中，培养学生的领导力和任务意识是非常重要的。
通过提升学生的领导能力，他们可以更好地组织和引导团队，并承担起责任。
而培养任务意识则可以让学生更好地理解和完成任务，培养解决问题和应对挑战的能力。
目标本次教研的目标是探讨如何培养大班年级组学生的领导力和任务意识，以提高学生的综合素质。
方法与策略以下是一些简单的方法和策略，可以帮助教师培养学生的领导力和任务意识：1. 培养沟通技巧：教师可以通过组织小组讨论、分组合作等活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
同时，教师也要给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提升沟通能力。
2. 激发自信心：教师可以通过鼓励学生在班级或校内活动中扮演重要角色，如班委会成员、文艺活动负责人等，让学生感受到自己的重要性和能力，并培养自信心。
3. 培养团队合作精神：教师可以设计团队合作的任务和项目，让学生在团队中学会协作、分工和相互支持，并培养团队的领导者。
4. 提供实践机会：教师可以组织实践活动，如社区服务、校内活动策划等，让学生亲身参与，并培养他们的领导力和任务意识。
5. 设置挑战性任务：教师可以给学生一些挑战性的任务，让他们面对困难和挑战，培养解决问题和应对挑战的能力。
结论通过以上方法和策略，教师可以有效地培养大班年级组学生的领导力和任务意识。
这将为学生的综合素质提升打下坚实的基础，并为他们未来的发展奠定重要的能力和素质。
以上为大班年级组教研《关于如何培养领导力的任务意识》的任务文档，希望能对教研活动的顺利进行起到一定的帮助和指导。
大班年级组教研《关于如何培养学习者的任务意识》
大班年级组教研《关于如何培养学习者的任务意识》一、背景简介任务意识是指研究者在研究过程中主动承担并完成研究任务的能力。
培养研究者的任务意识对于促进研究者的研究动机、自主研究和问题解决能力的发展具有重要作用。
为了有效地培养研究者的任务意识，我们进行了大班年级组教研，并总结出以下几点关键策略。
二、培养任务意识的关键策略1. 设计明确的研究任务研究任务应该具有明确的目标和要求，使研究者能够清楚知道应该完成什么，并且能够自主地规划和组织研究过程。
2. 引导研究者设定研究目标研究目标是激发学生研究动力和培养任务意识的关键。
通过与学生进行沟通和交流，了解学生的研究需求和兴趣，然后协助学生设定适合自己的研究目标。
3. 提供具有挑战性的研究任务研究任务应该既能够符合学生的研究水平，又能够提供适当的挑战，促使学生积极主动地参与研究，并不断激发他们的潜能。
4. 提供支持和指导在研究任务的过程中，我们应该及时提供研究者所需要的支持和指导。
这包括向学生提供必要的研究资源，解答他们的问题，帮助他们解决困难等。
5. 促进研究者的自我评价鼓励学生对自己的研究进行评价和反思，帮助他们发现自己的研究成果和不足，并提供针对性的建议和改进方案。
三、教师角色在培养研究者的任务意识过程中，教师扮演着重要的角色。
教师应该充当研究的引导者和促进者，为学生提供良好的研究环境和研究机会，激发学生的研究兴趣和主动参与研究的意愿。
四、结论培养学习者的任务意识是一个复杂而长期的过程，需要教师和学生的共同努力。
通过设计明确的学习任务，引导学生设定学习目标，提供具有挑战性的学习任务，提供支持和指导，以及促进学生的自我评价，我们可以有效地培养和发展学习者的任务意识，提高他们的学习动机和学习成效。
任务意识科学教案模板范文
一、活动目标1. 了解光的传播原理，初步认识到光在直线传播过程中形成的影子现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作精神。
3. 增强幼儿的任务意识，学会在活动中完成任务。
二、活动准备1. 场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 材料与工具：手电筒、透明塑料板、白纸、绳子、剪刀、彩笔等。
3. 教学课件。
三、活动过程（一）导入部分1. 教师与学生问好，吸引学生注意力。
2. 提问：同学们，你们知道什么是影子吗？影子是怎么形成的？3. 教师简要介绍影子形成的原因，激发学生学习兴趣。
（二）探索影子形成原理1. 教师分发材料，引导学生分组合作，共同完成以下任务：（1）使用手电筒照射透明塑料板，观察光线的传播路径；（2）在白纸上剪出各种形状，通过手电筒照射，观察影子形状；（3）尝试改变光源、物体位置，观察影子变化。
2. 教师巡视指导，解答学生在探索过程中遇到的问题。
（三）动手操作，巩固知识1. 教师讲解如何使用剪刀、彩笔等工具，制作一个简易的影子装置。
2. 学生分组合作，完成影子装置的制作。
3. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾活动过程，总结影子形成原理。
2. 学生分享自己在活动中的收获，谈谈任务意识的重要性。
四、活动延伸1. 教师布置课后作业：观察生活中的影子现象，并记录下来。
2. 家长与孩子共同完成影子主题的绘画作品，增强亲子关系。
五、活动评价1. 观察学生在活动过程中的表现，如团队合作、动手操作、任务完成情况等。
2. 学生分享成果时，评价其表达清晰、逻辑性强、有创意等。
3. 家长反馈孩子在活动中的表现，了解孩子对科学知识的兴趣和认知程度。
大班年级组教研《关于如何培养大班的任务意识》
3．21地 点教研内容研讨《关于如何培养大班的任务意识》
大3教室
主持人
孙慧玉
应参加学习人员
大班全体教师
教
研
过
程
记
录
研讨《关于如何培养大班的任务意识》
孙:本学期是大班的第二学期,孩子们即将离开幼儿园进入小学当一名小学生,前段时间也听了幼小衔接的讲座,有些老师家长提出许多孩子缺乏时间观念,做事拖拉,磨蹭,丢三落四,不会整理管理自己的物品,不能很好的完成老师布置的任务,我认为这是因为孩子的任务意识较差,因此我们将如何培养大班幼儿的任务意识作为研究问题.
(一)孙:根据以上存在的实际问题我们一起来分析寻找孩子缺乏任务意识的原因:
王:家长的包办致使孩子存在惰性心理,做事情丢三落四,不会管理整理自己的物品.
杨:与家长有很大的关系,老师的强制性不够.
窦:幼儿缺乏时间观念,做事情磨蹭,拖拉.
苏:缺乏团队意识,没有集体荣誉感.
杨:缺乏劳动技能的培养.
(二)孙:那么我们怎么来改善培养任务意识
本学期是大班的第二学期孩子们即将离开幼儿园进入小学当一名小学生前段时间也听了幼小衔接的讲座有些老师家长提出许多孩子缺乏时间观念做事拖拉磨蹭丢三落四不会整理管理自己的物品不能很好的完成老师布置的任务教我认为这是因为孩子的任务意识较差因此我们将如何培养大班幼儿的任务意识作为研究问题
大班年级组教研活动记录表
孙总结:孩子都喜欢得到肯定和鼓励,我们可以根据幼儿的日常表现及时表扬
杨:以奖励为主,强调任务的重要性.
苏:在日常生活中我们家园合作互相教幼儿擦桌子,扫地,让孩子学会简单的劳动技能.
王:可以每天布置一定的任务,写在黑板上,家园配合帮助幼儿完成任务树立一定的任务意识.
大班关于任务意识教案设计意图
大班关于任务意识教案设计意图教案标题：培养大班儿童任务意识的教案设计教案设计意图：本教案旨在通过任务意识的培养，促进大班儿童的主动学习和自主思考能力的发展。
通过设计富有趣味性和挑战性的任务，激发儿童的学习兴趣和动力，培养他们解决问题的能力，并引导他们形成良好的学习习惯和态度。
教案步骤：1. 导入环节（5分钟）- 通过展示一张图片或实物，引发儿童对任务的兴趣，激发他们的好奇心和思考欲望。
- 引导儿童讨论图片或实物的特点，并与他们的日常生活经验联系起来。
2. 目标设定（5分钟）- 向儿童明确本次任务的目标，例如：“我们将通过完成一个小任务来培养我们的任务意识和解决问题的能力。
”- 提醒儿童任务的重要性，并鼓励他们积极参与。
3. 任务设计（15分钟）- 设计一个与儿童生活经验相关的任务，例如：“请你们在教室里找到五个红色的物品，并将它们放在一起。
”- 引导儿童思考如何完成任务，鼓励他们提出解决问题的方法和策略。
- 提供必要的提示和指导，帮助儿童克服困难。
4. 任务执行（20分钟）- 让儿童自主完成任务，鼓励他们合作、探索和实践。
- 观察儿童在任务执行过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和积极性。
5. 总结反思（10分钟）- 邀请儿童分享他们完成任务的经验和感受。
- 引导儿童思考任务中遇到的困难以及如何克服它们。
- 结合儿童的回答，总结任务的重要性和培养任务意识的目的。
6. 拓展延伸（10分钟）- 提供更具挑战性的任务，鼓励儿童进一步发展任务意识和解决问题的能力。
- 鼓励儿童在日常生活中寻找和完成任务，并与家长分享他们的经验。
教案评估：通过观察儿童在任务执行过程中的表现、听取他们的分享和回答问题，以及对他们完成任务的成果进行评估，了解他们在任务意识上的发展情况。
根据评估结果，及时调整教学策略，进一步促进儿童的任务意识的培养。
教案注意事项：- 任务设计要符合儿童的认知水平和兴趣爱好，避免过于简单或复杂。
培养任务意识游戏大班教案反思
培养任务意识游戏大班教案反思教案标题：培养任务意识游戏大班教案反思教案目标：1. 帮助大班学生培养任务意识，了解任务的重要性和完成任务的方法。
2. 通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣和主动参与。
教学准备：1. 游戏材料：任务卡片、奖励卡片、计时器、音乐播放器等。
2. 教学环境：教室内有足够的空间供学生活动，桌椅整齐摆放。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，提醒他们完成任务的重要性。
- 向学生介绍本节课的目标，即培养任务意识，并解释任务意识的概念。
2. 游戏规则说明（10分钟）：- 分发任务卡片给每个学生，并解释任务的要求和完成方式。
- 强调学生需要在规定时间内完成任务，并告知任务完成后可以获得奖励卡片。
3. 游戏进行（20分钟）：- 启动计时器，播放音乐，让学生开始完成任务。
- 教师可以在游戏过程中观察学生的表现，并提供必要的指导和帮助。
4. 游戏总结（10分钟）：- 停止音乐，提醒学生任务时间已到。
- 让学生互相分享自己在游戏中的经验和感受，引导他们思考任务意识的重要性。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出他们在任务完成过程中可能需要改进的地方。
教案反思：这节课的教案设计主要围绕培养大班学生的任务意识展开。
通过游戏的形式，让学生在实践中体验任务的重要性，并激发他们的学习兴趣和主动参与。
在教学过程中，教师需要密切观察学生的表现，及时给予指导和帮助，以确保每个学生都能完成任务。
同时，教师还应引导学生进行反思，让他们意识到任务意识的重要性，并鼓励他们在以后的学习中继续培养和发展这一能力。
为了更好地完成教学目标，教师可以在游戏中设置一些挑战，如增加任务的复杂度或要求学生在规定时间内完成更多的任务。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学步骤和游戏规则，以确保每个学生都能够参与到游戏中，并有所收获。
总之，通过这样的教案设计，可以有效地培养大班学生的任务意识，让他们在学习中更加主动、积极地完成各项任务。
幼儿要有任务意识教案
幼儿要有任务意识教案教案标题：培养幼儿任务意识教学目标：1. 帮助幼儿理解任务意识的重要性。
2. 培养幼儿的任务规划和执行能力。
3. 培养幼儿的责任心和自主学习能力。
教学重点：1. 介绍任务意识的概念和重要性。
2. 培养幼儿的任务规划能力。
3. 培养幼儿的任务执行能力。
教学准备：1. 图书、图片或幻灯片展示任务意识的相关概念和例子。
2. 绘本或故事书，可以用来引导讨论任务规划和执行的情境。
3. 任务规划和执行的实践活动材料，如拼图、积木等。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或幻灯片展示一些与任务意识相关的场景，如一个孩子整理书包、一个小组合作完成一个任务等。
引导学生讨论这些场景中任务意识的体现。
讲解任务意识的概念：1. 向幼儿解释任务意识的概念，即意识到自己需要完成的任务并主动采取行动。
2. 通过简单的语言和例子，让幼儿理解任务意识对于个人成长和学习的重要性。
培养任务规划能力：1. 使用绘本或故事书，讲述一个任务规划的情境。
例如，主人公需要准备一个生日派对，他需要列出需要购买的物品清单、制定时间表等。
2. 引导幼儿讨论主人公的任务规划过程，帮助他们理解任务规划的步骤和方法。
3. 分发任务规划表格，让幼儿根据自己的日常活动制定一个简单的任务规划，例如完成作业、整理玩具等。
培养任务执行能力：1. 使用实践活动，如拼图、积木等，让幼儿完成一个具体的任务。
2. 引导幼儿观察任务的要求和步骤，帮助他们理解任务执行的重要性。
3. 引导幼儿在完成任务的过程中，发现问题并采取相应的解决方法。
总结：1. 回顾任务意识的概念和重要性。
2. 强调任务规划和执行的能力对于幼儿个人成长和学习的价值。
3. 鼓励幼儿在日常生活中培养任务意识，并帮助他们认识到自己的成长和进步。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家庭环境中参与一些简单的家务活动，并帮助他们制定任务规划和执行计划。
2. 在日常教学中，鼓励幼儿参与小组活动，培养合作和分工的任务意识。
培养大班幼儿的任务意识
培养大班幼儿的任务意识我们经常听到小学教师抱怨一年级学生常忘了带书本或者忘了交布置的作业，据了解这种现象还是非常普遍，经过分析其主要原因是：幼儿教育阶段，教师没有向幼儿提出或布置任何的“任务”，没有培养幼儿相关的任务意识。
因此，培养大班的任务意识也应该是幼小衔接的一个重要部分。
通过分析实验结果发现，能够完成任务的幼儿自控能力较强，能始终记住任务内容；不能完成任务的幼儿大致有两种情况：1、对“任务”本身概念不清——不知道任务是一定要去做，对任务内容怀着完不完成无所谓的心理态度；2、记不住任务内容。
针对幼儿阶段的特点，需要采取相应的做法以增强幼儿的任务意识，使他们能独立、自觉地去完成任务。
一、明确“任务”的概念，了解“任务”的意义幼儿对“任务”一词概念不清，不知道任务是一定要完成的，出现对任务可做可不做、做与不做无所谓的态度，不能及时完成任务。
因此，教师首先应让幼儿知道，任务是指必须完成的事情或指令，在交代任务时，语速必须缓慢，表情必须严肃，使交代的任务有别于平时的谈话，便于幼儿直观地从教师的面部表情了解任务的严肃性；同时，还要交代任务的意义，使幼儿明确为什幺要这么做，认识完成任务的重要性。
其次，教师要做到有任务就要及时检查，针对幼儿完成的情况，教师要适当地给予表扬、物质奖励或责罚，使幼儿认识到“任务”是带有一定的强制性，完成与没完成任务的结果是不一样的，从而在情绪上感受任务。
幼儿要完成任务，首先要记住任务的内容，这就要求幼儿有一定的自控能力，不断地提醒自己记住内容并完成，这和幼儿阶段容易遗忘的特征有一定的矛盾，这就要求教师逐步地提高幼儿的识记能力，从而培养幼儿的任务意识。
首先，可以采用结对子的方法把任务意识强和任务意识差的幼儿两两组成一对，选择日常生活细节：如浇花、分碗、整理抽屉等较为简单、便于识记的单一的事件作为任务内容，这对于大班幼儿来说都识简单、易完成的，通过结对子的形式，幼儿在在相互的提醒和督促中体会成功的喜悦，树立完成任务的信心，使幼儿乐于完成简单的任务，初步学会识记简单的任务内容。
大班年级组教研《关于如何培养职场的任务意识》
大班年级组教研《关于如何培养职场的任务意识》一、背景在当前竞争激烈的职场环境中，培养学生的职场的任务意识具有重要意义。
因此，我们需要制定相应的教学策略，以帮助学生提高他们在职场中的任务意识。
二、培养任务意识的重要性1. 能力培养：培养学生的任务意识有助于他们了解工作要求和目标，并提高他们完成任务的能力。
2. 自我管理：任务意识使学生能够合理安排时间、资源和优先级，提高他们的自我管理能力。
3. 团队合作：任务意识有助于学生在团队合作中明确目标、分配职责和协调工作，从而提高团队合作效率。
三、培养任务意识的策略1. 设定明确的目标：教师应与学生共同设定明确的目标，帮助他们理解任务的重要性和完成任务的要求。
2. 提供实际案例：通过实际案例，教师可以帮助学生更好地理解职场中的任务要求，并培养他们解决问题的能力。
3. 真实模拟：通过真实模拟的情境训练，让学生亲身体验职场任务，培养他们的任务意识和应对能力。
4. 鼓励反思：教师应鼓励学生在完成任务后进行反思，总结经验教训，并提出改进的方案，从而提高他们的任务意识和自我提升能力。
四、教学实施步骤1. 导入：通过引导学生思考职场任务的重要性，激发他们对培养任务意识的兴趣。
2. 案例分析：选择具有代表性的职场案例，与学生一起分析案例中的任务要求，并引导他们思考应对方法。
3. 实践模拟：组织学生进行职场任务模拟，让他们亲身体验任务情境，并提供必要的指导和反馈。
4. 反思总结：引导学生对模拟任务进行反思总结，让他们发现完成任务中的问题和不足，并提出改进方案。
5. 提供支持：教师应提供必要的支持和指导，促进学生在任务意识的培养过程中得到有效的帮助。
五、总结通过制定合适的教学策略和实施步骤，我们可以有效地培养学生的职场任务意识。
这将为他们未来的职业发展打下坚实的基础，增加他们在职场中的竞争力。
我是大班值日生大班主题任务意识培养教案
区域活动：
棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：（1）两个人依次下棋子，（2）棋下在十字线上（3）学习吃子。(出处:屈老师教案网)
活动延伸
活动反思
温馨提示：屈老师教案仅供学习参考，建议修改完善后使用，以最终教学方案为准！
屈老师幼儿园教学活动计划表
班级：大班教师：屈老师时间：月日
活动领域
主题
活动主题
我是大班值日生
设计意图
活动目标
1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。
2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。
重点难点
活动准备
1、建立自然角、动物角。
2、餐具、文具、值日表、气讨论大班值日内容。
2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。
3、按组分工，确定任务和职责。
4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。
5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报；饲养员喂养小动物；卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作；播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。
户外活动：学习哑铃操。
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艾薇幼儿园大班社会活动教案《有用的筷子》一、活动目标：1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。
3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。
难点：学会正确地使用筷子。
二、活动准备：1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。
2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米粒等，供幼儿练习持筷夹东西。
3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等）。
三、活动过程：1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。
2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。
（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
外国人吃饭一般都用刀、*等）3、启发幼儿联想。
（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。
并让幼儿想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹得多、夹得快。
教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹，杏核和小纸团有棱角好夹）6、引导幼儿讨论：（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木筷不滑，好夹东西）（2）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗，不拿筷子玩等）四、活动延伸：1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。
2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。
3、学做筷子操。
五、活动反思：通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。
艾薇幼儿园大班社会活动教案《我会帮助需要帮助的人》一、活动目标：1.愿意帮助他人做一些力所能及的事，体验关心帮助别人的快乐。
2.能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人，具有同情心。
二、活动准备：1.经验准备：（1）请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。
（2）请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。
2.物质准备：表演所需道具等。
三、活动过程：1.谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮助他们的。
2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自己的看法。
1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。
2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友伤心地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助他的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？3.说说"我知道的需要帮助的人"，引发幼儿乐于助人的愿望。
1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外，还有什么样的人需要我们帮助呢？你有帮助过他们吗？怎么帮助的？2）幼儿相互交流自己的经历和感受。
3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，让他们感受到温暖与幸福，老师真为你们感到骄傲。
4.开展互相帮助模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
四、活动延伸：家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮助的人或事时，积极帮助，为幼儿做乐于助人的好榜样。
艾薇幼儿园大班社会活动教案《共享快乐》教学意图：当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。
“不愿分享”，这是十分明显的特点。
培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。
最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。
于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学难点：理解分享是种快乐。
教学准备:1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件１、课件２。
2、创设四个活动区域。
（根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西）。
3、墙面布置“快乐屋”教学过程：一、出示信箱，引起兴趣：1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），师问：“xx，你听后有什么感觉？”幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。
幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。
3、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。
幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。
幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。
幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。
……引出下一个环节师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件１，引导讨论：1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）3、他们这样做会快乐吗？为什么？幼1：他们都不会快乐的。
幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。
幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。
幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。
幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。
幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。
幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。
4、再次观看课件２（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。
）说一说：“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”引出下一环节师：“瞧，他们都在干什么？”三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。
②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。
幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。
幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。
……3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）引出下一环节师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。
”四、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？2、幼儿情景表演（1）体验想玩别人的东西时，应该怎么办？小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。
（2）想借东西时，应该怎样说？小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。
（3）别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。
艾薇幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
一、活动过程：教师问："小朋友们好。
" 幼儿回答："老师好。
" 教师高兴地说："你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说："小朋友摔倒，我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说："不能爬栏杆。