第一手和第二手资料的区别学案
《6.1获取数据的途径及统计概念》教学设计及学案全套
《6.1获取数据的途径及统计概念》教学设计及学案全套第一部分教学设计一、课程标准知道获取数据的两条途径一直接来源和间接来源，具体包括统计年鉴、统计报表、社会调查、试设计、普查抽样互联网等；了解总体样本样本容量的概念，了解普查和抽样的区别与优缺点，了解数据的随机性.二、教学目标1．知道获取数据的基本途径，包括：统计报表和年鉴、社会调查、实验设计、普查和抽样、互联网等。
2．了解总体、样本、样本量的概念，了解数据的随机性。
3．经历数据收集的过程，积累用数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。
三、教学重点：了解获取数据的途径和总体、样本、样本容量的概念.四、教学难点：在实际问题中理解总体、样本、样本容量的概念和数据的随机性，了解普查和抽样的区别于联系.五、教学过程（一）简短引入，自主学习概念：统计学是利用科学方法收集、整理、描述和分析所得数据资料，并以此进行推断和决策的学科。
1.要求：学生阅读P206——2082.思考：（1）数据统计的两条途径是什么？（2）什么是总体？什么是个体？什么是样本？什么是样本容量？什么是抽样？（3）统计与抽样调查分为几种？(二)检验自学，强化概念1.数据来源统计数据主要来自两条途径：间接来源和直接来源。
常见的间接来源数据有：国家各级统计部门公布的统计公报、定期出版的各类统计年鉴，各类经济信息中心、专业调查机构、各行业协会提供的市场信息和行业发展的数据情报，各类专业期刊、报纸、图书所提供的文献资料，从互联网或图书馆查阅到的相关资料等等。
间接来源数据又称为二手数据。
为了获得第一手数据，就要通过调查和实验的方法来直接获得。
调查通常是对社会现象而言的。
例如，经济学家通过搜集经济现象的数据来分析经济形势，社会学家通过搜集有关人的数据以了解人类行为，管理学家通过搜集生产、经营活动的有关数据以分析生产过程的协调性和效率等等。
实验大多是对自然现象而言的。
例如，化学家通过实验了解不同元素结合后产生的变化，农学家通过实验了解水分、温度对弄作物产量的影响，药学家通过实验验证新药的疗效等等。
(第一手史料和第二手史料)史料和史料实证相关材料
史料和史料实证相关材料一、什么是史料？史料有哪些类型？概念：史料是研究历史的根据，是研究和编纂历史所用的资料。
主要来源有实物的（如古迹、文物、地下发现的遗物等）、文字的（如各种著作、文献、铭刻等）和口传的（如传说、访问、民歌等）。
类型：口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片等；二、史料的分类：1、根据载体来分：（1）文字史料文字史料的地位：文字史料是最主要的史料载体。
在所有史料中，这是数量最多的一类，可称浩如烟海。
但个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。
①史书：距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料。
②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。
③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。
④日常生活中的文字遗留：包括如古代的农民历、商店的帐薄、土地契约书，以及私人来往的书信等。
由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。
⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。
⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。
（2）实物史料：包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、绘画、雕塑等，用以探讨当时人的生活、及观念等等。
这类的史料，有很大部分是由考古发掘的。
是最重要的史料之一。
其重要在于直接性。
实物史料的地位：①比文字资料可信度高。
②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。
③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。
实物史料的局限：①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。
②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。
（3）口述史料：访问实录、史诗、神话、传说、故事等，多用于现代史或无文字记录时期研究，借以而获得对历史更直接深入的了解。
二手资料的定义与收集(ppt 16页)
四、二手资料的收集步骤
（一）确定调研主题 （二）列出关键术语 （三）通过各种来源开始搜寻 （四）对所收集到的信息进行编辑和评价
五、二手资料的评价：5W1H核查表
1、who 2、what 3、why 4、when 5、where 6、how
研究机构是谁？ 收集的是什么信息？ 为什么收集信息？ 何时收集的信息？ 何地收集的信息？ 如何收集的信息？
课后练习：收集二手资料？
1、元月份武汉市居民消费价格变化情况 2、元月份武汉市居民可支配收入变化情况？ 3、元月份我国轿车市场销量变化情况 4、武汉市可提供营销调研服务的公司 5、2008最具价值品牌排名（中国和全球）
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
认识不同类型的资料
2、文物的作用是什么？
文物的作用是什么？
第一，文物可以帮助我们了解文字产 生以前的历史；
第二，文物可以弥补文献记载的不足， 纠正文献记载的错误； 第三，文物可以帮助我们破译古老的 文字，再现历史。
文字产生以前；没有文字；文物不丰富的时候
（3）口述资料有哪些种类？
口述传说和口述历史
端午赛龙舟
牛郎织女
过 去 是 历 怎 样 史 被 资 记 载 料 下 来 的
文 献 资 料
甲骨文 竹木简
史书
档案、日记、报刊、图片等其他文 字和音像资料
实 物 资 料
口述资料
文 物
传说 口述历史
当事人根据亲身经历写成
甲骨上文字主要 记载的是商王的 活动。
甲骨文：刻在龟甲和兽骨上的文字。是中 国有史记载的最早最成熟的文字,也就是 我国最早的文献资料
文献资料的范围除了书籍之外，也变得越来越 广泛： 包括档案、日记、报刊、图
片等其它文字和音像资料等记录知识的一切载 体。
文献资料是我们了解历史的重要资料
1、什么是实物资料？
第一手资料ຫໍສະໝຸດ 原始资料同时代的人记录下来的 距离那个时代较近的人 记录下来的
历 史 资 料
（直接的证据）
后人的说法 第二手资料
（间接的证据） 后人写的历史著作等
分类：
（1）北京人头盖骨 （2）《论语》 （3）牛郎织女 （4）档案（5）秦始皇陵兵 马俑 （6）圆明园遗址（7）明长城 （8） 女娲补天（9）《资治通鉴》 （10）日记
过去是怎样被记载下来的
第4章 市场调查资料的收集方法
3、电话访问法
是指通过电话想被调查者询问有关调查内容 和征询市场反映的一种调查方法。
1)电话访问的种类
传统电话访问
中心控制电话访谈：优越性就是“控制”
计算机辅助电话访问：将中心控制电话进行“计算 机化”，自动随机拨号系统、问卷设计系统、自动 访问管理系统、自动数据录入和简单统计系统
选择那一种调查方法与调查目标、调查对象 和调查人员的素质等有直接的关系。
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一、实地调查法
（一）访问法
是指将所调查的事项，以当面、电 话或书面的不同形式向被调查者提 出询问，以获得调查资料的调查方 法。
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1、入户访问法
是指调查者与单个的被调查者面对面进行交 谈收集资料的方法。直接访问法可以采用提 前设计好的问卷或提纲依问题顺序提问的 “标准访谈”形式，也可以围绕调查主题进 行“自由交谈”的形式
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四、文案资料获得的渠道
（一）内部资料： 1. 统计资料：产值、销售量、库存量、单位成本、原
材料消耗 2. 财务资料：企业资产、负债、权益、收入、成本、
费用、利润等 3. 业务资料：订货单、进货单、发货单、业务人员记
录 4. 其他资料：上级文件、顾客意见、档案卷宗、来信
来访等 （二）外部资料：
和被调查者主观因素的影响，不受现实生活 中其他因素的影响，反映的信息比较客观。
2. 二手资料的缺点：
（1）部分二手资料缺乏可得性 （2）缺乏针对性
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第二节 文案调查法及其应用
一、文案调查法的含义及其特点
文案调查法又称间接调查法，是指调查人员 在写字台上对现成信息资料进行搜集、分析、 研究和利用的调查活动。
第6讲 数据来源(2)——一手资料
——一手资料
第一手资料的来源 第一手资料的优点与缺点 对第一手资料的评价 第一手资料资源的定位 营销人员获得第一手资料的来源
教学指南
学习目标 学习如何区分第一手资料与第二手资料 了解第二手资料对营销人员的用途 理解评价第二手资料的优点与缺点 掌握评价第二手资料来源的能力 学习如何使用检索工具
调 第一手资料 研 （primary data/information) 所 需 数 据 第二手资料
(secondary data/information)
第一手数据（资料）的涵义
第一手数据——是指研究人员
就当前研究的项目而收集整理的资料
第一手资料的优点和缺点
优点 缺点
获取丰富详细的第一手资 料，资料的适应性好，可 进行深度分析。
投射技术（Projective Techniques）
投射技术是在确认被调查者在直
接提问情况下不会或不愿说出真实 想法时，创造一个环境，将其置身 于一个模拟的行为中，以了解其反 应或表现。常用的投射技术方法有： 单词联想测试法、补充句子测试法、 图片测试法、气球测试法，角色扮 演法
生理测量（Physiological Measurement）
调研大量的人力、物力和 财力，并需要较长时间
一、第一手资料的来源
观察法 调查法 实验法
定性调研
非抽样调查
定量调研
抽样调查
观察法技术
直接观察与非直接观察 观 察 隐蔽观察与非隐蔽观察 类 型 有结构观察与无结构观察
人工观察与机械观察
适合使用观察法的条件
事件发生时间短 被观察行为发生在公共场所 容易记忆错误
观察法的优点
不会发生记忆上的错误 观察法往往更精确且成本最低
《历史与社会》【七年级】中考复习提纲
《历史与社会》中考复习提纲【七年级全】我们生活的世界第一部分：获取和整理社会信息的工具和技术与方法。
一、地图的主要特点和功能，从地图中获取信息1、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
地图上的方向：1）一般定向法：上北下南左西右东2）指向标定向法：指向标指向北方（N）（写出另外几个字母所代表的方向：E——、W——、S——）3）经纬网定向法：经线(竖)表示南北、纬线(横)表示东西比例尺：表示地图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。
表示方法有三种：数字比例尺、线段比例尺、文字比例尺。
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，反映的内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，反映的内容越简单。
图例和注记：图例是用来标注地图上所表现的地理事物属性的图形符号。
注记是地图上用以说明点、线、面以及由它们组成的复杂实体的数字和文字。
2、记忆常用图例：如首都、国界、洲界、运河、铁路、长城等。
二、大众传媒的主要种类及其作用15世纪中期，谷登堡发明世界上第一架印刷机，标志着近现代大众传媒时代的到来1、种类：报纸（还有书籍、杂志）、广播、电视、互联网。
2、功能：（1）获取和传递信息（最基本的功能）；（2）文化传承功能（3）监督功能（4）娱乐功能等。
3、影响：改变着人们的学习方式、工作方式，影响着人们的日常生活。
* 现代传媒（特别是网络）对青少年的影响利：提高学习效率、激发学习兴趣、丰富文化生活、促进青少年社会化；弊：（1）上网时间过长会影响青少年的视力等身体健康；（2）网络中的信息来源复杂，如果不加选择，过量接受，会损害青少年的心理健康，影响学习。
三、第一手资料和第二手资料的区别第一手资料，指由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是比较直接的证据，如原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。
第二手资料，指借用他人的经验或者成果而形成的资料，是比较间接的证据，如口述资料、神话传说等。
第一手和第二资料的区别学案
人教版七年级《历史与社会》第七单元第三课第二课时《利用不同的史料》教学案【课程标准】1—5知道第一手资料和第二手资料的不同。
【教学目标】1、理解第一手资料与第二手资料的概念。
2、理解第一手资料和第二手资料的价值。
3、掌握应怎样利用第一手资料与第二手资料的基本方法。
4、通过学习培养学生用全面的、辨证的观点正确认识利用历史资料及透过历史资料去探索真正的历史的能力。
【考点梳理】一、分辨史料的价值：要了解历史，必须依靠历史资料。
文献资料实物资料资料的表现形式口述资料历史资料第一手资料资料价值的不同第二手资料二、第一手资料和第二手资料的不同在文字、实物、和口头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是第一手资料。
有时寻找第一手资料十分困难，或者根本不可能找到，我们只有采用后人的说法，即第二手资料。
例如：出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。
【知识拓展】第一手资料是指自己直接经过搜集整理和直接经验所得.第二手资料是指借用他人的经验或者成果；第一手资料指:文献资料和文物资料；第二手资料指:口述资料和神话故事；第一手资料比第二手资料可信；第一手资料叫原创；第二手资料叫转载。
科学界的定义：第一手资料就是原来的或该事件(或活动)的首次记录，是事件的实际目击者或参与者所经历的。
第二手资料是至少一次以上被援引的关于该事件的叙述。
第一手资料就是持资料的人是最先接触该资料的，而且具有高度保密性。
第二手资料，也就经过转手的资料，知情人多，远不如第一手资料宝贵，也不具保密性。
文字,实物和口头资料中,由当事人根据亲身经历写成的资料,由同时代或者距离那个时代较远的人记录下来的资料,是比较直接的证据.而后人的有关说法是比较间接的证据.前者是第一手资料,也叫原始资料.如原始文件,档案.信函.日记.回忆录.照片.文物古迹和其它实物等.但是,有时寻找第一手资料十分困难,或者根本不可能找到,我们只有采用后人的说法,即第二手资料。
一手和二手资料
（1）史料概念：史料就是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。
（2）史料分类：①按照史料产生的时期、出处划分：一般将史料区分为：第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。
第一手史料（原始史料），指接近或直接在历史发生当时所产生。
第二手史料（间接史料），指经过后人运用一手史料所作的研究与诠释,以及在此基础上所进行的再创造。
例如《史记》一书，就包含了第一手史料（原始史料）与第二手史料（间接史料）。
②按照史料的载体划分：可以分为实物史料、文献史料。
实物史料：是人类历史在发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。
大体上可分为：一是遗址；二是墓葬，即古人的墓穴。
文献资料：文献应包括文字资料和口传资料两大部分。
口传资料是指经历代口耳传承得以保存下来的以往人类的言行。
但与口传资料相比，文字资料无疑以其更加丰富且完备而更为重要。
我国历史源远流长，前人为我们留下的文字材料也极为丰富。
（3）史料辨伪：辨伪的四种基本方法：1、从目录上来辨别其真伪。
借助书目来鉴别古书真伪，可以分为三种方式：①从书目上考其来源，来源不明，不可轻信。
②借助书目考其流传，如流传之绪颠倒混乱，也不可轻信。
③借助书目，核对篇目、卷帙及题解，如不符合，或出入甚多，也不可轻信。
2、从古书所引用的材料来鉴别其真伪。
按引用的材料来考其真伪，也有二种方式：①早出的书反引用晚出书的材料（既可以是指写作时代的早晚，也可指刊行出版的早晚），不可轻信。
②引文有误，也不可轻信。
3、从古书的内容来鉴别其真伪。
这一种方法，在以下三种情况下考察：①所记史事、人物活动、与史实是否相符。
②所记的专用名词，如人名、地名、文物制度等，是否与史实相符。
③所记的时代特征、思想状况等是否与史实相符。
如其不符，不可轻信。
4、从古书的文法、体例、风格来鉴别其真伪。
一时代有一时代的行文特色、流行体例，因此，也可以从文法、体例、风格等方面来鉴别其真伪。
【学案】夏商周时期的科技与文化导学案 2024~2025学年统编版七年级历史上册
第8课夏商周时期的科技与文化【学习课题】第二单元第8课【核心素养目标】1.唯物史观、史料实证：知道夏、商、西周时期创造的灿烂的青铜文明，从青铜器金文和甲骨文的记载中认识中国历史发展进程。
知道社会文明的发展水平与生产力息息相关。
2.历史解释:学习先秦时期的天文、历法、医学成就、甲骨文与青铜器、《诗经》与“楚辞”，认识这一时期优秀的科技与文化成果对中国社会发展影响深渊。
3.时空观念:知道甲骨文到汉字的演变,理解甲骨文与现代汉字之间的渊源。
4.家国情怀:认识夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自尊心和自信心。
【学习重点】医学成就；青铜器和甲骨文的价值。
【学习难点】从青铜器中探究夏商周时期的生产和社会情况【学习过程】一、自主“学”习（一）天文、历法和医学科技类别发展历程天文①原始社会末期：先民们为从事，对进行观察和记录，总结日月星辰的运行。
②商朝：里有许多日食、月食的记载。
③西周：中记载了发生日食，这是我国历史上有确切日期的日食记录。
④春秋：《春秋》中记载了一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星确切记载。
历法①夏朝：相传有了历法。
②商朝：历法逐渐，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。
③战国：人们测定出一年节气。
医学先秦时期，人们已掌握了一定的知识和技术。
①传说：神农尝百草，认识了一些治病药物②战国：相传名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。
他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。
B. 总结当时的，讲述人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的著作。
（二）甲骨文与青铜器1.甲骨文①含义：时期，人们常用和牛、羊等对许多事情进行占卜，把占卜情况用文字形式可在甲骨上。
这些文字被称为“”。
②内容：记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等。
③意义：A.已经具备了的基本结构，是形成与发展的重要阶段;B.是我国已发现的古代文字中、体系较为完整的成熟文字；C.我国有文字可考的历史从开始。
高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思
《在实践中追求和发展真理》教学设计一、课程标准：了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
二、教学目标：1.通过课前自主学习结合课上观看关于自由落体定律的视频及“亚里士多德、伽利略的认识，谁的认识是真理”的问题思辨，理解内化真理的含义及特征。
同时，形成正确区分和判断真理与谬误的能力。
2.通过两个小组交流展示自由落体定律的发现与发展历程，理解追求真理的过程中认识具有反复性、无限性、上升性的特点。
分析说明追求真理要与时俱进。
3.通过分享伽利略、牛顿、爱因斯坦等科学家们为了追求真理不懈努力的实例，感受科学精神的作用和力量并树立追求真理的信念。
4.通过学生分享二中的实践活动，牢固树立实践第一的观点，确信追求真理要与时俱进、开拓创新，并将践行这种科学精神作为自己不懈的追求和永恒的使命。
三、教学重难点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程四、教学方法：自主学习法、合作学习法、讨论探究法、情境教学法五、教学过程：【课前部分】（一）自主学习结合微视频、任务单（见附件），自主学习教材P46-P49的相关内容，初步掌握基础知识。
（二）构建知识网络（整体把握本框的知识）（三）自主学习检测在自主学习的基础上完成学案导学第六课学案2，检测自主学习效果。
（四）我的疑问通过Pad的“在线答疑”功能将自己在自主学习过程中遇到的问题发送给老师，师生间互动答疑。
（五）合作实践1.以小组为单位，查找自由落体定律发现与发展的相关资料，说明追求真理的过程有怎样的特点。
2.在二中丰富多彩的实践活动中，如何践行与时俱进开拓创新的科学精神。
选取一个我们学校开展的让你印象深刻的特色实践活动，以图片的形式课上进行分享。
【课堂部分】开展基于议题的活动型课堂——围绕“人的正确认识是从哪里来的”学习议题，合作探究“自由落体定律的发现与发展历程”，教学环节分为“第一篇——我的困惑”、“第二篇——走进历史”、“第三篇——科学之光”三大环节，具体设计如下：附件：高一《生活与哲学》自主合作学习任务单第六课第二框在实践中追求和发展真理《在实践中追求和发展真理》学情分析1.认知起点：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备了学习本框题的相关知识和经验。
综合探究七 区域的变化（教案）
学以致用：
对于我们身边私家车越来越多这一变化，你有什么看法？
【私家车越来越多反映了我们物质水平在不断提高，给我们的出行带来了极大的方便但是它也带来一系列的问题：如交通堵塞、交通事故、尾气排放越来越多，导致空气污染。】
归纳：探究区域的变化需要哪些步骤？
【1.通过各种途径收集资料
人教版历史与社会七年级 综合探究七区域的变化 教学设计
课题
综合探究七 区域的变化
单元
七
学科
历史与社会
年级
七年
学习
目标
知识和技能
1.能够区分第一手资料和第二手资料，能够知道它们对于判断论述的不同价值.
2.能够区分事实和观点，并据此分析材料。
过程与方法
1.运用具体材料，说明本地区今年来所发生的变化，并对其进行评价。
调查访谈、文献档案或实地考察等
2.分类、整理、分析资料
将资料归类，辨别属于哪种类型的资料，判断资料的可信度并分析其包含的信息。
3.书写历史
说明事物的历史沿革，并简要分析其发生变迁的原因（科技进步、经济和社会发展、思想变化……）等方面内容。】
通过事例了解区域的不断变化
知道如何了解区域的变化
了解区域的变化需要借助的资料
布置要求，说一说周边区域的变化
介绍书写历史时要注意的问题
引导从多方面谈看法
引导归纳
课堂练习
1.日常生活中，我们了解区域变化的有效途径主要有( )
①通过自己亲自实践，实地调查研究
②可以通过当事人或目击者转述得来
③可以通过各种媒体知道情况
④通过小道消息得来的资料
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②③④ D. ②③④
空山物语：一手经验VS二手经验
空山物语：一手经验VS二手经验一口气读完《陈丹青文集（七卷本）》，——差点没憋死……近期已开始就他的某些观点拿出来分享。
今天要聊的是他的一个重要观点：关于“一手经验”与“二手经验”。
原始对象在陈提出二者的本质区别之前，国内就此的认识似乎并不强，且经陈的分析发现如此混淆不清会极大阻碍着学术发展。
所谓的“一手”、“二手”，乃至“三水”，其经验主体指向的都是——原始对象。
其可能是物质的、有形的、相对恒久的，如山水器物；也可能是无形的、不可复制的、高即时性的行为过程，如现场的音乐演奏、戏剧舞蹈表演、流星划过、鲸鱼跃起等。
“一手经验”，指对原始对象直接感知所获得的经验与理论总结，即“直接经验”。
“二手经验”，指借由他人的一手或二手经验对原始对象展开联想、想象、推理所获得的间接理解，即“间接经验”。
原则上不管这经验倒了几手，只要不是“一手经验”那就统统归类为“二手经验”或“间接经验”。
敲黑板，说重点！——如果没有原始对象的意识与概念，自然也就不会区分直接经验与间接经验，并逐渐混淆。
这样的认知状态下将间接经验作为直接经验甚至原始对象都会是很普遍的。
其理论构架也必然存在诸多致命问题与缺陷。
陈以中国美术教育为例：“……左手相机、右手画册，照片+印刷品成为了中国美育的主要内容构成，教学中很少甚至基本不去看原作（原始对象），更谈不上直接感受原作所获得的一手经验了……”“一手经验”与“二手经验”是否言之过甚了？让我们拿一个具体的例子做对比：马未都曾讲：别人告诉你“开水烫”，那是间接经验；你自己碰到开水被烫了，知道开水烫，这是直接经验。
当年马先生是当个段子讲的，你可别真当个段子听了……间接经验可能只是一句话，——概括、抽象、总结性的，信息量有限且具有局限性；但直接经验则是基于感性认知、基于原始对象的，先不说感知能力的高下就已经导致了信息接收的差异（不论从量、从质，还是从侧重点），单就原始对象论，它是此后一切经验总结、理论梳理的基础与发端，——这是原始对象的本源性。
第一手资料的收集方法PPT学习教案
会计学
1
第一节 一手资料的收集计划与误差控制
一、第一手资料的目标、类型及来源 二、第一手资料的收集计划 三、第一手资料的误差控制
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决策者目标到一手资料目标的转化
首先，决策者总是要求任何市 场营销调查应具有较高质量。
其次，决策者特别关心的是调 查成果的准确性。
草拟信件的注意事项：①首先向对方简要说明访问的意图；②向 对方介绍本公司业务范围，以及派谁前往实地洽访；③表明公司 派出的访问人员只限于搜集有关调查资料，不承担推销产品的责 任；④说明大概需要占用的时间；⑤通知预计到访的具体日期； ⑥书信文字流畅，讲究礼貌，不卑不亢。
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＊＊广播调查中心 事由：本公司调查人员＊＊即将对您进行采访，了解您对于广播节目
资料类型：有关实际销售行为的事实（实地调查资料）；有关每 一个销售人员的销售记录和经验的事实。
资料来源：在所挑选出的40个商店的主要器具部门中，每一部门 的销售人员的情况记录。
获取资料的方法：观察法（隐蔽的观察） 传递信息方法：人工的，辅以磁带录音机。
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第一手资料的误差控制
购买模式（指零售商通过观察追踪购买者经过商 店的路线来分析购买模式）
人种学研究（深入到研究对象所处的环境中去， 可仔细观察、评判他们的行为，了解他们的背景 和习惯）
痕迹观察（观察人员不直接观察被调查者的行为， 而是观察被调查者留下的实际痕迹）
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观察表与记录卡设计
观察表没有固定的格式，可根据观察目的和具体 的观察方法而灵活设计。一般来说它应由必要的 作业记载和观察的问题或项目构成。作业记载包 括观察活动的时间、地点和观察对象，以及观察 员姓名或编号。
第二课时 口述资料 第一手资料和第二手资料
所以，这些传说虽有虚构的成分，但 却是反映了当时社会的一些情况，表达了 人们被迫离开故乡的痛苦，以及他们对想 象中的家乡的思念。这些传说虽然并不等 于历史，但却能告诉我们老百姓是怎样看 待历史的。是对历史文献的一种补充。 一棵大槐树，魂系千百代，如今，始 于汉代的古槐已不复存在，但发生在古槐 下的大规模移民活动，却永远烙进了古槐 树下移民后裔的心目中。经过数百年的发 展演变，洪洞大槐树已成为一种根的符号， 一种家的标志。
家一商量，就给这个葫芦里生的闺女取名 叫“孟姜女”。 一年一年的过去了，孟姜女很快长大 成人。她又聪明又伶俐，而且很爱劳动， 不是纺纱织布，就是洗衣做饭。那时，正 是秦始皇到处抓人修筑万里长城的时候。 一天，一个叫万喜良的年轻小伙子，因为 逃避官府抓人，路过孟姜女家。孟爷爷和 姜爷爷见这小伙子忠厚朴实，就把孟姜女 嫁给了他。刚刚结婚3天，万喜良就被官府
但是长城我们都见过，请大家用 几个词来描述长城。 工程浩大、雄伟壮观。 那么如此浩大的工程由谁承担呢？ 男子。 如果男子都去服徭役，就会导致什么？ 妻离子散，家破人亡。于是人们开始 怨恨长城，怨恨长城恨不得把它哭倒， 于是就演绎出孟姜女哭长城的故事。
我们知道长城没有被哭倒，可是强迫 人民修筑长城的秦王朝却被农民起义推翻 了。所以我们可以从口述资料中了解一些 文献记载的不足，同时口述资料还可以使 历史边的有血有肉，生动活泼。由此，我 们可以通过这个传说了解到秦朝徭役的繁 重。修筑长城给人民带来的苦难。又如牛 郎织女是中国四大民间传说之一，反映了 人们向往美好生活的愿望，也反映了当时 真实的男耕女织的农业生产状况。
口 述 材 料
传说
反映了当时社会的一些情况。 大多是人们口耳相传的。 不等于历史，是对历史文献 的一种补充。 可以使人们能够全面地了解历史。 可以祢补历史文献的 不足
一手和二手资料解读
（1）史料概念：史料就是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。
（2）史料分类：①按照史料产生的时期、出处划分：一般将史料区分为：第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。
第一手史料（原始史料），指接近或直接在历史发生当时所产生。
第二手史料（间接史料），指经过后人运用一手史料所作的研究与诠释,以及在此基础上所进行的再创造。
例如《史记》一书，就包含了第一手史料（原始史料）与第二手史料（间接史料）。
②按照史料的载体划分：可以分为实物史料、文献史料。
实物史料：是人类历史在发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。
大体上可分为：一是遗址；二是墓葬，即古人的墓穴。
文献资料：文献应包括文字资料和口传资料两大部分。
口传资料是指经历代口耳传承得以保存下来的以往人类的言行。
但与口传资料相比，文字资料无疑以其更加丰富且完备而更为重要。
我国历史源远流长，前人为我们留下的文字材料也极为丰富。
（3）史料辨伪：辨伪的四种基本方法：1、从目录上来辨别其真伪。
借助书目来鉴别古书真伪，可以分为三种方式：①从书目上考其来源，来源不明，不可轻信。
②借助书目考其流传，如流传之绪颠倒混乱，也不可轻信。
③借助书目，核对篇目、卷帙及题解，如不符合，或出入甚多，也不可轻信。
2、从古书所引用的材料来鉴别其真伪。
按引用的材料来考其真伪，也有二种方式：①早出的书反引用晚出书的材料（既可以是指写作时代的早晚，也可指刊行出版的早晚），不可轻信。
②引文有误，也不可轻信。
3、从古书的内容来鉴别其真伪。
这一种方法，在以下三种情况下考察：①所记史事、人物活动、与史实是否相符。
②所记的专用名词，如人名、地名、文物制度等，是否与史实相符。
③所记的时代特征、思想状况等是否与史实相符。
如其不符，不可轻信。
4、从古书的文法、体例、风格来鉴别其真伪。
一时代有一时代的行文特色、流行体例，因此，也可以从文法、体例、风格等方面来鉴别其真伪。
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人教版七年级《历史与社会》第七单元第三课第二课时
《利用不同的史料》教学案
【课程标准】
1—5知道第一手资料和第二手资料的不同。
【教学目标】
1、理解第一手资料与第二手资料的概念。
2、理解第一手资料和第二手资料的价值。
3、掌握应怎样利用第一手资料与第二手资料的基本方法。
4、通过学习培养学生用全面的、辨证的观点正确认识利用历史资料及透过历史资料去探索
真正的历史的能力。
【考点梳理】
一、分辨史料的价值：
要了解历史，必须依靠历史资料。
文献资料
实物资料
资料的表现形式口述资料
历史资料第一手资料
资料价值的不同
第二手资料
二、第一手资料和第二手资料的不同
在文字、实物、和口头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是第一手资料。
有时寻找第一手资料十分困难，或者根本不可能找到，我们只有采用后人的说法，即第二手资料。
例如：出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。
【知识拓展】
第一手资料是指自己直接经过搜集整理和直接经验所得.第二手资料是指借用他人的经验或者成果；
第一手资料指:文献资料和文物资料；第二手资料指:口述资料和神话故事；
第一手资料比第二手资料可信；
第一手资料叫原创；第二手资料叫转载。
科学界的定义：
第一手资料就是原来的或该事件(或活动)的首次记录，是事件的实际目击者或参与者所经历的。
第二手资料是至少一次以上被援引的关于该事件的叙述。
第一手资料就是持资料的人是最先接触该资料的，而且具有高度保密性。
第二手资料，也就经过转手的资料，知情人多，远不如第一手资料宝贵，也不具保密性。
文字,实物和口头资料中,由当事人根据亲身经历写成的资料,由同时代或者距离那个时代较远的人记录下来的资料,是比较直接的证据.而后人的有关说法是比较间接的证据.前者是第一手资料,也叫原始资料.如原始文件,档案.信函.日记.回忆录.照片.文物古迹和其它实物等.但是,有时寻找第一手资料十分困难,或者根本不可能找到,我们只有采用后人的说法,即第二手资料。
【配套练习】
一、连一连，对对号。
开国大典录像资料文献资料第一手资料楼兰古城遗址
《三国志》实物资料第二手资料孟姜女哭长城的传说
《清明上河图》口述资料
二、选择题。
1、下列文献资料所记录的历史对应正确的是：
②
①
③④
A ①侵华日军屠杀中国军民②辛亥革命③圆明圆遗址④甲骨文
B ①侵华日军屠杀中国军民②虎门硝烟③圆明圆遗址④甲骨文
C ①侵华日军屠杀中国军民②虎门硝烟③圆明圆遗址④居延汉简
D ①侵华日军屠杀中国军民②虎门硝烟③武侯祠④甲骨
2、请根据右图判断：该资料属于什么类型的历史资料（）A．文献资料第一手资料
B．文献资料第二手资料
C．实物资料第一手资料
D．实物资料第二手资料
居延汉简
3. 文物古迹一般来说应该属于哪类历史资料
①实物资料②第一手资料③第二手资料④口述资料
A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②④
4．下列关于西亚的英雄史诗《吉尔伽美什》和古希腊的英雄史诗《荷马史诗》共同点的叙述中，正确的是
①都属于口耳相传的口述历史资料，具有重要的社会意义和历史价值
②都是传说故事，因而是虚妄的不具有历史价值，但有很高的文学价值
③从传说反映的时间来看都处于新石器时代的晚期
④内容都是英雄人物的故事，表明了早期人们认为历史是英雄创造的倾向
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②
三、材料分析题
1、“郑和船队后裔”探谜
1994年，美国女作家雷瓦西在为郑和撰写的传记《当中国称霸海上》中叙述了自己在肯尼亚邂逅传奇：一个黑人告诉雷瓦西，他是中国人的子孙，是数百年前肯尼亚帕泰岛中国船遇难幸存者的后裔。
后来，中国记者一行4人考察了帕泰岛上最古老的村子上家村，传说中的中国沉船水手就是从这里上岸的（有人解释“上家”这个发音来自“上海”，可能遇难的中国船来自上海）。
记者在上家遗址中发现了和中国农村常见的形状相似的墓地，它极有可能是中国水手的墓地。
记者还参观了被当地渔民打捞上来的陶罐，从双龙戏珠的图案上可以判断这是中国的产品。
问题一：请将上面划线部分的资料分类：
文献资料：文物资料：口述资
料：
问题二：中国记者获得的资料哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？
第一手资料：第二手资
料：
2、巴比伦文明
从事历史研究的张教授对巴比伦文明产生了浓厚的兴趣。
为了深入研究巴比伦文明，他借助的资料有：巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金瓶山羊、《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作、关于巴比伦文明的传说等。
问题一：上述提到的资料中哪些是文献资料？哪些是实物资料？哪些是口述资料？
问题二：其中哪些是第一手资料？哪些是第二手资料？
问题三：若按照可靠性来选择这些资料，你认为张教授会如何选择？
3、史料是我们研究历史的重要载体，直观地描述了历史的发展进程。
阅读下列五则材料，
回答问题。
材料一：列车在预定的时刻开动了。
“运动号”火车头由它的制造者——史蒂芬逊——驾驶带着列车走。
火车头上面悬有一面旗，写着：“私人的尝试有益于国家。
”
——摘自《世界通史资料选辑》材料二：
材料三：遵义会议以后，我军一反以前的情况，好像忽然工获得了新的生命，处处主动，左右敌人。
我军一动，敌又须重摆阵势，因而我军得以从容休息，发动群众，
扩大红军。
——刘伯承的回忆录材料四：
材料五：跨国公司和国家的经济实力比较（1992年统计）
单位：10亿美元
问题一：了解中国近代社会生活应选择的材是？
问题二：了解中国工农红军长征应选择的材料
是？请写出长征的起止时间、出发、会
师的地点。
问题三：了解古代亚非文明应选择的材料是？列举一例尼罗河流域的文明古迹。
问题四：了解经济全球化应选择的材料是？世界开始走向整体始于什么事件？
问题五：材料四属于材料类别中的哪一类？A．第一手资料B．第二手资料
问题六：材料五属于材料类别中的哪一类？A．实物资料B．文献资料
图一
4、阅读下列材料，回答有关问题：（8分） 材料一：1919年5月4日，“五四”运动爆发。
这
是以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建的伟大
爱国革命运动，标志着中国新民主主义革命的开端。
图一是当时北京大学学生的游行队伍
（资料照片）。
材料二：2006年海外华人购买31件流失 西汉（公元前202年—公元9年）文物 捐赠中国。
图二为展示捐赠彩绘陶俑
问题一：材料一的“五四”运动爆发时间是在哪个世纪？（1分）今年是“五四”运动多少
周年？（1分）
问题二：材料一中图一资料照片属于哪一类资料？（1分）
问题三：材料二提到的西汉（公元前202年—公元9年）王朝存在了多长时间？（1分）
问题四：材料二海外华人捐赠彩绘陶俑属于哪一类资料？（1分）材料一、二提供的资料都有什么作用？（1分）
问题五：你从“五四”运动和海外华人捐赠文物中感悟到中华民族的哪些美德？（2分）。