第一手和第二手资料的区别学案
分辨史料的价值
第一手资料
（直接的证据） 直接的证据）
原始 资料
后人的说法
第二手资料
（间接的证据） 间接的证据）
后人写的历史 著作等
3、连一连
开国大典录像资料 楼兰古城遗址 三国志》 《三国志》 孟姜女哭长城的传说 清明上河图》 《清明上河图》 文献资料 实物资料 口述资料
③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址 ③ 武侯祠 ④
• 2、请根据右图判断：该资料属于什么类型 的历史资料 （ ） • A．文献资料 第一手资料 • B．文献资料 第二手资料 • C．实物资料 第一手资料 • D．实物资料 第二手资料
居延汉简
3. 文物古迹一般来说应该属于哪类历史资料 ①实物资料 ②第一手资料 ③第二手资料 ④口述资料 A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②④
二、自主探究
• 1、历史资料根据它的表现形式不同可以分为 、 哪几样？ 哪几样？
历史资料包括文献资料、 历史资料包括文献资料、实物资料和口述资料
• 2、根据历史资料的价值可以将它分为第一手 、 资料和第二手资料。什么是第一手资料， 资料和第二手资料。什么是第一手资料，什么 是第二手资料。 是第二手资料。
分辨史料的价值
一、自主观察
• 阅读课本 阅读课本P103-105，完成《知训》P79 ，完成《知训》
掌握发现历史、认识社会的方法， 掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用资 料判别信息的价值，从而更好地生活于社会中。 料判别信息的价值，从而更好地生活于社会中。
历史资料
资料的表现形式：文献资料 资料的表现形式：文献资料 实物资料 实物资料 口述资料 口述资料 资料价值的不同：第一手资料 资料价值的不同：第一手资料 第二手资料 资料。 第二手资料。
《6.1获取数据的途径及统计概念》教学设计及学案全套
《6.1获取数据的途径及统计概念》教学设计及学案全套第一部分教学设计一、课程标准知道获取数据的两条途径一直接来源和间接来源，具体包括统计年鉴、统计报表、社会调查、试设计、普查抽样互联网等；了解总体样本样本容量的概念，了解普查和抽样的区别与优缺点，了解数据的随机性.二、教学目标1．知道获取数据的基本途径，包括：统计报表和年鉴、社会调查、实验设计、普查和抽样、互联网等。
2．了解总体、样本、样本量的概念，了解数据的随机性。
3．经历数据收集的过程，积累用数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。
三、教学重点：了解获取数据的途径和总体、样本、样本容量的概念.四、教学难点：在实际问题中理解总体、样本、样本容量的概念和数据的随机性，了解普查和抽样的区别于联系.五、教学过程（一）简短引入，自主学习概念：统计学是利用科学方法收集、整理、描述和分析所得数据资料，并以此进行推断和决策的学科。
1.要求：学生阅读P206——2082.思考：（1）数据统计的两条途径是什么？（2）什么是总体？什么是个体？什么是样本？什么是样本容量？什么是抽样？（3）统计与抽样调查分为几种？(二)检验自学，强化概念1.数据来源统计数据主要来自两条途径：间接来源和直接来源。
常见的间接来源数据有：国家各级统计部门公布的统计公报、定期出版的各类统计年鉴，各类经济信息中心、专业调查机构、各行业协会提供的市场信息和行业发展的数据情报，各类专业期刊、报纸、图书所提供的文献资料，从互联网或图书馆查阅到的相关资料等等。
间接来源数据又称为二手数据。
为了获得第一手数据，就要通过调查和实验的方法来直接获得。
调查通常是对社会现象而言的。
例如，经济学家通过搜集经济现象的数据来分析经济形势，社会学家通过搜集有关人的数据以了解人类行为，管理学家通过搜集生产、经营活动的有关数据以分析生产过程的协调性和效率等等。
实验大多是对自然现象而言的。
例如，化学家通过实验了解不同元素结合后产生的变化，农学家通过实验了解水分、温度对弄作物产量的影响，药学家通过实验验证新药的疗效等等。
一手和二手资料解读
（1）史料概念：史料就是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源，也就是关于人类文明发展的一切信息。
（2）史料分类：①按照史料产生的时期、出处划分：一般将史料区分为：第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。
第一手史料（原始史料），指接近或直接在历史发生当时所产生。
第二手史料（间接史料），指经过后人运用一手史料所作的研究与诠释,以及在此基础上所进行的再创造。
例如《史记》一书，就包含了第一手史料（原始史料）与第二手史料（间接史料）。
②按照史料的载体划分：可以分为实物史料、文献史料。
实物史料：是人类历史在发展过程中被保存或遗留下来的前人活动的场所和前人创造发明的有形物品。
大体上可分为：一是遗址；二是墓葬，即古人的墓穴。
文献资料：文献应包括文字资料和口传资料两大部分。
口传资料是指经历代口耳传承得以保存下来的以往人类的言行。
但与口传资料相比，文字资料无疑以其更加丰富且完备而更为重要。
我国历史源远流长，前人为我们留下的文字材料也极为丰富。
（3）史料辨伪：辨伪的四种基本方法：1、从目录上来辨别其真伪。
借助书目来鉴别古书真伪，可以分为三种方式：①从书目上考其来源，来源不明，不可轻信。
②借助书目考其流传，如流传之绪颠倒混乱，也不可轻信。
③借助书目，核对篇目、卷帙及题解，如不符合，或出入甚多，也不可轻信。
2、从古书所引用的材料来鉴别其真伪。
按引用的材料来考其真伪，也有二种方式：①早出的书反引用晚出书的材料（既可以是指写作时代的早晚，也可指刊行出版的早晚），不可轻信。
②引文有误，也不可轻信。
3、从古书的内容来鉴别其真伪。
这一种方法，在以下三种情况下考察：①所记史事、人物活动、与史实是否相符。
②所记的专用名词，如人名、地名、文物制度等，是否与史实相符。
③所记的时代特征、思想状况等是否与史实相符。
如其不符，不可轻信。
4、从古书的文法、体例、风格来鉴别其真伪。
一时代有一时代的行文特色、流行体例，因此，也可以从文法、体例、风格等方面来鉴别其真伪。
(一手史料和二手史料)史料和史料实证相关材料
史料和史料实证相关材料一、什么是史料？史料有哪些类型？概念：史料是研究历史的根据，是研究和编纂历史所用的资料。
主要来源有实物的（如古迹、文物、地下发现的遗物等）、文字的（如各种著作、文献、铭刻等）和口传的（如传说、访问、民歌等）。
类型：口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片等；二、史料的分类：1、根据载体来分：（1）文字史料文字史料的地位：文字史料是最主要的史料载体。
在所有史料中，这是数量最多的一类，可称浩如烟海。
但个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。
①史书：距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料。
②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。
③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。
④日常生活中的文字遗留：包括如古代的农民历、商店的帐薄、土地契约书，以及私人来往的书信等。
由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。
⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。
⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。
（2）实物史料：包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、绘画、雕塑等，用以探讨当时人的生活、及观念等等。
这类的史料，有很大部分是由考古发掘的。
是最重要的史料之一。
其重要在于直接性。
实物史料的地位：①比文字资料可信度高。
②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。
③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。
实物史料的局限：①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。
②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。
（3）口述史料：访问实录、史诗、神话、传说、故事等，多用于现代史或无文字记录时期研究，借以而获得对历史更直接深入的了解。
(第一手史料和第二手史料)史料和史料实证相关材料
史料和史料实证相关材料一、什么是史料？史料有哪些类型？概念：史料是研究历史的根据，是研究和编纂历史所用的资料。
主要来源有实物的（如古迹、文物、地下发现的遗物等）、文字的（如各种著作、文献、铭刻等）和口传的（如传说、访问、民歌等）。
类型：口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片等；二、史料的分类：1、根据载体来分：（1）文字史料文字史料的地位：文字史料是最主要的史料载体。
在所有史料中，这是数量最多的一类，可称浩如烟海。
但个人因素（阶级立场、个人修养）、政治因素（政治权势纂改历史）时代因素（研究方法、角度）均会影响其价值。
①史书：距离要研究的时代较近的人所写的史书，是研究当时的重要史料。
②学术著作：反映当时人的思想、观念、以及学术的发展。
③档案文书类：尤其对政治史及社会史研究颇有帮助。
④日常生活中的文字遗留：包括如古代的农民历、商店的帐薄、土地契约书，以及私人来往的书信等。
由于这些大多不是刻意留传下来的东西，常能更真实地反映当时的实际生活及想法。
⑤报刊杂志：为近现代史的重要史料，一般性报纸有助了解一些事件的发展，以及当时人从不同观点对此事的了解，娱乐性的报刊则可以观察当时人的文化和生活。
⑥文学作品：文学作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的研究有所助益。
（2）实物史料：包括古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬、绘画、雕塑等，用以探讨当时人的生活、及观念等等。
这类的史料，有很大部分是由考古发掘的。
是最重要的史料之一。
其重要在于直接性。
实物史料的地位：①比文字资料可信度高。
②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。
③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。
实物史料的局限：①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。
②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。
（3）口述史料：访问实录、史诗、神话、传说、故事等，多用于现代史或无文字记录时期研究，借以而获得对历史更直接深入的了解。
第4章 市场调查资料的收集方法
3、电话访问法
是指通过电话想被调查者询问有关调查内容 和征询市场反映的一种调查方法。
1)电话访问的种类
传统电话访问
中心控制电话访谈：优越性就是“控制”
计算机辅助电话访问：将中心控制电话进行“计算 机化”，自动随机拨号系统、问卷设计系统、自动 访问管理系统、自动数据录入和简单统计系统
选择那一种调查方法与调查目标、调查对象 和调查人员的素质等有直接的关系。
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一、实地调查法
（一）访问法
是指将所调查的事项，以当面、电 话或书面的不同形式向被调查者提 出询问，以获得调查资料的调查方 法。
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1、入户访问法
是指调查者与单个的被调查者面对面进行交 谈收集资料的方法。直接访问法可以采用提 前设计好的问卷或提纲依问题顺序提问的 “标准访谈”形式，也可以围绕调查主题进 行“自由交谈”的形式
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四、文案资料获得的渠道
（一）内部资料： 1. 统计资料：产值、销售量、库存量、单位成本、原
材料消耗 2. 财务资料：企业资产、负债、权益、收入、成本、
费用、利润等 3. 业务资料：订货单、进货单、发货单、业务人员记
录 4. 其他资料：上级文件、顾客意见、档案卷宗、来信
来访等 （二）外部资料：
和被调查者主观因素的影响，不受现实生活 中其他因素的影响，反映的信息比较客观。
2. 二手资料的缺点：
（1）部分二手资料缺乏可得性 （2）缺乏针对性
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第二节 文案调查法及其应用
一、文案调查法的含义及其特点
文案调查法又称间接调查法，是指调查人员 在写字台上对现成信息资料进行搜集、分析、 研究和利用的调查活动。
第二课时 口述资料 第一手资料和第二手资料
所以，这些传说虽有虚构的成分，但 却是反映了当时社会的一些情况，表达了 人们被迫离开故乡的痛苦，以及他们对想 象中的家乡的思念。这些传说虽然并不等 于历史，但却能告诉我们老百姓是怎样看 待历史的。是对历史文献的一种补充。 一棵大槐树，魂系千百代，如今，始 于汉代的古槐已不复存在，但发生在古槐 下的大规模移民活动，却永远烙进了古槐 树下移民后裔的心目中。经过数百年的发 展演变，洪洞大槐树已成为一种根的符号， 一种家的标志。
家一商量，就给这个葫芦里生的闺女取名 叫“孟姜女”。 一年一年的过去了，孟姜女很快长大 成人。她又聪明又伶俐，而且很爱劳动， 不是纺纱织布，就是洗衣做饭。那时，正 是秦始皇到处抓人修筑万里长城的时候。 一天，一个叫万喜良的年轻小伙子，因为 逃避官府抓人，路过孟姜女家。孟爷爷和 姜爷爷见这小伙子忠厚朴实，就把孟姜女 嫁给了他。刚刚结婚3天，万喜良就被官府
但是长城我们都见过，请大家用 几个词来描述长城。 工程浩大、雄伟壮观。 那么如此浩大的工程由谁承担呢？ 男子。 如果男子都去服徭役，就会导致什么？ 妻离子散，家破人亡。于是人们开始 怨恨长城，怨恨长城恨不得把它哭倒， 于是就演绎出孟姜女哭长城的故事。
我们知道长城没有被哭倒，可是强迫 人民修筑长城的秦王朝却被农民起义推翻 了。所以我们可以从口述资料中了解一些 文献记载的不足，同时口述资料还可以使 历史边的有血有肉，生动活泼。由此，我 们可以通过这个传说了解到秦朝徭役的繁 重。修筑长城给人民带来的苦难。又如牛 郎织女是中国四大民间传说之一，反映了 人们向往美好生活的愿望，也反映了当时 真实的男耕女织的农业生产状况。
口 述 材 料
传说
反映了当时社会的一些情况。 大多是人们口耳相传的。 不等于历史，是对历史文献 的一种补充。 可以使人们能够全面地了解历史。 可以祢补历史文献的 不足
第3课 中华文明的起源 学案课件 统编版(2024)历史七年级上册
能力提升 ( A ) 9. 考古学家在良渚遗址中发现大量精美的玉器、炭化水稻、 大型水利系统和等级分明的墓地。这表明 A． 中华文明源远流长 B． 不同文明相互借鉴 C． 专制皇权逐步确立 D． 农业文明走向鼎盛
【难题9解析】材料“考古学家在良渚遗址中发现大量精美的玉器、 炭化水稻、大型水利系统和等级分明的墓地”说明当时出现了早期国家， 反映了中华文明源远流长，A项正确。
( D ) 11. (2024广东·史料实证)右表是广东、浙江两地出土的新石器 时代文物相关图片。据此推知，当时
遗址
玉钺
玉琮
龙首玉环
石峡遗址
良渚遗址
A． 青铜冶炼技术成熟 C． 农业生产工具先进
B． 南北经济差异明显 D． 两地存在文化交流
【难题11解析】根据图片可以看出，石峡遗址与良渚遗址出土的玉 器形状相似，这说明两地存在文化交流，D项正确。
数十件至数百件数量不等制作精美 出土了小件青铜器和带有书写符号
的玉礼器
的陶壶
根据材料，比较两处遗址考古发现的共同点，并概括这些考古发现 的重要意义。
共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器等。 重要意义：距今四五千年左右，我国长江下游地区、黄河中游地区都已 经出现了早期国家。
【示例】(2023广东广州)有学者认为，尧舜禹和“尧舜禹时代”是两个 既有联系又不相同的概念。尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜 禹为代表的这个“时代”是肯定存在的，因为在考古学上，明显就存在这 样一个时代，我们一般称之为“龙山时代”，甚至还存在更早一些的“仰韶 时代”。这说明( C )
早期 国家 和文 明的 起源
过程 私有制、阶级和① 国家 的 产生是人类进入文明社会的重
如何进行史料教学佛山市南海区第一中学郭圣有
一、史料的分类： 1、按照史料产生的时期、出处划分：一般将史料区分为： 第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。 第一手史料（原始史料），指接近或直接在历史发生当时所 产生。 第二手史料（间接史料）， 指经过后人运用一手史料所作 的研究与诠释,以及在此基础上所进行的再创造。 例如《史记》一书，就包含了第一手史料（原始史料）与第 二手史料（间接史料）。 2、按照史料的载体划分：可以分为文字史料、非文字史料。 （1）文字史料包括：史书、档案文书类、思想或学术著作、 文学作品、日常生活中的文字遗留.（包括：碑刻、墓志、 家谱、商店的帐簿、土地契约书，以及私人来往的书信等）、 报刊杂志、口述史料等等。 （2）非文字史料包括：音像类、图像类、实物类、风俗类、 数据类、各种技艺（舞蹈、各种民间说唱艺术等等）、生产 技术等等。
6、精心设问，培养能力。
教师应精心设计一些高质量的、富有启发性、 规律性的问题，激发学生阅读史料的兴趣，启 发他们积极思考，从而促使学生的思维向新情 境纵深推进，以更好地理解教学的难点和重点 内容。
试 题类设问形式 型
思维过程
失分原因
解题方法
概
根据**归纳概括**； 根据**分析、 概括**；等 等。如2006
我们可以利用这段材料来分析三权分立思想的 目的何在。
2、从别人的教学案例中搜集史料 （1）、教学期刊中的优秀教学案例。 （2）、网上下载的优秀教学课件的史料。 （3）、网上下载的优秀教学设计中运用的
史料。
3、从试题中搜集史料
例：我们教师大多见过以下一段材料：中国文 武制度，事事远在西人之上，独火器万不能 及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲 学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而 不必尽用其人。这在很多练习中都有，如果我 们在讲洋务运动的中体西用时将会有帮助。
《历史与社会》【七年级】中考复习提纲
《历史与社会》中考复习提纲【七年级全】我们生活的世界第一部分：获取和整理社会信息的工具和技术与方法。
一、地图的主要特点和功能，从地图中获取信息1、地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
地图上的方向：1）一般定向法：上北下南左西右东2）指向标定向法：指向标指向北方（N）（写出另外几个字母所代表的方向：E——、W——、S——）3）经纬网定向法：经线(竖)表示南北、纬线(横)表示东西比例尺：表示地图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。
表示方法有三种：数字比例尺、线段比例尺、文字比例尺。
在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，反映的内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，反映的内容越简单。
图例和注记：图例是用来标注地图上所表现的地理事物属性的图形符号。
注记是地图上用以说明点、线、面以及由它们组成的复杂实体的数字和文字。
2、记忆常用图例：如首都、国界、洲界、运河、铁路、长城等。
二、大众传媒的主要种类及其作用15世纪中期，谷登堡发明世界上第一架印刷机，标志着近现代大众传媒时代的到来1、种类：报纸（还有书籍、杂志）、广播、电视、互联网。
2、功能：（1）获取和传递信息（最基本的功能）；（2）文化传承功能（3）监督功能（4）娱乐功能等。
3、影响：改变着人们的学习方式、工作方式，影响着人们的日常生活。
* 现代传媒（特别是网络）对青少年的影响利：提高学习效率、激发学习兴趣、丰富文化生活、促进青少年社会化；弊：（1）上网时间过长会影响青少年的视力等身体健康；（2）网络中的信息来源复杂，如果不加选择，过量接受，会损害青少年的心理健康，影响学习。
三、第一手资料和第二手资料的区别第一手资料，指由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是比较直接的证据，如原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。
第二手资料，指借用他人的经验或者成果而形成的资料，是比较间接的证据，如口述资料、神话传说等。
第一手资料的收集方法PPT学习教案
会计学
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第一节 一手资料的收集计划与误差控制
一、第一手资料的目标、类型及来源 二、第一手资料的收集计划 三、第一手资料的误差控制
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决策者目标到一手资料目标的转化
首先，决策者总是要求任何市 场营销调查应具有较高质量。
其次，决策者特别关心的是调 查成果的准确性。
草拟信件的注意事项：①首先向对方简要说明访问的意图；②向 对方介绍本公司业务范围，以及派谁前往实地洽访；③表明公司 派出的访问人员只限于搜集有关调查资料，不承担推销产品的责 任；④说明大概需要占用的时间；⑤通知预计到访的具体日期； ⑥书信文字流畅，讲究礼貌，不卑不亢。
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＊＊广播调查中心 事由：本公司调查人员＊＊即将对您进行采访，了解您对于广播节目
资料类型：有关实际销售行为的事实（实地调查资料）；有关每 一个销售人员的销售记录和经验的事实。
资料来源：在所挑选出的40个商店的主要器具部门中，每一部门 的销售人员的情况记录。
获取资料的方法：观察法（隐蔽的观察） 传递信息方法：人工的，辅以磁带录音机。
第11页/共58页
第一手资料的误差控制
购买模式（指零售商通过观察追踪购买者经过商 店的路线来分析购买模式）
人种学研究（深入到研究对象所处的环境中去， 可仔细观察、评判他们的行为，了解他们的背景 和习惯）
痕迹观察（观察人员不直接观察被调查者的行为， 而是观察被调查者留下的实际痕迹）
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观察表与记录卡设计
观察表没有固定的格式，可根据观察目的和具体 的观察方法而灵活设计。一般来说它应由必要的 作业记载和观察的问题或项目构成。作业记载包 括观察活动的时间、地点和观察对象，以及观察 员姓名或编号。
【学案】夏商周时期的科技与文化导学案 2024~2025学年统编版七年级历史上册
第8课夏商周时期的科技与文化【学习课题】第二单元第8课【核心素养目标】1.唯物史观、史料实证：知道夏、商、西周时期创造的灿烂的青铜文明，从青铜器金文和甲骨文的记载中认识中国历史发展进程。
知道社会文明的发展水平与生产力息息相关。
2.历史解释:学习先秦时期的天文、历法、医学成就、甲骨文与青铜器、《诗经》与“楚辞”，认识这一时期优秀的科技与文化成果对中国社会发展影响深渊。
3.时空观念:知道甲骨文到汉字的演变,理解甲骨文与现代汉字之间的渊源。
4.家国情怀:认识夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自尊心和自信心。
【学习重点】医学成就；青铜器和甲骨文的价值。
【学习难点】从青铜器中探究夏商周时期的生产和社会情况【学习过程】一、自主“学”习（一）天文、历法和医学科技类别发展历程天文①原始社会末期：先民们为从事，对进行观察和记录，总结日月星辰的运行。
②商朝：里有许多日食、月食的记载。
③西周：中记载了发生日食，这是我国历史上有确切日期的日食记录。
④春秋：《春秋》中记载了一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星确切记载。
历法①夏朝：相传有了历法。
②商朝：历法逐渐，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。
③战国：人们测定出一年节气。
医学先秦时期，人们已掌握了一定的知识和技术。
①传说：神农尝百草，认识了一些治病药物②战国：相传名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。
他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。
B. 总结当时的，讲述人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的著作。
（二）甲骨文与青铜器1.甲骨文①含义：时期，人们常用和牛、羊等对许多事情进行占卜，把占卜情况用文字形式可在甲骨上。
这些文字被称为“”。
②内容：记载的内容，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、天文历法等。
③意义：A.已经具备了的基本结构，是形成与发展的重要阶段;B.是我国已发现的古代文字中、体系较为完整的成熟文字；C.我国有文字可考的历史从开始。
高中思想政治_在实践中追求和发展真理教学设计学情分析教材分析课后反思
《在实践中追求和发展真理》教学设计一、课程标准：了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
二、教学目标：1.通过课前自主学习结合课上观看关于自由落体定律的视频及“亚里士多德、伽利略的认识，谁的认识是真理”的问题思辨，理解内化真理的含义及特征。
同时，形成正确区分和判断真理与谬误的能力。
2.通过两个小组交流展示自由落体定律的发现与发展历程，理解追求真理的过程中认识具有反复性、无限性、上升性的特点。
分析说明追求真理要与时俱进。
3.通过分享伽利略、牛顿、爱因斯坦等科学家们为了追求真理不懈努力的实例，感受科学精神的作用和力量并树立追求真理的信念。
4.通过学生分享二中的实践活动，牢固树立实践第一的观点，确信追求真理要与时俱进、开拓创新，并将践行这种科学精神作为自己不懈的追求和永恒的使命。
三、教学重难点：真理是具体的有条件的；追求真理是一个过程四、教学方法：自主学习法、合作学习法、讨论探究法、情境教学法五、教学过程：【课前部分】（一）自主学习结合微视频、任务单（见附件），自主学习教材P46-P49的相关内容，初步掌握基础知识。
（二）构建知识网络（整体把握本框的知识）（三）自主学习检测在自主学习的基础上完成学案导学第六课学案2，检测自主学习效果。
（四）我的疑问通过Pad的“在线答疑”功能将自己在自主学习过程中遇到的问题发送给老师，师生间互动答疑。
（五）合作实践1.以小组为单位，查找自由落体定律发现与发展的相关资料，说明追求真理的过程有怎样的特点。
2.在二中丰富多彩的实践活动中，如何践行与时俱进开拓创新的科学精神。
选取一个我们学校开展的让你印象深刻的特色实践活动，以图片的形式课上进行分享。
【课堂部分】开展基于议题的活动型课堂——围绕“人的正确认识是从哪里来的”学习议题，合作探究“自由落体定律的发现与发展历程”，教学环节分为“第一篇——我的困惑”、“第二篇——走进历史”、“第三篇——科学之光”三大环节，具体设计如下：附件：高一《生活与哲学》自主合作学习任务单第六课第二框在实践中追求和发展真理《在实践中追求和发展真理》学情分析1.认知起点：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备了学习本框题的相关知识和经验。
1第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源(第1-3课)【中考历史总复习讲练学案(含解析)】
第一模块中国古代史【时空坐标】1.三种社会形态:人类社会形态从低级向高级发展。
中国古代历史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会三种社会形态。
2.两条基本线索:统一多民族国家的巩固与发展,君主专制中央集权制度的建立与强化。
3.一个根本动力:生产力的发展是推动历史前进的根本动力。
生产力决定生产关系,生产关系与生产力要相适应。
中国古代生产力的发展经历了原始社会的石器、奴隶社会的青铜器、封建社会的铁器。
经济基础决定上层建筑,适应生产力发展的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步。
4.两大群体关系:人民群众是历史的创造者,杰出人物对历史发展有重要的推动作用。
5.多元一体格局:在漫长的历史进程中,我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共,形成了中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步。
我们要自觉维护国家统一、铸牢中华民族共同体的意识。
6.两大历史趋势:国家统一、民族交融是历史发展主流和趋势。
7.优秀传统文化:中华文明源远流长,绵延不断,成就辉煌,对人类进步作出了伟大贡献。
我们要继承和发展中华优秀传统文化。
8.中国历史朝代歌:夏商与西周,东周分两段。
春秋与战国,一统秦两汉。
三分魏蜀吴,两晋前后延。
南北朝并立,隋唐五代传。
宋元明清后,王朝至此完。
第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源(第1-3课)【时空坐标】【考点梳理】考点一北京人课标要求:知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
1.时间、地点:距今约70万—20万年,生活在北京西南周口店龙骨山上。
(见下图头盖骨化石)2.体貌特征:保留了猿的某些特征,上肢与现代人相似,能够直立行走。
3.生产情况:制造和使用打制石器(旧石器时代)——人和动物最大的区别:制造和使用工具,会使用天然火,并能保存火种。
(火的使用意义:增强了人们适应自然的能力,是人类进化史上的里程碑。
)(见下图北京人使用的石器和烧石、烧骨)4.生活情况:共同劳动——采集和狩猎,共同分享劳动果实,过群居生活,原始社会。
获取历史信息的方法与途径 精选课件公开课教案教学设计课件案例试卷
（正确）
5 、只有史官和少数文人学者才可以撰写历史。
（错误：如今，普通人也可以撰写，如自传、家庭史、家族史等）
课堂总结
专题五 历史信息与生活信息的获取、表达和理解
第二讲 获取历史信息的方法与途径
课标解读
课标：1-4-4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的 常用方法、途径及其功用。
板书设计
当事人根据亲身经历写成
第一手资料
原始资料 同时代的人记录下来的
历 史
（直接的证据）
距离那个时代较近的人 记录下来的
资
后人的说法
料
第二手资料
（间接的证据） 后人写的历史著作等
作业布置
【2019·台州】我们获取历史信息，会有“事实的陈述”和“评论 意见”。下列不属于“事实的陈述”的是（ ） A. “及秦之季世，焚诗书，坑术士。” B. “秦有陇西、北地、上都，筑长城以拒胡。” C. “一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。” D. “（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。”
▪第一手资料：（1）（2）（4）（5）（6）（7）（10）
▪第二手资料：（3）（8）（9）
合作探究判断正误: 1 、了解历史最重要的文献资料是史书。 （正确） 2 、在中国，历代都是官方编修的史书。 （错误：还有私人编著的史书，如《吕氏春秋》等） 3 、最早的文献资料是史书。 （错误：在商代，有龟甲、兽骨；在战国、秦、汉还有竹木 简等）
二、能收集并且学会辨析史料； 三、能运用史料进行实证，并据此提出自己的历史认识。
新知讲解
如果按照资料价值的不同，分为第一手资料和第 二手资料。上述关于长城的资料中，哪些是第一 手资料，哪些是第二手资料？ （长城实物、长城抗战的图片文字是第一手资料； 孟姜女哭长城的民间故事是第二手资料） 那么究竟应如何看待长城呢？ （我们应把口述资料、文献资料、实物资料结合 起来，这样才能更全面的看待长城。）
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人教版七年级《历史与社会》第七单元第三课第二课时
《利用不同的史料》教学案
【课程标准】
1—5知道第一手资料和第二手资料的不同。
【教学目标】
1、理解第一手资料与第二手资料的概念。
2、理解第一手资料和第二手资料的价值。
3、掌握应怎样利用第一手资料与第二手资料的基本方法。
4、通过学习培养学生用全面的、辨证的观点正确认识利用历史资料及透过历史资料去探索
真正的历史的能力。
【考点梳理】
一、分辨史料的价值：
要了解历史，必须依靠历史资料。
文献资料
实物资料
资料的表现形式口述资料
历史资料第一手资料
资料价值的不同
第二手资料
二、第一手资料和第二手资料的不同
在文字、实物、和口头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料、由同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是第一手资料。
有时寻找第一手资料十分困难，或者根本不可能找到，我们只有采用后人的说法，即第二手资料。
例如：出土的瓷器，钱币、化石、遗迹、遗体、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记，古代的档案，收录当事人文章的文献等都是第一手资料，而后人的著作和后人的评述，传说，故事，传奇，神话等等都是第二手资料。
【知识拓展】
第一手资料是指自己直接经过搜集整理和直接经验所得.第二手资料是指借用他人的经验或者成果；
第一手资料指:文献资料和文物资料；第二手资料指:口述资料和神话故事；
第一手资料比第二手资料可信；
第一手资料叫原创；第二手资料叫转载。
科学界的定义：
第一手资料就是原来的或该事件(或活动)的首次记录，是事件的实际目击者或参与者所经历的。
第二手资料是至少一次以上被援引的关于该事件的叙述。
第一手资料就是持资料的人是最先接触该资料的，而且具有高度保密性。
第二手资料，也就经过转手的资料，知情人多，远不如第一手资料宝贵，也不具保密性。
文字,实物和口头资料中,由当事人根据亲身经历写成的资料,由同时代或者距离那个时代较远的人记录下来的资料,是比较直接的证据.而后人的有关说法是比较间接的证据.前者是第一手资料,也叫原始资料.如原始文件,档案.信函.日记.回忆录.照片.文物古迹和其它实物等.但是,有时寻找第一手资料十分困难,或者根本不可能找到,我们只有采用后人的说法,即第二手资料。
【配套练习】
一、连一连，对对号。
开国大典录像资料 文献资料 第一手资料 楼兰古城遗址
《三国志》 实物资料 第二手资料 孟姜女哭长城的传说
《清明上河图》 口述资料 二、选择题。
1、下列文献资料所记录的历史对应正确的是：
A ①侵华日军屠杀中国军民 ② 辛亥革命 ③ 圆明圆遗址 ④ 甲骨文
B ①侵华日军屠杀中国军民 ② 虎门硝烟 ③ 圆明圆遗址 ④ 甲骨文
C ①侵华日军屠杀中国军民 ②虎门硝烟 ③ 圆明圆遗址 ④ 居延汉简
D ①侵华日军屠杀中国军民 ② 虎门硝烟 ③ 武侯祠 ④ 甲骨
① ② ③ ④
2、请根据右图判断：该资料属于什么类型的历史资料（）
A．文献资料第一手资料
B．文献资料第二手资料
C．实物资料第一手资料
D．实物资料第二手资料
居延汉简
3. 文物古迹一般来说应该属于哪类历史资料
①实物资料②第一手资料③第二手资料④口述资料
A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②④
4．下列关于西亚的英雄史诗《吉尔伽美什》和古希腊的英雄史诗《荷马史诗》共同点的叙述中，正确的是
①都属于口耳相传的口述历史资料，具有重要的社会意义和历史价值
②都是传说故事，因而是虚妄的不具有历史价值，但有很高的文学价值
③从传说反映的时间来看都处于新石器时代的晚期
④内容都是英雄人物的故事，表明了早期人们认为历史是英雄创造的倾向
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②
三、材料分析题
1、“郑和船队后裔”探谜
1994年，美国女作家雷瓦西在为郑和撰写的传记《当中国称霸海上》中叙述了自己在肯尼亚邂逅传奇：一个黑人告诉雷瓦西，他是中国人的子孙，是数百年前肯尼亚帕泰岛中国船遇难幸存者的后裔。
后来，中国记者一行4人考察了帕泰岛上最古老的村子上家村，传说中的中国沉船水手就是从这里上岸的（有人解释“上家”这个发音来自“上海”，可能遇难的中国船来自上海）。
记者在上家遗址中发现了和中国农村常见的形状相似的墓地，它极有可能是中国水手的墓地。
记者还参观了被当地渔民打捞上来的陶罐，从双龙戏珠的图案上可以判断这是中国的产品。
问题一：请将上面划线部分的资料分类：
文献资料：文物资料：口述资
料：
问题二：中国记者获得的资料哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？
第一手资料：第二手资
料：
2、巴比伦文明
从事历史研究的张教授对巴比伦文明产生了浓厚的兴趣。
为了深入研究巴比伦文明，他借助的资料有：巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶、乌尔王出土的金瓶山羊、《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作、关于巴比伦文明的传说等。
问题一：上述提到的资料中哪些是文献资料？哪些是实物资料？哪些是口述资料？
问题二：其中哪些是第一手资料？哪些是第二手资料？
问题三：若按照可靠性来选择这些资料，你认为张教授会如何选择？
3、史料是我们研究历史的重要载体，直观地描述了历史的发展进程。
阅读下列五则材料，
回答问题。
材料一：列车在预定的时刻开动了。
“运动号”火车头由它的制造者——史蒂芬逊——驾驶带着列车走。
火车头上面悬有一面旗，写着：“私人的尝试有益于国家。
”
——摘自《世界通史资料选辑》材料二：
材料三：遵义会议以后，我军一反以前的情况，好像忽然工获得了新的生命，处处主动，左右敌人。
我军一动，敌又须重摆阵势，因而我军得以从容休息，发动群众，
扩大红军。
——刘伯承的回忆录材料四：
材料五：跨国公司和国家的经济实力比较（1992年统计）
单位：10亿美元
问题一：了解中国近代社会生活应选择的材是？
问题二：了解中国工农红军长征应选择的材料
是？请写出长征的起止时间、出发、会
师的地点。
问题三：了解古代亚非文明应选择的材料是？列举一例尼罗河流域的文明古迹。
问题四：了解经济全球化应选择的材料是？世界开始走向整体始于什么事件？
问题五：材料四属于材料类别中的哪一类？A．第一手资料B．第二手资料
问题六：材料五属于材料类别中的哪一类？A．实物资料B．文献资料
图一
4、阅读下列材料，回答有关问题：（8分） 材料一：1919年5月4日，“五四”运动爆发。
这是
以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建的伟大爱
国革命运动，标志着中国新民主主义革命的开端。
图一是当时北京大学学生的游行队伍
（资料照片）。
材料二： 海外华人购买31件流失 西汉（公元前202年—公元9年）文物 捐赠中国。
图二为展示捐赠彩绘陶俑
问题一：材料一的“五四”运动爆发时间是在哪个世纪？（1分）今年是“五四”运动多少
周年？（1分）
问题二：材料一中图一资料照片属于哪一类资料？（1分）
问题三：材料二提到的西汉（公元前202年—公元9年）王朝存在了多长时间？（1分）
问题四：材料二海外华人捐赠彩绘陶俑属于哪一类资料？（1分）材料一、二提供的资料都有什么作用？（1分）
问题五：你从“五四”运动和海外华人捐赠文物中感悟到中华民族的哪些美德？（2分）。