我校举办区小学英语名师工作室同课异构活动报道

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同课异构教研活动通讯稿(3篇)

第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实新课程改革精神，进一步提高教师的教学水平和教研能力，我校于2023年3月15日组织开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的同课同构、异构展示，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，优化教学设计，提升课堂教学效果。

二、活动内容本次活动以“小学语文《春》教学设计”为研讨主题，邀请了两位教师进行同课异构教学展示。

以下是两位教师的教学设计及课堂展示情况：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：- 知识与技能：认识“漫、柔”等10个生字，会写“嫩、绿”等15个生字，正确读写“嫩绿、葱绿、淡雅”等词语。

- 过程与方法：通过朗读、品味、想象等方法，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

- 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2. 教学过程：- 导入：通过播放春天的图片和音乐，激发学生的兴趣，导入新课。

- 识字写字：引导学生自主识字写字，教师巡视指导。

- 朗读感悟：通过朗读、品味、想象等方法，让学生感受春天的美好。

- 总结拓展：引导学生总结课文内容，拓展课外知识。

（二）教师B的教学设计1. 教学目标：- 知识与技能：认识“漫、柔”等10个生字，会写“嫩、绿”等15个生字，正确读写“嫩绿、葱绿、淡雅”等词语。

- 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、绘画等形式，让学生深入理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

- 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2. 教学过程：- 导入：通过播放春天的图片和音乐，激发学生的兴趣，导入新课。

- 识字写字：引导学生自主识字写字，教师巡视指导。

- 小组合作：将学生分成若干小组，以小组为单位进行课文内容的讨论和角色扮演。

- 绘画展示：引导学生根据课文内容进行绘画创作，展示自己的理解和感受。

- 总结拓展：引导学生总结课文内容，拓展课外知识。

三、活动总结本次活动取得了圆满成功，两位教师的教学设计各具特色，课堂展示精彩纷呈。

小学数学同课异构活动简报15篇

小学数学同课异构活动简报15篇小学数学同课异构活动简报19月26日下午，我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”教研活动，课题是《认识射线，直线和角》。

由倪洒洒和赵丽娜两位老师执教，并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。

倪洒洒以短视频导入，学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的特点，课堂中充分调动学生的'积极性，并应用多媒体课件生动地演绎了线段延伸的过程，巧设游戏，学生在游戏中学到了知识，也活跃了课堂氛围，最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望，寓德育于数学教学中。

赵丽娜关注知识前后的衔接，准确把握学生的学习起点，教学设计层次清晰，循序渐进、环环相扣。

课堂中要求学生先在脑海里想象线段到射线再到直线的变化过程以及特点，再动手画一画，培养了学生的空间观念。

课堂容量虽大，但赵老师处理得当，有的放矢。

最后赵老师勉励学生：学习要向射线一样学无止境。

两节课后，陈家敏对两位老师的课进行了点评。

本节课是概念性课，重点是认识图形的特点，两位老师重点把握得非常准确。

本节课难点是如何理解“无线长”，突破难点时可以借助图片让学生去想象，操作，交流。

设计教学环节时，要注重“大环节，低结构”，并以核心素养为导向，评价主体多元化。

此次“同课异构”教研活动为我校教师创造了互相学习、交流研讨的机会，在互相学习和借鉴中共同发展。

小学数学同课异构活动简报2为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，深入推进幼儿园与小学科学衔接，并根据学前教育宣传月主题：幼小衔接，我们在行动。

以树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，4月26日上午，德清县远望幼儿园联合德清县逸夫小学，共同开展"幼小衔接"联合教研活动，并邀请大班家长代表共同参与此次活动。

首先进行集中活动的展示，逸夫小学朱春煜老师组织大班语言活动《有趣的汉字》，通过生动形象的PPT教学以及互动环节，让孩子们对象形字及汉字有了一定的认识；远望幼儿园饶乔琦老师进行大班科学活动《能干的.独腿桌》，孩子们通过自主探索、合作操作等方式，探索如何让独腿桌承受更多的重物，获得初步的科学启蒙，体验解决问题的成就感。

小学英语教研活动报道(3篇)

第1篇导语：为提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日举办了小学英语教研活动。

本次活动邀请了知名英语教育专家进行专题讲座，并组织了课堂教学观摩和经验分享环节。

以下是本次教研活动的详细报道。

一、活动背景随着教育改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。

为了更好地适应新时代的教育需求，提高小学英语教学质量，我校英语教研组精心策划了本次教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩和经验分享等形式，提升教师的英语教学水平，促进学生英语素养的全面发展。

二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了知名英语教育专家王教授进行专题讲座。

王教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面对小学英语教学进行了深入剖析：（1）小学英语教学的目标与任务（2）小学英语教学的方法与策略（3）小学英语教学评价体系的构建（4）小学英语教学中的常见问题及对策王教授的讲座内容丰富、深入浅出，使在场的教师受益匪浅。

2. 课堂教学观摩为了让大家更好地了解小学英语课堂教学的实际操作，本次活动还安排了观摩课环节。

我校优秀英语教师张老师为大家展示了一堂生动有趣、互动性强的英语课。

课堂上，张老师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 经验分享在观摩课后，张老师与大家分享了她的教学心得。

她认为，要想提高小学英语教学质量，首先要关注学生的个体差异，因材施教；其次，要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；最后，要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效果。

4. 小组讨论为了进一步促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了小组讨论环节。

教师们结合自身教学实践，就小学英语教学中遇到的问题进行了深入探讨，并提出了相应的解决方案。

三、活动成果通过本次教研活动，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，提高了教学水平。

以下是本次教研活动取得的成果：1. 教师们对小学英语教学的目标、任务和方法有了更清晰的认识。

教研活动小学英语报道稿(3篇)

第1篇正文：近日，为了进一步深化小学英语教学改革，提升教师的专业素养和教学水平，我校小学英语教研组开展了一次主题为“聚焦核心素养，提升英语教学水平”的教研活动。

本次活动邀请了市英语教研员、兄弟学校的优秀教师以及我校全体小学英语教师参加。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着前所未有的挑战。

如何提高学生的英语核心素养，培养学生的语言实际运用能力，成为摆在英语教师面前的重要课题。

为了应对这一挑战，我校小学英语教研组决定开展本次教研活动，旨在通过交流、研讨，提升教师的英语教学水平，为学生的英语学习创造更好的条件。

二、活动内容1. 专题讲座本次活动首先邀请了市英语教研员为老师们带来了一场题为“核心素养下的小学英语教学策略”的专题讲座。

讲座中，教研员结合具体案例，深入浅出地分析了核心素养的内涵，并针对如何将核心素养融入英语教学提出了切实可行的策略。

2. 课堂教学展示接着，我校三位英语教师分别展示了三节精彩的英语课。

她们精心设计了教学活动，充分调动了学生的学习积极性，展现了各自独特的教学风格。

3. 互动研讨课后，三位授课教师分别进行了说课，分享了教学设计和反思。

随后，与会教师围绕核心素养下的小学英语教学进行了热烈的讨论。

大家纷纷表示，要努力将核心素养融入教学实践，提高学生的英语综合素养。

4. 专家点评最后，市英语教研员对本次活动进行了总结点评。

她肯定了老师们在教学中的亮点，同时也指出了存在的问题，并对今后的教学提出了宝贵建议。

三、活动成果通过本次教研活动，我校小学英语教师对核心素养下的小学英语教学有了更加深入的认识，明确了今后教学的方向。

以下是本次活动的部分成果：1. 提高了教师的专业素养。

通过聆听专家讲座和参与互动研讨，教师们对核心素养有了更加清晰的认识，为今后的教学提供了理论支撑。

2. 优化了教学方法。

老师们在活动中相互学习、取长补短，掌握了更多有效的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。

小学英语教研活动简报

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学英语教研活动简报小学英语教研活动简报第一篇：英语教研活动简报英语教研活动简报 12 月 8 日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。

这次活动采用的是同课异构的形式。

上午，老师抽签后上课。

牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。

三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。

同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。

下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。

随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。

1 / 10值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。

三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。

教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。

三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。

英语同课异构教研活动美篇

英语同课异构教研活动美篇
同课异构教研是一种非常有意义的教学方式，它让老师们在教学过程
中相互交流，相互学习。

而英语同课异构教研活动更是让我们在语言教学
方面有了更深入的认识。

在这次活动中，我们选择了同一份英语阅读材料进行了教学。

虽然我
们的教学方法不尽相同，但是我们都得到了很多收获。

比如，在我看来，
一份好的阅读材料，首先要做到内容上有足够的吸引力和实用性，可以激
发学生的学习兴趣和学习欲望。

其次，在教学方式上，我们也应该注重多
样化和个性化的教学方法，帮助学生更好地理解和消化所学知识。

通过同课异构教研活动，我认识到了不同教学方法之间的差异和优劣，并且学习到了很多新的教学技巧，这对我的教学和个人成长都有很大的帮助。

可见，同课异构教研活动不仅可以提高我们的教学水平，还可以让我
们相互取长补短，共同成长。

开展英语教研校际交流活动简报

简报
学校2023年10月31
日
校际交流凝智慧，同研共进促成长
秋天载着收获与希望悄然而至，所有美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。

为进一步提升和促进两校英语教师的教科研水平，提高英语课堂教学质量、营造互相学习、互动分享、共同提高的教研氛围，促进跨校研讨工作稳步健康发展，我校开展了主题为“校际联合同教研，互鉴互学促成长”的联校英语教研活动。

展示课后，两位授课老师就各自执教课程的设计思路和目标达成情况依次做了详细阐述和自评。

聚焦新课标理念的课堂落实情况，两校老师及研修小组学员也积极发言，各抒己见。

大家一致肯定了两位授课老师的教学成果。

同时也提出了自己的想法和建议。

在研讨过程中，大家思想碰撞，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

道阻且长，行而将之，行而不辍，未来可期。

教研是一次诗意的修行，通过本次教研活动，我们对新课标有了更深刻的认识和思考，也让我们英语科组的老师感受到了携手前进的温暖和凝
心聚力的力量！。

名师工作室活动报道美篇

名师工作室活动报道美篇名师工作室是一个旨在促进教育改革和帮助教育行业发展的组织。

活动的主要目的是为参与者提供一个交流学习的平台，让我们能够分享自己的经验和教学技巧，从而提高教学水平和质量。

在活动中，我向与会者分享了我在教学过程中的一些经验。

我指出了学生们在课堂中最常见的问题，如缺乏自信、学习兴趣不高、理解能力弱等等，并提出了解决这些问题的方法。

我还分享了一些我自己用来吸引学生的有效方法，例如通过吸引人的故事和丰富的多媒体素材等增加课堂的趣味性和吸引力。

我强调了教师要与学生建立良好的关系，尊重学生的个性和差异，并根据学生的需求和实际情况调整教学策略，使课程更加普及和接近学生的需求。

通过这次名师工作室活动，我得到了很多有益的建议和反馈，这些反馈也让我更加了解学生们的需求和期望，对我的今后的教学活动有很大的帮助。

我也希望通过这次活动，给每位参与者提供一些切实可行的建议和指导，帮助他们在教学工作中更好地发挥自己的长处和特点。

名师工作室活动为我和其他参与者提供了一个交流、学习和成长的平台，我们在这里一起分享自己的经验和技巧，有借鉴和启发，也更加坚定了我们的教学信念和目标。

我非常感谢这个机会，并期待着未来更多的教学交流和分享。

除了分享自己的经验和教学技巧，我还在名师工作室活动中学到了许多其他参与者的优秀经验和方法。

有些老师强调了课堂互动的重要性，他们通过鼓励学生提问、组织讨论、分组活动等方式增加了学生与教师之间的互动和参与度，提高了课堂氛围和学生的学习效果。

还有一些老师着重于教学过程中对于学生理解能力和表达能力的培养，他们提出了许多有效的方法，例如采用多种教育方式、增加实践环节、引导学生独立思考、鼓励学生表达观点等。

在这次活动中，我们不仅从自己的经验和教学方法中获得了受益，还有机会从其他教师的经验中获得灵感和启发。

这也让我意识到，在教育改革和教学质量提高的过程中，教师之间的交流和学习是非常重要的。

只有通过教师之间的交流和分享，我们才能激发教育创新和变革的动力，提高学生的学习效果和教育质量。

2016.6.29通讯稿

小初联合活力多，多维课堂启迪新珠海五中徐小莹黄小莉报道2016年6月29日下午2:30, 由珠海市蔡晓霞、谢燕玫名师工作室联合举办的《中小学衔接之英语阅读教学同课异构培训研讨会》在充满活力的拱北小学四楼云教室热烈开展。

与会人员有香洲区小学英语教研员刘庆珍老师、珠海市蔡晓霞教师工作室顾问拱北小学黄美明校长、珠海市蔡晓霞、谢燕玫教师工作室成员和拱北小学全体英语教师。

会议开始，由主持人拱北小学的张旋老师邀请拱北小学黄美明校长致欢迎词。

黄美明校长对各位英语老师的到来表示热烈的欢迎并表示对授课老师的鼓励和期待，感谢上课老师的精心准备并宣布本次研讨会的正式开始。

首先上场的是来自景园小学的杨婷婷老师。

她亲切温暖的声音打破了孩子们的拘谨，她利用动作歌灵活地调动了孩子们的热情和学习的好奇心。

整堂课通过单词的问答式引入，短语的操练，再到句子的对话，步步为营，由易到难，层次分明，让学生在做中学，学中做。

课堂重视与学生的互动，通过对话，同伴，小组合作，让学生学会协助，学会分享，学会表达。

接着是来自珠海市第九中学的张自尊老师。

一开场，她就用Zootopia的主题曲成功吸引住了孩子们。

并巧妙地运用了其两位主角作为本课的任务主线，激发了学生的学习热情。

一开始的单词抢答，孩子们信心满满，声音洪亮，争先恐后地站起来说出自己的答案，课堂气氛热烈。

张老师不但注重孩子们在课堂上的表达，更巧妙地将课文中的阅读和中考题型连线，不但改编成信息归纳还让学生输出一篇新闻报道，可谓心思缜密，专业素养强。

小组加分的比赛形式也极大地调动起来孩子们的学习激情。

会议最后，工作室主持人蔡晓霞对两节课表示欣赏之余，以“同与异”表达了自己的看法：两节课都以趣激学，小学以熟悉的歌曲，中学以电影主题曲，充分激发了学生学习英语的兴趣；两节课都渗透了英语核心素养，教会学生如何进行自我调控。

不同的是中学更注重语法练习，和阅读篇章的练习，给小学老师，尤其是毕业班的老师带来很好的启示，加强对小学六年级学生的训练以顺利与初中学习生活顺利衔接。

小学英语教研联盟活动简报

一、活动背景为了进一步推动小学英语教育教学改革，提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日至17日成功举办了小学英语教研联盟活动。

本次活动邀请了来自全市各小学的英语教师参与，旨在通过共同研讨、交流分享，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目的1. 加强小学英语教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的热点、难点问题；2. 提高教师对英语课程标准的理解和把握，促进教学方法的创新；3. 推广优秀的教学经验和资源，丰富教师的教学手段；4. 增强教师的专业素养，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 开幕式3月15日上午，小学英语教研联盟活动在热烈的掌声中拉开序幕。

活动由我校校长主持，他首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

2. 专题讲座活动邀请了市英语教研员王老师为全体教师做了一场题为《小学英语课堂教学策略》的专题讲座。

王老师结合自身丰富的教学经验，从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了许多实用的教学策略。

3. 课例展示3月15日下午，来自不同学校的四位教师分别展示了四节精彩的英语课。

她们在课堂上展示了各自独特的教学风格和教学方法，得到了与会教师的一致好评。

4. 互动研讨3月16日，活动进入了互动研讨阶段。

各校教师分组进行了热烈的讨论，就教学中的热点、难点问题进行了深入的交流。

在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨解决问题的方法。

5. 教学资源展示3月17日上午，活动对优秀的教学资源进行了展示。

各校教师带来了自己制作的课件、教案、教学视频等，为其他教师提供了丰富的教学素材。

6. 闭幕式3月17日下午，活动圆满结束。

在闭幕式上，我校校长对本次教研联盟活动进行了总结，对参与活动的教师表示衷心的感谢，并希望全体教师能够将所学所得运用到实际教学中，为提高我市小学英语教学质量贡献力量。

四、活动成果1. 提高了教师的专业素养，丰富了教学手段；2. 推动了小学英语教学方法的创新，促进了教学质量的提升；3. 增强了教师之间的交流与合作，为今后的教育教学工作奠定了基础。

开展英语教研活动的报道(3篇)

第1篇导语：为了进一步深化英语教学改革，提高英语教师的教学水平和专业素养，我校于近日开展了为期一周的英语教研活动。

本次活动以“提升教学质量，打造高效课堂”为主题，通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等多种形式，为广大英语教师提供了一个学习交流的平台。

正文：一、活动背景随着全球化进程的不断加快，英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。

为了适应新形势下的教育需求，我校英语教研组高度重视教师的专业发展，积极组织开展了此次英语教研活动。

二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我校邀请了知名英语教育专家开展了主题为“新课程背景下英语教学策略”的讲座。

专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为老师们提供了许多切实可行的教学建议。

2. 课堂观摩为了使老师们更好地了解和借鉴优秀的教学经验，教研活动期间，我校组织了多节公开课。

这些公开课涵盖了不同年级、不同课型的教学，老师们在观摩过程中认真记录、积极思考，为后续的教学研讨奠定了基础。

3. 教学研讨在课堂观摩结束后，各教研组分别开展了教学研讨活动。

老师们针对公开课中的优点和不足进行了深入剖析，并结合自身教学实际，提出了改进措施。

研讨过程中，大家畅所欲言，气氛热烈，为提高教学质量贡献了智慧和力量。

4. 教学经验分享活动期间，部分优秀教师分享了他们在教学中的成功经验。

这些经验涵盖了教学设计、课堂管理、学生评价等多个方面，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

5. 教学技能培训为了提高教师的教学技能，教研活动还安排了教学技能培训。

培训内容包括板书设计、多媒体课件制作、课堂互动技巧等，旨在帮助教师提升教学水平。

三、活动成果通过一周的英语教研活动，我校英语教师的教学水平得到了显著提高。

主要体现在以下几个方面：1. 教师对课程改革和教学理念有了更深入的理解，能够更好地适应新形势下的教育需求。

2. 教学方法和教学手段得到了丰富和改进，课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到激发。

片区教研活动,促进共同成长

片区教研活动，促进共同成长为推进“省义务教育教改示范性学校”项目建设，确实提高实验小学片区（实验小学、寨里中心小学、司前中心小学）英语学科教学质量，4月9日上午，实验小学片区英语课堂教学评比暨观摩研讨活动在实小书院分校举行。

此次活动采用“同课异构”的形式，共同研讨同一个课题——闽教版小学英语五年级下册《Unit5 Sports Day》。

本次活动四节研讨课的执教教师分别为实验小学陆婷老师、邱婕老师，寨里中心小学陈华梅老师，以及司前中心小学张双双老师。

活动由实验小学教导处副主任林静主持，实验小学邱海珍副校长、寨里中小教导处副主任雷冬英及实小片区各校英语老师共同参加此次活动。

四位老师对于同样的教学内容，经过深入的研读教材，分别设计了各具特色的教学方案。

四节课均采用多种形式创设情境，并充分利用英语教学本身的真实情境进行教学，各有千秋。

首先观摩的是陆婷老师执教的英语课。

陆老师语言亲切自然，教法灵活多变，教学活动设计丰富，各环节过渡自然，并在课堂中采用了多种教学方法，在课上借助各类图片、动画，创造情境，激发兴趣。

本节课在陆老师的引导下，学生学得开心，学得认真。

第二节课由邱婕老师执教，邱老师娴熟地使用课件，做到图、文、声、像并茂。

从开始的导入到最后的任务完成，都使学生置身其中，课堂气氛十分活跃，真正调动了学生的积极性。

小组合作环节，学生们自由讨论，积极探索，保证了学生在学中做，在做中学，在评价中提升自我。

陈华梅老师同样展示了丰富多彩的一课，陈老师课堂驾驭能力突出，亲和力、表现力强，在解决课文内容的同时环环相扣引入新的单词句型，情境设计贴近主题。

陈老师利用精美的板书巧妙地引导学生掌握对话，化繁为简，化难为易，教师教得轻松，学生学得愉快，提高了课堂教学的有效性。

张双双老师则创设了一系列的情境，她的教学过程完整，教学目标明确。

在教学中，张老师始终体现教师主导、学生主体的教学观念。

在其有序的引导下，学生积极地参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。

小学英语协作体教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了小学英语协作体教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力，优化教学效果。

二、活动目标1. 提高教师对小学英语新课程标准的理解和把握。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效果。

4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。

各年级英语教师根据教材内容和教学目标，共同研讨教学设计方案。

在备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨如何将新课程理念融入教学实践。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学实践能力，本次活动安排了课堂观摩环节。

观摩课由各年级选派的优秀教师担任，内容涵盖听说读写各个方面。

观摩课后，教师们进行了深入的交流和讨论，对观摩课的优点和不足进行了剖析。

3. 教学研讨在观摩课的基础上，教师们围绕教学中的热点、难点问题进行了深入的研讨。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何有效运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（3）如何根据学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何加强英语听说能力的培养，提高学生的综合语言运用能力。

4. 教学反思活动最后，教师们进行了教学反思。

通过反思，教师们认识到自己在教学过程中存在的不足，并明确了今后的努力方向。

四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提升。

通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教学实践能力得到了提高。

2. 教师之间的交流与合作得到了加强。

在活动中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教学氛围。

3. 课堂教学效果得到了优化。

通过本次活动，教师们探索出了一些有效的教学方法和策略，提高了课堂教学效果。

教研同课异构活动简讯(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了“教研同课异构”活动。

本次活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、研讨中找到各自教学的优势与不足，从而提升教学能力，共同促进教育教学质量的提高。

二、活动目的1. 通过同课异构，展示教师的教学风采，促进教师之间的交流与合作。

2. 通过研讨，找出教学中的问题，共同探讨解决问题的方法。

3. 提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 同课异构：本次活动选取了小学语文三年级上册的《荷叶母亲》一课，由两位教师进行同课异构教学展示。

2. 研讨交流：展示课后，全体教师针对两节课的教学过程、教学方法、教学效果等方面进行研讨交流。

四、活动过程1. 第一环节：同课异构（1）第一位教师（教师A）进行课堂教学展示。

教师A通过生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃。

（2）第二位教师（教师B）进行课堂教学展示。

教师B以问题为导向，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 第二环节：研讨交流（1）教师A和教师B分别对自己的教学设计、教学过程进行简要介绍。

（2）其他教师针对两位教师的教学进行点评，指出优点和不足。

（3）全体教师围绕以下问题进行研讨：a. 如何更好地激发学生的学习兴趣？b. 如何引导学生深入理解课文内容？c. 如何提高课堂效率？d. 如何培养学生的自主学习能力？五、活动成果1. 通过本次活动，教师们对《荷叶母亲》这一课的教学有了更深入的理解，明确了教学目标。

2. 教师们在研讨中找到了各自教学的优势与不足，为今后的教学提供了借鉴。

3. 活动促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教学水平。

六、活动总结本次“教研同课异构”活动取得了圆满成功。

活动不仅为教师们提供了一个展示教学风采的平台，还促进了教师之间的交流与合作。

在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为提高教育教学质量而努力。

英语同课异构活动简报

英语同课异构活动简报
我们很高兴地向您介绍我们的英语同课异构活动。

这个活动旨在激发学生对英语学习的兴趣和热情，同时提高学生的英语水平。

活动将分为以下几个环节：
1. 语音练习：学生们将学习正确的发音和口语表达技巧，通过模仿和练习来提高英语口语能力。

2. 听力训练：学生们将在听力测试中接受挑战，锻炼他们的听力和理解能力。

3. 词汇扩展：学生们将通过词汇测试来扩展词汇量和记忆能力，同时还能巩固和提高他们的阅读能力。

4. 口语表达：学生们将通过表达主题演讲、情景对话和演讲比赛来提高英语口语表达能力。

我们相信，这个活动将会对学生的英语学习产生积极的影响，同时也提高他们的英语自信心和沟通能力。

我们希望通过这个活动，能够促进英语教学的创新和发展，为学生提供更好的英语学习体验。

谢谢您的支持和关注！
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英语教研组“同课异构”活动简报

英语教研组“同课异构”活动简报活动概述本次英语教研组的“同课异构”活动旨在提升教师的教学能力和素质，通过教师间的教学交流与互动，共同探讨教学方法和教学内容的创新。

活动内容本次活动的主题是“学生主导的教学模式”，通过引入学生主导的教学方法，创设积极互动的课堂氛围，培养学生的自主学习能力。

活动内容包括以下几个方面：1.分享：教师分享在教学实践中运用学生主导的教学模式的案例和心得体会，探讨如何培养学生的主动学习意识和能力。

2.制定计划：通过教师间的讨论和交流，制定教学计划，确定学习目标和教学内容。

3.实践课堂：教师根据计划设计课堂教学活动，引导学生积极参与，培养其主动性和创造性。

4.教师观摩：教师们相互进行课堂观摩，互相借鉴和学习，通过观察不同教师的教学风格和方法，提高自身的教学水平和能力。

5.教学总结：活动结束后，教师们进行教学总结，分享学生在学习过程中出现的问题和解决方法，共同探讨如何进一步优化和改进教学方法。

活动收获通过本次活动，教师们深入研究和应用学生主导的教学模式，得到了以下收获：提高了学生参与度和学习动力：学生在课堂上能够积极主动地参与课堂活动，提高了学习效果和学习兴趣。

增强了学生的自主学习能力：学生通过学生主导的教学模式，养成了自主学习的习惯，提高了学习的主动性和创造性。

促进了教师之间的交流与合作：教师们通过观摩和分享，相互借鉴和学习，促进了互动与合作，提升了教学水平和教学质量。

下一步计划为了进一步提升教师的教学水平和素质，英语教研组将继续组织类似的“同课异构”活动，并计划开展以下工作：1.推广经验：教师将继续总结和分享在学生主导的教学模式中的成功经验，帮助其他教师更好地应用于实际教学中。

2.开展培训：教研组计划组织针对学生主导的教学模式的培训课程，提供相关教学方法和案例的分享与讨论。

3.教学反思：教师们将定期开展教学反思，总结教学中的问题和挑战，并探索更有效的解决方案。

4.跟进督促：教研组将对教师们的教学实践进行跟进督促，提供指导和支持，确保学生主导的教学模式能够有效落地。

学校英语教研活动报道(3篇)

第1篇正文：近日，我校英语教研活动在多功能厅隆重举行。

本次活动以“聚焦核心素养，提升英语教学质量”为主题，旨在通过探讨和实践，进一步推动我校英语教学工作的深入发展。

本次活动得到了校领导的高度重视，英语组全体教师积极参与，共同探讨教育教学中的热点问题。

一、领导致辞，肯定成绩，展望未来活动伊始，学校校长在致辞中充分肯定了英语组在过去一年里取得的成绩，对英语教师在教学、教研等方面付出的辛勤努力表示衷心的感谢。

同时，校长也对英语组提出了更高的期望，希望全体英语教师能够继续努力，不断提升自身素养，为我校英语教学事业的蓬勃发展贡献力量。

二、教学观摩，展示风采，共话成长本次活动分为教学观摩和研讨交流两个环节。

在教学观摩环节，四位英语教师分别展示了各自的教学风采。

他们凭借丰富的教学经验、独特的教学方法和饱满的教学热情，赢得了在场教师的一致好评。

1. 张老师带来的《Unit 1 My name is Gina》一课，通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

张老师注重培养学生的听说能力，引导学生积极参与课堂互动，使学生在快乐中学习，在学习中成长。

2. 李老师带来的《Unit 2 What’s your name?》一课，以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。

李老师注重培养学生的阅读习惯，通过阅读文本，让学生了解西方文化，拓宽视野。

3. 王老师带来的《Unit 3 My family》一课，通过图片、视频等多种教学手段，让学生在直观感受中学习英语。

王老师注重培养学生的观察能力和表达能力，让学生在课堂上充分展示自我。

4. 刘老师带来的《Unit 4 My home》一课，以小组合作的形式，让学生在互动中学习英语。

刘老师注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中提高英语综合运用能力。

在研讨交流环节，四位授课教师分别就自己的教学设计和教学方法进行了阐述，分享了在教学过程中的心得体会。

英语同课异构美篇

英语同课异构美篇
这篇文章将介绍同课异构的美妙之处。

同课异构是指在同一个教学单元中，使用不同的教学方法和资源来满足不同的学生需求。

这种教学方法可以提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能够促进他们的学习成果。

本文将着重介绍英语课堂中的同课异构方法。

首先，英语课堂中可以采用不同的教学资源来满足不同学生的需求。

对于口语表达较强的学生，可以更多地使用口语练习和对话活动。

而对于写作能力较强的学生，则可以更多地使用写作练习和阅读理解练习。

这样一来，每个学生都可以在自己擅长的领域得到更多的锻炼和提高。

其次，英语课堂中也可以采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。

对于学习速度较快的学生，可以使用快速授课和挑战性的练习来增加课堂的紧张感和挑战性。

而对于学习速度较慢的学生，则可以采用讲解详细和练习时间充足的方法来保证他们能够跟上课堂进度。

这样一来，每个学生都能够在自己的节奏内学习，并且不会被落下。

最后，英语课堂中可以采用不同的评估方法来评估学生的学习成果。

除了传统的考试和作业，还可以使用口语表达、写作作品等形式来评估学生的能力。

这样可以避免只看重学生的记忆能力，而更加注重他们的实际应用能力和综合素质。

总之，同课异构是一种非常有用的教学方法，可以使每个学生都能够在自己的擅长领域得到更多的锻炼和提高。

在英语课堂中，同课异构的方法可以采用不同的教学资源、教学方法和评估方法，来满足
不同学生的需求。

希望这篇文章可以对广大英语教师提供一些启示和借鉴。