最新《小猪盖房子》中班语言故事
幼儿园中班语言教案《小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《小猪盖房子》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小猪三次盖房子的过程。
2.培养幼儿自主表达、想象和创造的能力。
3.教育幼儿做事要动脑筋，讲究方法，做事认真，不依赖别人。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小猪三次盖房子的过程。
2.活动难点：培养幼儿自主表达、想象和创造的能力。
三、活动准备1.故事课件：《小猪盖房子》2.小猪、狼、房子等道具3.画纸、画笔4.音乐《劳动最光荣》四、活动过程（一）导入1.教师出示小猪玩具，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察小猪的特点，讨论小猪的生活习惯。
（二）故事讲述1.教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注小猪第一次盖房子的过程。
3.教师讲述故事第二部分，引导幼儿关注小猪第二次盖房子的过程。
5.教师讲述故事第三部分，引导幼儿关注小猪第三次盖房子的过程。
（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：小猪三次盖房子的过程中，你最喜欢哪一次？为什么？2.教师引导幼儿讨论：如果你是小猪，你会怎么盖房子？（四）活动延伸1.教师出示画纸、画笔，引导幼儿绘画自己心中的房子。
2.教师鼓励幼儿与同伴分享自己的作品，交流盖房子的想法。
2.教师播放音乐《劳动最光荣》，引导幼儿感受劳动的喜悦。
五、活动反思1.在本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和绘画环节。
2.在讨论环节，幼儿能够结合自己的生活经验，表达自己的观点。
3.在活动延伸环节，幼儿的想象力得到了发挥，创作出了各种各样的房子。
4.教师在活动中注重引导幼儿自主表达和创造，培养了幼儿的自主能力。
六、活动效果评价1.幼儿能够复述故事内容，理解故事中的道理。
2.幼儿在绘画环节中，能够表达自己的想象和创意。
3.幼儿在活动中，能够积极参与讨论，与同伴互动。
4.幼儿能够认识到劳动的重要性，树立正确的价值观。
重难点补充：一、活动重点补充1.在讲述故事时，通过提问和引导，让幼儿关注小猪三次盖房子的材料变化，理解小猪失败和成功的原因。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
中班语言活动小猪盖房子教案
中班语言活动小猪盖房子教案中班语言活动小猪盖房子教案中班语言活动小猪盖房子教案1活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
）（5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做三只怎样对付大灰狼（学习词：柴、炉）3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的中班语言教案三只小猪盖房子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案三只小猪盖房子篇1【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》含反思
幼儿园中班教学计划《小猪盖房子》带反思中班教学计划《小猪盖房子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事的内容，知道只有勤奋，不怕困难才能建立坚固的房子，听童话故事并感到故事中的三只小猪团结起来，互相帮助。
通过多媒体教学，记住故事的主要情节，来看看幼儿园中班《小猪盖房子》对课程计划的思考。
活动目标1.听童话故事，感受故事中的三头小猪团结起来，互相帮助。
2，了解故事的内容，知道只有吃苦耐劳，不怕困难才能创建坚固的房子。
3.通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
教学重点，难度感受故事中三只小猪的美好感受。
我知道，只有勤奋，不怕困难才能建起坚强的房子。
活动准备1，挂图（三头小猪盖房子）。
2，语言磁带活动程序；1，老师与青年谈话，引发话题。
老师：你看过房子是用什么材料做成的吗？（例如木头，草，竹子，砖头等）老师：您认为哪种材料最坚固？老师：三只小猪，每头都有房子。
他们为什么要换房子？房屋用什么材料覆盖？房子坚固吗？让我们听听这个故事（三只小猪建房子）。
2，老师结合挂图第一次讲故事，帮助孩子理解故事。
老师：为什么三只小猪要盖房子？老师;这三只小猪用什么材料盖房子？（小黑猪用稻草，白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪是坚固的房子？让我们再次听这个故事。
3.老师第二次讲故事，以帮助孩子理解故事。
老师：那头盖着小猪的房子最坚固吗？你怎么知道？老师：那么，小白猪和小黑猪的房子坚固吗？你怎么知道？（不强壮，因为那只大狼被撞撞了）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了。
他们在哪里逃脱？（在小猪的房子里）老师：为什么灰太狼没撞到小花的房子？（因为小猪的房子是砖砌的）老师：三个小猪用什么方法来对付狼？老师：故事中谁最难？你怎么知道？老师：您最喜欢哪只猪？为什么？老师：那你想对猪说些什么？（例如，一头白色的小猪，将来就不能努力工作，吃苦耐劳的猪可以建造坚固的房子，这头小猪是你爱劳动的猪，我喜欢你。
中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》
中班语言公开课教案及教学反思《小猪盖房子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《小猪盖房子》，了解小猪用不同的材料盖房子的过程，以及房子在不同天气下的情况。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要勤奋、坚持，不怕困难。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小猪盖房子的过程及房子在不同天气下的情况。
难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，表述小猪盖房子的过程。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、建筑材料玩具等。
2. 经验准备：幼儿有过观察不同天气的经验。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《小猪佩奇》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿观察小猪盖房子的过程及房子在不同天气下的情况。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论小猪为什么会有不同的房子，以及他们觉得哪种房子最合适。
（3）表述环节：请幼儿根据图片，发挥想象力，表述小猪盖房子的过程。
3. 巩固部分：（1）游戏：模拟盖房子，让幼儿动手操作，体验盖房子的乐趣。
（2）表演：请幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、作业：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的房子，了解房子结构，并画出自己心目中的房子。
教学反思：六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事《小猪盖房子》内容的掌握程度，以及他们对房子在不同天气下的情况的了解。
2. 技能评价：观察幼儿在分组讨论和表述环节中的参与程度和表现，评估他们的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感评价：关注幼儿在游戏和表演环节中的表现，了解他们是否能够积极面对困难，勇于尝试和坚持。
七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的的学习过程，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观建筑工地，让他们亲身体验建筑工人的辛勤劳动，培养幼儿的敬意和感恩之心。
3. 邀请建筑师或工程师来园进行讲座，让幼儿了解房子的设计原理和建造过程。
中班语言《三只小猪盖房子》教案及反思
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子》【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思
幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。
我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园中班教案《小猪盖房子》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
教学重点、难点感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。
活动预备1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带活动过程；1、师幼谈话，引出话题。
老师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、老师结合挂图叙述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。
老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。
3、老师叙述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。
老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。
小猪盖房子的故事
小猪盖房子的故事
从前，有三只小猪，它们分别是大猪、二猪和小猪。
它们生活在一个美丽的森
林里。
有一天，它们决定要建造自己的房子，于是它们开始行动了。
大猪很懒，它觉得建房子太费力气了，于是它找了一些稻草，搭了一个稻草屋。
它觉得这样就可以很快地建好房子，然后可以有更多的时间去玩耍。
二猪也不想费太多力气，于是它找了一些木头，搭了一个木头屋。
它觉得这样就算不是很结实，也比稻草屋要好一些。
而小猪却不一样，它觉得只有用砖头盖的房子才是最结实的，所以它找了很多砖头，开始盖起了自己的房子。
不久，一场大风袭来，稻草屋被吹倒了，大猪只好四处逃窜。
木头屋也经不起
风的考验，被吹得东倒西歪，二猪也只好跟着大猪一起逃命。
唯独小猪的砖房却屹立不倒，它在房子里吃着热乎乎的稀饭，一点也不担心被风吹倒。
这个故事告诉我们，做事不能三心两意，要有恒心和毅力。
只有脚踏实地，才
能建造出坚固的房子。
生活中也是一样，只有用心去做，才能有一个美好的未来。
愿我们都能像小猪一样，勇敢地面对困难，不断努力，最终获得成功。
中班游戏课教案《小猪盖房子》
《中班游戏课教案《小猪盖房子》》一、活动目标1.了解小猪盖房子的故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3.培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1.教具：小猪、狼、大树、草屋、砖屋、木屋等模型。
2.音乐：《小猪盖房子》歌曲。
3.环境布置：用沙包、绳子、垫子等物品布置成小猪盖房子的场景。
三、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的舞蹈动作，如《小猪盖房子》歌曲舞蹈。
（2）引导幼儿模仿小猪、狼等角色的动作，活跃课堂氛围。
2.导入故事（1）教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿关注故事情节。
（2）提问：故事里有哪些角色？它们分别做了什么？3.游戏环节（1）分组游戏：将幼儿分成三组，每组代表一种房屋材料（草、砖、木）。
（2）游戏一：模拟小猪盖房子过程，每组幼儿用对应的材料搭建房屋。
（4）游戏三：评选最佳团队，表彰合作默契、创造力强的团队。
（2）分享幼儿在游戏中的亮点，鼓励大家相互学习。
5.活动延伸（1）让幼儿回家后，与家长一起讲述《小猪盖房子》的故事。
（2）鼓励家长与幼儿一起用废旧物品搭建房屋，培养幼儿的动手能力。
四、活动反思1.教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2.游戏环节要充分调动幼儿的积极性，让他们在游戏中学会合作、创新。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的动手操作能力、团队协作能力和创造力。
2.收集家长和幼儿的反馈，了解活动的效果。
六、教学建议1.教师在讲故事时，要注意语言生动、形象，吸引幼儿的注意力。
2.游戏环节要充分准备，确保活动顺利进行。
七、活动时间1课时八、活动地点幼儿园教室九、活动效果通过本次教学活动，幼儿对《小猪盖房子》的故事产生了浓厚的兴趣，动手操作能力、团队协作能力和创造力得到了锻炼。
同时，活动让幼儿学会了相互关爱、合作共赢，为他们的成长奠定了基础。
重难点补充：1.故事理解与角色扮演难点：幼儿可能难以理解故事中的抽象概念，如“狼来了”的含义。
幼儿园童话故事《小猪盖房子》中班语言教案
幼儿园童话故事《小猪盖房子》中班语言教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小猪聪明、勤劳的品质。
2.培养幼儿倾听、表达和合作的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中小猪的品质。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己的想法，培养合作意识。
三、教学准备1.故事课件：《小猪盖房子》2.纸牌、积木、玩具等辅助材料四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，引发幼儿兴趣。
2.教师出示小猪玩具，引导幼儿观察并说出小猪的特点。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《小猪盖房子》，引导幼儿关注故事情节。
2.讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.讲述结束后，引导幼儿回忆故事情节，巩固记忆。
（三）故事解析1.引导幼儿谈论故事中发生的事情，让幼儿表达自己的看法。
2.教师提问：小猪为什么能盖好房子？小猪遇到了哪些困难？它是如何解决的？（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分成小组，每组选择一种材料（纸牌、积木、玩具等），讨论如何用这些材料盖房子。
2.小组展示：每组派代表展示盖房子的过程，其他小组进行评价。
3.教师点评：对各组的表现进行点评，鼓励幼儿的创新精神和合作意识。
2.拓展活动：请幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试用不同的材料盖房子。
五、作业与反馈1.请幼儿回家后，将故事讲给家人听，并记录家人的反馈。
2.家长协助幼儿完成拓展活动，并将活动照片或视频发送给教师。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.在讲述故事时，通过提问引导幼儿关注小猪解决问题的过程，例如：“小猪遇到了什么困难？”“小猪是怎么想的？”“它是怎么做的？”2.在互动环节中，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法，例如：“我觉得可以用积木这样搭建……”“我不同意，因为……”教学难点：1.设计对话：教师问：“小猪第一次的房子为什么被风吹倒了？”幼儿回答：“因为它只用了一些草和泥巴。
”教师追问：“那小猪第二次是怎么做的？”幼儿回答：“它用了木头，但是房子还是被狼吹倒了。
中班语言教案：小猪盖房子
中班语言教案：小猪盖房子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小猪盖房子的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事主题：小猪盖房子。
2. 故事情节：小猪想建一个坚固的房子，找来了木头、砖头和泥巴等材料。
小猪辛勤劳作，房子终于建好了。
可是，房子却被大风吹倒了。
小猪总结经验，建造房子，这次它选择了坚固的石头，房子终于稳固了。
三、教学准备：1. 故事课件：小猪盖房子的故事图片或视频。
2. 建筑材料卡片：木头、砖头、泥巴、石头等。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己喜欢的房子，引出故事主题。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边展示图片，让幼儿了解故事内容。
3. 观察与讨论：让幼儿观察故事中的建筑材料，讨论哪种材料最适合建房子。
4. 绘画活动：请幼儿根据自己的想象，用画笔和画纸绘制自己喜欢的房子。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论哪种材料最适合建房子。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于房子的绘画作品，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用观察与讨论法，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 采用绘画活动法，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 运用情境教学法，让幼儿在实际操作中感受故事主题。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 绘画作品：评价幼儿绘画作品的创意、颜色搭配等方面。
3. 家园互动：了解幼儿在家庭中分享故事情况和家长反馈。
八、教学拓展：1. 组织一次户外建筑活动，让幼儿亲身体验搭建房子的过程。
2. 开展家园共育活动，邀请家长参与幼儿的建筑作品展示。
3. 进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
九、教学注意事项：1. 确保故事课件清晰，便于幼儿观看。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励创新。
《小猪盖房子》中班语言故事
木房里的小白猪听见了，连忙打开了 门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
大灰狼来到木房前，叫小白猪开门， 小白猪不肯开，大灰狼用力撞一下，小 木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下， 木房子倒了。
小黑猪和小白猪急忙逃出木屋，边跑 边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”
砖房里的小花猪听见了，连忙打开门， 让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门 关上。
三只小猪高高兴兴地走了。走着， 走着，看家前面有一堆稻草。小黑猪 忙说：“我就用这稻草盖间草房吧。”
小白猪和小花猪一起向前走去， 走着，走着，看见前面有一对木头。 小白猪连忙说：“我就用这木头盖 间木房吧。”
小花猪还是向前走去，走着，走着， 看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地 说：“我就用这砖头盖间砖房吧。”
大灰狼跌进了大炉膛，被炉火烧死了
于是小花猪一块砖一块砖地盖起房 来，不一会儿，汗出来了，胳膊也 酸了，还不肯歇一下。
Hale Waihona Puke 山后边住着一只大灰狼，他听说来了 三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来 得正是时候，正好让我吃个饱！”
大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门， 小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草 房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑 边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”
小 猪 盖 房 子
猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只 是小白猪，还有一只是小花猪。 有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已 经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖 一间房子吧！”
三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖 房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、 砖都可以盖房子，但是草房没有木房结 实，木房没有砖房结实。”
大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门， 小花猪不肯开，大灰狼用力撞一下，砖 房一动也不动；又撞一下，砖房还是一 动也不动。
中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》
中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________中班语言优秀教案及教学反思《小猪盖房子》活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”(2)、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?!来源:屈,老，师教.案网"小黑猪，不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?(3)、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
)(5)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词：柴、炉)3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
中班语言《小猪盖房子》
中班语言《小猪盖房子》设计意图：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象，幻想，把故事中的事物描绘的有思想，有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节带来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房，木房，砖房的,不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标1、理解故事内容，知道做事不要图省力。
2、学习故事中的人物语言，学习词语:结实、有力、挂、四脚朝天。
3、培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。
重难点1、重点“理解故事的内容，掌握角色的对话。
2、难点:学习动词:结实、有力、挂、四脚朝天。
活动准备制作三座不同材料的房子，三只小猪木偶，木偶架，课件、创设情景，小猪、大灰狼头饰活动过程：1、出示动物和三座房子，激发幼儿兴趣。
三座不同材料的房子和三只非常可爱的小猪，角色和事物的出现，激发幼儿的兴趣。
提问:三座不同的房子和三只小猪，它们会发生一件什么事情呢?让幼儿带着问题听故事。
2、理解故事，突破重难点(1)观看课件，完整听故事一遍，让幼儿对故事有一个完整的印象。
提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?(2)木偶表演，分段理解故事内容(突破重点)。
A、让幼儿观看木偶，帮幼儿分段理解故事内容如:盖草房、木砖房的不同人物表现，用木偶的动作表演出来，可以很形象表现出三只小猪用不同力气盖房子的情景。
更加形象，直观吸引孩子的兴趣和注意力，同时结合提问帮助幼儿理解故事情景内容。
B、让幼儿根据自己对故事的理解，用自己的身体动作来表演，同时教师帮助幼儿理解动词，突破难点。
3、再一次观看课件，完整欣赏故事。