湘教版六年级语文上册《捉不住的蝉声》PPT课件(2篇)

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捉不住的蝉声

教学重难点：写出自己的真情实感。
教学过程：
课前导语：同学们，你们已经学习了很多课文，也写了很多作文，想一想都有哪些内容？今天呢，老师将让你们利用你们的所学，根据自己的喜好，放飞你们的思绪、自主习作。
一、明确目标
1、学生读习作提示，将自己认为重要的词句画上记号。
2、交流汇报，明确目标：
（1）这次习作，不出题目，不定内容，任你自由地写。
四、合作探究
1、学生再次自读课文，思考：
（1）课文是怎样描写蝉声的？“我”听到蝉声有什么反应？
（2）夏日“我们”最兴奋的事是什么？课文如何描写“我们”的兴奋的？
（3）捉蝉到底有什么样的乐趣呢？
（4）“捉得住蝉，却捉不住蝉声”有什么含义？与文章的开头有何联系？
2、小组讨论交流，推荐学习代表。
3、班内由学习代表汇报。
当我在学习上碰到了困难，她也会全力以赴教我，帮我理解。
有一次，我正在做老师布置的作业。一道题目把我难住了，我怎么想也没有想出来。妈妈看到了，没有等我开口，就关心地对我说：“薇薇，你是不是被题目难住了？如果你真的做不出来，就要主动问人。在家里可以问我，在学校可以问老师和同学呀！不要不懂装懂，也不要苦思冥想，这样会浪费时间的。不合算的！”于是，我对妈妈说：“妈妈，这一道数奥题目我怎么想也没有想出来。你教教我吧！”妈妈说：“对了，想一会儿还想不出的题目就要问人，弄一个明白。”说着，她拿过我的本子看了起来。接着，她认真地思考了一会儿，然后，她就细心而又耐心地教我了。我听了一遍又一遍，直到听到第三遍，我才弄明白了题目的意思。于是，我说：“妈妈，我知道了，你说是不是这样的……”“对呀！”我高兴得跳了起来抱着妈妈说：“谢谢你，妈妈！我会做这一种类型的题目了。”“好，我另外出两道这一种类型的题目给你做。”妈妈出好题目让我做。这一次，我很快就把这两道题目做出了。这时，妈妈笑了，我也笑了。妈妈还督促我参加体育锻炼，学写毛笔字……我的妈妈真是一个好妈妈！

蝉PPT课件

yán rè
chángcháng
zhī
在炎热的夏天，我们常常能在大树的枝
g干àn上看到蝉。Xi雄óng蝉né能nɡ鸣mín叫gj，iào因为雄蝉的腹fù 部bù
yīnxiānɡ
míngjiàoqìɡuān
有个音箱一样的鸣叫器官。
2020年10月2日
1
yǒu míng
许多有名的歌唱家
běn lǐng
2020年10月2日
12
黄莺飞来了：“我教你发音吧！”蝉不以为然地说：“知了，知了！”
画眉飞来了：“我教你识谱吧！”蝉一摇头说：“知了，知了！”
云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很不耐烦地说：“知了，知了！”
2020年10月2日
13
2020年10月2日
结果，蝉永远只会“知了，知了” 地叫。
教蝉画眉想教蝉识谱，云雀想教蝉唱歌。
黄莺、画眉和云雀分别想教蝉发音、识谱和唱歌。
2020年10月2日
10
hěn jié yǒnɡ
很结永
2020年10月2日
11
永远结果识字果然成为以前本领单调识谱知了不以为然不耐烦摇头耐心叫声有名
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
21
5
云雀飞来了：“我教你唱歌吧！”蝉很
不202耐0年1烦0月2地日说：“知了，知了！”
6
2020年10月结2日果，蝉永远只会“知了，知了”地叫。7
有名的歌唱家黄莺、
画眉和云雀想教蝉本领，
可是蝉
。
2020年10月2日
8
自学要求：
1）借助拼音自读课文，不加字，不漏字，注意标点停顿。

捉不住的蝉声ppt

“捉蝉 ” 带给了作者无穷的乐趣和美好的回忆。
１、找出文中能体现“蝉趣”的句子划好。２、有感情地读一读，试着把一行行的文字想象成一幅幅生动的画面。３、与周围的同学交流交流自己的独特感受。
1、瞧，一群小学生有说有笑地走在放学回家的路上。突然，树上传来了阵阵蝉鸣，他们不由得停下了脚步。他们把书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，只因为树上有蝉。
捉不住的蝉声
简媜
作者简介
本名简敏媜，台湾宜兰县人，台湾大学中文系毕业，历任广告公司、文学杂志、出版社编辑，现专从事创作。他的作品以抒情散文为主，想象丰富多彩，文辞活泼灵巧。著有《水问》、《月娘照眠床》、《女儿红》等十余部散文集。
思考问题课文主要讲了一件什么事情？从中你感受到了什么？
2、“抓到了！抓到了！” 可好不容易抓到的蝉却不敢多看一眼就关进了铅笔盒，你能说说孩子们当时பைடு நூலகம்心情吗？既兴奋又紧张既兴奋有紧张
3、同学们，假如你也是其中一员，你会怎样炫耀自己的小宝贝？又会拿什么和别人交换？看到自己的小宝贝饿了，你又会怎么办呢？
4 、捉蝉带给了作者无尽的乐趣和美好的回忆，可文章结尾处却写道“捉得住蝉，捉不住蝉声”，言语间似有一丝遗憾。请你结合课文内容，谈谈你的理解。美得事物要自然呈现，而不可以为人为的束缚来掌握。
扩展延伸
同学们，你是否也有过类似美好的回忆，说出来跟大家一起分享吧！
文章总结
生活是丰富多彩的，大自然中的声音是五彩缤纷的，让我们也像简媜阿姨一样，竖起自己聪慧的耳朵，睁大发现美的眼睛，去观察，去聆听，去关注生活、关注大自然吧！
作业
以“夏日”为题，写一篇作文。

《捉不住的蝉声》教案解析,让您轻松备课

“捉不住的蝉声”，是一篇寓意深刻，意境优美的散文，是许多小学语文课本中的必备经典。

本文将从教材解读、教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行解析，帮助老师轻松备课，为学生提供更好的语文学习体验。

一、教材解读《捉不住的蝉声》是一篇描写蝉的生活习性和趣味的散文。

它通过对蝉在不同阶段的生命历程、独特的唱声及其所传递的信息进行详细的描写，传达了强烈的生命力、无尽的欢愉和对生命美好的向往。

同时，文章也隐含了对自由、美好生活的向往，以及对短暂人生的思考和反思。

在全文中，作者用生动的笔触，刻画出了蝉在农村时代流传下来的独特形象，展现出了大自然的生机与神韵。

二、教学目标1.知识目标(1)了解蝉的生态习性和鸣声型式。

(2)认识大自然的生机和神韵。

(3)通过描写蝉和它的鸣声，感受到生命的力量和美好。

2.能力目标(1)熟练掌握相关语言表达：形容词、动词等。

(2)学会巧用比喻和拟人手法，丰富表达层次。

(3)感知好词好句，培养审美情趣。

3.情感目标激发学生对大自然的美好向往，让学生感受到生命的价值和美好，憧憬生活的自由和快乐，启发学生对人生的思考和反思。

三、教学重难点教学重点：学习通过描写和比喻表达作者的思想和意境。

教学难点：启发学生对文章意义和语言美感的理解，培养审美经验。

四、教学方法1.情境导入法通过音频或现场播放蝉鸣声，让学生沉浸在蝉鸣声中，感受大自然的生机和神韵，引起学生思考蝉的意义和价值。

2.分层次阅读法将文章分成段落或句子，在阅读过程中深度解读，引导学生从表面到深层次理解文章，掌握好词好句，建立美感和审美情趣。

3.小组合作让学生分成小组，探究共同点和不同点，讨论文章内涵和表达手法。

通过分组合作，促进学生积极参与，拓展知识面与思维深度。

五、教学评价1.自我评价学生通过红、黄、绿灯自评，以颜色区分自己掌握程度，从而自主反思，提高对学习的自我认知和管理，培养追求卓越的精神。

2.双向反馈老师鼓励学生给出具有建设性的反馈意见，对学生的好表现及时表扬和激励，帮助学生分析自己的不足，及时发现和解决问题，提高学习效果。

30《捉不住的蝉声》

那种紧张就像《天方夜谭》里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下了一季的闪烁。
用了一个类比，一个比喻，精妙地写出了孩子们心中的那份紧张和蝉所带给孩子们的快乐。
“一个比喻”，“一只”“一条”都生动地描绘着孩子们想看看蝉又生怕一不小心蝉飞走的紧张心情。此句的“小心与前文中捉蝉的“猛劲”形成了鲜明对比，孩子们对捉蝉的喜爱之情跃然而生。
捉不住的蝉声
久违的蝉声
童年的回忆
捉蝉的感悟
怀念童年
热爱生活
热爱大自然
生活是丰富多彩的，大自然中的声音是五彩缤纷的。
竖起自己聪慧的耳朵，睁大发现美的眼睛，去观察，去聆听。
关注生活，关注大自然
参考资料
简媜（1961年－），原名简敏媜，台湾宜兰县冬山乡人，台湾大学中文系毕业。首部散文集《水问》为大学时期作品结集。大学毕业后前往高雄佛光山普门寺从事佛经白话释义工作，整理星云法师文稿。佛光山上数年，其生命情调有所转变，亦影响其创作风格。早期作品，中文系背景浓厚，文字雕琢细致，情感浓郁；《浮在空中的鱼群》、《胭脂盆地》等作品转而对都市生活观察描写；《女儿红》、《红婴仔》则由女性，乃至母亲的角色出发。由于出身出版工作，其创作与作品出版隐约有其规划，十数本结集，呈现多样的风格与主题。被评为 “当代台湾十二大散文名家”。
课文主要讲了一件什么事？从中你感受到了什么？
1、本文可以分为几个部分？ 2、每个部分分别写了什么？
第一部分（1~3自然段）写久违的蝉声让“我” 感觉到夏天的到来。
第二部分 ( 4~9自然段) 回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的乐趣。第三部分（第10自然段）对捉蝉听蝉独特的理解和感受。

《捉不住的蝉声》

蝉的生态保护
保护蝉的栖息地，避免破坏它们的生存环境。
限制捕捉和贩卖蝉的数量，防止过度捕杀导致种群数量下降。
宣传和教育公众关于蝉的重要性和保护价值，提高公众的保护意
识。
03
蝉的种类与分布
常见蝉的种类
学名
Aphrophora
分布
广泛分布于亚洲、欧洲和北美洲的多种森林、草原和农田中。
特点
体型较小，通常只有2-5厘米，翅膀薄而透明，善于跳跃和飞行。
蝉的特点
蝉的体型较小，通常只有2-5厘米长，翅膀薄而透明，飞行速度快，善于鸣叫。
蝉的生命周期
卵
蝉的卵通常产在树木或植物的枝条上，孵化成若虫后钻入地下，在地下度过1-3年，成熟
后上树蜕皮成为成虫。
成虫
成虫的蝉具有翅膀和嘹亮的鸣声，主要食物是植物的汁液或花蜜。
死亡
成虫的蝉寿命较短，一般只有几周至一个月左右，繁殖期过后就会自然死亡。
的作用。
02
捉不住的蝉声
捉不住的原因
蝉的飞行速度快，难以捕捉。
蝉的鸣声频率和音调变化多端，难以识别和定位。
蝉的飞行高度和位置难以预测，难以瞄准。
蝉的鸣声特点
蝉的鸣声通常由雄蝉发出，用于吸引雌蝉。
鸣声的频率和音调各不相同，用于吸引不同类型的雌蝉。
鸣声能够传播很远的距离，达到吸引雌蝉的目的。
丰富的细节描写
作者通过对环境的细节描写、人物的外貌、动作等细节描写，使作品更加生动、形象，增强了作品的可读性。
《捉不住的蝉声》与其他作品的比较
与其他作品相比，《捉不住的蝉声》更注重对人物内心的描绘和情感表达，使得作品更具有情感深度和感染力。
与其他作品相比，《捉不住的蝉声》在表现手法上更加独特、新颖，采用了许多其他作品没有使用过的表现手法，如象征、对比等，增强了作品的艺术性和表现力。

捉不住的蝉声

捉不住的蝉声作者：莫瑛来源：《收藏界·名家探索》2018年第04期教学要求：1.认读“窃、谭、瞬、炫、瞄、敛、颇”7个生字；2.有感情地朗读课文，理解课文内容，品味精妙的语言，体会作者热爱自然，怀念童年无忧无虑生活的情怀。

重点难点：1.重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者字里行间的思想感情；2.难点：体会课文用清词丽句所营造的意境，欣赏灵活多变的句式，品味作者独特而细致入微的感受和体验。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、童年是一幅画，画中的我们，在河边嬉戏玩耍。

捉小鱼、小虾，都是我们的快乐。

童年是一幅画，画中的我们，在树林中翩翩起舞。

捉蝴蝶、鸣蝉，都是我们的快乐。

童年是一幅画，一幅五彩缤纷的画。

画中的我们，充满着欢声笑语；2、运用多媒体展示夏日捉蝉的视频。

（课件1）蝉是大自然的精灵，大自然的馈赠，让我们和台湾女作家简媜一起走进大自然，去感受一下捉蝉的乐趣。

3.齐读课题，学生质疑。

（课件2）二、简介作者1、学生展示搜集到的简媜的资料；2、学生阅读老师搜集到的简媜的资料。

（出示课件3）简媜，本名简敏媜，1961年生，台湾人，被评为“当代台湾十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，被誉为台湾散文第三代传人，人称有“奇侠”风骨的女作家。

她的散文随笔集有《白蛇三叠》《浮尘野马》《水问》等。

三、初读课文，整体感知简媜这位才华横溢的女作家，向我们呈现一篇优美的捉蝉的散文，让我们走进课文，用自己喜欢的方式快速自由读文，标出自然段和生字词，注意读准字音，读通课文，不认识的字可以查字典，难读的字多读几遍。

1.自由读文，读准字音，读通课文，难读的字多读几遍；2.检查词语认读情况。

（课件4）；3.鼓励学生说出不懂的词语，其他学生借助工具书联系上下文帮其释疑。

同学们很能干，帮助别人扫清了词语的障碍。

现在我们看一看文章的脉络。

4.默读课文，理清文章脉络。

课文以“寻找蝉声”为线索，先由蝉声让“我”感到夏天的到来。

《捉不住的蝉声》说课稿教案

《捉不住的蝉声》优质说课稿教案一、教材分析《捉不住的蝉声》是一篇描绘夏天景色的散文，通过对蝉声的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会课文的情感，感受大自然的美好。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。

三、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 体会课文情感，感受大自然的美好。

四、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。

五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受课文描绘的景色。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文情感。

3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维和创造力。

4. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱大自然、珍惜生活的情感。

六、教学准备1. 准备课文《捉不住的蝉声》的文本材料。

2. 准备相关的图片、音频素材，如蝉声、夏天的景色等。

3. 准备生字词卡片，用于教学。

4. 准备黑板、粉笔等教学工具。

七、教学过程1. 导入新课a. 引导学生听蝉声音频，让学生对蝉声有直观的感受。

b. 提问：“你们听到了什么？这声音给你带来了怎样的感受？”c. 引入课文《捉不住的蝉声》。

2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

c. 学生分组朗读，互相交流感受。

3. 学习课文内容a. 学生讲述课文内容，教师进行补充和讲解。

b. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。

c. 讨论：课文中的蝉声代表了什么？为什么说捉不住蝉声？4. 品味语言a. 学生挑选自己喜欢的句子进行朗读，分享感受。

b. 教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，体会课文的优美。

30《捉不住的蝉声》湘教版五年级下册语文说课稿

课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.查阅学生作业，了解学生对生字词和课文内容的掌握情况。
2.组织学生进行课堂小结，了解学生对教学内容的理解程度。
3.收集学生和同事的反馈意见，进行自我反思。
பைடு நூலகம்反思和改进措施：
1.针对学生掌握不够扎实的内容，进行针对性的辅导和强化练习。
2.调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
2.组织同伴互评，让学生相互评价对方的写作实践成果，并提出改进意见。
3.教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出具体建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.抄写生字词，巩固记忆。
2.完成一篇以“童年”为主题的作文，运用课文中的修辞手法。
3.预习下一课，为新课学习做好准备。
作业的目的在于巩固所学知识，提高学生的写作能力，培养学生自主学习的好习惯。同时，通过作文创作，让学生在实践中深入感悟课文情感，提升语文素养。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。这种方法符合社会建构主义理论，强调学习过程中的互动和合作。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.生字词卡片：用于展示和认读生字词，帮助学生巩固记忆。
2. PPT课件：展示课文内容、修辞手法解析等，提高课堂视觉效果，增强学生的学习兴趣。
1.对生字词的掌握不够熟练，影响对课文的理解。
2.对课文情感的理解不够深入，难以体会作者对童年时光的怀念。
3.对修辞手法的认识和分析能力有限，影响对课文内涵的挖掘。
4.学习过程中可能缺乏耐心和毅力，导致学习效果不佳。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略和活动：

《捉不住的蝉声》1精品PPT课件

课文理解
1.作者写久违的蝉声，为什么先写“耳朵忙着听车声……低低哑哑的窃窃私语声”？
世俗的声音与蝉声形成对比，反衬出蝉声在作者心目中的重要性。同时，罗列、排比不同情景里的不同声音，内容丰富，描述语势顺畅，节奏感强。
2.品味第二自然段，看看其中包含着什么感情？
把蝉声比作“四面楚歌、鸣金击鼓”，比作“磁铁”，新颖而亲切的比喻写出了作者被吸引、被震撼、被陶醉的真实而细微的感受。“吓一跳”、“屏气凝神”等词形象生动地表现“我”的欣喜之情。
课文小结
蝉声里有“我们”的童年，蝉声里有“我们”的乐趣，“捉蝉、蝉鸣” 伴随“我们”童年的成长，童年的生活是一首欢快的诗，蝉声如人生。
拓展延伸
生活是丰富多彩的，大自然中的声音是五彩缤纷的。同学们要竖起自己聪慧的耳朵，睁大发现美的眼睛，去观察，去聆听。要热爱生活，热爱大自然。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
3.第三自然段是个什么样的句式？在这里有什么作用呢？
“夏天什么时候跨进门槛，我竟不知道！”
（是倒装句，有强调、突出等作用）
4.课文4—9自然段中哪些句子描述了捉蝉的乐趣？把这些句子找出来读一读。
5. 最后一段为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”？
这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话。意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚来掌控。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家

2024年度-《蝉》PPT课件

翅膀
前翅革质，后翅膜质，静止时呈屋脊状覆于体背上。
腹部
腹部长而细，具有发达的听器。
胸部
前胸背板发达，呈马鞍形，中胸背板较小。
4
蝉的生活习性
生活环境
蝉多生活在热带和亚热带地区，栖息于森林、果园、农田等树木茂盛
的地方。
活动习性
蝉的成虫多栖息在树上，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取
树根液汁。
8
蝉的繁殖与交配
求偶行为
雄蝉通过鸣声吸引雌蝉，进行求偶行为。
交配过程
雄蝉与雌蝉交配时，雄蝉将精液注入雌蝉体内，完成受精过程。
产卵行为
雌蝉在树枝上产卵，卵孵化后若虫掉落到地面。
9
蝉的鸣声与行为
鸣声产生
雄蝉通过振动鸣叫器官产生鸣声，吸引雌蝉进行交配。
鸣声类型
不同种类的蝉鸣声不同，具有种间特异性。
开发蝉的应用价值
探索蝉在生物防治、药用、食用等方面的潜在应用价值，促进蝉资源的可持续利用。
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THANKS
感谢您的观看
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鸣叫习性
雄蝉通过鸣叫吸引雌蝉进行交配，鸣声高亢而
持久。
5
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、成虫三个阶段，其中幼虫阶段最长，可
达数年之久。
蝉的分类与分布
分类
常见种类
蝉属于昆虫纲、同翅目、蝉科。全世界已知约2000余种，中国已知约150 种。
蚱蝉、蟪蛄、草蝉、斑蝉等是较为常见的蝉的种类。
分布
象征夏天的到来
03
蝉鸣是夏天的标志之一，因此蝉也常被用来象征夏天的到来和
炎热的季节。
12
蝉在音乐中的表现
1

《蝉》ppt课件

2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”句中的“大多数”能否删去？为什么？
不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分没有土堆。删去之后就变成掘地昆虫的窠外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……最后的工作才是开辟大门口。”这段话运用了什么说明方法？有什么作用？
课堂小结
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
自信检测
1.本文尾段说:“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。”这句话在全文有什么作用?
结构上：收束全文（从卵到幼虫）。内容上：概括蝉的一生的同时,表达了作者对蝉的漫长而苦难的生长过程的感叹、同情和怜爱,表达作者对生命的理解和尊重。
作者简介
法布尔（1823— 1915），法国昆虫学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
名人轶事
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还被骂是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。

《捉不住的蝉声》说课稿教案——让学生在思辨中发掘自我潜能

课题：捉不住的蝉声（以下内容为教学课件，涵盖教学内容、教学目标、教学过程等）一、教学内容本次教学的主要内容为中学生阅读理解和思辨能力的培养，以《捉不住的蝉声》这篇文章为切入点，引导学生发掘自我潜能，打开思维的大门。

二、教学目标1.了解文章的基本信息及作者的背景和写作意图，为正确的阅读和理解文章奠定基础。

2.通过细致的阅读，学生能够对文章中的事例和现象进行分析和归纳，从而能够自行推理出文章中所想要表达的意义和观点。

3.让学生在阅读和思考的过程中探索自我，发掘自己的潜能，提升思考深度和思路的广度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过文本分析的方式，深入探讨文章的人生哲学，培养学生深层次的思考能力。

2. 教学难点：引导学生将自己的思考结合到文本中，尤其要在情感方面要加强引导，使学生能够理解课文背后所蕴含的深层次哲学思想。

同时，还要提高学生的思辨能力，避免了解背景信息的不足导致的误解文章。

四、教学过程1.导入环节：宣布今天的教学主题，引导学生思考人生意义及哲学思想的作用和重要性。

通过让学生分享自己对人生的看法以及曾经的经历，在共同的思考与沟通中逐步建立学生对人生哲学的认识和理解。

2.讲解环节：介绍课文的基本信息，如作者的背景和文本的结构及文本中要表达的内容。

正式介绍文章的结构，包括导入部分、主体内容以及结尾部分，以此指导学生对文章中的事例和段落进行分析和总结。

3.分析环节：对文本中的重点内容进行分析，引导学生发掘文章中所蕴含的深层次思想，并加以讨论。

例如，对文章中蝉叫声代表的人生哲学进行逐一分析和讨论，引导学生深入理解文章的含义和作者所要表达的思想。

4.探索环节：通过提出一系列有关蝉叫声代表的人生哲学问题，引导学生在分析和讨论的过程中逐渐探索自己的思想和认识，同时也让学生了解到深度思考的力量和意义。

5. 总结环节：对于学生在讨论和思考中课程所得的内容进行梳理和总结，强化学生对所学内容的理解和记忆。

同时鼓励学生思考和反省自己，并创新性思考如何运用所学内容去改进和提升自己的人生品质。

湘教版六年级语文上册《捉不住的蝉声》PPT课件(2篇)

捉不住的蝉声

蝉PPT课件

捉不住的蝉声ppt

《捉不住的蝉声》教案解析,让您轻松备课

30《捉不住的蝉声》

《捉不住的蝉声》

捉不住的蝉声

最新湘教版小学语文五年级下册《捉不住的蝉声》公开课课件1

《捉不住的蝉声》说课稿教案

30《捉不住的蝉声》湘教版五年级下册语文说课稿

《捉不住的蝉声》1精品PPT课件

2024年度-《蝉》PPT课件

《蝉》ppt课件

《捉不住的蝉声》说课稿教案——让学生在思辨中发掘自我潜能