幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《顽皮的小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《顽皮的小老鼠》含反思一、教学目标：1.把握生动的语言描述本领，能够娴熟地叙述故事情节。
2.培育幼儿的察看本领和想象力。
3.培育幼儿的社交本领和合作意识。
二、教学内容：1.同学活动：讲故事、观看视频、小组合作绘制老鼠形象。
2.教学材料：故事书籍、教学视频、彩笔和画纸。
三、教学过程：第一步：引入情境老师进入课堂后询问幼儿：“小伙伴们有没有看过和老鼠有关的故事？”引导幼儿回忆相关经过，然后向他们介绍今日要学习的内容。
第二步：叙述故事老师将故事书籍中的《顽皮的小老鼠》叙述给孩子们听，让他们渐渐了解整个故事情节中的角色、行动和主题。
第三步：观看视频老师将一个相关的老鼠视频播放给孩子们观看，帮忙他们更好地理解故事情节，加强对老鼠形象的形象感知。
第四步：小组合作绘制老鼠形象将孩子们分成小组，让他们用彩笔和画纸合作绘制老鼠形象，对于有点不好的老鼠要发挥本身的想象，让幼儿们发挥出本身的制造力。
第五步：小结反思在课堂结束时，老师会针对这讲故事的过程和孩子们的合作，进行简单的总结反思。
询问孩子们他们学到了些什么，是否喜爱今日的学习内容，以及有没有体会到合作的紧要性等方面。
四、教学反思：这堂课让孩子们能够在快乐的氛围中，学习有趣味的内容。
对于幼儿的察看力、认知本领、想象力和合作意识的提高具有很好的促进作用。
值得注意的是，老师需要依据幼儿的实际情况和爱好，适当调整教学过程和方式。
故事和活动的设计应当紧密结合，老师应在教学中重视唤起幼儿的想象力和制造力，提升他们的积极性和赏识本领。
同时，老师在教学中也应当重视关注每个孩子的察看本领和个体差异，确保教学效果的最大化。
《调皮的老鼠》小班语言教案
《调皮的老鼠》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解调皮的老鼠的行为特点，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 引导幼儿学会生词：调皮、老鼠、桌子、椅子、柜子等。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色行为。
2. 引导幼儿参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的良好行为习惯。
2. 引导幼儿运用词汇描述故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《调皮的老鼠》。
2. 生词卡片：调皮、老鼠、桌子、椅子、柜子等。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿出示生词卡片，引导幼儿认读生词，为新课的学习做准备。
（2）播放故事课件，让幼儿初步了解故事内容。
2. 讲述故事：（1）教师以生动形象的语言，完整地讲述故事《调皮的老鼠》。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色行为，讨论调皮的老鼠为什么会受到惩罚。
3. 讨论交流：（1）教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
（2）让幼儿思考：我们应该向故事中的老鼠学习什么？应该如何做一个有礼貌、有良好行为习惯的孩子？4. 活动拓展：（1）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的调皮老鼠。
（2）鼓励幼儿用词汇描述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在讨论交流环节中的表达能力和思考能力。
3. 考察幼儿在绘画活动中的创意和语言描述能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，掌握生词。
2. 讨论交流环节是否有助于培养幼儿的思考能力和表达能力。
3. 活动拓展是否充分锻炼了幼儿的绘画和语言描述能力。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
2. 课后活动：组织家长座谈会，分享教学成果，讨论如何在家培养幼儿的良好行为习惯。
小班语言《调皮的小老鼠》教案
小班语言《调皮的小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小老鼠的调皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能根据故事内容画出小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事内容。
难点：让幼儿通过观察，画出小老鼠的形态。
三、教学准备：1. 故事课件：《调皮的小老鼠》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 小老鼠玩偶。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小老鼠玩偶，引导幼儿观察小老鼠的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，用生动的语言讲述《调皮的小老鼠》的故事，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠的调皮行为，让幼儿说出小老鼠为什么会受到表扬。
4. 观察与绘画：教师分发画纸、画笔，引导幼儿观察小老鼠的图片，鼓励幼儿画出自己心中的小老鼠。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享自己的绘画心得。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《调皮的小老鼠》的故事。
2. 家长协助幼儿在家中找到小老鼠的图片，让幼儿观察并画出小老鼠。
3. 家长鼓励幼儿谈谈自己对小老鼠的喜爱之情。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，吸引幼儿的注意力，与幼儿互动讲述故事，让幼儿充分参与到课堂中来。
2. 直观演示：通过展示小老鼠玩偶和图片，帮助幼儿直观地了解小老鼠的形象，激发幼儿的想象力。
3. 绘画活动：通过绘画活动，培养幼儿的观察能力和创造力，让幼儿在绘画过程中体验到乐趣。
4. 家园共育：家长协助幼儿完成家庭作业，鼓励幼儿在家中观察小老鼠，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察幼儿对小老鼠形象的把握和创造力的发挥。
3. 家庭作业：家长反馈幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握和应用。
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
一、教案主题：小班语言《调皮的小老鼠》教案及反思二、教案目标：1. 让幼儿通过故事《调皮的小老鼠》了解小老鼠的习性和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
三、教学内容：1. 故事《调皮的小老鼠》的阅读与理解。
2. 角色扮演与情景体验。
3. 相关语言游戏的进行。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 小老鼠手偶或贴纸。
3. 相关语言游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小老鼠手偶或贴纸，引发幼儿对小老鼠的兴趣。
2. 故事阅读：教师讲述故事《调皮的小老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，以及对小老鼠的行为和特点的认识。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 语言游戏：进行相关语言游戏，如“小老鼠找家”、“小老鼠爬树”等，巩固幼儿对小老鼠习性的了解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 关注幼儿在语言游戏中的参与情况，检验幼儿对小老鼠习性的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式。
2. 在故事讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿分工合作，培养幼儿的合作意识。
4. 在语言游戏环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。
十. 教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿分享和合作。
2. 环境创设：在班级环境中布置与小老鼠相关的主题墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触和了解小老鼠。
3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置与小老鼠相关的手工制作、绘画等活动，让幼儿进一步表达对小老鼠的认识。
小班综合《调皮的小老鼠》教案及反思
1. 了解《调皮的小老鼠》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事的发展。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的审美能力，通过绘画和手工制作活动，提高幼儿的艺术创造力。
二、教学内容：1. 故事《调皮的小老鼠》的内容介绍，包括故事的主要角色、情节发展和故事结局。
2. 观察故事中的插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 绘画和手工制作活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学准备：1. 准备故事《调皮的小老鼠》的插图，用于引导幼儿观察和想象。
2. 准备故事《调皮的小老鼠》的文字材料，用于讲述故事的主要情节。
3. 准备绘画和手工制作材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察故事插图，让幼儿描述画面中的角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 讲述故事《调皮的小老鼠》的主要情节，让幼儿参与其中，引导幼儿理解故事的发展和结局。
3. 引导幼儿进行绘画和手工制作活动，让幼儿根据故事情节创作自己的作品，提高幼儿的审美能力和创造力。
1. 观察幼儿在观察插图时的反应，了解幼儿对故事情节的理解程度。
2. 听取幼儿在讲述故事时的表现，评估幼儿的口语表达能力。
3. 观察幼儿在绘画和手工制作活动中的表现，评估幼儿的审美能力和创造力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，通过提问和讨论，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 使用直观教学法，通过展示插图和文字材料，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
3. 采用任务驱动教学法，通过绘画和手工制作活动，引导幼儿主动参与和创作。
七、教学步骤：1. 引入阶段：通过展示《调皮的小老鼠》的插图，引起幼儿的兴趣，让幼儿自由描述画面中的角色和情节。
2. 讲述故事：使用文字材料，逐页讲述《调皮的小老鼠》的故事，让幼儿专注听讲并理解故事的发展。
小班语言教案：调皮的小老鼠
小班语言教案：调皮的小老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中小老鼠的调皮行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事创编。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够参与故事情节的讨论和创编。
难点：让幼儿学会用简单的语言描述小老鼠的调皮行为。
三、教学准备：1. 故事课件：《调皮的小老鼠》2. 小老鼠手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特点。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论小老鼠为什么被称为“调皮的小老鼠”，并鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
4. 创作环节：教师引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作出小老鼠的调皮行为，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《调皮的小老鼠》，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 家长协助幼儿在家中观察周围的小动物，记录下它们的调皮行为，并与幼儿一起创作故事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在创作环节的表现，观察幼儿观察力和想象力的发展。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中分享故事和观察小动物的情况。
七、教学拓展：1. 开展“小动物运动会”活动，让幼儿扮演各种小动物，参与运动项目，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 组织幼儿参观动物园，近距离观察小动物，加深幼儿对动物的印象。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的反应调整教学节奏和难度，确保每个幼儿都能参与到课堂中来。
注重家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整故事内容和教学活动，使其更符合幼儿的认知发展水平。
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思一、教学目标1.能听懂并理解儿歌《调皮的小老鼠》的内容。
2.培养幼儿观察力，学习用眼睛看、用手摸、用嘴尝等不同方式认识事物。
3.通过游戏活动，锻炼幼儿动手能力和想象力。
4.培养幼儿爱护动物的意识，促进其素质全面发展。
二、教学重点1.通过干什么识什么的方式帮助幼儿认识老鼠。
2.通过小老鼠在故事中的经历，引导幼儿体验集体合作的重要性。
三、教学准备1.儿歌《调皮的小老鼠》的录音和歌词。
2.老鼠玩具和图片。
3.一盘新鲜的奶酪以及大小不等的盖子或瓶盖等物品。
四、教学步骤1. 歌唱欣赏1.首先播放歌曲《调皮的小老鼠》。
2.手持歌词，让幼儿跟随歌词唱歌，加强幼儿对歌曲的了解。
3.询问幼儿认为歌曲中的小老鼠是什么样子的、有什么特征等。
2. 经验识物1.准备老鼠玩具和图片，引导幼儿认真观察，问他们看到了什么。
如果幼儿不知道，可以给予提示，引导他们找出老鼠的特征。
2.接着，教师可以让幼儿摸摸老鼠玩具，感受老鼠身体的形状、毛发的质地等。
3.最后，让幼儿品尝新鲜的奶酪，引导幼儿嗅、舔、吃，让幼儿通过吃出不同味道来认识不同的事物。
3. 活动游戏1.以老鼠爱吃的奶酪为主题，教师可以准备一些大小不等的盖子或瓶盖等物品，让幼儿尝试用这些物品来“偷取”奶酪。
2.幼儿可以组成若干小组，相互配合，扮演小老鼠，采取不同的方式来获取奶酪。
比如趁人不注意、笨小猫（角色扮演）路过时不断往奶酪上爬，以及其他形式的角色扮演等游戏。
3.游戏结束后，让幼儿分享自己的游戏体验，总结一下自己在游戏中遇到的一些问题，以及通过合作、协作等方式解决问题的经验。
五、教学反思这次教学活动选用了歌唱、经验识物和活动游戏三种形式，这不仅增加了教学的趣味性，也为幼儿的多元化发展提供了更多的帮助。
通过观察、摸摸和品尝等方式，幼儿能更直观地了解老鼠这种动物，把感性认识转化为理性认识。
在活动游戏阶段，通过角色扮演等游戏，幼儿不仅锻炼了动手能力，更体验到了集体合作的重要性，从而促进其团队协作精神的发展。
幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》(三篇)目录：幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》一幼儿园小班综合会响的小路二幼儿园小班综合会唱歌的瓶宝宝三幼儿园小班综合《调皮的小老鼠》一活动目标：1. 仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。
2. 在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。
3. 能在集体面前大胆表述。
活动重点：观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。
活动难点：正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。
解决方法：观察法、讲述法、游戏法、提问法。
活动准备：小老鼠的贴花若干、环境布置，《幼儿画册》，老鼠图片8个。
活动过程：一．观察图片，找出小老鼠。
1. 师：孩子们，有一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
老鼠妈妈找呀找呀，很快就把它们找出来了。
他们都躲在哪里了呢？我们也来找一找，把他们都找出来好吗？2. 出示图片提问：这是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？请大家仔细看一看，找一找。
说一说小老鼠躲在什么地方？3. 幼儿找出小老鼠，并正确运用方位词和“小老鼠躲在xx地方”讲述画面内容。
师：你在哪里找到小老鼠的？一幼儿：我在xx找到一只小老鼠。
师：这只小老鼠躲在哪里的？众幼儿：小老鼠躲在床的上面。
师：“我们把躲在xx的小老鼠喊出来吧。
”师生：躲在床上的小老鼠，快出来吧！4. 数一数，一共找到几只小老鼠。
二．讲述图片。
师：这就是调皮的小老鼠的故事。
我们一起讲一讲这个故事吧？讲述图片内容，说准方位词。
三．游戏“找小老鼠”。
1. 师：现在，我们来做“找老鼠”的游戏。
做小老鼠的幼儿贴上贴花纸，其他的幼儿做找小老鼠的人。
玩“找小老鼠”的游戏。
找的幼儿说《拍手歌》，儿歌说完就开始找小老鼠。
2. 找到后说一说“我是在xx找到一只小老鼠。
”3. 师：孩子们，我们到操场上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》轻轻的拍，重重的拍。
咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，上面拍拍，下面拍拍，咕噜咕噜三，咕噜咕噜四，前面拍拍，后面拍拍，咕噜咕噜五。
小班综合《调皮的小老鼠》教案及反思
小班综合《调皮的小老鼠》教案及反思一、教学目标：1. 了解小老鼠的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、操作、模仿等环节，发展幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿相互合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 小老鼠的外形特征：耳朵、尾巴、眼睛、嘴巴等。
2. 小老鼠的生活习性：捉迷藏、吃奶、睡觉等。
三、教学准备：1. 小老鼠手偶道具若干。
2. 小老鼠图片若干。
3. 画纸、彩笔、剪刀、胶棒等绘画和手工材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的外形特征。
2. 基本技能学习：教师通过展示小老鼠的图片，讲解小老鼠的生活习性，帮助幼儿了解小老鼠的特点。
3. 实践操作：幼儿分组进行手工制作，制作小老鼠形象，发展幼儿的手眼协调能力和创造力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？2. 教学活动是否具有针对性？幼儿在实践中是否得到了充分锻炼？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平？幼儿在教学过程中是否得到了启发？4. 教师是否注重培养幼儿的相互合作、分享的良好品质？5. 针对本次教学，有哪些改进和调整的空间？如何使教学更加高效？六、教学评价：1. 通过观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿对小老鼠外形特征和生活习性的掌握程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享，评价幼儿的相互合作和表达能力。
3. 通过家长反馈和幼儿日常表现，了解幼儿对小老鼠的兴趣和认识程度。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对小老鼠的认识和兴趣。
2. 鼓励家长参与幼儿的手工制作活动，共同完成小老鼠作品。
3. 建议家长在日常生活中，引导幼儿关注小动物，培养幼儿的爱心和观察力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行小老鼠故事会，让幼儿讲述关于小老鼠的故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 开展小老鼠主题的科学活动，让幼儿了解小老鼠的生态习性和生理特点。
小班语言教案：调皮的小老鼠
小班语言教案：调皮的小老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小老鼠的调皮行为，培养幼儿对故事情节的兴趣和关注。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、分享快乐的良好品质。
二、教学内容：1. 故事主题：小老鼠的调皮行为及后果。
2. 故事主要角色：小老鼠、猫、狗、大象等。
3. 故事情节：小老鼠在家庭、学校和公园等场景中的调皮行为，以及这些行为给其他动物带来的困扰和后果。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：让幼儿能够表达自己对故事的看法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强对故事情节的兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿提问、回答，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、模仿等游戏形式，让幼儿在游戏中学会表达和沟通。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小老鼠手偶、动物角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适当布置情境氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠的特点。
2. 讲故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论小老鼠的调皮行为及其后果，培养幼儿的团队协作能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色，提高幼儿的表达能力。
七、作业设计：1. 回家后给父母讲述故事《调皮的小老鼠》，锻炼幼儿的口语表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景，加强幼儿对故事情节的记忆。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。
3. 作业完成情况：评估幼儿回家作业的完成质量，了解幼儿对故事情节的掌握程度。
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
一、教案主题：小班语言《调皮的小老鼠》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解调皮的小老鼠的行为特点，培养幼儿对故事内容的兴趣和好奇心。
2. 技能目标：帮助幼儿学会用恰当的语言描述小老鼠的调皮行为，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、分享快乐的良好品质，教育幼儿关心他人，懂得合作与谦让。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让幼儿了解小老鼠的调皮行为，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用恰当的语言描述小老鼠的调皮行为。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小老鼠手偶、小老鼠图片等。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享、合作的经历。
五、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示小老鼠手偶，引起幼儿的兴趣，导入活动。
2. 故事讲述与讨论：教师讲述《调皮的小老鼠》故事，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为，如：翻跟头、打滚等。
讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿用语言描述小老鼠的调皮行为。
3. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验小老鼠的调皮行为，引导幼儿在扮演过程中学会合作与谦让。
5. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后，向家人讲述《调皮的小老鼠》故事，并分享自己在学校的表现。
六、教学反思：六、教学内容：1. 复习故事《调皮的小老鼠》：教师通过问答、复述等方式，检查幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 情景扮演：幼儿分组进行情景扮演，模拟小老鼠的调皮行为，培养幼儿的表演能力和创造力。
七、教学方法：1. 直观法：通过展示图片、手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答、讨论，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会合作与谦让，培养幼儿的社交能力。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及表演能力，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
小班语言《调皮的小老鼠》教案及反思一、教学目标：1. 初步理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事角色间的互动。
2. 能够参与角色扮演，表现故事情节。
难点：1. 模仿故事中的对话，运用恰当的语气、表情表现角色情感。
2. 创造性地发挥想象，将故事情节表现得更生动有趣。
三、教学准备：1. 故事课件《调皮的小老鼠》。
2. 角色头饰（小老鼠、猫、鸡等）。
3. 动物卡片（小老鼠、猫、鸡等）。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件《调皮的小老鼠》。
b. 引导幼儿讨论：故事里都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：a. 教师讲述故事，注意模仿故事中的对话，表现角色情感。
b. 引导幼儿关注故事细节，如小老鼠的调皮行为，猫和鸡的反应等。
3. 角色扮演：a. 教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达。
b. 引导幼儿运用恰当的语气、表情表现角色情感。
4. 创作活动：a. 教师提供创作材料，鼓励幼儿根据故事情节进行创作（如绘画、彩泥等）。
b. 引导幼儿分享创作成果，讲述故事情节。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求？2. 幼儿在角色扮演和创作活动中是否能够充分发挥想象，表现故事情节？3. 教师对幼儿的表现是否给予积极评价，鼓励幼儿大胆表达？4. 本次教学活动是否达到了预期目标，幼儿在语言表达能力方面有何提高？5. 针对本次教学活动，有哪些改进和调整的空间？六、教学延伸：1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言教育活动。
2.环境创设：在班级环境中布置“动物世界”主题，展示各种动物的图片、卡片等。
3.区域活动：在角色区设置“小老鼠家”、“猫窝”等场景，提供相关道具，让幼儿自由发挥，进行故事表演。
小班综合《调皮的小老鼠》教案及反思
一、教学目标：1. 了解《调皮的小老鼠》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听、说、读的技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对故事的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表演能力。
二、教学内容：1. 故事《调皮的小老鼠》的阅读与理解。
2. 角色扮演和故事表演。
3. 相关的语言游戏和活动。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《调皮的小老鼠》。
2. 角色头饰（小老鼠、猫等）。
3. 相关图片或卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《调皮的小老鼠》，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
5. 故事表演：全班幼儿共同进行故事表演，展示对故事的的理解。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起复述故事《调皮的小老鼠》。
2. 延伸活动：组织幼儿进行相关的语言游戏和活动，巩固所学知识。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的口语表达能力，引导他们积极参与讨论和表演。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师通过提问、邀请幼儿回答的方式，与幼儿互动，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中学习语言和表达。
3. 任务型教学：设计任务，让幼儿在完成任务的过程中学习和交流。
4. 游戏化教学：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 通过问答、表演等方式，评估幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
3. 关注幼儿在作业和延伸活动中的表现，了解他们的学习效果。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察故事中的细节，培养他们的观察力。
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
一、教学目标
1.能听懂故事并理解故事情节；
2.能识别故事中的人物形象，并理解角色表现；
3.能通过绘画表现故事情节；
4.培养集体合作精神和团队合作能力。
二、教学准备
1.绘本《调皮的小老鼠》；
2.颜色笔、彩色纸、剪刀等美术用具；
3.动物布偶。
三、教学步骤
1. 导入活动（时间：5分钟）
老师放置动物布偶，让学生们猜测动物的名称、外貌特征和生活习性，激发幼儿的学习热情。
2. 讲故事（时间：15分钟）
老师讲述绘本《调皮的小老鼠》的故事情节，将幼儿带入故事情境中，理解故事情节和人物形象。
3. 回放故事（时间：10分钟）
老师在回放故事时，引导幼儿们说出故事中一些关键词，例如人物形象或者事件发生的时间、地点等，以协助幼儿对故事中的内容进行回忆和总结。
4. 绘画表演（时间：20分钟）
老师让孩子们根据自己对故事情节的理解，自由发挥用颜色笔和彩色纸进行创作绘画，并在绘制完成后让孩子们在班级中进行表演。
5. 反思活动（时间：10分钟）
老师将上述故事课学习的内容进行总结和反思，鼓励学生们讲述自己的感受，从而让幼儿能够更好地理解故事教育和团队合作精神。
四、教师反思
在本堂课的教学中，我充分利用课堂时间，让幼儿们通过听故事和绘画表演等多种方式进行学习，让孩子们在互动、感受和表达中得到锻炼。
通过学习反思和表述的方式，让孩子们更好地掌握故事教育和团队合作精神。
下一步，我还需要不断地总结和完善自己的教学方法，不断提升自己的教学能力。
小班语言《调皮的小老鼠》教案
小班语言《调皮的小老鼠》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小老鼠的调皮特点。
2. 能够正确地朗读故事，提升语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听、思考、表达能力，激发阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够正确地朗读故事，提升语言表达能力。
难点：1. 培养幼儿倾听、思考、表达能力。
2. 激发幼儿阅读兴趣。
三、教学准备：1. 故事课件《调皮的小老鼠》。
2. 小老鼠手偶。
3. 故事相关图片。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引发幼儿兴趣，导入活动。
2. 讲述故事：1. 教师结合故事课件，讲述故事《调皮的小老鼠》。
2. 教师与幼儿互动，引导幼儿关注小老鼠的调皮行为。
3. 理解故事主题：教师引导幼儿讨论：小老鼠为什么被称为“调皮的小老鼠”？4. 朗读故事：1. 教师带领幼儿一起朗读故事。
2. 幼儿自主朗读故事。
五、作业设计：1. 幼儿回家后，与家长一起分享故事《调皮的小老鼠》。
2. 家长记录幼儿在家的表现，与教师交流，共同培养幼儿的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶和课件展示，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 运用互动讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 采用情境教学法，创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
4. 运用游戏教学法，将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 家长反馈：了解幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及家长对幼儿在家的表现评价。
3. 教师对幼儿的朗读、倾听、思考等能力进行评价。
八、教学拓展：1. 开展“我是小老鼠”角色扮演活动，让幼儿体验扮演小老鼠的乐趣。
2. 制作小老鼠手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。
九、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思小班教案《调皮的小老鼠》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”，能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容，敢于在集体面前大声地说话，快来看看幼儿园小班《调皮的小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。
活动准备：《幼儿画册》P22。
活动过程：一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在＊＊（地方）”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在＊＊（地方）”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。
）3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。
妈妈说：“我的宝宝真调皮。
”（教师引导幼儿一起说。
）三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。
被找到的小老鼠要说出“我躲在＊＊地方”。
活动延伸：完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
小班音乐《调皮的小老鼠》教案反思
学生成长记录与反思
技能与认知发展
通过本节课的学习，学生在音乐技能和认知方面得到了锻炼和提高，如对音乐节奏的把握 、歌曲演唱和舞蹈动作的表现等。
情感态度与价值观
通过参与音乐活动，学生能够感受到音乐的魅力，增强了对音乐的兴趣和热爱。同时，在 小组合作中培养了学生的团队精神和合作意识。
反思与改进
在教学过程中，发现部分学生在表现力和合作意识方面仍需提高。今后，应加强对学生个 体差异的关注和指导，促进学生的全面发展。同时，应注重培养学生的创新能力和自主学 习能力，以适应未来社会发展的需要。
教学效果与反馈
大部分幼儿能够掌握歌曲，并 跟随节奏进行表演。
幼儿对音乐活动表现出浓厚的 兴趣，积极参与各个环节。
通过对幼儿的观察和交流，发 现他们在活动中获得了快乐和 成就感。
教学亮点与不足
亮点 运用故事导入和图谱帮助幼儿更好地理解歌曲背景和内容。
引导幼儿进行角色扮演和创编，培养幼儿的想象力和创造力。
教学亮点与不足
• 针对小班幼儿的年龄特点，采用生动有趣的教学方式，提 高幼儿的学习兴趣。
教学亮点与不足
不足 在拓展教学环节，部分幼儿的注意力容易分散，需要加强引导和组织。
在教授歌曲的过程中，部分幼儿的发音不够准确，需要加强语音训练。
04
教案反思与改进
教学理念与策略反思
尊重儿童个性
在教学过程中，是否充分尊重每 个儿童的个性特点，是否让他们 在自由、愉悦的氛围中释放自己
小班音乐《调皮的小老鼠》 教案反思
contents
目录
• 教案背景与目标 • 教案内容与活动设计 • 教案实施过程与效果 • 教案反思与改进 • 学生表现与成长记录
01
教案背景与目标
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幼儿园小班教案《调皮的小老鼠》含反思
小班教案《调皮的小老鼠》含反思适用于小班的语言
主题教学活动当中，让幼儿会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”，能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容，敢
于在集体面前大声地说话，快来看看幼儿园小班《调皮的
小老鼠》含反思教案吧。
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；
会运用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用
短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。
活动准备：
《幼儿画册》P22。
活动过程：
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画
上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？”或“我在＊
＊下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们
全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。
）
3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找
呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在
抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯
里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋
里面。
妈妈说：“我的宝宝真调皮。
”
三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。
被找到的小老鼠要
说出“我躲在＊＊地方”。
活动延伸：
完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语
言描述图片的主要内容。
会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
基于游戏
是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏
为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠
和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲
在哪里。
孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。
孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索
的中获得新知。
整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而
自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，
孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活
动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来
了干扰。
遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。
”
孩子们顿时安静了下来。
小百科：老鼠的智力超乎我们的想象，智力成熟度似
乎能与我们匹敌。
老鼠很聪明，很神秘，几乎像人类。