人教版数学五年级下册助学单
2020年下学期数学助学单模板
_______年级助学单
姓名班级日期
学习课题（教师填写）例：
加减法的意义和各部分的关系学习知识点教师填写
助学内容（教师填写）例：1.试一试，我能行:四（1）班有男生27人，女生24人，一共有几名学生？你能根据题意完成线段图吗？
2.学一学，相信你能懂：你能改变一下条件，将加法应用题改成减法应用题吗？能模仿上面的图例画一画吗？
3.整理一下，把知识连成串:通过上面的图例你能描述一下什么是加法？什么是减法？以及它们之间的关系是怎样的？
我的疑惑本课错题。
人教版数学五年级下册方程
《方程》助学单
班级________姓名________ 1.学一学，相信我能懂
(1)、我要结合具体情境，进一步认识方程。
比如：什么样的式子是方程？
（2）、我能看图正确的写出方程。
仔细读图（试一试）你还发现了什么？
2.试一试，相信我能有所发现
（1）、用看式子是不会方程时，以为标准，天平不平衡时，高于那头用符号表示，低于用符号表示。
（2）50÷2=25表示，x+4=14表示。
我的发现：是等式方程的分界线。
20=20 ，20+10=20+10，x=50,x+20=x+20你又发现了什么？
3.做一做，相信我能行
（1）6+x=14.x+4>14.60÷2=30,5y=40,36-7=29,60+23>70（）是方程。
（）是等式。
（2）50+a=50+a，50+a-a=50+a-a表示（）。
（3）等式是（），方程是（）。
（4)x-30=80，怎么解？
4.想一想，相信我能问
关于方程，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？找一找在生活中还有哪些应用呢？
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苏教版教材五年级下册第一单元《认识方程》
山西省临汾市浮山县上东小学孟令芝研制 QQ号1125551715。
五年级下册数学助学单
数学好玩，玩好数学。
1第一单元 观察物体（三）观察物体课本P2例1、2及练习一相关内容。
1.动动手，我能行。
哪些摆法？（请摆一摆，试一试）（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎么摆？（请试一试）2.我会解答。
家长签字：评价：成功、失败，其实都是我们成长中的收获。
2整理和复习课本P3、P4练习一相关练习题。
1. 我会整理。
这一单元我们学过哪些内容？你能整理出来吗？2. 我会分享。
找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
3. 我会提醒。
关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？家长签字：评价：3检测分析1.改正，是一种学习。
请在试卷上订正自己做错的题，并检查一下错误的原因，把自己的反思写下来。
2.提问，是一种学习。
在订正时，你发现还有什么不懂得或是有什么疑问，写下来准备与同伴交流。
3.评价，是一种学习。
你觉得试卷中哪些题做得好，为什么？哪些题做的不好，为什么？家长签字：评价：了解自己，虽然难，但很重要！4第二单元 因数和倍数因数和倍数(1)课本P5例1及相关内容。
1.试试下面这个题目，相信你一定能做得很好！12÷2=6 20÷10=2 8÷3=2……2 9÷5=1.8 26÷8=3.25 19÷7=2……5 30÷6=5 63÷7=9 你能把这些算式分类吗，你准备怎么分？在30÷6=5中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？2.我会分析。
说一说下面四组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？你是怎样想的？3.学以致用。
分别写出15和24的所有因数。
家长签字：评价：每个人长得不同，即便面对相同的问题，我们每个人也会想得不同。
5因数和倍数（2）课本P6例2、3及相关内容。
1.认真的预习，你就能懂。
写出32的所有因数。
怎样写既准确又全面。
2.我能做的更好！分别写出2、3、5三个数的倍数。
(完整版)五年级下册助学单
国标本苏教版小学数学五年级下册助学单学校班级姓名学号小学数学助学讲堂成员研制二 0 一五年三月第一单元第 1 课时：《方程的意义》1、预习教材内容，谈谈什么是等式？什么是方程？2、下边哪些式子是等式？哪些式子是方程？相应的□里画“√”。
等方等方等方式程式程式程x+5 □□15+5=20 □□x÷ 5<25 □□3y=12 □□－□□10÷ m=2□□8 n=62x+3>10 □□3x+5x=160 □□23+6y=540 □□9× 5 □□17=20－3 □□y+x □□察看上题，想想方程和等式有什么关系？能用“了如指掌”的方法表示出来吗？3、按例题的样子写出每题的数目关系式。
五4 班有女生 23 人，比男生多 1 人。
五4 班女生人数和男生人数的关系能够用下边这样的式子来表示。
五4 班女生的人数－五 4 班男生的人数＝ 1 人第一单元第 2 课时：《利用等式的性质一解方程》1、“等式的性质一”是什么？举例说明，你是怎么理解的。
准备当小老师，明日给大家介绍。
2、看图列方程，并利用“等式的性质一”解方程，最后试试查验自己做的对不对。
3、明显说：“方程的解和解方程，这二者意义是相同的。
”你赞同吗？奖赏一题：1、利用等式的性质解方程，并查验。
50 － x ＝ 20第一单元第 3 课时：《利用等式的性质二解方程》1、“等式的性质二”是什么？举例说明，你是怎么理解的。
准备当小老师，明日给大家介绍。
2、花园小学有一块长方形试验田（以下列图），求试验田的宽。
列方程解答，并查验自己做的对不对。
3、对于列方程解决问题，你有什么想对同学们说的？奖赏一题：1、解方程，并查验。
2、三角形面积是108 平方厘米50 ÷ x ＝ 20x第一单元第 4 课时：《列方程解实质问题（1）》1、先找出数目之间的等量关系式，再依据关系式列方程解答。
并准备当小老师，明日在所有解说。
2、一头蓝鲸重 165 吨，大概是一头非洲象的33 倍。
《分数的基本性质》助学单(导学稿)
《分数的基本性质》助学单
班级：姓名：
1.你还记得“商不变的性质”吗？你能根据“商不变的性质”写出与1÷2相等的除法算式吧，试试看！
商不变的性质是指。
1÷2= ÷= ÷= ÷= ÷= ÷
2.预习课本第75、76页。
（1）什么是“分数的基本性质”？它与“商不变的性质”有什么共同点？
（2）你能用自己的方法证明“分数的基本性质”吗？（可联系分数与除法的关系证明或用折纸法、画图法、计算法、举例法等方法来证明）
（3）你觉得“分数的基本性质”中有哪些要注意的地方？为什么？
3．试试身手。
（1）把和化成分母是12而大小不变的分数。
（2）填一填
（3）判断对错。
①分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变，分数单位也不变。
（）
②的分子乘3，分母除以3，分数的大小不变。
（）
③= （）
④= （）
⑤= （）。