《老山羊请客》教学设计
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
《老山羊请客》教案
《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。
教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。
师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。
2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。
3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。
三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。
（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。
（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。
）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。
3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿教学目标：1. 了解传统文化中一些常见的请客礼仪和用餐习惯；2. 学习和运用高级汉语词汇，提高词汇积累；3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学生理解和掌握请客礼仪和用餐习惯的内容；2. 学习并正确运用与请客相关的高级汉语词汇。
教学难点：学生提高词汇积累能力，并应用于请客场景中。
教学准备：教师：笔记本电脑，多媒体投影仪学生：课本，笔记本教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向学生介绍传统文化中请客礼仪和用餐习惯的重要性，并提出老山羊请客的情景，引起学生兴趣。
Step 2：展示（10分钟）老师通过幻灯片或视频的形式，向学生展示传统请客的场景和相关用餐习惯。
Step 3：讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，讨论并列举出他们知道的请客礼仪和用餐习惯的要点。
鼓励学生积极发言，引导学生关注细节。
Step 4：介绍高级汉语词汇（20分钟）老师向学生介绍与请客相关的高级汉语词汇，如招待、款待、接待、主人等。
通过例句和配图的形式，让学生理解这些词汇的具体含义，并掌握其正确用法。
Step 5：编写请客场景对话（15分钟）学生根据所学内容，分组编写一个请客场景的对话。
要求学生使用刚刚介绍的高级汉语词汇，并注意礼仪和用餐习惯的细节。
Step 6：表演对话（15分钟）学生将编写好的对话进行表演，并进行现场点评和改进。
Step 7：总结（10分钟）老师向学生提问，总结请客礼仪和用餐习惯的要点，巩固学生的学习成果。
Step 8：作业布置（5分钟）要求学生在家写一篇关于传统请客礼仪和用餐习惯的短文，并加入他们在课堂上编写的对话。
鼓励学生进行额外的研究和阅读。
教学反思：通过本节课的教学，学生对传统文化中请客礼仪和用餐习惯有了更深入的了解。
学生通过小组讨论和对话表演等形式，参与到活动中，并运用所学的高级汉语词汇，提高了词汇积累和语言表达的能力。
同时，学生也培养了合作和沟通能力，提高了学习的兴趣与动力。
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《看图写话》章节的《老山羊请客》一文。
文章通过描绘老山羊请客的情景，让学生学会观察细节，运用丰富的词汇和句式进行写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，学会运用课文中的好词好句。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片编写故事。
3. 提高学生的语言表达能力，敢于在课堂上展示自己的写作成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的情景用文字表达出来。
2. 教学重点：学习课文中的好词好句，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们看图片上有哪些小动物？它们在做什么？”2. 新课导入：带领学生一起学习《老山羊请客》一文，让学生边听边思考：“课文里的小动物们是如何互动的？它们说了什么？”3. 图片讲解：针对课文中的图片，引导学生观察细节，如小动物们的表情、动作等，让学生学会描述。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用好词好句进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据图片，仿照课文编写一个关于老山羊请客的故事。
6. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《老山羊请客》2. 重点词语：欢聚一堂、美味佳肴、喜笑颜开、争先恐后七、作业设计1. 作业题目：根据课文图片，编写一个关于老山羊请客的故事。
有一天，老山羊邀请了许多好朋友来家里做客。
小动物们欢聚一堂，品尝着老山羊准备的美味佳肴。
它们边吃边聊，喜笑颜开。
突然，小兔子发现了一盘美味的胡萝卜，它兴奋地叫起来：“哇，我最喜欢的胡萝卜！”其他小动物们也纷纷争着要尝一尝。
2. 作业要求：运用本节课所学的词语和句式，不少于100字。
聋校教材语文第五册《老山羊请客》教学案例
4、课件出示第3句。
（1）指名读，读后回答。
（2）生：大家没有吃。（师随生回答板书：第3句写大家都不吃。）
（3）师：你是怎么知道的？
生：指大屏幕说：可是谁也不吃。（板书：不吃）
（4）师：“谁”指哪个？
生：“谁”指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：老山羊明白了什么？老山羊想出了什么办法？
教学用具：
1、多媒体课件。
2、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、竹子、桃子、虫子、白菜、鱼的过胶图片。
3、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊的头饰。
教学方法：观察法、演示法。
教学过程：
一、导入新课：
上节课，我们一起学习了《老山羊请客》，这节课，我们继续学习。（板书课题）
①学生分组讨论
②请学生代表回答
③请学生调换图片
(2)师：小朋友们说说老山羊聪不聪明呀？
生：聪明。
师：这样调换了以后，大家怎么样？
生：大家就高高兴兴地吃起来了。｛师随生回答板书：第7句写老山羊象了个办法（把吃的东西调换正确），大家高高兴兴地吃起来。｝
（3）课件动画演示老山羊想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了的过程。
（3）师：“你们”指谁？
生：你们指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
（4）师：那么老山羊看到大家不吃是怎么想的？
生：老山羊认为大家不吃是客气。
（5）师：你是怎么知道的？请你告诉大家好吗？
生：我读了“别客气，快吃吧！”知道的。（师随生回答板书：第4句写老山羊叫大家别客气，快吃。）
过渡句：老山羊很热情地请大家吃，大家吃了吗？
老山羊请客教学设计
11老山羊请客（第二教时）一、教学目标知识目标：学习“客、灰、怎、别、法”5个字，有感情、流畅的朗读课文。
能力目标：理解课文的第二句话，改写第二句话。
理解句子“…在…放了…。
”，并仿写句子。
培养学生的语言表达能力。
情感目标：学会尊重他人的生活方式和兴趣爱好。
二、教学重点：学习五个生字词，理解课文内容，改写第二句话。
三、教学难点：仿写句子：“…在…放了…。
”四、教学方法：朗读法、情景教学法五、教学准备PPT课件、老山羊等小动物的头饰六、教学过程：（一）、激发兴趣、导入新课1.图片导入：课件出示课文插图，请同学们说一说这幅图片里有哪些小动物呢？2.学生说一说图片中的小动物。
3.师小结并揭示课题。
师：从图片中我们可以看出有小灰兔、小猴子、大公鸡、熊猫、小花猫、老山羊几个小动物，那它们在一起干什么的呢？开不开心？中间又发生了什么事情呢？我们一起学习《老山羊请客》。
板书：11 老山羊请客师：一起读课题。
师领读课题。
师：谁请客？（二）、看图学文、初读课文1.请学生朗读，不熟悉的手语可以同桌互相讨论，教师巡回指导。
2.根据图片说一说：课文中有哪些动物？3.再读课文想一想：（1）老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”（“你们”是谁？）（2）大家还是不吃。
（“大家”是谁？）4.小组讨论，说一说：老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”中的“你们”是谁？；大家还是不吃。
中的“大家”是谁？（三）、情景表演、理解课文1.课件出示课文的第二句话。
请同学读课文2.师：“它”是谁？3.师：老山羊在做了什么？请学生回答。
6.PPT出示：它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。
（“它”是谁？“大家”是谁？）7.师：老山羊想了个什么办法呢？小组讨论。
完成表格第三列。
8.通过表演的方式汇报讨论结果。
9.师生共同完成板书，板书同表格。
10.再读课文，理解课文。
（四）、遣词造句、运用课文1.PPT出示:它在小猴子面前放了一盘竹子。
老山羊请客教学设计
老山羊请客教学设计11.《老山羊请客》一、教材分析：《老山羊请客》是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇看图学文的课文，这篇课文是以文字和图片结合的方式讲述了老山羊请客的故事。
从教材内容上看，符合学生的年龄特点和认知结构.二、学情分析：我班有6名听障学生，通过以前的看图学字、学词、学句，孩子们已经积累了一些词汇，为本课的学习打下了基础，分为三类学生，A类学生有2名，能很好的使用手语，理解能力较强，知识面比较宽，社交能力也较好；B类学生有2名，能使用简单的手语，能理解简单的语句，记忆力一般，能与人简单交流；C类学生有2名，手语使用能力较弱，注意力不易集中，社交能力较弱。
三、教学目标：A类同学：1.能正确理解课文内容；2.能有感情地正确朗读课文；3.能掌握基本的社交礼仪，尊重别人的喜好，遇到困难动脑筋。
B类同学：1.能理解句子的意思；2.能朗读课文；3.能了解基本的社交礼仪、别人的喜好，遇到困难不要着急。
C类同学：1.能跟老师一起学习课文；2.能跟读课文；3.能跟老师一起思考问题。
四、教学重难点A类同学：教学重点：能有感情的朗读课文。
教学难点：能理解课文意思。
B类同学：教学重点：能正确朗读课文。
教学难点：能理解句子的意思。
C类同学：教学重点：能跟读课文。
教学难点：能跟老师一起学习课文。
五、教学用具多媒体课件、动物和食物卡片六、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法、读书指导法、启发法七、教学过程：（一）故事导入老师听说老山羊要请朋友们来家里做客，都会有谁来呢？我们一起去看看，跟老师读一遍老山羊请客。
（板书：老山羊请客）（二）新课1.学习第一句话出示第一句话，生跟读，这段说了什么呢？谁：老山羊（贴老山羊的卡片），做了什么：请客（那老山羊都请了哪些朋友啊？同学们看一看这张图片，这个最边上长着长长耳朵的朋友是谁啊？生答，师：小兔子蹦蹦跳跳的来到了座位上！在小兔子旁边的朋友是谁呢？生答，师：有谁来帮小猴子找到座位，小猴子也坐好了，那中间这个胖乎乎的朋友是谁啊？生答，师：大熊猫慢吞吞的走到了座位上，还有两个朋友没有坐好它们是谁啊？师：快看！是大公鸡和小花猫，它们手拉手走到了座位上，朋友们都到了，老山羊会为它们准备什么呢？我们一起去看一看吧！2.学习第二句话同学们先自己读一遍第二段，找一找老山羊都准备了什么？找生回答，老山羊准备了竹子、桃子、小虫、白菜、鱼，这么多菜老山羊是怎么摆放的呢！依次出示句子，带学生一边看课件一边把食物卡片贴在小动物的面前，菜都放好了，现在请同学们齐读第二段。
聋校语文第五册第11课《老山羊请客》教案
11 老山羊请客一、教学内容：1、学习五个生字和新词。
2、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、完成课后习题。
二、教学目的：1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。
会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
三、教学重点：1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
四、教学难点：1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法六、教具准备：大字课文、词卡、挂图、头饰、练习本七、教学时数：4课时第一课时教学内容：学习课文生字词。
教学目的：学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
教学过程：一.导入新课：同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客二.学习词语1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：请客小灰兔怎么别办法5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）法（办法）怎（怎么）三.巩固练习1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：课文有几个自然段？老山羊请了谁？课后小结：本节课主要是对该课文生字、新词进行教学。
本课的语句难度小，内容浅显，在教学时我先根据课文把生字组成词语，再结合句子理解词义。
如：“客”——请客，指老山羊请小猴子、大公鸡等客人吃饭。
老山羊请客教案
《老山羊请客》教案教学目的：1、知识目标学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标读懂句子意思，理解课文内容。
会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。
3、情感目标教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。
重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
课时安排：3课时教学过程：第二课时一、激发兴趣初读课文猜谜导入揭示课题1、出示谜面吸引聋生注意“头上两只角，全身白花花，胡子一大把，最爱吃青草。
”2、聋生猜谜。
3、课件出现老山羊形象，激发聋生学习兴趣，谈话揭示课题（板书：老山羊请客）。
二、创设情境理解课文今天，老山羊请客，我们一起去参加好吗？看看老山羊都请了哪些朋友？它请朋友们都吃了些什么？看看在这篇课文中，我们可以学到哪些知识，懂得哪些道理？1、图文对照，师范读课文（师边读边打手语）。
2、创设情境、理解课文内容。
课件以动画片的形式叙述了老山羊请客的过程，吸引了学生的注意力与兴趣，再回答问题。
（1）师：同学们看看老山羊请了小花猫、大公鸡，还请了哪些客人？（2）师：老山羊做了哪些好吃的呢？（3）师：老山羊做了这些好吃的，它是怎么放的呢？（“它”指的是谁？）懂得一个句式：……在……放了……（4）师：大家吃了吗？（5）老山羊说什么？大家怎么样？3、课件演示、理解重点、突出关键。
4、图文对照指导朗读三、拓展延伸升华情感今天，还有一位朋友请客，我们看它都请了谁？请朋友们吃了些什么？（出示图片，题目是：小灰兔请客）请学生做表演。
你知道这些动物喜欢吃什么吗？复述课文升华情感四、作业课后练习3、4六、板书设计：。
聋生教案
《老山羊请客》教学案例一．教学内容：第11课《老山羊请客》
二．教学目的：
1.有表情地朗读课文，尝试分角色表演。
2.结合情境，帮助学生体会句子含义，理解课文内容，感悟老山羊想出的办法，从中了解各种小动物喜欢吃的东西。
3.学习次课文之后受到启发。
三．教学重点：理解课文内容。
四．教学难点：老山羊明白了什么？老山羊想出了什么办法？
五．教学用具：
1、多媒体课件。
2、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、竹子、桃子、虫子、白菜、鱼的过胶图片。
3、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊的头饰。
六．教学过程：逐句讲授
1.以提问“老山羊请了那些朋友？”导入新课。
2.讲授新课:以多媒体的形式，出示大量相关图片。
第1句写：老山羊请客。
第2句写：老山羊在各位朋友面前放了吃的东西。
第3句写：大家都不吃。
第4句写：老山羊叫大家别客气，快吃。
第5句写:大家还是不吃
第6句写：老山羊明白了（各位朋友不吃的原因）。
第7句写：老山羊象了个办法（把吃的东西调换正确），大家高高兴兴地吃起来。
七．角色扮演：选出同学戴上头饰，扮演刚才的情景
八．课堂小结
九．布置作业：做关于这节课的练习册题。
老山羊请客教案二年级上册语文
老山羊请客教案二年级上册语文一、教学目标1、认识“老、山、羊、请、客”等生字，会写“老、羊、请、客”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、让学生懂得待人要有礼貌，学会文明地与人交往。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，能够正确书写。
（2）理解课文内容，明白文明礼貌的重要性。
2、教学难点体会老山羊和小动物们的心理活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《老山羊请客》。
（板书课题）2、提问：看到这个题目，你们想知道些什么？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有哪些动物？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字词1、出示生字词卡片，指名认读，正音。
2、分析字形，指导书写。
（1）“老”字，上下结构，上面是“土”，下面是“撇、竖弯钩”。
（2）“羊”字，独体字，注意笔顺。
（3）“请”字，左右结构，左边是“言字旁”，右边是“青”。
（4）“客”字，上下结构，上面是“宝盖头”，下面是“各”。
（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：老山羊为什么要请客？（3）引导学生理解“特别”的意思。
2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，想想老山羊请了哪些小动物？（2）分别学习小鸡、小兔、小狗来做客的部分。
①小鸡来了，老山羊端出了什么？小鸡为什么不吃？②小兔来了，老山羊端出了什么？小兔为什么不吃？③小狗来了，老山羊端出了什么？小狗为什么不吃？3、学习第 5 自然段（1）老山羊把小动物们都请来了，可是大家都不吃，老山羊很奇怪。
谁来读一读老山羊说的话？（2）引导学生理解老山羊的困惑。
4、学习第 6 自然段（1）小动物们是怎么回答老山羊的？（2）分角色朗读，体会小动物们的心情。
（五）总结升华1、讨论：为什么小动物们都不吃老山羊准备的食物？2、引导学生明白，不同的动物有不同的饮食习惯，我们要尊重别人的喜好。
老山羊请客教学教案设计（人教版三年级上册）
老山羊请客教学教案设计(人教版三年级上册)11 老山羊请客一.教学目的：1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。
会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
二.教学重点：1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：大字课文.词卡.挂图五.教学时数：4课时第一课时一.导入新课：同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客二.学习词语1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：请客小灰兔怎么别办法5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）法（办法）怎（怎么）三.巩固练习1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：课文有几个自然段？老山羊请了谁？《老山羊请客》第二课时教学设计一、教学目的1、理解句子的意思，理解课文内容。
能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点根据课文内容说写句子。
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《老山羊请客》教学设计
教学目标：
1、读懂句子意思，理解课文内容弄清文中几种小动
物爱吃什么。
2、会根据课文内容说出老山羊想出来什们办法。
3、培养学生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学重点：理解课文内容
教学难点：练习说句子
教学用具：课件动物头饰
教学过程：
一组织教学
二激发兴趣导入新课
（出示实物）老师这儿有很多好吃的，你们喜欢吃什么？（学生选自己喜欢的东西）今天我们的好朋友老山羊也请客，我们一起去它家做客好不好？（好）板书：老山羊请客
三创设情境理解课文
1、齐读课文了解课文大意
通过读让学生知道老山羊请了哪些朋友，为朋友准备了什么。
（学生边说老师边出示课件）(板书)
2、表演情境深入理解课文
教师和学生分别扮演老山羊和小动物，了解老山羊是怎样摆放食物的。
3、同化心理突破重、难点
教师引导学生分析小动物不吃的原因，强调它们不吃的关键不是“客气”而是“不喜欢”。
4、提问设疑逐句讲解
引导学生边说边演边想，仔细观察，知道老山羊想的办法是什么，进一步理解课文内容。
四总结全文思想拓深
通过学习知道文中小动物喜欢吃什么东西，教育学生做事情不能粗心大意，如果做错了要及时改正。
五布置作业
以《小灰兔请客》为题说一说小灰兔是怎样请客的。
板书设计：
老山羊请客
小猴子竹子
大公鸡桃子
小灰兔虫子
小花猫白菜
大熊猫鱼
（简笔画体现老山羊准备的东西）
《老山羊请客》教学反思
智障儿童大部分或多或少都呈现语言发展迟缓的现象，所以他们在语言的理解及表述上一般都比其他能力落后。
《老山羊请客》是我校校本教材中的一节语言训练课，讲的是老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，课文语句难度较小，内容浅显，贴近生活，正与我们学生的学习内容相符合。
我班有六名学生，两名轻度智力障碍学生，语言表达能力强，有四名中重度智力障碍学生，语言表达能力较差，注意力无法集中。
每名学生的学习基础和学习能力都有一定的差异，针对这种情况，我在教学中努力让每位学生在原有的基础上有一定的提高和收获。
本课时的难点是理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么，根据课文内容说出老山羊想了个什们办法。
为了化解这个难点，我创设情境，充分调动学生的学习积极性，激发他们的说话欲望。
这是一篇生动活泼，充满儿童趣味的课文，我采用了直观法和情趣法，利用课件、动物头饰、简笔画等教具让学生看看说说，演演说说，积极主动的参与课堂中来，让学生眼、口、手、脑并用，培养他们的自主能力和说话能力回顾自己对本节课的教学设计，我从整体入手，根据学生的特点创设情景，设计问题，充分利用多媒体进行教学，
激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上多练习说话，不断地提高他们的说话能力，让他们在轻松活跃的氛围中学习。
考虑学生的特点，我主要采用了教师指导，学生体会的方式，一直牵着学生走，感觉学习方式有点单一，其中存在着一些不足，在今后的教学中要尽最大能力开发学生的潜能，达到一个事半功倍的效果。