小学四年级语文《天才之路》教案范例三篇

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小学语文天才之路教案范文

小学语文是非常重要的阶段，它直接影响着学生的语言表达能力以及阅读能力，同时也是良好习惯的塑造重要时期。

教师在教授语文知识时要选择恰当的教案来指导学生。

在众多的小学语文教案当中，《天才之路》是一本备受好评的教案。

该教案的编撰者是高晓松，他在教案中注重了培养学生学习语文的兴趣，提高学生的阅读水平，带领学生提高语文表达能力等方面，同时也非常重视良好的师生互动课堂氛围的塑造。

这篇教案以提高学生阅读能力为核心，它包含了大量的阅读理解及阅读技巧的训练。

在这个过程中，学生可以学会如何选择正确的阅读方法，如何理解文章，并从中找到一个曲折的情节，从而提高他们的阅读技巧。

教案中的每一节都是根据学生的实际状况来设计，从而达到引导学生掌握相应的语文知识点，加强课堂讲解的深度和广度的效果。

教案设计的亮点之一是它在阅读理解中结合了部分情感素质方面的训练。

在这个方面，教案特别注重学生对文章情感方面的理解，学会从中体会到人物的人性美以及思想深度。

通过这种训练，从而是学生在阅读过程中能够感知到不同的情感，如喜悦、悲伤、疼爱等多种情感，增强学生们对语文内容的感知。

《天才之路》教案也注重师生互动和情感沟通。

教师在教授过程中要善于引导学生关注语文中的情感素质，增强学生的思辨能力和语言表达能力，激发学生的学习热情，让学生更好地领悟到语文的魅力。

同时，教案还为教师们提供了一系列的讲解策略和教学内容，从教学方法上对教师进行指导和加强，使得教师们在讲解的过程中更有深度，更有凝聚力，让学生更深入地理解和掌握语文知识。

总而言之，《天才之路》教案在精选小学语文教案中是一本优秀的教案。

该教案注重培养学生的语文阅读能力和思维能力，突出了教师与学生之间的互动和良好的教学氛围的建立，是一本不可多得的语文教学之材料。

天才之路——精选推荐

40、天才之路闵行区花园学校葛亮关于教学设计一、教学目标1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

2、能正确、有感情地朗读课文。

通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。

通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

”等句子的深刻含义。

1、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

二、教学重点1、积累相应的语段。

联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

三、教学难点理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

四、教学准备2、老师：相应的课件，课文朗读录音3、学生：按课后要求预习课文。

五、教学设计（一）揭示课题，读好课题1、你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。

2、这节课我们要学习第40课——《天才之路》，教师板书课题。

3、指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。

（2）齐读（二）检查预习，理清问题1、组内检查读文情况。

要求：读通课文，读准字音。

2、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情？说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

这一问题，要求学生讲清故事发生的时间、地点、人物及主要事情，请多位学生回答，以检查学生的预习情况同时又训练学生的概括能力。

3、预习中，你还遇到什么问题吗？（在黑板备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）说明：了解学生预习中存在的疑惑，进一步梳理学生对文本阅读的起点，在交流中找到最佳的生成点，为教学的有效突破口奠定基础。

小学语文天才之路教案范文

精选小学语文天才之路教案优秀范文一、教学目标1. 让学生通过阅读范文，了解和掌握优秀的写作技巧和表达方法。

2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3. 引导学生从范文中汲取灵感，丰富自己的想象力和创造力。

二、教学内容1. 选取适合小学生的优秀范文，包括诗歌、散文、小说等不同体裁。

2. 对范文进行详细解析，分析其写作技巧、表达方式和语言特点。

3. 设计相关练习，让学生通过模仿、改写、创作等方式，运用所学知识和技巧。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的分析能力。

2. 运用案例分析法，通过对范文的深入解析，让学生掌握写作方法和技巧。

3. 采用实践教学法，让学生通过实际操作，将所学知识和技巧应用于写作实践中。

四、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和回答，了解学生对范文的理解和感悟。

2. 通过练习作品的展示和点评，评价学生对写作技巧的掌握程度。

3. 结合学生的写作实践，评价学生的写作能力和创新意识。

五、教学安排1. 每节课选取一篇优秀范文，进行详细解析和分析。

2. 针对范文的特点和技巧，设计相关的练习和作业。

3. 鼓励学生在课后进行自主阅读和写作实践，不断提高自己的语文能力。

六、教学资源1. 收集小学生优秀范文，涵盖不同题材和风格，如叙事、描写、抒情、议论等。

2. 准备相关的写作技巧和表达方法的资料，如词汇、句式、修辞等。

3. 利用多媒体教学资源，如范文朗读、图片、视频等，丰富教学手段。

七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的范文及其作者。

2. 解析范文：分析范文的写作技巧、表达方式和语言特点。

3. 学生讨论：引导学生就范文的某一特点展开讨论，分享自己的感悟。

4. 练习设计：根据范文的特点和技巧，设计相关练习，如模仿、改写等。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

八、教学反思1. 课后总结：回顾本节课的教学内容，分析学生的学习情况。

小学四年级语文下册《天才之路》教案、教学设计

2.学生分享自己对科学家、发明家的了解，激发他们对本节课的兴趣。
3.教师提问：“你们认为天才是什么？天才与努力有什么关系？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
2.教师讲解课文中的生字、生词，帮助学生理解文章。
3.教师引导学生学习课文中的重要句子，如“天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”，让学生认识到天才背后的努力与付出。
3.鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的问题意识和创新精神。
4.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，让孩子在家庭环境中感受到学习的乐趣。
5.教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，针对问题进行有针对性的辅导，以提高教学质量。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学家、发明家的勤奋精神。
2.学生分享自己的学习心得，感悟努力的意义。
3.教师强调努力的重要性，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的人生态度。
4.教师布置课后作业，让学生结合课文内容，思考自己的成长之路，为下一节课做好铺垫。
3.整合教学资源，优化教学方法：
（1）结合课本，拓展课外阅读，提高学生的阅读面和阅读量。
（2）运用现代教育技术，如网络资源、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）注重评价与反馈，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
4.关注学生情感态度与价值观的培养：
（1）在教学过程中，注重引导学生体验文章所传递的勤奋精神，激发他们的学习动力。
2.各小组进行讨论，分享彼此的观点和心得。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，解决讨论过程中遇到的问题。

2021年天才之路教案

2021年天才之路教案2021年天才之路教案1教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。

2、读课文，了解天才成功的秘诀。

3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

教学重点、难点：1、理解文中含义深刻的句子。

2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的'给予要有回应，这样才能健康成长。

学生准备：预习课文、搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、(出示图片)你们知道他是谁吗?板书：贝利2、课前老师让你们查阅了贝利的资料，谁愿意和大家交流?(交流贝利相关资料。

)3、关于贝利，书中也有介绍出示：3年之后，这位17岁……，随之传遍世界。

理解“不为世人所知”、“传遍世界”你能给它换个词语吗?3、贝利这个名字从(不为世人所知)变成(传遍世界)，在他成为天才的道路上可经历了许多的事情。

今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

板书：不为人知传遍世界天才之路4、揭示课题，齐读。

读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自主感悟。

1、是啊，怎样的一条天才之路让贝利举世闻名呢?请同学们打开课本，自由朗读课文，思考：天才之路是指什么?用“——”划出相关语句。

2、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

”3、“爱心”是什么意思?通常我们说一个人有爱心，就是说这个人是怎样的人?(有一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心的人。

)4、那课文中“爱心”包含哪些内容呢?分别是谁对谁的爱心?(同桌交流。

)(文中具体指贝利对足球的热爱之心、教练对贝利的无私关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

)原来课文中的爱心既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。

三、品读课文，重点学习。

(一)学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

1、课文从哪里可以看出贝利非常热爱足球?默读课文第1节，用“——”划出文中描写贝利热爱足球的句子2、出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

小学语文天才之路教案范文

精选小学语文天才之路教案优秀范文一、第一章：认识天才教学目标：1. 让学生了解天才的定义和特点。

2. 激发学生对天才的兴趣和追求。

教学内容：1. 天才的定义：介绍天才的概念，让学生明白天才并不是天生的，而是通过努力和培养得到的。

2. 天才的特点：分析天才的共同特点，如好奇心强、善于观察、勇于尝试等。

教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解天才的定义和特点，引导学生理解相关概念。

2. 讨论法：学生分组讨论自己了解的天才人物，分享他们的故事和成就。

教学评估：1. 课堂问答：教师提问学生关于天才的定义和特点，检查学生的理解程度。

2. 小组讨论：教师观察学生在讨论中的表现，评估他们的思考和表达能力。

二、第二章：天才的培养教学目标：1. 让学生了解天才的培养方法和途径。

2. 引导学生培养自己的天才素质。

教学内容：1. 天才的培养方法：介绍常用的培养天才的方法，如启发式教育、创造性思维训练等。

2. 天才的培养途径：分析常见的培养天才的途径，如参加兴趣班、阅读拓展书籍等。

教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解天才的培养方法和途径，引导学生了解培养天才的常用方法。

2. 实例分析法：教师分享一些成功天才的案例，让学生从中学习和借鉴。

教学评估：1. 课堂问答：教师提问学生关于天才的培养方法和途径，检查学生的理解程度。

2. 学生报告：学生分组进行报告，分享自己了解的天才培养方法和途径。

三、第三章：语文天才之路教学目标：1. 让学生了解语文天才的培养方法和途径。

2. 引导学生培养自己的语文天才素质。

教学内容：1. 语文天才的培养方法：介绍常用的培养语文天才的方法，如阅读理解训练、写作技巧培养等。

2. 语文天才的培养途径：分析常见的培养语文天才的途径，如多读书、参加写作比赛等。

教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解语文天才的培养方法和途径，引导学生了解培养语文天才的常用方法。

2. 实例分析法：教师分享一些成功语文天才的案例，让学生从中学习和借鉴。

小学语文天才之路教案范文

精选小学语文天才之路教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读范文，了解和掌握优秀的写作技巧和表达方法。

2. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3. 引导学生从范文中汲取灵感，丰富自己的词汇量和语言表达能力。

二、教学内容：1. 选取适合小学生的优秀范文，包括记叙文、议论文、说明文等多种文体。

2. 对每篇范文进行详细解析，分析其写作技巧、表达方式和语言特点。

3. 引导学生通过阅读范文，发现和总结优秀的写作方法和表达技巧。

三、教学重点与难点：1. 重点：通过阅读范文，学习和掌握优秀的写作技巧和表达方法。

2. 难点：如何将范文的优秀写作技巧和表达方法应用到自己的写作中。

四、教学准备：1. 准备精选的优秀范文，包括记叙文、议论文、说明文等多种文体。

2. 为每篇范文准备详细的解析和分析资料。

3. 准备相关的写作练习题目和指导资料。

五、教学过程：1. 引导学生阅读精选的优秀范文，让学生感受和体会范文的写作风格和表达方式。

2. 对每篇范文进行详细解析，分析其写作技巧、表达方式和语言特点，引导学生从中汲取写作灵感。

3. 组织学生进行相关的写作练习，让学生尝试将范文的优秀写作技巧和表达方法应用到自己的写作中。

4. 提供写作指导和相关资料，帮助学生提高写作能力和表达能力。

5. 组织学生进行写作作品的展示和交流，让学生互相学习和提高。

六、教学评价：1. 通过学生的写作作品，评估学生对范文的理解和吸收程度，以及学生运用范文写作技巧的能力。

2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估学生对语文学习的兴趣和热情。

3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和改进方向。

七、教学拓展：1. 组织学生参加写作比赛或活动，让学生有机会展示和提升自己的写作能力。

2. 推荐学生阅读更多的优秀文学作品，扩大学生的阅读视野和知识面。

3. 结合其他学科的教学内容，进行跨学科的教学活动，提高学生的综合素质。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，调整教学方法和要求，以提高教学效果。

小学语文天才之路教案范文

精选小学语文天才之路教案优秀范文第一章：小学生语文学习方法指导1.1 学习语文的重要性介绍语文学习对小学生综合素质的提高具有重要意义。

强调语文学习对提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力的作用。

1.2 语文学习的基本方法引导学生掌握基本的阅读、写作、听力和口语交流技巧。

介绍如何通过阅读提高语文素养，包括选择适合的读物、阅读方法和阅读习惯的培养。

强调学生按时完成作业、复习课本和参加课堂讨论的重要性。

提供实用的学习计划制定和时间管理的建议。

第二章：小学生阅读理解能力培养2.1 阅读理解的重要性解释阅读理解对小学生学习其他学科和日常生活的重要性。

强调阅读理解能力对提高学生的综合素质的作用。

2.2 提高阅读理解能力的技巧引导学生运用扫读、寻读、细读等不同的阅读方法。

介绍如何通过提问、总结和归纳来提高阅读理解能力。

2.3 阅读材料的选择和推荐提供适合小学生阅读的各类材料，如故事书、科普读物和文学作品。

指导学生如何选择适合自己的阅读材料，并根据阅读目的进行选择。

第三章：小学生写作技巧与实践3.1 写作的重要性强调写作对小学生表达思想、提高思维能力和创造力的重要性。

解释写作在语文学习中的地位和作用。

3.2 写作技巧的培养引导学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、组织语言和修改。

介绍如何通过观察、想象和思考来培养写作素材和灵感。

3.3 写作实践的推进提供适合小学生的写作题目和写作指导。

鼓励学生积极参与写作活动，如写日记、作文比赛和小组合作写作。

第四章：小学生口语表达与交流技巧4.1 口语表达的重要性强调口语表达在日常生活和学习中的重要性。

解释口语表达对于培养小学生自信心和社交能力的作用。

4.2 提高口语表达能力的技巧引导学生掌握基本的口语表达技巧，包括清晰发音、语言组织和表达观点。

介绍如何通过演讲、讨论和角色扮演来提高口语表达能力。

4.3 口语交流的实践与拓展提供适合小学生的口语交流活动和练习。

鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动和公共演讲等，提高口语交流能力。

小学语文天才之路教案：培养孩子的语言表达能力。

小学语文天才之路教案：培养孩子的语言表达能力语言是人类交流的一种基本工具，也是区分人与动物最为重要的一种特征。

语言表达能力，不仅是孩子一生中必不可少的技能，还是他们日后走向成功之路中必须具备的重要素质。

因此，在孩子的成长过程中，培养孩子的语言表达能力显得格外重要。

本文将结合小学语文教学实际，为大家介绍一种培养孩子的语言表达能力的教案——小学语文天才之路教案。

一、教案的内容1.第一阶段：开发孩子的语言表达天赋分为三个部分：口语表达、语文阅读、语文写作。

1.1.口语表达口语表达是孩子发展语言表达能力的第一步。

在学生刚入学时，语音、语调、语气、语速的训练必须得到重视。

通过一些有趣的语言交流活动，如角色扮演、集体讨论、小组合作等，增强孩子们的口语表达能力。

比如，老师可以组织学生做“我是记者”活动，每位同学都可以出一道问题，进行模拟访谈，或者让学生们表演别人不同的语言表达特点。

这样的交际活动既能帮助孩子们增强他们的沟通与表达能力，又可以在不断的交流中，培养他们掌握语言的技巧。

1.2.语文阅读阅读是孩子们学习语文，提高语言表达能力的重要手段。

在这里，我们强调“阅读能力”，而非“阅读量”。

只有真正理解一段文字，才能把其中的信息和思想转换为自己的语言。

因此，教师应引导学生去精读文本，并注重培养学生的阅读策略，比如找主旨，或是通读全文；让学生掌握文章的基本结构，如分段、列举、对比等，有助于提高学生的阅读理解水平。

除此之外，老师还可以让学生通过组织朗读、演讲比赛等，培养他们内心的文化修养，让他们可以在接受到各种各样的复杂语言时，能够快速而准确地进行思考和表达。

1.3.语文写作语文写作也是培养孩子语言表达能力不可或缺的环节。

学生可以听老师总结经验，从中获得更好的写作建议，了解常见的写作方法及技巧，然后通过写作来实践他们所学的知识。

在写作过程中，如何让学生循序渐进地提高自己的写作能力，是制定教案时需要考虑的问题。

本课程通过探讨常见的写作方法，结合课程性质，促进学生的写作发展。

小学语文天才之路教案：教孩子如何高效阅读与理解文章。

小学语文天才之路教案：教孩子如何高效阅读与理解文章中小学语文教育，一直是教育改革的重中之重。

因为语文作为基础学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维和文化的载体。

而小学语文教育则是语文教育的基础。

在学生的语文教育过程中，阅读与理解文章是其中最重要的环节之一。

因此，本文将从教孩子如何高效阅读与理解文章的角度出发，讨论小学语文天才之路教案。

一、教育意义阅读与理解文章是小学语文教育的重中之重，也是培养孩子语文素养的关键环节。

阅读和理解是一种思维模式和能力，它可以帮助孩子们在阅读的过程中理清思路，掌握核心思想和线索，在阅读理解和写作表达方面得到较大的提高。

所以教育意义非常深远，是孩子们语文教育的基础。

二、教育目标教育目标分为两个方面：阅读和理解。

一方面，我们要让孩子们掌握阅读的技巧和方法，在快速阅读的同时，不失精度。

另一方面，我们还要让孩子们掌握理解的技巧和方法，在获取内容的同时，更能理解作者的意图和情感。

三、教学方法1.多读多思：教师引导和鼓励学生多读书、看报纸，通过阅读更多的文章来培养孩子阅读能力。

在阅读的过程中，让孩子们一边读一边思考，让他们自己总结、梳理出文章的主要内容和思想。

2.多听多问：教师在讲解和传授知识点的过程中，要多让学生听、听到更深刻、更广泛的知识，让其有所启示，实现知识的整合。

同时，还要多问问题，让孩子们思考问题，培养其阅读理解的能力。

3.多写多练：教师提供各种阅读材料，让孩子们多写篇章并且进行创作，创作是阅读理解的一种实践，也是培养学生语文运用能力的重要方法。

在练习中，不断强化学生的阅读能力和解题能力，让学生在反复练习中提高。

四、教学策略1.重读先行：对于孩子们来说，时间和经验都还有不足，因此如果一遍就掌握全部内容是不现实的，我们应该让孩子们重复阅读文章，熟悉文章的内容和结构，从而提高阅读理解能力。

2.细节分析：提取文章中的重点和细节信息，比如段落结构、语言特点、修辞手法并在理解时进行分析、比较等训练，让孩子们在熟悉这些特点的同时，提高阅读的速度和准确度。

深入剖析小学教育的核心问题——以《天才之路》教案为例

小学教育是我国教育体系中重要的组成部分，也是学生接受基础教育的阶段，教师们对小学教育的探索和改进也在不断的进行。

而在教学中，教案被广泛运用，作为教师备课以及授课的重要工具之一，其针对具体教学内容的设计和创新，无疑会带来更好的教学效果。

如此看来，教案的设计显得尤为重要。

《天才之路》教案，作为一份小学教学案例，其优秀之处不仅在于它的详细具体的教学流程设计，更在于把早期教育的底子打得非常扎实，奠定了学生后续成长的坚实基础。

从此，我们可以深入探究小学教育中的核心问题。

一、小学教育的核心问题——早期教育如何把孩子的潜力发掘出来，让他们在最初的学习过程中，就能够打好基础？如何引导孩子培养正确的学习方法和学习习惯呢？这些就是小学教育中最为重要的核心问题。

孩子的学习往往不是一蹴而就，而是需要在初学阶段打好基础后，才能够在以后的学习中去深入挖掘。

所以早期教育的重要性不言而喻。

而在早期教育中，我们要关注到不仅仅是孩子们的学习能力，更需要着眼于学习方法、学习态度等方面，均是要在初学阶段就要进行引导。

只有在这个阶段养成良好的习惯和态度，才能够在以后的学习中不断进步。

二、《天才之路》教案的特点——专注与循序渐进接下来，我们就从教案的内容来分析其特点，在一些教育资源开发中，我们也可以从中去寻找启示。

《天才之路》教案就是一个比较好的案例，其有着如下几个特点：1.专注：教育者需要将重点放在打基础上，打牢基础，这个循序渐进的过程必然很长，但重点是在贯穿整个过程中始终保持专注不偏离，这样才能养成孩子的认真专注，通过不断的重复来验证所学知识储备的可靠性。

2.循序渐进：教育者以学生的认知程度以及掌握程度为基准，将知识点依次深入地讲解，这样不仅能够使学生的理解更透彻，而且还能够增加其学习兴趣。

3.多样化的教学方式：教会孩子用正确的方式去学习，特别是对于有些不善于通过口头表达和书面写作表达的学生，需要更多的活动，以更好地理解知识点，进而提高体验式教学的效果。

沪教版四年级第一学期语文教案

沪教版四年级第一学期语文教案沪教版四年级第一学期语文教案传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。

下面是为大家整理的关于沪教版四年级第一学期语文教案，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!沪教版四年级第一学期语文教案1《天才之路》教学目标：1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文，了解主要内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

学生准备：预习课文搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片，猜猜他是谁? ( )2、简介贝利相关资料。

( )3、揭示课题导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。

可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。

今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、齐读课题。

二、初读课文，自主感悟。

1、自读课文，思考：天才之路是指什么?2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

3、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

”4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?5、学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。

文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文，重点学习。

1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练知恩图报2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

天才之路教案设计

天才之路教案设计上海市干巷学校胡朦朦教学目标：1、自学字词 ,理解词语的意思。

2、读课文 ,了解天才成功的秘诀。

3、理解文中含义深刻的句子 ,感悟道理。

教学重点、难点：1、理解文中含义深刻的句子。

2、通过读文 ,感悟一个人既要被别人爱 ,也要能爱别人 ,对别人的给予要有回应 ,这样才能健康成长。

学生准备：预习课文、搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话 ,揭示课题。

1、(出示图片)你们知道他是谁吗?板书：贝利2、课前老师让你们查阅了贝利的资料 ,谁愿意和大家交流?(交流贝利相关资料。

)3、关于贝利 ,书中也有介绍出示：3年之后 ,这位17岁…… ,随之传遍世界。

理解“不为世人所知〞、“传遍世界〞你能给它换个词语吗?3、贝利这个名字从(不为世人所知)变成(传遍世界) ,在他成为天才的道路上可经历了许多的事情。

今天 ,让我们一起跟随贝利回忆他的“天才之路〞。

板书：不为人知传遍世界天才之路4、揭示课题 ,齐读。

读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文 ,自主感悟。

1、是啊 ,怎样的一条天才之路让贝利举世闻名呢?请同学们翻开课本 ,自由朗读课文 ,思考：天才之路是指什么?用“——〞划出相关语句。

2、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的 ,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

〞3、“爱心〞是什么意思?通常我们说一个人有爱心 ,就是说这个人是怎样的人?(有一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心的人。

)4、那课文中“爱心〞包含哪些内容呢?分别是谁对谁的爱心?(同桌交流。

)(文中具体指贝利对足球的热爱之心、教练对贝利的无私关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

)原来课文中的爱心既包括别人对自己的关心 ,帮助 ,也包括自己的一颗感恩的心。

三、品读课文 ,重点学习。

(一)学习课文第1节 ,感受贝利对足球的热爱之心。

1、课文从哪里可以看出贝利非常热爱足球?默读课文第1节 ,用“——〞划出文中描写贝利热爱足球的句子2、出示：“于是就踢塑料盒 ,踢汽水瓶 ,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

《天才之路》教学设计

《天才之路》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《天才之路》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文，了解主要内容。

教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

学生准备：预习课文搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片，猜猜他是谁?2、简介贝利相关资料。

3、贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。

可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。

今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、揭示课题，齐读。

二、初读课文，自主感悟。

1、自读课文，思考：天才之路是指什么?2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

3、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

”4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?5、学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。

文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文，重点学习。

1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练知恩图报2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

”“他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

”3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。

(1)默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的?(2)组织交流活动。

天才之路教案设计

天才之路教案设计上海市干巷学校胡朦朦教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。

2、读课文，了解天才成功的秘诀。

3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

教学重点、难点：1、理解文中含义深刻的句子。

2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

学生准备：预习课文、搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、(出示图片)你们知道他是谁吗?板书：贝利2、课前老师让你们查阅了贝利的资料，谁愿意和大家交流?(交流贝利相关资料。

)3、关于贝利，书中也有介绍出示：3年之后，这位17岁……，随之传遍世界。

今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

板书：不为人知传遍世界天才之路4、揭示课题，齐读。

读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自主感悟。

1、是啊，怎样的一条天才之路让贝利举世闻名呢?请同学们打开课本，自由朗读课文，思考：天才之路是指什么?用“——”划出相关语句。

2、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

”3、“爱心”是什么意思?通常我们说一个人有爱心，就是说这个人是怎样的人?(有一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心的人。

)4、那课文中“爱心”包含哪些内容呢?分别是谁对谁的爱心?(同桌交流。

)(文中具体指贝利对足球的热爱之心、教练对贝利的无私关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

)原来课文中的爱心既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。

三、品读课文，重点学习。

(一)学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

沪教版小学语文《天才之路》说课稿

沪教版小学语文《天才之路》说课稿一、教材分析这篇文章讲的是巴西球王贝利小时候的故事。

贝利的成材故事告诉我们，一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献。

阅读这个故事要注意两个方面：一方面是足球教练对贝利的爱，送他足球，让他参加训练；另一方面是贝利对教练的爱。

这里特别要注意到，贝利家庭非常贫困，他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。

他为恩人祈祷，他为教练挖树坑，贫穷并不阻挡贝利表达爱心。

联系今天多数学生，受到来自各方面太多的爱，习以为常，不思回报，贝利的故事有很深的教育意义。

须知一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

二、学情分析在预习方面，自三年级开始已经对学生有了明确的要求，根据目标预习内容一般分为三大板块：一是字词积累与辨析；二是词语的理解；三是课文内容的大致了解，在不理解的地方做上记号，并试着解决。

至今，学生已掌握一些阅读方法，也初步具备感知课文的能力。

时，对于浅显的内容只需集中检查反馈，毋需花费更多教学时间，而对那些有难度的词句则可分散在教学的各个环节中，逐个击破。

在重点词句理解方面，虽然学生在上一单元已开始尝试揣摩课文重点词句的方法，但对于句子的理解还存在一定困难。

积累并理解含义深刻的句子是本单元的一个重点，理应在课堂教学中得到落实。

教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。

可根据学生实际，在学生找出难以理解的关键性词语的基础上，帮助学生联系课文理解，并通过朗读来句子的含义。

最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。

三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：目标一：在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

“天才、贫民窟、干涸”等词语的理解可放在课前进行预习，课内通过不同方式进行反馈，并在反馈中及时归纳方法，肯定学生个性理解的正确性与独特性，注重学生的过程习得。

沪教版小学四年级下册语文《天才之路》教案

沪教版小学四年级下册语文《天才之路》教案教材背景《天才之路》是沪教版小学四年级下册语文课本的第三个单元，主题为成长故事。

本单元的主要内容是介绍了中国现代艺术家徐悲鸿先生的人生经历和艺术成就，让孩子们了解了如何在不断地努力和探索中实现自己的梦想。

教学目的1.让学生通过学习徐悲鸿先生的艺术成就，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的艺术素养；2.帮助学生形成良好的学习态度，激励学生认真学习、勇于探索、追求卓越的品质；3.培养学生的批判性思维，让学生了解和分析艺术作品，提升学生的文化素养；4.培养学生的合作精神，学会与他人合作完成一项艰巨的任务。

教学重点1.学生能够了解徐悲鸿先生的艺术成就和美术创作过程；2.学生能够分析、理解、欣赏并模仿徐悲鸿的作品；3.学生能够用自己的语言描述艺术作品中表现的主题、情感和形式。

教学难点1.能够理解并运用美术创作的基本概念、复杂的构图和组合技巧；2.能够理解并掌握艺术作品的形式美和寓意，分析作品的主题和情感；3.能够在合作中充分发挥自己的作用，完成一项任务。

教学准备1.教材相关资料和教学课件；2.学生的笔、纸、颜料等绘画工具；3.学生分组合作所需的工具。

教学步骤第一步：导入通过展示徐悲鸿的画作，让学生了解徐悲鸿的艺术成就，为本课的后续学习做好铺垫。

第二步：学习1.学生跟随课本，了解《天才之路》的内容；2.教师通过讲解和演示，让学生了解徐悲鸿从小是如何接触中国画的，并带领学生分析徐悲鸿所画作品的特点，内容和作者的表达意图；3.学生通过辨认徐悲鸿的画作，了解不同艺术风格与不同的生活背景的相关性；第三步：合作探究1.学生分组探究徐悲鸿创作细节；2.学生通过合作完成一项任务，然后汇报所得结果；3.相互评价相互提出意见，让学生的想法更加全面。

第四步：实践演练1.学生尝试模仿徐悲鸿的画作风格进行创作；2.学生在小组内相互交流创作经验，提出建设性意见；3.教师对学生作品进行指导和评价。

天才之路教学教案建议

天才之路教学教案建议教学目标：1.帮助学生了解天才的定义和特征，培养学生对天才的理解和认同。

2.启发学生发掘自身的潜能，培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的解决问题的能力和批判思维能力。

4.培养学生的自信心和坚持不懈的精神。

教学步骤：第一步：引入课题（10分钟）通过讲述著名天才的故事，如爱因斯坦、达芬奇等，引发学生对天才的兴趣。

并引导学生讨论天才的定义和特征。

第二步：天才的特征（15分钟）讲解天才的特征，如创造力、智慧、好奇心、坚持不懈等，并引导学生思考这些特征在自己身上的体现。

第三步：发现自身潜能（20分钟）通过小组合作活动，让学生互相分享自己擅长的领域和特长，并通过交流，帮助学生发现自身的潜能和可能的天赋。

鼓励学生勇敢尝试，不畏困难。

第四步：培养创造力（20分钟）给学生一些创意启发的题目，如画一幅独特的画、设计一款新型的交通工具等，引导学生思考独特的解决方案，并鼓励他们勇于表达和尝试。

第五步：解决问题的能力（25分钟）给学生提供一些问题情景，如设计一种灵活的排队方式、解决地球暖化的方法等，让学生在小组中讨论并提出解决方案。

通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

第六步：激励与总结（10分钟）通过分享成果和讨论，激励学生相信自己也可以成为天才，培养他们的自信心和坚持不懈的精神。

总结天才之路的学习收获和感悟。

教学方法与手段：1.讲述法：通过讲述著名天才的故事，引发学生的兴趣，增加对天才的了解和认同。

2.小组合作：通过小组合作活动和讨论，帮助学生发现自身的潜能和可能的天赋，并培养创造力和解决问题的能力。

3.激励与肯定：通过分享学生的成果和讨论，激励学生相信自己也可以成为天才，肯定他们的努力和创造。

教学评估：1.观察学生在小组合作中的参与程度和表现，评价他们的主动性和合作能力。

2.收集学生在课堂活动中的作品和解决问题的方案，评价他们的创造力和问题解决能力。

3.通过课堂讨论和个人反思，了解学生对天才之路的理解和收获。

天才之路教学设计

天才之路教学设计引言天才的培养一直是教育界关注的焦点。

借助正确的教学设计，我们可以为学生铺设一条通向天才之路的路径。

本文将探讨一种天才之路教学设计，旨在激发学生的创新思维和个人潜力，培养他们的多元智能和终身学习能力。

段落一：了解学生的兴趣和天赋在天才之路教学设计中，了解学生的兴趣和天赋是关键的第一步。

教师应该通过观察、沟通和个别访谈等方式，了解学生对不同学科或领域的兴趣和热情。

这将帮助教师发现学生在某些领域具有天赋，并进一步指导他们的学习方向。

段落二：培养探究学习的能力探究学习是培养学生创新思维和解决问题能力的有效方式。

在天才之路教学设计中，教师应通过鼓励学生提出问题、自主发现和解决问题的方式，培养他们的探究学习能力。

教师可以提供一系列的学习任务和项目，鼓励学生进行独立的研究和探索，培养他们的创新和解决问题的能力。

段落三：提供个性化的学习机会每个学生都有自己独特的个性和学习方式。

在天才之路教学设计中，教师应该提供个性化的学习机会，满足学生多样化的学习需求。

通过使用不同的学习材料和资源，提供一对一或小组辅导，以及支持学生自主学习的时间和空间，教师可以为学生创造一个适应他们个人需要的学习环境。

段落四：鼓励合作学习与交流合作学习和交流是培养学生天才潜能的重要环节。

教师可以设计小组项目或活动，鼓励学生共同探索和解决问题。

通过合作学习，学生能够从其他人的经验和观点中学习，并培养团队合作的技能。

同时，教师还应鼓励学生通过交流和展示自己的作品，提高他们的表达能力和自信心。

段落五：培养多元智能和终身学习能力天才之路教学设计旨在培养学生的多元智能和终身学习能力。

教师应该提供不同类型的任务和活动，满足学生的多元智能发展。

此外，教师还应该帮助学生培养好奇心、探索精神和持续学习的习惯。

通过让学生了解自己的学习过程和进步，教师能够激发他们的学习动力和成长潜力。

结论天才之路教学设计是一种旨在激发学生潜能和创新思维的有效方法。

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小学四年级语文《天才之路》教案范例三篇《天才之路》这篇文章讲的是巴西球王贝利小时候的故事。

贝利的成材故事告诉我们，一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《天才之路》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg教学目标：1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文，了解主要内容。

教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

学生准备：预习课文搜集贝利相关资料教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片，猜猜他是谁? ( )2、简介贝利相关资料。

( )3、揭示课题导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。

可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。

今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、齐读课题。

二、初读课文，自主感悟。

1、自读课文，思考：天才之路是指什么?2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

3、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

”4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?5、学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。

文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文，重点学习。

1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练知恩图报2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

”3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。

(1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的?(2) 组织交流活动。

“他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。

”(3) 认真读第2节，找出贝利在受到教练的帮助后，具体的表现。

出示：“小男孩得到足球后踢得更卖力了。

” “不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

”4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。

(1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑，为教练祈祷祝福。

)(2)讨论教练所说的“的礼物”是指什么?(是贝利的一颗感恩之心。

)(3)说话练习。

小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，( )说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。

” 教练把小男孩从树坑里拉上来，( )说：“我今天得到了世界上的礼物。

明天你到我的训练场去吧。

”5、师小结，引出贝利最后的辉煌成就。

导语：教练被小贝利的一颗善良的心感动了，提出带小贝利进入训练场的要求，这对小贝利来说，无疑是打开他通向天才之路的大门，这是小贝利自己的努力换来的，当然也离不开教练。

得到了这么多人的帮助，小贝利终于成功了……引读第7节。

四、升华情感，拓展实践。

1、回顾课文，总结内容。

出示贝利成名后做的对社会有意义的事例，激发学生的认知。

2、学习完小贝利的故事后，要求学生在明理的基础上，将平时难以开口的感激写下来，作为情感上的共鸣。

板书设计：天才之路贝利不为人知传遍世界教学目标知识与能力：在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

方法与过程：能正确、有感情地朗读课文。

通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。

”等句子的深刻含义。

情感与态度：初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

教学重点难点：1、积累相应的语段。

联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

教学准备1、老师：相应的课件，课文朗读录音2、学生：按课后要求预习课文。

课时安排：1课时执教时间：6、16教学设计一、导入新课1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。

今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。

3、出示课题，组织学生齐读。

(课件出示)二、整体感知1、组织学生初读课文。

(课件出示)初读课文小建议：(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。

(2)思考：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?2、交流(1)分小节读课文。

(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)(3)理解词语：干涸——(河道、池塘等)没有水。

(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。

)祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?(5)出示“贝利”的简介，读一读。

(课件出示)1、小结过渡：刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。

三、研读课文1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示)天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

(1)指名读。

(2)齐读。

2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。

3、交流体会。

(1)贝利和足球之间：(热爱踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

小男孩得到足球后踢得更卖力了。

不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

(2)贝利和教练之间：教练对贝利(关爱)：有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。

贝利对教练(感恩)：小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。

他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。

小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。

”4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。

(课件出示最后一节)5、总结：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。

四、复习巩固1、有感情地朗读全文。

2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。

一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

( ) ( )3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。

)五、拓展作业1、照样子组词：“干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗?(艰难、恶劣、美丽……)( ) ( ) ( )2、制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。

教学目标：1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。

2、阅读课文，了解课文主要内容。

能读懂“爱心”在课文中的具体表现。

3、熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。

4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。

教学过程：一、导入新课1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。

今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。

3、出示课题，组织学生齐读。

(课件出示)二、整体感知1、组织学生初读课文。

(课件出示) 初读课文小建议(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。

(2)思考：课题中的“天才”指的是谁? 他在哪方面有过人的才能?2、交流(1)分小节读课文。

(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)(3)理解词语：干涸——(河道、池塘等)没有水。

(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。

) 祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?(5)出示“贝利”的简介，读一读。

(课件出示)5、小结过渡：刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。

三、研读课文1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示) 天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

(1)指名读。

(2)齐读。

2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。

3、交流体会。

(1)贝利和足球之间：(热爱踢球) 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。

他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

小男孩得到足球后踢得更卖力了。

不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

贝利对教练(感恩)：小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。

他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。

小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。

”4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。

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