(全)初中语文-古诗词鉴赏规律总结
初中语文诗词鉴赏知识点总结
初中语文诗词鉴赏知识点总结在初中语文学习过程中，诗词鉴赏是一个重要的内容。
通过学习和鉴赏，可以提升我们的审美能力，培养我们的文学素养。
下面是初中语文诗词鉴赏的一些知识点总结。
1. 诗的韵律与格律：诗是有一定的韵律和格律的，包括平仄、押韵、对仗等。
平仄是指音节的轻重，有平声和仄声之分。
押韵是指诗中的一些字在音韵上的相似或相同，可以是全韵、双韵、交韵等。
对仗是指诗的句子之间在词语、语调、句式等方面的呼应和对应。
2. 诗的修辞手法：修辞手法是诗中常用的一种表达方式，包括比喻、拟人、夸张、排比、对比等。
比喻是指用一个事物来说明另外一个事物，通过形象的比喻，使诗意更加深入人心。
拟人是指将非人的事物赋予人的特征和行为，增加诗的生动性。
夸张是指夸大事物的特点和作用，使诗的效果更加突出。
排比是指将几个相同的结构排列在一起，增加诗的力度和效果。
对比是指将两个相对矛盾的事物进行对比，突出事物的特点和主题。
3. 古诗词的鉴赏：古诗词是中国文化的瑰宝，通过学习和鉴赏古诗词，可以领略到中国古代文化的博大精深。
在鉴赏古诗词时，首先要理解诗词的意境和主题，领会作者的情感和思想。
其次要注重诗词的音韵和意象，欣赏其中的美感和艺术价值。
还要了解古诗词的背景和时代特点，掌握一些典故和象征手法，帮助理解和解读诗词。
4. 现代诗的鉴赏：现代诗是一种新的文学形式，以其独特的方式表达作家的情感和思想。
在鉴赏现代诗时，需要注意诗的语言表达和形式结构。
现代诗常常运用自由诗、白话诗的形式，注重情感的流露和生活的体验。
在理解诗的内容时，也需要注重诗的意象和象征手法，探寻其中的意义和美感。
5. 诗歌的主题与意境：诗歌的主题是诗人表达的核心思想或情感，可以是爱情、自然、生活、社会等。
诗歌的意境是指诗中通过表达手法和形象语言所营造出的感人和深远的意境。
在鉴赏诗词时，要关注诗词的主题和意境，领会其中的情感和思想。
6. 诗歌的音乐性：诗歌是一种有音乐性的文学形式。
初中语文诗词鉴赏知识点梳理
初中语文诗词鉴赏知识点梳理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中的重要内容。
初中阶段的语文学习中，诗词鉴赏是一项重要的考核内容，掌握一定的知识点可以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
下面是一些初中语文诗词鉴赏的知识点梳理。
1. 诗词的基本元素诗词是通过用文字来表现意境、抒发情感的艺术形式。
在鉴赏诗词时，我们需要理解并分析诗词的基本元素，包括字、句、意、调和韵。
2. 音韵格律音韵格律是诗词的重要特征之一，它是指诗词中音节的结构和韵律的规律。
学生需要了解韵脚、平仄、押韵等概念，并学会欣赏、分析和理解不同诗词的音韵格律。
3. 象征意义很多诗词作品以寓言、比喻等手法表达了深刻的象征意义。
学生需要通过分析诗句、词语的用法和用意，理解其中隐含的象征意义，进而深入理解整首诗词的主题和情感。
4. 文化背景和历史典故很多古代诗词作品是在特定的历史背景下创作的，包含了丰富的历史典故和文化内涵。
学生需要了解和熟悉与诗词相关的历史事件、人物、文化传统等内容，以便更好地理解和鉴赏诗词作品。
5. 修辞手法修辞手法是指作者在诗词创作中运用的各种修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、设问等。
学生需要学会辨析和理解诗词中的修辞手法，并分析其在整个作品中的效果和作用。
6. 表达技巧诗词是一种言语艺术，诗人通过独特的表达技巧将复杂的情感和意境表达出来。
学生需要学会分析诗词中的表达技巧，如运用对仗、排比、借景等手法，了解作者的表达意图和艺术手法。
7. 诗词的题材和风格不同的诗词作品有不同的题材和风格，如咏史、田园、抒情、描述自然景物等。
学生需要学会分析和区分不同诗词的题材和风格，并理解其背后的文化内涵和艺术风格。
8. 名句欣赏和背诵学生需要积累并背诵一些经典诗词中的名句，理解其中的意义和表达方式。
通过欣赏与背诵名句，可以培养学生对诗词的热爱和鉴赏能力。
总之，初中语文诗词鉴赏是培养学生情感、审美和文化素养的重要途径之一。
通过掌握上述的诗词鉴赏知识点，学生能够更好地理解、欣赏和思考诗词作品中的意蕴和艺术美感。
古诗词赏析技巧归纳(古诗鉴赏十大规律)
中国书法家协会罗曼老师题名古诗鉴赏十大规律（二）六、注意品味各种语言风格一）、古诗词语言风格（ 1 ）清新。
其特点是用语新颖，不落俗套。
（王维、孟浩然）（ 2 ）平淡。
也称质朴。
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
（陶渊明）（ 3 ）绚丽。
其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。
（李商隐、李贺）（ 4 ）明快。
其特点是斩钉截铁，一语破的。
（白居易）（ 5 ）含蓄。
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
（唐人七绝）注意：其实一种语言风格不是那一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些而已。
事实上，在做题的时候，我们往往不能单独析出一个特点，而往往连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。
而诗的语言风格也远不是这些词所能够概括的。
例如：1 、简洁又表述为：洗炼（练）：语言简练利落。
2 、浅显、明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
3 、质朴清新、淡雅、自然，4 、词藻华丽5 、明快：明白通畅。
6 、沉郁顿挫、苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
还有雄健、雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
二）、要在意境中品味词、句：《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。
如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“ 月是故乡明”，—因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
三）、要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。
如“ 竹喧归浣女，莲动下渔舟”。
诗词中词类活用现象也要引起注意，如“ 春风又绿江南岸” 中的“ 绿” 等等。
在语言结构上，倒装一般表强调，例如：七八个星天外，两三点雨山前。
（《西江月》辛弃疾）香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
语文考试拿分必备：古诗鉴赏10大规律总结_工作总结
语文考试拿分必备：古诗鉴赏10大规律总结一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼”字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进1 / 7诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
【古体诗】包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
【今体诗】分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
【词】是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
初中语文古诗文鉴赏技巧总结
初中语文古诗文鉴赏技巧总结古诗文是中国文化瑰宝的重要组成部分，也是初中语文教育的重点内容之一。
通过学习古诗文鉴赏技巧，可以更好地理解和欣赏这些经典之作。
下面将对初中语文古诗文鉴赏技巧进行总结。
首先，阅读理解是古诗文鉴赏的基础。
在学习古诗文时，我们要注意理解诗文的内容和意思。
可以通过多次阅读，首先了解全文的基本结构和主题，然后进一步探究作者的意图和表达方式。
通过理解诗文的内涵，我们才能更好地欣赏其中所蕴含的情感和思想。
其次，注重诗文的节奏与韵律。
古诗文在表达情感和思想的同时，也注重诗歌的韵律和节奏。
我们要注意句子的长短、音节的轻重，以及韵律的起伏变化。
通过仔细地阅读和品味，我们可以更加深入地感受到诗文中蕴含的美感和节奏之美。
第三，注意诗文的意象与修辞。
古诗文中常常使用丰富的意象和修辞手法来表达思想和情感。
比如，通过运用比喻、拟人、夸张等手法，诗人可以将复杂的意思用简洁明了的形象来表达。
我们要仔细分析诗文中使用的意象和修辞手法，理解其所表达的含义和特点，从而更好地领会诗文的艺术和美感。
第四，重视古诗文的背景和历史文化知识。
古诗文是文化的传承和积淀，其中蕴含着丰富的历史和文化信息。
我们在阅读古诗文时，要注意了解作者的生平和创作环境，同时了解相关的历史和文化背景。
这样可以更好地理解诗文中所表达的思想和情感，也能够更好地体会到古代文人的情怀和风采。
最后，要善于用心感受古诗文的魅力。
古诗文是美的艺术表达，是千年文化的结晶。
当我们阅读古诗文时，要用心感受其中的美感和魅力，品味其中的情感和思想，与作者产生一种心灵的共鸣。
只有真正投入其中，才能体验到古诗文的真正价值和意义。
通过以上的技巧和方法，我们可以更好地进行古诗文的鉴赏和欣赏，领略到其中蕴含的美和智慧。
同时，这些技巧也能够帮助我们提高语文素养，培养自己的审美能力和思辨能力。
因此，在学习古诗文时，我们应该注重理解诗文的内容和意思，注重诗文的节奏和韵律，重视诗文的意象和修辞，同时要了解背景和历史文化知识，最重要的是用心感受古诗文的魅力。
初中语文古代诗词鉴赏知识总结
初中语文古代诗词鉴赏知识总结古代诗词是中华文化的瑰宝，也是初中语文课程中的重要内容。
通过学习古代诗词鉴赏知识，不仅可以开阔视野、提高审美能力，还有助于培养情感表达和文学素养。
下面是对初中语文古代诗词鉴赏知识的总结。
一、古代诗词的特点古代诗词是中国文学的重要组成部分，其特点有以下几点：1. 韵律优美：古代诗词注重音韵和格律，以平仄押韵为主，让人读来听去，意境更加深远。
2. 唯美意境：古代诗词注重描绘自然景物、表达情感，以达到美感与感染力的最高境界。
3. 借景抒怀：古代诗词常常通过描写自然景物来抒发自己的情感和思想，以达到情感沟通的目的。
4. 巧妙运用修辞手法：比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法在古代诗词中被广泛使用，增强了作品的艺术效果。
二、古代诗词的分类古代诗词按照内容和体裁的不同，可以分为四类：1. 古风诗：描写古代生活、历史典故和文人墨客的作品，如《望江南》。
2. 山水诗：以自然山水为背景，表现旷达豪放的作品，如《静夜思》。
3. 唐诗宋词：古代最杰出、最有代表性的两大诗词流派，以细腻、婉约、情感流露为特点，如《登鹳雀楼》、《鹤冲天·白日依山尽》等。
4. 七言绝句：每句七个字，形式简洁、意境鲜明的短诗，如《登鹳雀楼》。
三、古代诗词的名家代表古代诗词的鉴赏还需要了解一些著名的诗人和他们的代表作品，他们对古代诗词的发展和影响具有重要意义：1. 杜甫（712-770年）：唐代伟大的现实主义诗人，善于表达民生苦难和社会现实，代表作有《月夜忆舍弟》。
2. 白居易（772-846年）：唐代文学家、政治家，作品活泼有趣，代表作有《赋得古原草送别》。
3. 李清照（1084-1155年）：宋代女词人，以婉约柔媚的风格闻名，代表作有《如梦令》。
4. 苏轼（1037-1101年）：北宋文学家、政治家，作品丰富多样，代表作有《江城子·密州出猎》。
四、古代诗词的鉴赏方法要欣赏古代诗词，需要一定的方法和技巧，以下是几种常用的鉴赏方法：1. 抓住诗词中的意象：诗词通过表达自然景物，展现人物形象等，形成独特的艺术效果，要仔细理解其中蕴含的意象。
初中语文古诗词鉴赏做题技巧总结
初中语文古诗词鉴赏做题技巧一、内容情感型一般提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
【例1】观沧海东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。
步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。
二、分析技巧型一般提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
初中语文古代诗词赏析技巧归纳
初中语文古代诗词赏析技巧归纳古代诗词作为中华文化的瑰宝，具有丰富的艺术内涵和独特的表达方式。
初中阶段是学生接触古代诗词的重要时期，通过对古代诗词赏析技巧的归纳与总结，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词作品。
在此，我将为大家归纳总结几种初中语文古代诗词赏析的技巧，希望能够对广大学生有所帮助。
首先，古代诗词的韵律赏析是学习诗词的重要一环。
古代诗词的特点之一就是音韵优美，律动感强。
在阅读诗词时，我们不仅要注意理解诗词的意境和表达，还需要关注句子结构、韵律的体会。
比如，大部分古代诗词都有规律的韵律，通过对韵律的把握和体味，可以更好地进入诗人的意境，体验文字和声音的奇妙融合。
其次，古代诗词的修辞手法也是学习赏析的重要方面。
修辞是古代诗词中常见的表达手段，能够使作品更加生动、形象。
初中学生在赏析古代诗词时，可以关注其中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，通过深入理解修辞手法的用意，进一步解读诗词的情感表达和意义内涵。
另外，古代诗词中常常运用了典故、象征等手法，这也是学习赏析的重要内容。
初中学生在阅读古代诗词时，要注意寻找其中的典故来源，理解其中蕴含的文化内涵。
同时，要善于观察诗词中的象征意义，通过抓住象征的线索，揭示出诗词作品更深层次的含义。
此外，了解诗人的背景和时代背景，也有助于更好地理解古代诗词。
初中学生在研读古代诗词作品时，可以查阅一些相关的文献资料，了解诗人的生平、思想和时代背景等，这有助于我们更深入地理解诗词作品的内涵和意义。
最后，要培养自己的审美能力，通过不断的赏析和欣赏，提高自己对古代诗词的鉴赏水平。
古代诗词是一种独特的文化艺术形式，需要耐心细致的品味与欣赏。
初中学生可以通过朗读诵读、参观古文化遗址等方式，培养自己的审美情趣，让古代诗词的魅力在心中绽放。
总之，初中语文古代诗词赏析是一项需要积累和感悟的过程。
通过对古代诗词的韵律赏析、修辞手法把握、典故象征解读以及了解诗人和背景的研究，可以提升自己对古代诗词作品的理解和欣赏水平。
初中语文诗词鉴赏知识点整理
初中语文诗词鉴赏知识点整理诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。
在初中语文课程中，诗词鉴赏是必不可少的一部分。
通过对诗词的学习与欣赏，不仅可以提高学生的文学素养，还能培养他们的情感表达能力和审美能力。
下面是初中语文诗词鉴赏的几个重要知识点整理。
一、诗词的基本特征诗词是一种以言语表达情感、意境和思想的文学形式。
在鉴赏诗词时，我们需要注意以下几个基本特征：1. 诗词的格律：诗词有着规定的字数、平仄音节和押韵的要求。
例如，五言绝句每句有五个字，七言律诗每句有七个字。
2. 诗词的意境：意境是诗词表达的感情和思想所营造出的艺术境界。
通过描写自然景色、人物形象或抒发感受，诗词创造出美丽、深邃或激动人心的意境。
3. 诗词的用典：用典是指诗词中运用的典故、典型场景或意象，这些都是为了增强作品的意味和表达深度。
4. 诗词的修辞手法：修辞手法是指诗词中运用的各种修辞手段，如比喻、拟人、夸张等，这些手法使诗词更富有表现力和感染力。
二、常见的诗体和诗人在初中语文课程中，学生会接触到一些常见的诗体和著名的诗人，对于这些诗体和诗人的了解，有助于进行诗词鉴赏。
1. 五言绝句：五言绝句是古代诗歌中最为常见的一种形式，每句五个字。
代表作家有王之涣、杜甫等。
2. 七言绝句：七言绝句是有七个字的古代诗歌形式，代表作家有杜牧、李商隐等。
3. 词：词是唐代盛行的一种诗体，它以抒发个人的感情为主。
代表作家有辛弃疾、李清照等。
4. 汉赋：汉赋是古代散文和诗歌的结合体，代表作家有司马相如、班固等。
三、常用的鉴赏方法在进行诗词鉴赏时，我们可以采用以下几种常用的鉴赏方法：1. 解读诗词的字词含义：诗词中的词语往往有着特定的含义和用法，理解和解读这些字词的意义对于理解整首诗词的意境十分重要。
2. 分析诗词的修辞手法：诗词常常使用各种修辞手法来增强表达力，如比喻、拟人、夸张等，通过分析这些手法可以更好地理解诗词的意义。
3. 比较鉴赏：将不同的诗词进行对比，比较它们在表达情感、描绘景物等方面的差异和共同点，从中理解诗词的不同风格和特点。
初中语文古诗文鉴赏知识梳理
初中语文古诗文鉴赏知识梳理古诗文鉴赏是初中语文教学的重要内容之一，通过对古代文学作品的学习，可以培养学生的审美情趣和文学修养。
本文将对初中语文古诗文鉴赏的知识进行梳理，包括鉴赏要点、常见题材和常用修辞手法等，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。
一、古诗文鉴赏的要点在进行古诗文鉴赏时，我们需要关注以下几个要点：1. 作品背景：了解古代社会背景、文化传统和作者的生平背景等，有助于更好地理解文学作品的内涵。
2. 内容主题：抓住文学作品的核心思想和主题，揣摩作者的情感抒发和寓意，从而深入理解作品的表达意义。
3. 结构艺术：注意作品的结构安排和章法组织，包括表达方式、段落划分、语言修辞手法等，这体现了作品的艺术美感和写作技巧。
4. 文学特色：关注作品的文学特色，如韵律音韵、形象描写、意象塑造、言语表达等，这是古代文学作品的独特之处。
二、古诗文常见题材古代文学作品涉及的题材非常丰富，以下是一些常见的古诗文题材：1. 田园牧歌：描写农村生活、自然景色和田园风光，以及人与自然的和谐关系。
2. 咏史怀古：以古代历史为题材，表达对历史人物和事迹的赞美、怀念或思考。
3. 战争英雄：讴歌英勇战士和战争胜利，表达民族自豪感和民族精神。
4. 山水田园：描绘自然山水、江河湖海和田园风景，以及人们对自然景色的感悟和思考。
5. 唐诗宋词：唐宋时期的诗词作品，以丰富的意象和精致的艺术呈现，具有很高的艺术价值，是古诗文鉴赏中不可忽视的重要部分。
三、古诗文常用修辞手法古代文学作品中常使用各种修辞手法来增强作品的表达效果和艺术感染力，以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以形象生动地描绘事物的特点和真实情感。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的形象和行为，使其更具生动性和感染力。
3. 夸张：夸大事物的某种特征或效果，以突出其特殊性或引起读者的共鸣。
4. 对仗：在诗歌中使用音、字、词句、句子的相对对应与平行结构，以使诗歌更具韵律美。
初中语文古诗词赏析要点总结
初中语文古诗词赏析要点总结古诗词是中华文化的瑰宝，也是中学语文课程中的重要内容之一。
通过对古诗词的赏析，能够增进学生对中国传统文化的了解，提高语文素养和修养。
下面将对初中语文古诗词赏析的要点进行总结。
1. 熟记古诗词的作品与作者：在学习古诗词时，要注意记住古诗词的作品名称和作者姓名。
熟知古诗词的作者可以帮助阅读者更好地理解诗词的背景和意境。
比如，苏轼的《水调歌头》、杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，都是具有代表性的古诗词之作。
2. 理解古诗词的意境：古诗词之美在于其简洁、含蓄而富有意境。
要读懂古诗词，首先要理解其意境。
通过品味古诗词中使用的唯美的自然描写、情感抒发和哲理思考，可以体会到作者的感受和意义。
比如，李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，表达了对美好夜晚的感受。
3. 分析古诗词的修辞手法：古诗词中常常使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过分析古诗词中的修辞性语言，可以更好地理解诗词的意义和作者的表达手法。
比如，杜甫的《登高》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过借物发人的手法，表达了作者对壮丽景色的赞美之情。
4. 解读古诗词的文化内涵：古诗词承载着丰富的文化内涵，包括历史背景、社会风貌、人文情怀等。
通过了解古诗词中蕴含的文化内涵，可以更好地理解古人的思想和审美观。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》中描绘了开封繁华的景象，表达了对中原文化辉煌的向往之情。
5. 对比不同古诗词的风格特点：不同的古诗词代表了不同的风格和时代特点。
通过对比不同古诗词的风格特点，可以提高对古诗词的辨析能力，并且培养自己的审美观。
比如，杜甫的诗多以抒发愤怀、写景抒情为主，而元稹的诗则更注重对人物情感的描写。
6. 练习古诗词的背诵和默写：古诗词是一种艺术形式，对于初中生而言，通过背诵古诗词可以锻炼记忆力和培养良好的语感。
背诵之后可以进行默写，巩固对古诗词的理解和记忆。
7. 与现实生活联系：古诗词虽然是古人的创作，但其中蕴含的智慧和情感却与现实生活息息相关，可以通过与现实生活的联系来更好地体会古诗词的意义和美。
初中语文古诗词赏析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文古诗词赏析技巧第一篇范文在中华民族五千年文明的洗礼下，古诗词成为了传统文化的瑰宝，其中，初中阶段的古诗词教学更是培养学生审美情趣、提高文学素养的关键环节。
为了让学生更好地领略古人的智慧和情感，教师需在教学中注重方法，引导学生掌握古诗词赏析的基本技巧。
一、了解作者背景和创作背景每一首古诗词都是作者特定时期的心声，因此，要深入理解古诗词，首先要了解作者的生平和创作背景。
教师可以通过查阅资料或课堂讲解，让学生掌握作者的生平事迹、所处时代背景，以便更好地理解诗词内涵。
二、把握作者思想感情古诗词是作者思想感情的载体，只有准确捕捉到这种感情，才能真正理解诗词。
教师应引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，感受作者的情绪波动，从而深入领会诗词意境。
三、品味诗词中的词句古诗词语言凝练、含蓄，一个字或一个词往往承载着丰富的意义。
教师要引导学生反复品读，关注字词的选用、句式的变化，从而体会作者的用意和表达技巧。
四、分析诗词结构诗词的结构通常包括首联、颔联、颈联和尾联，每个部分都承担着特定的作用。
教师可引导学生从整体到局部，分析诗词的结构特点，把握其起承转合。
五、探讨诗词意象和意境意象是古诗词的灵魂，意境则是诗词的生命。
教师要善于引导学生捕捉诗词中的意象，感受其独特的审美价值，进而领略诗词意境之美。
六、体会诗词表现手法古诗词的表现手法丰富多样，如比喻、拟人、对偶、夸张等。
教师应指导学生识别这些手法，分析其对表达作者情感和意境的作用。
七、感悟诗词哲理古诗词往往蕴含着深刻的哲理，教师要引导学生从诗词中感悟人生智慧，引导他们在生活中践行。
八、开展比较阅读通过比较阅读，学生可以发现不同诗词之间的异同，提高自己的鉴赏能力。
教师可以组织学生进行分组讨论，让他们从不同角度分析诗词，相互借鉴。
九、注重实践与创新学生应在赏析古诗词的过程中，学会运用所学知识，创作自己的诗词作品。
教师可以布置一些练习题，如仿写、改写、创作等，让学生将所学应用于实践。
语文古诗词鉴赏10大规律
语文古诗词鉴赏10大规律在高考语文复习中，离不开古诗词鉴赏，由于古人与我们的说话方式存在着很大的差异，所以很多时候我们在赏析古诗词时，总会出项这样那样的一些错误，下文为各位考生和家长了语文古诗词鉴赏的10大规律，希望对大家有所帮助!诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，开展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句(字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌开展而来)。
根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意?象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。
初中语文诗词鉴赏技巧总结
初中语文诗词鉴赏技巧总结诗词是中国古代文化的瑰宝，也是语文学习中的重要内容之一。
初中语文课程中涉及的古代诗词数量众多，学生如何进行准确的鉴赏成为了一项重要的任务。
下面是我对初中语文诗词鉴赏技巧的总结。
一、了解背景知识在鉴赏一首古代诗词之前，了解其所述的背景知识是非常关键的。
这可以帮助我们更好地理解和解读诗词中的意义。
了解诗人的生平背景、社会历史背景、时代背景以及相关文化知识，可以帮助我们更准确地理解诗词的内涵。
二、分析诗歌结构诗歌的结构也是诗词鉴赏中需要着重分析的一个方面。
首先，我们可以分析诗歌的体裁，确定它是古体诗还是近体诗，并掌握其基本的韵律规律。
其次，我们要研究诗词的格律特点，例如五言绝句、七言绝句、律诗等。
最后，我们需要分析诗歌的章法结构，了解作者对诗歌线索的安排和展开，从而掌握整首诗歌的脉络。
三、品味诗词意境诗词以其独特的语言之美、意境之美吸引着人们。
在鉴赏诗词时，我们需要细细品味其中的意境，通过诗歌语言描绘的景物、情感和思想等，去感受诗词所带来的美的享受。
同时，我们还可以根据作者的用词、描写手法和修辞手法等进行分析和理解，从而深入领悟诗词的内涵。
四、深度解读诗意主题在鉴赏古代诗词时，我们需要深入解读诗意主题。
通过分析诗词中的意象、表达手法以及语言特点，来理解作者所想表达的思想、感情和主题。
这需要我们善于捕捉细节，提炼核心，通过多角度的解读和理解，去把握诗词的主旨和主题。
五、对比鉴赏在学习诗词鉴赏技巧时，进行对比鉴赏是一种非常有益的方法。
通过将同一主题或同一诗人的不同作品进行对比，可以深入理解、总结其创作特点和表达方式。
也可以通过与其他学习诗词鉴赏的同学进行交流和讨论，通过不同的观点和解读，来拓宽视野，提高自己的鉴赏水平。
六、多读背诵在学习语文诗词鉴赏时，多读背诵是非常重要的环节。
通过多读不同的古代诗词，可以增加对古代文学的了解，并且提高对古代诗词的感觉和理解能力。
同时，背诵经典的古代诗词也可以提高我们的语感和诗意的体验。
初中语文古诗名篇鉴赏知识点总结
初中语文古诗名篇鉴赏知识点总结古诗名篇鉴赏知识点总结古诗是我国文学宝库中的重要组成部分，也是中学语文学科的重点内容之一。
通过学习古诗，不仅可以感受先贤的智慧和艺术成就，还可以培养审美情趣和语文表达能力。
下面，我将就初中语文古诗名篇鉴赏的知识点进行总结，希望对大家有所帮助。
一、背景知识了解古诗所处的历史、文化背景对于鉴赏古诗非常重要。
古诗的作者通常是历史时期的人物，他们的生活环境、社会背景和文化氛围都会对古诗的创作产生影响。
因此，在鉴赏古诗时，要了解作者的生平背景、创作动机和创作时期，以便更好地理解古诗的内涵。
二、诗歌体裁古诗按照诗歌体裁可以分为各种各样的形式，如诗、词、赋等。
在鉴赏古诗时，要了解不同的诗歌体裁各自的特点和表现方式。
例如，五言绝句是古诗中最常见的一种形式，它以四句组成，每句五个字，形式简洁，含义丰富。
而七言绝句则多用来表达长篇大论，内容广泛丰富。
此外，还有律诗、近体诗等各种形式的古诗，每个体裁都有其独特的美学价值和表现手法。
三、修辞手法古诗的修辞手法是其独特的艺术美感之一。
在鉴赏古诗时，我们要注意分析诗中使用的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比等等。
这些修辞手法能够丰富诗句的意境，增加诗歌表现力和艺术感染力。
同时，修辞手法还可以帮助我们更好地理解诗人的情感、思想和审美追求。
四、意象与意境意象是古诗的灵魂所在，是诗人借助形象的具体事物来表达思想和情感。
通过描写具体的感观形象，诗人能够营造出具有艺术感染力的意境，使读者在阅读时能够感受到一种美的享受。
因此，在鉴赏古诗时，要注意分析诗中所使用的意象，并思考这些意象所创造的意境给我们带来了怎样的审美体验。
五、主题内涵古诗的主题内涵是与诗人的情感思想息息相关的。
通过分析古诗的主题内涵，我们可以更好地理解诗人的情感表达和社会观察。
有些古诗表达的是诗人对人生、自然、社会等方面的思考和感慨，有些则揭示了诗人对时事和社会变革的关注。
在鉴赏古诗时，我们要通过综合运用历史、文化和文学知识，来揭示古诗中的主题内涵，深入理解古诗的价值所在。
初中语文古文鉴赏知识点整理
初中语文古文鉴赏知识点整理古文鉴赏是初中语文学习的重要内容之一，它需要学生对古代文化和文学作品有一定的了解和理解。
下面将为大家整理一些初中语文古文鉴赏的知识点。
一、鉴赏古文时的基本技巧1.了解背景知识：在阅读古文之前，了解该篇古文的创作时代、作者及其背景知识对于准确理解古文的内涵非常重要。
2.审视篇章结构：古文常常采用倒叙、正叙、夹叙、插叙等手法，在阅读时要仔细审视篇章的结构，理清各个部分之间的逻辑关系。
3.关注词语派生和用法：古文中的一些词语可能在现代有着不同的意义，了解这些词语的派生和用法可以更好地理解古文的内涵。
4.抓住关键句子和关键词：古文的语言具有浓重的修辞色彩，抓住关键句子和关键词可以更好地领会古文所要表达的含义。
5.善于分析诗词的韵律和音韵：在鉴赏古文中，诗词的韵律和音韵是必须重点注意的部分，它们能够凸显古文的艺术美感。
二、古文鉴赏的常见题材1.议论文：古代的议论文多涉及君臣，礼仪，道德等方面的议题，通过诙谐而含蓄的文字，对时事进行点评。
2.描写文：古代描写文注重感官和情感的表达，通过对自然景物、人物形象的描绘，来表达作者的情感和思想。
3.抒发情感的文：古代抒发情感的文多以自述或歌颂的形式展现，作者通过对自己的爱情、家国等方面的思考和表达，传递出浓厚的情感。
4.寓言文：古代的寓言文常常以动物为代表，通过讲述动物之间的故事，从而表达一定的道德观念和价值观。
5.诗词：古代的诗词以抒发情感和描绘景物为主题，它们富有韵律美和音韵美，给人以美的享受和思考。
三、古文鉴赏中需要理解的典故和修辞手法1.典故：古文中常常运用了一些典故，如历史故事、神话传说等，了解这些典故的含义可以更好地理解古文的内涵。
2.比喻：古文中常常采用比喻的修辞手法，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念进行对比，来达到揭示真相、抒发情感等目的。
3.夸张：古文中常常采用夸张的修辞手法，通过对事物或情感进行夸张，来达到强调、抒发情感等目的。
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初中语文-古诗词鉴赏规律总结
01
抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼”字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，
我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
02
掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
【古体诗】
包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
【今体诗】
分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
【词】
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分
上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
【曲】
即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
03
把握不同诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
【写景诗】
学生大体接触过，毋须多说。
【咏怀诗】
叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
【咏史诗】
诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
【咏物诗】
主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
【山水田园诗】
写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
【边塞诗】
描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
04
分清各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
【现实主义】
提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
【浪漫主义】
善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
2.词的流派：豪放派、婉约派
【豪放派】
气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
【婉约派】
笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。
代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
05
注意分析各种表达技巧
选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
选材方面的反衬：
古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。
在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
内容方面的动静结合：
有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
结构方面的伏笔与照应：
诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
结构方面的对比：
对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。
这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
06
注意品位各种语言风格
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。
古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。
如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。
如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。
诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
07
注意明辨各种修辞手法
古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
【比喻】
最常用的技巧。
写同一事物还可以用不同比喻。
如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
【通感】
把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
【借代】
如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
【互文】
在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。
如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
【设问】
如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
【夸张】
如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
08
注意关注诗歌题目
诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。
如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。
09
注意观察考题暗示
古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
10
注意运用联想、想象
诗歌鉴赏是一种再创造。
再创造的主要方式是联想、想象。
如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。
如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！。