加强集体备课,实现资源共享,提高教学质量

加强集体备课，实现资源共享，提高教学质量

（一）集体备课的作用

1．集思广益，凝聚集体智慧

2．整合资源，提高工作效率。

3．取长补短，提高教学水平。

4．改革创新，提高教学效果。

二、集体备课的组织形式及参加人员：

每周一次，第一周学科组总结安排工作，第二周集体备课，按照教务处安排的时间，全体学科组成员参加，实行签到制，做好活动记录。

三、集体备课的实施原则——四定、七备、六统一

1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学情、备学法、备教学手段、备教学过程。

3、“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一检测试题。

四、集体备课的操作程序和基本流程：

备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，教学实践、课后交流、反思。

1、个人初备：要吃透教学大纲的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，内容包括：（1）目的要求（2）教材分析（3）重点、难点及突破的方法（4）学情分析（5）教学过程（6）作业布置、（13）教后反思

2、集体研讨：在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。

3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

4、教学实践（重点跟踪）：经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短

5、课后反思：对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

五、注意事项：

1．实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益。因此，在集体备课中，学科组长根据学科特点，以教学单元为单位分配备课任务，确定单元“主备教师”。

2．采用“个人中心备课—集体讨论—个人写教案”的备课方式。教师根据集体备课的成果，结合自己学生的认知水平，总体特点，对教案进行修正，使之更适于自己的风格和学生风格，以便更好地授课和提高课堂效率。

3．备课时要注明备课时间，使用时间。杜绝不备课就上课或课后补备现象。