讲评课导学案
初中讲评课教案
初中讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本次讲评课，使学生对课文内容有更深入的理解，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过讲评课，引导学生自主学习，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生热爱文学、崇尚真理的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容讲解：针对学生在预习过程中遇到的问题，进行详细的讲解，使学生对课文内容有全面、深入的理解。
2. 学生作品讲评：对学生在课堂作业中的优秀作品进行展示和讲评，分析其优点，以此激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 知识点拓展：结合课文内容，对相关的语文知识点进行拓展，提高学生的语文素养。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解（15分钟）针对学生在预习过程中遇到的问题，进行详细的讲解，引导学生深入理解课文内容。
在讲解过程中，注意启发学生的思维，培养学生的批判性思维。
3. 学生作品讲评（10分钟）对学生在课堂作业中的优秀作品进行展示和讲评，分析其优点，以此激发学生的学习兴趣和自信心。
同时，鼓励学生相互借鉴、互相学习，提高写作水平。
4. 知识点拓展（10分钟）结合课文内容，对相关的语文知识点进行拓展，提高学生的语文素养。
如：词语辨析、句子结构、文学常识等。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本次讲评课的内容进行总结，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）根据讲评课的内容，布置相应的作业，使学生能够巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：用于课文讲解和知识点拓展环节，使学生能够系统地掌握知识。
2. 展示法：用于学生作品讲评环节，展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
4. 实践法：通过课堂作业，让学生将所学知识付诸实践，提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
“导学案,导讲评”教学模式开展方案
“导学案，导讲评”教学模式开展方案一、推行“以学为主，学案导学”教学模式的背景与现实意义。
背景分析：随着基础教育课程改革的不断深入开展与推进，人们对新课程标准也有了较为深入的解读。
《基础教育课程改革纲要》明确确立了新课改的目标与方向。
同时，随着我省教育厅规范办学行为政策的出台，旧的教学思想、教学体制、教学方式、管理方式等等旧的教育教学行为在很大的程度上与新规定、新要求相冲突或相违背。
特别是通过抢占挤压时间、加大课业负担，甚至体罚学生来取得成绩已经不再现实。
加之随着学生在校时间的缩短，一线教师又要在规定时间内保质保量地完成教学任务，这之间的矛盾也日益明显。
为了解决在教学改革中的诸多矛盾，那就必须得进行教学改革。
而教师和学生的主阵地是课堂，课堂结构、教学方法、学习方式、评价机制的改革就是改革的焦点。
我们教师都知道，在单位课堂教学时间内完成定量的教学任务，那就必须通过提高课堂教学效率来完成。
提高课堂教学实效性就成为课堂教学改革的聚焦点。
但有不少实际教学中的改革只追求了形式，而没有真正的落到实处。
从我市的实际情况来看，也存在着这样的问题：课堂教学热闹化，学习精力松散化，小组合作应付化、自主学习表层化、自主评价空洞化，更有些传统守旧的教学方式导致课堂低沉死气化。
课堂教学改革出现了“轰轰烈烈一阵子，热热闹闹两下子，实质还走老路子”的误区。
我个人认为“学生是学习和发展的主体”，而“以学为主，学案导学”这一课堂教学模式的开展与推广，可以弥补其中的缺漏，打通阻碍提高课堂效率的症结的一种好方法。
二、“以学为主，学案导学”教学模式的推广价值我想通过对“以学为主，学案导学”这一模式的推广应用，力求在以下几个方面实现其价值：①模式推广要依附于课堂教学，又服务于课堂教学，使这一模式在教学过程中不断完善；同时，借鉴现有的理论经验指导教学，促进教学，使二者相辅相成的发展与完善。
②通过开展，来转变教师角色与教学行为，使教师从过去的知识传授者，转变成学生学习的促进者、帮助者、引导者，课堂教学的开发者，从而提高课堂效率，使学生真正享受素质教育。
小学六年级作文公开讲评课优质导学案
六年级作文讲评课导学案——《让细节点亮全篇》教者：xxx教学目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画，增强语句表达力，从而突出中心的习作方法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。
教学重点：让学生学会以细节刻画，突出文章中心的习作方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入:（2分钟）1、猜猜他是谁？“黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾。
”“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。
食肠却又甚大，一顿要吃三五斗米饭。
”这段抓住了人物的什么特点？2、小小鉴赏家，你来鉴赏一下哪一段文字写得好？（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在窗口前看我，好像很着急地样子。
我被妈妈感动了，不禁加快脚步。
（乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。
我不禁心头一热，加快了脚步……（乙文好。
因为乙文的细节描写很生动。
）有多少同学同意乙文好，而且理由和他一样。
师：“英雄所见略同。
我觉得乙文的文字具有表现力，特别是对妈妈焦急等待时动作神态的细节刻画，给我们来了个情境再现，也深深打动了读者的心。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧——让细节点亮全篇（板书）二、目标展示:三、怎样学会细节描写呢？1、首先学会把句子写具体。
就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语或细节，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
麻雀掠过水面。
1.（一只）（机灵的）麻雀掠过波光粼粼的水面。
作文讲评课导学案
作文讲评课导学案作文讲评课导学案导学目标：1. 理解作文的中心思想；2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；4. 培养独特的思考角度和见解；5. 熟悉合理的篇章结构；6. 加强情感表达的方法和技巧。
导学过程：一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。
二、学习：讲解如何撰写文章1.中心思想的表达中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。
在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。
同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。
如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。
假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。
”2.例证或事实的引用例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。
在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。
如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。
比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。
3.流畅的语言表达语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。
如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。
在词语的选择上，我们应该尽量让文章表达简洁、明了，避免使用复杂的词汇和生僻的句子结构，让其具有易懂、易读的特征。
在语序的处理上，我们应该注意固定语序，并以主语谓语为中心，不断的加入修饰成分，让其更有表现力。
第一单元讲评课导学案
第一单元讲评课导学案六年级英语下册第一单元讲评课导学案内容：Unit1测试卷学习目标:1、通过试卷的讲评，能够掌握Unit1的易混、易错点及重难点知识。
2、写作水平能够得到提高。
重点：目标1难点：目标2学习过程：一、自己纠正试卷错误（5分钟）二、小组交流（10分钟）1、自己不会的询问小组内的同学，组长引领。
2、找出小组内错误的共性，集体交流，不会的提问。
三、提示点拨（10分钟）1、根据答句写问句（2）？Yes. I am stronger than my brother.(4) ？John is 12 years old.2、写作练习，任选一幅图画，根据图画内容写句子，不少于4句话。
重点以第二幅画内容，先观察图片，你想到了什么？再告诉学生英语写作的一些技巧。
四、巩固练习（15分钟）（一）读一读，选择正确的答案。
1.你想知道别人有多高，你应该怎么说？()A. How tall are you?B.How long are you?C. How high are you?2.你想知知道别人有多重，你应该怎么说？()A．How high are you? B.How old are you? C.How heavy are you?3.你想知道别人多大了，你应该怎么说?()A．How old are you? B.How long are you? C. How tall are you?4.你想知道这个东西的价格，你应该怎么问？()A. How many are there in your family?B. How much is it?C. How are you?5.----Where are you going? ---- .()A.By busB.The museumC.At the 4 o‘clock（二）连词成句。
1. you tall how are ( ? )2. 155 cm is tall Amy( . )3. than is taller he his brother ( . )4. than older am you I ( . )5. tail is its longer( . )。
三年级讲评课导学案
主备人：李慧霞年级：三年级时间：2013年11月【学习目标】1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、提高学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
3、提高学生答题规范和答题技巧的原育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
【重点难点】1、关联词语的运用；修改病句；阅读。
2、修改病句；改写句子。
【学法指导】讨论分析-----总结【教具学具】导学案、班班通。
【课时安排】1课时【学习过程】一、交代目标这节课对第一单元测试1问题进行讲评。
二、分析总结1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是别出心裁、按图索骥等。
（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是“词语接龙”出现很多错误，有不少写错别字。
2、句子：（1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
（2）第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
（3）第六题改写句子，学生能较好地完成前两题（“把”字句和“被”字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。
可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。
这题应作为重点讲解。
（4）第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。
答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。
②周总理是我们学习的榜样。
三、错例点评第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。
原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
5、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
四、补偿练习1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
小学数学试卷讲评课导学案
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固所学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：对试卷中的错题进行归类总结，分析错误原因，掌握解题方法。
2. 教学难点：提高学生对错题的反思能力，形成正确的解题思路。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆试卷中的题目类型。
2. 提问：同学们，这节课我们将对上周的数学试卷进行讲评，希望大家积极参与，共同提高。
（二）讲解试卷1. 分组讨论：请同学们将试卷中的错题进行归类，每组选择一位代表进行讲解。
2. 讲解过程中，教师引导学生关注以下几个方面：a. 错题的类型及原因；b. 正确的解题方法；c. 如何避免类似错误。
（三）总结与反思1. 教师对每组讲解的内容进行点评，指出优点和不足。
2. 学生针对自己的错题进行反思，总结错误原因，提出改进措施。
（四）练习巩固1. 教师选取几道具有代表性的错题，让学生进行现场练习。
2. 学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答疑问。
（五）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调错题归类、反思和改进的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生对错题进行整理，形成错题集。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习态度和积极性。
2. 错题分析能力：评价学生对错题的归类、原因分析和改进措施。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对错题的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在讲评过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高课堂氛围。
3. 课后及时总结教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)共3篇
八年级下语文期中考试讲评课导学案(人教版八年级下册)共3篇八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)1八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)一、导学目标：1、了解八年级下语文期中考试考查的内容范围和考查重点。
2、分析八年级下语文期中考试试题类型，了解考试出题的规律。
3、总结八年级下语文期中考试常见的易错点和解题技巧。
4、提高学生的解题能力和语文综合素质。
二、导学内容：1、考试范围和考查重点八年级下语文期中考试考查的内容主要包括：阅读理解、完形填空、语法填空、改错、短文改错、书面表达等方面。
考查重点：（1）阅读理解：对课文中单词、短语、句子和段落的理解、推理和分析。
（2）完形填空：对语言的理解和掌握，词汇的使用和归纳能力，阅读理解能力。
（3）语法填空：对语法知识的掌握和应用。
（4）改错、短文改错：对句子结构、用词、拼写以及常用语法知识的掌握和应用。
（5）书面表达：对语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养的考查。
2、试题类型与规律：（1）阅读理解：考查的形式有短文、图表、对话等多种形式，题目类型主要包括直接提问、推理判断、点拨注释等。
（2）完形填空：考查的形式为一篇完整的短文，题目类型多为选择题和填空题。
（3）语法填空：填空的词汇和语法结构较为固定，考查的重点在于语法知识的应用。
（4）改错、短文改错：考查的主要是对语法知识的掌握和应用，以及对常谈语言错误的鉴别能力。
（5）书面表达：题目类型主要包括议论文、情景作文、读后感等多种形式，考查的是语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养。
3、易错点和解题技巧（1）阅读理解：要注重细节的理解，理性推理和判断，关注文化背景和作者的意图。
同时要注意关键词和句式的影响。
（2）完形填空：通过语境理解、前后照应等方法解决遇到生词和长句的问题，注意从整体理解文章和把握文章的情感变化。
（3）语法填空：学好基础的语法知识，关注上下文的逻辑关系，根据句子逻辑判断填空词汇的形式和意义。
初中数学讲评课优秀教案
初中数学讲评课优秀教案教学目标：1. 分析学生常见的错误类型，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的思维能力，提高学生的解题技巧。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。
教学内容：1. 分析学生在本节课中的错误类型。
2. 讲解正确的解题方法和技巧。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本节课的学习内容，引导学生思考。
2. 提问：学生在做课后练习时，遇到了哪些困难？有哪些错误？二、分析错误类型（10分钟）1. 教师收集学生在课后练习中的错误，进行分类整理。
2. 学生分享自己的错误，分析产生错误的原因。
3. 教师引导学生总结错误类型，并提出相应的改进措施。
三、讲解正确的解题方法和技巧（10分钟）1. 教师针对不同错误类型，讲解正确的解题方法和技巧。
2. 学生认真听讲，积极参与，提问并及时反馈。
3. 教师通过举例，让学生明白正确解题方法的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置适量的课后练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
3. 学生互相交流解题心得，分享解题技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在解题过程中的不足。
3. 教师鼓励学生继续努力，提高自己的数学成绩。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习状态。
3. 定期与学生交流，了解学生的学习需求，调整教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的数学素养。
[中学教育]“三案五环节”教学模式
![[中学教育]“三案五环节”教学模式](https://img.taocdn.com/s3/m/c2ee053952d380eb62946daa.png)
“三案五环节”教学模式“三案五环节”教学模式，是指教师备课要备导学案、教学案和练习案三案、课堂教学的新授课、复习课、讲评课均分为五个基本环节（下面详述）。
一、“三案”的基本内容和设计要求“三案”是指导学案、教学案和练习案。
（一）“导学案”是课堂自主学习、交流展示、探究质疑和矫正提升的方案。
其主要内容是公布学习目标、检查自学效果、构建主干知识网络、展示重点难点破解思路（材料或题目）、深化探究题目、提供扩展深化材料等。
它承载着学生的学习过程和学习效果。
设计学案要立足学生实际，强调导学功能，突出情感目标，充分挖掘课题的情感因素、思想因素、审美因素、应用价值因素，激发学生的学习热情。
要有利于学生自主、合作、探究学习活动的开展，有利于学生学习主动性、积极性的调动，有利于教师对学习过程的指导、帮助和督促。
（二）“教学案”是导学案的实施方案。
规划教师帮助、指导和服务学生学习的程序，以及应对学生学习生成的策略。
它主要突出学生学习过程，注重自主、合作、探究等多种学习方式的设计，重点记录需进一步深化扩展提升的课程内容。
设计教学案要尽量减少教师课堂语言量，有效发挥教师主导作用，充分发挥学生的主体作用，最大限度激发学生的求知欲望，把学习的主动权交给学生。
要先学后教，以学定教，以教促学，能学不教。
教师要教在歧处、疑处、难处、要处。
（三）“练习案”是课堂练习、课后练习、反思、巩固、拓展的方案。
要紧紧围绕当堂目标，精心设计多层次、多形式的练习题，以诊断、检测为主。
要指明课后学习的内容、方法以及实践活动的方向，以利于学生巩固拓展迁移知识，形成技能和能力。
二、新授课教学基本模式基本环节：温故布新、创设情境——自主探究、合作学习——成果展示、演讲交流——归纳总结、提升拓展——反馈训练、布置预习。
（一）温故布新、创设情境上课伊始，复习提问上节课学习内容，回顾与本课题相关的知识，观察学生预习情况，然后根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验、对已有知1 识的拓展深化、介绍能激起学生学习热情的材料等手段，创设情境导入学习课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。
九年级月考作文讲评课导学案
秘籍三：主题突出，中心明确。文章结尾必须用明确的语言点明主旨，抒发所写事件对自己的影响和人生感悟，从而亮明中心。
五、总结:抓住动情点,精心打造细节
⑴细节描写的方法:1、细化动作，延长过程
2、侧面烘托Leabharlann 增加层次3、运用修辞，画其神韵
4、想象联想，添其内涵
审题技巧(口诀)
三、亮点采集
（一）、立意深刻，丰富新颖，写作时认真思考，联系生活，感悟人生。
（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
（三）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。
（四）、书写漂亮,卷面整洁.
四、高分秘籍
秘籍一：描写细腻，调动多种写作手法，再现当时的情境，让真正的温情在细节中传递。
重点
细节描写和抒情议论语句的恰当运用。
难点
培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。
教法
引导、点拨法多媒体辅助
学法
互动交流法，探究发现法。
一、了解细节
所谓细节描写是指文学作品中对人物（动作、语言、神态、心理、外貌）、自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，来充实文章的内容,刻画人物的性格,揭示文章的主旨。
二、文题审读
审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”
《听课、评课、说课技能导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《听课、评课、说课技能》导学案第一课时导学目标：通过本次学习，学生将能够掌握听课、评课、说课的技能，提高自己的课堂表现和教学能力。
一、听课技能1. 注意力集中：在听课过程中，学生要保持注意力集中，不要被外界干扰所影响，全神贯注地听讲。
2. 记笔记：学生可以通过记笔记的方式来帮助自己更好地理解课程内容，同时也有助于复习和总结。
3. 提问题：在听课过程中，学生可以提出问题，以便更好地理解和掌握知识点。
二、评课技能1. 分析课堂教学设计：学生可以通过评课来分析课堂教学设计是否合理、有效，是否符合学生的学习需求。
2. 评价教学方法：学生可以评价教师在课堂上所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 总结教学效果：学生可以通过评课来总结教学效果，看看自己是否已经掌握了所学知识。
三、说课技能1. 确定主题：在说课过程中，学生需要确定课程的主题，明确自己要讲解的内容。
2. 分析教学内容：学生需要对教学内容进行分析，找出重点和难点，以便更好地向同学们讲解。
3. 清晰表达：在说课过程中，学生需要清晰地表达自己的观点和想法，让同学们能够听懂并理解。
以上就是本次学习的导学目标和内容，希望同学们能够认真学习，提高自己的听课、评课、说课技能，为将来的学习和教学打下坚实的基础。
第二课时一、导学目标：1. 了解听课的重要性和技巧；2. 掌握评课的方法和标准；3. 学习说课的技能和要点。
二、导学内容：1. 听课技巧：a. 注意力集中，保持专注；b. 做好笔记，记录重点内容；c. 提出问题，积极思考。
2. 评课方法：a. 分析教师授课内容和方式；b. 评价教学效果和学生反馈；c. 提出建议和改进建议。
3. 说课技能：a. 确定说课主题和内容；b. 掌握说课结构和逻辑；c. 运用生动的语言和案例。
三、导学步骤：1. 开场导入（5分钟）：a. 向学生介绍今天的学习内容和目标；b. 引导学生思考听课、评课、说课的重要性。
七年级政治下册《期末讲评课(一)》导学案 新人教版
《期末讲评课（一）》导学案
知识目标：：了解自尊的含义和表现；知
．能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己
．情感、态度、价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
形成积极向上、【对尊重他人和人格概念的理解。
区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
学生对自身的作业进行自查自评。
学生对照答案，分析错因。
．学会放手。
尽量让学生充分展示自己的思维，自己剖析，全程参与析错、纠错的过程，以求真正
．反思。
并与自己的作业进行对比，进一步查找自己的进步与不足，并简要在试卷上面写出反思。
．抓典型。
要抓住典型问题带动知识的深化、系统化，抓住典型题目归纳方法规律。
，不留死角和遗憾。
．跟踪测试。
维，自己剖析。
讲评课学案
讲评课学案
课程名称：讲评课学案
课程目标：通过本课程的学习，学生将能够了解讲评课的基本概念，学会如何进行有效的讲评，并加强对课堂教学的理解和应用。
一、引入
1. 观看教师进行讲评的视频，让学生体验讲评课的氛围和效果。
2. 与学生共同探讨以下问题：
a. 什么是讲评课？
b.讲评课的意义和作用是什么？
c. 讲评课有哪些基本要素和流程？
二、讲授
1.讲解讲评课的基本要素和流程：
a. 引导学生时刻准备好听讲及笔记；
b. 教师展示教案，并对教案内容进行解释；
c. 课堂练习：讲评课与听课者的角色转换；
d. 结语：对学生的听课与表现进行反馈及肯定。
2. 学生示教：
a. 学生进行讲评，其他同学进行听课，以此模拟讲评课的全过程；
b. 让学生在讲评后自我反思，谈谈自己表现良好的地方和还需
要改进的地方。
三、任务
1. 自主练习：
a. 学生自己准备一个教案，并在班上进行讲解；
b. 同学之间进行互评互助，进行指导性的讨论和反馈，以提高
讲评的效果和质量。
2. 课后阅读：由教师分发与课程相关的文章，供学生阅读，并要求
学生在下节课前进行书写总结。
四、总结反思
1.教师总结讲评课的学习要点；
2.与学生共同回顾课堂内容，梳理讲评课的流程，并就其中存在的
问题进行深入探讨；
3.鼓励学生坚持练习讲评课，提高自身的表达能力和团队协作能力。
评价：通过这样的教学形式，学生不仅能够学到知识，更能够在实
践中提高自己的能力。
在教师的引导下，学生能够充分发挥自己的
思想和创造力，从而达到良好的教学效果。
讲评课学案教案.doc
高三政治第一次月考讲评学案【课前自纠案】一、选择题错题重做，找出错因，基础知识不扎实的迅速翻书落实，不明白的用红笔记好，也可小范围交流。
二、非选择题根据得分情况重新审题，分析失分原因、完善思路和要点。
三、重点知识排查过关（1）消费的反作用（2）国家宏观调控：财政政策和货币政策（3）企业经营成功的因素（4）如何实现收入分配的公平？（5）贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展（6）如何规范市场秩序？四、你的困惑：。
【课堂讲评案】一、考情分析（一）试题分析1．命题范围：《经济生活》全部内容2．重点考查：学生对基础知识的理解和把握，以及对选择题、非选择题做题方法的把握与应用。
3.试题特点：突出对主干知识的考查；联系社会实际，贴近现实生活：经济新常态、预算法修改、全面深化改革等。
（二）成绩分析各班分析、评价学生。
（三）答题情况分析1.选择题总体得分较好，但也有同学出现较大失误，原因主要是：（1）知识类失分：教材中的基本知识掌握不牢固；易错易混点认识不清，导致判断失误。
（2）审题类失分：审题不到位，不能抓住题干的中心意思。
（3）方法类失分：基本题型的解题方法把握还有欠缺。
2.非选择题解题能力有所提高。
但有些同学失分较多主要原因是：(1)对知识的记忆、理解、运用不准确；知识体系构建不完整。
(2)设问分析不准确，提取材料信息不准、不全。
例：第42、43题。
(3)组织答案较随意，想到哪写到哪，要点多、不精练；只答理论忽视材料。
二、合作探究（自纠试卷中的疑难问题）1.选择题：结合自己答题实际情况，通过相互交流、互帮互学澄清疑问，并找出失分的原因及解决的方法，重点解决出错集中的1、4、9、12、13、14、19、23题。
2.非选择题：①分别从答题思路、规范化和知识把握等角度，对比优秀试卷与问题试卷,分析你做该题的得与失：具体从哪些角度解读材料信息，链接课本知识。
②归纳各类题目（原因类、意义类、措施类、图表类、认识类）的一般解题思路。
二 年级期末讲评导学案3
是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的四、课堂小结。
今天收获了什么？今后准备怎么做？
学习
收获
青石河小学导学案设计
2.要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
难点：学生不能查找出自己存在的错因及解决方法。
学习过程
一、试卷分析，简介全班考的总体情况
本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。本次考试共39人，优秀人数：20人，，良好人数16及格人数3人，优秀率为51.9%，及格率：92.5%。
具体做法是：1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来；
2、有滋有味的写出这些句子作答案。
小结：只要认真读，在短文中都可以找到答案，主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说，难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题，这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
4、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内容，导致填错或写错别字。其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。
5、修改病句。这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。
6、把正确答案的序号填在括号里。在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。7、读下面的句子，对的打“√”。这道题考察的内容相对比较灵活。有考察辨析同类别词语的题，有常识性的问题，有错别字辨析，还有对课文内容是否透彻理解的考察。题目不难，但做对不容易，要求学生认真审题，看清题目的要求颇高，一不小心就会出错
林峰中学语文高效课堂导学案(讲评课)2
林峰中学语文高效课堂导学案班级：组名：姓名：设计教师：杨亮时间：年月日讲评定位课题七年级语文下第五单元检测题学习目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
4、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
重点难点1、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
2、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
3、矫正知识错误，掌握答题技巧。
学习方法学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论知识链接课时安排1 课型讲评课执教教师体验学习分1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况：略。
2、试题特点：注重基础知识的考查，题型分：基础知识积累及运用，阅读理解，写作三类。
（1）试卷难易适中，着重基础知识的考查，着重对文本知识的考查。
（2）非常切合新课标思想理念，切合学生实际，能够考查学生的基本知识和技能。
（3）试卷与教学实际切合，学生能够立足课本，发挥出应有的水平。
3、考情分析：大部分同学审题仔细，答卷书写认真，能运用所学知识解决问题。
但也有一些勤学善思德智兼修教案一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
总结：3、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲评课导学案
【温馨提示】根据答题情况，对自己试卷上出现的问题进行错因归类，自主纠错、补漏。
【课堂导学案】
一、诊断检测（做一做，自主纠错达标了吗？）
1、向邻二甲苯、聚乙烯、环己烯分别滴入酸性高锰酸钾溶液和溴水，各有什么现象？
2、某化合物的分子式为C5H11CI,结构分析表明，该分子中含有两个-CH
3、两个-CH2-、一个
和一个-ci。
它的可能结构有4种，请写出这4种可能的结构简式为？
二、典例精析
目标一：通过分析第9题，学会利用不饱和度确定分子式的方法【问题引领】1.一个苯环、碳碳双键、碳碳三键、脂环分别有几个不饱和度？比碳原子数相
同的烷烃少几个氢原子？
2•通过题干可知，该烃至少有几个碳原子？
【归纳总结】几种官能团的不饱和度
【变式训练】根据分子式，分析D可能的结构?
目标二：通过分析13题，学会书写烯烃的顺反异构体
【问题引领】1•观察1, 2-二氯乙烯的两种结构，如何判断哪个是顺（反）式异构?
2.一氯乙烯是否存在顺反异构？为什么？
【归纳总结】顺反异构的条件
1•含有碳碳双键2•同一个双键碳上连不同的原子或基团
【变式训练】写出C4H8属于烯烃的同分异构体（考虑顺反异构）的结构简式
目标三：通过分析第24题，体会有机实验的实验思想
【问题引领】1•该实验的实验目的？
2.本实验采取了哪些措施提高产率？
3•产品溴苯中混有哪些杂质？如何除去？
4•从A中导管通过的气体成分？依据？
5•证明取代反应还是加成反应的方法？可以从哪些角度证明有HBr生成?
6•四氯化碳的作用是什么？为什么要除去HBr中的溴蒸汽？
【归纳总结】1•制备实验的核心思想：一是尽可能提高产率，二是使产品纯净。
2•有机制备实验中常用长导管或冷凝管，冷凝回流反应物来提高反应物的利用率。
3•常见的有机除杂方法：分液、蒸馏、洗气等
【变式训练】除去溴苯中混有的溴和苯所用试剂和方法？
目标四：通过分析第25题，体会有机推断题的推导方法
【问题引领】1•通过阅读三个信息，你获得哪些知识？
2•由反应条件可知A T B,B~ C发生的变化是什么？
3•观察目标产物的结构简式，你认为A是苯还是甲苯？为什么？
4. C T D是先发生②反应还是先发生③反应？为什么？
【归纳总结】1.通过反应条件分析引入哪些基团
2.通过与目标产物对比，分析引入基团的数目和位置
3.通过信息分析，确定反应顺序
一定条件
【变式训练】已知：① RNH2+ R' CfCI ------------- >RNHCH2R'+ HCI（R和R'代表烃基）
②苯的同系物能被高锰酸钾氧化，如:
（苯胺，弱碱性，易被氧化）
化合物C是制取消炎灵（祛炎痛）的中间产物，其合成路线如图所示:
A物质的结构简式是__________________ ，B物质的结构简式是 ___________________。