一年级语文《第二单元》试卷讲评教学设计讲评课

《第二单元》试卷讲评教学设计

教学内容：多音字、乱词重组课型：讲评课课时：1课时

教学目标：

知识与能力：

1、熟练的给多音字选择正确的读音。

2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。

过程与方法：

在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观：

培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。

教学重点：给多音字选择正确的读音

教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。

教法：教师指导点拨

学法：相互交流法

教具：试卷、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析

从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学，这次的答题全对。但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。

（设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。）

三、学生自查、自改、寻找原因。

谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事：

1、自查：自己检查错题原因。

2、自改：把自己能改正的题改正过来。

3、把自己解决不了的题记下来。

（设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。）

四、典型试题讲解强化训练

1、对号入座。

shǎo shào

(1)我们是光荣的少．（）先队员。

（2）我少．（）了一本书。

jiāo jiào

（3）老师在教．（）同学们写字。

（4）同学们在教．（）室里看书。

分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。

方法：教师指导、点拨、讲解。

强化练习:

bēi （） yuè（） xíng（）

背乐行

bèi（） lè（） háng（）

2、把下面的词语排成通顺的句子。

照顾小女孩妈妈生病的

分析原因：同学们把句子写不完整，词语颠倒等。

方法：教师讲解、鼓励学生多读多想。

强化练习：

（1）的 有 小手 我 胖乎乎 一双

（2）家 养了 奶奶 几只鸡

五、 综合运用（课堂检测）

1、给下列黑体字标出正确的读音。

长（ ）大 兴（ ）奋 看着（ ）

长（ ）短 高兴（ ） 着（ ）急

2、给词语排排队，组成一句通顺的话并加上标点符号。

①我们 自己的 爱 家

②温暖的 我们 家 都有 一个

六、 课堂总结

通过本节课的讲评，同学们对多音字和排列词句组句子有了进一步的认识，希望大家能把本节课的知识灵活的运用到今后的学习中。

七、 板书设计

第二单元

少

教

排列词语组句子：照顾 小女孩 妈妈 生病的

jiāo ( ) jiào( )