一年级语文试卷讲评教学设计讲评课

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《第二单元》试卷讲评教学设计

教学内容:多音字、乱词重组课型:讲评课课时:1课时

教学目标:

知识与能力:

1、熟练的给多音字选择正确的读音。

2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。

过程与方法:

在相互交流、订正、评价的基础上,培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观:

培养自学能力,激发学生乐于合作探究的精神。

教学重点:给多音字选择正确的读音

教学难点:把混乱的词语组成一句通顺的话。

教法:教师指导点拨

学法:相互交流法

教具:试卷、多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

谈话:上节课我们做了第二单元测试题,现在我们来看看各自的做题情况。

二、试卷情况整体分析

从整体来看,同学们都做得不错,我们班中有很多同学都大有进步,特别是××同学,这次的答题全对。但是,也有个别同学存在一些问题,如多音字的读音选择的不正确;用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。

(设计意图:试卷评析要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生好的方面给予肯定、鼓励,同时也指出其中存在的不足,提高学生试卷评析的热情。)

三、学生自查、自改、寻找原因。

谈话:同学们,我们完成了第二单元测试题的检测,试卷老师已经批完并发给了大家,现在我们要完成三件事:

1、自查:自己检查错题原因。

2、自改:把自己能改正的题改正过来。

3、把自己解决不了的题记下来。

(设计意图:让学生自查自改,有利于培养学生的自我反思能力。)

四、典型试题讲解强化训练

1、对号入座。

shǎo shào

(1)我们是光荣的少.()先队员。

(2)我少.()了一本书。

jiāo jiào

(3)老师在教.()同学们写字。

(4)同学们在教.()室里看书。

分析原因:同学们对这类题型见得少,知识掌握不够牢固。

方法:教师指导、点拨、讲解。

强化练习:

bēi () yuè() xíng()

背乐行

bèi() lè() háng()

2、把下面的词语排成通顺的句子。

照顾小女孩妈妈生病的

分析原因:同学们把句子写不完整,词语颠倒等。

方法:教师讲解、鼓励学生多读多想。

强化练习:

(1)的有小手我胖乎乎一双

(2)家养了奶奶几只鸡

五、综合运用(课堂检测)

1、给下列黑体字标出正确的读音。

长()大兴()奋看着()

长()短高兴()着()急

2、给词语排排队,组成一句通顺的话并加上标点符号。

①我们自己的爱家

②温暖的我们家都有一个

六、课堂总结

通过本节课的讲评,同学们对多音字和排列词句组句子有了进一步的认识,希望大家能把本节课的知识灵活的运用到今后的学习中。

七、板书设计

第二单元

少教

jiāo( )

妈妈生病的

jiào( )

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