2021年人教版七年级上册道德与法治教案 第二单元 第5课 交友智慧

第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青教学目标知识目标1．了解建立友谊的方法。

2．了解呵护友谊的方法。

能力目标1．能用恰当的方法建立友谊。

2．能用恰当的方法呵护友谊。

情感、态度与价值观1．懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用。

2．培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。

重点难点重点掌握建立和呵护友谊的方法。

难点用正确的方法建立和呵护友谊。

教学准备教师准备：教材中“运用你的经验”“探究与分享”的情景课件。

学生准备：回忆自己和好朋友间是否发生过矛盾和误解。

教学过程一、教学导入师：我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了陌生，走向了熟悉，获得了友谊。

那么，我们怎样获得友谊呢？二、课堂活动活动一：建立友谊1．初读课文，思考怎样建立友谊。

学生阅读课文后，以要点的方式归纳怎样建立友谊，明确建立友谊需要开放自己和持续的行动。

2．问题研讨，怎样去建立友谊。

(1)建立友谊，需要开放自己。

①交朋友，任何时候都需要主动吗？②交朋友，怎样做才算是主动？③我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？④小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(2)建立友谊，需要持续的行动。

如果别人拒绝了你的交友愿望，应该怎样对待？逐个研讨教材中提出的相关问题，对于学生提出的观点，老师要给予评价和指导。

问题提示：(1)①人际交往是双向的、互动的。

积极主动的交往，会让我们拥有更多的朋友。

②比如：主动打招呼、主动帮助朋友、主动表达交友的愿望、发生矛盾的时候主动认错等。

③不能这样理解。

不管对方理不理你，你已经表达了主动交往的意向。

此时，你也应该给予朋友更多的理解，可能是朋友因某种原因暂时不理你，比如怕影响别的同学、没注意到你打招呼等。

④一般来说，性格热情开朗的人更容易找到朋友。

性格内向、爱好安静的人在交友上往往缺乏主动，会让自己失去更多的友谊。

(2)在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

3．领悟交流，掌握“方法与技能”。

学生阅读教材第50页的“方法与技能”，并在阅读的过程中选择话题进行交流。

活动二：呵护友谊【过渡语】友谊像一株幼苗，我们不但要让它萌发出土，更要学会让它茁壮成长。

1．初读课文，思考怎样呵护友谊。

学生阅读课文后，以要点的方式归纳怎样呵护友谊。

明确呵护友谊，需要用心去关怀对方，学会尊重对方，学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的伤害。

2．问题研讨，怎样去呵护友谊。

(1)探究与分享(教材第51页)问题思考：①想对朋友好一点仅凭愿望可以吗？②以上方式中哪种方式不太合适？学生交流思考，老师点评。

提示：①不可以，因为维护友谊需要一定的技巧和方法；②不太合适的是“给他买礼物”。

(2)探究与分享(教材第51页)问题思考：①朋友不想说的时候，问还是不问？②朋友之间需要保持距离吗？学生交流思考，老师点评。

提示：①朋友不想说的时候，“我”不该问，应该尊重朋友的意愿和隐情。

②呵护友谊，需要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

(3)方法与技能(教材第52页)阅读教材第52页“方法与技能”，说一说在友情发生冲突时，选择合适的处理方法的必要性。

(4)探究与分享(教材第53页)问题思考：①左图中小清的说法，你能接受吗？②右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生交流思考，老师点评。

提示：①可能不接受小清同学的说法，觉得是挖苦自己或者是看不起自己。

从坦诚的角度讲，小清同学的说法可能是自己内心真实的看法。

②不能接受小玲同学的做法。

对朋友的秘密要注意保护，是维护友情的一种重要方式。

说出自己喜欢某个男生的同学，也应给自己的心事上把锁，内心的话不要向朋友全盘说出，学会与朋友交往过程中保持一定的心理距离。

三、课堂小结友情能让我们感受生活的美好，也会给我们增添烦恼。

我们不但要用热情播种友谊，更要用真情和智慧去呵护友谊。

板书设计第2课时网上交友新时空教学目标知识目标1．认识网络交往的特点。

2．认识网络交往的两面性。

能力目标发挥网络交往所长，克服网络交往所短。

情感、态度与价值观在网络交往中增强自我约束意识、自我保护意识。

重点难点重点网上交往要慎重，增强自我保护意识。

难点1．认识网络交往的虚拟性。

2．网络交往和现实交往的区别。

教学准备教师准备：调查学生网络交往的有关情况。

学生准备：思考网络交往能否满足一个人的交往需要。

教学过程一、教学导入情感的表达与宣泄是青少年上网交友的一个重要原因。

网络的便捷使青少年更易寻求知己，青少年可以通过上网交友来寻求互相关心、互相理解和互相尊重，使自己内心深处爱的需要得到满足，获得现实生活中不易得到的情感交流、尊重和满足感。

那么，网络交往能代替现实生活中的人际交往吗？二、课堂活动活动一：网上交友1．阅读本课时教材内容，思考网络交往的特点和作用。

学生阅读教材后，老师指名学生回答。

问题提示：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

2．探究与分享(教材第55页上)问题思考：(1)在与同学的交往中，吴凡是一个怎样的人？(2)在网上交往中，吴凡是一个怎样的人？(3)同样的一个人，为什么有两份不同的“档案”？先在小组内交流，然后全班同学逐个对问题进行研讨。

问题提示：(1)与同学进行交往时，吴凡不爱和同学主动交往，害怕或者不乐于与同学进行交往。

(2)网络交往中的吴凡，表现得比现实生活中更积极主动，更喜欢在网络世界中与人进行交往。

(3)网络不但扩大了人们的交往范围，也改变了现实生活中的人们的交往方式，使人际交往更便捷、更轻松、更自由。

3．探究与分享(教材第55页下)问题思考：(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？先在小组内交流，然后全班同学逐个对问题进行研讨。

问题提示：(1)互联网改变了人们之间的传统交往方式，使得人与人之间的交往增加了虚拟的色彩，总体上说，使得人与人之间的关系变得疏远。

(2)例如，不喜欢和现在的网友交往，根本没把吴凡当成朋友，网络账号丢失或被盗，等等。

(3)提示：侧重从网络交往的弊端进行思考。

活动二：慎重结交网友1．阅读本课时教材内容，思考下列问题。

(1)网络交友可以给我们带来怎样的不同影响？(2)网络交往为什么更强调自我约束和自我管理？(3)网络交往中为什么要具有自我保护意识？举例说明该怎样保护自我。

(4)网上的朋友可以转化为现实中的朋友吗？(5)为什么我们应该学会在现实生活中与人进行交往？学生阅读教材后，先在小组内交流，然后老师指名学生回答。

问题提示：(1)网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；可能让我们彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。

(2)网络交往是现实交往的延伸，现实生活的规则在这里同样要遵守。

在网络中交往，外在的约束减弱，更需要自我约束，自我管理。

(3)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要具有一定的自我保护意识。

例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

(4)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。

探讨这些问题，不仅让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们交友的智慧，更好地与他人交往。

(5)在网络中交往，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

沉湎于虚幻，可以避免实际生活中很多的麻烦与痛苦，却无法让自己真正成长。

2．问题拓展吴凡待在网上的时间越来越长。

他常去一个社区，在那个社区，他非常活跃，喜欢挑别人的刺儿，动不动就脏话连篇，还喜欢与版主对着干。

版主提出要实名制，凡是进来的人都要留下自己的真实资料。

吴凡带头反对，号召大家人肉搜索，把版主的真实面目公之于众。

问题研讨：(1)吴凡在网上“脏话连篇”，你认为在网上他就可以这样做吗？(2)可以通过“人网搜索”把版主的真实资料公布于众吗？(3)“网络实名”你赞成还是反对？说说你的理由。

学生阅读教材后，先在小组内交流，然后老师指名学生回答。

问题提示：(1)不可以。

网络世界是现实生活的延伸，是现实生活的一部分，同样要遵守现实生活中的各种规则，如道德、法律等。

(2)不可以。

“人网搜索”他人个人资料并公布在网上，会侵犯他人的隐私权和名誉权，要承担相应的法律责任。

(3)赞成的理由：可以增强网上的自我约束，可以有效制止谣言和无聊信息的传播，可以增强人们网上交流的互相信任等；反对的理由：虚拟的世界不必事事求真，容易泄露个人资料等。

三、课堂小结不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

板书设计网上交友新时空⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫网上交友⎩⎨⎧1.交往新平台2.交往新特点3.交往新思考慎重结交网友⎩⎨⎧1.网络交往两面性2.网络交往不确定性3.网络交往复杂性注重现实交往。