2021年人教版七年级上册道德与法治教案 第二单元 第5课 交友智慧

第五课交友的智慧

第1课时让友谊之树常青

教学目标

知识目标

1．了解建立友谊的方法。

2．了解呵护友谊的方法。

能力目标

1．能用恰当的方法建立友谊。

2．能用恰当的方法呵护友谊。

情感、态度与价值观

1．懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用。

2．培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。

重点难点

重点

掌握建立和呵护友谊的方法。

难点

用正确的方法建立和呵护友谊。

教学准备

教师准备：教材中“运用你的经验”“探究与分享”的情景课件。学生准备：回忆自己和好朋友间是否发生过矛盾和误解。

教学过程

一、教学导入

师：我们与他人的交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了陌生，走向了熟悉，获得了友谊。那么，我们怎样获得友谊呢？

二、课堂活动

活动一：建立友谊

1．初读课文，思考怎样建立友谊。

学生阅读课文后，以要点的方式归纳怎样建立友谊，明确建立友谊需要开放自己和持续的行动。

2．问题研讨，怎样去建立友谊。

(1)建立友谊，需要开放自己。

①交朋友，任何时候都需要主动吗？

②交朋友，怎样做才算是主动？

③我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

④小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

(2)建立友谊，需要持续的行动。

如果别人拒绝了你的交友愿望，应该怎样对待？

逐个研讨教材中提出的相关问题，对于学生提出的观点，老师要给予评价和指导。

问题提示：

(1)①人际交往是双向的、互动的。积极主动的交往，会让我们拥

有更多的朋友。

②比如：主动打招呼、主动帮助朋友、主动表达交友的愿望、发生矛盾的时候主动认错等。

③不能这样理解。不管对方理不理你，你已经表达了主动交往的意向。此时，你也应该给予朋友更多的理解，可能是朋友因某种原因暂时不理你，比如怕影响别的同学、没注意到你打招呼等。

④一般来说，性格热情开朗的人更容易找到朋友。性格内向、爱好安静的人在交友上往往缺乏主动，会让自己失去更多的友谊。

(2)在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

3．领悟交流，掌握“方法与技能”。

学生阅读教材第50页的“方法与技能”，并在阅读的过程中选择话题进行交流。

活动二：呵护友谊

【过渡语】友谊像一株幼苗，我们不但要让它萌发出土，更要学会让它茁壮成长。

1．初读课文，思考怎样呵护友谊。

学生阅读课文后，以要点的方式归纳怎样呵护友谊。明确呵护友谊，需要用心去关怀对方，学会尊重对方，学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的伤害。

2．问题研讨，怎样去呵护友谊。

(1)探究与分享(教材第51页)

问题思考：

①想对朋友好一点仅凭愿望可以吗？

②以上方式中哪种方式不太合适？

学生交流思考，老师点评。

提示：①不可以，因为维护友谊需要一定的技巧和方法；②不太合适的是“给他买礼物”。

(2)探究与分享(教材第51页)

问题思考：

①朋友不想说的时候，问还是不问？②朋友之间需要保持距离吗？

学生交流思考，老师点评。

提示：①朋友不想说的时候，“我”不该问，应该尊重朋友的意愿和隐情。②呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

(3)方法与技能(教材第52页)

阅读教材第52页“方法与技能”，说一说在友情发生冲突时，选择合适的处理方法的必要性。

(4)探究与分享(教材第53页)

问题思考：

①左图中小清的说法，你能接受吗？

②右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

学生交流思考，老师点评。

提示：①可能不接受小清同学的说法，觉得是挖苦自己或者是看不起自己。从坦诚的角度讲，小清同学的说法可能是自己内心真实的看法。②不能接受小玲同学的做法。对朋友的秘密要注意保护，是维护友情的一种重要方式。说出自己喜欢某个男生的同学，也应给自己的心事上把锁，内心的话不要向朋友全盘说出，学会与朋友交往过程中保持一定的心理距离。

三、课堂小结

友情能让我们感受生活的美好，也会给我们增添烦恼。我们不但要用热情播种友谊，更要用真情和智慧去呵护友谊。

板书设计

第2课时网上交友新时空

教学目标

知识目标

1．认识网络交往的特点。

2．认识网络交往的两面性。

能力目标

发挥网络交往所长，克服网络交往所短。

情感、态度与价值观

在网络交往中增强自我约束意识、自我保护意识。

重点难点

重点

网上交往要慎重，增强自我保护意识。

难点

1．认识网络交往的虚拟性。

2．网络交往和现实交往的区别。

教学准备

教师准备：调查学生网络交往的有关情况。

学生准备：思考网络交往能否满足一个人的交往需要。

教学过程

一、教学导入

情感的表达与宣泄是青少年上网交友的一个重要原因。网络的便捷使青少年更易寻求知己，青少年可以通过上网交友来寻求互相关心、