1.杯子变热了PPT课件
小学科学6《哪杯水热》(教案)
小学科学6《哪杯水热》（教案）哪杯水热？探究水的导热性质引言：在我们日常生活中，我们经常会使用热水袋、冷水瓶等容器。
你是否曾想过为什么有些容器感觉更热，有些容器则感觉更凉？这其实与杯子的导热性质有关。
本节课我们将通过实验，探究不同杯子对于热水导热性质的影响。
问题：不同材质的杯子对于热水的导热性质有何影响？目标：1. 了解不同材质的杯子对于热水导热性质的影响；2. 学会使用科学方法进行实验观察和分析。
实验材料：1. 玻璃杯2. 陶瓷杯3. 塑料杯4. 不锈钢杯5. 温度计6. 热水壶7. 计时器8. 记录表格实验步骤：1. 准备不同材质的杯子，分别标记为A、B、C、D；2. 用热水壶煮沸一定温度的水，将水倒入每个杯子中；3. 在每个杯子中插入温度计，记录下初始温度；4. 同时开始计时器，每隔1分钟记录下各个杯子中的水温，并记录在表格中；5. 持续观察并记录水温变化的时间，直到水温下降到室温。
数据记录：实验结果如下：材质 | 初始温度 | 1分钟后温度 | 2分钟后温度 | ... | 水温下降到室温的时间--------|---------|------------|------------|-----|-----------------玻璃杯 | | | | |陶瓷杯 | | | | |塑料杯 | | | | |不锈钢杯 | | | | |实验分析：根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 玻璃杯的导热性质较好：从实验数据中可以观察到，玻璃杯中的水温下降速度较快，说明玻璃杯对热能的传导较高。
2. 陶瓷杯的导热性质较差：陶瓷杯中的水温下降速度相对较慢，说明陶瓷杯的导热性较低。
3. 塑料杯的导热性质很差：塑料杯中的水温下降速度最慢，说明塑料杯对热能的传导非常不利。
4. 不锈钢杯的导热性质较好：不锈钢杯中的水温下降速度较快，说明不锈钢杯的导热性较高。
解释和讨论：不同杯子对于热水导热性质的影响主要与杯子的材质相关。
小学科学四年级18课科学
18．杯子变热了
1．我来填一填。
（1）热可以沿着，从温度的部分传递到温度的部分，这种传递热的方式叫做。
（2）不同材料传递热的快慢。
（3）如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会。
（4）、、等是热的良导体，、、等是热的不良导体。
2．当好小法官。
（1）不同的材料传热的本领不一样。
（）
（2）不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。
（）
（3）热总是从低温物体传向高温物体。
（）
（4）塑料比金属传热慢。
（）
3．我来选一选。
下列哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。
①玻璃②沙子③铁丝④塑料⑤木筷
⑥铝桶⑦木条⑧棉花⑨布⑩铜片
4．科学探究：火焰能否从漏网中穿过？
【实验材料】蜡烛、火柴、金属滤网。
【操作过程】点燃蜡烛，把滤网放在火焰上。
观察：火焰能从滤网上穿过吗？
想一想：这是为什么？
5．生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？
18．杯子变热了
参考答案
1．略。
2．（1）物体高低传导。
（2）不同
（3）发热
（4）金属，水玻璃木头羽毛
3．（1）√（2）×（3）×（4）√
4．热的良导体：③铁丝⑥铝桶⑩铜片
热的不良导体：①玻璃②沙子④塑料⑤木筷⑦木条⑧棉花⑨布5．略。
6．铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快。
暖瓶、保温杯需要传热慢。
新青岛版科学五年级上册《热传导》优质课件
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解释： 倒入温水后，杯子的颜色为什么会发生变化？
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生活中其他类似的应用
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为什么煎鸡蛋 的时候一面熟 了，另一面没 熟？
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查阅资料，了解哪些因素可以影响热传导的快慢。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/11/21
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的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力 摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维 方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在 实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计 和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索 精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、 逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在 亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的 思维品质及创新精神，
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新青岛版科学五年级上册 第三单元 热的传递
9. 热 传 导
依据观察到的现象，猜想： 倒入热水后，杯子是怎样变热的？
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思维导航： 杯子外壁涂有温变材料，温变材料可 以随着温变的变化，颜色发生变化。
3Leabharlann 思维导航： 实验中怎样才能观察到温度的变化？
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实验材料
金属 棒
金属 片
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方法一
方法二
方法三
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温馨提示
1.实验过程中正确使用酒精灯，注意安全。
最新2019版教科版三年级上册科学第一单元第2课《水沸腾了》课件
新知讲解
探 索1
说一说或画一画我们对这个问题的看法。
可以画几个图帮助你 把想法呈现出来哦！
水温逐渐升高、水中有大小不同的气泡产生、水沸腾了、变得热气腾腾
新知讲解 探 索 2 给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
1.测量水温的方法。（如右图） (1)手拿温度计的上端。 (2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3)视线与温度计液面持平。 (4)在液柱不再上升或下降时读数(测量连续变化的温度时除外) (5)读数时温度计不能离开被测的水。
(3)点燃酒精灯的方法。 点燃酒精灯时定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。 (4)熄灭酒精灯的方法。 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭,盖灭后需重盖一次，以免下一次使用时灯 帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火焰，以免引起灯内酒精燃烧造成爆炸。
不能用燃着 的酒精灯火
熄火时要用灯帽盖灭
不能用嘴 吹灭火焰
高原地区适合用高压锅煮饭,因为高压锅可以增大锅内气压,提高水的沸点，锅内的 水沸腾后,高压锅的限压阀被推起来，同时释放出“白汽”，这个过程中的能量转化与 汽油机的做功冲程相同。
用密封性好的高压锅煮食物时,水蒸气不易外泄,随着水温的升高，水不断的汽化成 水蒸气，锅内气压增大,锅内水的沸点也会升高，这样食物容易煮熟。。
水沸腾时的现象记录
水沸腾时的 温度
水沸腾时 水中的现象
水沸腾时 水面的现象
水沸腾时 水面之上的现象
100℃ 气泡产生 气泡破裂 热气产生
新知讲解
研 讨1
水在加热过程中发生了哪些变化？
温度计的示数不 断升高。
脱离器壁的气泡在上升 过程中体积逐渐减小。
在水面上方会形成一些 雾气，这是蒸发的水蒸 气液化形成的。
青岛版科学四年级下册《1.杯子变热了》教案附教学反思
1、杯子变热了教材分析科学课堂回归生活。
教育家杜威曾说过：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好地生活。
同时，新课程标准体现的教育理念之一也指出课程要回归生活。
本课的教学设计就是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，透过与生活息息相关的问题情景，驱动学生的好奇心和探究欲望，在解决生活问题的过程中获得科学知识，明白科学道理，从中体验科学探究的乐趣，意识到生活中随时随处有科学。
学情分析1、教师注重评价，于细节处导行，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成不是靠“说”靠“教”养成的，而是以各种课堂活动作为载体，以学生的试验设计、认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等能力的训练作为切入点，于每一个细节之中，逐步规范学生的学习习惯和探究习惯而长期形成的。
2、在农村生活的学生对于科学现象都容易理解和接受，但理论知识欠丰富，所以学生对于文字表达的理论不容易消化，但对于实验现象却很容易记牢。
教学目标1、能根据生活经验，借助实验材料，设计实验并探究“热是怎样在固体中的传递”的。
2、能在实验的设计和探究中，逐步养成善于交流、认真倾听、善于向他人学习的良好学习品质。
3、知道热传导的基本特征、不同物体传递热的能力是不同的，可以分为热的良导体和热的不良道体两种类型。
教学重点和难点知道热传导的基本特征、不同物体传递热的能力是不同的，可以分为热的良导体和热的不良道体两种类型。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）、情景引入：（二）、探究1、师出示两个完全一样的带盖不锈钢杯子提问：老师这里有两个完全一样的杯子，里面分别装了凉水和热水，不打开盖子，谁能判断出哪个杯子里装有热水？2、师追问：你断定这个杯子里装有热水的依据是因为——？（师据学生回答板书课题）1、学生判断：用手摸，热的杯子里装的是热水。
2、学生质疑：1、设计意图：采用问题式引入，让学生在借助的生活经验的基础上那个解决问题，能更加有效的激发起学生学习探究的欲望，为有效问题的产生创设良好的铺垫。
最新4-1杯子变热了教学讲义ppt
岗位职责
➢ 计划流程与法律制度 3、公司会议体系管理
1-1、建立公司会议体系并组织实施； 1-2、组织管理层会议，确定会议时间、地点、形式、内容和人员，组织落实资 料准备、会务等； 1-3、列席总经理参加的全部会议（非机密），视需要记录； 1-4、跟踪会议决议的执行情况。 4、总经理相关工作 2-1、撰写相关文稿，呈送总经理审批； 2-2、传达总经理指示，跟踪反馈执行情况； 2-3、完成总经理布置的专项工作；
➢ 计划、流程制度、法律管理
推动公司完成一级计划制定；梳理并建立完善的工作流程管理体系 ➢ 为公司业务提供法律服务，预防法律风险
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小组职责
➢ 人力资源管理与员工关系 1．人力资源战略规划 ： 依据企业总体发展战略，制定的企业人力资源开发与管理的纲领性长远规划。 2．人力资源管理的基础业务： 岗位分析与岗位评价是对企业所有工作岗位的特征和任职要求进行界定和说明，结 果是形成每一个工作岗位的职位描述、任职资格要求、岗位业务规范；岗位评价是 对企业各工作岗位的相对价值进行评估和判断，岗位评价的结果是形成企业不同工 作岗位的工资体系。 3．人力资源管理的核心业务 包括招聘、培训、绩效考核、薪酬管理。 4．人力资源管理的其他工作 ：日常事务性业务内容，如人事统计、员工健康与安 全管理、人事考勤、人事档案管理、员工合同管理等。
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岗位职责
➢ 计划流程与法律制度 5、公司流程管理
5-1、组织公司制度的起草、修订和发布工作； 5-2、根据公司战略和重点工作，组织公司级业务流程优化和再造； 5-3、参与集团重点流程优化项目，推广适合公司的流程管理方案； 5-4、结合业务需求和管理需要，组织实施公司审批权限和审批系统调整； 5-5、对于优化完毕的流程，督促业务部门组建流程运营团队，监控流程运营情 况； 5-6、跟踪、反馈流程优化及调整的执行情况； 5-7、负责流程文化建设和流程能力建设及提升； 5-8、协助集团、区域的流程改进管理。
小学科学五年级上册9《热传导》教学课件
酒精灯 凡士林
火柴
蜡烛球
酒精灯 蜡烛球
酒精灯
不锈钢的盘子
铝丝 火柴
铝片 火柴
酒精灯 凡士林
酒精灯
活动过程
实验提示：酒精灯的使用方法
1.拿用火柴自 下而上点燃 酒精灯。
4.用灯帽盖灭 酒精灯。盖灭 后打开，再盖 上。
活动过程
使用酒精灯要注意什么呢？
酒精注入灯壶，要用小漏斗作引导，绝对禁止向正 燃着的酒精灯添加酒精。 灯壶内酒精量不应超过灯壶的2/3，不应少于灯壶的 1/4。 禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。 必须用灯帽盖火，不能用嘴去吹。（不使用时一定 要盖住灯帽，防止酒精挥发）。 万一酒精灯被碰倒，酒精溢出后在桌面上燃烧起来， 应冷静处理，迅速用湿抹布盖灭或撒砂土。
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
高
（温度）
热
低
物体
传导
活动过程
活动三 生活中有哪些热传导现象？
物品特点
活动过程
塑料
木材
陶瓷
铁
铁
毛线
这些物品有的部分传热快，用铁或陶瓷制成；有的部 分传热慢，用塑料或木材制成。
拓展活动
哪些因素可以影响热传导的快慢？ 课下请同学们查阅资料，并写一份调查报告。
小学科学五年级上册 第三单元
热传导
活动准备
蜡烛球
火柴
凡士林
圆形铁皮
铁盘
三脚架
铁架台
酒精灯 铜丝 铁丝 竹筷
●活动准备
活动过程
活动一 倒入温水后，杯子是怎样变热的？
杯壁好烫呀！ 杯柄也是烫的！
热水是怎样使杯子变烫的呢？
2021年新教科版五年级科学下册第四单元《热》单元课件
实验器材：
装有冰块的烧杯
食盐
两支温度计 干布
实验步骤：
1 在烧杯中加入冰块，擦去外壁水珠。
2 将烧杯静置，观察外壁。
3 记录烧杯内外温度计的读数。 4 在烧杯中加入食盐，继续观察和记录
。
1.当温度变化时，我们观察到了哪 些水的蒸发和凝结现象？
2.我们还能举出生活中哪些水的蒸 发和凝结现象？
记录表
温馨提示
温度计插入水中的位置保持不变 ，不要碰到试管壁。
研讨
汇报 交流
凉水和热水的温度是如何变化的？ 温度变化是怎样引起的？ 凉水的温度会不断上升吗？ 热水的温度会一直下降吗？
研讨 你发现了吗？
热通常从温度高的物体传向温度低的物 体，并趋向平衡。
拓展
感温
感知温度 的方法
粉末
温度计
感温 纸带
怎样倒水？
小结
不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热
较快，塑料、木头等材料导热较慢怎。样倒水？
像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。 像塑料、木头这样导热性能弱的物体叫做热的不 良导体。
2 比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性能
铝丝 铁丝 铜丝
相同的条件
1 同时加热； 2 同一个点加热； 3 同一个热源加热； 4 金属棒长短、粗细相同。
探索
温馨提示
使用酒精灯时要规范，当心别烫着手 ！
还可以在金属条 上涂感温油墨来帮助 观察变化。
探索 观察热在金属片中的传递
在涂有蜡（或感温油墨 ）的金属圆片边缘的一个点 上加热，观察蜡（或感温油 墨）的变化情况。
推测热在金属片中是怎 样传递的，记录在表格中。
探索 观察热在金属片中的传递
青岛版(六三制)五年级上册9.热传导课件
9.热传导
一、热传导 把金属勺放入热水中，过一会勺柄变热。这是为什么呢？
一、热传导 将热水倒入不锈钢杯子，用手摸不锈钢杯子的外壁会感到热。这又是为什么呢？
一、热传导
热从热水传到勺口又传到勺柄来自水的热量传给了杯子二、热传导的方向 热会如何传导？
热传导具有一定方向性，热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，或 通过接触从一个高温物体传递给一个低温物体。热传导的方向与物体的体积、 质量等无关。
铁锅传热快。说明材料差异是影响热传导快慢的因素之一。 另外，温度差异也是影响热传导快慢的因素。
五、实验探究 热是怎样在固体中传递的？
右左
能量 热传导
中心部位 会 较高
较低
2
6
1
3
1
6
热可以从温度高的部分传到温度低的部分，
并且热传导具有方向性，在铜丝上双向传导。
二、热传导的方向 如果这两个物体彼此分离，热还会传导吗？
热传导是热在固体中传递的一种重要方式，需要物体间直接接触。
三、热传导的应用
平底锅煎蛋
暖水袋取暖
电熨斗熨衣服
热是一种能量，给我们生活带来的很多方便，我们要正确使用这一能量。生活中要防止烫伤。
四、热传导的影响因素 日常生活中做饭时，常用石锅还是铁锅？为什么？
开水倒进去迅速变温水的杯子原理
在日常生活中，我们经常会使用热水来泡茶、冲咖啡或者洗澡，而当我们往杯子里倒开水后，不久后就会发现杯子里的水已经温热了。
这样的现象背后隐藏着怎样的原理呢？本文将探讨开水倒进去迅速变温水的杯子原理。
二、热传导原理1. 热传导是物质之间传递热量的过程。
当热量从一个物体传导到另一个物体时，热量的传递是通过分子振动的方式进行的。
2. 当我们倒入开水后，杯子底部和侧面的分子开始受到热量的影响，分子振动加剧，传递到杯子内部的水分子，导致水温升高。
三、导热性能1. 杯子的导热性能也对水温变化起到了重要作用。
导热性能好的材质能够迅速传导热量，使得杯子内部的水温迅速升高。
2. 通常，金属材质的杯子具有较好的导热性能，因此在倒入开水后，杯子会更快地升温。
四、气体传导1. 空气也能传导热量，当我们往杯子里倒入开水后，热气会逐渐充满整个杯子，同时与杯子内的水分子产生热交换。
2. 这种气体传导的作用也会导致杯子内的水温迅速上升。
当我们往杯子里倒入开水后，杯子底部和侧面的导热性能以及空气与水分子的热交换作用导致了杯子内水温的迅速升高。
正是这些因素共同作用，使得杯子内的水迅速变成温水。
六、总结通过探讨开水倒进去迅速变温水的杯子原理，我们对热传导、导热性能和气体传导等物理现象有了更深入的理解。
在日常生活中，我们可以更加灵活地运用这些原理，使得我们的生活更加便捷、舒适。
七、实际应用1. 热水瓶和保温杯：热水瓶和保温杯利用了相似的原理，通过隔热层和优良的导热性能，使得热水能够长时间保温，保证了我们随时随地可以享用温热的饮品。
2. 热水袋：当我们往热水袋里倒入开水后，热能被传递到热水袋的其他部位，使得整个热水袋都能散发温热，起到保暖作用。
3. 按摩器：一些按摩器利用了热传导原理，当插上电源后，通过传导热量来帮助放松肌肉和舒缓身体疲劳。
八、杯子材质对温度变化的影响1. 陶瓷材质：陶瓷材质的杯子在传导热量方面表现一般，温度变化相对较慢，但保温效果较好。
《杯子变热了》PPT课件
（ ）玻、璃（ ）、（木头）等是热塑的料不良导体。
二、当好小法官
• 1.不同材料传热的本领不一样。（√）
• 2.不管什么物体，传热越快对人的生活 越有利。（×）
⑬ ⑭ ⑮⑯
科学与生活
• 1.生活中哪些地方需要传热快？哪些 地方需要传热慢？
• 答：锅、散热器等传热快，锅巴儿、 水壶把儿、纸杯等传热慢。
• 怎样使用酒精灯？
• 答：①拿开灯帽，放在一边。 ②用火柴自下而上点燃酒精灯。 ③用外焰加热。④用灯帽盖灭 酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
六三制新青岛版五年级科学上册第三单元第9课《热传导》课件
第三单元 热的传递
9.热传导
一、热传导 把金属勺放入热水中，过一会勺柄变热。这是为什么呢？
一、热传导 将热水倒入不锈钢杯子，用手摸不锈钢杯子的外壁会感到热。这又是为什么呢？
一、热传导
热从热水传到勺口又传到勺柄
水的热量传给了杯子
二、热传导的方向 热会如何传导？
热传导具有一定方向性，热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，或 通过接触从一个高温物体传递给一个低温物体。热传导的方向与物体的体积、 质量等无关。
铁锅传热快。说明材料差异是影响热传导快慢的因素之一。 另外，温度差异也是影响热传导快慢的因素。
五、实验探究 热是怎样在固体中传递的？
右左
能量 热传导
中心部位 会 较高
较低
2
6
1
3
1
6
热可以从温度高的部分传到温度低的部分，
并且热传导具有方向性，在铜丝上双向传导。
再见
二、热传导的方向 如果这两个物体彼此分离，热还会传导吗？
热传导是热在固体中传递的一种重要方式，需要物体间直接接触。
三、热传导的应用
，给我们生活带来的很多方便，我们要正确使用这一能量。生活中要防止烫伤。
四、热传导的影响因素 日常生活中做饭时，常用石锅还是铁锅？为什么？
新青岛版科学五年级上册《热传导》优质课件
2.小组成员分工合作，认真观察，及时记录。 3.实验结束后，整理实验材料，用坐端正的 方式向老师示意实验完成。
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被加热的一端 向另一端
被加热的中心 向周围
被加热的一角 向周围
温度高
温度低
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热是一种能量，可以沿着物体从 温度高的部分传到 温度低 的部分。
这种传递热的方式叫作 传导 。
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新青岛版科学五年级上册
9 热传导
第一课时 第二课时
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依据观察到的现象，猜想： 倒入热水后，杯子是怎样变热的？
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思维导航： 杯子外壁涂有温变材料，温变材料可 以随着温变的变化，颜色发生变化。
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思维导航： 实验中怎样才能观察到温度的变化？
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实验材料
金属 棒
金属 片
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方法一
方法二
方法三
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温馨提示
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解释： 倒入温水后，杯子的颜色为什么会发生变化？
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生活中其他类似的应用
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为什么煎鸡蛋 的时候一面熟 了，另一面没 熟？
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查阅资料，了解哪些因素可以影响 热传导的快慢。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/9/2
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பைடு நூலகம்
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
青岛版科学五年级第9课《热传导》课件
热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温 度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。
生活中有那些热传导现象
收获分享
1. 热可以沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低 的部分，这种传递热的方式叫做传导。 2.热传导在生活中的应用。 3.科学理论需要试验的验证。
利用下面的材料，设计实验方案探究热是怎样传递的。
烧杯
感温变色油墨材料
热水
感温变色油墨材料
随着温度的变化油墨的颜色也出现变化。 黑色变为白色
实验步骤
1.向烧杯中倒入100ml热水。 2.放入圆片。 3.将感温变色材料紧贴烧杯外壁，竖直放置 观察颜色变化。 4.整理实验器材。
实验注意事项
1.热水倾倒时注意安全，不要争抢。 2.注意团队合作，每个同学都要观察实验现象 。 3.实验过程中，保持安静；实验完成后填写实验记录单，举手示意。 4.实验时轻拿轻放。
实验注意事项
1.热水倾倒时注意安全，不要争抢。 2.注意团队合作，每个同学都要观察实验现象。 3.铜棒和铁棒不要紧挨一起 。 4.实验过程中，保持安静；实验完成后填写实验记录单，举手示意。 5.实验时轻拿轻放。
实验分享
• 现象：感温变色油墨材料从下往上逐渐变为白色，相同时间内铜棒 变白区域大于铁棒。
实验分享
• 现象：感温变色油墨材料从下往上逐渐变为白色 结论：热可以沿着物体从温度高的部分传到温度低的部分。
其他材料是否具有相同的特点？
实验三：热在其他材料中的传递 利用下面的油墨材料
铜棒和铁棒
热水
实验步骤
1.将烧杯中水倒出，再次向烧杯中倒入100ml热水 2.放入圆片 3.将贴有感温变色材料的铁棒和铜棒放入烧杯， 观察颜色变化。 4.整理实验器材。
第2课水沸腾了(课件)-三年级上册综合实践活动
比较蒸发与沸腾的异同点
异同点
汽化方式
相同点
发生部位
不同点 温度条件
剧烈程度
蒸发
沸腾
均是汽化
液体表面 液体表面和内部
在任何温度 在一定温度（沸点）
缓慢
剧烈Βιβλιοθήκη 展请大家课后查阅资料，看看分别在高山的 山顶和山脚烧水，水沸腾时的温度是不是一样。
课堂小结
0 1 2 4 6 8
温度 （℃）
观察到的现象
在一定的外界条件下，液体被加 热到一定温度时，内部出现大量气泡。 气泡迅速胀大，上升到液面后放出大 量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。这 种现象叫做“沸腾”。
如继续加热，液体温度不再上升， 此时的温度称为液体的“沸点”。
塑料袋的体积__变__大___， 说明水变成水蒸气后， 体积会__变__大___。
1水
2.水沸腾了
综合实践·三年级上册
聚焦
观察烧开水时有什么现象
如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么情况?
探 索 1 说一说或画一画我们对这个
问题得看法。
2 给烧杯里的水加热，观察和记录水 在加热过程中的变化。
实验器材
烧杯
石棉网
三脚架
酒精灯
酒精灯的正确使用
水在加热过程中发生的现象
时间 （分钟）
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返回24
铜 铁 金属 热的良导体
铝
塑料 玻璃 竹棒
非金属 热的不良导体
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生活中哪些物品 用到了传热快？哪些 用到了传热慢？……
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请指出它传热较快的部分
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保温瓶上小木塞有什么作用？ 外胆为什么用两层玻璃？
木质瓶塞： 阻止热传导
外胆玻璃： 阻止热传导
3.观察蜡熔化的顺序，填写实验 报告单。
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6
边
中
.
7
返回
中
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8
边
返回
.
9
4
3
2
1
右
左
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中
返回 10
4
3 21返回.114321返回
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4
3
2
1
返回
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？
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温度低
温度高
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温
温
度
度
低
高
热可以沿着物体，从温度高
的部分传到 温度低的部分，这种
传递热的方式叫做 传导。
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容易传热的物体叫做热的 良导体；
不容易传热的物体叫做热 的不良导体。
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温馨提示：
1、酒精灯用完后不能用嘴吹灭，应用灯帽盖灭。
2、给物体加热时，加热的时间不要过长，观察 到现象后结束加热，加热时物体要固定到一点 加热。
3、物体加热完毕，温度较高，千万不要用手直 接去摸，以免烫伤。
4、小组分工合作，认真操作，仔细观察，及时 填写好记录单。
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知识回顾 你的手是怎样感觉到杯子外壁热的？
传导
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?
不同材料的物
体，它们的传热能
力一样吗？
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20
哪些是传热快的，哪些是传热慢的？
铜棒
铁棒
瓷棒
塑料棒
玻璃棒
塑料棒 .
木棒 21
那你准备怎样来 验证你们的想法？
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1.同时放在一杯热 水中。 2.在一定的时间内， 看谁最先热了。 3.倒热水时注意安 全，以免烫伤。
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1
想一想
你把手放在这个杯子表面会有什么感 觉？
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2
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小学科学 3
实验器材：
1、铁片、蜡烛、火柴 三脚架 2、洒精灯、试管夹、铁片
小组讨论：
你们想怎样来做这个实验。
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4
打开灯帽放一边
自下而上把火点
加热物体用外焰
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熄灭用盖不要吹
5
实验步骤：
1.把蜡在铁片或铝片上摆成一定 的形状；
2.用试管夹夹着铁片或铝片，在 酒精灯上加热一点；