《大瀑布的葬礼》教学设计
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动探索和合作交流的能力。
（2）运用多媒体手段，让学生直观地感受大瀑布的壮丽景象。
（3）学会通过课文内容，联系实际生活，提高自己的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的大瀑布的葬礼的含义。
（2）联系课文内容，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介课文《大瀑布的葬礼》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知大瀑布的葬礼的场景。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解难理解的字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文作者的写作思路。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况，进行针对性讲解。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查周围的环境污染问题，提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，考察学生的阅读理解能力。
2. 学生运用生字词的情况，考察学生的语言表达能力。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
《大瀑布的葬礼》教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。
（2）通过阅读，使学生掌握文章的基本内容，了解作者对大瀑布的描绘和情感表达。
（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解文章内涵。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知大瀑布的壮丽景象。
（3）培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然景观的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握文章的基本内容，了解作者对大瀑布的描绘和情感表达。
（2）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解文章中作者对大瀑布的感慨和思考。
（2）如何激发学生对自然景观的热爱，增强环保意识。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解大瀑布的相关知识，阐述文章主题。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
3. 观察法：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知大瀑布的壮丽景象。
4. 实践法：组织学生进行环保活动，培养学生的环保意识。
四、教学准备：1. 教师准备：提前了解世界著名的大瀑布，收集相关图片、视频等资源。
2. 学生准备：预习文章，了解大瀑布的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示大瀑布的壮丽景象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍大瀑布的相关知识，引入文章主题。
2. 讲授新课：（1）让学生朗读文章，感受作者的语言魅力。
（2）分析文章结构，讲解作者对大瀑布的描绘和情感表达。
（3）引导学生深入理解文章中作者的感慨和思考。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分享对文章的理解和感悟。
（2）全班交流：邀请学生代表分享讨论成果，激发学生的思考。
4. 实践环节：（1）组织学生进行环保活动，如植树、清理垃圾等，培养学生的环保意识。
《大瀑布的葬礼》说课稿优秀10篇
《大瀑布的葬礼》说课稿优秀10篇这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
本课是第四组课文的一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。
鉴于以上的教材分析，我将本课的教学目标作如下安排：1、会认读5个生字，积累自己喜欢的优美的四字词。
2、了解课文内容，有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，体会作者要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
由于本课是一篇培养学生环保意识的自读课文，所以我给它确立了两个重点，一是单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力。
二是本课的重点，理解大瀑布消失的原因和葬礼的意义，旨在激发学生情感树立保护环境的强烈责任心。
这也是本课的教学难点。
因为它是自读课文，所以不同于一般精读课文的讲授，要更多地放手让学生去自读自悟，但又不是放任自流，而是要在教师有目的的引导下进行的。
课前，我为学生出示了这样的学习提纲：1、快速地自读课文，了解这篇课文写了一件什么事。
2、利用工具书解决生字词。
3、你认为学好本文需要解决哪几个问题，请提出你的问题和小组的同学在一起交流。
4、朗读课文，要求准确流利，尽量做到有感情。
5、上网或者在课外书上查阅即将濒临灭绝的动植物，准备课上交流。
所以学法是以自学和小组交流讨论为主。
教师主要是通过制作课件和激情引导，为学生营造一个氛围，去激发学生的内在情感，从而激发学生的环保意识。
能否将《大瀑布的葬礼》上成一堂情感四溢、充满生命律动的语文课堂是我追求的境界，也是我本堂课是否成功的一个标准。
《大瀑布的葬礼》教学教案设计
《大瀑布的葬礼》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）了解文章的背景和大意，掌握相关的词汇和表达方式。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
（2）通过问题引导和信息搜索，培养学生的自主学习和研究能力。
（3）通过角色扮演和表演，提高学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对环境保护的关注和责任感。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
（3）培养学生对人类与自然和谐共处的追求。
二、教学内容：1. 课文《大瀑布的葬礼》的阅读与理解。
2. 分析课文中的环境问题和文化差异。
3. 讨论课文中的主题和作者的观点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的正确朗读和理解。
（2）相关词汇和表达方式的掌握。
（3）学生对课文主题和作者观点的深入理解。
2. 教学难点：（1）对课文中的环境问题和文化差异的理解和分析。
（2）学生对课文中的批判性思维和问题解决能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本或多媒体资料。
2. 与课文相关的环境问题和文化差异的资料。
3. 讨论和活动所需的小组分组和角色分配。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示有关大瀑布的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考大瀑布的重要性和保护环境的意义。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学生回答与课文内容相关的问题，检查对课文的理解。
3. 分析与讨论：（1）学生分组讨论课文中的环境问题和文化差异。
（2）学生分享讨论成果，进行全班交流和讨论。
4. 批判性思维：（1）学生提出对课文主题和作者观点的疑问或批评。
（2）学生通过研究和讨论，解决疑问和批评，深入理解课文。
5. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演或表演，展示课文中的场景或情节。
《大瀑布的葬礼》教案设计
《大瀑布的葬礼》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《大瀑布的葬礼》的主要内容和情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
培养学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
运用多媒体辅助教学，增强学生对课文内容的理解和感受。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对大瀑布的赞美之情。
学习生字词，正确书写。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和比喻句。
深入理解作者对大瀑布葬礼的情感表达。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍大瀑布的葬礼这一主题，引发学生兴趣。
2.学生分享对大瀑布的印象和了解。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.教师通过多媒体展示课文内容，引导学生边听边读，感受课文氛围。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的大瀑布给你留下了什么印象？2.学生分享自己的感受，教师引导讨论。
四、生字词学习1.教师讲解生字词，学生跟读、书写。
2.学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《大瀑布的葬礼》，谁能简单介绍一下课文内容？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，注意理解课文中的抽象词语和比喻句。
2.教师引导学生分享自己的理解和感受。
三、课堂活动1.学生分组讨论：课文中的葬礼与传统的葬礼有什么不同？四、写作训练1.教师出示写作题目：请写一篇关于大瀑布的葬礼的短文，要求表达自己的情感和思考。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
第三课时一、写作分享1.学生分享自己的作文，教师给予评价和指导。
2.学生根据教师的建议进行修改。
2.学生分享自己的收获和感悟。
三、课后作业1.学生回家后，向家长介绍《大瀑布的葬礼》的故事，并分享自己的感受。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
四、教学反思2.学生反馈对本节课的喜好和意见，教师参考并改进教学方法。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇
语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀10篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了10篇语文《大瀑布的葬礼》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
最新《大瀑布的葬礼》教学设计篇一一、导入：学完了第13课《只有一个地球》，我明白了珍惜资源，保护地球生态的重要性。
今天，我和大家一起来学习另外一篇也是关于维护生态平衡的文章。
那就是课本P62第14课《大瀑布的葬礼》。
在学习之前，我准备把这个花圈送给这一条大瀑布。
老师为什么这样做呢？等你们学完了课文，你们就明白其中的原因。
二、释题：（一）齐读课题：14＊《大瀑布的'葬礼》（二）读了课题，你最想知道什么？你明白葬礼是什么意思吗？（对死去的人的一种哀悼活动），也就是说题目是什么意思？（为一条大瀑布举行的葬礼）（设计意图：“绕题质疑”调动了学生主动发现问题的积极性，有效激发了他们强烈的求知欲，激发学生阅读兴趣。
）三、读提示，找问题（一）齐读连接语。
（二）找出问题：1、课文讲了一件什么事？2、想象大瀑布以前和现在的不同景象。
3、是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的悲剧。
4、联系实际和同学交流读了课文后的感受。
（设计意图：通过阅读连接语中的问题带动全文的学习，将主动权交给学生，体现了略读课文教学中“敢于放手”的有效性。
）四、初读课文，整体感知。
（一）根据问题，用自己的方法读全文。
（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。
在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。
）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲……一个葬礼）出示地图，介绍位置。
（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
）五、今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计(优秀7篇)
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计（优秀7篇）《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【教学目标】1、认识五个生字，有感情地朗读课文。
2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
3、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学过程】一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。
（教师巡视，归纳学生提出的问题。
）1、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？3、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究。
）三、合作探究，难点分析1、引欲：同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
2、组合：要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。
3、释疑：（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。
）四、组际交流，反馈互补1、交流。
（每组派1～2名代表报告本组成员已知和未知的问题。
）2、反馈：⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
⑴为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。
（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。
要求找出描写旅游情境的有关词句。
⑴后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败⑴衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站。
②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》的教案第一章：课程导入1.1 教师准备：准备一张大瀑布的图片，可以是实物图片或者视频。
准备一些关于大瀑布的基本信息，如地理位置、历史背景等。
1.2 学生准备：学生提前阅读《大瀑布的葬礼》这篇文章。
1.3 教学目标：引导学生了解大瀑布的基本情况。
引导学生理解文章的含义。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示大瀑布的图片或视频，让学生对大瀑布有一个直观的了解。
1.4.2 教师简要介绍大瀑布的地理位置和历史背景。
1.4.3 学生分享自己阅读《大瀑布的葬礼》后的感受和理解。
1.4.4 教师引导学生思考文章的含义，讨论大瀑布的“葬礼”是指什么。
1.5 作业：学生写一篇关于大瀑布的短文，可以是介绍大瀑布的美丽景色，也可以是关于大瀑布的历史和文化意义。
第二章：作者介绍2.1 教师准备：准备作者的图片和基本信息。
2.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解作者的基本情况。
2.3 教学目标：学生了解作者的背景和写作风格。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师展示作者的图片和基本信息。
2.4.2 学生分享自己了解的作者的情况。
2.4.3 教师引导学生思考作者的背景和写作风格对文章的影响。
2.5 作业：学生写一篇关于作者的短文，可以是介绍作者的生平，也可以是分析作者的写作风格。
第三章：文本分析3.1 教师准备：准备文章的文本分析资料。
3.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并做好笔记。
3.3 教学目标：学生能够理解并分析文章的文本内容。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生对文章的文本进行深入分析，包括词汇、句子、段落等。
3.4.2 学生分享自己的分析结果并进行讨论。
3.5 作业：学生写一篇关于文章文本分析的短文，可以是关于词汇的选择，也可以是关于句子的结构。
第四章：文化背景4.1 教师准备：准备大瀑布的文化背景资料。
4.2 学生准备：学生阅读《大瀑布的葬礼》并了解大瀑布的文化背景。
4.3 教学目标：学生了解大瀑布的文化背景，并能够理解文化对文章的影响。
《大瀑布的葬礼》教学教案设计
《大瀑布的葬礼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解《大瀑布的葬礼》的基本情节，了解文章中所描绘的自然景观和人文背景。
1.2 技能目标：学生能够运用阅读技巧，如略读、寻读和精读，来理解文章的主要内容和细节。
1.3 情感目标：通过学习《大瀑布的葬礼》，学生能够培养对自然环境的尊重和保护意识，提高对文化差异的敏感性。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《大瀑布的葬礼》是一篇描绘作者参加尼加拉大瀑布葬礼的亲身经历的文章，文章通过描述大瀑布的壮丽景象和葬礼的庄重氛围，展现了作者对自然景观的敬畏之情。
2.2 教学重点：学生能够理解文章的基本情节和描述，掌握相关的词汇和短语。
2.3 教学难点：学生能够理解并运用文章中所使用的阅读技巧，如略读、寻读和精读，以及能够理解和表达文章中的情感和观点。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法：通过让学生阅读文章，回答相关问题，以提高学生的阅读理解和分析能力。
3.2 情景教学法：通过让学生模拟参加葬礼的场景，让学生更加深入地理解文章中所描绘的情境。
3.3 小组讨论法：通过让学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的交流和合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生展示尼加拉大瀑布的图片，引起学生对文章的兴趣。
4.2 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解和分析文章的主要内容。
4.3 情景模拟：让学生模拟参加葬礼的场景，让学生更加深入地理解文章中所描绘的情境。
4.4 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己对于文章中的情感和观点的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 阅读作业：要求学生回家后阅读一篇关于自然景观保护的文章，以加深学生对于保护自然环境的意识。
5.2 写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的自然景观的作文，以培养学生的写作能力和对自然景观的欣赏能力。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论和模拟活动等，以评估学生的积极性和兴趣。
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】
课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!课文《大瀑布的葬礼》的教学设计【优秀5篇】作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
2023最新-《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇
《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，下面是漂亮的编辑给大伙儿找到的《大瀑布的葬礼》教学设计优秀4篇，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大瀑布的葬礼》教学设计篇一28、大瀑布的葬礼(六年制第九册)南昌市船山路小学刘圣兰设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：1、认识本课5个生字；2、能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；3、有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；4、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学重点：快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因教学难点：理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）教学过程：一、揭题，引导学生就课题质疑。
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计一、教学目标：1.1 让学生了解和认识世界自然遗产——尼亚加拉大瀑布，知道它的历史和文化价值。
1.2 培养学生对自然环境的保护意识，提高他们的环保素养。
1.3 通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.4 引导学生学会从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：2.1 课文《大瀑布的葬礼》的内容介绍。
2.2 尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景。
2.3 环保知识介绍。
2.4 批判性思维训练。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解课文内容，介绍尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景，讲解环保知识。
3.2 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
3.3 案例分析法：分析尼亚加拉大瀑布的环保案例，引导学生学会从多个角度思考问题。
四、教学步骤：4.1 导入新课，介绍尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景。
4.2 让学生阅读课文《大瀑布的葬礼》，理解课文内容。
4.3 分组讨论：课文中的问题讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
4.4 案例分析：分析尼亚加拉大瀑布的环保案例，引导学生学会从多个角度思考问题。
4.5 总结课文内容，强调环保意识。
五、教学评价：5.1 课堂参与度评价：观察学生在讨论和案例分析中的表现，评价他们的思考和表达能力。
5.2 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。
5.3 环保知识掌握评价：通过课后作业或小测验，检测学生对环保知识的掌握程度。
5.4 批判性思维评价：通过课堂讨论和案例分析，评价学生的批判性思维能力。
六、教学资源：6.1 课文《大瀑布的葬礼》文本。
6.2 关于尼亚加拉大瀑布的图片、视频等视觉资料。
6.3 环保宣传资料。
6.4 批判性思维训练资料。
七、教学重点与难点：7.1 教学重点：课文《大瀑布的葬礼》的内容理解，尼亚加拉大瀑布的历史和文化背景，环保知识的掌握，批判性思维的培养。
7.2 教学难点：对课文深层次含义的理解，环保问题的复杂性和解决方法的多样性，批判性思维的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大瀑布的葬礼》教学设计
南昌市站前路小学刘圣兰
设计理念：
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，始终坚持学生是学习和发展的主题。
在本课教学中，我运用对比阅读、合作探究来学习理解课文内容，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。
通过塞特凯达斯大瀑布的今昔对比，瀑布变化前后景象的对比，使学生深刻体会到破坏环境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐渐枯竭而至消失。
让学生自主、独立体会感受最深刻的句子，披情入文，以身体之，以心验之。
采用“合作探究”这一环节，让学生团结合作、主动探究瀑布被葬送的原因，培养学生学习语文的兴趣，全面提高语文素养。
在本课教学中，我运用多媒体技术真实地再现情境，是学生身临其境，加深理解；还努力拓宽语文学习和运用的领域，鼓励学生课后收集有关环保资料（特别是环境被破坏的实例，开阔学生的视野，举一反三。
并让他们作为“巴西总统”，动手写到此，初步培养语文实践能力。
教学目标：
1．能够用比较快的速度阅读课文，了解课文内容；
2．有感情地朗读课文，了解瀑布变化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生
态环境的意识。
教学重点：
快速阅读课文，理解文中谈到的大瀑布被葬送的原因
教学难点：
理解含义深刻的句子，体会其深刻内涵及思想感情，增强环保意识。
教学准备：CAI课件（瀑布往昔的壮观景象和枯竭后的衰败景象等）
教学过程：
一、揭题，引导学生就课题质疑
1．（板书：葬礼）师：什么是葬礼？（为死人开的追悼会）
2．（补充板书：大瀑布的）看了课题，你们心中有什么疑问吗？（为大瀑布举行葬礼是怎么回事？谁为瀑布举行葬礼？为什么要这样做？……）3．过渡：同学们提出的这一连串问题，书中都有答案。
请带着问题，快速默读课文，想象文章讲了一件什么事？
二、学生整体感知，了解课文内容
学生默读后归纳：这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
过渡：为大瀑布举行葬礼，而且由总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪。
今天，让我们一起来到巴西，来到追悼会现场，看看当时的情景吧！（播放课件）
三、情境对比，合作探究，学习课文
1．你们看到了什么？你有什么感受？（播放追悼会场景）
（看到了世界各地的人们在为之哀悼；看到他们深厚枯竭的瀑布……）
2．对比阅读，夸赞曾经的瀑布，惋惜现在的瀑布。
（1）找出描写瀑布的句子今昔对比，对比阅读。
（运用“读—画—品”的方式自学，也可选择自己喜欢或熟悉的方式学习。
）
（2）小组交流：（可采取“甲方乙方”的形式）
如：学生甲1：曾经的瀑布使世界各地的观光者纷至沓来。
学生乙1：现在的瀑布一个观光者也没有，因为风景早就消失了。
学生甲2：曾经，站在很远，都能听见瀑布的水声震耳欲聋。
学生乙2：现在，瀑布却连一滴水也没有。
学生甲3：曾经，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒种有1万立方米的水飞流直下……
学生乙3：现在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
……
（此环节让学生自由读书，把书读活，运用文中的优美词句来说话，与人交流。
）
（3）找出感受深刻的句子，读一读，读出感情。
如：描写瀑布雄伟壮观的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的气势雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋……（随机播放录像，给学生以身临其境之感）描写瀑布枯竭的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
（播放录像，真实感受）
3．过渡语：曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢？
4．合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小组讨论，交流。
（3）全班交流，总结（原因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。
）5．学文质疑：巴西总统为什么要给它举行葬礼？
6．学生思考，交流各自见解。
（为了呼吁人们保护生态环境……）
四、再读课文，谈感受
1．快速阅读课文，思考：如果当时你也在场，会想些什么，说些什么？
2．学生交流各自感受。
（再也不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园！……）
五、总结
巴西总统之所以要为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼？实际上是在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球！同学们，让我们行动起来，为保护我们的环境而努力！从现在起，让我们争做环保小卫士！
六、拓展作业
1．收集有关环保资料，特别是人们不注意环保而造成严重后果的实例。
2．假如你是巴西总统，你的悼词会怎么写？。