部编版统编版《散步》课件

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第6课《散步》课件(共38张PPT)部编版语文七年级下册

作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一
文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道
理。这是以小见大的写法。
对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛和谐。
蹲下（ dūn）鲜嫩（ nèn）霎时（ shà ）拆散（ chāi）散步（ sàn )
（ sàn ）散步
散
累
（ sǎn ）散漫
lèi 心累 léi 果实累累 lěi 累计
（ pāo ）眼泡泡
（ pào ）泡茶
（ pū ）铺床铺
（ pù ）当铺
疏通词义
信服：相信并佩服。分歧：思想，意见记载等不一致的地方。取决：由某方面或某种情况决定。一霎：一会儿短时间。粼粼：形容水、石的明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
儿子：活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解；
我：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如此，才应该多走走。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲的时日已短。
三代儿子和母亲分歧关爱温情的春天
爱·责任
和谐孝道生命选择
研读结尾句，探究主旨（2）你认为哪个标题比较好？为什么？
“散步”好在简明准确含蓄，感情意蕴丰富，有画面感，有故事味。

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华经典故事及其影响。示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散田步野原春因色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有的责任感和使命感。

6.《散步》课件—秋部编版七年级语文课件(共20张PPT)

（3）（展2示）人物“性格我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼第”这3一层小细，节（描6自-8写）表然：现写也了散什步很么路？轻线上。的不”同意见和解决问题的办法。
（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
现散代文散分文为对用：凝叙称练事句生性动，具优抒美情有的性对文，学议称语论言性美写三，成大叙类互事。相、记映人、衬状，物、很写有景、情说趣理的。文艺这性些文体句。子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十
动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“ 我” 和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。
赏析语句
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很第“今二累年部的分。春（天2我来-8得）说太：迟一，，家太人正迟散了步因，的有情为一景些。如老人此挺不，住。才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
分重大，起到举足轻重的作用。
散步（分歧）
尊老爱幼爱是责任
大主题
“以小见大”
品味这些景物描写的作用。
景物描写
定义：指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写作用：（1）交代故事发生的时间、地点，
揭示作品的时代背景（2）渲染……气氛，烘托人物……心情（3）展示人物性格（4）为下文写…做铺垫；推动故事情节的发展（5）借景抒情，揭示/深化主题（6）奠定感情基调

第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册

教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受和体会。未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法：尝试用联想与想象等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写，会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻的主题。
【设计意图】(达成目标1）变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词换词对比句式变换朗读体会联想想象

部编版七年级语文上册第6课《散步》优质课件(共70张PPT)

当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下的语言有什么特点。
预习检查读一读
sàn
qī
散步莫怀戚
qí
shà
分歧一霎时
áo
nèn
g
熬嫩芽咕咕
lín
chāi
水波粼粼拆散
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐泡
（ pào ）泡茶
（ bēi ）背负背
（ bèi ）后背
（ pū ）铺张铺
（ pù ）店铺
预习检查多音字
知识备查背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
精读细研
1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
① 散步的时间：初春
② 散步的地点：南方的田野上
③ 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因：天气很好的春天
◆多音字（ áo）煎熬（）
熬熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡（ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负背（ bè）i 背后
（ pū）铺张铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺过了一个冬天。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小路，过不去的地方“我”背母亲，妻背儿子，走小路
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第6课《散步》课件(36张PPT) 七年级部编版语文上册

10
朗读课文，并思考：
课文写了一件什么事情？
文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。
11
课文的线索是什么？
散步
12
细读6、7节，具体说说，散步的过程中发生了怎样的分歧，又是如何解决的？
13
分歧：
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
14
听从
母亲
我
听从听从
妻子
儿子
大路
分歧
小路 15
决定(解决方法）
•我——走大路
为什么
•母亲——走小路？？？？
一家人：尊老爱幼，相亲相爱，
温馨和睦
16
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（）的儿
（）的妈
（）的妻
（）的“我”
从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？ 17
25
（第二课时）
莫怀戚
26
找出文章中表现“尊老”的句子加以分析。
示例：我说，正因为如此，才应该多走走。解读：我找的是第二自然段中的第三句话（我说我说，正因
为如此，才应该多走走。)这句话写出我并不会因为母亲身体体弱而放弃，而是从母亲的健康出发，努力劝说。这正是儿子孝顺和体贴的体现。
27
我的母亲又熬过了一个严冬。
创作背景
此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

因为一切都取决于“我”。 “我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。表现了我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得很远很远，却永远也走不出父母的心灵广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心情。

(人教版)部编版《散步》完美课件1

水波粼粼(lín)
2.词语
信服：相信并佩服。
熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
取决：由某方面或某种情况决定。
一霎时：极短时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
第二板块：咀嚼“我们”
1.“我们”都有哪些人？我，母亲，妻子，儿子。
2.“言为心声”，一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。你最喜欢谁，就用演读的方式把他的话读好，并且说说他是怎样的人。
莫怀戚
莫怀戚（1951—2014），重庆人，当代作家。《散步》这篇年轻的、朴素的短文，同时入选大陆、香港、台湾等各地中学教材。获得无数人的喜欢。它已经成为传奇。
第一板块：朗读入文
配乐朗读。一人一段。请齐读第一句：我们在田野散步。
1.字音
熬(áo)
嫩芽(nèn)
分歧(qí)
一霎时(shà) 拆散(chāi)
2. 《散步》的文字风格是不是也是“慢慢的，稳稳的”呢？
第一组句子：
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我的母亲又熬过了一个酷冬。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？
如果要用一种图形来形容这样的句式的特点，你选择哪种图形？正方形？圆形？梯形？三角形？直线？弧线？
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共28张）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共28张）
神奇的对称句式
内容相呼相答形式相扶相持思想相辉相映情感相融相生

部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件

1. 多重含义
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如，东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对父亲的深情。
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2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱”。象征着父亲一生淡泊名利，专心做学问的高尚情操。
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（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。示例1：
春天初春的田野，新绿随意地铺着，或大或小，或浓或淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生和希望。通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”

七年级上册《散步》(完美版)PPT课件

波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。
结构梳理
散步
总起：交代事件、地点、人物
叙述
散步原因田野春色及散步乐趣解决分歧
尊老爱幼互敬互爱
结尾：深化主题
艺术特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。
选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面，表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。
整体感知
自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物： ④ 散步中发生了什我么、：母亲、妻子、儿子
分歧——母亲要走大路，大路平顺；
⑤ 谁来解决分歧：儿子要走小路，小路有意思。 ⑥ 为什么我来解决：
我
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
6散步
部编本·七年级上册语文
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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散步莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。

部编版七年级语文上册《散步》课文课件

本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。
第二页，共十五页。
作者及写作背景
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
熬：忍受，艰苦支持。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。粼粼：这里形容水的明净。
第五页，共十五页。
朗读课文
自由朗读课文, 并用一句话概括文章内容
( 1 ) 散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
( 2 ) 散步的地点是：田野
(3)散步的季节是：
儿子（聪明乖巧）
尊老爱幼
大
第八页，共十五页。
品味语言探寻美点
找出喜欢的句子；如本文中的写景句、传情句、对称句等选定合适的角度；如遣词角度、修辞角度、句式角度、感情表达角度、写作方法角度等
准确流畅地表达建议用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深的句子是——因为它——”等句式。
第九页，共十五页。
第十二页，共十五页。
重点研读：句子的对称美
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
明确： “世界”这个词是大词小用。从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。这个形象又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。

部编七年级上-《散步》PPT课文课件

• 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
五、读课文，思考：
1、本文记叙了一件什么事？提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情
（谁、在哪儿、干什么）
文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。
2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙了一件什么事？
人物：年龄：
我，我的母亲，我的妻子和儿子老年人，中年人，幼儿
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的 “慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
8、从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
9、事情的结局是？
一家人在田野里温馨地散步
10、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
11、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼，请按照下面的句式仿写一句有关尊老爱幼的广告词进行交流。
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲

部编七年级上《散步》课件

作者介绍
01
莫怀戚，中国作家协会会员，著名作家，曾获全国优秀短篇小说奖等多种奖项。
02
他的作品多以家庭生活为题材，描写细腻，情感真挚，文字优美动人。
创作背景
《散步》是莫怀戚的一篇著名散文，创作于1985年。
当时中国社会正处于改革开放的初期，人们的生活水平逐渐提高，开始更加注重精神生活和家庭亲情。
类文阅读
推荐阅读与《散步》主题相似的经典散文，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生感受不同作者对亲情、成长的诠释，以及散文的魅力。
挑选一些与《散步》描写手法类似的散文，如《故都的秋》、《济南的冬天》等，让学生品味这些文章如何通过细节描写、情景交融等手法表达情感，提高阅读理解能力。
写作训练
结合《散步》一文的主题和描写手法，设计一些仿写、续写、改写的写作任务。
研读课文，深入理解
总结词
深入理解文章的情感和语言特点
详细描述
通过对课文中重点段落和语句的研读，引导学生深入理解文章的情感和语言特点，加深对文章的理解。
03
文本探究
语言特色
01
02
03
简洁明了
文章语言简洁明了，娓娓道来，不矫情，不造作，读来让人感受到一种清新、自然、亲切之感。
平易质朴
文章语言平易质朴，没有华丽的辞藻和刻意的修辞，却能够深入人心，让人产生共鸣。
莫怀戚在这个背景下创作了《散步》，旨在表达对幸福生活的向往和对家庭亲情的赞美。
02
整体感知
朗读课文，了解内容
总结词
了解文章的主题和情感
详细描述
通过朗读课文，帮助学生初步了解文章的主题和情感基调，为后续深入学习打下基础。