《规范汉字知识》PPT课件
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汉字规范常识PPT课件.ppt
（二）笔画在构字时的变化
? 7、横折钩变横钩。如： ? 尚—党，高—膏，雨—雪。
（二）笔画在构字时的变化
? 8、横折弯钩变横折提。如： ? 九—鸠，几—微，几—颓。
（二）笔画在构字时的变化
? 9、横折弯钩变横折斜钩。如： ? 几—风，凡—巩，丸—执。
（二）笔画在构字时的变化
? 10、笔画缩短。“女”、“舟”两字作左偏 旁时横的右边不再出头，“身” 作左偏旁 时撇的右边不再出头。如：
? 1、横变提。单字中的下横在合体字的左侧时变 为提。如：“土—地、子—孔、马—驮、车—转、 圭—封”等。
（二）笔画在构字时的变化
? 2、捺变点。有捺的单字作左偏旁时捺缩短为 点。如：“又—对、木—树、火—炼、矢—矩、 朵—剁”等。
（二）笔画在构字时的变化
? 3、竖变撇。一些单字中的竖在合体字中变形 为撇。如：“丰—邦、半—叛、羊—翔、辛— 辣”等。
汉字规范常识
主要内容
? 第一节 汉字字形基本知识 ? 第二节 规范字与不规范字 ? 第三节 常见错字分类 ? 第四节 常见别字分类 ? 第五节 汉字笔顺原则
第一节 汉字字形基本知识
一、笔画
（一）笔画的概念
? 写字从起笔到收笔，叫一笔或一画，通称笔画。 笔画是构成汉字的最小单位。
? 基本笔画包括点、横、竖、撇、捺、提，复合 笔画包括横钩、竖钩、斜钩、卧钩、横折、竖 折等。
? 我们在书写规范字时，要注意把笔画写规范， 比如“刊”字第三笔是竖画，写成撇就不规范 了。
（二）笔画在构字时的变化
? 一些单字作部件后，部分笔画会发生变化。变化的 目的是取消原来的单字的独立性，以便使它和其它 部件组合成一个整体。
? 单字作部件后笔画的变化规律主要包括以下几种：
语言文字规范化培训精品PPT课件
2.顿号
相邻的两个数字并列连用表示概数必须使用汉 字，连用的两个数字之间不得用顿号“、”隔开， 如：
二三米 （不得写成二、三米）
三四个月（不得写成三、四个月）
四十五六岁（不得写成四十五、六岁）
七八十种（不得写成 七、八十种）
3.书名号 不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证明、 组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下面均为 书名号误用的示例： 例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》课程。 例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思 考》课题立项会。 例3：本市将向70岁以上（含70岁）老年人颁发《敬老 证》。 例4：本校共获得《最佳印象》《最佳上镜》等六个奖 杯。
欢迎各位同仁交流指导
语言文字规范化
专பைடு நூலகம்培训
民乐县第三中学 史 杰
神奇的汉字
一、推广普通话使用规范汉字
2001年1月1日，国家正式颁布实施 的《中华人民共和国国家通用语言文字法》 中规定：普通话和规范汉字是我国的通用 语言文字。
《中华人民共和国教育法》第十二 条规定：“学校及其他教育机构进行 教学，应当推广使用全国通用的普通 话和规范汉字。”
• 错误：《看《三毛流浪记》的感悟》 《看< 三毛流浪记>的感悟》 • 正确：《看〈 三毛流浪记〉 的感悟》
• 注意中文引号和英文引号的区别：“ ” ""
• 4.省略号 • 错误： … … 等
省略号…… • 5.破折号 • 错误：“——” “-------”
”
正确： 正确： 破折号“——
6.连接符号用法
④引号改用双引号“『』”和单引号“「」”。
⑤着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书
语言文字规范化知识培训(共40张ppt)
智育、体育、美育和社会实践等教育活动中（一渗
透）。
（一）加强领导，提高对语言文字重要性的认识
1.学校成立以校长为组长的语言文字工作领导小组。 2.将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计 划、总结中有语言文字工作内容。 3.落实语言文字规章制度，定期检查落实。 4.建立长效机制，使“说普通话、写规范字”成为学校的常态化 工作。
标有书名号或引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分 插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。如： 1.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 2.《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国的长篇 小说四大名著。 3.李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪” （《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
（四）加强中小学生用语用字训练
1.学校按要求开设写字课、书法课。 2.对不同学段学生提出具体要求，学生熟练掌握和使用规范汉字 和汉语拼音，书写规范。 3.抓好课前10分钟（演讲、练字）。 4.定期开展词语大赛、查字典比赛、朗读比赛、书法比赛、作业 展评等活动。
谢谢
（三）年份中“〇”的正确使用
1.年份如用中文形式表示，如“二○一三年一月”，则中间的
“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或汉字“零”，而应该用圆
“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符” 中选择）。
2.年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如
“2013年10月”。 3.“〇”是与“一、二、三……”简笔数字汉字配套的文字，就 像“零”与“壹、贰、叁……”配套一样。
（二）文字材料中序号、标点的正确使用
1.“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用顿号不规 范，应该用逗号，即“第一，”“第二，”“首先，”“其 次，”等。 2.“一，”“二，”“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号， 即“一、”“二、”“三、”。 3. “1、”“2、”“3、”和“A、”“B、”“C、”等用顿号不 规范，应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1. ” “ 2. ” “ 3. ” 或“A. ”“B. ”“C. ”。 4. 序号如加括号，如（一）（二）（三）等不再加标点符号。
规范地使用汉字课件
汉字是中华文化的载体
激发文化自信心
汉字作为中华文化的载体，蕴含着丰 富的历史文化内涵。规范书写汉字有 助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过规范书写汉字，可以激发人们对 中华文化的认同感和自豪感，增强文 化自信心。
保持文化独特性
规范书写汉字有助于保持中华文化的 独特性和民族特色，避免文化同质化 。
促进信息交流与传播
笔画规范
笔画是构成汉字的基本单位，笔画规 范是汉字书写规范的基础。在课件中 ，应该使用正确的笔画，避免出现笔 画残缺、多余、错位等现象。
例如，“口”字应该由“竖”、“横 折”、“横”三笔构成，不能省略或 添加其他笔画。
笔顺规范
笔顺是指汉字书写时的顺序，笔顺规范能够保证汉字书写流 畅、自然。在课件中，应该遵循正确的笔顺，避免出现倒笔 、连笔等现象。
重视书写态度
保持认真、严谨的书写态度，不敷衍、不潦 草，追求每一个字的完美呈现。
坚持每天定时练习
养成每天定时练习书写的习惯，不断强化肌 肉记忆，提高书写水平。
培养审美意识
了解汉字的美学价值，培养对规范汉字的审 美意识，提升对美的追求和鉴赏能力。
汉字规范书写在日常生活中的应用
笔记与作业
在课堂笔记、作业等学习场合，使用 规范汉字，保证信息的准确传递。
汉字是中华文化的载体
汉字作为中华文化的载体，承载了丰富的历史文化信息和思想智慧，是中华文化 传承的重要工具。
汉字的演变反映文化发展
汉字的演变历程体现了中华文化的发展和变迁，通过研究汉字的演变，可以深入 了解中华文化的历史渊源和发展脉络。
汉字规范书写与文化自信
规范书写提升文化认同感
规范书写汉字有助于提高人们对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信心。
推广普通话规范汉字书写主题班会课程PPT课件演示
主讲人：远近 时间：20XX.XX
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。 旁边的高粱也都涨红了小脸，低着 头，像 一个做 了错事 的小姑 娘，害 羞地站 在那儿 。走在 田间的 小路上 ，抬头 望着高 高的天 空，便 体会到 秋高气 爽的含 义；一 阵阵秋 风扑面 而来， 使人感 觉心旷 神怡。 秋天在 广阔的 田野里 。
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规范汉字书写常识ppt课件
规范汉字书写常识
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
1
主要内容
第一节 规范字与不规范字 第二节 笔画在构字时的变化 第三节 容易混淆的部件 第四节 常见错字分类
2
第一错误、笔画之间的关系没有 错误的字。规范字包括1986年国家重新发布的 《简化字总表》中的简化字、未进行简化或不 需要简化的传承字、1955年公布的《第一批异 体字整理表》中选用的正体字。
3
第一节 规范字与不规范字
不规范字指不符合国家规定标准的字。一般说 来，不规范字包括已经简化了的繁体字、已经 淘汰的异体字、已经废止的旧字形、已经停止 使用的第二批简化字、俗体字、别字和错字。
4
（一）繁体字
原来笔画较多，汉字简化后已有简化字代替的 字，叫繁体字。
国家对待繁体字的政策不是消灭或废除，而是 限制其使用范围。文物古迹、古籍的出版印刷 和书法艺术中可以保留或使用繁体字。
7
（二）异体字
异体字。两个或多个含义、读音相同但写 法不同的字，互称异体字。
比如“床”和“牀”、“岭”和 “岺”。
异体字增加了人们的记忆负担和印刷的困 难，限制了汉字的交际功能，所以我们提 倡写正体字，不写或少写异体字。
8
（三）二简字
第二批简化字产生过程仓促，简化的字数太多， 许多字简化得不合理，比如把“鞋”字的左偏 旁简化为又字旁，用“艽”(念jiāo,秦艽是多 年生草本植物,根可以做药材)作“韭”字的简 化字，把“道”字的首部简化为刀部，等等。
意思是把弓拉开，一撒手的瞬间，引申为发出、出发。而它读
髮 去声时繁体写法是“ ”，专指人和动物的毛发。这两个繁
体字的读音、意义、写法都不同，不能混淆。
钟 鍾 “ ”字也对应着两个繁体字，一个是钟情的“ ”，一 鐘 个是钟表的“ ”，这两个繁体写法不同混淆。
(2024年)《规范汉字书写》PPT课件
式。
部件位置不当
例如将左右结构的字写成了上下 结构，或将上下结构的字写成了 左右结构等。纠正时需了解每个 汉字的结构类型和部件位置关系
。
2024/3/26
10
结构错误及纠正
01
结构松散
例如将紧凑的字写得过于松散，导致整个字看起来不够协调。纠正时需
注意每个汉字的结构比例和笔画布局，使整体看起来和谐美观。
米字格纸
适合初学者使用，有助于掌握汉字结构和笔画顺 序。
硬笔书法纸
专为硬笔书法设计，纸质较硬，适合钢笔、铅笔 等硬笔书写工具。
2024/3/26
20
墨水、砚台等辅助材料介绍
墨水
钢笔和毛笔书写时使用的液体，需选择颜色纯正、流动性好的墨 水。建议使用品牌信誉好的墨水产品。
砚台
传统书法用具，用于盛放墨水和磨墨。需选择质地细腻、易于清洗 的砚台。
30
汉字文化传承的途径与方式
通过学校教育传承汉字文化，注重汉字书写规范和书法艺术的培养。
通过媒体宣传和社会活动推广汉字文化，增强公众对汉字的认识和尊重。
2024/3/26
通过文化交流和国际合作，将汉字文化传播到世界各地，促进文化多样性和人类文 明的发展。
31
汉字文化创新发展的前景展望
汉字文化将在数字化、智能化等技术的推动下，实现更广泛的传播和应 用。
2024/3/26
音近字混淆
例如将"已"和"己"、"再"和"在"等音近字混淆使用。纠正 时需了解这些字的准确读音和含义，并根据语境进行正确 选择。
形近字混淆
例如将"戊"、"戌"、"戍"等形近字混淆使用。纠正时需仔 细观察这些字的形状和笔画构成，找出它们之间的细微差 别并加以区分。
部件位置不当
例如将左右结构的字写成了上下 结构，或将上下结构的字写成了 左右结构等。纠正时需了解每个 汉字的结构类型和部件位置关系
。
2024/3/26
10
结构错误及纠正
01
结构松散
例如将紧凑的字写得过于松散，导致整个字看起来不够协调。纠正时需
注意每个汉字的结构比例和笔画布局，使整体看起来和谐美观。
米字格纸
适合初学者使用，有助于掌握汉字结构和笔画顺 序。
硬笔书法纸
专为硬笔书法设计，纸质较硬，适合钢笔、铅笔 等硬笔书写工具。
2024/3/26
20
墨水、砚台等辅助材料介绍
墨水
钢笔和毛笔书写时使用的液体，需选择颜色纯正、流动性好的墨 水。建议使用品牌信誉好的墨水产品。
砚台
传统书法用具，用于盛放墨水和磨墨。需选择质地细腻、易于清洗 的砚台。
30
汉字文化传承的途径与方式
通过学校教育传承汉字文化，注重汉字书写规范和书法艺术的培养。
通过媒体宣传和社会活动推广汉字文化，增强公众对汉字的认识和尊重。
2024/3/26
通过文化交流和国际合作，将汉字文化传播到世界各地，促进文化多样性和人类文 明的发展。
31
汉字文化创新发展的前景展望
汉字文化将在数字化、智能化等技术的推动下，实现更广泛的传播和应 用。
2024/3/26
音近字混淆
例如将"已"和"己"、"再"和"在"等音近字混淆使用。纠正 时需了解这些字的准确读音和含义，并根据语境进行正确 选择。
形近字混淆
例如将"戊"、"戌"、"戍"等形近字混淆使用。纠正时需仔 细观察这些字的形状和笔画构成，找出它们之间的细微差 别并加以区分。
汉字 知识 ppt课件
涵和表达方式。
06
汉字趣谈
汉字中的趣味故事
01
02
03
汉字的起源
讲述汉字的起源和演变过 程，包括甲骨文、金文、 小篆等不同字体的特点和 发展历程。
汉字的构造
解析汉字的构造原理，介 绍象形、指事、会意、形 声等造字方法，以及汉字 部首的含义和作用。
汉字的简化
介绍汉字简化过程和简化 方法，包括形声简化、同 音异形简化等，以及简化 汉字的优缺点。
详细描述
汉字读音由声母、韵母和声调组成，不同的声母和韵母组合以及声调的变化可 以表达不同的意思。此外，汉字读音还受到方言、历史演变等因素的影响，因 此有些汉字存在多音字的现象。
汉字的字形
总结词
汉字字形是汉字知识的核心，了解汉字的字形有助于更好地 理解和记忆汉字。
详细描述
汉字字形由笔画组成，不同的笔画组合形成了不同的汉字。 此外，汉字字形还受到书写规范、字体设计等因素的影响， 因此有些汉字的字形可能略有差异。
甲骨文和金文的发现
商代和西周时期，人们将文字刻在龟 甲和兽骨上，形成了甲骨文；而金文 则出现在铜器上。
汉字的演变过程
甲骨文、金文到小篆
随着时间的推移，汉字逐渐从图画文字演变为线条文字，形成了 甲骨文和金文，最终演变为小篆。
小篆到隶书、楷书的演变
小篆逐渐简化，形成了隶书；隶书进一步简化，形成了楷书。
用汉字。
异体字与规范字
异体字指的是音义相同但字形不 同的字，而规范字则是指被官方 认定为标准的字体。了解异体字 与规范字的关系，有助于避免书
写混乱。
错别字与正字
错别字是指书写错误的字，而正 字则是指正确的标准字体。纠正 错别字，使用正字，是汉字规范
规范汉字知识
五、间架结构要规范。汉字的形体特点 为方块形，独体字较少，左右结构的字数量 最多。写这类字要求学生做到左、右两部分 基本等高，例如：“棋”；学生对这部分字 掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。 六、写字过程的规范。
正确的书写坐姿
头正：书写时头摆正，不能
向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书 本一尺（大约30厘米）左右。 口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。 高，一边低。
怎么写好规范汉字
一、养成良好的写字姿势和握笔姿势。 二、笔画要规范。笔画是汉字构形的基 本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规 范。 三、笔顺要规范。汉字的笔顺是有一定 规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能 随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。 四、运笔要规范。指导写字不能忽视运 笔的肩齐平，不能一边
臂开：两臂自然张开呈“八”
字形，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，
两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟 同时着地。
正确的握笔姿势
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。 具体要求是： 1、大拇指、食指、中指自然弯 曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小 指自然弯曲依次靠在中指下方； 2、大拇指在笔杆左下侧，食指 在笔杆右上侧，中指在笔杆下方； 3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端 捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔； 5、笔杆上端斜靠在食指指根处， 笔杆和纸面成50度左右； 6、捏笔处离笔尖一寸（大约3 厘米）左右； 7、执笔要做到“指实掌虚”； 就是手指握笔要实，掌心要空，小指不 能碰手心； 8、手腕伸直，不能勾手腕或向 上翻手腕。
外教培训中心
规范汉字
为什么要写规范汉字
古人云：“字如其人，人如其字”。由此可 见，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”， 字的好坏，也可以在一定程度上反映这个人的 面貌。 1、写字是一项重要的语文基本功。 2、把字写得正确、端正，是每个小学生 必须具备的基本素质。 3、写得一手好字可以让人感到非常舒服。
规范汉字书写ppt课件
“诗到老年唯有辣，书如佳酒不宜甜”
编辑版pppt
44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
编辑版pppt
3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
编辑版pppt
23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
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44
几句书论以共勉：
1. 学书尤贵多读书，读书多则下笔自雅，故自古 学问家虽不善书而其书有书卷气，故书以气味 第一，不然但成手技，不足贵矣。（清·李瑞清）
2. 作字之法，识浅，见狭，学不足，三者终不能 尽妙。（宋·苏轼）
3. 学书当要学做人。 4. 汝果欲学诗，功夫在诗外。（陆游）
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。
5．
6．
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3
第二学段（3～4年级） （一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字 法查字典、词典。
现行规范汉字是依据 1986年10月经国务院批准由 国家语言文字工作委员会重 新发表的《简化字总表》和 2013年6月5日经国务院批准 公布由教育部、国家语言文 字工作委员会组织制定的 《通用规范汉字表》而确定。
“不规范汉字”则包括 已被简化的繁体字、已经被 废除的异体字、已经被废弃 的二简字，和乱造的不规范 的简体字和错别字。
“逆、涩、敛”
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23
• “导之如泉注 顿之则山安”。 • “当行则行，当止则止”。
“战行”
• 精准地控制，分寸的把握是关键。
• “运用不宜太迟，迟则痴重而少神；亦不宜太速， 速则窘步而失势。”
• 好的字，写时动作沉着而痛快；效果凝重而飞动
小学班会 推广普通话 写好规范字 课件 (17张PPT).ppt
绕口令
并排分班翻山攀坡把宝找，聚宝盆里松柏 飘香百宝藏。背宝奔跑报矿炮劈山， 篇篇捷报飞伴 金凤凰。
一座棚傍峭壁旁,峰边喷泻瀑布长。不怕暴雨 瓢泼冰雹落，不怕寒风扑面雪飘扬。
普通话竞赛
乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
推广普通话倡议书
普通话规范
亲爱的同学们，普通话是神州音符，传递 着华夏儿女的深情，汉字是祖国瑰宝，流动着 华夏儿女的智慧，让我们爱祖国语言，爱祖国 文字，创造精彩的生活，温馨的社会！
感谢您的观看
4 推广普通话倡议书
小故事大道理
普通话，即标准汉语。普通话是中国不同民族间进行沟通交流的 通用语言，以北京语音为基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范。
普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
小故事大道理
小故事
普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为 基础方言，以典范的现代白话文著作为扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有 扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河， 肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是 河渡鹅？
普通话
什么是普通话与规范字？
普通话，即标准汉语。普通话是中国不同 民族间进行沟通交流的通用语言，以北京语音为 基础音，以北方方言为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范。
普通话是全国通用的语言。它以北京语音 为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代 白话文著作为语法规范。
规范汉字知识
平正
指基本笔画的角度、位置；笔画之间的摆放、组合等
整字看上去平稳，不能短缺、残损、歪斜等
对比理解
匀称
笔画之间分割的空间要基本匀称
笔画之间对比长短合宜，平斜有度。
疏而丰，密而匀。
主次
做任何事情都有主次之分，我们才会自然有序。中国象形 汉字笔画、部件均分主次，才使得整个字高低错落，大小 有别，层次分明，造型和谐。
红、和、把、勤） 左窄右宽（左短略上）（听、破、峰、略）
四、高低错落 1. 左高右低（ 2.
何、胡、即、部、期） 左低右高（肚、陆、耿、脑）
总结：此类汉字的特点是纵向排列，就像两 三个人在排队，因此容易把字写宽、出现松 散的毛病，同时也容易把部件写得齐头齐尾， 致字形呆板。
上下结构
（宽扁正紧、上紧下松）
民、氏、钱、找
弯
（遇到弯弯、轻轻平转）
一、弯的弧度、方向
没、酒、朵
二、与竖撇 要使每个汉字看起来舒服，平稳大方，就得
处理好字的间架、结构搭配关系，这种关系 由浅入深，细微繁杂。我们现了解一些普遍 的结构法则，知道应遵循一些基本规律。
平正、匀称、主次、挪让、变化、依形
左右结构
（窄长正紧、内收外放）
一、结合紧密 1. 齐边相靠（
2.
3.
段、领、放、料、较、把） 穿插避让（秋、横、转、秒、格） 横收纵展（推、则、所、到、封） 把、他、法、队、快） 左宽右窄（到、彩、引、都、却） 左右等宽（数、般、贴、颗、放）
二、宽窄分明 1. 左窄右宽（
2. 3.
三、长短对比 1. 左长右短（右短略下）（ 2.
一、撇捺组合要舒展
务、今、木
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可编辑课件
❖ 繁体字俗称深笔字，是在
中国大陆颁布了简化字总表后， 用以特指称原有的一套书体。 ❖ 繁简明确区分始于一九五 六年，之前主要采用的字体为繁 体。港澳台地区一直在使用繁体 字。
可编辑课件
异体字，是字音字义相
同而字形不同的一组字。
❖ 例如鲁迅《 孔乙己》 中，孔乙己说茴香豆的“茴 ”下面的“回”有四种写法 ，其中“回”是正体字，“ 廻,囬,囘 ”是异体字。
❖ 4、临习字帖，不断积累，坚持、坚持、 再坚持。
❖ 5、学以致用。
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作 品 欣 赏
可编辑课件
第 二 届 全 国 学 生 规 范 汉 字 书 写 大 赛 特 等 奖 作 品
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第 二 届 全 国 学 生 规 范 汉 字 书 写 大 赛 特 等 奖 作 品
可编辑课件
顾 仲 安
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书法角度
规范书写部分书体和 字体。既可以是楷书， 也可以隶书，还可以是 行书。楷书既可以是柳 体、欧体、颜体、赵体 ，也可以是魏碑。
可编辑课件
❖ 1、要掌握正确的书写坐姿和握笔姿势， 做到三个一。“一尺，一拳，一寸”。
❖ 2、掌握规范汉字的标准，写好基本笔画 。
❖ 3、写好字的偏旁部首，掌握字的结构。 掌握汉字笔顺，掌握篇章布局。
可编辑课件
可编辑课件
2、规范书写的含义
1、语言文字角度 2、书法角度
可编辑课件
语言文字角度
❖规范汉字与汉字有什么不同？
汉字是记录汉语的文字。已有6000 多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金 文演变而来。 ❖ 规范汉字是新中国成立后，对汉字进 行了整理和简化而形成的。规范汉字的 标准由国务院颁布实施。
可编辑课件
规范汉字
规范汉字是符合国家颁布的规范标准的 汉字，也叫正体字。
在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化
并由国家以字表形式正式公布的简化字和 未被整理简化的传承字。
可编辑课件
简化字
❖ 简化字，又称简体字。一般是 指中华人民共和国现代中文的法定 标准写法，是与繁体字相对而言的 。简化字以1964年公告，1986年修 订的《简化字总表》为国家标准。
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可编辑课件
可编辑课件
正确的书写坐姿
头正：书写时头摆正，不能
向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书 本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸
口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边
高，一边低。
臂开：两臂自然张开呈“八”
字形，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，
可编辑课件
❖ 二简字简称二简，是中国文
字改革委员会继20世纪50年代《汉 字简化方案》提出后在1977年12月 20日提出来的《第二次汉字简化方 案（草案）。“二简字”对汉字原
来笔画和构成部分，作了很大幅
度的减省。1986年废止。
可编辑课件
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可编辑课件
错别字，
错别字为错字和别字的总称。
竖最 直爱 堂写 堂的 正字 正是 做先 人生 也教 像的 它方 。块 。字 。， 。横 。平 。
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提笔请写规范字
可编辑课件
目标引领
1、 知识回顾：书写两姿， 2、 什么是规范字，
书写规范字的意义。 3、 如何写好规范字？ 4、 规范字书写练习。
可编辑课件
错 误 的 书 写 坐 姿
可编辑课件
两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟 可编同辑课时件着地。
错误的握笔姿势
可编辑课件
写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
具体要求是：
1、大拇指、食指、中指自然弯
曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小
指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、大拇指在笔杆左下侧，食指 在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端
顾 仲 安
可编辑课件
可编辑课件
细微之处识规范
❖ 所谓规范字（通俗易懂的讲），就是按照标准的笔形、 笔顺、字形和结构去书写汉字。也称简化字。《中华 人民共和国国家通用语言文字法》规定：推广普通话， 推行规范汉字。现行汉字确定了统一的规范和标准是 每一个中国公民都应当遵循的。
可编辑课件
❖ 不仅如此，提笔忘字的“通病”，正在 向青少年群体蔓延。“很气愤”被写成 “很气奋”，“津津有味”被写成“斤 斤有味”。不少老师反映，现在作文如 果进行评分，一般采用每3个错别字扣1 分的标准。小学生的作文一般都不长， 能够1分不扣的学生不到四分之一，而通 篇没写错别字，这样的学生真是凤毛麟 角。
可编辑课件
传承字
❖ 传承字是简化字、繁体字一样的汉 字，也就是所谓繁简同形的汉字。广义 而言，指历史上流传下来（主要是隶变 之后的楷书字体），在1950年代汉字简 化过程亦作简化，并沿用至今的汉字。
可编辑课件
不规范汉字
❖ “不规范汉字”则包括已被简 化的繁体字、已经被废除的异体字 、已经被废弃的二简字，和乱造的 不规范的简体字和错别字。
捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；
5、笔杆上端斜靠在食指指根处， 笔杆和纸面成50度左右；
6、捏笔处离笔尖一寸（大约3 厘米）左右；
7、执笔要做到“指实掌虚”；
就是手指握笔要实，掌心要空，小指不
能碰手心；
正确的握笔姿势
8、手腕伸直，不能勾手腕或向 上翻手腕。
可编辑课件
自学探究
❖1、我们的书写现状是怎样的呢 ？
❖2、汉字和规范汉字有什么不同 ？
❖3、书写规范汉字的意义是什么 ？
可编辑课件
1、我们的书写现状
可编辑课件
可编辑课件
可编辑课件
可编辑课件
可编辑课件
❖ 已经毕业3年的徐先生说，自己大 学四年，没有用完一只钢笔。平时不 写字，就连考试论文也需要用电脑打 印出来，慢慢就习惯不写字了。一些 文字工作者也纷纷表示，在电脑前打 字，文思如泉涌，而在纸上写字，结 构稍微复杂一点的汉字写不完整；书 写歪歪扭扭；写留言、便条经常出现 错别字……
❖
错字：例如“步”写作“歩”
。
Hale Waihona Puke ❖别字：把“斑马”写作“班马
”、“番薯”写作“蕃薯”和“反
省”写作“反醒”等。
可编辑课件
合作解疑
如何写好规范字？
可编辑课件
3、使用规范汉字的意义
写字素养可以培养学生能把汉字 写得正确、端正、整洁、美观，在汉 字的间架结构乃至一提一纵中，体会 蕴涵和传达的中华民族丰厚博大的民 族文化，养成学生一丝不苟、持之以 恒的意志、品格，以及热爱学习、务 实求美的良好素养。
❖ 繁体字俗称深笔字，是在
中国大陆颁布了简化字总表后， 用以特指称原有的一套书体。 ❖ 繁简明确区分始于一九五 六年，之前主要采用的字体为繁 体。港澳台地区一直在使用繁体 字。
可编辑课件
异体字，是字音字义相
同而字形不同的一组字。
❖ 例如鲁迅《 孔乙己》 中，孔乙己说茴香豆的“茴 ”下面的“回”有四种写法 ，其中“回”是正体字，“ 廻,囬,囘 ”是异体字。
❖ 4、临习字帖，不断积累，坚持、坚持、 再坚持。
❖ 5、学以致用。
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作 品 欣 赏
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第 二 届 全 国 学 生 规 范 汉 字 书 写 大 赛 特 等 奖 作 品
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第 二 届 全 国 学 生 规 范 汉 字 书 写 大 赛 特 等 奖 作 品
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顾 仲 安
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书法角度
规范书写部分书体和 字体。既可以是楷书， 也可以隶书，还可以是 行书。楷书既可以是柳 体、欧体、颜体、赵体 ，也可以是魏碑。
可编辑课件
❖ 1、要掌握正确的书写坐姿和握笔姿势， 做到三个一。“一尺，一拳，一寸”。
❖ 2、掌握规范汉字的标准，写好基本笔画 。
❖ 3、写好字的偏旁部首，掌握字的结构。 掌握汉字笔顺，掌握篇章布局。
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2、规范书写的含义
1、语言文字角度 2、书法角度
可编辑课件
语言文字角度
❖规范汉字与汉字有什么不同？
汉字是记录汉语的文字。已有6000 多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金 文演变而来。 ❖ 规范汉字是新中国成立后，对汉字进 行了整理和简化而形成的。规范汉字的 标准由国务院颁布实施。
可编辑课件
规范汉字
规范汉字是符合国家颁布的规范标准的 汉字，也叫正体字。
在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化
并由国家以字表形式正式公布的简化字和 未被整理简化的传承字。
可编辑课件
简化字
❖ 简化字，又称简体字。一般是 指中华人民共和国现代中文的法定 标准写法，是与繁体字相对而言的 。简化字以1964年公告，1986年修 订的《简化字总表》为国家标准。
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正确的书写坐姿
头正：书写时头摆正，不能
向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书 本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸
口离桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边
高，一边低。
臂开：两臂自然张开呈“八”
字形，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，
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❖ 二简字简称二简，是中国文
字改革委员会继20世纪50年代《汉 字简化方案》提出后在1977年12月 20日提出来的《第二次汉字简化方 案（草案）。“二简字”对汉字原
来笔画和构成部分，作了很大幅
度的减省。1986年废止。
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错别字，
错别字为错字和别字的总称。
竖最 直爱 堂写 堂的 正字 正是 做先 人生 也教 像的 它方 。块 。字 。， 。横 。平 。
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提笔请写规范字
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目标引领
1、 知识回顾：书写两姿， 2、 什么是规范字，
书写规范字的意义。 3、 如何写好规范字？ 4、 规范字书写练习。
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错 误 的 书 写 坐 姿
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两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟 可编同辑课时件着地。
错误的握笔姿势
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写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
具体要求是：
1、大拇指、食指、中指自然弯
曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小
指自然弯曲依次靠在中指下方；
2、大拇指在笔杆左下侧，食指 在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；
3、食指稍前，大拇指稍后； 4、拇指和食指用第一指节前端
顾 仲 安
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细微之处识规范
❖ 所谓规范字（通俗易懂的讲），就是按照标准的笔形、 笔顺、字形和结构去书写汉字。也称简化字。《中华 人民共和国国家通用语言文字法》规定：推广普通话， 推行规范汉字。现行汉字确定了统一的规范和标准是 每一个中国公民都应当遵循的。
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❖ 不仅如此，提笔忘字的“通病”，正在 向青少年群体蔓延。“很气愤”被写成 “很气奋”，“津津有味”被写成“斤 斤有味”。不少老师反映，现在作文如 果进行评分，一般采用每3个错别字扣1 分的标准。小学生的作文一般都不长， 能够1分不扣的学生不到四分之一，而通 篇没写错别字，这样的学生真是凤毛麟 角。
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传承字
❖ 传承字是简化字、繁体字一样的汉 字，也就是所谓繁简同形的汉字。广义 而言，指历史上流传下来（主要是隶变 之后的楷书字体），在1950年代汉字简 化过程亦作简化，并沿用至今的汉字。
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不规范汉字
❖ “不规范汉字”则包括已被简 化的繁体字、已经被废除的异体字 、已经被废弃的二简字，和乱造的 不规范的简体字和错别字。
捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；
5、笔杆上端斜靠在食指指根处， 笔杆和纸面成50度左右；
6、捏笔处离笔尖一寸（大约3 厘米）左右；
7、执笔要做到“指实掌虚”；
就是手指握笔要实，掌心要空，小指不
能碰手心；
正确的握笔姿势
8、手腕伸直，不能勾手腕或向 上翻手腕。
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自学探究
❖1、我们的书写现状是怎样的呢 ？
❖2、汉字和规范汉字有什么不同 ？
❖3、书写规范汉字的意义是什么 ？
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1、我们的书写现状
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❖ 已经毕业3年的徐先生说，自己大 学四年，没有用完一只钢笔。平时不 写字，就连考试论文也需要用电脑打 印出来，慢慢就习惯不写字了。一些 文字工作者也纷纷表示，在电脑前打 字，文思如泉涌，而在纸上写字，结 构稍微复杂一点的汉字写不完整；书 写歪歪扭扭；写留言、便条经常出现 错别字……
❖
错字：例如“步”写作“歩”
。
Hale Waihona Puke ❖别字：把“斑马”写作“班马
”、“番薯”写作“蕃薯”和“反
省”写作“反醒”等。
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合作解疑
如何写好规范字？
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3、使用规范汉字的意义
写字素养可以培养学生能把汉字 写得正确、端正、整洁、美观，在汉 字的间架结构乃至一提一纵中，体会 蕴涵和传达的中华民族丰厚博大的民 族文化，养成学生一丝不苟、持之以 恒的意志、品格，以及热爱学习、务 实求美的良好素养。