图形拼组教案设计

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人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案

人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。

2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。

3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。

2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。

三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。

2.资料准备：教案、课件。

四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。

2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。

2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。

3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。

2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。

4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。

五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。

六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。

同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。

以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。

《平面图形的拼组》教学设计

《平面图形的拼组》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《平面图形的拼组》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《平面图形的拼组》教学设计1课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点：平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3）用你手中的'图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。

学生独立操作。

（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。

《图形的拼组》说课稿

《图形的拼组》说课稿《图形的拼组》说课稿第1篇我说的是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册，第三单元第一课时，教材27页，课题是《平面图形的拼组》，说课的内容分为六部分：一、说教材；二、说目标；三、说教法；四、说学情学法；五、说教学环节；六、说板书设计。

一、说教材《平面图形的拼组》是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（如：长方形、正方形、三角形、圆）。

这节课主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形边的特征。

如长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

并启发学生感知平面图形之间的一些关系，为今后进一步学习几何方面的内容打下基础。

根据教材的设计，引导学生观察、发现平面图形的特征是本课的教学重点，而启发学生感知平面图形之间存在的关系，进行平面图形的相互转换，以及平面图形的拼组则是本课教学的难点所在。

二、说目标根据教学要求和本节课的重点、难点，结合学生的实际情况，制定了一下教学目标：1、知识目标：通过学习，使学生体会平面图形的特征，初步感知平面图形间的关系；2、技能目标：学会动手，培养学生的观察能力和动手操作能力，能用语言描述长方形、正方形边的特征；3、情感态度目标：通过感知平面图形之间的互换，对学生渗透事物之间可以相互转化的唯物主义启蒙教育。

三、说教法我设计了“争上游”、“拼图大赛”、“争当百变小明星”等课堂活动，采取教师引导和学生动手操作相结合的方法，使学生通过观察、操作、分析、理解，归纳出重点，从而突破难点，培养学生的观察能力、动手能力以及创新能力。

四、说学情学法一年级学生年龄小，自制能力差，语言组织能力也相对较弱，再加上本节课活动性较大，容易出现课堂纪律涣散的现象，因此，结合学生的实际情况，我组织引导学生在兴趣导入的基础上，激发孩子们的竞争意识，比一比，争一争，既实现本节课的教学目标，又培养学生的自我动手能力，归纳表达能力等。

人教版四年级数学下册第五单元《图形的拼组》教学设计_

人教版四年级数学下册第五单元《图形的拼组》教学设计（1）出示：用三角形拼出美丽的图案。

我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。

用两个以上的三角形有相同的三角形不同的三角形把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢同学们想不想继续探索呢?师：这么漂亮的作品是用什么图形拼的？（三角形）这些三角形一样吗？（不一样）师：看一看，这美丽的作品是用什么三角形拼组成的。

有直角三角形、等腰三角形、锐角三角形、钝角三角形……师：三角形还可以拼成各种漂亮的图形。

（2）要拼出美丽的图形要哪些步骤呢？①先想想要拼成什么图案。

②在学具中找到合适的三角形或剪出合适的三角形。

（3）合作设计。

请同学们在小组里交流，设计拼的图案，想一想应用什么图形拼？（4）自主拼摆。

请大家拿出准备好的图形纸片，拼一个你喜欢的图案，看谁拼得又快又好。

（5）展示交流，欣赏图案。

展示作品时，可先让大家猜一猜拼出的是什么，看像不像，并说一说作品中包含哪些图形。

包含了三角形、还有三角形拼成的长方形、正方形、平行四边形、梯形。

由此我们发现三角形是最基本的也是最有趣的图形。

让生独立尝试后，展示、交流（课件出示图案）。

3．介绍“七巧板”。

七巧板又叫“唐图”，是我国古代劳动人民创造的一种智力拼图工具。

因为它所拼的图形变化多样，所以深受大家喜欢。

三、巩固应用，内化提高完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

要求：（1）在拼图前，需要用什么样的三角形拼？（2）小组为单位互相合作设计。

比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。

最后我们要来一个评比。

（3）如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

四、回顾整理，反思提升这节课我们探讨了图形的拼组，发现了图形之间很多的关系，用图形拼出了很多好看有趣的图案，我们成了小小设计师，高兴吗？谁来说说这节课你都学会了什么?让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多的知识吧。

小学一年级下册《图形的拼组》教案

小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是出guo的为大家的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。

再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。

再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。

一环接一环，过渡自然、连贯。

学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。

教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。

整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。

人教版数学四年级下册图形的拼组创新教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册图形的拼组创新教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册图形的拼组创新教案第【1】篇〗教学目标1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．2．通过操作，发展学生的想像力和创造性．3．培养学生的想像力和创新能力．4．通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美．教学重点1．认识长方形、正方形、三角形、圆．2．拼摆出想象的图形．教学难点拼摆出想象的图形．教具学具准备七巧板、学具、投影仪、投影片等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆．2．出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美．（二）探究新知1．指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼．（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么？（2）启发学生还可以摆什么图形？2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？3．从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼．（1）出示投影：（2）引导学生利用学具拼摆其他图形．（三）全课小结随堂练习1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．布置作业用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．〖人教版数学四年级下册图形的拼组创新教案第【2】篇〗一、教材分析《平面图形的拼组》是在上一学期学习了《认识物体和图形》的基础上进行教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）了，本次学习是要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。

二、学情分析本节的教学内容在上学期已有涉及，并且与学生的生活实际联系紧密随处可见。

学生有比较好的经验积累和知识储备，但在做拼组时，学生可能会出现一定的思维局限性，不能大胆的用多个材料多种方法进行拼组，教师要适当引导和示范，激发学生的思维。

三、教学目标及确定依据根据《课标》中提出的义务教育阶段的总目标，及第一学段空间与图形领域的具体目标，结合学生的认知规律和发展需要，我拟定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

数学《图形拼组》教学设计

数学《图形拼组》教学设计数学《图形拼组》教学设计（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，开展想象力和创造力，培养创新能力。

4、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。

（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的根底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够识别和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活泼，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进展比较，得到长方形和正方形的特征。

再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。

再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。

一环接一环，过渡自然、连贯。

学生思维活泼，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组方法。

教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。

整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。

《图形的拼组》教案

第三单元：图形的拼组单元教学内容：第三单元（图形的拼组）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学要求：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元课时安排：约3课时NO：1教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

（四条边长度都相等）二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。

《图形拼组》教学设计

图形拼组
教学目标：
1、知识和技能目标：
使学生认识用三角形可以拼出多种图案来。

2、过程和方法目标：
通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

3、情感和态度目标：
感受数学的转化思想。

教学重点：让学生动手用三角形拼组不同的图形。

教学难点：让学生动手用三角形拼组不同的图形。

教学过程：
一、创设情境，引入新课：
同学们，三角形是我们生产、生活中常见的图形之一，它有哪些作用呢？（课件演示三角形拼组图形）
二、探究新知、讲授新课：
1、用三角形拼四边形。

（1）以小组为单位进行合作。

（2）全班进行交流汇报。

（3）想一想：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形吗？（4）学生进行演示。

2、用三角形拼出美丽的图案。

（1）学生实践。

（2）组内交流。

（3）展示作品。

三、巩固练习、形成能力：
1、92页-1。

拼一拼。

2、92页-2。

用合适的图形拼一个恐龙图案，看谁拼得最像。

3、用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

四、总结：
这节课，你有什么收获？
五、教学反思:。

七巧板教案(实用10篇)

七巧板教案（实用10篇）活动目标1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。

2、愿意主动探索，对图形感兴趣。

3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。

4、培养幼儿爱动手、动脑的好习惯。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学重点、难点1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。

2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。

活动准备材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；2、橡皮泥若干；3、幼儿教学操作材料每人一份。

活动过程一、认一认七巧板１、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。

问题：（1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？（2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩１、为朋友画像。

朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。

小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。

２、找朋友操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。

提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。

３、变一变把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。

提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。

４、交朋友引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。

５、一起happy！带领幼儿一起进入区角进行活动。

（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。

）教学反思1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。

激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。

使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。

特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

一年级上册数学教案立体图形的拼组示范人教版

一年级上册数学教案立体图形的拼组示范人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，了解立体图形的基本特征，如正方体、长方体、圆柱、球等。

2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力，能根据立体图形的特征进行拼组。

3. 培养学生合作交流的意识，学会与他人共同完成任务。

二、教学内容1. 立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱、球2. 立体图形的拼组：利用各种立体图形进行创意拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的认识和拼组2. 教学难点：如何引导学生运用立体图形进行创意拼组四、教学准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱、球等立体图形模型2. 学具：每人一套立体图形模型，包括正方体、长方体、圆柱、球等五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种立体图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 认识立体图形：教师逐一介绍正方体、长方体、圆柱、球等立体图形的特征，让学生观察并摸一摸，加深对立体图形的认识。

3. 立体图形的拼组：教师示范如何利用各种立体图形进行拼组，如用正方体和长方体搭建房子，用圆柱和球制作小动物等。

引导学生发挥想象，进行创意拼组。

4. 学生实践：让学生分组进行立体图形的拼组活动，每组选一个主题，如搭建城堡、制作交通工具等。

学生在活动中相互合作，共同完成任务。

5. 成果展示：每组学生展示自己的拼组作品，并简要介绍创作思路。

其他学生给予评价和鼓励。

6. 总结延伸：教师对本节课的学习内容进行总结，强调立体图形的特征和拼组方法。

鼓励学生在课后继续探索立体图形的奥秘，发挥创意进行拼组。

六、教学反思本节课通过观察、操作、合作等方式，让学生掌握了立体图形的基本特征和拼组方法。

在教学中，要注意引导学生发挥想象，进行创意拼组，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

同时，要加强学生之间的合作交流，让他们在团队中学会分工与协作，共同完成任务。

注：本教案适用于人教版一年级上册数学教材，教学时间为1课时。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

《第三单元图形的拼组》数学教案设计

《第三单元图形的拼组》數學教案設計
主题：《第三单元图形的拼组》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的平面图形的特征，包括形状、大小和位置关系；学会通过剪切、折叠、旋转等操作来拼组各种图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较和分析等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的创新意识和合作精神。

二、教学内容：
1. 认识基本的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）。

2. 学习如何通过剪切、折叠、旋转等操作来拼组各种图形。

3. 了解不同图形之间的位置关系和组合方式。

三、教学过程：
1. 引入新课：教师可以先展示一些由基本图形拼组而成的复杂图形，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新知讲解：教师讲解基本图形的特征，并演示如何通过剪切、折叠、旋转等操作来拼组图形。

同时，要强调图形的位置关系和组合方式。

3. 实践操作：让学生自己动手尝试拼组图形，教师在一旁指导。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拼组成果，互相学习和借鉴。

5. 总结归纳：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在实践操作和小组讨论中的表现，看他们是否能理解和掌握拼组图形的方法。

2. 结果评价：检查学生的拼组成果，看他们是否能正确运用所学知识。

五、教学反思：
教师应根据学生的学习情况和反馈，反思自己的教学方法和策略，以便不断改进和提高教学质量。

六、家庭作业：
布置一些拼组图形的家庭作业，让学生在家里也能继续练习和巩固所学知识。

《组合图形》教学设计3 篇

《组合图形》教学设计篇1教学目标：1、通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。

2、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各活动培养学生的空间观念。

重点、难点重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个小图形所需的条件。

难点：选择有效的方法解决问题。

设计意图：本节课是在学生原有的求基本图形面积基础上,进一步探讨研究组合图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。

因此，我设计时主要是让学生自主探索，在实际生活情境中领会转化的数学思想,先把基本图形拼成组合图形，再独立找出计算时所需要的条件，进一步体会、掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法进行计算，从而解决实际问题。

教学过程：一、激发兴趣、复习铺垫学生落座后。

师：今天老师带来了几幅同学们自己创作的作品，想看吗？这是谁的作品，你来介绍一下，（学生回答）你的这幅作品，用到了哪些我们学过的基本图形？学生介绍：这个图案是由xxxxx拼成的。

师：这几幅作品有什么共同的特点呢？（kj出现拼出的图形）生1：都有三角形师：这是你的发现，还有呢？生2：都是拼成的师：还有吗？生3：都是以前学过的图形拼成的生：都是用以前学过的基本图形拼成的，师：说的真好，真是一个善于观察的孩子！师：像这样，由几个简单的基本图形拼成的图形，我们就叫它组合图形。

（显示只有线条的图形）出示课题：组合图形问学生：这是什么图形？（组合图形）为什么？（它是由几个简单的基本图形拼成的）真是个聪明的孩子！谁能说说，这个组合图形是由哪几个基本图形拼成的？（学生回答后，点击课件显示虚线）师：这个组合图形的面积有多大？你会求吗？说说你的想法？生：就是把那几个基本图形的面积加起来师：好，这节课我们就一起来学习（补充课题：）组合图形的面积二、新授出示房屋的图片，再出示侧面墙。

图形的拼组(教案)一年级下册数学西师大版

图形的拼组（教案）一年级下册数学西师大版教学目标
1.能够正确识别并描述不同形状的图形；
2.能够使用图形进行简单的拼组；
3.能够通过图形拼组完成简单的数学问题。

教学重点
1.图形的识别和描述；
2.图形的拼组。

教学难点
1.图形的拼组；
2.数学问题的解决。

教学准备
1.PPT课件；
2.练习册；
3.各类图形的模型。

教学过程
1. 导入与引入
•导入：本节课我们将学习如何进行图形的拼组。

在生活中，我们经常用到不同的图形，那么你知道这些图形都有什么名称吗？
•引入：请出示屏幕上的图片。

2. 图形的识别与描述
•引导学生根据屏幕上的图片来描述图形的名称和特征。

•授课教师进行梳理和扩充。

3. 图形的拼组
•请出示屏幕上的图片。

•引导学生使用不同的图形模型进行简单的拼组。

4. 拼组实战
•发放练习册。

•让学生完成练习册上的相关题目。

5. 总结与展示
•让学生共同总结本节课的知识重点和难点；
•把学生的拼图展示出来。

教学评价
本节教学主要以学生的实际操作为主，授课教师在教学中重在引导和激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、发现、解决问题，提高他们的图形识别、拼组和问题解决的能力。

作业布置
•请学生回家完成练习册上的相关题目。

参考资料
•无。

小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动

小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动在小学一年级的数学教学中，对于平面图形的学习是一个非常重要的环节。

平面图形的拼组，是培养学生观察能力的一项重要活动。

而在搭积木的活动中，学生不仅可以通过视觉感受图形，还可以通过手工操作进行练习，这对于学生的观察力、手眼协调能力和空间感知能力都有很大的提升作用。

活动设计为了更好地进行数学教学中的平面图形拼组活动，以下是具体的活动设计：Step1：教师引导学生观察各种不同的平面图形，并介绍每一种平面图形的名称和特点。

Step2：教师介绍各种不同的积木，并示范如何使用积木拼出各种平面图形。

Step3：接着，教师将学生分成小组，每组准备一个做积木拼图的桌子，以及一定数量的积木。

Step4：每个小组选择一张平面图形卡牌，根据卡牌上的图形拼出相应的图形。

教师应当在旁边给予指导和帮助。

Step5：当每一个小组完成了拼图之后，教师可以让学生互相分享自己的成果，同时也可以指导学生如何将拼出的图形用尺子测量长度和宽度。

Step6：可以开展一个比赛活动，看哪个小组能够更快地完成所有的拼图。

活动目标通过这个活动的设计，可以达到以下几个方面的目的：1. 培养学生观察能力，让学生更加熟悉各种不同的平面图形，并能够通过各种角度观察图形。

2. 提升学生的手眼协调能力和空间感知能力，通过搭积木的操作，在看到图形的同时，也可以动手操作完成。

3. 增强学生对数学知识的兴趣，通过游戏化的方式进行数学教学，让学生在轻松愉快的环境中学习。

4. 培养学生的团队合作精神，让学生能够与小组成员协同合作完成任务。

总结小学一年级下册数学教案：平面图形的拼组——培养学生观察能力的搭积木活动，不仅可以帮助学生更好地掌握相关的知识点，还可以通过搭积木的方式，让学生更好地学习和掌握数学知识。

同时，也可以让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性，是一个值得推广的教学方法。

《图形的拼组》教学设计一等奖

《图形的拼组》教学设计一等奖1、《图形的拼组》教学设计一等奖教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。

3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。

教学内容教科书第28页。

教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。

2．长方形、正方形纸若干。

3．课件一套。

教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。

师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。

请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。

比一比，看谁摆的好，拼的棒。

（板书课题：立体图形的拼组。

）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。

你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。

1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。

拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。

生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。

师：你们的想象力可真丰富呀。

幼儿园图形的拼组教案

幼儿园图形的拼组教案教案标题：幼儿园图形的拼组教案教学目标：1. 认识并了解常见的图形，如正方形、三角形、圆形和长方形。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。

3. 提高幼儿的问题解决能力和创造力。

教学准备：1. 图形拼图游戏（包括正方形、三角形、圆形和长方形的拼图）。

2. 幼儿园教室的黑板或白板。

3. 幼儿园可视化教具，如图形卡片或图形模型。

4. 彩色纸和剪刀。

教学过程：引入活动：1. 展示一些常见的图形卡片或图形模型给幼儿观看，并引导他们讨论和命名这些图形。

2. 通过问题引导，让幼儿意识到这些图形可以被分解成更小的部分。

活动一：图形拼图游戏1. 将图形拼图游戏分发给幼儿，让他们尝试将图形拼图还原成完整的图形。

2. 引导幼儿观察和比较图形的边、角和形状特征，帮助他们正确拼合图形。

3. 鼓励幼儿在拼图过程中互相合作和交流。

活动二：图形拼组创作1. 给每个幼儿发放彩色纸和剪刀。

2. 引导幼儿使用剪刀剪下一些图形（如正方形、三角形、圆形和长方形）。

3. 让幼儿利用剪下的图形进行创作，如拼出一幅图画、搭建一个房屋等。

4. 鼓励幼儿在创作过程中尝试不同的组合和排列方式，培养他们的创造力和想象力。

总结：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿再次命名和描述不同的图形。

2. 引导幼儿讨论他们在拼图和创作过程中遇到的问题和解决方法。

3. 鼓励幼儿分享自己的拼图和创作作品，并互相欣赏和赞美。

拓展活动：1. 继续进行图形拼图游戏，增加难度，如增加图形的数量或引入更复杂的图形。

2. 制作一个图形拼图的教具箱，供幼儿在课余时间继续练习和探索。

评估方法：1. 观察幼儿在图形拼图游戏和创作活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿完成的拼图和创作作品，评估他们对图形的理解和运用能力。

教学反思：1. 根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和活动难度。

2. 在活动中注重培养幼儿的合作精神和创造力，鼓励他们尝试不同的解决方法和创意。

有趣的图形拼组教案设计

有趣的图形拼组教案设计1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培育同学们的操作技能、想象技能，进展小伙伴们的空间观念。

教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学预备老师预备多媒体课件，同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程一、拼组图形老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们情愿来试一试吗？同学：情愿。

出示帆船，如下列图：老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，假如让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？同学：我会用到三角形，由于帆船上的两页帆很像两个三角形。

老师：老师留意到你说的话中用了两个字很像，能给大家说明一下你为什么用这两个字吗？同学：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

老师：对了，我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相像。

同学们会想象吗？同学：会。

老师：继续想象。

同学：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

同学：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下列图：老师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？同学：用到了三角形和长方形。

和我们分析的基本一样。

老师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆原来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。

所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。

老师：那是不是图中的每一个小环节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？同学：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有须要了。