《小英雄王二小》教学设计-小英雄王二小
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小英雄王二小》。
详细内容为第五章《机智勇敢的王二小》，通过讲述王二小在抗日战争时期的英勇事迹，培养幼儿的爱国情怀和勇敢品质。
二、教学目标1. 了解王二小的英雄事迹，激发幼儿的爱国情感。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、机智地面对困难和挑战。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解王二小的勇敢和机智，能用自己的话表达出来。
2. 教学重点：学会用简单词语描述王二小的英雄事迹，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、英雄王二小玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引导幼儿关注故事中的小英雄。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小英雄王二小》的故事，引导幼儿关注王二小的勇敢和机智。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是王二小，遇到困难时会怎么做？5. 互动环节（5分钟）用玩偶扮演王二小，让幼儿模拟故事情景，培养幼儿的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）强调王二小的勇敢和机智，引导幼儿学会面对困难。
六、板书设计1. 大《小英雄王二小》2. 副勇敢机智的小英雄3. 板书内容：a. 王二小的英雄事迹b. 勇敢、机智的含义c. 幼儿分享的观点七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅王二小的英雄事迹画。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作内容。
2. 答案：a. 画作内容：王二小与日军周旋、带领小伙伴逃脱等。
b. 描述文字：例：“这幅画讲述了王二小勇敢地与日军周旋，最终带领小伙伴们安全逃脱的故事。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与讲述英雄故事。
b. 邀请抗战老兵讲述亲身经历，增强幼儿的爱国情感。
c. 开展“我是小英雄”主题活动，培养幼儿的勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 互动环节的开展5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点设定为理解王二小的勇敢和机智，并用自己的话表达出来。
《王二小》教案优秀9篇
《王二小》教案优秀9篇《王二小》教案篇一【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
难点是有些词语学生不容易理解。
【课前准备】1、挂图或投影片。
2、生字词卡片。
朗读课文的录音带。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2、标出自然段的序号。
三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读：（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。
）五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。
2、出示投影片（或挂图）。
提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨）理解“放哨”。
3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边。
一边。
”连起来。
王二小又放牛又放哨，两件事同时做。
这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。
2023最新-《王二小》教案(优秀3篇)
《王二小》教案（优秀3篇）王二小是中国少年抗日英雄，牺牲在涞源县狼牙口村的时候，年仅13岁，1989年1月，王二小牺牲46年后终被追认为烈士。
这次牛牛范文为您整理了3篇《王二小》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《王二小》教案篇一【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
）。
2、让我们亲切地叫他一声吧。
（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）3、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑴课文讲了王二小什么事？……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通。
请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
一年级语文下册小英雄王二小教案
一年级语文下册小英雄王二小教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《小英雄王二小》。
该文讲述了抗日战争时期，我国少年英雄王二小为了掩护八路军和乡亲们，机智勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲的故事。
教学内容包括：分析课文结构，理解重点词语，体会王二小的英雄形象，学习革命先烈的爱国主义精神。
二、教学目标1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识多音字。
2. 能力目标：通过学习，培养学生提取信息、理解课文、感受英雄形象的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析多音字，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 情境体验：分角色朗读课文，让学生身临其境地感受王二小的英雄形象。
六、板书设计1. 小英雄王二小2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 王二小的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括王二小的英雄事迹。
（3）思考：从王二小的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）略。
（2）王二小为了掩护八路军和乡亲们，勇敢地与日本侵略者作斗争，最终英勇牺牲。
（3）勇敢、坚强、爱国。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案
一年级语文下册《小英雄王二小》教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和进程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面作者给大家带来关于一年级语文下册《小英雄王二小》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文下册《小英雄王二小》教案1教学目标：1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，从读文中了解王二小的机灵大胆，表达对小英雄的崇敬之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍爱今天的幸福生活。
教学重点：1.知道课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点：1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时期背景一无所知，知道课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
课前准备：课件或挂图，歌曲播放带。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说：这首歌唱的是谁?2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的伤害;当时的儿童团组织)二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音准确，读得流利;标出自然段。
三、看图读文，知道课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不知道的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么?b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
摸索：为何要“装着顺从的样子”?比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
小英雄王二小教案设计
小英雄王二小教案设计
一、教学目标
了解小说《小英雄王二小》的故事情节和主题。
培养学生的阅读理解和表达能力。
激发学生的勇敢和正义意识。
二、教学准备
准备《小英雄王二小》这本小说的文本。
准备一些与小说内容相关的讨论问题。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
向学生介绍活动的主题和目标。
通过简要介绍《小英雄王二小》这本小说的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读理解（30分钟）
让学生独立阅读《小英雄王二小》这本小说。
引导学生理解故事的主旨和要点，并回答相关的阅读理解问题。
角色扮演（40分钟）
让学生分组，扮演小说中的不同角色。
引导学生根据角色的特点和情节，进行角色扮演。
讨论和写作（30分钟）
给学生提供一些讨论问题，例如小英雄王二小的勇敢行为和正义精神。
鼓励学生进行讨论，并写下自己的观点和感受。
总结和反思（10分钟）
与学生一起总结学习活动的经验和收获，鼓励他们发表对《小英雄王二小》这本小说和活动的观点和想法。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续阅读和写作，通过阅读其他相关的小说和写作练习，拓展他们的阅读和写作能力。
《小英雄王2小》教学设计完整篇.doc
《小英雄王二小》教学设计-1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识军、根、敌等14个生字，会写灭、面、听、就、员、声、边8个生字，理解根据地扫荡等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读英雄）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
（预没：学生提出的不理解的词可能有根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方等）（板书）3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及迷了路、带路、敌人、四面八方几个词语）（2）检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用帮助造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）4．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词根据地，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在课件根据地的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词八路军、儿童团员、山坡、放哨。
一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计 (2)语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案 (8)《小英雄王二小》教案优秀教学设计 (17)S版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (25)苏教版一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (34)语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计教学要求：1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备：1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案
大班《小英雄王二小》语言教学活动教案一、教学内容本次活动内容选自教材《语言》第五册第二单元第一课时，主要围绕故事《小英雄王二小》展开。
故事讲述了王二小在抗日战争时期，机智勇敢地引导日本鬼子进入埋伏圈，最终英勇牺牲的感人故事。
通过活动，让幼儿了解抗日战争的历史背景，感受王二小的英勇精神，培养幼儿的爱国情感。
二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，知道王二小的英勇事迹。
2. 能够听懂、讲述故事《小英雄王二小》，并能复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的爱国情感，激发幼儿热爱和平、珍惜美好生活的意识。
三、教学难点与重点重点：能够听懂、讲述故事《小英雄王二小》，并能复述故事的主要情节。
难点：理解抗日战争时期的历史背景，感受王二小的英勇精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、王二小英雄事迹视频资料。
2. 学具：幼儿绘画材料（彩笔、画纸）、手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿回顾抗日战争时期的历史背景，引导幼儿思考战争对人民的影响，以及英勇抗日的精神。
然后，向幼儿介绍王二小的英勇事迹，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲述与讨论（10分钟）教师使用课件、挂图等多种教具，讲述故事《小英雄王二小》的主要情节。
在故事讲述过程中，教师引导幼儿关注王二小的英勇行为，讨论王二小的精神品质。
3. 视频观看与感悟（5分钟）教师播放王二小英雄事迹的视频资料，让幼儿更直观地感受王二小的英勇精神。
观看结束后，教师引导幼儿分享自己的感悟。
4. 绘画表达（10分钟）教师发放绘画材料，引导幼儿绘制自己心中的王二小。
通过绘画活动，让幼儿进一步表达对王二小的敬仰之情。
5. 手工制作（10分钟）教师发放手工制作材料，引导幼儿制作小英雄王二小的形象。
通过手工制作活动，让幼儿更深入地感受王二小的英勇精神。
6. 故事复述与表演（5分钟）教师邀请幼儿上台，复述故事《小英雄王二小》的主要情节。
同时，鼓励幼儿进行角色表演，体验故事中的情感。
2024版最新最全《王二小》教案(完整版
最新最全《王二小》教案(完整版一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册语文教材第四单元第二课《王二小》。
本课主要讲述了抗日战争时期，王二小作为儿童团员，在日本鬼子扫荡村庄时，为保护村民和部队主力，不顾个人安危，积极向敌人暴露自己的假象，最终被敌人残忍杀害的英勇事迹。
通过学习本课，使学生了解抗日战争时期我国儿童的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过查阅资料，了解抗日战争时期的历史背景，知道王二小的英勇事迹。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学会本课的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受王二小英勇顽强、无私奉献的精神品质，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字词，理解课文内容，了解王二小的英勇事迹。
难点：理解王二小为什么要把敌人引到八路军的埋伏圈，体会王二小英勇顽强、无私奉献的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个特殊的时期，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，探讨王二小为什么要把敌人引到八路军的埋伏圈，体会王二小的英勇顽强、无私奉献的精神品质。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中典型的例子，讲解王二小的英勇事迹，引导学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，反馈学生的学习情况。
六、板书设计板书设计如下：王二小英勇事迹1. 儿童团员2. 引导敌人3. 英勇牺牲七、作业设计1. 请根据课文内容，简要概括王二小的英勇事迹。
答案：王二小是抗日战争时期的儿童团员。
在一次日军扫荡村庄时，他为保护村民和部队主力，不顾个人安危，积极向敌人暴露自己的假象，最终被敌人残忍杀害。
教学案例《王二小》优秀7篇
教学案例《王二小》优秀7篇《王二小》教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：学会本课生字词，会用“常常”、“帮助”造句，理解课文内容知道王二小是个小英雄，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生的观察、想象能力。
（三）德育渗透点：学习王二小的机智勇敢，不怕牺牲的革命精神。
二、重点、难点及解决办法重点、难点：根据对图画的观察、想象理解课文内容。
解决办法：为了弄清王二小是怎样光荣牺牲的，引导学生读课文，对有关语句进行重点讲解。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计1.通过各种读书形式熟读课文，理解课文内容。
2.通过自主学习的方式，自学课文的词、句。
3.以小组讨论的方式进行交流。
五、教学步骤第一课时（一）启发谈话，揭示课题：前一课我们学的是小八路的课文，今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
（二）观察图画，范读课文，了解主要内容：1.按顺序观察四幅图。
观察思考提示：每幅图中画了什么？四幅图合起来主要讲了件什么事？（启发学生认真观察，积极发言。
先一幅图一幅图地观察说话，再连起来观察说话。
）这四幅图表达了一个完整的故事，每幅图有一两段文字，听老师范读课文。
2.学生看图教师范读。
（三）拼读音节，自由读课文：提要求：现在请你一边看图，一边读图旁边的文字，不认识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。
（四）逐图逐段地观察学习，理解主要内容：1.图一，第一段课文：（1）看图。
提问，图上画的是谁？他在什么地方干什么？（王二小在山坡上一边放牛，一边放哨。
）板书：放牛，放哨。
（2）读课文，找出讲第一幅图内容的句子读一读。
（3）理解每句话讲的是什么。
（第一句是说王二小是什么，第二句讲他怎样完成任务。
）理解词语：常常、放哨、一边……一边……（常常：经常、总是、不止一次的意思。
一年级语文下册小英雄王二小优质教案
一年级语文下册小英雄王二小优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册第五单元《小英雄王二小》。
该章节详细讲述王二小勇敢机智地帮助游击队员，最终不幸牺牲感人事迹。
通过学习，学生不仅能感受到王二小英雄气概，还能培养爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会王二小英雄形象。
3. 培养学生爱国情怀和勇敢面对困难精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中描述王二小勇敢行为具体情节。
2. 教学重点：学习生字词，体会王二小英雄形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引出本节课主人公王二小，激发学生兴趣。
我给学生讲述一个关于勇敢小男孩帮助警察抓住坏人故事，然后问学生：“你们知道这个小男孩是谁？”学生回答：“王二小。
”2. 自主学习：学生朗读课文，整体感知课文内容。
学生在朗读过程中，注意生字词读音和书写。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字词和句子。
（1）学习生字词：学生跟随我一起学习生字词，并在练习本上书写。
（2）讲解句子：挑选课文中具有代表性句子，详细讲解。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文内容填空题，巩固所学知识。
题目：王二小帮助游击队员，（），最终不幸牺牲。
答案：勇敢地与敌人作斗争。
5. 随堂练习：让学生仿写一句话，描述王二小勇敢行为。
示例：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄王二小2. 板书生字词和重点句子3. 在黑板上画出王二小形象，标注勇敢、机智等特点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
王二小帮助游击队员，（）敌人，最终不幸（）。
答案：引开、牺牲（2）用一句话描述王二小勇敢行为。
答案：王二小机智勇敢，成功地引开敌人。
2. 作业答案：（1）填空题答案已在课堂上讲解。
（2）答案不唯一，只要描述王二小勇敢行为即可。
《王二小》教学设计(2篇)
《王二小》教学设计（2篇）教学目标1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能明白得内容；初步明白得“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领会小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍爱现实生活的思想感情。
教学重点1．自主识字、写字。
2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前预备1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《唱歌二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：教学案例（一）第一课时一、创设情形，导入新课1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来观赏一首歌曲。
播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们明白这首歌是唱歌谁的吗?（依照回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，明白得图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观看，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地点、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生认真观看图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边关心八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小如何做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果如何样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，明白得内容1．教师范读课文。
2．用自己喜爱的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不明白的地点标上“?”，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
2024年最新最全《王二小》精彩教案(完整版
2024年最新最全《王二小》精彩教案(完整版一、教学内容本节课选自《语文》教科书第五册，第四单元《英雄少年》中的《王二小》一文。
详细内容包括：了解文章背景，掌握生词、短语，分析课文结构，理解王二小英雄形象，感悟革命英雄主义精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受王二小英雄形象，传承革命英雄主义精神，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：分析课文结构，理解王二小英雄形象。
难点：感悟革命英雄主义精神，激发爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于英雄少年的故事，引发学生对英雄少年的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，圈出生词、短语，查阅工具书。
3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习的情况，进行课文讲解，分析课文结构，讲解生词、短语。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何分析课文结构，理解王二小英雄形象。
5. 随堂练习：学生根据例题，独立完成练习，巩固所学知识。
6. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对王二小英雄形象的理解，分享学习心得。
8. 课堂拓展：引导学生思考，如何将王二小的精神传承下去，激发学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 《王二小》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生词、短语：英勇、机智、临危不惧、视死如归4. 王二小英雄形象：勇敢、坚定、忠诚、爱国七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于王二小的读后感。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他革命英雄故事，了解革命历史，传承英雄精神。
《王二小》教案设计2
《王二小》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《语文》上册第七单元，具体内容为《王二小》。
本文讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为保护村民，勇敢与敌人斗争，最终壮烈牺牲的故事。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生提取关键信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感，学习王二小勇敢、坚强、机智的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中王二小的勇敢、坚强、机智品质。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，提取关键信息，概括文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、学习单、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成学习单，提取关键信息，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：王二小的事迹、勇敢、坚强、机智品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于王二小的读后感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注抗日战争时期的英雄人物，开展爱国主义教育，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
组织学生参观纪念馆、观看相关影片，深入了解抗日战争历史，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中王二小的勇敢、坚强、机智品质。
2. 例题讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解。
3. 作业设计：结合课文内容，写一篇关于王二小的读后感。
4. 课后反思及拓展延伸：开展爱国主义教育，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
一、教学难点解析1. 分析课文中的具体事例，如王二小在面对敌人时，毫不畏惧，机智地将敌人引入埋伏圈，为保护村民英勇牺牲。
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料
《小英雄王二小好》教学设计与反思资料《小英雄王二小好》是一部以描写西藏边疆少年王二小在抗击敌人、保卫家园过程中所展现的英勇与智慧为主线的优秀儿童文学作品。
该书既充满着民族英雄主义的光辉，又表现出儿童纯真天性、智慧和勇气。
作为一部青少年必读的经典之作，它不仅能激发孩子们爱国心、民族自豪感，还能培养他们勇敢顽强的品质。
一、教学设计1.教学目标（1）了解西藏边疆的风土人情及抗敌救国的历史背景。
（2）了解主人公王二小在保卫家园中所表现出来的智慧和勇气。
（3）培养学生的勇敢、正义和责任感。
2.教学内容本次教学针对的是本书的部分内容，主要围绕王二小的抗敌救国行动展开：（1）敌情严重，王二小何以决心潜入敌后，顽强地抵抗？（2）王二小如何运用自己的智慧，巧妙地打败敌人？（3）王二小在保卫家园中展现的勇气和责任感对孩子们具有何种启示？3.教学重点（1）王二小的勇气和智慧。
（2）王二小的责任感和正义感。
4.教学方法（1）导入：通过图片、音频、视频等多媒体形式引入，激发学生兴趣。
（2）讲授：教师围绕故事中的主要情节进行讲解，重点分析王二小的勇气和智慧。
（3）讨论：组织学生进行小组讨论，探讨王二小的行为对他人的影响，以及他的勇气和智慧对抗敌情的重要性。
（4）表演：安排学生分别扮演故事中的不同角色进行表演，让他们更好地理解故事情节。
5.教学评价通过课堂讨论、小组合作等方式，观察学生对王二小这个具体人物形象的理解程度，了解学生对勇气、智慧和责任感等品质的认知。
二、反思1.教学设计需要更加生动有趣。
本次教学设计在故事情节的分析和讲解中占据了较大的篇幅，如果能适当增加一些生动有趣的活动，如角色扮演、小组游戏等，将更有利于吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。
2.激发学生的思考和创造力。
在教学中，应该注重引导学生通过故事中的情节和人物形象，思考勇气、智慧和责任感对于每个人的重要性，并鼓励他们表达自己的看法和想法，培养他们的创造力和思维能力。
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《小英雄王二小》教学设计|小英雄王二小
一、教学目标：
1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2．认识军、根、敌等14个生字，会写灭、面、听、就、员、声、边8个生字，理解根据地扫荡等新词。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：
多媒体课件
《歌唱二小放牛郎》歌曲录音
三、课时安排：两节
四、教学设计：
第一课时
（一）、情境导入，烘托气氛
1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
（板书课题）
2．请读课题，读出你现在的感受。
（指读、齐读、点拔重读英雄）
（二）、初读课文，自主识字，借图解词。
1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2．学生质疑，提出生字、新词。
（预没：学生提出的不理解的词可能有根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方等）（板书）
3.自主识字，合作交流。
（1）学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及迷了路、带路、敌人、四面八方几个词语）
（2）检查识字情况
做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用帮助造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。
（划掉板书上相应的词）
4．借图解词，降低难度。
（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）
（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词根据地，学生读生词，教师通俗地讲解：
抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在课件根据地的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词八路军、儿童团员、山坡、放哨。
学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
5．看图说词，理解巩固。
师：让我们连起来说说画面的意思。
（师）这个村庄是一块抗日（生）。
根据地，（师）这里有乡亲们，还有（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在（生）山坡上放哨。
6．齐读课文第一自然段
7．指导写字
具体指导内容可参见《教参》写字部分。
第二课时
（一）、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。
（板书课题）
要研读课文，必须闯过三关生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？
（二）、复习生字、词。
1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。
（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。
（三）、看图读文，理解大意。
1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。
2．用谁在干什么？这样的句式说说每幅图的意思。
（1）王二小帮助八路军放哨。
（2）敌人迷了路让王二小带路。
（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
（4）敌人杀害了王二小。
（5）八路军消灭了敌人。
（四）、研读感悟
1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。
（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）
（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。
课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
师：指读句子，常常是什么意思？换个词再读一读。
师：你会用常常说句话吗？
课件出示
常常。
学生口头造句。
师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。
）
指读课文第二自然段。
指导突出常常一边一边
（2）继续研读。
我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？
（讨论后回答）
生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。
生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。
2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。
（1）课件出示第二幅插图。
看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？
（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。
（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。
（4）理解：埋伏圈
（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子
师：为什么要装着听话的样子？说明什么？
（6）课件出示第四幅图。
看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。
生：敌人肯定又急又气。
生：敌人是又气又怕。
生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。
生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。
师：这就是气急败坏的样子。
（7）第5自然段
（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。
师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）
（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。
3.小结。
师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？
课件出示，填空：的王二小。
4.激发情感。
师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。
他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。
正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。
（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？
师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？
（五）、指导朗读
1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。
2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。
（先自评我比我，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对自评进行评价。
）
3．教师范读
4．学生配乐朗读。
5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。
看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。
（六）、总结全文
师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是（生）王二小。
让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。
（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）、实践活动：
1．把这个故事讲给周围的小朋友听。
2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
感谢您的阅读！。