《师德心语——教师发展之魂》读后感00
师德心语读后感
师德心语读后感《师德心语》是一本充满智慧和温暖的书籍，它记录了许多关于师德的故事和感悟，让人深受感动和启发。
读完这本书，我对教育和师德有了更深刻的理解和认识，也更加敬佩那些为教育事业默默奉献的老师们。
书中的故事让我深刻体会到了一个老师的责任和使命。
在这个物欲横流、功利至上的社会，教育是一项崇高的事业，老师们肩负着培养学生的责任。
他们不仅要传授知识，更要引导学生健康成长，培养学生的品德和人格。
在这个过程中，老师们需要付出很多，包括时间、精力和心血，但他们从不抱怨，因为他们深知自己的工作对学生的未来有着重大的影响。
这种对教育事业的热爱和奉献精神让我深受感动，也让我更加尊敬和敬佩那些默默奉献的老师们。
除了责任和使命，书中还强调了师德的重要性。
一个优秀的老师不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的品德和良好的师德。
他们要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教育学生的同时，他们也在教育自己，不断修炼自己的品德和修养，以成为学生们信赖和尊敬的人。
这种师德的力量是巨大的，它不仅可以影响学生的成长，也可以影响整个社会的风气。
我深信，只有具备高尚师德的老师才能真正成为学生的良师益友，才能在教育事业中取得真正的成就。
在这个信息爆炸的时代，教育事业面临着越来越多的挑战和困难。
但是，只要有那些无私奉献的老师们，教育事业就会充满希望和活力。
他们用自己的行动诠释了师德的真谛，用自己的爱心和耐心感染着每一个学生，让他们在知识的海洋中茁壮成长。
师德心语，正是这些老师们的真实写照，他们的故事和感悟让人深受感动和启发，也让人对教育事业充满信心和希望。
通过阅读《师德心语》，我对教育事业和师德有了更深刻的认识和理解。
我深信，只有具备高尚师德的老师才能成为学生的良师益友，才能在教育事业中取得真正的成就。
我也深受书中的故事和感悟所感染，我愿意在自己的工作中，不断修炼自己的师德，努力成为一名优秀的教育工作者。
师德心语，不仅是一本书，更是一面镜子，让我们看到了教育事业的光辉和伟大，也让我们看到了自己的不足和不足之处。
弘扬师德铸就师魂心得体会（精选31篇）
弘扬师德铸就师魂心得体会（精选31篇）弘扬师德铸就师魂心得体会（精选31篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的弘扬师德铸就师魂心得体会，欢迎大家分享。
弘扬师德铸就师魂心得体会篇120xx年8月27日—29日，我们xx市养正学校举行了为期三天的以“和谐教育，幸福师生”为主题的暑期师德培训，内容丰富，其中让我印象最为深刻的就是郑潘胜老师和叶矛矛老师主讲的《爱的责任——师德之魂》。
身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？我想做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。
可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？正如这次培训中讲到的一样，我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。
国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。
我们要从师德的高度来认识教师的爱心：第一、爱事业是师德的思想基础。
作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。
只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。
第二、热爱学生是师德的基本内容。
师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。
热爱学生，教师就必须具备“五心”：1、无私奉献的挚爱之心。
《师德心语——教师发展之魂》读后感
《师德心语——教师发展之魂》读后感近期我拜读了北京师范大学教授、博士生导师申继亮主编的著作《师德心语——教师发展之魂》。
我更进一步关注了教师发展，关注教师的职业道德规范，了解教师职业道德形成的社会基础、心理基础，掌握教师职业道德自我养成的方法与措施。
这篇文章，使我深深体会到——教师的职业道德是教师发展之魂。
“学为人师，行为世范”，教师是人类灵魂的工程师，我们从事的是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格的工作。
职业道德是教师职业的核心，是教师职业价值的最高体现，这也是教师职业区别于其他职业的一个显著不同的方面。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
“不跪着教书。
”它指引我们不要人云亦云，照本宣科，要做创造性的劳动，要培养创新型人才。
在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难，这就要求我们要在实践中思考，在思考中学习，在学习中再实践再思考，如此反复，才能不断积累，不断升华和提高，才能培养出真正的有用之才！有思想、会思考的人是美丽的，智慧的，也是高尚的，决不卑微地跪着教书，更不跪着做人！“不坐着教书。
”是关于教师的激情，要用教师的激情去感染学生、触动学生，用教师的激情来浸润学生的情感。
正如有老师感叹的一样：“教师需要激情澎湃，课堂需要真情涌动！”人累了才要坐下来休息，如果一个老师无精打采地去上课，无疑是一种“坐态”，这样的教学怎能让学生满意，怎能不让学生昏昏欲睡？多一点肢体语言，多一点语调变化，多一点拈来妙语，多一点师生和生生互动，这才是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀？这一堂好课我们要全身心地去投入才行！加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。
师德是教师的灵魂心得体会
师德是教师的灵魂心得体会师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。
下面由我为大家整理了关于师德是教师的灵魂心得体会，供大家参考。
师德是教师的灵魂心得体会1师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。
在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。
教育的主要力量是一种“精神的力量”。
教育就是要促进人的发展，基础教育的根本目的是为学生的终生发展和幸福奠定基矗人只能由人来建树，性格只能由性格来塑造，人格只能由人格来涵养。
因此，比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和所学知识的联系;比提高学科成绩更为重要的是学生的健康、和谐的发展;比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。
每一名教师要对学生终身的发展负责，而不仅仅是考上大学的这一个“瞬间”，因为学习和成长不仅仅是校门内的事，也不只是学生时代的事，而是让学生一辈子会自己去做的事。
我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。
空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。
因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。
调查表明，学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识，而是教师做人、做学问的态度，是学生与教师充满人格魅力或个性魅力的心灵碰撞，是教师对他们激励性(或相反)的评价。
每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话永远要对自己说，那就是你的优点可能会被放大了50倍;同时你的缺点，甚至会被放大50多倍，你的言语行为可能对一些学生带来一生的影响。
我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。
师德心语——教师发展之魂心得体会范文
师德心语——教师发展之魂心得体会范文《师德心语——教师发展之魂》心得体会学习《师德心语——教师发展之魂》，细细读来，收获很多，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，以前的困惑在次释然，找到了明确的答案。
通过学习，进一步明确了展开师德师风教育活动的重要性。
作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。
师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”说的都是为师者不但要有广博的知识，更要有高尚的师德。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。
随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。
传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。
教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。
要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存有的热点问题，展开师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促动和提升教师的整体素质、促动学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。
师德师风是教育之魂心得体会
师德师风是教育之魂心得体会教育是社会发展的基石，教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养未来人才的重任。
而师德师风则是教师应该秉持的行为准则和精神追求。
本文将从个人经历出发，分享我在教育工作中对师德师风的体会。
一、身体力行是师德的基础作为一名教师，身体力行是维护师德的基本要求。
我始终相信，道德榜样的力量远远超过口头灌输。
通过自身的言行举止，我们能够潜移默化地影响学生的道德观念和行为习惯。
因此，我始终坚守着自己的底线，严于律己，要求自己始终做到诚实守信，言行一致。
只有做到身体力行，才能真正成为学生心中的榜样。
二、关注学生全面发展教育的目标是培养全面发展的人才，而作为教师，我们应该积极关注学生的全面成长。
我认为，师德师风的核心是以学生为中心，注重学生的个性特点和兴趣发展。
在教学过程中，我注重启发学生思维，激发他们的创造力和想象力。
在生活中，我鼓励学生参与多样化的活动，培养他们的兴趣爱好。
只有真正关心学生的成长，才能成为学生心目中的良师益友。
三、严谨治学，追求卓越作为一名优秀的教师，我们不能满足于表面的成绩，而应该追求学术上的卓越。
严谨治学是师风的重要体现。
在我的教学生涯中，我始终要求自己研究教育学科的最新理论和研究成果。
我注重不断提升自己的教学水平，结合教材内容和学生实际情况，设计出丰富多样的教学活动。
只有在严谨治学的基础上，我们才能给予学生最好的教育。
四、与同行交流合作教育事业是一个集体行动，单打独斗是行不通的。
作为教师，我们应该注重与同行的交流合作，共同提高教学质量。
我经常参加学术交流会议和教研活动，与其他教师分享自己的教学经验和心得体会。
我也积极参加教育培训班，学习先进的教育理念和教育技术。
通过与同行的交流合作，我不断提升自己，为学生提供更好的教育。
总之，师德师风是教师应该秉持的行为准则和精神追求。
作为教师，我们应该身体力行，关注学生全面发展，严谨治学，追求卓越，并与同行交流合作。
只有这样，我们才能真正成为教育之魂，为学生的成长和社会的进步做出应有的贡献。
《师德心语——教师发展之魂》读后感00
《师德心语——教师发展之魂》读后感这个暑假，拜读了北京师范大学教授、博士生导师申继亮主编的著作《师德心语——教师发展之魂》。
“学为人师，行为世范”，教师是人类灵魂的工程师，其所从事的是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格的工作。
职业道德是教师职业的核心，是教师职业价值的最高体现，这也是教师职业区别于其他职业的一个显著不同的方面。
作为一名心理学博士，发展心理研究所所长，中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编，他长期从事教师职业发展和认知发展研究，特别是在教师的素质结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面的系统研究，关注教师发展，关注教师的职业道德规范，了解教师职业道德形成的社会基础、心理基础，掌握教师职业道德自我养成的方法与措施。
这篇文章，使我深深体会到----教师的职业道德是教师发展之魂。
在通读这篇文章中，我尤其对第三章第三节中“自我调节，维护心理健康”感慨颇深，这个暑假，有足够的时间在网络浏览，看到了很多教师和学生例子，令人震惊，令人泣然！当今社会，学生压力过重众所周知，而老师的压力又何尝不是？而且社会对教师道德修养要求更高。
对人有道德的要求并没有错，也是应该，凡人应该具备一定的道德素养。
但社会对教师却有着过高道德要求，致使教师产生过度的心理负担。
在《“师德”纲要》中，要求教师应该“以身作则”、“循循善诱”、”学而不厌，诲人不倦”、“躬行实践”、“教师是人民的好朋友”、“教师是社会的规范，道德的化身、人类的楷模、父母的替身” 等等枚不胜举。
人世间的人都明白，教师也是一个普通公民，没有什么特殊结构。
但在中国教师似乎扮演的是一个不食人间烟火的天神，是没有七情六欲的圣人。
教师必须整天衣冠楚楚、笑容可掬，骂不还嘴、打不还手。
教师必须任劳任怨、默默耕耘、无私奉献。
一句话，教师必须是最伟大、最崇高、最完善无缺的人类楷模，应是燃尽自己、照亮他人的蜡烛。
2008年，当第24个教师节来临的时候，中国青年报社会调查中心对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”。
读师德心语有感
读师德心语有感暑假培训时，学校发了几本书，闲来翻开一本--由北京师范大学教授申继亮主编《师德心语——教师发展之魂》。
使我继“师德演讲”后又加深了对师德的理解。
作者首先从道德、公德、法律三个维度对教师的职业道德进行了论述；其次，对教师职业道德形成的心理基础和自我养成等问题进行了深入的讨论；最后，对当前学校教育现实中有关教师职业道德的一些基本理论问题进行思考。
通读了整本书后，我对第三章“教师职业道德的自我养成”中的第三节“自我调节，维护心理健康”感慨颇深。
当今社会，中小学教师承受着来自考试、学生、自我发展的需要、家庭、职业期望等方面的压力，一方面，压力是提高和改善生活和工作质量的动力，另一方面，长期的、过度的压力不仅影响着教师自身的工作和生活，而且影响到学生的心理健康和成长。
目前，我们正处学校的起步阶段，很多规章制度还有待完善，老师们都有一种乱、累、易对学生发火等感受，为防止这些压力产生负面影响，《师德心语》中也给出了一些些解决措施。
１、正确对待挫折，提高心理承受能力。
一个教师只有对工作充满热爱，全身心地投入才有可能创造性地完成工作任务，会给自己带来成功后的喜悦感，会肯定自己，信任自己。
教师在工作和生活中，受到挫折在所难免。
乐观的老师总会把挫折当作是锻炼自己的意志，完善人格的好机会，成为走向成功的动力；而悲观的教师面对挫折或自暴自弃或自认倒霉，认识不到挫折也能给人带来积极的力量。
教师要学会以积极的态度面对挫折，笑迎挫折，使自己始终以健康乐观的心态积极投入到工作和生活之中。
这样才能日趋成熟，坚持不懈地追求和实现自己的人生目标，让生活永远充满希望，心理永远健康发展。
2、正确看待自己，提高自我调适能力。
如果一个教师能正确认识自我，接受自我，扬长避短地发展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度。
教师对压力有心理准备，要善于控制和调节自己不和谐的情绪，切不可借题发挥，把学生当作发泄个人不良心境的“出气筒”。
师德心语读后感
师德心语读后感《师德心语》是一本富有感染力和启发性的书籍，它深刻地诠释了教师的职业道德和行为规范，对于广大教师来说具有很强的指导意义。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教师应该具备的品质和态度，也对自己的教育工作有了更深刻的认识和思考。
书中提到的“师德心语”让我深刻地感受到了教师的责任和担当。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和人格，这需要我们具备高尚的师德和良好的品质。
书中提到的“以德育人”，“以身作则”，“以爱关怀”，让我更加深刻地认识到了教师的使命和责任。
在教育学生的过程中，我们要做到言传身教，以自己的榜样影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
另外，书中还提到了“以诚待人”，“以善待人”，“以恩待人”。
这让我深刻地认识到了教师要善待学生，要用真诚和善意对待每一个学生。
在日常教育教学中，我们要尊重学生，理解学生，关心学生，给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，学生才能感受到我们的真诚和善意，才能在和谐的氛围中茁壮成长。
同时，我们也要善待同事和家长，建立良好的师生关系和校际关系，共同为学生的发展努力。
通过阅读《师德心语》，我深刻地认识到了教师的职业道德和行为规范对于教育工作的重要性，也对自己的教育工作有了更深刻的认识和思考。
我将倍加珍惜自己的教育工作，努力做到以德育人，以身作则，以爱关怀，以诚待人，以善待人，以恩待人，用自己的行动影响学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
希望通过自己的努力，能够成为学生心目中的好老师，为教育事业做出更大的贡献。
教师心得体会-师德新语教师读书心得5篇
师德新语教师读书心得5篇《师德心语》是北京师大出版社2006年5月出版的图书，作者是申继亮。
本书首先从道德、公德、法律三个维度对教师的职业道德进行了论述，在此基础上，对教师职业道德形成的心理基础和自我养成等问题进行了深入的讨论，下面就是小编带来的师德新语教师读书心得，希望能帮助大家!师德新语教师读书心得1潇洒桐庐，悠悠分水，作为植根于桐庐分水的一名教育工作者，我深感荣幸同时也饱含责任，“师德”二字沉沉地压在我的心上，于是乎一本《师德新语》就成为我的枕边书，时时鞭策着我。
为好师，要传承传统文化，弘扬法治精神，践行社会主义核心价值观;好为师，要乐于历练和探索。
当做到了这些，苦乐年华终不悔，还是那句“为师好”，就像书里说的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“一份耕耘一份艰，一份收获一份甜”。
我读着它们，想着自己。
记忆定格在2006年秋那个难忘的一天，沉闷了许久的夏日，好像正在酝酿着一场不可避免的暴雨，为我及时送来清凉，就在这一天，我正式成为了一名高中数学教师，平常习惯少言的我，却不知为何一反常态，用热情抒发着心中的困惑和好奇。
大学所学的“学高为师，身正为范”开始真正得以实践。
佛不度我，我自度;不为彼岸，只为海。
生活中除了苟且，还有诗和远方。
虽然我不知道教育是不是我最喜欢的行业，但总觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。
一个人如果选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这个人无疑就是最幸福、最快乐的。
秉承家人意志，带上自己梦想，我乐在其中。
在修炼自己“心路”的过程中，我一直努力、勇往直前。
一、讲台上的“精彩”我想说：教学的点滴，可以说是一项艺术而不仅是技术。
也许你可以拿着别人的教案上得很顺手，但是那种流于表面的顺手又怎能体现内在的同化?而只有心与心的交流才是真正的艺术。
作为一名教师，我每天都上课，每一节课我都会自己反复演练几遍，做到“心中有教案”，但即便是这样，我也还是会陷入课堂的深渊，陷入其中的漏洞;同时，我花同样的精力在备课，有些内容就上得很顺手，有些内容就上得很吃力，有些知识上得很活跃，有些知识上得很沉闷，许许多多的感觉一触即发，许许多多的疑问汇聚成一点，其实就是一个“活”字!教学永远是一项遗憾的艺术“心中有教案”，那是我的“一厢情愿”，因为我永远也不能猜到学生心里面真正的想法。
2024年教师师德师风心得感悟(2篇)
2024年教师师德师风心得感悟作为教师，师德师风是我们成长道路中永恒的主题。
师德师风是教师光荣与梦想的源泉，是我们在育人德育的使命中奋发向前的力量，更是我们给予学生希望与真谛的灯塔。
回顾过往的两年，通过实践经验和教育活动的积累，我对师德师风有了更深刻的理解，下面我将结合自己的实际经历，带着敬畏之心分享我对2024年教师师德师风的心得感悟。
首先，作为教师，我们必须要有正确的师德观念。
在教师这个神圣的职业中，师德是我们的立身之本。
作为教师，我们不仅要在言传身教中言传身教，做学生的榜样，更要明白自己的责任与担当。
我们要具备高尚的道德情操，严守职业操守，勤勉工作。
我们要有德行高尚，道德品质优秀，真诚待人，守信用，绝不以学生的个人特点对待学生。
我们要严格要求自己，以自律为立身之本，不断提高自己的业务水平和道德修养。
尊师重教是中华民族的传统美德，我们作为教师更应该时刻铭记这一点，不断提高自己的教育理念和价值观，为学生的成长和未来负责。
其次，作为教师，我们要树立正确的师风观念。
师风是教师在教学中的风范，是一种积极向上和正能量的表现。
我们要树立自信心和自尊心，做到以人为本，倾听学生的声音，为学生提供一个健康积极的学习环境。
我们要将个体情感与智力发展结合起来，以爱心和关爱为核心，加强与学生的交流和互动。
我们要将个人积极性与全面发展的需求结合起来, 积极引导学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
我们要尊重学生的个性和特点，在学生的思维方式、兴趣和需求上给予充分的尊重和发展空间。
我们要坚持“以学生成为发展的主体”的教育理念，关注每个学生的全面发展，引导学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。
再次，作为教师，我们要以身作则，树立良好的师德师风。
教师是学生修身立德的楷模，我们要始终保持高尚的人格品质，对学生负责。
要倡导求真务实的工作态度和稳定的情绪状态, 不随波逐流, 不为外物所动。
我们要严肃认真对待教学工作，要有高度的责任感和敬业精神，尽心尽力地工作。
师德体会：师德是教师的灵魂2篇
师德体会：师德是教师的灵魂 (2)师德体会：师德是教师的灵魂 (2)精选2篇（一）师德是教师的灵魂，是教育事业中最为重要的品质。
作为教师，师德对于我来说体现在以下几个方面：首先，师德是榜样的力量。
作为教师，我们需要具备良好的品德和行为举止，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
只有通过自身的言传身教，才能引导学生树立正确的价值观和人生观。
其次，师德是责任的担当。
教师是肩负着教学责任的人，我们需要对学生的学业成绩和综合素质培养负责。
这要求我们不仅要教会学生知识，还要引导他们掌握自主学习的方法和习惯，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
再次，师德是关怀的体现。
作为教师，我们需要时刻关注学生的身心健康和成长发展。
我们要倾听学生的困惑和烦恼，给予他们关心和鼓励，帮助他们解决问题，做到真正关注每一个学生，让他们在学校得到安全感和归属感。
最后，师德是专业的追求。
教师要持续学习，提高自己的教学水平和专业能力。
只有不断深化教育教学理论，不断拓宽教学方法，才能为学生提供更加优质的教育资源，为他们的成长发展提供更好的支持。
综上所述，师德是教师职业生涯中不可或缺的品质。
作为教师，我们要时刻保持良好的师德，成为学生的引导者、关心者和榜样，为教育事业贡献自己的力量。
师德体会：师德是教师的灵魂 (2)精选2篇（二）师德体会：师德是教师的灵魂，是教师最基本的职业道德规范和职业行为准则。
作为一名教师，我深刻认识到师德的重要性，也感受到自己师德修养的不足之处。
首先，师德要求教师以身作则，做学生的榜样。
教师应该具备高尚的品德和严格的自律，从自身做起，注重修身养性，以良好的行为影响和引导学生。
在日常生活中，我努力保持良好的仪表仪态，端正言行举止，关注自己的言语和行为对学生的示范作用。
其次，师德要求教师以爱心和耐心对待学生。
教师应当将学生的成长和发展放在首位，关心他们的生活和学习，尊重他们的个性和差异。
我始终告诫自己要用爱心对待每一个学生，耐心聆听他们的需求和困扰，关注他们的成长过程，并给予积极的引导和支持。
师德为魂师德师风感想2篇
师德为魂师德师风感想 (2)师德为魂师德师风感想 (2)精选2篇（一）师德作为教师最为重要的品质，是影响学生成长与发展的关键因素之一。
作为一名教师，我深深地体会到师德为魂、师风为体的重要性。
首先，师德为魂。
师德是一名教师的灵魂所在，它体现了一个教师对教育事业的热爱、责任和担当。
只有具备良好的师德素养，教师才能正确引导学生、培养学生的品德和道德观念。
师德为魂让我意识到，作为一名教师，我不能只注重教学能力的提升，更要注重对学生的榜样力量，塑造良好的人格和价值观。
其次，师风为体。
师风是教师职业行为的外在体现，它包括教师的言行举止、工作作风等方面。
良好的师风对于学生的影响是深远的，能够为学生树立正确的学习态度和价值观。
师风为体让我明白到，作为一名教师，我需要时刻保持自身的专业水准，不断提高自己的教育教学能力，保持积极向上的工作作风，树立良好的形象。
在我的教育实践中，我时刻坚守师德为魂、师风为体的理念。
我努力对学生有耐心、细心的引导和培养，关注每个学生的成长和发展。
我注重与学生的互动，尊重学生的个性和特长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我也努力保持自己的学习热情和教学能力的提升，不断完善自己的师风形象。
师德为魂、师风为体不仅是教育工作者应当具备的品质，更是一个教育系统发展的需要。
只有我们教师在师德和师风上做出典范，才能够真正起到引领和推动学生、学校以及整个社会的教育发展。
师德为魂师德师风感想 (2)精选2篇（二）师德作为教师的精神追求和道德准则，对于教育事业的发展具有重要的意义。
魂师德师风是指教师在教育教学活动中应该具备的专业知识、道德情操和教学风格。
首先，师德为魂体现了教师的敬业精神和责任心。
作为一名教师，应该以高度的敬业精神对待自己的教育事业，全身心地投入到教学工作中去。
只有具备这种敬业的态度和强烈的责任心，才能够对学生起到积极的引导作用，对学生的全面发展起到积极的推动作用。
其次，师德为魂要求教师具备良好的道德情操和高尚的师德修养。
师德心语读后感
师德心语读后感《师德心语》是一本关于教师师德的书籍，它深入浅出地阐述了教师应该具备的师德品质，以及如何在日常教育教学中践行这些品质。
读完这本书，我深受启发，对于教师的师德要求有了更深刻的认识，也对自己的教育教学工作有了更清晰的思考。
首先，书中对于教师师德的内涵进行了详细的解释和阐述。
它提出了教师应该具备的品质，如爱心、责任心、诚信、专业素养等。
这些品质不仅是教师应该具备的基本素养，也是教师在教育教学实践中的核心竞争力。
通过深入理解这些品质，我对于自己的师德要求有了更清晰的认识，也更加明确了自己在教育教学中应该如何践行这些品质。
其次，书中还对于如何在日常教育教学中践行师德进行了具体的指导。
它提出了一些具体的方法和技巧，如如何关爱学生、如何对待教育教学中的矛盾和困难、如何提升自身的专业素养等。
这些方法和技巧都是非常实用的，通过学习和运用这些方法和技巧，我相信我能够在日常教育教学中更好地践行师德，更好地发挥自己的教育教学作用。
最后，通过阅读这本书，我深刻地认识到了教师师德对于教育教学的重要性。
教师师德不仅是教师应该具备的基本素养，更是教师在教育教学实践中的核心竞争力。
只有具备了良好的师德品质，才能够更好地发挥自己的教育教学作用，才能够更好地影响学生的成长和发展。
因此，我会将这本书中的理念和方法融入到自己的教育教学实践中，不断提升自己的师德素养，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，通过阅读《师德心语》，我对于教师师德有了更深刻的认识，也对自己的教育教学工作有了更清晰的思考。
我相信，只要不断学习和提升，我一定能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2024年师德是教师的灵魂心得体会
识研究过少，有时只注重学习现用的内容，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的需求。
2、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过得去，差不多。
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四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅
力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、终身学习、不断积极是师德的升华
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
师德是教师的灵魂心得体会4
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育
创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德师风教育心得体会师德师风心得：教育之魂
师德师风教育心得体会师德师风心得：教育之魂
师德师风教育是教师专业素养的重要组成部分，也是培养良好学生品质的基石。
通过参与师德师风教育，我深刻认识到教育是一项伟大的事业，它承载着无限的希望和责任。
首先，我认识到作为一名教师，我应该以身作则，做学生的榜样。
我的言行举止应该符合教育行业的专业要求，无论是在校内还是校外，都要注意自己的形象和言辞。
只有做到正直、诚实、守法，才能给学生树立正确的道德观念。
其次，我明白了教师要具备良好的教学能力和教育理念。
作为一名教师，我要不断学习，提高自己的教育水平。
只有掌握了科学的教学方法和理论，才能更好地指导学生学习，培养学生的综合素质。
同时，我还应该积极关注学生的个性特点和心理需求，因材施教，充分发挥学生的潜能。
此外，我还意识到教育是一项需要耐心和责任心的工作。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的背景、兴趣和学习能力。
作为教师，我要尊重每个学生的差异性，关心他们的成长和发展。
我要积极与学生沟通，建立良好的师生关系，增强学生的自信心和学习动力。
最后，我要强调师德师风教育的重要性。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要培养学生的品德和道德素质。
我要注重道德教育，培养学生的道德观念，引导他们树立正确的价值观。
同时，我还要严格要求自己，履行教育者的职责，不断完善自己的师德修养。
总之，师德师风教育是教师必备的素质，也是教育事业的基础。
通过参与这项教育，我不仅加深了对教育的认识，更提高了自己的专业水平和综合素质。
我相信，只有坚守师德师风，才能培养出更多优秀的人才，为社会发展作出更大的贡献。
师德心语观后感
师德心语观后感师德心语，作为一种培养师德意识的方式，对于提高教师的职业素养和教育水平具有重要意义。
阅读《师德心语》，我深受感触，深思教育工作者应该具备的师德情操和专业知识。
在阅读《师德心语》中，我被一句句言简意赅的师德箴言深深触动。
书中强调了教师要富有爱心和责任心。
作为一名优秀的教师，不仅要关注学生的学习进步，更要关注学生的身心健康和成长发展。
要倾听学生的心声，了解他们的需求，给予他们适当的关怀和帮助。
这让我想起了我曾经的一位老师，他总是耐心倾听我们的问题和困惑，并尽其所能给予解答和支持。
正是他的关怀和鼓励，让我充满了自信和勇气，走上了学业的成功之路。
此外，《师德心语》还重视了教师的道德修养和自身素质的提升。
作为一名教育工作者，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要有高尚的品德和道德情操，严守教师的职业操守和道德底线。
只有通过自身的修养和提升，才能更好地影响和教育学生。
我想起了一位曾经的老师，她是我们学校最受学生爱戴的老师之一。
她不仅教给我们知识，更教给我们处世之道和为人之道。
她总是以身作则，言行一致，深深地影响了我的一生。
此外，《师德心语》还提到了教师应具备的教育理念和教育方法。
教师不仅要有丰富的专业知识，更要通过灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性，激发他们的创造力和思维能力。
只有让学生在轻松愉快的学习氛围中感受到知识的乐趣，才能使他们真正喜欢上学习，全身心地投入到学习之中。
这让我想起了一位曾经的数学老师，他总是采用生动有趣的教学方法，使我们对数学产生了浓厚的兴趣。
他的教学方式既富有创意，又紧贴学生的实际问题。
正是他的教学艺术，让我在数学学习中取得了很大的进步。
通过阅读《师德心语》，我深刻地认识到了作为一名教育工作者，我们肩负着伟大的责任和使命。
我们要关心学生，爱护学生，传递知识，引领潮流。
我们不仅要有过硬的专业素质，更要有高尚的师德品质。
我们要不断提升自身的修养和素质，做一个真正有理想、有能力、有担当的教师。
师德心语观后感
师德心语观后感《师德心语》是一部以教师师德为主题的电视剧，通过展现不同教师在工作中的表现和选择，引发了我对教师师德的思考和共鸣。
在观后感中，我想就三个方面来谈谈我的心得体会。
首先是教师的榜样力量。
在《师德心语》中，有许多出色的教师给我留下了深刻的印象。
比如王老师，在传道授业解惑的同时，注重培养学生的人生意识和自主学习能力；还有李老师，他用自己坚持独立思考的经历，激发了学生们的思考和探索乐趣。
这些教师的先进事迹给了我很大的鼓舞和启迪，让我明白作为一名教师，不仅仅要注重传授知识，更要以身作则，做学生的榜样。
其次是教师的责任与担当。
在剧中，有不少教师都面临了职业道德与个人利益的冲突。
比如刘老师因为学校领导的压力和个人利益，不得不妥协自己的教学原则；还有张老师，在面对学生的家长要求提高成绩时，选择了不符合实际情况的评分方案。
这些情节让我感受到了教师职业的艰难和压力，也让我认识到教师应该有的责任与担当。
作为一名优秀的教师，应该坚守教育的底线，不被外界干扰，始终以学生的发展和利益为出发点，真正做到为学生负责。
最后是教师的自我修养。
在剧中，不少教师意识到自己在师德方面的不足，并主动进行修养。
比如罗老师，她通过不断学习和反思，提高了自己的教学能力和沟通能力；还有赵老师，在与学生家长的交流中，及时调整自己的态度和方法。
这些教师通过自我修养，不断完善自己，使自己成为了更好的教师。
这给了我很大的启示，作为一名教师，不仅仅要在教学上不断更新知识，还要在师德修养上不断自勉，不断提高自己的综合素质。
通过观看《师德心语》，我深刻理解到了教师师德的重要性。
一名教师除了具备扎实的专业知识和教学技巧外，更需要具备高尚的情操和良好的师德风范。
只有这样，才能真正为学生们树立良好的榜样，让他们在教育中得到全面的培养和发展。
对于我个人来说，我将时刻以教师的榜样为自己，坚守教育的底线，担当教师的责任，不断完善自己的素质和修养，努力成为一名优秀的教师。
小学幼儿园老师师德学习反思师德—教师之魂
小学幼儿园老师师德学习反思师德—教师之魂当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。
是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。
有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢，我会回答你，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。
成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。
十九年前，我如愿的走进了这童话般的美丽世界，和天真的孩子们生活在一起，一开始，我感到无比的自豪，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇。
有时候，我像工艺设计师，因为经常做教玩具、做环境创设；有时候，我像法官，因为要给孩子们判案；有时候，我像医生，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候，我也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因为这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳……我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起、和伟大的爱在一起。
有了这些体会，我把更多的爱，给了身边的孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手、一个拥抱……慢慢的，在心与心的交流中，在爱的光环下，我与孩子的距离越来越近，越来越亲。
对孩子有了更多信任和关爱，他们不再那么调皮了，枯燥的工作，便也多了许多乐趣。
多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜；多少次，和孩子一起念儿诗，我重温了童年的圣洁和美丽；多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。
而这无数的"多少次"，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。
师德师魂读书心得5篇
师德师魂读书心得5篇教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
作为老师的你有接受过师德师风培训？快来把你的师德师风心得写下来吧。
你是否在找正准备撰写“师德师魂读书心得”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！师德师魂读书心得1有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。
爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。
感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。
师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。
核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程”捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。
，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。
教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。
我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。
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《师德心语——教师发展之魂》读后感
这个暑假，拜读了北京师范大学教授、博士生导师申继亮主编的著作《师德心语——教师发展之魂》。
“学为人师，行为世范”，教师是人类灵魂的工程师，其所从事的是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格的工作。
职业道德是教师职业的核心，是教师职业价值的最高体现，这也是教师职业区别于其他职业的一个显著不同的方面。
作为一名心理学博士，发展心理研究所所长，中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编，他长期从事教师职业发展和认知发展研究，特别是在教师的素质结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面的系统研究，关注教师发展，关注教师的职业道德规范，了解教师职业道德形成的社会基础、心理基础，掌握教师职业道德自我养成的方法与措施。
这篇文章，使我深深体会到----教师的职业道德是教师发展之魂。
在通读这篇文章中，我尤其对第三章第三节中“自我调节，维护心理健康”感慨颇深，这个暑假，有足够的时间在网络浏览，看到了很多教师和学生例子，令人震惊，令人泣然！当今社会，学生压力过重众所周知，而老师的压力又何尝不是？而且社会对教师道德修养要求更高。
对人有道德的要求并没有错，也是应该，凡人应该具备一定的道德素养。
但社会对教师却有着过高道德要求，致使教师产生过度的心理负担。
在《“师德”纲要》中，要求教师应该“以身作则”、“循循善诱”、”学而不厌，诲人不倦”、“躬行实践”、“教师是人民的好朋友”、“教师是社会的规范，道德的化身、人类的楷模、父母的替身” 等等枚不胜举。
人世间的人都明白，教师也是一个普通公民，没有什么特殊结构。
但在中国教师似乎扮演的是一个不食人间烟火的天神，是没有七情六欲的圣人。
教师必须整天衣冠楚楚、笑容可掬，骂不还嘴、打不还手。
教师必须任劳任怨、默默耕耘、无私奉献。
一句话，教师必须是最伟大、最崇高、最完善无缺的人类楷模，应是燃尽自己、照亮他人的蜡烛。
2008年，当第24个教师节来临的时候，中国青年报社会调查中心对90964名公众进行了“中国教师健康状况调查”。
调查发现，当很多行业都实行8小时工作制的时候，54.5%的老师每天工作8~10小时，26.2%的老师工作时间甚至超过10个小时，只有19.4%的老师每天工作时间少于8小时。
教师的压力主要有以下几个方面：学生成绩(60.0%)、教学或管理任务重工作时间长(50.3%)、收入低(42.6%)、学生人身安全事故预防(41.6%)、无力照顾家庭(33.1%)、职称问题(27.6%)、发表科研论文的压力(19.7%)。
教师面临的压力直接关系到上课的质量，因此如何排解压力不带情绪地给学生上课成为很多教师的必修课。
但是调查发现，老师们普遍没有更好的专业渠道解决压力问题。
调查中，47.7%的老师在感觉压力大时选择向家人、同事与朋友倾诉，33.2%的老师选择花更多时间做自己喜欢做的事情，比如吸烟、购物、上网、运动等，26.7%的老师会自我安慰，11.7%的老师选择向学校或教育管理部门寻求帮助。
此外，还有22.8%的老师选择闷在心里，17.0%的老师不采取有效措施，拖一天算一天。
作为一线数学教师，在教学实践中，也遇到这种情况：教师在上面讲课，学生在下面说小话，教师里叽叽咕咕的。
几次严厉警告后，学生依然不能安静，似乎没有把老师放在眼里。
一般的老师对这种情况很恼火，有好时气得暴跳如雷，恨不得给学生几个耳光。
但是我们应该清楚的认识到，教师本身是一个文明的倡导者，如果用粗暴得方式比如打骂来维护个人德尊严肯定得不偿失，苦怒哀乐乃人之常情，但作为一个教师，应尽量避免在学生面前发火发威。
当然也不能在学生面前唉声叹气。
课堂的气氛常常受教师的情绪所引导，学生的学习热情和注意力更与教师的情绪密切相关。
教师心情开朗，面带微笑课堂气氛就会融洽、友好学生也能愉悦的听讲；相反，教师板着脸，不时气急败坏的拍桌子，瞪眼睛，甚至还歇斯底里
的狂吼，课堂气氛就会骤然紧张起来，对学生的思维活动有负作用。
学生可能会把这个老师看作神经病，更为严重的是，他们可能会产生逆反心理，产生对立的情绪，这样一来，学习的主动性和积极性会大大降低。
我们也应该认识到，教师在课堂上随便发火，对自身也是十分不利的。
首先是会伤身体；其次是影响教学程序，当堂课的教学内容可能无法完成。
如果是碰上个子较高又特别倔强的男生，可能还会与教师发生冲突、互相推搡，甚至动手打起来，到这个时候场面就很不好收拾了。
因此，教师应学会控制并调节自己的情绪。
那么，教师情绪应如何自我控制与调节呢？
第一，用沉默的方法。
教师可以停止讲课沉默几秒钟甚至几分钟的站在讲台上，极其严肃盯着讲话的学生，达到一种“不寒而威”的效果。
第二，短促而有力的拍一下桌子。
这种做法比在讲台上大呼“安静，请安静。
”有效得多，学生会从拍桌子的响声中感受到老师不满的情绪从而有所收敛。
第三，打一个暂停的手势。
这个方法会吸引学生的注意力，并满足他们的自尊心。
因为学生会从这个手势中想到老师是多么平易近人，不摆架子，还有点幽默，这样一想，学生会服服帖帖的安静下来。
第四，用数数的方法。
教师可以在上面宣布：“下面允许大家继续吵五秒钟后必须保持绝对安静，现在开始倒计时：五、四……二、一！”教师顿时会安静下来。
第五，深呼吸。
想发火时做一下深呼吸是有效的。
也许我们心中只是憋了一口气，呼出来可能就没事了。
第六，把胸怀放宽广点。
教师应多想想学生的可爱之处，善于发觉他们的闪光点，不歧视，不奚落差生和有问题的学生。
第七，暂时回避。
教师窝了火可以走出教室站在走廊上静立片刻，望望远处的风景，吹吹风，可使情绪好起来。
第八，实在是训导的，课后带到办公室谈话。
我们都知道，情绪和效率是紧密联系的，对教师而言，在生活和工作中不可能没有烦恼，教师在教学过程中如能注重培养积极情绪，尽力避免消极情绪，在每次上课前，教师努力调节自己，以饱满的精神状态出现在学生面前，进入课堂时抛开一切烦恼，那么在课堂中吸引学生，往往能得到事半功倍的效果。
实践也证明，教师如能在情绪上成为自动调节的能手，那么，教学效果是显而易见的。