北师大版-数学-二年级上册-《练习六》编写说明及教学建议
北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计
北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习六复习》主要包括了分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点。
这些知识点都是前几章的重要内容，通过本节课的复习，使学生对所学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等基本知识。
但在实际运用中，部分学生可能对这些知识点的理解和运用还存在一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点的运用。
2.难点：在实际问题中灵活运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点，准备好相关的教学案例和问题。
2.学生准备：回顾和复习所学知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁的多？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将本节课要复习的知识点呈现出来，包括分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等。
同时，给出相应的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
第五单元《练习六》(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
第五单元《练习六》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学五年级上册第五单元《练习六》。
这部分内容主要包括分数的加减法运算。
我们将深入探讨同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法，能够独立解决相关的实际问题。
同时，提高学生的逻辑思维能力，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算方法，难点则是如何将实际问题转化为分数加减法问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们提前准备好练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题，让学生们感受到分数加减法的实际意义。
2. 同分母分数加减法：我会用PPT展示同分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
3. 异分母分数加减法：我会用PPT展示异分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
4. 实际问题转化：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的分数加减法知识进行解答，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法和实际问题转化。
我会用简洁明了的语言和符号，将所学知识呈现在黑板上。
二年级上册数学教学设计 - 练习六-北师大版
一、教学目标1.理解加减法的概念，掌握多位数的加减法口算方法；2.求解两数之间的差值，熟练掌握几何图形的计数方法；3.了解时间的基本概念，掌握时间的读法和算法；4.发现规律，训练逻辑推理能力；5.培养自学能力和创新意识。
二、教学重难点重点：掌握多位数的加减法口算方法；难点：训练逻辑推理能力。
三、教学内容及时间安排教学环节时间（分钟）师生互动，复习前面内容5数学知识和技能的引入4练习六题型的解析和讲解20练习六的情境解决10练习六课堂练习20总结与提高6四、教学方式及方法教学方式：课堂教学教学方法：1.观看视频展示加减法运算过程，了解多位数的口算方法；2.讨论不同情境下如何解决问题，锻炼学生的逻辑推理能力；3.通过课堂练习提升学生的运算能力，培养自学能力和创新意识。
五、教学资源及器材教学资源：教学视频、教材、练习册器材：电脑、投影仪、白板、笔六、教学过程6.1 师生互动，复习前面内容1.老师和学生互动，回顾前面所学的知识点，布置课堂作业的情况。
6.2 数学知识和技能的引入1.引导学生观看加减法的视频，了解多位数的口算方法。
2.通过图示和简单实例演示，让学生快速掌握多位数的口算方法。
6.3 练习六题型的解析和讲解1.让学生思考有关数学知识的问题，并进行讨论。
2.展示参考答案，让学生掌握需要掌握的知识点和技能。
6.4 练习六的情境解决1.展示具体情境，让学生尝试通过推理和计算解决问题。
6.5 练习六课堂练习1.指导学生完成练习六，让学生运用所学的知识点和技能进行实践。
6.6 总结与提高1.师生互动，讨论本节课的主要内容和难点。
2.引导学生结合课后习题深化学习。
七、课堂作业完成练习六。
八、教学反思本节课设计的题型涵盖了不同层次的难易度，能够满足学生的学习需求，并且尝试将数学知识应用于实际情境，有利于培养学生的逻辑推理能力和自学能力。
但是，课堂练习的时间安排仍需再调整，以保证学生练习的充分性。
北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计
北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习六复习》主要包括了加减法运算、认识货币、长度单位、角的初步认识等知识点。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
通过本节课的学习，学生需要巩固已学的知识，形成系统的知识体系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算、认识货币、长度单位等知识点有了一定的了解。
但是，部分学生对于这些知识点的掌握还不够扎实，需要通过复习来提高。
此外，学生对于角的初步认识可能还比较陌生，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练运用加减法运算解决实际问题，能够正确认识货币、长度单位，掌握角的初步认识。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的运用，货币、长度单位的认识，角的初步认识。
2.教学难点：角的初步认识，学生对于实际问题中角的理解和应用。
五. 教学方法采用“自主学习+合作交流”的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。
同时，运用“实例教学+实践活动”的方法，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的教学材料，如PPT、实物模型、练习题等。
2.学生准备：学生需要预习相关知识点，了解基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。
例如：小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有7个，请问他买了几个苹果？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现本节课的主要知识点：加减法运算、认识货币、长度单位、角的初步认识。
对于每个知识点，简要介绍其概念和应用。
3. 操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
二年级数学上册练习六(新北师大版)
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫 七十七、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会��
二年级上册数学教案-7.9练习六 ｜北师大版
二年级上册数学教案－7.9练习六北师大版教学目标•学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”符号来描述两个数的大小关系。
•学生能够能够熟练进行口算，快速得出两个数的大小关系。
•学生能够理解和解决简单的数学问题。
教学重点与难点•重点：让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”符号并能够熟练使用它们。
•难点：让学生理解语境中的数学问题，并转化为简单的数学计算。
教学准备•教案PPT。
•打印好的教材与练习册。
•计算器和白板笔。
教学过程1. 教师引入•先向学生询问大家有没有去过动物园，如果有，询问大家都看了哪些动物，在白板上简单地画出几个被学生提及的动物，让学生搜索它们的有关信息，并与同桌交流。
•引导学生进入主题，告诉他们今天的学习与大小关系有关。
2. 正式学习•告诉学生今天将学习“大于”、“小于”和“等于”等符号，教师首先在白板上画出横杠，写下几个数字，以“大于”和“小于”符号的形式，让学生观察并猜测数值大小关系。
•针对例子进行讲解，提醒学生关注符号的方向，构建大于、小于、等于符号的概念，并有效地进行两个数间的大小比较。
•让学生在教材上完成练习册的第七页7.9练习六，由学生首先自己计算，然后再在书上勾选正确答案，在老师辅导下完成听写。
•帮助学生分析一些容易错误的问题，并帮助他们理解错误之处。
对于计算错误，请引导他们回头重新计算。
对于符号方向错误，引导学生重新画出对比符号，着重让学生区分符号方向。
•让学生尝试自己创造一些数字进行比较，并标上对应符号，让他们交流和展示他们的创意。
3. 课堂互动•学习小结：总结课堂所学，加深学生的记忆。
•课后任务：布置练习册P7-8。
教学反思•学生们能快速地理解并掌握了“大于”、“小于”和“等于”的符号，能熟练运用它们进行口算。
•学生在学习的过程中出现了简单的错误，但是通过纠正和引导后基本上都得到了改正。
•教学的互动环节，让学生有了很好的合作和交流氛围，有利于带动学生的积极性，也营造了良好的学习氛围。
北师大版二年级数学上册教学设计-练习六教案
练习六。
(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。
2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。
3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
重点:正确计算乘除法。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。
·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。
】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。
生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。
计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。
生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。
从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。
师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。
【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练习六求一个数是另一个数的几倍一个数÷另一个数=倍数倍数关系{求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍1.让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计 北师大
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。
2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。
二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。
（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、课后作业1. 完成练习六的题目。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“解决实际问题”部分。
这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。
这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。
北师大版二年级数学上册《练习六》教学设计
6、在小组内说一说在计算过程中运用了那句口诀。
出示教材 75 页练一练第 5 题.
引导学生看题弄懂题意提出要求:
1. 观察思考, 想一想哪件物品的价格是别的物品价格的几
倍?
2. 在小组里说一说,
3. 全班交流.
4. 教师总结。
五、课堂小结
1. 思考回顾
2. 自由讨论交流.
3. 指名归纳总结.
二、新课讲授
(一)画一画, 填一填, 说一说。
1. 出示课件教材75页练一练第1题，教师提出要求:
(1)仔细观察图,你从中获得了哪些数学信息?
(2)请你用算式表示出来.
(3)计算时运用哪句乘法口诀?
(二)说一说算式中每个数字表示什么意思?
2. 出示教材75页练一练第1题右图教师提出要求:
教学
重难点
重点:正确计算乘除法。
难点:解决实际问题。
教学
准备
课件
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入
同学们在前几节课，我们参观了小熊的商店，学会了怎样用2到5的乘法口诀来商，还学习了快乐的动物，
从中学习了如何“求一个数是另一个数的几倍？如何求一个数的几倍是多少？. . . . . 那今天我就考考大家吧.
本节课你有什么收获?
温故旧知, 为巩固新知做铺垫。
通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。 会用所学知识解决实际问题。
通过练习使学生熟练掌握表内乘除法, 会用所学知识解决实际问题。
通过练习使学生熟练掌握表内乘除法, 会用所学知识解决实际问题。
进一步体会乘除法，倍的含义和联系。
通过总结，让学生自己学会对知识进行梳理归纳，进一步巩固
北师大版小学数学二年级上册教材分析教学计划及周进度表
北师大版小学数学二年级上册教材分析教学计划及周进度表教材分析一、教科书概述：本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、教学内容和目标1.数与代数第一单元“加减法”。
在本单元的学习中，学生可以通过加减运算，正确计算100以内数的连续加法、连续减法和加减的混合运算。
在计算过程中，初步养成认真、仔细、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
单元五“乘法公式2-5”，单元8“乘法公式2-5”。
在这两种单式的学习中，学生体验了2-5和6-9乘法公式的编写过程，形成了有组织地思考问题的习惯和初步推理能力，能够正确使用公式计算表中乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
通过购物，学生们可以进一步改善数学与生活的联系。
在实际情况中，通过购物，我们可以了解元、角、分，并进一步了解其实际应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
在本单元中，学生将体验观察的过程，并在活动中积累图形运动的活动经验；享受平面设计的美丽和乐趣。
通过观察活动，初步形成空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
北师大版数学六年级上册第七单元第8课时《练习六 》说课稿
北师大版数学六年级上册第七单元第8课时《练习六》说课稿一. 教材分析《练习六》是北师大版数学六年级上册第七单元第8课时的内容。
本节课是在学生掌握了分数乘法、分数除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能进一步理解分数乘法和分数除法的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，对于解决实际问题也有一定的经验。
但学生在解决复杂分数问题时，还存在着一定的困难，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法和分数除法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用分数乘法和分数除法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、引导法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握分数乘法和分数除法的应用。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：学生通过自主学习，理解分数乘法和分数除法的意义，掌握其运算方法。
3.合作交流：学生通过小组合作，讨论如何运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
4.解决问题：学生独立或小组合作，解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生解决实际问题的能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习目标、学习重难点、教学过程等内容，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握本节课的学习内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、解决问题的情况等方面进行，以了解学生对本节课学习内容的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
二年级上册数学教案-7.9练习六｜北师大版
二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。
本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。
练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。
教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。
例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。
2. 讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。
例如：第一题 3 + 4 = ?，引导学生观察和理解加法运算的规律。
通过类似的题目，解释减法运算的规律。
3. 课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。
鼓励学生独立思考和解决问题。
在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。
4. 集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。
引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1. 3 + 4 = ?2. 7 2 = ?3. 5 + 6 = ?4. 9 3 = ?5. 4 + 5 = ?6. 8 4 = ?7. 2 + 7 = ?8. 10 4 = ?9. 6 + 3 = ?10. 7 4 = ?七、作业设计作业题目：1. 完成练习六的剩余题目。
2. 编写两道自己的加减法题目，并解答。
作业答案：1. 练习六的剩余题目答案。
五年级上册数学说课稿-7.4《练习六》｜北师大版
五年级上册数学说课稿－7.4《练习六》｜北师大版一、教学目标1.能够利用已有知识解决本题，做出正确的答案；2.能够提高观察能力和方法论，培养学生发现数学规律和思考问题的能力；3.能够通过对本题的解答，帮助学生深入了解“倍数与因数”的概念，并且能够灵活运用。
二、教学重难点1.教学重点：通过对本题的解答，帮助学生深入了解“倍数与因数”的概念，并且能够灵活运用。
2.教学难点：培养学生发现数学规律和思考问题的能力。
三、教学过程3.1 自主研究1.讲师出示练习六的题目：26×4=（），请同学们自行完成练习六，并对比答案；2.讲师评估每个同学的答案，并对答案的正确与否进行分析；3.指导学生重点思考如下两类问题：–如何判断是否为乘积？–如何判断结果是否为偶数？3.2 小组合作1.讲师将同学按照课前小组分组，并在黑板上标记出小组编号；2.讲师宣布小组合作方式，要求同学们在小组内进行讨论并商定答案，黑板上记录各小组出答案的数量，以鼓励同学们培养团队合作的意识；3.小组商定答案后，将答案呈现给讲师，讲师在黑板上公布各小组出答案的数量，并对答案进行简单讲解与分析，指导同学们纠正错误并加强对概念的理解。
3.3 整体讲解1.讲师在黑板上讲解题目的正确解法，并与同学们一起探讨方法的灵活运用；2.讲师鼓励同学们去深入思考数学规律，提高观察能力，以便能够在日常学习生活中运用到数学知识。
四、教学体会《练习六》是一道比较简单的题目，但也包含了很多的数学知识。
通过本节课，同学们能够更深入的理解“倍数与因数”的概念。
在教学过程中，采用小组合作的方式，不仅提高了学生的思考精力和思考能力，也加强了学生的团队合作意识。
在教学的过程中，也发现了很多同学在对数学规律的理解与使用方面还有很大的进步空间，希望在今后的学习中能够更加注重细节和方法论的学习。
北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色北师大版小学数学二年级上册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。
下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。
（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感 1．关于乘除法的含义第一单元的标题为数一数与乘法，第四单元的标题为分一分与除法，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。
在学习乘法之前，教材安排了数一数的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。
而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。
通过儿童乐园有几块积木动物聚会等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。
1/ 15在学习除法之前，教材安排了三个分一分活动――分桃子分苹果分糖果，数目由小到大，突出除法的本质是平均分。
在大量的平均分活动中，抽象概括出除法算式。
学生在活动中逐步体验除法的含义。
教材不要求学生背诵除法的结论，也不分等分除包含除。
2．关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。
本册教材分两段进行，乘法口诀（一）是2～5的乘法口诀，乘法口诀（二）是6～9的乘法口诀，共81句。
教材采用大九九的形式（即，1～9中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段展开教学。
二年级上册数学教案-练习六-北师大版
二年级上册数学教案练习六北师大版教案：二年级上册数学练习六一、教学内容1. 加减法运算：进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
2. 数的大小比较：学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。
3. 认识货币：了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。
二、教学目标1. 掌握加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
2. 学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。
3. 了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的退位和进位。
2. 教学重点：数的大小比较，以及人民币的基本单位和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物的故事，引导学生了解人民币的基本单位和计算方法。
2. 例题讲解：展示例题，讲解加减法运算的规则，以及数的大小比较方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 加减法运算规则加法：正号 + 正号 = 正号减法：正号正号 = 正号正号负号 = 负号负号正号 = 负号负号负号 = 正号2. 数的大小比较大于：＞小于：＜等于：＝3. 人民币的基本单位和计算方法元、角、分1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 举例说明加减法运算中的退位和进位。
3. 用自己的语言解释数的大小比较方法。
4. 设计一道关于人民币计算的题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生日后的数学学习具有重要意义。
在教学过程中，要关注学生的掌握情况，及时解答疑问，确保学生掌握加减法运算规则和数的大小比较方法。
练习六(说课稿)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
练习六（说课稿）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、背景介绍在学生学习数学的过程中，练习是非常重要的环节。
练习可以帮助学生巩固所学知识，在运用时更加熟练自如。
而如何引导学生有效地进行练习，是一个重要的课题。
因此，本次教学中我们将通过练习六的讲解，帮助学生更好地完成练习。
二、学习目标本篇练习六的目标是让学生通过巩固对基础知识的掌握，进一步提高他们的数学素养，学习如下内容：1.回顾与巩固有理数的概念和加减运算；2.通过应用题解决实际问题；3.通过展开式求解问题，进一步提高学生的逻辑思维和推理能力。
三、教学重点1.有理数的概念和加减运算；2.通过应用题解决实际问题。
四、教学难点1.展开式的应用和解题思路。
五、教学步骤5.1、复习通过对前面学习内容的复习，进一步加深对有理数的认识和掌握。
5.2、新课讲解1.讲解有理数加减的基本规律，引入应用题；2.再次强调应用题的重要性，帮助学生理解数学知识的实用性；3.通过展开式解决问题，并帮助学生理解展开式的应用。
5.3、练习让学生通过本地册的练习六进一步巩固所学内容，并且引导学生更好地理解应用题的解法。
5.4、作业布置布置相应的作业，巩固学生所学内容，并让他们在实践中理解更深入。
六、教学反思在本次教学中，通过对有理数的加减、应用题的介绍和展开式的应用进行了深入的讲解，让学生更好地掌握了数学知识，并且能够灵活地运用这些知识来解决实际问题。
在练习和作业的过程中，学生也能够更加自然地运用所学知识，并在巩固中不断提高。
但教学也面临一定挑战，例如如何进一步落实学生的应用学习，如何更好地指导展开式的求解，这也是今后教学中需要不断研究和探讨的方向。
北师大版小学数学二年级上册第七单元《练习六》教学设计教学建议
练习六“练习六”一共10道题。
第1题帮助学生复习除法的意义，巩固利用乘法口诀求商的方法。
第2～9题创设多种不同情境，引导学生巩固对“倍”的认识。
第10题借助数学游戏，帮助学生对学过的加、减、乘、除运算进行复习，激发学生的学习兴趣。
第1题先看懂图意，再列式计算。
答案：18÷3=6（片），三六十八；24÷4=6（个），四六二十四。
第2题教科书以直条图的形式呈现数学信息，左图是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍；右图是已知1份数和两个数之间的倍数关系，求几份数是多少。
答案：12÷4=3；4×3=12（厘米）或3×4=12（厘米）。
第3题此题所呈现的数学信息比较多，有的还比较隐蔽，需要认真审题。
学生正确填表的关键是弄清谁和谁有关系，再根据“倍”的意义列式计算。
可以让学生先独立填表，再小组内交流。
答案：只数 2 4 6 20第4题用简笔画呈现素材，体现了学科整合。
此题采用了拟人化的呈现方式，首先引导学生弄懂每棵树说的话是什么意思，再根据“倍”的意义列式计算。
答案：椰树：4×3=12（岁）或3×4=12（岁）；柏树：3×7=21（岁）或7×3=21（岁）；苹果树：2×5=10（岁）或5×2=10（岁）；松树：4×9=36（岁）或9×4=36（岁）。
第5题先看懂笑笑所说的话是什么意思，再让学生任选两个价钱存在倍数关系的物品说一说。
这里成倍数关系的比较多，要充分利用这一资源让学生认真观察，说出一些倍数关系。
学生可能想到的倍数关系有：小汽车的价钱是魔方的2倍，小汽车的价钱是皮球的5倍，机器人的价钱是魔方的5倍等。
第6题先根据乘法口诀口算出每道题的结果，再连线。
计算后可以让学生说一说用到了哪句口诀。
第7题这是乘、除法混编的题目，在解题过程中，有的要用到乘法知识，有的要用到除法知识，需要认真审题，正确选择所需要的数学信息。
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练习六
第1题
先看懂图意，再列式计算。
答案：18÷3＝6（片），三六十八；
24÷4＝6（个），四六二十四。
第2题
教科书以直条图的形式呈现数学信息，左图是已知两个数，求一个数是另一个数的几倍；右图是已知1份数和两个数之间的倍数关系，求几份数是多少。
答案：12÷4＝3；4×3＝12（厘米）或3×4＝12（厘米）。
第3题
此题所呈现的数学信息比较多，有的还比较隐蔽，需要认真审题。
学生正确填表的关键是弄清谁和谁有关系，再根据“倍”的意义列式计算。
可以让学生先独立填表，再小组内交流。
答案：
第4题
用简笔画呈现素材，体现了学科整合。
此题采用了拟人化的呈现方式，首先引导学生弄懂每棵树说的话是什么意思，再根据“倍”的意义列式计算。
答案：椰树：4×3＝12（岁）或3×4＝12（岁）；
柏树：3×7＝21（岁）或7×3＝21（岁）；
苹果树：2×5＝10（岁）或5×2＝10（岁）；
松树：4×9＝36（岁）或9×4＝36（岁）。
第5题
先看懂笑笑所说的话是什么意思，再让学生任选两个价钱存在倍数关系的物品说一说。
这里成倍数关系的比较多，要充分利用这一资源让学生认真观察，说出一些倍数关系。
学生可能想到的倍数关系有：小汽车的价钱是魔方的2倍，小汽车的价钱是皮球的5倍，机器人的价钱是魔方的5倍等。
第6题
先根据乘法口诀口算出每道题的结果，再连线。
计算后可以让学生说一说用到了哪句口诀。
第7题
这是乘、除法混编的题目，在解题过程中，有的要用到乘法知识，有的要用到除法知识，需要认真审题，正确选择所需要的数学信息。
答案：（1）4×6＝24（元）或6×4＝24（元）；
（2）24÷3＝8。
（3）此题答案不唯一，只要说出2种买法即可。
例如，可以买2双袜子和1双鞋子，可以买2顶帽子和2双袜子，可以买3副手套和6双袜子。
此题不要求学生列式，只要能够根据上面的数据进行推算即可。
（4）略。
第8题
这是求“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
解答时，需要根据所求问题，从图中提取相关信息，然后列式计算。
练习时，要注意培养学生认真审题、认真分析数量关系的习惯。
答案：（1）12÷4＝3；（2）4×5＝20（支）或5×4＝20（支）；（3）4＋12＋20＝36（支）。
第9题
把学习的“触角”向生活延伸，通过引导学生找生活中与“倍”有关的实际问题，培养学生的问题意识。
本题实际上是给教师提供了一种帮助学生理解所学知识的教学策略。
通过这样的练习，学生既可以在头脑中巩固对“倍”的认识，又能与自己的生活经验相结合，还可以发展语言表达能力，有利于提高自身的数学素养。
第10题
实验研究表明，儿童如果在一种轻松愉悦的环境下开展数学学习，学习效率会大幅度提高。
火星探险是一个有趣的数学游戏，可以让学生充分地参与其中，从而激发学生的学习兴趣。
通过这个小游戏，可以帮助学生巩固前面所学习的加、减、乘、除四则运算知识。
练习时，首先要引导学生读懂题目要求，明确游戏规则；然后两人一组开始游戏。
教师也可以按照这种思路再增加一些问题和数，使学生在有趣的游戏中巩固所学知识。
教师还可以仿照这样的形式，自己更换一些题目，布置学生课下玩或者回家后与家长一起玩。