辽师大版小学英语三年级下册
三年级下册英语教案-Unit 2 What's this 辽师大版(三起) (12)
三年级下册英语教案-Unit 2 What's this 辽师大版（三起） (12)教学内容本单元围绕“询问物品名称”的主题展开，通过一系列的活动让学生掌握询问物品名称的句型"What's this?"以及回答"It's..."。
教学内容包括认识并读写单词：pencil, ruler, eraser, pen, book, bag, school, box等。
同时，通过听力练习，让学生能够听懂并回应简单的询问。
教学目标1. 能正确使用句型"What's this?"和"It's..."询问并回答物品名称。
2. 能读写并理解本单元的重点单词。
3. 提高学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点1. 正确发音单词如"pencil"、"ruler"等。
2. 理解并正确使用句型"What's this?"和"It's..."进行询问和回答。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色笔、尺子、橡皮、钢笔、书、书包、盒子等实物或模型教学过程第一课时一、热身1. 跟唱英语歌曲，营造英语学习氛围。
2. 老师出示一些物品，让学生快速说出它们的英文名称。
二、新课导入1. 老师出示单词卡片，引导学生学习新单词。
2. 通过图片和实物，让学生理解并记忆单词。
三、句型学习1. 学习句型"What's this?"和"It's..."，并进行角色扮演练习。
2. 通过听力练习，让学生听懂并回应简单的询问。
四、课堂活动1. 分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
2. 学生上台进行角色扮演，展示所学句型。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的单词和句型。
三年级下册英语教案-Unit2What'sthis辽师大版(三起)(15)
三年级下册英语教案-Unit 2 What's this 辽师大版（三起） (15)教学内容本单元主要围绕"What's this"这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生掌握询问物品名称的基本句型。
教学内容包括：1. 词汇：学习并掌握10个与日常生活紧密相关的名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “apple”等。
2. 句型：学会使用"What's this"和"It's a..."进行询问和回答物品名称。
3. 听力：能听懂关于物品名称的简单英语对话，并能进行适当的反应。
4. 口语：能就物品名称进行简单的询问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的10个重点词汇，并能熟练运用"What's this"和"It's a..."句型进行交流。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高对英语语音的辨识能力；通过口语练习，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确发音：部分单词的发音对学生来说可能有一定的难度，需要教师进行重点指导。
2. 句型的正确运用：学生需要理解并掌握"What's this"和"It's a..."句型的用法，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和播放音频。
2. 学具：单词卡片，用于辅助学生记忆单词；情景图，用于模拟真实情境进行口语练习。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示与新课内容相关的图片或实物，引导学生进入新课的学习。
3. 词汇学习：通过单词卡片和情景图，帮助学生学习和记忆单词。
三年级下册英语教案Unit2What'sthis第二课时｜辽师大版(三起)
三年级下册英语教案Unit 2 What's this 第二课时｜辽师大版（三起）教学内容本节课为《辽师大版（三起）三年级下册英语》Unit 2 What'sthis 第二课时。
课程内容围绕询问物体名称的句型，通过图片、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标1. 让学生掌握询问物体名称的句型"What's this?"，并能回答"It's"。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
3. 增加学生的词汇量，使学生能够识别并运用本节课所学的单词。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的课堂参与度。
教学难点1. 正确发音及运用本节课所学单词。
2. 熟练运用句型"What's this?"进行询问，并回答"It's"。
3. 在实际场景中运用所学知识进行英语交际。
教具学具准备1. 课本及教学课件。
2. 图片及实物。
3. 录音机及磁带。
4. 黑板及粉笔。
教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示通过展示图片、播放课件等形式，让学生学习新单词及句型。
教师引导学生反复练习，确保学生能够正确发音及运用所学知识。
3. 情境创设创设各种情境，让学生在实际场景中运用所学句型进行询问。
教师可参与其中，与学生进行互动，提高学生的英语交际能力。
4. 小组合作将学生分成小组，进行角色扮演或游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音及语法错误。
板书设计1. Unit 2 What's this 第二课时2. 重点单词：this, it, what3. 重点句型：What's this? It's作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行询问。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (9)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (9)教学内容本单元围绕“询问盒子里有什么”这一主题，教授学生如何使用英语询问和回答关于盒子内物品的问题。
教学内容主要包括：1. 词汇：box, toy, book, apple, banana等；2. 句型：- What's in the box? - There is a/toy/book/apple/banana in the box；3. 功能：能够询问和回答关于盒子里物品的问题。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇；2. 学生能够正确运用句型询问和回答关于盒子里物品的问题；3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语口语表达能力。
教学难点1. 句型There is a/toy/book/apple/banana in the box的运用；2. 词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 课件；2. 教学卡片；3. 盒子道具；4. 学生用书。
教学过程1. 导入：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入，让学生回顾已学的动物词汇，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：利用课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习句型和词汇；4. 应用：设置情景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和回答；5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
板书设计```Unit 3 What's in the box?1. 词汇：box, toy, book, apple, banana2. 句型：- What's in the box? - There is a/toy/book/apple/banana in the box.3. 功能：询问和回答关于盒子里物品的问题```作业设计1. 听录音，跟读课文；2. 抄写本节课的重点词汇和句型；3. 运用所学句型和词汇，与同学进行询问和回答练习。
(完整)辽师大新版小学三年级英语(下)期末总复习资料
小学英语三年级（下）知识点汇总大纲Unit 11.单词：①this这个②that那个③cat猫④dog狗⑤rabbit兔子⑥duck鸭子2.句型：(1) This is my cat. 这是我的猫。
(2) That is my dog. 那是我的狗。
(3) That’s Jimmy’s rabbit. 那是吉米的兔子。
3. 名词所有格：(1)表示所属关系，“…的…”. (2) 表达方法：名词后加’s.例如：Bob’s bag 鲍勃的书包；Linda’s pen 琳达的钢笔4.关于缩写：This is不能缩写；That is = That’sUnit 21.单词：①no不②lion狮子③tiger老虎④panda熊猫⑤elephant大象⑥CD光盘2.句型：(1) What’s this? 这是什么？It’s a lion. 这是一只狮子。
(2) What’s that? 那是什么？It’s a tiger. 那是一只老虎。
3.元音字母：a, e, i, o, u.以元音字母开头的单词，表示“一个…”时，用an. 如：an elephant一头大象Unit 31.单词：①box盒子②monkey猴子③bear熊④horse马⑤cow奶牛⑥bee蜜蜂⑦house 房子2.句型：(1) What’s in the box? 盒子里是什么？It’s a/an…. 是一个……(2) Is it a tiger? 它是一只老虎吗？Yes, it is. 是的，它是。
No, it isn’t. 不，它不是。
(3) What is it? 这是什么？It’s a /an…这是一个…Unit 41. 单词：①and和，并且②pig猪③chicken小鸡④fish鱼⑤bird鸟⑥sheep 绵羊⑦egg 鸡蛋⑧goat山羊2. 句型：What do you see? 你看见了什么？I see a pig and many chickens. 我看见一只猪。
辽师大版英语三年级下册教学设计-Unit2 What’s this
2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
3. 使学生体会到学习英语的乐趣。
三、教学重难点：
1. 能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say，Read and say中的对话。
2. 能听、说、认读本单元学习的单词：lion, tiger, panda, elephant.
2. Play a game. “Touch and guess”.
Summary
1. Talk about what you have learnt in this class.
2. Sing a song by using the new words and sentences.
3.Homework.
Ability aims:Tobe able to create the conditions and make dialogues by using the sentence patterns.
Emotion aims:To arouse the students' interest of learning English.
2. CAI shows the pictures of the dragon and the lion.
Ability aims: To develop abilities of listening, speaking, reading and writing.
Emotion aims: It is helpful to train the students’ good quality of cooperation.
知识链接
This is…
三年级下册英语教案Unit2What'sthis第一课时｜辽师大版(三起)
三年级下册英语教案Unit 2 What's this第一课时｜辽师大版（三起）教学内容本课时为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 2 What's this的第一课时。
教学内容主要围绕询问和回答物品名称展开，包括学习新单词、句型以及相关的语法知识。
教学目标1. 让学生掌握询问物品名称的句型What's this，并能灵活运用。
2. 培养学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词。
3. 引导学生通过图片、实物等辅助教学手段，加深对英语单词的记忆和理解。
4. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的交际能力。
教学难点1. 学生对What's this句型的掌握和运用。
2. 学生对新单词的发音和记忆。
3. 学生在口语交流中能够正确使用所学句型和单词。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和教学视频。
2. 实物和图片，用于辅助教学和巩固新单词。
3. 黑板和粉笔，用于板书设计和教学演示。
4. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生复习已学过的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体课件呈现新单词和句型，引导学生跟读并模仿发音。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生积极参与，提高他们的学习热情。
3. 实践环节：将学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学句型和单词。
4. 巩固环节：通过练习册或黑板上的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本课时的新单词和句型，让学生能够一目了然地看到重点内容。
2. 用不同颜色的粉笔标注出易错点或重点内容，提醒学生注意。
3. 通过画图、连线等方式，将新旧知识进行联系，帮助学生构建知识体系。
作业设计1. 听力练习：让学生听录音，选择正确的答案。
2. 口语练习：让学生模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：让学生用所学的句型和单词，编写一段小对话或小短文。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (1)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (1)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 3 What’s in the box的内容。
主要围绕询问盒子里有什么这一主题，通过多种活动形式让学生掌握Thereis/There are句型，并能运用到实际情景中。
课程内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：box, in, there is, there are等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问并回答盒子里有什么，提高日常英语交流能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。
教学难点1. 正确运用There is/There are句型询问和描述盒子里有什么。
2. 区分并正确使用单数和复数形式的词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 词汇卡片。
3. 盒子和物品道具。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 热身活动：教师通过播放与本课相关的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示一个盒子，通过提问"What's in the box?"来引导学生猜测盒子里有什么，进而导入新课。
3. 词汇学习：教师通过图片、实物等展示本节课的词汇，引导学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师通过示例和练习，帮助学生掌握There is/There are句型的用法。
5. 听力训练：播放与本课内容相关的听力材料，让学生听并完成相应练习。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问盒子里有什么的情景。
7. 总结与作业布置：教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业。
板书设计1. Unit 3 What’s in the box2. 重点词汇和句型展示。
3. 课堂练习题目。
作业设计1. 抄写并熟记本节课的词汇。
三年级下册英语教案-Unit10Doyoulikegrapes辽师大版(三起)(14)
三年级下册英语教案Unit 10 Do you like grapes 辽师大版（三起） (14)教学内容本节课教学内容选自辽师大版（三起）三年级下册英语教科书，主题为“Unit 10 Do you like grapes”。
教学内容围绕水果单词的学习，包括“grape”、“apple”、“banana”和“orange”。
同时，学生将学习如何使用“Do you like…？”句型询问对方是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do”或“No, I don’t”进行回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的四个水果单词，并正确运用句型“Do you like…？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 正确掌握水果单词的发音和拼写。
2. 熟练运用“Do you like…？”句型进行问答。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入利用多媒体课件展示各种水果图片，引导学生说出水果的英文名称。
2. 新课展示通过多媒体课件呈现本节课的水果单词，教师领读并讲解单词的发音和拼写。
学生跟读单词，教师纠正发音错误。
3. 句型学习利用多媒体课件展示“Do you like…？”句型，教师引导学生理解句型的含义。
学生进行两人一组的活动，运用句型询问对方是否喜欢某种水果，并回答。
4. 课堂练习学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动学生分成小组，用所学句型和单词进行角色扮演，模拟购买水果的场景。
布置作业：学生回家后，用所学句型和单词与家人进行练习。
板书设计1. 水果单词：grape、apple、banana、orange2. 句型：Do you like…？Yes, I do./No, I don’t.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
三年级英语下册教案Unit3Whatisinthebox辽师大版(三起)
三年级英语下册教案Unit3 What is in the box 辽师大版（三起）教学内容：本节课是辽师大版（三起）三年级英语下册的第三单元，主题为"What is in the box?"。
教学内容主要包括对 box，toy，apple，orange，egg 等单词的学习，以及 What is in the box? There is a 句型的掌握。
通过本节课的学习，学生能够询问并回答盒子里有什么。
教学目标：1. 语言知识：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 语言技能：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型询问并回答盒子里有什么。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望。
4. 学习策略：通过图片、实物等教学手段，帮助学生理解和记忆单词和句型。
教学难点：1. 学生对句型 What is in the box? There is a 的理解和运用。
2. 单词 toy，apple，orange，egg 的发音和书写。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、盒子和实物（玩具、苹果、橙子、鸡蛋等）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，导入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件和图片，展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在真实情境中运用所学单词和句型。
4. 巩固：设计一些趣味性的练习，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生课后进行复习和巩固。
板书设计：1. 在黑板上画出本节课的重点单词和句型，配以图片和简笔画，增强视觉效果。
2. 用彩笔标注出单词和句型的重点部分，便于学生记忆。
作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读并模仿本节课的重点单词和句型。
2. 书面作业：抄写本节课的重点单词和句型，加强对单词的记忆。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (5)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (5)教学内容本单元的教学内容主要围绕询问和回答盒子里的物品展开。
通过学习，学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
同时，学生能够学习并掌握与物品相关的词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"等。
教学目标1. 学生能够理解并运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇，如"pen"、"pencil"、"ruler"、"eraser"等。
3. 学生能够通过本单元的学习，培养观察能力和表达能力，并能够积极参与课堂活动。
教学难点1. 学生能够准确运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品。
2. 学生能够正确发音和书写本单元的重点词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 盒子和物品道具3. 学生课本和练习册4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：教师通过出示一个盒子，引发学生的好奇心，询问学生"What’s in the box?"，引导学生回答。
2. 新课内容展示：教师通过教学课件，展示本单元的重点句型和词汇，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组一个盒子，学生需要运用句型"What’s in the box?"和"There is/are..."来询问和描述盒子里的物品，并进行角色扮演。
三年级下册英语教案-Unit 2 What's this 辽师大版(三起) (11)
三年级下册英语教案-Unit 2 What's this 辽师大版（三起） (11)教学内容本单元主要围绕"What's this"这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生掌握询问物品名称的基本句型。
教学内容包括：1. 词汇：学习并掌握10个与日常生活紧密相关的名词，如“pen”、“pencil”、“book”、“apple”等。
2. 句型：通过多种情景对话，让学生熟练运用"What's this?"和"It's a..."进行问答。
3. 听力：训练学生能够听懂并准确回应日常英语对话中的问题。
4. 口语：培养学生能够在实际情境中自信、流畅地使用英语进行交流。
教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1. 知识目标：掌握本单元所学的10个英语单词，并能正确拼写。
2. 技能目标：能熟练运用"What's this?"和"It's a..."句型进行英语对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与和积极交流的学习态度。
教学难点1. 词汇记忆：本单元单词较多，需要学生花费时间记忆。
2. 句型应用：学生需要理解并灵活运用句型，能够在实际对话中正确使用。
3. 听力理解：提高学生的英语听力理解能力，能够准确抓住对话中的关键信息。
教具学具准备1. 教学卡片：制作与单词相对应的图片卡片，帮助学生更好地记忆单词。
2. 多媒体设备：用于播放英语听力材料，展示教学内容。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新授：介绍本单元的单词和句型，通过图片卡片和实物展示，让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：进行课堂练习，包括听力和口语对话，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 互动：组织学生进行小组活动，通过角色扮演等方式，提高他们的英语交流能力。
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版(三起) (8)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (8)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 3 What’s in the box。
本单元通过一系列活动，让学生学习并掌握询问和回答物品位置的句型，同时学习与物品相关的单词。
教学内容包括：- 词汇：box, pencil, ruler, book, ball, bag等。
- 句型：What’s in the box? There is a ...教学目标1. 知识目标：学生能够掌握询问和回答物品位置的句型，并能够运用相关词汇描述物品。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力，能够在实际情境中运用所学句型和词汇。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲。
教学难点1. 正确运用There be句型描述物品位置。
2. 新词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。
教学过程1. 热身活动- 老师与学生进行日常英语交流，询问学生一些简单的问题，如“How are you?” “What’s the weather like today?”等。
- 学生回答问题，老师给予鼓励和反馈。
2. 引入新课- 老师展示一个盒子，并询问学生“What’s in the box?”，引导学生猜测盒子里的物品。
- 学生积极参与，猜测盒子里的物品。
3. 学习新词汇- 老师展示教学卡片，教授新词汇，如box, pencil, ruler, book, ball, bag等。
- 学生跟读新词汇，并模仿老师的发音。
4. 句型练习- 老师引导学生用新学的词汇进行句型练习，如“What’s in the box? There is a ...”- 学生分组练习，互相询问和回答。
5. 游戏活动- 老师设计一个游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇。
辽师大版小学三年级下册英语教案
四学习成果评价。
主要是检测学生对本课学习内容的掌握程度和学习效果。
——————ismy dog.
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五课后作业
1.跟读Listen and say部分内容。
2.完成活动用书中与课本内容有关的练习。
3.听录音，跟读本课内容。
4.与同学合作表演。
教学后记：
使用人：
学校检查：
问题预设与温馨提示：
学习
内容
Unit 1
第二课时
授课
时间
授课班级
三年级
主备人
教学后记：
学习
目标
1.能认读单词ant,bear。
2.了解字母Aa,Bb的读音规律。
3.正确书写Aa,Bb的大小写。
4.能够运用所学知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事。
5.鼓励学生在学习中集中注意力，注意倾听思考。
1.T：Hello boys and girls.
S:Hello,Miss /Mrs /Mr ……
T:Let's sing a song ok?
S：Ok.
师生齐唱上节课学过的歌曲，边唱边做动作。
2.请一名学生发令全班做上节课学的起立坐下的游戏。
二．任务导入及呈现
1.教师出示动物的卡片，引导学习单词zoo，注意zoo的发音，教师向学生介绍;I have a zoo.This is my tiger.That is my…Do you have a zoo?Linda has a zoo.
2.教师戴着头饰，邀请几个学生做游戏,讨论let’s act 部分内容。
3.对话在实际生活中的运用。
三．趣味操练
辽师大版小学英语三年级下册
辽师大版小学英语三年级下册辽师大版小学英语三年级下册《Unit4》教学设计一、教材分析本课教学内容是辽师大版三年级英语下册Unit 4的第一课时，重点围绕几个动物单词展开多种教学活动，并通过学习句型what do you see?I see…，让学生在具体情境中熟练回答。
二、学情分析小学三年级学生，好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。
所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。
三、教学思路本节课所学的动物单词有：pig、bird、chichen 、fish、sheep，并要求学生熟练运用“What do you see?I see…的句型在具体情境中进行交流。
为了吸引学生兴趣，我设置了一个牧场的场景，让学生听各种小动物的声音，来学习新词，并让他们模仿该动物，另外，在讲新词的过程中，利用已经学过的句型：How many? 引出新句型：What do you see?I see．．．本节课主要采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法，并展开相关趣味性活动。
四、Teaching Aims:Knowledge Aims1. Learn and use the sentence:What do you see?I see…2. Learn and say the new words:pig、bird、chichen 、fish、sheepAbility Aims：According the pictures and situation to say the words and the sentences.Emotion Aims：Ask students to know: animals are our good friends,so we’ll protect them.五、The key points and difficult points :1.Learn and use the sentence:What do y ou see?I see…2.Learn and say the new words:pig、bird 、chichen、fish 、sheep3 、sheep is singular and plural forms are identical .六、Teaching methord:Create contexts reactions methord and so on.七、Aids:Pictures slide flash and so on八、Teaching Procedures：Step1 Warm_ up and revision（3′）1. Greeting .2. Sing “old Macdonald had a farm”and do the actions.3. Review the numbers.（设计意图：通过互相问候及演、唱英语歌，使学生在明快优美的旋律中，对英语产生浓厚的兴趣，为下一步的英语学习做好铺垫。
三年级下册英语教案-unit3What’sinthebox辽师大版(三起)(10)
三年级下册英语教案-unit 3 What’s in the box 辽师大版（三起） (10)教学内容本节课为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 3 “What’s in the box”。
课程围绕询问盒子里有什么这一主题，通过多种活动形式，使学生能够掌握并运用核心句型“What’s in the box?”和回答语“There is/are...”，同时学习与盒子内物品相关的词汇，如“toy”, “book”, “pen”等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用所学句型和词汇询问和描述盒子里有什么。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的能力。
教学难点1. 正确使用“there is/are”句型，注意其后的名词复数形式。
2. 词汇的准确记忆和运用，特别是新学的词汇。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自带的盒子、相关的物品图片。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲来营造英语学习氛围，激活学生已有知识。
2. 新课导入：利用多媒体展示不同盒子的图片，引导学生猜一猜盒子里可能有什么。
3. 句型和词汇教学：通过图片和实物展示，教授新词汇和句型，并进行角色扮演练习。
4. 小组活动：学生分组，用自带的盒子和物品进行实际操作，练习句型和词汇。
5. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可设计成盒子的形状，将所学词汇写在盒子里，句型写在盒子旁边。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后与家长用所学句型进行对话练习。
3. 拓展作业：让学生自己制作一个小盒子，放入不同的物品，并尝试用英语描述。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如教学方法是否适合学生，学生参与度如何，教学目标是否达成等，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
三年级下册英语课件-Unit3What’sinthebox辽师大版(三起)(2)
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Read and say
一个人扮演圣 诞老人给学生 派送礼物，其 他人猜是什么， 回答正确就会 嘉奖一个动物 贴纸，加油吧！
角色扮演 游戏
Father Christmas
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Read and say
What’s in the bag?
Guess! A gift for you!
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小组游戏
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Listen and say
Guess, what’s in the box?
Is it a tiger?
No, it isn’t.
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Listen and say Is it a monkey?
Yeah!
Yes, it is.
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Listen and say
赶忙练习一会展示吧！
Read and say
Is it a monkey? No, it isn’t.
Back
Read and say
Is it a ...?
No.
Back
Read and say
Open and see.
Wow! It’s a toy bear!
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Read and say
__________?
__________.
Try to retell
Wow! ___________!
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Sum up
winner
A1
B2
CC3
D4
5E
6F
Home work
必做： 1.预习下一单元的单词以及
对话。 2.书写本单元单词5遍。 3.熟读对话。
选做： 表演对话。
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辽师大版小学英语三年级下册《Unit4》教学设计
一、教材分析
本课教学内容是辽师大版三年级英语下册Unit 4的第一课时，重点围绕几个动物单词展开多种教学活动，并通过学习句型what do you see?I see…，让学生在具体情境中熟练回答。
二、学情分析
小学三年级学生，好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。
所以，我创设更多的机会让学生主动去说，进而激发学生学习的英语的兴趣，培养他们主动用英语说的能力和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。
三、教学思路
本节课所学的动物单词有：pig、bird、chichen 、fish、sheep，并要求学生熟练运用“What do you see?I see…的句型在具体情境中进行交流。
为了吸引学生兴趣，我设置了一个牧场的场景，让学生听各种小动物的声音，来学习新词，并让他们模仿该动物，另外，在讲新词的过程中，利用已经学过的句型：How many? 引出新句型：What do you see?I see．．．本节课主要采用情境创设法、全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合等多种教学方法，并展开相关趣味性活动。
四、Teaching Aims:
Knowledge Aims
1. Learn and use the sentence:What do you see?I see…
2. Learn and say the new words:pig、bird、chichen 、fish、sheep
Ability Aims：
According the pictures and situation to say the words and the sentences.
Emotion Aims：
Ask students to know: animals are our good friends,so we’ll protect them.
五、The key points and difficult points :
1.Learn and use the sentence:What do you see?I see…
2.Learn and say the new words:pig、bird 、chichen、fish 、sheep
3 、sheep is singular and plural forms are identical .
六、Teaching methord:
Create contexts reactions methord and so on.
七、Aids:
Pictures slide flash and so on
八、Teaching Procedures：
Step1 Warm_ up and revision（3′）
1. Greeting .
2. Sing “old Macdonald had a farm”and do the actions.
3. Review the numbers.
（设计意图：通过互相问候及演、唱英语歌，使学生在明快优美的旋律中，对英语产生浓厚的兴趣，为下一步的英语学习做好铺垫。
）
Step2 Presentatioan （20′）
1.We had many animals friends,today we’ll go on making new friends with animals.Then paste” unit4”
（设计意图：承上启下，自然过渡，并用小鸟图片的板书吸引学生兴趣。
）
2.Learn new word”pig” , listen ,guess ,what is it? Look at the slide. “Pig” , read and spell,exercise more.Then ask:who can imitate pig?(give stichers for good students),then ,please stand up,who get pig stickers? Look,ho w many pigs? Together count:one pig ,two pigs,three pigs…, export to new sentences: what do you see? I see….
（设计意图：通过创设情境，用逼真动听的动物声音及模仿，吸引学生学习英语的兴趣，同时学习新词的过程中自然过渡到新句型的学习，做到词不离句。
）
3.The same methord to learn :bird chichen.
（设计意图：激发兴趣，积极探索新知。
）
4. Learn n ew word”sheep” , the same methord,thenFollow the teacher to count:one sheep ,two sheep…, tell Ss : sheep is singular and plural .
(设计意图：培养学生英语兴趣的同时，并加强知识整合能力。
)
5. I have a riddle:It lives in the water ,it can swim,and no leg ,no arm.What is it?(Guess a animal) Ask Ss to guess.then the same methord to learn fish.
(设计意图：通过猜谜语吸引学生学习新知的兴趣。
)
6.Practise the words and the sentence.
（设计意图：主要是学生对单词及句型掌握熟练程度的一次验收，并培养学生的小组合作意识，以适应现代社会的需要。
）
5.Learn the dialouge.
a.Listen.
b.Listen it again.then answer.
c.Follow the teacher to read again.
d.Read it by themselves.
e.Act out.
（设计意图：学生反复听音，读文并表演，可以把知识点掌握的更牢固，并为下一步的拓展创新打下基础。
）
Step3 Practice Play games.（7′）
Ask some students come the front to imitate animals,then ask and ing what do you see?I see…
（设计意图：利用学生的好动、好玩，好模仿来巩固新句型，并激发他们强烈的英语学习兴趣。
）
Step4 Consolidation and extention（7′）
Look at the slide(a farm) ,find ,write in the groups.then report.
（设计意图：再次掀起一次学习的小高潮，发挥学生的挑战性，培养学生的集体荣誉感，使学生在玩中学，学中乐。
）
Step5 Sum up and prize（2′）
Animal protection,begin from me.
（设计意图：培养学生的德育。
）
Step6Homework （1′）
Talk about the text with your parents.
（设计意图：培养学生的口语运用能力。
）Blackboard design:
Unit4(picture)
What do you see?
Pig(picture)
bird(picture)
I see chichen(picture) sheep(picture)
fish(picture)。