2018年新人教版高中物理必修2全套教案

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2017-2018学年高中物理必修2教案全集(33份) 人教课标版15(优秀免费下载资料)

动能和动能定理一、教学目标．知识和技能：⑴理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算；⑵理解动能定理及其推导过程；⑶知道动能定理的适用条件，会用动能定理进行计算。

．过程和方法：⑴体验实验与理论探索相结合的探究过程。

⑵培养学生演绎推理的能力。

⑶培养学生的创造能力和创造性思维。

．情感、态度和价值观：⑴激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。

⑵激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣，会选择用最优的方法处理问题。

二、设计思路动能定理是力学中一条重要规律，它反映了外力对物体所做的总功跟物体动能改变的关系，动能定理贯穿在本章以后的内容中，是本章的教学重点。

学习并掌握它，对解决力学问题，尤其是变力做功，多过程问题或时间未知情况下的问题有很大的方便。

本课教学设计的过程为：由于本节内容较多又很重要，所以安排两节课，一节新授课、一节习题课，以达到良好的效果。

本节教案为新授课教案三、教学重点、难点．重点：⑴动能概念的理解；⑵动能定理及其应用。

．难点：对动能定理的理解。

四、教学方法讲授法、讨论法、练习法五、教学设计六、【板书】设计一、动能、定义：物体由于运动而具有的能量叫动能。

、公式：221mv E k =、说明：①动能是标量②动能的单位：焦（） ③动能是状态量④动能的改变量22211122k E mv mv ∆=- 二、对22211122Fl mv mv =-的理解、力对物体做功是造成物体动能改变的外因。

、力做功指物体所受的合外力对物体做的总功。

三、动能定理、表达式：21k k k W E E E =∆=-总、表述：合外力在某个过程对物体做的功，等于物体在这个过程里动能的变化。

、适用条件：动能定理适用于变力做功和曲线运动的情况。

、利用动能定理的解题步骤：（）确定研究对象、研究过程；（）分析物体受力，画受力示意图，明确各力做功情况，并确定外力所做的总功；（）分析物体的运动，明确物体的初、末状态，确定初、末状态的动能及动能的变化；（）根据动能定理列方程求解；。

人教版2018年高中物理必修二教案

练习：自行车场地赛中，运动员骑自行车绕圆形赛道运动一周，下列说法
中正确的是（
）。
A．运动员通过的路程为零
B．运动员发生的位移为零
C．运动员的速度方向时刻在改变
D．由于起点与终点重合，速度方向没有改变，因此运动并非曲线运动
答案 BC
（二）曲线运动的速度
教师：引导学生看教材 P2 图 5.1-2 和图 5.1-3 提出问题：砂轮打磨下来的
v
a
a
a
A
B
C
D
答案： BD （三）运动描述的实例演示实验：如教材 P5图 5.1-9 所示，在一端封闭、长约 l m 的玻璃管内注满清水，水中放一红蜡做的小圆柱体 R，将玻璃管的开口端用胶塞塞紧。教师：介绍实验装置及观察要点。 ① 玻璃管快速倒置后静止，蜡块竖直向上的运动可看成匀速直线运动。
② 玻璃管快速倒置后让玻璃管沿水平方向做匀速直线运动。 ③ 以黑板为参照物观察蜡块的运动轨迹的特点。
教师演示并提醒学生认真观察。
提出问题： ① 蜡块的轨迹是直线还是曲线？
D
教师：如右图，如果 t 取得越小，平均速
A
度的方向依次变为割线 AC、AD…的方向（注意已逐渐逼近 A 处切线的方向）。当
t →0 时，割线就成了切线，即平均速度极限值即为 A 点的瞬时速度，它的方
向便在过 A 点的切线方向上。
教师：曲线运动中，物体的运动状态发生了变化了吗？
学生思考并回答：速度是运动状态的标志。速度是矢量，有大小和方向。大
学生思考并回答：微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运
行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
教师：观察教材 P2 图 5.1-1 ，思考：如何确定物体在从 O运动到 A 的过程中

新人教高中物理必修2教案

新人教高中物理必修2教案
教学内容：电磁感应
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解电磁感应的基本原理，掌握法拉第电磁感应定律，能够运用相关知识解决实际问题。

教学重点：法拉第电磁感应定律的理解和运用。

教学难点：运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。

教学准备：教材、投影仪、实验仪器等。

教学过程：
一、导入
通过实际生活中的例子引出电磁感应的概念，并引出本节课的主题。

二、概念讲解
1. 电磁感应的概念及原理
2. 法拉第电磁感应定律的表述和解释
三、实验操作
1. 利用实验仪器进行电磁感应实验
2. 观察实验现象并分析
3. 总结实验结果，验证法拉第电磁感应定律
四、应用练习
1. 练习运用法拉第电磁感应定律解决实际问题
2. 分组讨论，展示解题过程和结果
五、课堂讨论
1. 学生提问和解答
2. 教师引导讨论，澄清问题和加深理解
六、课堂小结
总结本节课的重点内容，并强化学生的理解和记忆。

七、作业布置
1. 完成课后练习题
2. 复习相关知识，准备下节课的内容
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电磁感应的概念和法拉第电磁感应定律有了更深入的理解，并能够灵活运用相关知识解决实际问题。

同时，学生也通过实验和练习加深了对知识的理解和记忆。

在以后的教学中，需要继续引导学生运用知识解决实际问题，并加强实验操作能力的培养。

人教版高中物理必修2教案

人教版高中物理必修2教案1. 知识目标：了解电场的概念，掌握电场强度的定义和计算方法，了解电场中的电荷运动规律。

2. 能力目标：能够运用电场的概念和公式解决相关问题，能够利用电场力做功的原理分析电场中的现象。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣和热爱，激发学生对物理学的探索欲望。

教学重难点：重点：电场的概念和电场强度的计算方法。

难点：电场力做功的原理，电场中的电荷运动规律。

教学过程：一、导入新课教师通过展示一个带有正负电荷的物体，引导学生思考电荷之间的相互作用力，并引出电场的概念。

二、讲解电场的概念和电场强度的计算方法1. 首先讲解电场的概念，即由电荷产生的力场。

介绍电场强度的定义和计算方法。

2. 通过示意图和公式演示电场强度的计算过程，让学生理解电场强度与电荷大小、距离的关系。

三、探究电场力做功的原理1. 通过实验或示意图展示电场力做功的过程，让学生理解电场力对电荷的作用。

2. 让学生分析电场力做功的原理，并讨论在不同情况下电场力对电荷的影响。

四、总结电场中的电荷运动规律1. 引导学生总结电场中电荷运动的特点和规律，比较静电场和恒定电场对电荷的影响。

2. 让学生通过实例分析电场中不同电荷的运动轨迹，理解电场力对电荷运动的影响。

五、课堂讨论与交流教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思考，互相交流经验和观点。

六、作业布置布置相关练习题，巩固学生对电场的理解和掌握，提醒学生复习和总结今日所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对电场的概念和电场强度的计算方法有了初步的理解，能够运用电场的知识解决相关问题。

在教学过程中，结合实例和练习题让学生更好地掌握和应用知识，激发了学生对物理学的兴趣和热爱。

在以后的教学中，需要更多地引导学生探索和实践，培养他们的实践能力和创新思维。

人教版高中物理必修2全册教案

人教版高中物理必修2全册教案第五章曲线运动5.1 曲线运动三维教学目标1、知识与技能（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

2、过程与方法（1）体验曲线运动与直线运动的区别；（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

3、情感、态度与价值观（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。

教学难点：物体微曲线运动的条件。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。

教学过程：第一节曲线运动（一）新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。

下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。

实验：（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。

前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。

概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子？（微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动）（二）新课教学1、曲线运动速度的方向在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6．1—l、6．1—2)。

高中物理必修2全套教案

高中物理必修2全套教案
课题：热力学基本概念
教学目标：学生能够理解热力学基本概念，如热量、温度等，并能够运用这些概念解决相关问题。

教学重点：热力学基本概念的理解和运用。

教学难点：热力学概念与物体间的热交换关系的理解。

教学内容：
1. 热力学基本概念的介绍
2. 热量、温度、热平衡的概念
3. 热力学系统与环境的关系
教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引入热力学基本概念，引起学生兴趣。

2. 讲解：介绍热力学基本概念，让学生了解热量、温度的概念，并讨论热平衡的条件。

3. 锻炼：让学生通过练习题来巩固所学知识，加深理解。

4. 实践：设计实例让学生进行思考和探讨，锻炼其解决问题的能力。

5. 总结：总结本节课的重点和难点，以及学生反馈。

课后作业：
1. 完成练习题，巩固本节课的知识。

2. 搜集生活中的例子，了解热力学在实际中的应用。

3. 阅读相关资料，了解热力学的发展历程。

教学反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更容易理解热力学基本概念。

但在实践环节，需要更多互动和实践活动，以加深学生对知识的理解和掌握。

高中物理必修2(新人教版)全册复习教学案

高中物理必修2（新人教版）全册复习教学案（强烈推荐）内容简介：包括第五章曲线运动、第六章万有引力与航天和第七章机械能守恒定律，具体可以分为，知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结，是高一高三复习比较好的资料。

第五章曲线运动（一）、知识网络1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动，曲线运动的条件可从两个角度来理解：（1）从运动学角度来理解；物体的加速度方向不在同一条直线上；（2）从动力学角度来理解：物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。

曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，曲线运动是一种变速运动。

曲线运动是一种复杂的运动，为了简化解题过程引入了运动的合成与分解。

一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。

合运动与分运动是等效替代关系，它们具有独立性和等时性的特点。

运动的合成是运动分解的逆运算，同样遵循平等四边形定则。

2、平抛运动平抛运动具有水平初速度且只受重力作用，是匀变速曲线运动。

研究平抛运动的方法是利用运曲线运动动的合成与分解，将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

其运动规律为：（1）水平方向：ax=0，vx=v0，x= v0t 。

（2）竖直方向：ay=g ，vy=gt ，y= gt2/2。

（3）合运动：a=g ，22yx t v v v +=，22y x s +=。

vt 与v0方向夹角为θ，tan θ= gt/ v0，s 与x 方向夹角为α，tan α= gt/ 2v0。

平抛运动中飞行时间仅由抛出点与落地点的竖直高度来决定，即g ht 2=，与v0无关。

水平射程s= v0g h2。

3、匀速圆周运动、描述匀速圆周运动的几个物理量、匀速圆周运动的实例分析。

正确理解并掌握匀速圆周运动、线速度、角速度、周期和频率、向心加速度、向心力的概念及物理意义，并掌握相关公式。

圆周运动与其他知识相结合时，关键找出向心力，再利用向心力公式F=mv2/r=mr ω2列式求解。

人教版高中必修二物理教案

人教版高中必修二物理教案
教学内容：牛顿第一定律的概念及应用
教学目标：
1. 了解牛顿第一定律的内容和意义；
2. 掌握如何应用牛顿第一定律解决物理问题；
3. 能够运用牛顿第一定律进行简单的实验设计。

教学重点：
1. 牛顿第一定律的概念；
2. 牛顿第一定律如何应用于实际问题。

教学难点：
1. 如何运用牛顿第一定律解决物理问题。

教学准备：
1. 教案、课件及教学实验器材；
2. 物体和摆动器材，用于示范实验。

教学过程：
一、导入
通过展示一个物体静止不动的情景，引导学生思考为什么物体可以保持原地不动。

二、讲解
1. 讲解牛顿第一定律的内容和意义；
2. 讲解牛顿第一定律的应用，如何应用于解决物理问题；
3. 展示实验，说明牛顿第一定律的实际应用。

三、实践
1. 带领学生进行简单的实验设计，验证牛顿第一定律；
2. 学生分组进行实验，并记录实验数据。

四、总结
总结牛顿第一定律的概念和应用，强调重点和难点。

五、作业
布置相关练习题，巩固学生对牛顿第一定律的理解和应用能力。

六、反馈
对学生的学习情况进行回顾和总结，梳理重点内容。

教学结束。

人教版高中物理必修二全册教案

第五章曲线运动1 曲线运动教学重点1.什么是曲线运动.2.物体做曲线运动方向的判断.3.物体做曲线运动的条件.教学难点物体做曲线运动的条件.课时安排1课时三维目标知识与技能1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动.2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上.过程与方法1.体验曲线运动与直线运动的区别.2.体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化.情感态度与价值观教具准备：多媒体课件、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁.教学过程导入新课前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：1.什么是直线运动？2.物体做直线运动的条件是什么？学生交流讨论并回答.在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题.推进新课曲线运动是人们常见的运动形式，如运动员掷出的铁饼是沿着曲线运动的，发射出的导弹在空中是沿着曲线飞行的，汽车拐弯时的运动是曲线运动，地球、月球、人造地球卫星沿轨道的运动是曲线运动.让学生列举生活中有关曲线运动的例子.问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？一、曲线运动速度的方向演示1：在旋转的砂轮上磨刀具.演示2：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转.问题1：磨出的火星如何运动？为什么？问题2：水滴沿什么方向飞出?为什么?教师此时可引导学生用画图的方式与实验相结合分析.实验与探究用线拴一石头，用手拿着线的一端，使石块做圆周运动.当石块旋转到你事先选定的方位时，将手中的线释放，石块抛出，请另一个同学记下石块的落地点，将通过抛出点垂直于地面的竖直线在地面上的垂足与落地点连一条直线.结论：石头会沿脱手处的切线方向飞出.1.在变速直线运动中如何确定某点的瞬时速度？2．在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？交流讨论：先求AB 的平均速度，据式：v AB =ts AB 可知：v AB 的方向与s AB 的方向一致，t 越小，v AB 越接近A 点的瞬时速度，当t→0时，AB 曲线即为切线，A 点的瞬时速度方向为该点的切线方向.可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的.结论：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上.补充问题：什么是切线？P 和Q 是曲线C 上邻近的两点，P 为定点，当Q 点沿着曲线C 无限地接近P 点时，割线PQ 的极限位置PT 叫做曲线C 在点P 的切线，P 点叫做切点；经过切点P 并且垂直于切线PT 的直线PN 叫做曲线C 在点P 的法线（无限逼近的思想）.设疑：曲线运动是匀速运动还是变速运动？1.实验2.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球,在运动方向的正前方向或正后一条形磁铁将如何运动？学生实验后讨论：由于小球在运动方向受磁力作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动. 实验3.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动？学生实验后讨论：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动. 问题一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？问题二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？问题三：物体既有初速度又受外力时，将做什么运动？结论：a.当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动. b.当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动.说明：实验要在玻璃面实物展示台面上做，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面;初速度从一斜槽上滑到台面上来实现.结论：物体做曲线运动的条件是：1.要有初速度；2.要受合外力；3.初速度与合外力有一个角度.<方案二>实验探究器材：光滑玻璃板、小钢球、磁铁.演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动.问题：给你一块磁铁，如何使小钢球做①加速直线运动;②减速直线运动;③曲线运动. 布置作业教材“问题与练习”1、2、3题.板书设计1.曲线运动一、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动.二、物体做曲线运动的条件当物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动.三、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向.四、曲线运动的性质曲线运动过程中速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动.设计实验方案找出水滴的速度方向.2 抛体运动的规律教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题.教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题.课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法.过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动.情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备教学过程1.沿多个角度将粉笔抛出.2.沿多个角度将纸片抛出.粉笔和纸片都是抛体运动吗？什么是抛体运动？以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动.今天我们用运动分解的观点来分析抛体运动.3.将小球从讲桌推向桌边，小球离开讲桌做的运动是平抛运动.那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？推进新课演示：将粉笔以与水平方向各种夹角抛出，说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做抛体运动.引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度运动过程中只受重力.请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明.研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度.一、抛体的位置首先，研究初速度为v 0的平抛运动的位置随时间变化的规律.教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗？不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动.演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位置，描出轨迹.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x 轴的方向，竖直向下的方向为y 轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g 的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v 0不变. 2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性.平抛运动物体在任意时刻t 的位置：x=v 0t(1) y=21gt 2(2) 平抛运动物体在任意时刻t 的位移：s=222022)21()(gt t v y x OP +=+=. 二、抛体的轨迹例1 讨论以速度v 0水平抛出的物体的运动轨迹.分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x 、y 的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x 、y 的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t 得到轨迹方程y=2202x v g 上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的.如果物体抛出时的速度v 0不沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方且仅受重力，这样的斜抛运动怎么分析？三、抛体的速度要求学生画出在平面坐标中平抛运动的轨迹和速度的方向，同样道理，先把平抛运动分竖直速度：v y =gt抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所布置作业教材“问题与练习”第1、2题板书设计3.抛体运动的规律一、抛体的位置任意一点的位置P(x,y)，其中x=vt y=221gt 任意时刻的位移:s=22222)21()(gt vt y x +=+ 方向tan α=vgt vt gt x y 2212== 二、抛体的轨迹 y=2202x v g 三、抛体的速度任意时刻的速度由v x =v 0,v y =gt 得v t =gh v 220+四、斜抛的运动规律(斜上抛、斜下抛、斜上抛和斜下抛):处理方法：运动的合成与分解活动与探究课题：平抛运动的特点内容：自制一个能自动喷出墨水的注射器代替小钢球，让注射器做平抛运动的同时自动喷出墨水，在坐标纸上就记录下注射器的运动轨迹.具体做法：用一次性注射器（优点是针头在正中，且不易摔碎）.在活塞尾端和管套端用橡皮筋拴上,其松紧程度可调整,使抽入水后在橡皮筋的弹力作用下能自动喷出较强的水流即可.为了防止针管在轨道上滑动,可在针管外贴一周橡皮膏(或套上一适当的胶套). ，使学生的思维方式得到升华.3 实验:研究平抛运动教学难点准确得到平抛运动的轨迹.课时安排1课时三维目标知识与技能1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动.2.通过实验探究得到平抛运动轨迹.过程与方法体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. 情感态度与价值观1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态.2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望.课前准备平抛竖落仪、平抛实验仪、自制水柱平抛装置、自制电磁控制打击装置、数码相机、坐标格、多媒体课件.教学过程导入新课情景导入教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？推进新课一、竖直方向的运动规律实验演示教材实验，探究竖直方向上的运动规律.1.①介绍实验装置如下图所示②介绍实验过程.因弹簧片C受到小锤的打击，C向前推动小钢球具有水平初速度，使A做平抛运动，同时(强调)松开小钢球B，使B从孔中自由落下，做自由落体运动.问题：由上一节学习我们知道，平抛运动的运动时间取决于竖直高度，A、B两球应该同时落地，怎么观察出两球同时落地？实验时，用耳朵听来判断两球落地时刻的先后，比用眼睛看要灵敏得多.合作探究要求教室保持安静，让学生多次改变小球距地面的高度和打击的力度，重复这个实验，学生听小球落地的声音.学生观察实验现象，思考以下几方面：1.无论A球的水平速度大小如何，它总是与B球同时落地.2.A球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大.3.A球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动.这一实验说明水平分运动并不影响竖直分运动,即水平分运动和竖直分运动各自独立地按自己的规律进行，互不干扰.这一现象还说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动.结论：平抛运动在竖直方向是自由落体运动.课堂训练1.为什么平抛物体做曲线运动?解答：因为水平抛出的物体所受的重力跟物体的速度方向不在一条直线上，重力不仅改变物体速度的大小，同时使物体速度的方向不断变化，所以，平抛物体的运动是曲线运动.2.实验中，无论A球的水平初速度大小如何，它总是与B球同时落地，这一现象说明了什么? 解答：这一实验说明水平分运动并不影响竖直分运动,即水平分运动和竖直分运动各自独立地按自己的规律进行，互不干扰.二、水平方向的运动规律问题：要研究平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，需要测量几段相等的时间间隔内物体在水平方向上的位移，看看这些位移是否相等.需要通过实验得到平抛运动的轨迹,怎样得到平抛运动轨迹？实验探究1.描绘平抛运动轨迹参考案例：(1)倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴.水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱显示了平抛运动的轨迹.设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了.插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度,使其不随瓶内水面的下降而减小.这是因为该管上端与空气相通,A处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响.因此,在水面降到A处以前的很长一段时间内,都可以得到稳定的细水柱.描绘水柱平抛运动轨迹用坐标纸做背景，坐标纸边长为30—35 cm,坐标格每边长取2—3 cm,坐标格可以直接画在透明胶片上.在坐标格上描绘水柱的运动轨迹的方法:坐标格在描绘平抛曲线的背面,用碳素笔在胶片上点出6个以上的点,目光要与喷出的水柱在同一水平面上.描点的速度要快些,以免水面下降过多,使水柱轨迹发生变化.由于空气阻力的作用,水柱的轨迹会逐渐偏离平抛曲线,分析处理轨迹时,要取离喷口较近的一段曲线.竖直位移在6—7 cm以内的三个相等时间间隔内,水平位移大致能保持相等.(2)利用实验室的斜面小槽等器材.钢球从斜槽上滚下,冲过水平槽飞出后做平抛运动.每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下,钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的.在竖直的白纸上,要首先确定小球做平抛运动的起点位置,同时在起点位置确定水平、竖直方向的坐标轴,然后再设法用铅笔描出小球经过的位置,通过多次实验,在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置,连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹.可以把笔尖放在小球可能经过的位置,如果小球能够碰到笔尖就说明位置找对了.确定小球位置,还可以用较厚的纸片开一个宽度比小球直径略大一些的长方形孔,沿长方形一个短边翻折成直角.实验过程中,设法让小球从方孔中穿过,从而记下小球通过的位置.（3）记录小球运动轨迹的白纸也可以用坐标纸,纸的大小视所用的木板或平抛实验器的面积大小而定,每个方格的边长取2—3 cm.实验前印好坐标纸,实验时坐标轴分别为水平方向和竖直方向,坐标原点与小球抛出点重合.小球抛出后在坐标纸前运动,选好纵坐标,目光平视观察小球在纵坐标的什么位置经过,然后用铅笔在该位置画一个小圆圈记录这个位置.依次观察记录若干个小球经过纵坐标轴的位置.这种方法描点时比较方便准确.上面的方法是用眼观察记录小球的位置,需要多次操作,并且每次都要使小球从斜面小槽同一高度落下.还可以用数码相机或数码摄像机,利用它们得到小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片,从照片中读出小球在坐标纸上对应的位置,再在坐标纸上记录画出轨迹.问题：要研究平抛运动的物体在水平方向是否为匀速直线运动,需要测量几段相等的时间间隔内物体在水平方向上的位移,看看这些位移是否相等.怎样利用得到的轨迹确定相等的时间间隔,找到平抛运动物体对应的位置?2.水平方向的运动规律平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动,而自由落体运动下落的高度h 是与运动时间t 的二次方成正比的,即h=21gt 2,因此在竖直坐标轴y 上,从原点开始向下任取一个坐标为h 的点,再找到坐标为4h,9h,16h,……的点.在物体运动过程中,纵坐标从其中一个位置运动到下一个位置所用的时间都是相等的.过这些点作水平线与轨迹相交，交点就是每经相等时间物体所到达的位置.如果使用数码相机的连续摄像功能,记录的连续的点,经历的时间间隔是相等的,在坐标纸上直接确定各点的水平位移就可以了.用课堂训练沿水平方向匀速直线飞行的飞机上，每隔相等时间放下一颗炸弹，这些炸弹在空中的排列是怎样的？落地后弹坑是怎样的？答案：空中排列成一条竖直直线，落地后的弹坑是等间距的.课堂小结本节课主要内容包括：1.研究平抛运动在竖直方向是自由落体运动;2.研究平抛运动在水平方向是匀速直线运动;3.设计实验获得平抛运动的轨迹.布置作业教材“问题与练习”第1、2题.板书设计1.研究平抛运动在竖直方向是自由落体运动2.研究平抛运动在水平方向是匀速直线运动3.设计实验获得平抛运动的轨迹4 圆周运动教学难点角速度概念的理解和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解.课时安排1课时三维目标知识与技能1.了解物体做圆周运动的特征.2.理解线速度、角速度和周期的概念，知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量，会用它们的公式进行计算.3.理解线速度、角速度、周期之间的关系.过程与方法1.联系日常生活中所观察到的各种圆周运动的实例，找出共同特征.2.知道描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度v、角速度ω、周期T、转速n等.3.探究线速度与角速度之间的关系.情感态度与价值观1.经历观察、分析总结及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度.2.通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量（线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识.课前准备多媒体课件、机械钟表、小球、细线、风扇、雨伞、水等.教学过程导入新课演示导入演示机械式钟表时针、分针、秒针的运动情况（可以拨动钟表的调节旋钮），让学生观察后说出不同指针运动的特点，从而引出圆周运动的概念.情景导入课件展示生活中常见的圆周运动：观览车脱水桶生活中，我们一定见过很多类似的运动，它们的运动轨迹是一些圆，我们把这种运动叫做圆周运动.推进新课引导学生列举生活中的圆周运动.参考案例：1.田径场弯道上赛跑的运动员的运动；2.风车的转动;3.地球的自转与公转；4.自行车的前后轮、大小齿轮转动等.研究物体的运动时，我们往往关心的是物体的运动快慢.对于做直线运动的物体，我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢.问题：对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？一、线速度演示1：在台式电风扇的叶片上分别标记红、蓝两种颜色的点，到中间轴的距离不等.用手拨动叶片转动，注意要慢，让学生明显观察到两点的运动轨迹. 让学生仔细观察，说出哪个点运动得快，你是怎么比较的. 讨论交流我们发现，两个点在相同的时间内通过的弧长不相等，通过的弧长长的点运动得快，通过的弧长短的点运动得慢.这样，做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值能够描述物体运动的快慢，我们把它称之为线速度. 定义：做圆周运动的质点通过的弧长s 与通过这段弧长所用时间t 的比值叫做圆周运动的线速度. v=ts 物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动. 布置作业教材“问题与练习”1、2、5. 板书设计一、描述匀速圆周运动的有关物理量 1.线速度（1）定义：做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值（2）公式：v=ts∆∆(s 为弧长,非位移) （3）物理意义 2.角速度（1）定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用时间的比值（2）公式：ω=t∆∆θ （３）单位：rad/s （４）物理意义 3.转速和周期二、线速度、角速度、周期间的关系 v=r ω ω=Tπ25 向心加速度教学重点1.理解匀速圆周运动中加速度的产生原因.2.掌握向心加速度的确定方法和计算公式. 教学难点向心加速度方向的确定和公式的应用. 课时安排 1课时三维目标知识与技能1.理解速度变化量和向心加速度的概念.2.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式.3.能够运用向心加速度公式求解有关问题. 过程与方法1.体验向心加速度的导出过程.2.领会推导过程中用到的数学方法. 情感态度与价值观培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的热情、乐于学习的品质. 课前准备教具准备：多媒体课件、实物投影仪等.知识准备：复习以前学过的加速度概念以及曲线运动的有关知识，并做好本节内容的预习. 教学过程复习导入前面我们已经学习了曲线运动的有关知识，请完成以下几个问题:问题1.加速度是表示__________的物理量，它等于___________________的比值.在直线运动中，v 0表示初速度，v t 表示末速度，则速度变化量Δv=__________,加速度公式a=__________，其方向与速度变化量方向__________. 2.在直线运动中，取初速度v 0方向为正方向，如果速度增大，末速v t 大于初速度v 0，则Δv=v t －v 0__________0（填“>”或“<”），其方向与初速度方向______________________；如果速度减小，Δv=v t -v 0__________0，其方向与初速度方向____________________. 3.在圆周运动中，线速度、角速度的关系是___________________. 推进新课一、速度变化量引入：从加速度的定义式a=tv∆∆可以看出，a 的方向与Δv 相同，那么Δv 的方向又是怎样的呢？指导学生阅读教材中的“速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量Δv 的图示。

高中物理教案必修二

高中物理教案必修二课程名称：必修二教学内容：运动学课时安排：2课时教学目标：1. 理解运动学的基本概念和原理；2. 掌握运动图像的绘制方法；3. 能够运用运动学知识解决实际问题。

教学重点：1. 运动学的基本概念；2. 运动图像的绘制方法；3. 运动学知识在实际问题中的应用。

教学难点：1. 运动图像的绘制；2. 运动学知识的应用。

教学准备：1. 教材《高中物理必修二》；2. 教学投影仪、电子白板等教学辅助工具；3. 运动学实验器材。

教学过程：第一课时：1. 引入：通过实例引入运动学的概念，引导学生思考运动的特点和规律。

2. 归纳：介绍运动学的基本概念，包括位移、速度、加速度等，并讲解它们之间的关系。

3. 分析：讲解如何绘制运动图像，引导学生分析图像中的运动规律。

4. 演示：进行一些简单的运动实验，展示运动图像的绘制过程。

5. 练习：让学生进行一些练习，巩固运动图像的绘制方法。

第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，引导学生复习运动学的基本概念。

2. 拓展：介绍一些常见的运动学问题，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 总结：总结运动学的重点和难点，强化学生的理解和记忆。

4. 实践：让学生选择一个自己感兴趣的运动问题，运用所学知识解决，并进行展示。

5. 作业：布置相关的作业，巩固学生对运动学知识的掌握。

教学反思：通过本次教学，学生对运动学的基本概念有了更深入的理解，能够熟练运用运动图像的绘制方法解决实际问题。

但在实际教学中，需要更多地引导学生独立思考和探究，培养其解决问题的能力。

同时，教师也需要在教学中不断调整教学内容和方法，提高教学效果。

高中物理必修第2册教案

高中物理必修第2册教案
课题：电荷与电场
教学目标：
1. 了解电荷的性质和基本知识；
2. 掌握电场的概念和相关计算方法；
3. 能够应用电场理论解决实际问题。

教学重点：
1. 电荷的性质和种类；
2. 电场的概念和性质；
3. 电场的计算方法和应用。

教学难点：
1. 掌握电场的计算方法；
2. 运用电场理论解决实际问题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引导学生回忆电荷的性质和种类，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（20分钟）
1. 电荷的性质和基本知识；
2. 电场的概念和性质；
3. 电场强度的定义和计算方法。

三、示范演示（15分钟）
教师通过实验演示，让学生观察和感受电场对电荷的作用，并引导学生理解电场的概念和性质。

四、讨论互动（15分钟）
学生分组讨论并解决实际问题，如电场的计算和应用，练习电场的相关计算方法。

五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调电场理论在实际生活中的重要性和应用价值，激励学生继续深入学习物理知识。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成相关练习题，巩固本节课的知识点。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对电荷和电场的基本概念有了初步了解，掌握了电场的计算方法和应用。

在教学过程中，学生通过讨论和实践，提高了解决问题的能力和动手能力。

在今后的教学中，需要进一步引导学生独立思考和实践，提高他们的物理学习兴趣和能力。

高中物理必修2教案

高中物理必修2教案
教学目标：
1. 了解电流的概念和特点。

2. 掌握电流的计算方法。

3. 了解电路的组成和分类。

4. 掌握串联电路和并联电路的特点及计算方法。

教学重点和难点：
重点：电流的概念和特点、电路的组成和分类。

难点：串联电路和并联电路的特点及计算方法。

教学准备：
1. 课件：包括电流的概念、电路的组成和分类、串联电路和并联电路的示意图。

2. 实验材料：电流表、电压表、电阻器、导线等。

3. 教学素材：练习题、实验指导。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些电路或者电流相关的图片或视频，引起学生对电流和电路的兴趣。

然后提出本节课要学习的内容：电流和电路。

二、讲授（20分钟）
1. 介绍电流的概念和特点。

2. 讲解电流的计算方法。

3. 介绍电路的组成和分类。

三、实验操作（30分钟）
1. 实验一：测量电流和电压。

2. 实验二：组建串联电路，并测量电流和电压。

3. 实验三：组建并联电路，并测量电流和电压。

四、讲解与讨论（10分钟）
1. 总结实验结果，讨论串联电路和并联电路的特点。

2. 解答学生对电流和电路的疑问。

五、作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对电流和电路的理解和运用。

教学反思：
1. 在实验环节中，要确保学生能够正确操作实验仪器，并能够准确测量电流和电压。

2. 要引导学生思考，帮助他们理解电流和电路的实际应用，并培养他们的动手能力和实验精神。

高中物理必修2优秀教案

高中物理必修2优秀教案
教学目标：
1. 理解牛顿三定律的基本原理；
2. 能够应用牛顿三定律解决实际问题；
3. 掌握一维运动中的动力学关系。

重点难点：
1. 牛顿三定律的理解和应用；
2. 动力学公式的推导和应用。

教学准备：
1. 实验器材：力传感器、滑块、轻绳；
2. PPT课件。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个小视频展示力的作用，引导学生思考力和运动之间的关系。

二、呈现（15分钟）
1. 讲解牛顿三定律的基本原理和表达式；
2. 示范实验：用力传感器测量不同物体受到的拉力；
3. 引导学生思考拉力和物体的加速度之间的关系。

三、拓展（20分钟）
1. 讲解动力学公式的推导和应用；
2. 练习题：根据实际情况求解加速度、摩擦力等问题；
3. 组织小组讨论，归纳动力学公式的应用原则。

四、巩固（15分钟）
1. 课堂练习：让学生在课堂上解决一些力学问题；
2. 学生自主讨论，老师辅助解答。

五、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习；
2. 复习牛顿三定律和动力学公式。

教学反思：
本节课通过实验和理论相结合的方式，让学生理解了牛顿三定律和动力学公式的基本原理，并能够应用到实际问题中解决。

学生在课堂上通过练习和讨论，加深了对这些知识点的理
解和掌握。

通过此次教学，学生对力学的理解得到了提升，也培养了他们的动手能力和创
新思维。

人教版高一物理必修2教案5篇

人教版高一物理必修2教案5篇人教版高一物理必修2教案篇1知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.人教版高一物理必修2教案篇2高一物理教案：弹力一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

高中物理必修二教案书

高中物理必修二教案书
教学目标：
1. 了解什么是电场及其产生的条件
2. 掌握电场的基本概念和性质
3. 能够通过实验观察电场的作用
教学重点：
1. 电场的产生条件及基本概念
2. 电场的性质
教学难点：
1. 电场的产生条件
2. 电场的作用观察
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过一个简单的实验，让学生感受到电场的存在，并提出问题：什么是电场？
二、讲解电场的产生（10分钟）
1. 通过示意图和简单的文字解释，引入电场的概念和产生条件。

2. 讲解电荷分布对电场的影响，引出电场的性质。

三、实验演示（15分钟）
教师进行一些简单的实验演示，观察电场对带电粒子的作用，让学生亲自感受电场的存在和作用。

四、小结（5分钟）
1. 总结电场的产生条件和基本概念。

2. 引导学生思考电场的性质和作用。

五、课堂练习（10分钟）
设计一些简单的题目，让学生巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成课后练习题并预习下一节课内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步认识电场的产生条件和基本概念，初步理解电场的性质和作用。

在教学过程中，结合实验演示让学生亲自感受电场的存在，更容易理解和记忆相关知识。

下节课将进一步讲解电场的性质和计算方法，加深学生对电场的认识。

人教版高一物理必修2全册教案(教学设计)

转动的电风扇上各点的运动地球和各个行星绕太阳的运动等2今天我们就来学习最简单的圆周运动匀速圆周运动二新课教学一用投影片出示本节课的学习目标1理解线速度角速度的概念2理解线速度角速度和周期之间的关系3理解匀速圆周运动是变速运动二学习目标完成过程1匀速圆周运动1用多媒体投影一个质点做圆周运动在相等的时间里通过相等的弧长
（二）平抛物体的运动
1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，教物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球学
所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的过
②定量分析，在 x 方向运动方程是 x＝ vx t，在 y 方向运动方程是 y＝ vy t，
相比约去时间 t 得
y vy x vx
由于 vx ， vy 是定值，故二者比值为定值，即有 y＝tx，此值为直线型方程，
表明合运动是匀速直线运动．演示课件：竖直方向的匀速运动和水平方向的初速为零的匀加速运动是曲线运动，用直角坐标系，采用描点法说明．结合课件说明： ①定性分析，由于水平分速度矢量不再是恒定的，故合速度的矢量也不是恒定的，大小、方向都在改变，所以不再是直线运动，而是曲线运动．
例题分析：教材 P84 ［例 1］
求蜡块合速度有两种方法：求出合位移，再求合速度；求出分速度；再求合速度；提醒学生注意，后一种解法是基本解法，适合于不是匀速运动的一般情况．
例题分析：教材 P85 ［例 2］
分解时要根据实际情况来分析，说明两个分速度的实际作用：水平分速度使飞机前进；竖直分速度使飞机上升． 3．两个互相垂直的直线运动的合运动是怎样的运动? （1）两个互相垂直的直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动．演示课件：两个匀速直线运动的合运动是匀速直线运动，用直角坐标系，采用描点法说明．结合课件分析： ①定性分析：由于分速度的矢量是恒定的，故合速度的矢量也是恒定的，所以合运动是匀速直线运动．

课标人教版高中物理必修2全套教案

【交流总结】1、学生交流实验方案
2、教师flash动画总结展示两个典型实验方案
实验方案一：实验电路如图1所示。
实验方案二：实验电路如图2所示。
【情感态度价值观教育】同学们是否注意到开关刚闭合时电流表指针的偏转？若你是当年研究电磁感应现象的科学家，由于你的疏忽，错过一个重大发现，太可惜了。
【实验探究二】分析比较产生感应电流的各实验方案的共性特点，归纳总结电磁感应产生的条件
探究电磁感应产生条件
课题
探究电磁感应的产生条件
课型
新授课（1课时）
教学目标
知识与技能
1．知道电磁感应现象．
2．能从实验现象中总结产生电磁感应现象的条件．
3．能应用电磁感应现象的产生条件判断是否产生感应电流．
过程与方法
通过经历探究电磁感应现象的过程，体验科学探究方法．
情感、态度与价值观
1．在探究过程中培养学生的创新精神和严谨的科学态度．
学生活动
学生摇绳发电
学生设计实验方案
学生交流实验方案
学生讨论总结
学以致用理论联系实际
情感态度价值观教育
作业
1、查阅资料电磁感应现象在生活中的应用
2、思考：为什么实验中我们用螺线管不直接用导线构成闭合电路？
3、摇绳发电的实验中为感应电流的大小和方向在不断的变化？请想一想感应电流的大小、方向会与哪些因素有关？
【问题】什么是电磁感应现象？
磁电（板书）
【引导】1、既然探究的是磁生电条件，那么我们首要的实验任务就是想办法利用磁场产生电流
2、实验中如何获得磁场？电磁铁与永磁铁相比有什么优点？
3、如何确认闭合电路务一】根据提供的实验器材想办法利用磁场产生感应电流
（学生实验，教师指导。。。。。）