人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》小数的初步认识2
人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》课件
探究计算方法 方法一：将小数转化成整数
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
0.8元
+
0.6元
=
(1.4)元
（ 8 ）角 + （ 6 ）角
= （14）角
1元4角
探究计算方法 方法二：列竖式计算
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
元角
0.8
+ 0.6 1 14
1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2 从末位加起，末位相加满十向前一位进（ 1 ）。 3 在结果中点上小数点，要与加数中的小数点对齐。
2.李明带了20元去买玩具。买了一个玩具熊和一架 飞机，还剩多少元？
8.4元
9.7元
8.4 + 9.7 = 18.1（元） 20 - 18.1 = 1.9（元）
答：还剩1.9元。
3.小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果 每两站间相距为1千米，小丽要付车费多少钱？
13-1=12（段） 12×1=12（千米） 12-10=2（千米）
7 小数的初步认识
第3课时 简单的小数加、减法
【学习目标】
1.理解小数加、减法的算理。 2.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
【学习重点】
掌握一位小数加、减法的计算方法。
【学习难点】
理解一位小数加、减的算理。
创设情境 引入新课
引入
1.笔算下面各式，并说一说整数加法的计算方法。
166 + 52 = 218
整数加、减法
小数加、减法
①相同数位对齐。
相同点 ②加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。
③都按从低位到高位的顺序进行计算。
人教版数学三年级下册-07小数的初步认识-02简单的小数加、减法-课件02
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
第七单元
简单的小数加、减法
教学目标：
1、结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算 理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体 验解决问题策略的多样化。能用小数的相关知识解决现 实问题，发展应用意识。
3、 培养学生的合作交流意识和自主学习的能力, 培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
《简单的小数加、减法》小数的初步认识PPT课件(第2课时)
探究新知 小丽有10元钱，买了1个 和1支 ，钱够吗？
你知道了哪些信息？
，还想买1本
探究新知
小丽有10元钱，买了1个
，还想买1本
和1支 ，钱够吗？ 6.8元
0.6元
2.5元
展示你的计算方法，让大家猜 一猜你的思路。
探究新知
小丽有10元钱，买了1个
，还想买1本和1支 ，来自够吗？ 6.8元2.5元
3.2＜3.7 钱不够
10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝ 0.7（元）
0.7＜1.2
钱不够
探究新知
小丽有10元钱，买了1个
，还想买1本
和1支 ，钱够吗？ 6.8元
1.2元
2.5元
6.8＋2.5＋1.2 ＝9.3＋1.2 ＝10.5（元）
10.5＞10
答：小丽的钱不够。
课堂练习
用50元钱，买科技书和文艺书各一本，够不够？
如果不够，还差多少钱？ 如果够，应找回多少钱？
28.5元 14.4元 28.5＋14.4 ＝ 42.9（元） 50 元＞42.9 元 50 － 42.9 ＝ 7.1（元） 答：够，应找回 7.1 元。
课堂练习
小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜 和1千克胡萝卜，够吗？
课堂练习
方法①： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。
3.2－2.5＝ 0.7（元） 丽还剩多少钱；看买
0.7＞0.6
笔记本后的钱够不够 买铅笔。
答：钱够了。
探究新知
小丽有10元钱，买了1个
，还想买1本
和1支 ，钱够吗？ 6.8元
2.5元
0.6元
【方法三】
三年级下册数学课件- 7《小数的初步认识》简单的小数加、减法课件 人教新课标公开课(共11张PPT)
－ 0.6
8角－6角＝2角＝0.2元 0.2
你“2是”为怎什样么计要算写的在？这里？
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法 小数加、减法的竖式是怎样计算的？
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的
比 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 贵多少钱？
小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数 买1个 和1支 ，一共多少钱？
三、拓展练习，提升认识
“4”为什么要写在1“.8列” 竖式计算下面各题。
小数加、减法的竖式是怎样计算的？
4＋2.7＝6.7 “4”为什么要写在“8”
列竖式计算4 的竖式计算有什么需要注意的？
二、借助情境，探索新知
＋ 2.7 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；
小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋64
72
27 －1 4
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法
中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减 要从前一位退“1”。
二、借助情境，探索新知
你能用小数进 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；
便宜多少元？
行问题是什么 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数
8 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；
计？算吗？ 小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的
“4”为什么要写在“8” 小数加、减法的竖式是怎样计算的？ “4”为什么要写在“8”
便宜多少元？ 1.2－0.6＝0.6（元）
人教版数学三年级下册-07小数的初步认识-02简单的小数加、减法-教案10
人教版三年级下册《简单的小数加减法》教案教学目标：1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3．通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力4．通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：列竖式计算小数加减法，尤其要注意小数点对齐。
学情分析：本节课主要由整数加减法类推学习小数加减法，由直观到抽象，学生比较容易理解，易于掌握。
通过文具店购物的生活场景激发学生学习数学的兴趣。
教学过程：（一）复习导入：1、同学们，前两节课我们初步认识了小数并学会比较小数的大小，现在老师来检查一下你们掌握的怎么样。
请同学们翻开书98页，把第5题在书上完成。
2、老师这里有4道整数加减法的题目，请大家列竖式计算，现在男女生来比赛，看谁做的又对又快。
出示：32+54 68-27 48+19 35-17女生做前两题，男生做后两题。
请两名女生两名男生到黑板同时演板。
师：为什么女生都做的比男生快呢？生：女生的题目简单一些。
男生的是进位加法和退位减法，所以比女生要慢一点。
师：那谁能说说整数加减法的方法是什么？生：相同数位要对齐，从个位加减起，哪位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退一当十再减。
（设计意图：用比赛的形式激发学生兴趣，复习整数加减法及其列竖式计算，目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学习做好铺垫。
）（二）探究新知1．六一儿童节的时候，小熊盼盼开了一家文具超市，里面的文具特别多，我们一起去看看吧！课件出示购物情境图，引导学生观察。
2.提问：你了解到哪些信息？生：一个卷笔刀要0.8元。
师：0.8元表示什么意思？生：表示8角。
人教版数学三年级下册-07小数的初步认识-02简单的小数加、减法-教案03
简单的小数加减法（第1课时）一、教学内容:课本第96页内容二、教学（学习）目标:1.理解一位小数加、减法的算理, 并能正确计算。
2、会用多种方法计算小数的加、减法, 体验算法的多样性。
3.能用小数的加、减法, 解决生活中的实际问题。
三、重点难点:本节重点是使学生学会计算一位小数的加减法, 并根据所学知识解决生活中的实际问题；难点是使学生在列竖式计算小数加减法时, 尤其要注意小数点对齐。
四、教（学）具准备:PPT课件五、教学过程:（一）揭示目标1.教学导入, 板书课题:师: 五一假期, 丁丁和当当去超市购物, 丁丁买生活用品花了196元, 当当买学习物品花了28元。
丁丁问: 他们两个一共花了多少钱？当当问: 丁丁比我多花了多少钱？同学们, 你们能帮助他们解决这两个问题吗？请你们在练习本上列竖式计算。
（学生独立完成。
请个别学生上台板演, 并说一说在列竖式计算整数加法和加法时要注意什么。
）师：看来同学们整数加减法的计算掌握的非常好, 都是计算小能手, 那对于今天我们要研究的新课题—简单的小数加减法, 大家有信心学会吗？（有）首先我们来看学习目标。
2.出示“学习目标”。
师: 刚才同学们明确了我们今天要完成的目标, 接下来我们去当当购物的文具商量就看看吧！（课件出示购物情境图, 引导学生观察。
）师：通过观察, 你发现了哪些数学信息？生: 我发现了卷笔刀的价钱是0.8元、带橡皮的铅笔是1.2元……师：同学们观察的真仔细。
那针对这些数学信息, 你能提出哪些问题？生1: 书包和铅笔一共多少钱？生2: 文具盒比笔记本贵多少钱？生3: ……师：同学们真善于思考, 一下子提出了这么多有价值的问题。
老师把这些问题分为了两类, 一类是加法问题, 一类是减法问题。
并从中挑选了两个代表性的问题：（1）一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？（2）带橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？（二）自主探究1.出示“自学指导”: 时间7分钟认真看课本P96例3, 看图看文字, 回答:（1）一个卷笔刀（）元, 一支铅笔（）元, 要求买一个卷笔刀和一支铅笔一共多少钱, 就是求（）和（）的和是多少, 用（）法计算, 列式为（）。
小学数学三年级下册 第2课时小数的初步认识(二)——简单的小数加减法
小数的初步认识（二）——《简单的小数加减法》
学习案
☆学习目标：
1.掌握一位小数加减的计算方法，并能正确计算。
2.积极思考，能由整数加减法的计算方法类推出小数加减法的计算方法；培养迁移类推的能力，体会类比思想。
3.能用小数加减法解决简单的应用问题，培养发现问题和解决问题的能力。
☆学习准备：
1.准备学习过程中用到的笔、练习本。
2.学习过程中请你根据老师的提示，及时按下暂停键，进行问题思考、自主练习等活动。
☆复习链接：
1．列竖式计算
239＋51 746－38
2．填空
4角＝（ ）元 3分米=( )米
1.5元＝（ ）元（ ）角 2米4分米=（ ）米
☆小试牛刀（课本P39第1题前两题）：
☆小试牛刀（课本P39第1题后两题）：
＋ 0 . 9 0 . 6 ＋ 1 . 6 0 . 2
- 1 . 2 0 . 7 - 1 . 7 1 . 5
☆随堂练习：
1.用竖式计算。
（课本P39页第2题）
0.6 + 0.5 = 1.3 - 0.8 = 4.5 + 2.4 = 1.4 - 0.9 = 2.（课本39页第3题）
(1)买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？
(2)橡皮比尺子贵多少元？
（3）5元钱可以买哪两种商品？
☆拓展延伸：
看图讲一个数学故事。
（课本P40页第8题）。
最新人教版数学三年级下册 小数的初步认识《简单的小数加、减法》优质课件
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8 角减 6 角等于 2 角。
8 角加 6 角是 1
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在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学 生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。 通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方 形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
书够吗？下面就让我们一起进入今天的学习吧！
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二 新课探究 （教科书第96页例3）
简单的小数加、减法
从题中我们可 以得到哪些信息？
（1）买 1 个 和 1 支 ，一共多少钱？ 比 贵多少钱？
3
1 个 0.8 元，1 支 0.6 元。求买 1 个 和 1 支 一共 多少钱，就是求 0.8 元和 0.6 元的和是多少，用加法计算， 列式为 0.8 + 0.6 。求 比 贵多少钱，就是求 0.8 元比 0.6 元多多少，用减法计算，列式为 0.8 − 0.6 。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
16
谢谢观看 !
2021/2/16
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2021最新人教版三年级下册数学教学计划及教学进度表
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分 析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
三年级数学下册第7单元小数的初步认识2简单的小数加减法2解决问题习题新人教版
5. 窗户离地面有多高？
1.9＋0.3－1.4= 0.8(米) 答：窗户离地面 0.8 米。
点拨：用1.9米加上0.3米求出屋顶离地面的距离， 再减去窗户的高度，即可求出窗户离地面的距离。
提 升 点 1 解决钱够不够问题
3.
买一块蛋糕和一盒牛奶， 准备16 元够吗？ 10.5＋5.6=16.1(元) 16.1 元＞ 16 元 答：准备16 元不够。
点拨较，即可得 知够不够。
提 升 点 2 能解决有多余条件的问题
知 识 点 2 根据钱数思考能购买怎样的物品
2. 小小商店。
(1)蓝蓝有10 元钱，可以买哪两种不同的商品？(写出 一种情况即可) 6.8＋2.5=9.3(元) 答：可以买一包海苔和一瓶墨水。(答案不唯一)
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 买一根棒棒糖和一块橡皮共需多少元？ 1.6＋0.5=2.1(元) 答：买一根棒棒糖和一块橡皮共需2.1 元。 (答案不唯一)
4.C919 是我国自主研制的民用飞机，它的机身长 38.9 米，高11.952 米。中俄合研的CR929 飞机比 C919 长24.4 米。CR929 飞机的机身长多少米？ 38.9＋24.4=63.3(米) 答：CR929 飞机的机身 长63.3 米。
点拨：用C919 飞机的机身长度加上24.4 米，即可 求出CR929 飞机的机身长度。注意本题中飞机高 11.952 米是多余条件。
第7单元 小数的初步认识 2. 简单的小数加、减法 第2课时 解决问题
知 识 点 1 多种策略解决钱够不够的问题
1.
典典有10 元钱，买了一个面包后，还 想买一杯豆浆和一瓶牛奶，钱够吗？
10－3.4= __6_._6__( 元 )
方法一： 用加法解决 2.8＋4.7=7.5(元) 7.5 > 6.6 答：钱不够。
人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二框《简单的小数加、减法(解决问题)》同步练习题
人教版小学三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》第二框《简单的小数加、减法(解决问题）》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.王楠身高1.7米，李刚身高1米80厘米，他俩谁高？高多少？
2.水果超市。
每千克6.8元每千克5.5元每千克4.4元每千克15.2元
（1）买1千克苹果和1千克梨一共需要多少钱？
（2）1千克石榴比1千克葡萄贵多少钱？
（3）小丽拿20元钱去买水果，请你帮她设计买水果方案，并计算花了多少钱和剩余多少钱。
3.小芳和小华的钱合起来正好够买这本书，这本书多少钱？
4.王浩在帮妈妈核实消费账单时，把账单上的
5.3元看成了5.8元，结果得到总金额为10元，与账单对不上，正确结果是多少呢？
参考答案
1.1米80厘米＝1.8米 1.8＞1.7
1.8－1.7＝0.1（米）
答：李刚高，高0.1米。
2（1）6.8＋4.4＝11.2（元）
答：买1千克苹果和1千克梨一共需要11.2元。
（2）15.2－5.5＝9.7（元）
答：1千克石榴比1千克葡萄贵9.7元。
（3）答案不唯一，如：买2千克苹果。
6.8＋6.8＝13.6（元）
20－13.6＝6.4（元）
答：买2千克苹果花了13.6元，剩余6.4元。
3.8.5＋5.7＝14.2（元）
答：这本书14.2元。
4.10－
5.8＝4.2（元） 5.3＋4.2＝9.5（元）答：正确结果是9.5元。
人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》小数的初步认识2
填表：
4.5
2.3
6.8
1.4 + 0.8 = 2.2
6.2
3.9
10.1
填表：
2.7
1.5
1.2
1.1 － 0.3 =
0.8
8.4
7.5
0.9
（1）你的身高是多少？ （2）你的同桌同学身高是多少？ （3）你们的身高相差多少
我要到国之源站下车，车票多少钱？
儿童乐园---博物馆
5
ERTONGLEYBUOAWNUGUAN
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12 博物馆 11 图书馆 10 火车站 9 国之源 8 体育馆 7 儿童医院
6 和平广场 5 展览馆 4 青年街 3 市少年宫 2 平安里 1 儿童乐园
（注：每两站之间相距约2公里） 10公里以内票价1元，每增加1公里增加0.2元
儿童乐园到国之源的距离： 2 × 8 = 16 （公里） 16 － 10 = 6 （公里）
0.8元
8角 + 6角 1元4角
0.6元
0.8 + 0.6
1.4
( 2 ) 算一算 比 贵多少钱？
1 元2角
6角
1元2角减6角 等于6角。
1.2 - 0.6 = 0.6（元）
1.2元 - 0.6元
0.6元
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？
小数加减法和整数加减法在 计算时，都是把相同数位上的数 相加减，都从最低位算起，而且 同样是“满十进一”或“退一当十” 只是小数加减法要注意把小数点 对齐。
多3个2公里，就要多出多少钱？ 0.2 + 0.2 + 0.2 = 0.6 （元） 1 + 0.6 = 1.6 （元）
人教版数学三年级下册-07小数的初步认识-02简单的小数加、减法-教案02
第七单元小数的初步认识新知识点：1、认识小数。
（1）常见的小数与小数的读法。
（2）两位小数的含义与写法。
（3）两位小数的大小比较。
2、简单的小数加、减法。
（1）一位小数的加法。
（2）一位小数的减法。
教学要求：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加、减法。
教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2、把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数；三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
教师对学生的学习潜能要有信心。
教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
第一课时认识小数（1.4）（0.5）五、板书设计第二课时小数比较大小0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角3.3○2.9 6.1○1 24.7米○5米1分米五、板书设计第三课时简单的小数加、减法-□.3 +□.53.5 13.3五、板书设计以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
人教版三年级数学下册 《简单的小数加、减法》小数的初步认识PPT(第1课时)
巩固拓展
6.8
1.2
2.2
3.8
10.1
0.9
第十二页，共十九页。
巩固拓展
第十三页，共十九页。
巩固拓展
（1）6.80—3.40=3.40（元） 答：便宜3.40元。
（2）6.80+3.40=10.20（元） 10.20＞10 答：不够 。
第十四页，共十九页。
巩固拓展 6 .9
9
2 .4
6.6
第十五页，共十九页。
35 .6
巩固拓展
第十六页，共十九页。
巩固拓展
货车自重2.8吨，最大载质量6吨。
它是否超载了 ？
6+2.8=8.8（吨） 8.8＞8.7 答：超载了。
第十七页，共十九页。
课堂小结
简单的小数加、减法（一）
计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，
再按整数计算法则来算， 最后把小数点移下来。
人教版三年级数学下册 《简单的小数加、减法》小数的初步认识PPT(第1 课时)
科 目：数学
适用版本：人教版
适用范围：【教师教学】
小数的初步认识 7 简单的小数加、减法
第一课时
第一页，共十九页。
课前准备
学习目标
1.理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题， 能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展学生的迁移类推能力， 体验探究的乐趣。 3.培养和提高学生的计算能力及合作、创新能力。
不够减时，可利用向前一位 借一作十的方法。
第九页，共十九页。
探究新知
小数加、减法计算方法
把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算 法则计算，最后把小数点移下来。同时在加法中“满 十进一”，减法中“退一作十”。
小学数学三年级下册 第2课时小数的初步认识(二)——简单的小数加减法
（课本P39第1题）
0.9 ＋ 0.6
1.5
1.6 ＋ 0.2
1.8
小数加法的计算方法
➢ 把小数点对齐，也就是相同数位对齐； ➢ 然后按照整数加法的计算方法进行计算； ➢ 得数的小数点与加数的小数点对齐。
书柜比书桌高多少米？ 1.5 - 0.7 = 0.8 （米）
1.5米 0.7米 0.4米
先把小数转化成整数再计算。
找信息 提问题 列算式
●灶台的适宜高度为0.7米左右。 ●椅子高0.4米。 ●抽油烟机离灶台0.6米左右。 ●书桌高0.7米。
●书柜高1.5米。
➢ 抽油烟机离地面有多高？
0.7+0.6=
➢ 书柜比书桌高多少米？
1.5-0.7=
抽油烟机离地面有多高？ 0.7 + 0.6 = 1.3（米）
0.6米
0.7米
小数加减法计算与整 数加减法计算有哪些 相同点和不同点？
整数加减法与小数加减法的相同点和不同点。 相同点: （1）相同数位对齐。整数相加减时，个位和个位对齐， 十位和十位对齐……小数相加减时，只要小数点对齐， 就能保证相同数位对齐。 （2）相加满10向前一位进1，哪一位不够减要从前一 位借1当10。 不同点：整数减法中，最高位计算结果为0时，0不写。 小数减法中，整数部分为0要写出来，写在小数点的前 一位。
1.5的个位被借走1剩0，0减 0等于0，直接落下来，最后 点上小数点，得数的小数点 要与减数（或被减数）的小 数点对齐。
小数点前面的0不能不写，它表示整数部分一个计数单位也没有，起占位作用。
书柜比书桌高多少米？
1.5 - 0.7 = 0.8（米）
米 分米
1.5 - 0.7
0 .8
小学数学人教三年级下册7小数的初步认识简单小数加减法
《简单的小数加、减法》教学设计教学内容：简单的小数加减法（人教版小学数学三年级下册第96、97页的例3、例4及“做一做”。
）教材分析：“简单的小数加法和减法”这一课的内容，是在学生已经掌握了简单的一位小数加减法的基础上进行学习的。
教材把小数位数相同的小数进位加、退位减法安排在同一课时完成，并让学生能学以致用，让学生感受小数在生活中应用广泛。
本课教材通过具体的生活情境，引导学生进行多维思考，初步理解计算小数加、减法时要把相同数位对齐的算理，从而掌握小数计算方法，解决生活中的问题。
教学目标：1.理解小数加减法的意义和算理，掌握小数加减法的计算方法，正确进行计算，并解决生活中的问题；2.通过自主探究、合作交流、比较抽象等学习活动，渗透转化、推理、模型等思想，积累迁移、推理、抽象、概括等数学活动经验，发展学生的运算能力、推理能力，提高数学素养；3.培养学生的数学应用意识，激发学生的探究欲望，提高学生的计算能力及合作精神和创新能力，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点：理解小数加减法算理，掌握小数加减法计算方法，运用知识解决问题。
教学方法：自主探究、合作交流等教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、复习铺垫1.复习整数加减法。
师：同学们，你们去超市买过东西吗？（去过）都买过什么？（文具盒、书包、零食等）春季运动会就要开始了，任老师也准备去给孩子们购买一些运动器材，你们能陪我一起去数学乐园超市逛逛吗？（出示球类货架主题图：1个篮球56元，一个足球48元）现在任老师在关心两个问题？（出示：一共多少元？一个篮球比一个足球贵多少元？）怎样列式？（56+48= 56-48=）在练习本上算一算。
抽生汇报计算过程。
师：计算整数加减法要注意什么？（①相同数位要对齐或末尾对齐，从低位算起。
②哪一位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”作“10”再减。
）2.引入新课师：谢谢你们热心帮忙！任老师打算篮球、足球各买一个。
人教版三年级数学下册第七单元简单的小数加减法
6＋3.1＝ 9.1
6 ＋ 3.1
9.1
7－3.4＝ 4.6
7.0 － 3.4
4.6
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元）
11个0.8元，1支0.6元。 求买1个和1支一共多少钱，就是求0.8与0.6的和是多少, 用加法计算，列式为0.8+0.6。 求比贵多少钱，就是求0.8比0.6多多少,用减法计算， 列式为0.8-0.6。
二、借助情境，探索新知
（一）加法
0.8+0.6怎样计算？ 方法一： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
方法二：
0.8 － 0.6
0.2
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
（2） 比 贵多少钱？
你行问能计题用算是小吗什数？么进？
1.2－0.6＝ 0.6（元） 1.2
－ 0.6 0.6
“2”减“6”不够 减怎你么是办怎？样计算的？
二、借助情境，探索新知
Байду номын сангаас
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什减么法要的对竖齐式？是怎样计算的？
小结：列竖式计算小数的加、减法时，先把各 数的小数点对齐，即把相同数位对齐；再按照 整数加、减法的计算法则进行计算；在得数里 相应的位置点上小数点，得数的小数点要与横 线上的小数点对齐。
人教版三年级数学下册《.小数的初步认识 简单的小数加、减法》研讨课教案_21
简单的小数加减法教材分析：义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第96例3。
简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。
“做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。
这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。
学生分析：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。
他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。
且三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。
教学目标：知识与能力：⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。
⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：小数加、减法进位、退位的计算。
教学难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
教学准备：多媒体课件、快乐计算卡教学过程：一、复习旧知，引入新课1.教师和学生谈喜不喜欢自己的妈妈，从而联系到即将到来的母亲节，谈到在母亲节这天给妈妈送礼物。
出示衣服价格图片，请学生帮忙计算两件衣服价格之和及两件衣服价格之差，达到复习整数加减的目的。
2．你能帮老师算算买这两件衣服一共需要多少钱吗？衣服比衣服贵多少钱？155+98= 155-98师：你能说一说整数加减法的计算方法吗？（数位对齐，满十进一，退一当十）3、买完了母亲节的礼物，同学们也给自己买点礼物吧！因为大家的节日六一儿童节马上就要到了!我们学校外面的“顶好文具店”，大家都去买过文具吧！现在咱们再一起去看看，为自己挑点礼物吧！【设计意图：简单小数的加减法，既涉及到“元，角，分”的知识，也和整数加减法有着密切的联系，因此在新课前复习这两个知识，为后面的学习奠定知识基础。
简单的小数加减教案-数学三年级下第七章小数的初步认识第2节人教版
第七章小数的初步认识第2节简单的小数加减一．教学内容人教版小学数学教材三年级下册简单的小数加减。
二．教学目标（一）知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
（二）过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。
三．教学重点/难点/考点教学重点：理解简单的小数加、减法的算理；掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。
教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。
考点：理解简单的小数加、减法的算理，会正确计算。
四．专家建议这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材出现了学生十分熟悉的场景，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
例题着重解决两个一位小数相加和两个一位小数相减的问题。
引导学生探索加法计算问题时，口算方法是学生容易想到的，是学生里竖式计算算理的基础；竖式计算则需要多一点的指导。
到解决减法问题时，重点放在竖式的计算上，难点是差的整数部分是0，要指导学生正确写出得数。
教材没有总结出小数加、减法的计算法则，只是强调让学生从小数的含义来思考，这样能促进学生加身深对小数含义的理解。
五．教学方法讲解法小组合作课件演示六．教学用具课件七．教学过程1.复习导入出示计算题8 2 7 3 5＋ 6 4 - 1 4 - 2 9附答案：8 2 7 3 5＋ 6 4 - 1 4 - 2 97 2 1 3 6师：你是怎样计算的？整数加、减法的竖式计算有什么需要注意的？竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
今天我们学习简单的小数加减。
板书课题：简单的小数加减2.探究新知课件出示图片观察图片里，你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？指名回答。
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本课总结
掌握小数加、减的计算方法 。
《简单的小数加、减法》小 数的初步认识2
人教版数学三年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
教学目标
1．理解小数加减法的意义,并掌握计算 方法。 2．能够比较熟练地笔算小数加、减法 。 3．培养同学们的抽象概括能力，迁移 类推能力。
（1） 一个 和 ，一共多少钱？
0.8元
8角 +
2.3
6.8
1.4 + 0.8 = 2.2
6.2
3.9
10.1
填表：
2.7
1.5
1.2
1.1 － 0.3 =
0.8
8.4
7.5
0.9
（1）你的身高是多少？ （2）你的同桌同学身高是多少？ （3）你们的身高相差多少
我要到国之源站下车，车票多少钱？
儿童乐园---博物馆
5
ERTONGLEYBUOAWNUGUAN
12 博物馆 11 图书馆 10 火车站 9 国之源 8 体育馆 7 儿童医院
6 和平广场 5 展览馆 4 青年街 3 市少年宫 2 平安里 1 儿童乐园
（注：每两站之间相距约2公里） 10公里以内票价1元，每增加1公里增加0.2元
儿童乐园到国之源的距离： 2 × 8 = 16 （公里） 16 － 10 = 6 （公里）
0.6元
0.8 + 0.6
1.4
( 2 ) 算一算 比 贵多少钱？
1 元2角
6角
1元2角减6角 等于6角。
1.2 - 0.6 = 0.6（元）
1.2元 - 0.6元
0.6元
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？ 要注意些什么呢？
小数加减法和整数加减法在 计算时，都是把相同数位上的数 相加减，都从最低位算起，而且 同样是“满十进一”或“退一当十” 只是小数加减法要注意把小数点 对齐。