弘扬传统文化 提高德育实效

弘扬传统文化提高德育实效

阿荣旗复兴小学姜再霞中华民族历经数千年,孕育了内容丰富的优秀传统文化。中国优秀传统文化素来重视道德教育,关注个体身心修养,这一特性使中国优秀传统文化具备了强大的德育功能，在激励人心,提高民族自尊心和爱国主义思想方面，在促进社会主义现代化物质文明和精神文明方面，在当前构建社会主义和谐社会方面，都能起到积极作用。

青少年是实现中国梦的生力军。当前，加强中华优秀传统文化教育，对于引导他们坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。

一、小学开展传统文化教育的必要性

（一）利于学生树立远大志向，坚定理想信念

从小进行传统文化教育，历经文化濡染，能够激发和凝聚他们的民族使命感和责任感及民族自豪感。传统文化蕴含丰富的道德哲理，历史上无数的名人轶事和英雄事迹，学生通过学习了解这些知识典故，能够引导学生形成正确的生命观、人生观、价值观及世界观。学生会逐渐明确坚定自己所担负的使命，并树立远大目标，并为坚定不移地为自己的理想奋斗。

（二）利于学生修身立德，提高自我修养

修身立德作为中华民族的优良传统，必定会成为传统文化教育课程的核心组成部分。开展中国传统文化教育，从中华民族的文化精髓中汲取营养，对小学生形成明理知理的善性，塑造崇高人格，提高自身修养，有效抵制腐朽思想的侵染，并与现代文明融合，促进良好德行的养成，利于造就新

一代高素质的人才。

（三）利于推动优秀传统文化的传承与创新

传统文化的传承不仅是知识的传递，更是不同历史时期精神力量的传承。小学生从不同文明中寻求智慧、汲取营养，并与当代文明相结合，促进文化的创新发展。

二、小学传统文化教育实施策略

根据以上开展传统文化教育的必要性我认为采取如下策略：

（一）切实遵守相关政策规定，把中国传统文化教育融入课程体系

近几年，国家推动中华传统文化进教材、进课堂、进学生头脑的举措，要深入教师的心中。在新修订的小学学科课程标准中，明确提出结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。不仅如此，我校积极组织教师进行专业培训，提高自身的传统文化素养，在此基础下因地制宜开发校本课程，根据具体情况编写了低年级经典诵读教材，以适合学生年龄段的经典古诗词、传统节日，名人读书故事、三字经、弟子规等为主要内容，引导学生认识并过好每一个中国的传统节日，通过全校性活动和年级组活动相结合，以主题队会、社会实践、家校互动等通俗易懂、喜闻乐见的组织形式，让学生了解、认识、喜爱并将传统节日的文化，并深深融入日常生活中，这也就从某些“小事”中，树立了传承、和发扬中华传统文化的责任和意识，促使传统文化渗透到各个学科领域，丰富学生课堂文化，使课堂变的生动活泼。

（二）多种教学模式并用，丰富校园文化建设

鉴于我国传统文化内容繁多，形式多样，必须注意结合多种课堂与教学形式，实现教学内容和教学模式的有机结

合。如课堂教学与课外实践相结合，让学生走出校园，切身感受文化魅力。学校定期制定传统文化主题，让每个学生都参与到教学活动，施展才艺。开展传统文化竞赛，把学生学习传统文化的热情与激情充分调动起来。丰富校园文化，各个年级分模块，搜集自己感兴趣的传统文化内容以黑板报、手抄报的形式展示到校园，让学生逐渐成为优秀传统文化教育的传播者、推动者及实践者。

（三）中华民族优秀传统文化推动学校德育建设

在中华民族优秀传统文化的宝库中，有着许许多多言简意赅，充满哲理的名言警示语，它们具有深刻的思想内涵。在中华民族技艺的宝库中，更有数不清的瑰宝。中国作为历史最久的文明古国，再加上我们目前国度性质的决定，都需要中国的传统文化礼义兴盛不衰。例如：孝顺父母，尊老爱幼，见利思义，公而忘私，团结友爱，见义勇为，和睦坦荡，先人后己，上下有序，学无止境，德智兼备，讲求公德等等，所有这些无一不是先人的教诲。

小学阶段更是精力最旺盛、也是记忆力最强的时候,在这个阶段，学校将弟子规、三字经、经典古诗文作为学生必背，要求学生人人积极参与，通过对传统文化的习染，使学生感悟文化、沐浴文化、享用文化。我校与2016年12月参与到“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”国家级课题的研究之中，在语文课堂中大力推广传统文化，将使每位学生对中华优秀传统文化内容加深了解，从中悟出一些做人的道理。在学校的教育中增强德育环境意识，加强传统美德教育，这其中就包括：仁爱教育、礼貌教育、善心教育等，注意将小学生道德教育与整个公民道德建设结合起来，倡导成年公民增强责任意识，自觉言传身教，为学生树

立好的榜样。

因此我们作为一个教育者有责任保护好我们的文化遗产，在教育小学生的过程中要大力宣传和弘扬中国传统文化，吸取其精华，摒弃其糟粕，增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义的情感。

三、中华优秀传统文化传承与学校德育相结合的重要意义

实现中华优秀传统文化与中小学德育工作的有机结合是加强和改进小学生思想教育、道德教育、政治教育和心理教育的时代要求，具有重要的现实意义。

帮助中小学生树立收集整理正确的世界观、人生观和价值观，是小学德育工作的主要目标。心理学研究表明，小学生还不能全面理解“人生”“价值”等概念的确切含义，但这并不意味着在中小学阶段开展科学人生观等教育过早。因为在小学阶段，孩子已经开始对幸福、责任、金钱、良心等概念有了初步认识，而这些认识恰恰是日后形成独立人生观的基础。

放眼世界，面向未来，大力弘扬传统文化，将来才能健康成长为健全的新一代国民，才能更好地担负起中华民族复兴实现中国梦的伟大重任。