浅谈农村小学美术教学的几点经验

浅谈农村小学美术特色教学

浅谈农村中学美术特色教学

在边远山区的农村小学,美术教育一直不被重视。随着课程改革和新课标精神的不断深入,学生的素质教育也越来越受到社会的关注。因此,农村小学美术教师想提高农村小学学生美术素质,创设农村小学美术特色教学,要求农村美术教师除了要自身具备良好的素质外,更要用心地为学生学好美术创设条件,积极挖掘当地农村的美术教学资源优势,克服美术教学中的难题,走有当地特色的美术教学之路,力求让农村薄弱小学的孩子都能享受到好的美术教育,以求提高农村小学美术教育的成效。

一、充分利用农村自然景物进行特色美术教学

美源于自然,自然界的一切都是我们良好的教育资源,自然景色时时变化处处不同,是孩子们用来创作的最好的艺术表现对象,也是引发孩子们创作激情和热爱自然的好途径!因而农村小学的美术老师不要怕麻烦,要让学生走进生活,让学生在大自然中可以自由地学习。

每当春夏秋冬乡村的田野里有不同的景色变化时,是培养孩子们审美情趣和动手能力的最佳时机。春天,农村的田野春意盎然,一派生机。教师们可以带领学生走进大自然,指导孩子把这美丽的春天带回学校,装扮教室,让小朋友时刻感受到大自然带来的美丽。还可以让孩子们采摘些自己喜爱的鲜花杂草和青青的柳条,随手编个花环、插只花篮；或者还可带领孩子到附近的田野中捉几只小虫,观察它们如何嬉戏玩耍,这样既能培养学生的观察思维能力,又为学生表现春天、描绘春天提供了直观的素材。瓜果溢香的夏季,教师可让孩子将家里栽种的各种小瓜果和蔬菜带到课堂,发挥想象力,蔬果混搭把它们设计成一个个小小的作品:红红的西红柿把碧绿的菜叶当假发戴在头上,再贴上亮亮的眼睛和嘴巴就变成了漂亮的小娃娃；紫色的茄子也可以装扮成奇特的运输车；长豆儿成了小伙伴们争着玩耍的“月亮船”……在创作过程中,孩子们想象丰富、创意叠出。一个个小作品就在一边动手一边叙述中诞生。

浅谈农村小学美术教育的问题及其对策

农村小学美术教育面临着许多问题，主要表现在以下几个方面：

农村小学美术教育资源匮乏。农村地区资金相对紧张，学校往往缺乏足够的教学设备

和材料。美术教师数量不足，很多农村小学甚至没有专职美术教师，只能依靠其他老师兼课。这导致农村小学美术教育难以有有针对性的发展，限制了学生的美术素养的提升。

农村小学美术教育师资力量薄弱。农村地区往往招聘的美术老师学历和教育经验有限，教师素质参差不齐。缺乏专业的美术教育培训机会，很多教师的教育理论和教学方法都比

较陈旧，难以满足学生的需求。

农村小学美术课程设置单一。由于资源和条件的限制，农村小学往往只能设置基础的

美术课程，无法为学生提供更广阔的美术学习空间和更多样化的美术教学内容。这导致学

生缺乏对艺术的深入认识和体验，难以养成艺术欣赏的习惯和兴趣。

如何解决农村小学美术教育问题呢？我认为可以从以下几个方面入手：

政府和社会应该加大对农村小学美术教育的投入力度。农村小学应该提供充足的美术

教学资源，包括教学设备、教材和教师配备。需要加强与城市学校的对接，借鉴先进的教

育理念和教学方法，为农村小学提供更好的美术教育条件。

农村小学可以利用互联网和现代科技手段来丰富美术教学内容。通过观看美术课程视频、参与线上美术交流活动等方式，让学生接触到更多样化的美术作品和艺术形式，提升

他们的艺术素养。

农村小学可以加强与社区和家庭的合作，共同推动美术教育的发展。可以组织学校与

社区的美术展览活动，让学生的作品得到更多展示和认可。学校可以加强与家长的沟通，

引导家长关注和支持孩子的美术学习，共同营造艺术氛围。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

1. 引言

1.1 概述当前农村小学美术教育的现状

当前农村小学美术教育存在着各种问题，这些问题直接影响着学生的综合素质和创造力的培养。在农村小学美术教育中，师资力量不足，教学设施条件差，教学内容单一等问题普遍存在，严重影响着教学质量和教学效果。农村小学美术教育的现状需要得到重视和改善，才能更好地促进学生的全面发展。为了解决这些问题，需要从加强师资培训、改善教学设施条件、丰富教学内容等方面入手，共同努力提高农村小学美术教育的质量，为农村学生提供更好的教育资源和发展机会。就是如此，亟待解决。

2. 正文

2.1 农村小学美术教育存在的问题

问题一：师资力量不足

农村小学美术教育师资力量严重不足，教师的专业水平和教学能力参差不齐，缺乏系统的培训和提升机制。很多农村小学只有一两名美术教师，教学质量难以得到保障，影响学生的艺术修养和综合素质的提升。

问题二：教学设施条件差

农村小学美术教育的教学设施条件普遍较差，很多学校没有配备艺术教室或者美术用品，学生缺乏良好的学习环境和工具，影响他们的绘画实践和艺术创作。

问题三：教学内容单一

农村小学美术教育的教学内容和方式相对单一，大多只注重技法的训练，缺乏对艺术理论和艺术史的系统性介绍和启蒙，导致学生的审美能力和创新思维欠缺。

农村小学美术教育存在师资力量不足、教学设施条件差和教学内容单一等问题，亟待加强改进。.

2.2 问题一：师资力量不足

农村小学美术教育中存在着师资力量不足的问题，主要表现在以下几个方面：

由于农村小学美术教育在教学资源和待遇方面无法与城市相比，导致优秀的美术教师更倾向于去城市从事教学工作，而农村小学只能招聘一些毫无美术教育背景或经验的教师，导致师资水平不高。

浅谈现代农村小学美术教育

身为一位农村小学美术教师，对农村的美术教育的现状很了解。可美术教育的育人功能是其

他的学科中无法代替的，但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大，尤其在农村

基础教育中整个美术教育是严重缺失的，现阶段的农村无论是家长还是学校对美术这门学科

都不重视，认为是可有可无的课程。现在乡村小学美教的现状，主要表现为：

第一，环境氛围与认识的不足，农村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，可以这么说:无论就哪一种

氛围而言，城市学生比农村学生更逊一筹！就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以

受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可农村中小学一般第

一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面学校片面

的追求升学率，缺乏一个正确的教育导向；另一方面导致不少家长的不支持，也是一个错误

的教育理念!这两者交织在一起使美术教育在学校教育教学中没有得到应有的重视。一部分学校尚能把美术课列在课表上，这还是很不容易的，调查中，有的农村小学一学期一节美术课

都没有上过，而把美术搬到课堂上的就寥寥无几了。那些能够开设美术课的学校也并不等于

对美术课很重视,有的认为美术课不能没有,但是是可以不上的课.因此,对美术课堂教学及教具

的支持与投入几乎接近零，只有等到上级主管部门进行达标检查时，通过购买小物件、借大

物件的方式来蒙混过关！由于学校的重视力度不够，使其他学科教师对美术课的认识也有偏见，常被挪用，学生根本就得不到连续的系统的美术教育？对哪些痴迷于美术的学生，天真

农村小学美术教育浅谈

“ 术 ” 本身就是在不断创新中成长美，的，校的美术课堂里就更离不开创新了。学发挥学生的创造欲望就更能够在美术课堂上淋漓尽致地体现出来，相信教师有着我创新欲望，学生们会更加热衷于创新的。教师不断鼓励学生进行创造，他们相应的给自信心，生的创新思维会更加地活跃。学美术教学不只注重对学生审美能力的培养，还注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，努力使学生对美术产生持久并的兴趣。在农村小学的美术课堂中呈现而出来的现象却是：师用简单的讲解代替教学生的感悟，仍然只重视单纯的技能与技巧的训练，且轻视美术文化的学习ｔ而只重视教师的示范演习，视了学生自主探索轻的学习过程。们今天培养的孩子们，是我就明天的建设者和创造者。他们将面临２世１纪的高科技和快速的社会前进步伐。此，因他们既要脚踏实地，又要高瞻远瞩。既要有技之长，要多才多艺。术，是他们又美就多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹。天，今孩子们在美术课堂上既要学习真、、，善美又要认识假、、。可以说，恶丑也美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义人生教育的大课堂。从课堂教学来说，论教师将自己的不教学过程设计得多么丰富、动，少了充生缺足的资源供给，只能是纸上谈兵。也与城里的学校相比，村小学在上美术课时往往农受条件限制，生的学具材料很难齐全，学常常令教师犯难。实教师只要肯动脑筋，其充分利用好身边的环境资源，可以指导和就带领学生根据季节和地域特征，地取材就来拓宽美术课的课程资源，养农家孩子培的审美意识。在农村，要让学生配齐所有的美术用品不太可能的，可以让一部分学生先但。 ” 来。些学生的家长对孩子的培养富起有很重视，育投资意义比较强，教抓住家长这个心理，可以向家长做思想工作，就为孩子买好一点美术学习用品以此来带动班里其他同学的进步。当然，学内容不能面面俱教到，该因地制宜作些调整，挥农村自身就发的资源优势。春天，村的田野春意盎然，派生农一机。师们可以利用好身边的自然环境资教源，织孩子们开展 “ 进大自然 ” 课程组走的活动，导孩子把这美丽的春天带回学校，指装扮教室，让小朋友时刻感受到大自然带来的美丽。比如，让孩子们采摘些自己喜爱的鲜花杂草和青青的柳条，随手编个花环、插只花篮，它摆放在教室的特色栏里；者还可带将或

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

随着我国农村教育的迅猛发展，农村小学美术教育也逐渐引起了人们的关注。与城市小学相比，农村小学美术教育还存在一些问题。本文将从教材、师资和教学环境等方面，浅谈一下农村小学美术教育存在的问题与对策。

农村小学美术教育的教材问题。目前，农村小学美术教材的质量较为参差不齐。一方面，一些农村学校使用的美术教材过于简单，内容单调，无法满足学生的学习需求。一些学校没有统一的教材使用标准，教师自行编写教材，导致教学质量无法保证。对此，可以通过引进优质的美术教材，并加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，从而改善农村小学美术教育的教材问题。

农村小学美术教育的师资问题。由于农村地区的经济相对较为落后，教师待遇和福利相对较低，导致一些优秀的美术教师不愿意到农村学校任教。农村地区的美术教师数量普遍不足，教学负担重，导致教学效果不佳。针对这一问题，应该加大对农村地区美术教师的培养力度，提高他们的福利待遇，激励他们积极教学。可以通过区域合作的方式，调动城市美术教师到农村地区支教，提高农村小学美术教育的师资力量。

农村小学美术教育的教学环境问题。由于农村地区的基础设施条件相对较差，导致一些学校的美术教学环境较为简陋，学生很难接触到真实的艺术作品和艺术活动。农村地区的美术资源相对匮乏，学生的艺术素养和审美观念发展受到了一定的限制。为了改善农村小学美术教育的教学环境，可以争取政府和社会各界的支持，修建美术教室、购买美术设备和文化艺术品，为学生提供更好的美术学习环境。可以鼓励学校和教师组织艺术展览、艺术讲座等活动，拓宽学生的艺术视野，促进其艺术素养的发展。

浅谈农村的美术教育

许

树

峰

单位：新城区滍阳镇肖营小学

浅谈农村的美术教育

[摘要] 农村小学美术教育现状是：学校片面追求升学率，轻视美术教育；美术教学设备单一，甚至根本没有教学设备，教学模式、方法陈旧；教师专业素质偏低，大多是非专业老师代课，课改意识淡薄。如果要解决这些问题，首先基层领导要重视美术教育，在农村初中美术教育中强化审美教育，美化育人环境，促进审美教育；教师应挖掘乡土素材，提高自身的专业和文化素养，分析新课标，探索新方法，优化美术教学结构。

【关键词] 农村小学美术教育教育现状措施

美术教育对陶冶情操，启迪智慧，辨别美丑，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。近几年，教育部在基础教育改革中，全面强化素质教育，重视对学生的审美教育，学校中的美术教育得到了迅速恢复和发展。然而，具有独特教育环境的农村小学美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。

一、现状分析

农村小学美术教育现状是：学校片面追求主科考试成绩，轻视美术教育；美术教学设备单一，甚至根本没有教学设备，教学模式、方法陈旧；教师专业素质偏低，大多是非专业老师代课，课改意识淡薄。

1、学校忽视美术学科的重要性

在农村小学，多数教师、家长和学生总认为美术课是副科。根据笔者调查平

顶山市新城区的20多所农村小学，总体分析，一至五年级学生大多没有专业老师教授美术课，开课率为76％；六年级学生几乎没有美术课，开课率少于19％。甚至有个别学校没有开设美术课，但课表日程上却排有美术课，学生也发了美术课本，一位老师透露说，为了应付上面的来检查。除此之外，多数学校的老师还随意占用每周仅有的一节美术课，特别是临近期末，出现争课抢课的尴尬局面。一位农村小学的教师叹息说：“美术课其实就是名存实亡。"

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它既能培养学生的审美能力，又能激发他

们的创造力和想象力。随着农村小学教育的发展，美术教育在农村小学中面临着一些问题。本文将从农村小学美术教育的现状出发，分析存在的问题，并提出一些解决对策。

一、存在的问题

1. 师资力量不足

农村小学的师资力量相对较弱，很多老师没有专业的美术教育背景，对美术教育的理

论和实践掌握不够，缺乏系统的美术教育教学方法和技巧。由于农村小学师资力量不足，

很难保证学生得到高质量的美术教育。

2. 资源匮乏

农村小学的教育资源相对匮乏，学校往往缺乏美术教学所需的教材、工具和设施。很

多农村小学的美术教室条件比较差，甚至没有专门的美术教室，学生缺乏艺术创作的场所

和条件，也限制了他们进行艺术实践的机会。

3. 教学质量参差不齐

由于师资力量不足和资源匮乏，导致农村小学美术教学的质量参差不齐。一些学校可

能只停留在填鸭式的传授知识，缺乏对学生艺术兴趣和创造力的培养，也没有充分激发学

生的艺术表现欲望。

4. 艺术氛围不浓厚

农村小学的教学环境和学校氛围相对简陋，缺乏浓厚的艺术氛围。师生对美术教育的

重视程度不高，学校美术活动的开展比较少，也没有形成全校师生热爱艺术的氛围。

二、对策建议

1. 增加师资培训

针对农村小学师资力量不足的问题，应加强对农村小学美术教师的培训。可以通过举

办专业的教师培训班、邀请专业美术教育人员进行指导等方式，提高农村小学美术教师的

教学水平和专业素养。

2. 补充美术教学资源

针对农村小学教学资源匮乏的问题，可以通过向学校提供美术教学所需的教材、工具

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

近年来，农村小学美术教育一直是教育改革的难题之一。由于农村地区的经济落后和

教育资源不足，农村小学美术教育面临着一些独特的问题。本文将从教师素质、教材与教法、教育环境等方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题，并提出一些对策。

一、教师素质问题

农村小学美术教师在专业素养和教育理念方面普遍存在一些问题。由于农村地区美术

教育资源不足，很多农村小学美术教师没有接受过专业的美术教育培训，对于美术专业知

识的了解有限。一些农村小学美术教师对于美术教学的重要性认识不够，往往把美术课视

为填鸭式教学，缺乏激发学生创造力和艺术修养的方法安排。部分农村小学美术教师教学

经验不足，难以解决学生在美术学习中遇到的问题。

针对这些问题，农村小学美术教师需要加强自身的专业知识学习，了解美术教学的基

本理论和方法。应该进一步明确美术教育的重要性，将美术教学与学生的创造力和审美能

力培养相结合，注重培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。农村小学美术教师还应该通过参

加教学研讨会、培训班等活动，提高自身的教学经验。

二、教材与教法问题

农村小学美术教育的教材和教法存在一些问题。农村小学美术教材缺乏实际性和操作性，内容陈旧、呆板，难以吸引学生的兴趣和积极参与。农村小学美术教育的教法较为传统，强调教师的讲解和学生的模仿，缺乏多样化的教学手段和活动。

为解决这些问题，农村小学美术教材需要更新，内容应该贴近学生的生活和兴趣，注

重培养学生的观察力和创造力。教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、实践操作、艺术欣赏等，激发学生的积极性和创造性。农村小学美术教育还可以借助现代科技手段，

浅谈农村小学美术学科有效教学策略

我是一名乡村教师，多年来一直从事小学美术学科教育教学工作。近年来，

课程改革进一步深入开展，基础教育改革的新时代，美育在学校教育中的地位明

显转变。《小学美术新课程标准》中，明确了小学阶段美术学科教学的目标，也

明确的告诉我们，在美术学习过程中，我们肩负着发展学生美术实践能力、陶冶

学生高尚的审美情操、以及完善学生健全人格的重要使命。所以，我认为，作为

一名农村小学一线美术教师，如何有效地实施美术学科教学的粗略这个问题，值

得我们大家深思。

不言而喻，小学美术教学具有它学科特有的整体性以及特殊性，而这种教育，不是孩子们短时间的集训就能完成的，而是对受教育者在长期教育中进行的人格

塑造，使之逐渐成为社会所需要的具有高贵品质的特殊人才。然而，在多年的教

学中，我们仍然能够发现一些不足，和需要改进的策略，在不断的教学实践、探

索中，我找到了一些高效开展小学美术课堂的方法。

一、脚踏实地分析农村小学美术教学的现状。

近年来，美术学科教学早已被纳入到小学阶段的素质教育范畴，随着新一轮

的课程改革的稳步深入开展，曾经的“重智育而轻美育”教育现象逐步得到了转变，美术学科教学也在短短几年的时间得到了前所未有的迅速发展。但是，对于

像我们这样的农村学校，美术教育仍处于一个相对比较薄弱的因素。存在的比较

突出的问题有：学校美术师资队伍建设严重不足、乡村美术教室美术教育观念淡薄、许多学校仍然把美术学科作为“副科”“小科”。

目前，小学美术学科的课堂教学方法仍然存在不合理性。例如：教师的美术

课堂教学活动中，大多还是千篇一律，既缺乏对孩子们创造思维能力的培养，又

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

随着社会经济的不断发展，农村小学美术教育备受关注。随之而来的问题也逐渐凸显

出来。本文将从农村小学美术教育的现状出发，探讨其存在的问题，并提出对策，以期为

美术教育的改进提供思路。

一、存在问题

1. 师资力量不足

农村小学美术教师相对匮乏，有的小学只有一名美术教师，有的甚至不到一名。这导

致了美术教师教学任务繁重，难以兼顾每个学生的学习情况，无法满足美术教育的需求。

2. 教学设施不足

农村小学的美术教学设施相对简陋，很多学校没有专门的美术教室，只能在普通教室

进行美术教学。缺乏艺术用具和材料，无法开展多样化的美术教学活动。

3. 教学内容单一

因师资力量不足和教学设施不足，农村小学的美术教学内容往往较为单一，以填鸭式

教学为主，缺乏趣味性和实践性。学生的创造力和想象力得不到良好的发展。

4. 家庭教育欠缺

农村家庭对美术教育的重视程度相对较低，很多家长将学习成绩和就业前景放在首位，忽视了对孩子艺术修养的培养。

二、对策建议

政府应加大对农村小学美术教育的支持力度，增加美术教师的招聘数量，提高其待遇，促进其教学水平的提高。同时培训农村小学现有的美术教师，提高其专业水平和教学能

力。

政府和社会应加大对农村小学美术教学设施的投入，建设专门的美术教室，配置艺术

用具和材料，提供良好的美术教学环境。鼓励学校与社会各界合作，引入更多的资源支

持。

农村小学美术教育应开展多样化的教学活动，如户外写生、手工制作、美术实践等，

激发学生的兴趣和创造力。鼓励学校定期举办美术作品展和艺术节活动，扩大学生的艺术

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。

一、教育资源不足

农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。

二、教师队伍的不全面

农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。

三、学生美术基础较差

学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。

四、家长意识淡薄

现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。

浅谈农村小学美术教育现状及策略

摘要：本文从农村小学美术教学现状入手，调查研究农村小学阶段美术教学规律、特点，探索适合农村孩子的审美教育方法与途径,把农村美术教学资源与新课程理念、新教育理念相结合,利用山区农村自然素材,因地制宜、因材施教.并为农村小学美术教学提出相关策略和建议。

关键词：农村小学美术教学因地制宜策略

正文：

虽然我国小学阶段的美术教育早就被纳入到素质教育的范畴，加上新课程改革的稳步深入，“重智育轻美育”的思想和现象逐步得到了转变,美术教学得到了迅速发展。但是，广大农村和边远山区的小学美术教育，仍然是义务教育阶段十分薄弱的环节。反映比较突出的问题是：美术师资不足与农村美术教育观念淡薄,许多学校都还没有真正落实美术课，一直把美术课作为“副课"，老师们大多都是兼职代课,只有极少数的学校配备了专职的美术教师，尤其是一些偏远的学校,美术课基本上是被霸占。这样很难实现九年义务教育的美术教学目标，不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。

美术教育虽然受到了各种客观条件的限制，但还是有许多独特的优势是城市学校和学生无可比拟的,同时也往往被

我们所忽视。首先，农村孩子都非常喜欢上美术课,学习积极性也比较高，这是客观存在的最大的优势.其次,与发达的大城市相比，农村也许没有摩天大楼、游泳池、立交桥、博物馆，但却具有得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源等优势，结合新课程的基本理念，这些都是我们可以选择的乡土教材。我们在进行农村小学美术课的教学中，应当发挥优势，克服弱势，变被动为主动，大胆去钻研、探讨、思考，探究能够适应农村中小学美术教学的方法与途径。

浅谈农村中小学美术教育现状及对策

素质教育在我国当代教育界是一个十分热门的话题，它标志着我国教育观念的重大转变。美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的地位，它对扩展学生的艺术视野，开发学生潜能，完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。但是，农村美术教育是学校教育中的薄弱环节，美术教育不能从根本上得到普及。本文就当前农村中小学美术教育现实存在的问题提出一些看法和建议。

标签：农村美术教育现状对策

随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化。然而在农村，由于诸多因素，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存在着一定差距。我觉得主要表现在以下几种方面：

一、农村小学美术教育现状

1.教学理念的陈旧

农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制，传统的教学观念仍强于新课程的理念，因此，在教学观念上仍旧是：美术教学就是传统知识与技能，教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容；教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。甚至部分教师认为美术课并不重要，经常把美术课改为自由活动课，或者干脆布置作业变成作业课。这种对农村孩子美术熏陶和教育的忽视，导致了农村孩子的美术修养和城镇孩子相比差距越来越大。

2.教学目标的片面

纵观九年制义务教育新教材比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。在方向上没有根本的改变。在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分还没落实美术课，片面强调给语文、数学课。因为美术学科不需要应付频繁的考试，大部分农村老师将美术课视为副课，学生往往只通过一些简单方式参加美术活动，使学生掌握一定的知识与技能和所需的最基础的”美感”，而忽略了发展学生的实践创新能力，培养他们正确的情感、态度和价值观等方面的目标。从而导致教师在教学的过程中丢弃了情感、态度和价值观上的培养；最后教师仍然是教学内容的决定者，教学方法的选择者，教学过程的设计者，教学效果的检测者；学生是美术作品的”复制者”，教师仍是应试教育的”效仿者”。

农村小学美术教育现状及建议

一、现状分析

1、教育理念落后

在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。

2、师资力量不足

农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。

3、教育资源匮乏

农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。

二、建议和措施

1、更新教育理念

为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。

2、加强师资队伍建设

针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。

3、充分利用现有资源

针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。

农村小学美术教育浅谈

ｎｇｉｓｓｉｎｇｉｎｇ．再指着教室后面的图画问学生：Ｗｈｏｉｓｄｒａｗｉｎｇ？教沙子装在塑料瓶里，记住不要装满，一摇塑料瓶，一个简单的乐器Ｍｉ
就做好了。
师接着与其他更多的学生进行重复问答类似的问题，确信他们能
美术这门学科在小学开设已不是一天、两天了，但为什么美术教学如此滞后呢？使作为剐科的美术并没有引起学校和学生的重
二、浅谈教学方法
美术这门学科并不像其他学科那样炫耀知识，而是与培养人
视。无论足 “ 五育” 并举的传统教育还是推行素质教育的当下，对的素质，培养人的非智力因素有着直接关系的学科。那么，如何提于美术的教育始终没有放弃，而是越来越被重视。本人自从教以高农村学生对美术的爱好？如何上好农村小学的美术课？我总结
分。甚至自己对美术一窍不通。在观念里区分不清什么是美术，实
２．改革旧式教学方法，激发兴趣
际上是在曲解美术，义怎么谈得上是美术教育。３．学生学习兴趣不高
某些课题在农村无法开展，农村有得天独厚的资源，只要我