新人教版七年级语文上册：5秋天的怀念课件
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新人教版语文七年级上册第二单元5《秋天的怀念》课件(ppt32张)
了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细 心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每 天都要经历很多事情，开心的，不开心 的，都在心里安家落户。心里的事情一 多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着 乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐 就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会 勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的 母亲
我
无私的
愧疚 热爱 怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难， 不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如 果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑， 沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观，人生如果仅去求得两点一线的一 帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)
• 3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章 表达的是对母亲的怀念。 2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、 思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过 程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花 绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大， 懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如 果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋 天”则蕴含着“生命”的意味。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋 零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细 心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓； “央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？” 她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。 她笑了。
1、读写下列词语： 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨
2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、 动作、语言等细节描写，作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线， • 游子身上衣。 • 临行密密缝， • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心， • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确： 我可活什么劲（绝望、自暴自弃） —— 要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？ • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的 语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其 来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而 懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
人教版七年级语文上册课件：5.秋天的怀念 (共21张PPT)
⑤我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作， 回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长 起来，竟是一棵合欢树。母亲从来就喜欢那些东西，但当时心思全在 别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依 然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母 亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又 过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世， 我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
3．下列句子中没有语病的一项是( A ) A ．经过近二十年的不懈努力，我国首次海域可燃冰试采成功。 B ．在“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，迅速在全 社会引发了巨大反响。 C ．纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食 文化，提升了中华民族的勤劳。 D ．作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性 思考和鉴别的能力。 【解析】B.成分残缺，介词结构“在……后”造成主语残缺；C. 搭配不当，“提升……勤劳”搭配不当； D．搭配不当，“进 行……能力”搭配不当。
②二十岁，我的两条腿残了。为了我的腿，母亲的头上开始有了 白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处 找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、 敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小 说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一 回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现 我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的 腿 也终 于绝 望， 但又 抱了 新的 希望 。“你 小时 候的 作文 不是 得过 第 一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电 影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
新人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件 (共37张PPT)
拓展阅读
•
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾
罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我
只想着一件事：母亲已经不在了。在
老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停
下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿
归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，
躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，
心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落
满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才
憔悴
chuídǎ
捶打
bàonùwúcháng
暴怒无常
fānlaífùqù
翻来覆去
xùxùdāodāo
絮絮叨叨
下一页
我理解！
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看
。 多指不再相见的分别
。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
下一页
情读美听 寻找共鸣
听读课文：
划出最让你感动的语句， 想一想，是什么原因让你产 生了共鸣。
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
新人教版七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》 (共29张PPT)
LOGO
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
作者感受到生命的美好，坚强地面对生活。
LOGO
三、随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列句式写一段话： • 又是一个秋天，_____________。(景物描写)母亲，我
• 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不 在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下 ，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚， 我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
LOGO
• 又是一个秋天，南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨，北海的菊花却傲霜斗艳。母亲， 我怀念您！我忘不了，小时候您带我去北海 看花的情景，去仿膳吃豌豆黄的情景，那是 我心中永远的记忆！您放心，我会和妹妹一 起好好儿活……
LOGO
• 又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那 么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，像母亲的 手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海，静静 地望着那盛开的菊花，可您不在身边。母 亲，我记住了您的话，我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
LOGO
二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
LOGO
比较：改文与原文在表达上有什么不同？ • 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
作者感受到生命的美好，坚强地面对生活。
LOGO
三、随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列句式写一段话： • 又是一个秋天，_____________。(景物描写)母亲，我
• 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是 骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不 在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下 ，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚， 我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来 ，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能 再来这园中找我了。 ——《我与地坛》
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• 又是一个秋天，南飞的雁阵正悄然离去。 秋风细雨，北海的菊花却傲霜斗艳。母亲， 我怀念您！我忘不了，小时候您带我去北海 看花的情景，去仿膳吃豌豆黄的情景，那是 我心中永远的记忆！您放心，我会和妹妹一 起好好儿活……
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• 又是一个秋天，北海的菊花依旧开得那 么美丽，秋风轻轻地吹过脸庞，像母亲的 手抚摸着我。母亲，我怀念您！我忘不了 和您看菊花的约定。我来到了北海，静静 地望着那盛开的菊花，可您不在身边。母 亲，我记住了您的话，我一定活得更加精 彩。
” ——她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说
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二、品读课文，读出美点
• 《秋天的怀念》美在细节描写刻画人物 • 《秋天的怀念》美在叠词的运用
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比较：改文与原文在表达上有什么不同？ • 母亲就 悄悄地 躲出去，在我看不见
的地方 偷偷地 听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又 悄悄地 进来，眼边儿 红红的，看着我。
人教版七年级语文上册《秋天的怀念》PPT优秀课件
第二单元 至爱亲情
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分
新人教版七年级语文上册课件：5.秋天的怀念 (共20张PPT)
• a．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后 来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了 觉。
• b．她出去了。就再也没有回来。……邻居的小伙子背着 我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的 生活。
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道 的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道 她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对 死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把 东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么 劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲 的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么 没有那样做，而要这样做？
• 正如作者所说“而这样的母亲，注定是世 界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多 复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可 以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲 的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这 秋天的怀念，就是因秋天的故事所引发， 作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随 史铁生先走进秋天的故事。
2．读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”深深地刻在“我”的 心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好 活了，母亲才会说出这样的话？请找出课文中的相 关句子，朗读给大家听：
明确：母亲所做的一切都是为儿子着 想。
(二)走进母亲让儿子的“好好活”
• 1．请再细细读读课文，看看哪些地方说明 母亲一切都是为了儿子？
• (1)母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(母亲像 一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶， 而是儿子郁闷烦躁的思绪。)
2．读下面的话，比较用上“悄悄”和去
掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈
谈。
• “……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏 感。她又悄悄地出去了，她出去了，就再也没有 回来。”三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、 细心，母爱的小心翼翼！
七年级语文上册第二单元第五课秋天的怀念教学课件新人教版
七年级语文教学课件 第五课 秋天的怀念
中学PPT课件 1
教学目标
1．体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中 的写法。 2．掌握人物的动作、神态、语言的描写； 感受人物形象。 3．深切地领悟文章蕴涵的深远无私的母 爱，联系实际生活激发同学的感恩情怀。
中学PPT课件
2
教学重难点
1．感受人物形象。
2．领悟深沉无私的母爱。
中学PPT课件 19
合作探究
(3)文段中在描写“我”的语言和心理时，多用否定句，请揣摩一下
其含义。
【交流点拨】“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我 却一直都不知道”；“就再也没回来”“我没想到她已经病成那
样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”……
明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母亲浑 然不觉，直到母亲的去世才激起“我”对生命的感悟，对自己少不
中学PPT课件 5
自主预习
【课题解析】 题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的 主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。
中学PPT课件
6
自主预习
【走近作者】 史铁生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人， 中国电影编剧 ， 著名小说家、文学家。因双腿瘫痪 于 1972 年回到北京。主要作品有：短篇小说《我的 遥远的清平湾》《奶奶的星星》 ， 散文集《我与地 坛》《病隙碎笔》 ， 长篇小说《务虚笔记》《昼信 基督夜信佛》等。
第一次 第二次 第三次 母亲 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我 不，我不去 什么时候 我俩在一块儿，要好好儿活……
【交流点拨】 母亲带我看花 ， 是对生命的热爱 ， 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深 沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲 的缅怀。
中学PPT课件 1
教学目标
1．体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中 的写法。 2．掌握人物的动作、神态、语言的描写； 感受人物形象。 3．深切地领悟文章蕴涵的深远无私的母 爱，联系实际生活激发同学的感恩情怀。
中学PPT课件
2
教学重难点
1．感受人物形象。
2．领悟深沉无私的母爱。
中学PPT课件 19
合作探究
(3)文段中在描写“我”的语言和心理时，多用否定句，请揣摩一下
其含义。
【交流点拨】“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我 却一直都不知道”；“就再也没回来”“我没想到她已经病成那
样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”……
明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母亲浑 然不觉，直到母亲的去世才激起“我”对生命的感悟，对自己少不
中学PPT课件 5
自主预习
【课题解析】 题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的 主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。
中学PPT课件
6
自主预习
【走近作者】 史铁生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人， 中国电影编剧 ， 著名小说家、文学家。因双腿瘫痪 于 1972 年回到北京。主要作品有：短篇小说《我的 遥远的清平湾》《奶奶的星星》 ， 散文集《我与地 坛》《病隙碎笔》 ， 长篇小说《务虚笔记》《昼信 基督夜信佛》等。
第一次 第二次 第三次 母亲 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走 北海的菊花开了，我推着你去看看吧 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我 不，我不去 什么时候 我俩在一块儿，要好好儿活……
【交流点拨】 母亲带我看花 ， 是对生命的热爱 ， 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深 沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲 的缅怀。
人教版部编版统编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》PPT课件
（biǎn）踩扁 扁
（piān）扁舟
捶（chuí）捶打 唾（tuò）唾液 锤（chuí）锤炼
诀（jué）诀别 决（jué）决策 抉（jué）抉择
必记字词 词义理解
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 烂漫：颜色鲜艳而美丽。 翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰唆。
4.从全文的叙述描写来看，作 者的母亲是一位怎样的母亲？
一方面写母亲劝慰 “我”好好珍惜生 命，一方面也暗含
字写出母亲抑制悲痛去鼓励、 为了儿子，母亲会
安慰“我”的良苦用心。
勇敢面对病魔。
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我” 因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母 亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
学习目标
1.了解作者作品，识记生字词，理解文章内容。 2.学习文章借回忆生活细节表达复杂感情，抒写生命 感悟的方法。 3.理解母爱的内涵，把握作者的复杂感情，树立乐观 向上的生活信念。
必备知识 创作背景
本文是作者为纪念多年关心体贴自己却突然去世的母 亲而写的一篇催人泪下的散文。史铁生在年轻时，得 了一场重病，导致下肢瘫痪。几年后，他的母亲因肝 病去世。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲， 《秋天的怀念》便是其中的一篇。
写“我”好不容易同意跟母亲去看 菊花时，母亲永远离开了人世。
第三部分(7)
写妹妹推“我”去北海看菊花，表 达了“我”对母亲的怀念之情，含 蓄地揭示了文章主题。
初读课文 自主探究
1.说说课文讲了一件什么事。
双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦，随意发脾气， 母亲用体谅、宽容默默忍受着我的坏情绪，用自己 的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。“我”在 母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢。
新人教版七年级语文上册课件：第5课 秋天的怀念 (共36张PPT)
xùxù dāo dāo 絮絮 叨 叨
shì 侍弄
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄wānFra bibliotek整宿jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
xù
诀别
dāo
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看 多指不再相见的分别 形容说话啰嗦，唠叨。 。 。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲？
——没有
母爱是
。
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华，清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪，带来春光无限。
• 母爱是周五的傍晚，妈妈在校门口寻 找我的目光……
中新网12月31日电 据北京市作家协会消 息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国 作家协会第五、六、七届全国委员会委员， 中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑 溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46 分在北京病逝，享年59岁。 王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他 的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将 捐给有需要的患者。
瘫痪
憔悴
暴怒
央求
沉寂
神色
捶打
敏感
诀别 喜出望外
淡雅
深沉
烂漫 侍弄
絮絮叨叨
tān huàn 瘫 痪
bào nù 暴 怒
jì 沉寂
shén sè 神 色 shēn 深沉
chuí 捶打
mǐn gǎn 敏 感 làn màn 烂 漫
人教版七年级上册语文ppt课件5《秋天的怀念》史铁生课件(48张)
母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。 “她比我还敏感”说明他的内心比我还沉 重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用 词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心 翼翼。
2019/12/13
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
在这人生最灰暗的日子里，能感受到
这个世界的美丽，明白生命的美好，
从而好好的活着。 反映了母亲希望
孩子活下去的良苦用心，这也是母爱
的集中体现 。“
2019/12/13
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在 “秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲 “好好活儿”的话，有什么深意？研讨
三• 菊花象征母亲菊花一样的精神品
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dao dao
翻来覆去 絮絮叨叨
2019/12/13
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979年发 表第一篇小说《法学教授及
其夫人》，以后陆续发表了《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《我们的角落》《务虚笔记》 《山顶上的传说》等多篇小说。散文集《自 言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》其中《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。曾为中国作家协会会员。
2019/12/13
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱？
2腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了 呢？体现在哪儿？
3品读第二段，母亲又是怎样对待 儿子的？
4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱？
2019/12/13
2019/12/13
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
在这人生最灰暗的日子里，能感受到
这个世界的美丽，明白生命的美好，
从而好好的活着。 反映了母亲希望
孩子活下去的良苦用心，这也是母爱
的集中体现 。“
2019/12/13
3、文末为什么详写各种颜色的菊花在 “秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲 “好好活儿”的话，有什么深意？研讨
三• 菊花象征母亲菊花一样的精神品
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dao dao
翻来覆去 絮絮叨叨
2019/12/13
史铁生，1951年生于北京。 1967年毕业于清华附中初中， 1969年去延安地区插队落户。 1972年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作。1979年发 表第一篇小说《法学教授及
其夫人》，以后陆续发表了《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《我们的角落》《务虚笔记》 《山顶上的传说》等多篇小说。散文集《自 言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》其中《我的 遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。曾为中国作家协会会员。
2019/12/13
1文中写了哪几件事情表现母亲对 “我”的关爱？
2腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了 呢？体现在哪儿？
3品读第二段，母亲又是怎样对待 儿子的？
4、哪些语句最能表现母亲对儿子 的关爱？
2019/12/13
新人教版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》(共21张PPT)
50年来最优秀的散文之一。
文题背景
【文题解说】
文章选定了秋天这样一个特定的季节,一是作者 母亲是在秋天去世的,二是在看到菊花想到了母亲生 前曾说过的要带他去看菊花的事,由此想到了母亲,抒 发了怀念之情。
文题背景
【创作背景】
史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致高 位截瘫。在最生龙活虎的青春年华里突然没了 双腿,他的脾气变得异常暴怒,而这时他的母亲肝 病已相当严重,常常整宿整宿睡不着觉,可她将儿 子瞒得紧紧的,仍鼓励儿子好好地活着。母亲去 世后,史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
文章主旨
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病 体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿 子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深 切的怀念,对母亲无尽的爱。
初读感知
概括文章主要事件。
文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事? (1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 (2) 母亲为了“我”隐瞒病情。 (3) 母亲央求“我”去看花。 (4) 母亲临终嘱托。
（qiǎo）悄声细语 形容雍熙笑的声音说话。
劲
（jìn）使劲 用力。 （jìng）劲爆 气氛热烈的，场面精彩的。
（xiǔ）整宿 整夜。 宿 （xiù）星宿 汉族民间信仰和道教崇拜的星神。
（sù）宿舍 学校、机关等供学生、工作人员及家属 住的房屋。
兴 （xīng）方兴未艾 事务正在发展，尚未达到止境。 （xìng）兴致 兴趣。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 9:29:02 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
文题背景
【文题解说】
文章选定了秋天这样一个特定的季节,一是作者 母亲是在秋天去世的,二是在看到菊花想到了母亲生 前曾说过的要带他去看菊花的事,由此想到了母亲,抒 发了怀念之情。
文题背景
【创作背景】
史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致高 位截瘫。在最生龙活虎的青春年华里突然没了 双腿,他的脾气变得异常暴怒,而这时他的母亲肝 病已相当严重,常常整宿整宿睡不着觉,可她将儿 子瞒得紧紧的,仍鼓励儿子好好地活着。母亲去 世后,史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
文章主旨
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病 体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿 子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深 切的怀念,对母亲无尽的爱。
初读感知
概括文章主要事件。
文章围绕母亲对“我”的无微不至的照料写了几件事? (1)“我”发脾气,母亲抚慰“我”。 (2) 母亲为了“我”隐瞒病情。 (3) 母亲央求“我”去看花。 (4) 母亲临终嘱托。
（qiǎo）悄声细语 形容雍熙笑的声音说话。
劲
（jìn）使劲 用力。 （jìng）劲爆 气氛热烈的，场面精彩的。
（xiǔ）整宿 整夜。 宿 （xiù）星宿 汉族民间信仰和道教崇拜的星神。
（sù）宿舍 学校、机关等供学生、工作人员及家属 住的房屋。
兴 （xīng）方兴未艾 事务正在发展，尚未达到止境。 （xìng）兴致 兴趣。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 9:29:02 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
新人教版七年级语文上册5《秋天的怀念》第一课时 课件
第五课 《秋天的怀念》
第一课时
教学目标
1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲
的思念、忏悔、自责。
新课导入
她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮 椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所 有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀 这位伟大的母亲，走进《秋天的怀念》。
为什么是秋天的怀念？ 3.思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请
结合相关语句说明。 5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的
转变，并影响了作者的人生观？
明确：
2.文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以 是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的， 秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、 记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，有象征性；三是因为 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文 以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Hale Waihona Puke 三、自由研读，真情感知。1.画一画。根据阅读提示，自由读课文，在书 上标标画画，画出自己受感动的句子或段落， 2.想一想。在反复阅读的基础上，想一想：课 文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己 的理解得到各种各样的答案。 3.说一说。你为什么认为母亲是一个这样的人？ 让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲 的看法。
第一课时
教学目标
1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲
的思念、忏悔、自责。
新课导入
她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮 椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所 有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀 这位伟大的母亲，走进《秋天的怀念》。
为什么是秋天的怀念？ 3.思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 4.“我”对生活的态度前后有什么变化？请
结合相关语句说明。 5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的
转变，并影响了作者的人生观？
明确：
2.文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以 是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的， 秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、 记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不 幸遭遇、暗淡心情的写照，有象征性；三是因为 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文 以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Hale Waihona Puke 三、自由研读，真情感知。1.画一画。根据阅读提示，自由读课文，在书 上标标画画，画出自己受感动的句子或段落， 2.想一想。在反复阅读的基础上，想一想：课 文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己 的理解得到各种各样的答案。 3.说一说。你为什么认为母亲是一个这样的人？ 让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲 的看法。
七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》教学课件新人教版
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1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“ 循 环放映，按ESC键终止”。
写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情。
3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前……
挡住的是儿子烦躁的 情绪和对生活的绝望
4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答 已经让她喜出望外了……她高兴得一会 儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备 准备。”
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我” 的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲 伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
啊,这个人就是妈 无论你官多大
这个人给了我生命 到什么时候也不能忘
给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥
咱的妈
啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命
到什么时候也离不 给我一个家
开
啊,不管你多富有
咱的妈
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心 态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的 双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你 的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了 你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会 了你独立；凡事感激，学会感激，感激一 切使你成长的人。
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1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“ 循 环放映，按ESC键终止”。
写出了母亲对“我” 的疼爱及痛苦心情。
3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前……
挡住的是儿子烦躁的 情绪和对生活的绝望
4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你 要是愿意，就明天？”她说。我的回答 已经让她喜出望外了……她高兴得一会 儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备 准备。”
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我” 的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲 伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼 得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
啊,这个人就是妈 无论你官多大
这个人给了我生命 到什么时候也不能忘
给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥
咱的妈
啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命
到什么时候也离不 给我一个家
开
啊,不管你多富有
咱的妈
无论你官多大
到什么时候也不能忘
咱的妈
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心 态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的 双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你 的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了 你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会 了你独立；凡事感激，学会感激，感激一 切使你成长的人。
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情读美听 寻找共鸣
读课文：
划出最让你感动的语句， 想一想，是什么原因让你产 生了共鸣。
读课文
思考问题：
• 1、作者在秋天怀念的是谁？
• 2、为什么是怀念？
• 3、为什么会在秋天怀念？
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
我会读！
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
我理解！
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看
。 多指不再相见的分别
。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
文中出现了两次“好好儿活”，你 能谈谈对这句话的理解吗
• 期望儿女们无论遭受了怎样的磨难 和打击，都要珍爱生命，勇敢的活 下去，找到自己的幸福。最后一句 是作者理解了母亲的话语。
回读作者 体会感情
▪ 细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
合作探究
▪课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓 前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
主 旨：
课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
请记住：
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的 暴怒无常,失去生活的信心和 勇气。
面对我的暴躁，母亲的表现
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 担忧、关切
—— 扑过来、抓住手 焦急 心疼
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩
的作家之一。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的“写 作之夜”，史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思想。他 体验到的是生命的苦难，表达出的 却是存在的明朗和欢乐，他睿智的 言辞，照亮的反而是我们日益幽暗 的内心。他的《病隙碎笔》作为二 OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残 缺与爱情、苦难。如何活出意义来 这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰 出成就奖得主史铁生授奖词
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂 的他不得不终生以轮椅为伴，永远离 开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天 空，不完美的人生，曾一度使他失去 了生活的信心。他终日沉浸在自己的 苦难中难以自拔。是谁让他重新鼓起 了勇气，获得了文学上的巨大成就呢？
—
秋 天 的 怀 史念
铁 生
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前 理解、体贴;怕儿子触景生情 —— 央求般的神色 母爱执着 —— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦 —— 比我还敏感 细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪 • 女儿幼小
深受苦楚的母亲
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽 度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑 容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不 能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在 经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以 在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能 一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥 有的东西那你就是唯一。
作者简介
史铁生，生于北京，作家。代表作
有小说
， ， 。散
文，， 。
教学目标
1. 了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事 中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物形象。 4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的 母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
生字词学习
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 仿膳 踩扁 砸碎 喜出望外 翻来覆去 絮絮叨叨
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
拓展阅读
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定 使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过： “你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的 儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头， 一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在 母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不 是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪 怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着， 儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能 保证她的儿子终于找到——这样一个母亲，注定是活得最 苦的母亲。
▪淡雅
▪高洁
母亲为什么要带我去看菊花的花淡雅
▪紫红色的花热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 • 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
作者简介 史铁生多年来与疾病顽强抗
争，在病榻上创作出了大量优秀 的、广为人知的文学作品。他的 作品多次获得国内外重要文学奖 项，多部作品被译为日、英、法、 德等文字在海外出版。他为人低 调，严于律己，品德高尚，是作 家中的楷模。 主要代表作：小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》 散文集《我与地坛》 《病 隙碎笔》。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月 31日），出生于北京，1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作 的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委 员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑 溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大 脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的 患者。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:43:29 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
•秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
• 小结：文章感人的原因 • 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现
母爱的无私 • 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 • 3、借景物描写来寄予情怀
升华情感 延伸拓展
情读美听 寻找共鸣
读课文：
划出最让你感动的语句， 想一想，是什么原因让你产 生了共鸣。
读课文
思考问题：
• 1、作者在秋天怀念的是谁？
• 2、为什么是怀念？
• 3、为什么会在秋天怀念？
初步感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁， 脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
我会读！
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮絮叨叨
我理解！
经营照管 形容人瘦弱，面色不好看
。 多指不再相见的分别
。 形容说话啰嗦，唠叨。 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路 ②暴怒无常：时不时就生气 ③憔悴：指脸色难看，身体虚弱 ④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的 儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后
半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
文中出现了两次“好好儿活”，你 能谈谈对这句话的理解吗
• 期望儿女们无论遭受了怎样的磨难 和打击，都要珍爱生命，勇敢的活 下去，找到自己的幸福。最后一句 是作者理解了母亲的话语。
回读作者 体会感情
▪ 细读本文，你能体会到作者在写 作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
合作探究
▪课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
1、又是秋天，当作者站在母亲的墓 前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块， 一定会好好儿活。
主 旨：
课文讲述了一位重病缠身的母 亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事， 歌颂了伟大而无私的母爱。
请记住：
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的 暴怒无常,失去生活的信心和 勇气。
面对我的暴躁，母亲的表现
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 担忧、关切
—— 扑过来、抓住手 焦急 心疼
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩
的作家之一。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的“写 作之夜”，史铁生用残缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思想。他 体验到的是生命的苦难，表达出的 却是存在的明朗和欢乐，他睿智的 言辞，照亮的反而是我们日益幽暗 的内心。他的《病隙碎笔》作为二 OO二年度中国文学最为重要的收 获，一如既往地思考着生与死、残 缺与爱情、苦难。如何活出意义来 这些普遍性的精神难题。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰 出成就奖得主史铁生授奖词
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂 的他不得不终生以轮椅为伴，永远离 开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天 空，不完美的人生，曾一度使他失去 了生活的信心。他终日沉浸在自己的 苦难中难以自拔。是谁让他重新鼓起 了勇气，获得了文学上的巨大成就呢？
—
秋 天 的 怀 史念
铁 生
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前 理解、体贴;怕儿子触景生情 —— 央求般的神色 母爱执着 —— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦 —— 比我还敏感 细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪 • 女儿幼小
深受苦楚的母亲
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽 度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑 容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不 能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在 经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以 在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能 一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥 有的东西那你就是唯一。
作者简介
史铁生，生于北京，作家。代表作
有小说
， ， 。散
文，， 。
教学目标
1. 了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事 中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描 写，感受人物形象。 4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的 母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
生字词学习
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 仿膳 踩扁 砸碎 喜出望外 翻来覆去 絮絮叨叨
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
拓展阅读
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定 使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过： “你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的 儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头， 一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在 母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不 是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪 怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着， 儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能 保证她的儿子终于找到——这样一个母亲，注定是活得最 苦的母亲。
▪淡雅
▪高洁
母亲为什么要带我去看菊花的花淡雅
▪紫红色的花热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 • 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也 是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
作者简介 史铁生多年来与疾病顽强抗
争，在病榻上创作出了大量优秀 的、广为人知的文学作品。他的 作品多次获得国内外重要文学奖 项，多部作品被译为日、英、法、 德等文字在海外出版。他为人低 调，严于律己，品德高尚，是作 家中的楷模。 主要代表作：小说《我的遥远的 清平湾》《命若琴弦》《务虚笔 记》 散文集《我与地坛》 《病 隙碎笔》。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月 31日），出生于北京，1969年去延安一带 插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析 维持生命。1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。史铁生创作 的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾 任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委 员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑 溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大 脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的 患者。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:43:29 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
•秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
• 小结：文章感人的原因 • 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现
母爱的无私 • 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 • 3、借景物描写来寄予情怀
升华情感 延伸拓展