七年级语文上册第二单元5秋天的怀念作业课件新人教版

2022七年级语文上册第二单元 5 秋天的怀念习题课件新人教版

15.本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在了读者面前。请你观察自己的母亲，抓住生活中的细节，运用细节描写，写一个片段，表现母亲对你的爱。 (150字左右) 【写法分析】细节描写是指文学作品中对人物(外貌、动作、语言、神态、心理)、自然景观、场面气氛、重要物件等进行的细致描写，就是把细小的一个点，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头放大，通过准确、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，以充实文章的内容，刻画人物的性格，揭示文章的主旨。
⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。
⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。
材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三：调查显示，某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37%、7%。
(1)阅读上面的材料，写出你的探究结果。母亲对子女的爱博大无私，子女中懂得感恩和回报的却很少。
022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。下午1时14分36秒下午1时14分13:14:3622.2.1

新人教版语文七年级上册第二单元5《秋天的怀念》课件(ppt32张)

了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 • 心理描写
• 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
精读探究
阅读第三段
• 1、为何要描写窗外落叶？ • 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦
①
②
③
④
⑤
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；
• “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
谢谢大家
• 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难
拓展延伸，升华感悟
学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。
• 母爱
文章的主线是什么？
• （明）
• 作者人生态度的变化 • （暗）
坚强的
关心
脆弱
伟大的母亲
我
无私的
愧疚热爱怀念
史铁生经典语录
不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

(新)人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》优秀课件(共29张PPT)

• 3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴的脸上现出央求般的神色。 • 运用了动作、神态描写。 • “挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓； “央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？” 她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。她笑了。
1、读写下列词语：瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求敏感诀别淡雅深沉烂漫高洁喜出望外絮絮叨叨
2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、动作、语言等细节描写，作好简单批注。
秋天的怀念
史铁生
• 慈母手中线， • 游子身上衣。 • 临行密密缝， • 意恐迟迟归。 • 谁言寸草心， • 报得三春晖。 • ——《游子吟》
明确：我可活什么劲（绝望、自暴自弃） —— 要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？ • 表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。 ①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过； ② “我没想到她已经病成那样”——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。 “我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级语文上册(统编版2024)

2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气，母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时

第5课《秋天的怀念》课件(共20张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

品秋天的“怀念”，感受“我”的情感。
细读课文，你能体会作者在写作此文时是怎样的心情？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。她出去了，就再也没回来。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。
悟“秋天的怀念”，感受人生真谛。
• 是母亲影响了处在人生低谷的史铁生，你觉得母亲在哪些方面带领他走出人生的低谷呢？
• “不，我不去! ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
母亲
•师：当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲 •生：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 •师：“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” •生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
• 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求的神色。
• （儿）什么时候？
• （母）你要是愿意，就明天？
• （儿）好吧，就明天。
• 她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶快准备准备。”
• （儿）哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
我那时的脾气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家，从那园
• 秋天中有故事，故事中有人，再回到课本中，细读文章，文中的“我”和母亲在“我” 双腿瘫痪期间呈现出两种不同的表现，这背后你读出了什么？找一找，画一画，读一读。和大家分享一下。
“我”
• 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

第5课《秋天的怀念》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册

“
职业是生病，
业余在写作。
理解标题
秋天的怀
怀念是对已经逝去的人或物的思念，作者怀念的是他的母亲。文中所写故事发生在秋天是秋天的怀念。
深入领悟
文章中哪里可以看出是“秋天”
“望着天上北归的雁阵” “那天我又独立坐在屋里，看着窗外树叶‘唰唰啦啦’”地飘落” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
深入领悟
我俩在一块儿，要好好儿活……
与病魔抗争的信心继续生活下去的勇气勇敢面对生活磨难
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年，小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年，发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年，回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年，散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就奖
课堂小结
深切、隐忍的母爱面对苦难与逆境，“好好活”的心态
布置作业
如果你是史铁生，你想对母亲说些什么?以史铁生的身份，给远在子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
史铁生，1951年生于北京，中国当代作家，1969年去延安插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作生涯，后又患肾病，自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生著作有《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》等。
分角色朗读第三段对话
母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我：“什么时候?”
母亲：“你要是愿意，就明天?” 我：“好吧，就明天。” 母亲：“那就赶紧准备准备。”
我：“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”

新人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件

E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏锐。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏锐” 透过这几个字，你看出了什么？）
▪ 身患绝症病入膏肓 ▪ 儿子瘫痪暴怒无常
深受痛楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
▪淡雅
▪高洁
▪热烈花热烈而深沉
作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
好好儿活，好好儿活啊……
▪课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？
▪为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？
§母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱
§秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我” 用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
1 学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会情不自禁地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。
活到最狂妄的年龄却忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然好像什么都找不到了。

人教版七年级语文上册《秋天的怀念》PPT优秀课件

第二单元至爱亲情
第5课秋天的怀念
第二单元第5课秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元第5课秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元第5课秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元第5课秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元第5课秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分

陕西省2024七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课件新人教版

_“__偷__偷__”__表__现__了__母__亲__担__心__“__我__”__伤__害__到__自__己__，__体__现__了__
_母__亲__对__“__我__”__的__关__心__与__呵__护__。______________________
【点拨】 “悄悄”“偷偷”细腻地写出了母亲的小心翼翼。
【点拨】文章最后一段详写在母亲去世后，“我”和妹妹去
北海看菊花。各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”，是
借物喻人，象征母亲像菊花一样的高贵的精神品质；菊花五
彩缤纷，泼泼洒洒，表明“我”和妹妹感受到了生命的热烈，
认识到了生活的美好，对生活重拾了勇气和信心。结尾写母
亲常说的“好好儿活”，既表明现在的“我”和妹妹熟记母
亲的叮咛，也表明现在的“我”和妹妹已经懂得了生命的意
义和生活的真谛，不会再感叹命运的无情，会像母亲一样勇
敢地面对生活中的磨难。据此分析作答即可。
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三、微写作 15. 本文作者抓住动作、神态等，对人物进行细节描写，将母亲关心、照顾儿子的形象展现得淋漓尽致。请你对你的父亲或母亲进行片段描写，10 0 字左右。(要求：抓住动作、神态等，对人物进行细节描写，表现出你所写人物某方面的特点)
【点拨】本题考查知识积累。首先要了解碱水的作用，如碱
水有防腐作用；再说明其与制作叶脉书签的适配性，如因为叶脉的主要成分为纤维素，且纤维素在碱性环境下相对稳定，所以叶子经过碱水处理后，叶脉可以相对完好地保存，而叶肉受损严重，变得容易被清除。解答时注意开头要有称呼和问候语。
(3)漂亮的书签做好了，你觉得下面哪一项最适合印在书签上送给妈妈？ ( B ) A. 江南无所有，聊赠一枝春。 B. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C. 执子之手，与子偕老。

第5课《秋天的怀念》课件 2024—2025学年统编版(2024)语文七年级上册

文章饱含对母爱伟大艰辛的赞美，以及对母亲的深切感怀，包括悔恨愧疚之情，更有面对生命的残缺遗恨，而“好好儿活”的勇敢镇定。
活动五：品味细节精读课文3-4段，圈画关键词句，品析
细节描写中母亲对儿子的关爱深情。
例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 “悄悄”写不声不响，“偷偷”写小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到我的暴怒，但又非常担心的样子。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“ 秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀 ;“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花定放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大、懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念” 直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含者“生命”的意味。
上帝为什么早早地召唤母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”
——史铁生《合欢树》
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——史铁生《我与地坛》
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
好好儿活
生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。

语文七年级上册第二单元5秋天的怀念作业课件新人教版(2)

5ꢀ秋天的怀念1．根据下面的拼音写汉字。

jué()别ꢀꢀꢀꢀshì()弄ꢀꢀꢀꢀꢀbào(暴)怒诀侍寂tān huàn()chuí(捶)打沉jì()瘫痪淡yǎ(雅)翻来fù()去覆xù()叨絮2．下列词语书写有误的一项是(B) A．央求ꢀꢀ安抚ꢀꢀ仿膳ꢀꢀ焦躁不安B．豌豆ꢀꢀ高洁ꢀꢀ烂蔓ꢀꢀ暴怒无常C．泼洒ꢀꢀ敏感ꢀꢀ飘落ꢀꢀ喜出望外D．捶打ꢀꢀ憔悴ꢀꢀ诀别ꢀꢀ翻来覆去B4．下列句子中标点符号运用有误的一项是()CA．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，“那就赶紧准备准备”。

D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

5．下面的句子没有语病的一项是()BA．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。

6．根据下面例句，请在“耕耘”“生命”“攀登”“信念”这些词语中任选一个作为主题，仿写两句。

例句：如果生活是一首奋进的乐曲，那么跌倒是不可或缺的音符。

仿句：如果攀登是一片无垠的大海，那么挫折是其中不可避免的暗礁；如果攀登是一方蔚蓝的天空，那么磨难是其中挥之不去的乌云。

7．本文有大量蕴含着丰富情感的语句，朗读时要细加体会。

请品味下列画线句子蕴含的情感。

(1)我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲说：“好好儿活，好好儿活”，带着几分无奈，几分依恋，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念习题课件新人教版

15. 从描写角度赏析选文第④段画线句。本题考查对语句的作用的理解，答题时要仔细阅读
语句，理解语句的意思和特点，结合文段的内容进行分析理解，注意语句对表现人物形象、突出主旨的表达作用。
环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心的踏实安适。
是逃避。
(2)对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。这处细节描写，表现了母亲深深理解儿子的痛
苦，怕这类字眼儿刺激到儿子，体现了母亲的细心。
9．【训练点：景物描写】结合文章内容，分析下面两
处景物描写的作用。 (1)看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
这景个物句描子写描的绘作了用窗：外1.交萧代条故悲事凉发的生景的象时，间烘、托了 “我地”点孤、独背、景痛；苦2、.渲绝染望气的氛心；情3.。烘托人物心
【点拨】由“孝”的古字可知，“孝”的上半部分是“老”的上半部分，下面是“子”，是“子背负老人”的意思。图片中是一个小孩搀扶着一个老人走路，这就是“孝”的表现。所以 “孝”就是尽心奉养和服侍父母。
尽心奉养和服侍父母。
(2)【立德树人•至爱亲情】【悟“孝”心】阅读《论语》中的两则语录，回答问题。第一则：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 第二则：子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” 从上面的两则语录看，孔子认为怎样做才是真正的孝？
16. 【思维提升】结合选文内容，分析母亲的性格品质。 (答出两点) 本题考查人物形象的分析，解答此题时要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件。然后结合具体的内容进行分析。
母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲生活节俭(俭朴)；他和姐姐反复劝说，母亲仍执意下田干活，可以看出母亲热爱劳动(勤劳)；母亲辛苦种出的蔬菜和粮食大兜小兜往儿女车里塞，可以看出母亲关爱孩子(慈爱)；母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲的坚强独立。

第5课《秋天的怀念》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册

任务二：朗读精选
为凸显母亲形象，你会选择朗读哪个段落或哪些句子？为什么？请批注在书本上。
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃哪儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
感情基调：深沉，忧伤➡️语速：节奏缓慢语调：多抑少扬
任务二：朗读精选为凸显母亲形象，你会选择朗读哪个段落或哪些句子？为什
么？请批注在书本上。
母 “听亲说就北悄海悄的地花躲都出开去了，在，我我看推不着见你的去地走方走偷。偷”地她听总着是我这的么动说。静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的。（关注副词和母形亲容喜词欢）花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些还都死了。
这“个挡句”子这中个的动“词扑表”现和出“母抓亲”唯两恐个飘动零词的，落表叶现又母勾亲起到儿我子面悲前观的的动情作绪之，快体速现和母急亲切的，细母心亲；不“忍憔也悴害”怕的看神我色做暗出示一母些亲自承残受的着行自为身，急病于痛想的要折阻磨止，我又，因“儿忍子住残哭疾声、”绝表望现的母状亲态的承隐受忍着，心既理担的心折、磨心，疼她我对，儿又子怕的在爱我超面过前了流对露自过己多的悲爱观。的情绪会让我更自责，母亲在用强大的毅力克制自己内心加倍的痛苦。
无微不至、小心翼翼
（担忧牵挂心疼急切小心体谅）
慈母亲细心
爱
形象
宽容无私
生字词抄写； 2.请结合具体语句，分析课文中母亲的形象。（至少两句）
活动三：朗读设计选择相应语段做朗读设计，读出“我”对母亲的情感。
【示例】
• 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

安徽省2024七年级语文上册第二单元5秋天的怀念课件新人教版 (1)

4. 本文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。品味下面的句子，母亲“悄悄地”这一行为细节，具有怎样感人的力量？请加以简析。句子1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。句子2：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。句子3：她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
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答案：示例：重读“矮小”“‘肥胖’”“笨重铠甲”，慢读“终于”，(1分)读出寒夜中“我”等待母亲归来的心理，母亲归来的奇怪身影给“我”留下了深刻印象，(1分) 突出母亲的艰辛，表达“我”对母亲的爱。(1分)
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(1)【甲】处画线句有语病，请你写出修改意见。答案：将“部分42中学生”改为“42中部分学生”。
(2)【乙】处画线句中有一处标点使用不规范，请你提出修改意见。答案：删去“……”或“等形式”。
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Ⅱ拓展阅读［2023·邵阳中考改编］[立德树人·真挚动人的感情]
【任务四：礼遇父母·拓展阅读视野】人的一生里注定要遇见两个人，他们逆光而来，给予我们生命，温暖我们成长的岁月。
请同学们看《点拨训练》第21-23页第7-11题。
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李华：陆老师，打扰了。今天给您打电话，是想和您确认一下，② 明天下午4点的劳动课，您能按约
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定来吗？ ⁠

2024七年级语文上册第2单元第5课秋天的怀念教材习题课件新人教版

教材习题讲解
1.朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包
含着怎样的意味。
（考点：体会作者的情感。）
朗读略。本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有
节奏的变化。全文的感情基调是深沉而忧伤的；叙述的语气平
静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命
意义的豁然达观。第1 段，要读出“我”与母亲对话时的激动
教材习题讲解
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“母亲扑过来抓住我的手”，此时的母亲是多么痛心焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是“忍住哭声”，她是用怎样强大的毅力克制着自己的悲伤，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！
语气；第2 段，语气陡然低沉；第3段，读时要带有一点儿轻松
愉快的语气；
教材习题讲解
第4 段，又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6 段也要读得沉重、痛心；读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
教材习题讲解
（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“挡在窗前”，这位细心的母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既显示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对她内心的折磨；那央求般的神色，表现出她屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀，读来令人心酸不已。
和悔恨的心情。