苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》课件PPT
【优质课】2017-2018学年三年级下册语文课件-26剪枝的学问|苏教版
字词乐园
我会写
造 象 fān 字 形 结 上 构 下 繁 番 体 笔 12 画 画 笔顺 组词 形近 一番 番茄 番薯 番椒 播(bō)点播 广播 不经一番寒彻骨,怎 得梅花扑鼻香。 写法:“釆” 首笔撇较平 且短,撇、捺 舒展。
番
番 茄
番番 番
F
运用
字义 ①量词。②称外国的或外族的。
造句 他的一番讲解,让我明白了这个wenku.baidu.com理。
字词乐园
近义词辨析
词语 相同点 不同点 造句 对于传统文化 ,我们要吸收有益 的营养,抛弃有害 的糟粕。 希望你能吸取 教训,争取下次做 得更好。 多用于抽象 事物,少用于具 吸收 体事物,一般不 都表示从外边取 用于人。 进有益的成分或物质。 多用于人或 吸取 具体事物,少用 于抽象事物。
字词乐园
词语导学 【远近闻名】在相当大的范围内都是很有 名的。造句:老支书大公无私,一心为民的品 质远近闻名。类似的形容出名的词语还有 闻名中外、妇孺皆知、名扬四海等。 【疯长】农作物、果树茎叶发育过旺,不结 果实。造句:剪枝是为了防止桃树疯长。
字词乐园
词语导学 【欢天喜地】形容非常欢喜。造句:春节刚过, 元宵佳节又至,家家户户张灯结彩,明灯高悬,欢 天喜地闹元宵。 【红润(rùn)】红而滋润(多指皮肤)。造句:小妹 妹的脸像苹果一样红润。 【仿佛(fú)】像;类似。造句:极目远眺,起伏的 山峦仿佛是一幅浓墨重彩的油画。
三年级语文下册第三单元9《剪枝的学问》预习课件苏教版三年级语文下册第三单元9剪枝的学问预习
小学复习课件
三年级语文下册第三单元9《剪枝的学问》预习课件苏教 版三年级语Leabharlann Baidu下册第三单元9剪枝的学问预习
2021/4/2
2
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一 切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人 生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休 息时间,你们休息一下眼睛,
语文三年级下苏教版26《剪枝的学问》课件3
王大伯是远近闻名的种桃 能手,他家树上结的桃子总是 那么大,那么甜。
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园, 只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔 嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。 我着急地问:“王大伯,您怎么啦?干吗要把这 些好好的枝条剪掉呢?”
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条, 笑了笑,对我说:“你别看这根枝条长得粗壮,其实它 只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就 会疯长起来,把许多养分夺走。”接着,王大伯抚摸着 那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃 子啰!”我将信将疑:剪去这些枝条,来看真的能长出 更多更大的桃子吗?
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃 子。桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿 佛胖娃娃的脸蛋。
“你别看这根枝条长 得粗壮,其实它只吸 收营养,不结果实。 这种枝条不剪掉,到 了春天就会疯长起来, 把许多养分夺走。”
在我们的生活中你发现有 哪些现象,哪些事情中隐含着 这样的道理?请将自己的发现 写下来,多多益善。
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条, 笑了笑,对我说:“你别看这根枝条长得粗壮,其实它 只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就 会疯长起来,把许多养分夺走。”接着,王大伯抚摸着 那些留下的枝条,充满信心地说:“来年就靠它们结桃 子啰!”我将信将疑:剪去这些枝条,来看真的能长出 更多更大的桃子吗?
开县某小学三年级语文下册第三单元9《剪枝的学问》教学课件苏教版三年级语文下册第三单元9剪枝的学问教
学习目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课13个生字,4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子,
明白“减少”是为了“增加”的道理。
会读Байду номын сангаас写
叔
(叔叔) 挥
(挥动)
夺
(夺取) 抚
(抚摸)
留
(留下) 暑
(暑假)
蛋
(鸡蛋) 理
(道理)
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”,随着剪刀挥舞, 一根根枝条被剪了下来。
“你别看这根枝条长得粗壮, 其实它只吸收营养,不结果实。这 种枝条不剪掉,到了春天就会疯长 起来,把许多养分夺走。”
再见
a. 17 古诗三首
a.断 a.楚a.至a.孤a.帆a.饮 a.初 a.镜 a.未a.磨a.遥a.银a.盘
1.休息时间到啦
1.同学们,下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛,
2.看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一 坐对身体不好哦~
a.该a.不a.该
a.实行班干部轮流 制
春 ——开花
苏教版语文三年级下册第三单元 剪枝的学问
三、学完课文,为王大伯写出你的 评语吧! 王大伯,你是一位懂得取舍的人, 你用自己的智慧,收获了丰硕的果实, 你是生活中的智者!
对王大伯剪掉一根根枝条不解。
我将信将疑:剪去这些枝条, 来年真的能长出更多更大的桃子吗?
种桃能手不会做不利于桃子丰 收的事,但剪掉了枝条,桃子不就 少了吗?
第二次
春天到了,桃花开了……看着满 树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能早 日变成又大又甜的桃子。
第三次
暑假里,我又一次走进王大伯 的桃园。 我又惊又喜,不禁想起王大伯 去年剪枝时说的那番话……
易写错
duó
不要少写“丶”。
夺
巧记:大寸为夺。
识字游戏
盼 叔
惑 挥
番 抚
暑
留
词语解释
剪枝:修整树木的枝丫。 爷爷凭借多年的经验 剪枝。
光鲜:明亮鲜艳。
光鲜的桃子太诱人 了。
挥舞:举起手臂(连同拿 着的东西)摇动。
抚摸:抚摩。
整体感知
王大伯家的桃子为什么总是那 么大,那么甜? 因为他找到了____________ 剪枝的学问 。
王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓 咔嚓”地剪去,对能结桃子的枝条“抚 摸”,“充满信心”,真不愧是个种桃 能手啊!
课文讲了“我”几次进桃园,
各在什么季节?每次进桃园,“我 的心情如何?
三次
第一次
课件09剪枝的学问(43张ppt)精品课件【苏教版小学语文】三年级下册(2018)
9 剪枝的学问
光鲜:明亮鲜艳。
光鲜的桃子太诱人 了。
9 剪枝的学问
挥舞:举起手臂(连同拿 着的东西)摇动。
抚摸:抚摩。
9 剪枝的学问
整体感知
王大伯家的桃子为什么总是那 么大,那么甜? 因为他找到了____________ 剪枝的学问 。
9 剪枝的学问
课文的段落应该怎么划分?
第一部分( 1 ):交代王大伯是远近闻 名的__________ 种桃能手 。 第二部分( 2-3 ):回忆去年冬天王大伯 ________ 剪枝 的情景。 第三部分( 4-5 ):写王大伯家的桃园结 光鲜红润的桃子 。 出了__________________
9 剪枝的学问
第二课时
通过上节课的学习,我们已经知道王 大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结 的桃子总是那么大,那么甜。那剪枝的学 问是什么呢?下面,我们就一起来探究这 个问题。
9 剪枝的学问
互动课堂
读第一自然段,王大伯是种桃能 手,从哪里可以看出? 远近闻名、总是、大、甜
9 剪枝的学问
词语积累(描写名声大的词语)
9 剪枝的学问
拓展延伸
“减少”是为了“增加”的典型事例 一般增大压强都是通过减小受力面积, 如锋利的物品钉子,针尖就是增加压强的。
9 剪枝的学问
课堂演练
一、读句子,试着将变色词语换成另外一 个词。 1.我将信将疑:减去这些枝条,来年真的 能长出更多更大的桃子吗?( 半信半疑) 2.宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾 苗长得快些,就天天到田边去看。( 盼望 )
最新苏教版 小学三年级 语文下册 9.剪枝的学问(优秀教案+说课稿+课外阅读) 课文合集
《剪枝的学问》教案
教材分析:
课文记叙了“我”在桃园里和王大伯之间的一段佳话,深入浅出的告诉我们“减少”是为了“增加”;生活中充满了哲理,充满了知识。我们必须留心周围的事物,注意向生活学习。作者依照事物的发展顺序,依循“生疑-----释疑-----明理”的线索,紧扣题目记叙。
学情分析:
作者能写出剪枝的学问,说明作者善于观察。作为园艺师的王大伯修剪枝条不足为怪。可“我”却细心的发现王大伯剪的是一些很粗壮的枝条,产生疑问,从而引出王大伯的说明,道出了“减少”是为了“增加”这一生活中的辨证的哲理,给人深刻的启迪。
教学要求:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.通过学问,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1.上课之前,老师想和同学们了解一件事情。谁看过别人培养花
草树木?看过的或家中有人养花的请举手。
2.他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?
3.你知道为什么吗?
4.修剪枝条还有这么多作用。今天我们就来学一篇跟修剪枝条有关的文章,题目就是“剪枝的学问”。
5.看了课题,你想知道什么?
二、初读指导(检查反馈读书情况)
1.自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。剪枝减少影响远近闻名疯长增加挥舞仿佛又惊又喜
2.检查自学效果。
(1)出示词语:(略)
(2)指明逐行读。
三年级下册语文课件-9.剪枝的学问【第1课时】 苏教版(共27张PPT)
2.根据拼音写词语。
shū shu shǔ jià liú liǎn xià
叔 叔
dàn
留 下
暑 假
脸 蛋
3.比一比,再组词。 挥( 浑( 抚( 挥舞 ) 夺( 夺走 奇( 奇怪 摸( 抚摸 ) ) )
浑水 )
抚摸 ) 扶持 )
扶(
模( 模样
)
4.选择合适的词语填空。
盼望 渴望
(1)我( 渴望 )得到一本《少年百科全书》。 (2)我( 盼望 )着新年早点来到。
lǐ
理wenku.baidu.com
书写指导
左窄右宽,“王”小而 居左,末笔横变提。
我会认
huò nóng pàn
fān
惑
浓
盼
番
易读错字
huò
nóng
疑惑
pàn
浓郁
fān
盼望
那番
多音字
好
hǎo(好像)
hào(好奇)
结
jiē(结实) jié(结网)
理解词语
好 奇: 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 造句:孩子们好奇,什么事都想知道个究竟。 挥 舞: 举起手臂(连同拿着的东西)摇动。 造句:孩子们挥舞着鲜花。 疑 惑: ①怀疑困惑。②怀疑困惑之处。
造句:孩子的脸像苹果一样红润。
辨析词语 盼望 渴望 相同点: 都有期望达到某种目的的意思。
语文三下《剪枝的学问》课件1
, 。
春天到了,桃花开了,王大伯的桃园红
云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它
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们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在
桃园里奔跑着,嬉戏着。看着满树的桃花,
我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的
桃子。
只要剪掉
二年就能 减少 。
,第
,就会得
到
。
人人皆我师,处处有学问!
huī wǔ
(
chénɡshú
) ( )
liǎn dàn
( )
huī wǔ
chénɡshú
liǎn dàn
挥舞 成熟 脸蛋
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃 园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 “咔嚓、咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条 被剪了下来。我着急地问:“王大伯,您怎么 啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”
壮,其实它只吸收营养,不结果实。这种枝条不剪
掉,到了春天就会疯长起来,把许多养分夺走。” 接着,王大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地 说:“来年就靠它们结桃子啰!”
联系王大伯的话,填一填:
只要剪掉 能 。
,第二年就
唐 杜 甫
可 爱 深 红 爱 浅 红 。
桃 花 一 簇 开 无 主 ,
只要剪掉 第二年就能
去年冬季的一天,我满怀好奇地走 进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着
三年级下册语文课件-26剪枝的学问 课后作业 AB组∣苏教版 (共29张PPT)
三、对号入座。(分类抄写词语) 抚摸 着急 粗壮 难过 红润 挥舞 惊喜 抢夺 减少 增加
1.表示人物心情的词语:___着__急_____ ___难__过_____ ___惊__喜_____
2.表示人物动作的词语:___抚__摸_____ ____挥__舞____ ___抢__夺_____
3.表示人或事物情态的词语:____粗__壮____ ___红__润_____ 4.表示数量增减的词语:___减__少_____ ___增__加_____
1.一锤定音。(在带点字正确的读音后画“√”)
挥舞﹒(huī 不禁(j﹒ìn 红润(n﹒ùn
h√iū) jīn ) √ rùn ) √
夺走﹒(buò duó ) √ 成熟(sh﹒ú sh√óu) 仿佛(f﹒ó fú ) √
2.根据拼音写词语。 yù mèn liǎn dàn
郁闷 脸蛋
jìn zhǐ
四、在括号里填上恰当的词语。
(
疑)惑的样子
(
又大又)甜的桃子
(
浓)郁的花香
(
勤)劳的蜜蜂
(
粉)红的桃花
(
粗)壮的枝条
五、给下列加点的字选择正确的解释,将序号写在括
号里。
疯:A.轻狂,不稳重;B.指农作物生长旺盛,但是不
结果实;C.神经错乱,精神失常。
1.这种枝条不剪掉,到了春天就会疯﹒长起来。( B )
三年级语文下册剪枝的学问教案苏教版
三年级语文下册《剪枝的学问》教案苏教版教学目标:
1. 知识与技能:
a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容,了解剪枝的学问。
c. 学会本课的生字,会用“学问”造句。
2. 过程与方法:
a. 通过朗读、讨论等方式,理解课文内容。
b. 学习剪枝的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观:
a. 培养学生对自然的热爱和好奇心。
b. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学重点:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,了解剪枝的学问。
教学难点:
1. 学会本课的生字,会用“学问”造句。
2. 学习剪枝的方法和技巧。
教学准备:
1. 课文课件或黑板。
2. 剪刀、树枝等实物。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 引导学生观察教室里的植物,提问:“你们知道这些植物是怎么生长的吗?”
二、学习课文(20分钟)
1. 学生自读课文,理解课文内容。
三、学习剪枝的方法和技巧(15分钟)
1. 教师演示剪枝的方法和技巧,学生跟随操作。
2. 学生互相交流剪枝的心得,教师指导并纠正错误。
四、实践操作(10分钟)
1. 学生分组进行实践操作,教师巡回指导。
2. 学生展示自己的剪枝作品,教师评价。
2. 教师强调剪枝的重要性,引导学生珍惜劳动成果。
教学评价:
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生剪枝的操作技能和团队合作能力。
六、课堂拓展(10分钟)
1. 教师提出拓展问题:“你们还知道哪些植物需要修剪?为什么需要修剪?”
七、作业布置(5分钟)
1. 请学生回家后,观察家里的植物,记录下修剪的过程和结果。
2. 写一篇关于修剪植物的小作文,表达自己的感受和收获。
2019年新苏教版三年级语文下册课件:9剪枝的学问
说一说:剪枝的学问到底是什么?
要准确判断哪些枝条该剪,还 要毫不Βιβλιοθήκη Baidu软。
朗读指导
朗读课文时要根据“我”的 感情变化,读出疑惑、惊喜、感 悟,把心情与语气结合起来。
读过课文,你获得了哪些启示? 生活就是一本教科书,到处有学问, 只要我们平时注意观察,留心周围事物, 并且善于思考,就能发现生活中的规律。
你知道什么是“剪枝”吗?如果 见到种果树的农民伯伯剪枝,你有什 么问题问问他吗?今天,我们一起学 习《剪枝的学问》。
9 剪枝的学问
huò nóng
pàn
fān
迷惑 浓郁 期盼 一番
叔 挥 夺 抚 摸 留 暑 蛋 理
剪枝:修整树木的枝丫。 爷爷凭借多年的经验 剪枝。
光鲜:明亮鲜艳。
光鲜的桃子太诱人 了。
课文讲了“我”几次进桃园,
各在什么季节?每次进桃园,“我 的心情如何? 三次
第一次
去年冬季的一天,我满怀好奇地 走进桃园。 王大伯家的桃总是那么大,那 么甜,让我心里充满好奇。
看我一脸疑惑的样子,王大伯 拿起一根剪下的枝条……
对王大伯剪掉一根根枝条不解。
我将信将疑:剪去这些枝条, 来年真的能长出更多更大的桃子吗? 种桃能手不会做不利于桃子丰 收的事,但剪掉了枝条,桃子不就 少了吗?
学完课文,为王大伯写出你的评语 吧! 王大伯,你是一位懂得取舍的人, 你用自己的智慧,收获了丰硕的果实, 你是生活中的智者!
苏教版三年级下册语文9剪枝的学问 ppt课件(2019 新教材)5套精品含作业
们要做有心人。
四、互动反馈
我来说:
心灵感悟
生产劳动中蕴含着丰富的知识,各行各业都有值得我 们学习的能人。我们要随时留心周围的事物,注意从生活
中学习,向一切有经验的人学习。
你来写:
语言积累
形容名气大的词语:
远近闻名 闻名遐迩 如雷贯耳 鼎鼎大名 驰名中外 名垂青史 举世闻名 声名远播 享誉中外 赫赫有名 妇孺皆知 名扬四海
音序
H
字义 扩词 辨字 运用
①挥舞。②用手把眼泪、汗珠儿等抹 掉。③指挥(军队)。④散,散出。 挥(指挥)(挥手)(挥汗)(挥动) 浑(浑身)(浑浊)(浑然)(浑厚) 他使出浑身的劲儿挥动旗帜。
笔画
14画
结构
上下
音序
W
wǔ
字义 扩词 辨字 运用
①挥舞。②舞蹈。 ③拿着某种东西而舞蹈。 舞(舞蹈)(舞台)(歌舞)(跳舞) 舛(乖舛)(舛错)(舛讹)(舛误)
(2)特殊语句
标出文中的比喻句。
①春天到了,桃花开了,王大伯的桃园红云片片。 ②桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
(3)段落大意
请对文章的结构进行划分:
一、种桃能手,声名远播。(①)
二、慕名拜访,将信将疑。(②~③)
三、桃花朵朵,满心期待。(④)
四、累累硕果,心悦诚服。(⑤)
(4)结构图示
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一 根剪下的枝条,笑了笑,对我说:“你别 ━━━━━━━ 看这根枝条长得粗壮,其实它只吸收营养, ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 不结果实。这种枝条不剪掉,到了春天就 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 会疯长起来,把许多养分夺走。”接着 , 王 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 大伯抚摸着那些留下的枝条,充满信心地 说:“来年就靠它们结桃子啰!”我将信将 疑:剪去这些枝条,来年真的能长出更多更 大的桃子吗?
课文中的“我”三次走进 王大伯的桃园。那你知道“我” 三次走进桃园都看到了什么? 冬—— 剪枝 春—— 开花
夏—— 结桃
课文中的“我”三次走进王 大伯的桃园。那么“我”的心理 有什么变化呢?找出课文中有关 的词语。
满怀好奇——一脸 疑惑 ——将信将疑——又 惊又喜
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”,随着剪刀 挥舞,一根根枝条被剪了下来。 “你别看这根枝条长得粗壮, 其实它只是吸收营养,不结果实。 这种枝条如果不剪掉,到了春天就 会疯长起来,把许多养分夺走。”
满怀好奇——一脸 疑惑 ——将信将疑——又 惊又喜
去年冬季的一天,我满怀 好奇地走进桃园,只见王大伯 和几位叔叔正忙着剪枝。“咔 嚓,咔嚓”,随着剪刀挥舞, 一根根枝条被剪了下来。我着 ━━━━━━━━ 急地问:“王大伯 , 您怎么啦? ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 干吗要把这些好好的枝条剪掉 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 呢?” ━━━
━━━━━━━━━━━━━━━
剪枝的学问是什么?
“减少”是为了“增加”。
减少玩耍的时间,是为了增加学 习的时间。
减少计较,是为了增加豁达和快乐。
减少水的浪费,是为了增加水分 贫瘠地区的用水量。 减少垃圾的乱投乱扔,是为了增 加环境的清洁度。
生活中有很多的学问, 我希望大家做生活中的有心 人,处处留心生活,用一双 善于发现的眼睛去观察,善 于思考的头脑去探索,你一 定能成为生活中有学问的人。
作业: 1、摘抄课文中的优美词语和精彩片段。
2、向父母、朋友请教,想想身边有没有
“减少是为了增加”的事例,用日记的 形式写下来。
嬉戏着
满怀好奇
又惊又喜
一脸疑惑
挥舞夺靠熟 娃蛋禁番
自由读课文,想想课文写了 一件什么事? 本文记叙“我”在桃 园看剪枝并了解剪枝的原 因,启示我们:“减少” 是为了“增加”;生活中 处处有学问,我们要做有 心人。
尽人皆知 家喻户晓 妇孺皆知
王大伯是远近闻名的种桃能 .... 手,他家树上结的桃子,总是 .. 那么大,那么甜。 . .
春 ——开花
春天到了,桃花开了,王大伯 的桃园红云片片。浓郁的花香引来 了无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在 花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里 奔跑着,嬉戏着。
夏 ——结桃
啊,只见一棵棵桃树上 挂满了桃子。桃子成熟了, 一个个光鲜红润,仿佛胖娃 娃的脸蛋。
那么“我”的心理 有什么变化呢?找出课 文中有关的词句。
春天到了,桃花开了。远远望去,王 大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了 ━━━━━━━━━━━━━━━━ 无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉戏着。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 看着满树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。
(wǔ) (跳舞) 舞 靠 (kào) (靠近)
娃 (wá) (娃娃)
熟(shú) (成熟)
蛋(dàn) (鸡蛋) (番茄) 番(fān)
禁 (jīn) (禁受)
啰 (luō) (啰嗦)
郁 (yù)
(郁闷)
词语闯关我能行
仿佛 剪枝 盼望 远近闻名
挥舞
不禁
其实
疯长
抚摸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ红润
将信将疑
充满信心
奔跑着
光鲜红润
猜猜这是什么花?
你喜欢桃花吗?
欣赏美丽的桃花
桃花盛开
看到这些桃花,你想说什么?
苏教版 三年级 语文 下册 第八单元
剪枝:为保证果树正常开 花、结果或为了保持树形,对 花木的枝条定期进行修剪。
剪枝工作一般在秋冬或冬 春交接时进行。
(jiǎn) (剪刀) 剪
挥(huī) (挥动) 夺(duó) (夺取)
暑假里,我又一次走进王大 伯的桃园。啊,只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成熟了,一 个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 蛋。我又惊又喜,不禁想起王大 ━━━ 伯去年剪枝时说的那番话。还真 有道理呢!
━━━━━━━━━━━━━━━
暑假里,我又一次走进王大 伯的桃园。啊,只见一棵棵桃树 上挂满了桃子。桃子成熟了,一 个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 蛋。我又惊又喜,不禁想起王大 ━━━ 伯去年剪枝时说的那番话。还真 有道理呢!
我的心理变化
我着急地问:“王大伯,您怎么啦? 干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?” 看我一脸疑惑的样子,王大伯拿起一 根剪下的枝条,笑了笑,…… 我将信将疑:剪去了这些枝条,来 年真的能长出更多更大的桃子吗?
我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪 枝时说的那番话,还真有道理呢!
那么“我”的心理有什么变 化呢?找出课文中有关的词句。