2019最新人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》教案
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。
2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
2. 教学重点/难点教学重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
教学难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
二战爆发的根本原因。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程教学设计：一、课前三分钟育人：孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。
这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。
有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。
”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。
”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。
子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。
”于是从容地系好帽带子而死。
二、教学过程：(一)善习：1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。
2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？(二)善导：由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。
(三)善学：1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？4、绥靖政策的影响是什么？5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。
第5课 第二次世界大战的扩大教案 新人教版选修3
概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
1.知识与能力。
德意日结成军事同盟；苏联建立东方战线；苏德战争爆发；日本提出大东亚共荣圈计划；太平洋战争爆发；国际反法西斯同盟形成。
一、目标展示概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
1.知识与能力。
德意日结成军事同盟；苏联建立东方战线；苏德战争爆发；日本提出大东亚共荣圈计划；太平洋战争爆发；国际反法西斯同盟形成。
2.过程与方法。
阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。
反法西斯同盟是二战胜利的根本保证。
二、预习检测1、德国入侵苏联的目的、时间、影响各是什么？2、战争初期，苏军失利的主要原因有哪些？3、日本发动太平洋战争的原因、时间和标志、影响各是什么？4、世界反法西斯联盟形成的原因、过程、影响各是什么？三、质疑探究探究;有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？战术胜利：从大胆设想的提出到严格的训练，再到政治手段对美国所起的麻醉作用，以及攻击的时间的选择和操作，几乎做到了天衣无缝。
从结果看，日本以较小代价重创美国太平洋舰队，这是战术上的胜利。
战略失误：从日本自身的角度看，此时它已制定了南进战略，为此必须消灭太平洋舰队这一主要敌人，所以，偷袭珍珠港的战术与其南进战略是一致的。
但从整个轴心国考虑，1941年底，苏联红军正与纳粹德国在莫斯科城下进行殊死搏斗，如日本出兵远东夹击苏联，苏联的战略态势将十分被动。
而此时的日本却从本国利益考虑，在遥远的太平洋上偷袭了珍珠港，尽管取得大胜，但对轴心国来说却未必是好事，它把美国卷入了大战，加强了自身敌人的力量，这是战略上的失误。
四、精讲点拨国际反法西斯联盟的形成原因、过程和影响各是什么？1、形成原因：（1）世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为主要矛盾 ------根本原因（2）苏德战争爆发和太平洋战争爆发的推动2、形成的过程：（1）美国改变中立政策：1939.11，美国通过新《中立法》；（2）美英开始联合：1941年3月，美国国会通过《租借法》；确定一旦美国参战实施“先欧后亚”战略；（3）苏美英开始直接联合：苏德战争爆发后，美英立即宣布支持苏联；1941.8.英美发表《大西洋宪章》；1941.9三国在莫斯科签订关于美英以武器供应苏联的第一个议定书。
人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》word教案
人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》word教案知识网络一、德国入侵苏联（1941.6.22）1、背景:（1）必要性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。
（2）可能性：①1940年9月，德意日正式结成三国军事同盟；②初期的胜利使德国拥有了强大的政治、军事实力；③且为此进行了精心预备。
2.通过：1941年6月22日,“巴巴罗萨打算”3、苏军初期失利的缘故:⑴德军:经济军事势力强大,预备充分，且采纳闪电战术⑵苏联:①苏军大规模的机械化部队没有组建起来②缺乏有能力的指挥员（1936—1938年肃反运动）③苏联对德国进攻估量错误，战备迟缓。
④主力部队的部署过于靠近国境线。
探究一：苏联什么缘故能在蒙受重大缺失的情形下坚持下来?①苏共的坚强领导，苏联军民为保卫祖国奋勇抗击，迟滞敌人进攻，②苏联幅员宽敞，拥有宽敞的战略纵深，因此能够在德军强大攻势面前坚持下来。
4、阻碍:⑴对苏：缺失惨重，但顶住了德军的压力⑵对德：陷入了两线作战的境地，从而加速了德国的失败⑶整个战局：使二战扩大，同时美英调整对苏政策，从而推动国际反法西斯联盟的成立二、太平洋战争的爆发（1941.12. 7）1.缘故：①德国初步胜利的刺激②日本资源贫乏③日本既定国策的重要步骤:妄图建立”大东亚共荣圈”④美英等国对日本的贸易禁运（直截了当缘故）⑤日美争夺亚太地区的矛盾激化（全然缘故）2.阻碍：⑴对日:战术上临时取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。
⑵对美:缺失重大，卷入战争⑶对亚太:华盛顿体系完全瓦解；⑷整个战局：二战达到最大规模（美国的加入）；促进世界反法西斯联盟的形成三、世界反法西斯同盟的形成1、缘故：①世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为要紧矛盾(全然缘故)②苏德战争爆发和太平洋战争爆发的促进(直截了当缘故)2、过程：①1939年，美国新《中立法》；②1941年，美国通过《租借法》；③苏德战争后,美英《大西洋宪章》；④1941年，美英苏签定关于美英以武器供应苏的第一个协定书。
高中历史人教版选修3教案-4_第二次世界大战的全面爆发_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与目标1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习，深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法1、自主归纳：学生通过阅读教材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。
2. 教学重点/难点重点：德国入侵波兰；不列颠之战。
难点：“闪电战”；法国败亡的原因。
3. 教学用具课件4. 标签第二次世界大战的全面爆发教学过程一、德国入侵波兰（东线）1、经过（1）1939年9月1日，德军进攻波兰；（2）9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发；（3）9月底，华沙沦陷。
2、波兰迅速沦陷的原因阅读下列材料：材料一1939年的军事问题可以综合为为两句话。
在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。
同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。
材料二希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗？他们根本不肯为一个小小的波兰找死！”结合教材内容（包括“历史纵横”），分析波兰迅速沦陷的原因。
2024-2025学年学年高中历史3.5第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3
-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放太平洋战争爆发的纪录片片段，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太平洋战争的过程、斯大林格勒保卫战的重要性等。
-组织课堂活动：开展小组讨论，分析战争扩大对各国战略的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析战争扩大的历史意义。
-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统传授历史知识，帮助学生构建知识体系。
-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争事件的理解。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。从学生的表现来看，他们在提问和讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考问题。但我也发现部分学生在分析问题时，容易陷入片面理解，需要在教学中进一步加强逻辑思维训练。
5.教学中，我努力将历史与现实相结合，让学生认识到战争历史的现实意义。通过学习战争扩大，学生们对和平、合作等价值观有了更深刻的认识。但我也意识到，在情感态度的培养上，还需要更多的时间和案例让学生体会战争的残酷和和平的珍贵。
1.太平洋战争爆发的原因和影响：学生能够分析日本偷袭珍珠港的背景，了解太平洋战争爆发后各国战略的变化，认识到战争扩大的重要性。
2.斯大林格勒保卫战：学生掌握斯大林格勒保卫战的过程、意义和影响，了解苏联在战争中的关键作用，理解该战役对整个战争进程的转折性意义。
3.战争扩大的国际关系：学生能够分析战争扩大过程中各大国之间的合作与矛盾，了解国际关系对战争发展的影响。
人教版高中历史选修三第三单元5《第二次世界大战的扩大》教学设计(共1课时)
4.能够运用历史唯物主义观点，分析第二次世界大战期间的国际关系，理解战争的性质和影响。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将：
1.通过自主学习、合作探究的方式，搜集、整理和分析第二次世界大战的相关史料，提高史料解读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第二次世界大战的扩大过程，包括斯大林格勒战役、诺曼底登陆等重要战役的背景、过程和影响；世界反法西斯同盟的形成及其在战争中的作用。
2.难点：分析第二次世界大战期间的国际关系，理解战争性质；培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题，通过自主学习和合作探究，解决问题。
（2）运用多媒教学手段，如历史纪录片、图片、地图等，增强学生对战争过程的理解和记忆。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和沟通表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示第二次世界大战时期的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3.选择一个视角（如政治、经济、军事、国际关系等），探讨第二次世界大战扩大过程中的一个重要问题，并撰写一篇小论文，字数在1000字左右。
4.搜集第二次世界大战时期的图片、影视资料等，制作一份关于战争扩大的主题展板，要求图文并茂、内容丰富。
5.结合所学内容，思考以下问题并撰写心得体会：
a.第二次世界大战的扩大给我们带来了哪些启示？
4.从战争扩大过程中，我们要深刻认识到和平的珍贵，树立维护世界和平的信念。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维和分析能力，特布置以下作业：
2019人教版选修3第三单元《第二次世界大战》word教案
2019人教版选修3第三单元《第二次世界大战》word教案一、教学目标（一）知识与能力：通过对第二次世界大战爆发的原因、性质、影响等有关问题的分析，使学生认识到战争是一柄多刃剑，对人类的影响是多方面的。
通过考查上述知识之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
（二）过程与方法：引导学生探究第二次世界大战爆发的原因、性质、影响，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
（三）情感态度与价值观：通过对第二次世界大战给人类造成的灾难等有关知识的学习，使学生认识到和平的珍贵，为了和平必须进行不懈的努力和抗争。
通过对第二次世界大战其他方面的影响的学习，认识到尽管战争给人类带来的影响不尽是负面的，但这决本能成为歌颂战争感谢战争发动战争的理由，从而使学生明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
二、教学重点：第二次世界大战的影响。
三、教学难点：如何理解第二次世界大战给人类社会造成的正负影响之间的关系。
四、教学方法：讲授法、演示法和互动法五、课时安排：1课时六、教学手段：多媒体七、教学过程：（一）导入新课：第二次世界大战给人类带来了全所未有的巨大灾难，但它带给我们的仅仅是灾难吗？答案显然是否定的。
那么除了灾难之外，二战又在哪些方面对世界产生了深远的影响，以至于我们今天还能感受到它的流风余润？下面，我们就来探究这方面的问题。
（二）讲授新课：师：观察下列几幅图片，回答问题：1、灾难深重：图一奥斯威辛集中营的囚房图二集中营解放后，一名幸存者在整理死难者的眼镜图三集中营解放后获救的人们图四一名幸存者在柏林的一个纪念活动上潸然泪下，他身后是奥斯威辛集中营的巨幅照片（1）图一说明奥斯威辛集中营的囚犯首先失去的是什么？（2）图二说明奥斯威辛集中营的囚犯接着失去的是什么？（3）图三、四说明奥斯威辛集中营的幸存者在什么上受到了严重创伤？（4）总结战争给人们带来的灾难。
教师指导，学生分组讨论回答第一组：（1）自由第二组：（2）生命第三组：（3）精神第四组：（4）生命遭摧残，财产受损失，精神受戕害。
2019人民版选修3《第二次世界大战的爆发》word说课稿
2019人民版选修3《第二次世界大战的爆发》word说课稿外沟门中学徐剑张良一目标的确立1 课标要求（1）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
2 考试说明：（1）以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
3 教学参考要求：通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。
德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。
英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。
很多法国人坚持抗击侵略。
英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。
德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。
二战中交战各国的人民是战争的受害者，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想4 中考试题：（2010年17题）德国入侵波兰后，许多人提出了疑问：“他们（指英国、法国）扔出了两个‘小孩’（指奥地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一个‘小孩’（指波兰）给‘狼群’以求躲避灾难的政策还能有收益吗？”材料中的“政策”应是A．殖民扩张政策B．委任统治政策C．绥靖政策D．“冷战”政策二本节重难点：重点：1．第二次世界大战爆发的原因2．大战初期欧洲许多国家败亡的原因3. 第二次世界大战扩大的主要史实难点：绥靖政策的实质和恶劣影响，二战初期的主要史实。
人教版选修3《第二次世界大战的全面爆发》教案
人教版选修3《第二次世界大战的全面爆发》教案第4课第二次世界大战的全面爆发知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
通过对波兰、法国迅速溃败原因的了解，汲取历史重点：西欧战役；不列颠之战本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面爆发的标志；法国的沦陷及原因；战争初期的几次重要战役的概况等。
学习本课注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课的内容的理解。
同时结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战【导入新课】问题导入：我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？【讲授新课】经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？一、二战全面爆发标志1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
【问题探究】德国为什么要占领波兰？1、根本原因：要实现称霸世界的野心2、历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。
德国交出但泽由波兰管理。
3、经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。
若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地；4、经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。
波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。
希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。
【问题探究】波兰迅速灭亡的原因1、波方：部署不当;装备和战术思想落后．2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进．3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援．4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区二、法国沦陷二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。
高中历史人教版选修三第三单元第四课第二次世界大战的全面爆发和扩大 名师制作优质教案
高中历史选修3《第二次世界大战的全面爆发和扩大》教学设计一、教学目标1.了解二战全面爆发的背景尤其是德国法西斯的侵略扩张行径和英法等西方大国推行绥靖政策的原因、表现及危害。
2.概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。
3.理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
二、重点和难点1.重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。
2.难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课教师：各位同学大家好！前不久，在钟楼公交站到上人民桥的那段树林草丛间，我们学校偶尔会有学生遇到抢钱抢手机的，事情发生时边上也有其他行人或者学生，没有人帮忙报警或者援助，有人认为没有用反而耽误时间，有人则害怕遭到打击报复！今天我在这里把我听到的讲给同学们听，就是想请同学们分析一下歹徒敢在大庭广众之下抢劫并且大摇大摆离开的原因是什么？学生分析：1.他们知道没有人敢阻拦他们──有一部分人不阻拦不声张的原因在于惧怕。
2.人总是在想反正又没有抢我的钱而不管──事不关己，高高挂起！这种态度其实也纵容了歹徒，使得他们肆无忌惮。
（副板书）惧怕冷漠妥协教师：同学们总结归纳的非常好，确是由于我们的惧怕，还有事不关己，高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了歹徒的张狂与肆无忌惮！我们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸！今天用我感受到的痛向各位同学展示了这个道理，而历史也用血淋淋的事实──给我们讲述着同样的令人心痛的故事──第一次世界大战后的一、二十年，帝国主义国家固有的矛盾没有从根本上得到解决。
政治经济的不平衡。
德国、意大利和日本对一战的分赃结果不满，率先发难挑起战争，世界笼罩在法西斯战争的阴霾下，可是几个大国因为对法西斯国家的侵略一味的妥协使得世界上几十个国家，20亿人口卷入战争与杀戮当中，其中有9000多万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是二十世纪人类面临的最大的灾难──第二次世界大战！今天我们共同学习第二次世界大战的爆发。
历史ⅲ人教新资料3.5第二次世界大战的扩大教案
历史ⅲ人教新资料3.5第二次世界大战的扩大教案【课程标准】了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响；理解国际反法西斯联盟的形成及意义;体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也是不断将其自己套进绞索的过程。
重点：苏德战争和太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的形成难点：日本偷袭珍珠港的得与失学法指导：引导学生阅读“二战扩大”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行归纳概括，得出相应的结论和“论从史出”的思维方法；引导学生分析绥靖政策后果，讨论世界反法西斯同盟建立的意义，帮助学生掌握分析问题的方法。
课时安排：1课时导入：苏德战争及太平洋战争是怎样爆发的？国际反法西斯同盟是怎样形成的？对战争有什么影响？1.第二次世界大战规模进一步扩大的主要原因？德、日两国无休止的扩张野心2.第二次世界大战扩大阶段的主要事件：德国入侵苏联〔1941.6〕、太平洋战争的爆发〔1941.12〕国际反法西斯联盟的形成〔1942.1〕【一】苏德战争的爆发1.背景：必然性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤可能性：1940年9月德意日军事同盟建立，德国占领和控制了欧洲14个国家和地区，占有了强大的军事资源2.经过：3.苏德战争中苏军失利的原因：①德军准备充分，且采用闪电战术②苏军大规模的机械化部队没有组建起来，也缺乏有能力的指挥员〔1936—1938年大清洗运动使苏军失去大量优秀指挥员〕③缺乏临战准备，对德国发动进攻的时间估计错误④在战略防御上犯了严重错误，主力部队的部署过于靠近国境线【二】太平洋战争的爆发〔1941、12〕1.原因：①德国初步胜利的刺激②日本资源贫乏③日本既定国策“大东亚共荣圈”计划④日美争夺亚太地区的矛盾激化〔根本原因〕⑤美英等国对日本的贸易禁运〔直接原因〕2.影响：对日：取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。
对美：先是重大损失，但也促使美国参战整个战局：使二战达到了真正的世界规模〔美国的加入〕；增强了反法西斯的力量，为国际反法西斯联盟的形成和战争胜利创造了条件。
九年级历史下册《第二次世界大战的扩大》教学设计
《第二次世界大战的扩大》教学设计一、教学目标知识与技能：德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。
苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利。
日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
国际反法西斯同盟形成。
方法与过程：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。
情感、态度、与价值观：1. 通过莫斯科保卫战的学习，使学生感觉到抵抗外侮的民族精神和不屈的民族气节；通过反法西斯同盟建立知识的学习、认识团结就是力量。
2．第二次世界大战从一开始就是世界人民反对法西斯的战争。
国际反法西斯同盟有一个逐步建立的过程。
二、教材分析本课重点：莫斯科保卫战的胜利，太平洋战争的爆发和国际反法西斯同盟的形成本课难点：第二次世界大战初期形式的复杂性一、作业与设计：阅读下列材料：材料一：我们与希特勒或他们的匪邦永不和谈……直到把笼罩阴云了大地的一切敌人消灭为止……，任何与希特勒为伍的人或国家都是我们的敌人，我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民……过去25年里，没有人比我更加始终一致的反对共产主义，凡是我说过的关于共产主义的话，我决不收回——1941、6 丘吉尔材料二：我希望看到德军葬身于坟墓之中，而且希望看到俄国躺在手术台上——1941、6 丘吉尔回答：（1）材料一反映了丘吉尔的什么立场？他为何宣称“尽一切力量帮助俄国和俄国人民？”（2）材料二丘吉尔希望看到什么样的战争结局？为什么？（1）、既反对希特勒的纳粹主义又反对共产主义；只有联合苏联共同反对法西斯才能维护英国的利益；2、看到德、苏两败俱伤：因为丘吉尔既然痛恨侵略自己的德国，又顽固地坚持反对共产主义的立场）五、课堂小结：重要人物：斯大林重要词语：莫斯科保卫战太平洋战争六、教学反思与后记。
人教版高中历史选修3《第三单元第四课第二次世界大战的全面爆发和扩大》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生结合教材内容，撰写一篇关于第二次世界大战全面爆发和扩大的原因及影响的小论文，要求观点明确、论据充分，字数不少于800字。
2.设计一份思维导图，梳理第二次世界大战爆发和扩大的过程、重要事件、主要战场及战役，要求条理清晰、内容全面。
2.爆发过程：阐述第二次世界大战全面爆发的标志性事件，如德国闪击波兰、法国沦陷等，以及战争扩大过程中的重要事件，如太平洋战争的爆发、中途岛海战等。
3.主要战场和战役：介绍第二次世界大战的主要战场、重要战役及战略转折点，如莫斯科保卫战、斯大林格勒战役等。
4.各国地位和作用：分析各国在战争中的地位和作用，如美国的参战、苏联的反攻等。
3.培养学生尊重历史、尊重生命的价值观。
4.使学生了解我国在第二次世界大战中的贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
5.引导学生从历史事件中汲取经验教训，关注现实，为维护世界和平作出贡献。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对第二次世界大战有初步的了解。在此基础上，他们对战争爆发和扩大的具体过程、原因及影响产生更深入的兴趣。但由于知识水平和认知能力的限制，学生往往难以把握战争的全局性、复杂性以及各国间的利益纠葛。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论等。
（2）实施多元化评价，结合课后作业、小组合作、课堂展示等多种形式，全面评价学生的历史素养。
（3）关注学生的情感态度，引导学生在学习历史的过程中，形成正确的价值观。
5.教学拓展：
《第二次世界大战的扩大》教案设计
教案设计第7课第二次世界大战的扩大教学要求了解战争扩大的几次重大战役，并对世界反法西斯同盟形成的概况有基本了解。
教学目标：1、识记德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港的时间；理解莫斯科保卫战的意义；概述世界发法西斯同盟形成的背景、标志和意义。
2、能力与方法通过概括标志二战规模扩大的重大事件，提高学生的归纳、概括能力。
通过分析日本发动太平洋战争的原因，培养学生善于抓住事物矛盾进行分析的能力。
通过归纳世界反发法西斯同盟形成的必然性及其意义，培养学生分析问题的能力。
通过评价莫斯科保卫战胜利的意义，培养学生总结历史问题的能力。
3、情感态度价值观通过学习德国、日本法西斯侵略的有关史实，揭露法西斯侵略的野蛮和疯狂。
通过了解世界人民反法西斯的英勇斗争，培养爱国主义情感，确立为人类和平做贡献的人生理想。
重点难点重点：二战规模扩大的重大事件。
难点：世界反法西斯同盟的形成。
授课类型：新课教学时间：1课时教学准备：自制《第二次世界大战的扩大》课件教学方法：启发式讲授、读书指导、讨论法和演示法等。
教学过程一、前课回顾：1、慕尼黑会议在年月召开，参会国有、、、，会上签订了《》，其内容是。
慕尼黑会议把英法的推到了顶峰，从而加速了大战的爆发。
2、第二次世界大战爆发的标志是，具体时间是。
二、新课学习：1、导入语：二战初期，法西斯德国在短短的时间里征服了欧洲大陆14个国家，几乎占了大半个欧洲。
亚洲的日本法西斯也占领了大半个中国，但他们并不满足，又分别挑起战争，从而使二战的规模进一步扩大了。
今天这节课我们学习第7课《第二次世界大战的扩大》（板书）。
2、提出“学习目标”：（一）二战的扩大（）。
（二）二战的进一步扩大（）。
（三）国际反法西斯联盟的建立（）。
3、明确“学习方法”：边阅读边圈点勾画、积极参与讨论。
4、学习目标（一）德国突袭苏联（1）阅读P：32第一、二自然段，边阅读边圈点勾画，并完成以下填空。
年月日，德国单方面撕毁《》，对苏不宣而战，在南北多千米的战线上，分、、三路发动了大规模的突然袭击。
新人教版选修3高中历史第二次世界大战 大战的全面爆发和扩大教案
第二次世界大战——大战的全面爆发和扩大教学目的一、要求学生掌握的基础知识：慕尼黑阴谋。
德军“闪击〞波兰，二战全面爆发。
德军攻占丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时。
敦刻尔克撤退。
法国溃败，戴高乐领导“自由法国〞运动。
德英之战。
苏联卫国战争开始和莫斯科保卫战等。
二、提高学生的思想认识：1.认识帝国主义之间的战争，是以瓜分和掠夺别国利益而进行的战争。
交战各国人民是战争的受害者。
2.认识苏联、中国等国家成为交战国，是为了维护国家主权和独立，是为了争取民族解放，因此是正义的。
3.透过慕尼黑协定，认识帝国主义大国为满足自己利益而牺牲别国利益的卑劣行径，从而提高维护民族独立主权的自觉性、警惕性。
三、培养学生能力：通过思考二战初期战争性质和苏联卫国战争性质，培养学生用马克思主义观点分析问题的能力。
教学重点和难点一、教学重点：慕尼黑阴谋，莫斯科保卫战等。
二、教学难点：对第二次世界大战初期战争性质和苏联卫国战争性质不同的认识。
教学方法与思路通过讲、读、议、练，既讲清讲准基础内容，又保证学生自我阅读认知；既分析议论关键问题的认识和难点突破，又练习巩固知识。
此外，补充一些有关人物、事件的必要资料，使学生全方位、分层次地掌握知识，完成教学目标。
教学仪器投影仪，《第二次世界大战形势图》等。
板书提纲第二次世界大战〔一〕一、慕尼黑会议1.慕尼黑会议2.德国吞并捷克斯洛伐克二、德军闪击波兰和二次大战全面爆发1.德军闪击波兰和二战全面爆发2.奇怪战争和波兰覆亡三、德军占领西欧1.敦刻尔克撤退2.法国溃败和“自由法国〞运动3.德军空中闪击英国四、苏联卫国战争开始及莫斯科保卫战教学过程复习提问，导入新课：德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？由于德、意、日三国勾结，疯狂对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了第二次世界大战的爆发。
讲授新课一、慕尼黑会议〔板书〕1936年，法西斯德国无视凡尔赛和约规定，进军莱茵非武装区，后来又吞并了奥地利。
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2019最新人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》教案5课第二次世界大战的扩大知识网络
一、德国入侵苏联（1941.6.22）
1、背景:
（1）必要性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。
（2）可能性：①1940年9月，德意日正式结成三国军事同盟；
②初期的胜利使德国拥有了强大的政治、军事实力；
③且为此进行了精心准备。
2.经过：1941年6月22日,“巴巴罗萨计划”
3、苏军初期失利的原因:
⑴德军:经济军事势力强大,准备充分，且采用闪电战术
⑵苏联:
①苏军大规模的机械化部队没有组建起来
②缺乏有能力的指挥员（ 1936—1938年肃反运动）
③苏联对德国进攻估计错误，战备迟缓。
④主力部队的部署过于靠近国境线。
探究一：苏联为什么能在蒙受重大损失的情况下坚持下来?
①苏共的坚强领导，苏联军民为保卫祖国奋勇抵抗，迟滞敌人进攻，
②苏联幅员辽阔，拥有广大的战略纵深，因此能够在德军强大攻势面前坚持下来。
4、影响:
⑴对苏：损失惨重，但顶住了德军的压力
⑵对德：陷入了两线作战的境地，从而加速了德国的失败
⑶整个战局：使二战扩大，同时美英调整对苏政策，从而推动国际反法西斯联盟的成立
二、太平洋战争的爆发（1941.12. 7）
1.原因：
①德国初步胜利的刺激
②日本资源贫乏
③日本既定国策的重要步骤:企图建立”大东亚共荣圈”
④美英等国对日本的贸易禁运（直接原因）
⑤日美争夺亚太地区的矛盾激化（根本原因）
2.影响：
⑴对日:战术上暂时取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。
⑵对美:损失重大，卷入战争
⑶对亚太:华盛顿体系彻底瓦解；
⑷整个战局：二战达到最大规模（美国的加入）；促进世界反法西斯联盟的形成
三、世界反法西斯同盟的形成
1、原因：
①世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为主要矛盾(根本原因)
②苏德战争爆发和太平洋战争爆发的促进(直接原因)
2、过程：
①1939年，美国新《中立法》；
②1941年，美国通过《租借法》；
③苏德战争后,美英《大西洋宪章》；
④1941年，美英苏签定关于美英以武器供应苏的第一个协定书。
⑤1942年元旦，26国《联合国家宣言》签署（标志）
3、影响：
①加强了国际反法西斯力量；
②鼓舞了世界反法西斯人民的胜利信心，
③为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础，
④保证了世界反法西斯战争的胜利。
疑难解析
1、有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误，你同意这种观点吗？为什么？
⑴同意，
⑵说它是战术上的胜利: 是因为日本以微小的代价重创美国太平洋舰队；
⑶说它是战略上的失误: 是因为日综合国力不如美国，珍珠港事件把美国卷入了大战，加强了对手的力量，为日本法西斯失败埋下祸根。
2、1939年前美国的三个中立政策与1939年后的中立政策有何不同？
⑴前三个
原因：①忙于恢复经济,无暇顾及(同英法)
②孤立主义思潮,竭力避免卷入欧洲战事
③垄断资本主义经济利益的驱动
④外交需要：阻止法西斯,压制英法,遏制苏联,利用三股力量互相牵制削弱。
实质：是美国的绥靖政策，有利于法西斯的侵略。
⑵1939年
①原因：二战爆发后，美国与法西斯国家的矛盾日益加剧的情况下，为了遏制和反对法西斯的侵略
作用：实际上为海上力量占优势的英法提供军火打开了方便之门（现款自运）,它的通过表明美国外交政策②的调整，即在不直接参战的前提下尽可能援助反法西斯国家。
基础金题
1．丘吉尔在1941年6月22日发表广播演说：“俄国的灾难就是我们的灾难，我们要给俄国人民一切可能的援助。
”这表明
A．英国早就想帮助苏联 B．英国改变了对苏联的根本立场
C、英苏面临着共同的敌人 D．匠吉尔变成了苏联利益的维护者
2．太平洋战争爆发的最主要原因是
A、日本推行“大东亚共荣圈”计划 B．美英等国对日本实行贸易禁运
C．为配合德国进攻苏联D．美日在亚太地区的矛盾激化
3．世界反法西斯联盟形成的背景是①美国改变中立态度②苏德战争爆发③太平洋战争爆发④丘吉尔任英国首相，改变绥靖政策
A、①②③ B．②③④ C、①③④ D．①②③④
4．《大西洋宪章》的主要内容是
A．不单独同敌人缔结停战协定或和约B．表达摧毁法西斯暴政和恢复世界秩序的决心C、租借法案施行于苏联 D．决定在欧洲开辟第二战场
5． 1942年1月1日《联合国家宣言》发表的最重要意义是
A、决定建立维护世界和平的联合国 B．正式结成了世界反法西斯同盟
C．标志着反法西斯战争转人进攻 D．确立了美国控制世界的地位
6．罗斯福说：“德日把不帮助轴心国家的一切民族和国家当作全体轴心国的共同敌人，这就是他们明确的总体战略，所以只有类似的总战略才能抗衡它。
”罗斯福说的“类似的总战略”是指
A．美国通过租借法案帮助被轴心国侵略的国家
B．美英发表《大西洋宪章》结成共同反对“纳粹暴政”的联盟
C、美国对日本和德国等轴心国宣战
D．所有对轴心国作战的国家结成世界反法西斯联盟。