水粉静物写生课件(课堂PPT)
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色彩——水粉静物写生共96页
色彩——水粉静物写生
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
水粉静物写生说课ppt(周小勇)223
说课目录
1 教学内容 2 学情分析 3 教法构想 4 学法指导 5 教学评价 6 教学小结 7 教学反思
说课目录
1 教学内容 2 学情分析 3 教法构想 4 学法指导 5 教学评价 6 教学小结 7 教学反思
如何提高教学效果和教学质量应当跟教学设计挂钩， 学生的兴趣强化和对学生的潜能的发掘是美术教学过程中 的重中之重，教师的水平跟现化社会是否同步也反映到教 学中来了，科学技术的进步和社会经济的飞速发展给我们 美术教师提出了新的挑战。只有不断充电，只有不断参加 教育教学科研活动，才可能为现代美术教学提出新的创新 思路。
3．图示启发
色彩写生要考察学生对色彩的驾驭能力，还要有素 描造型能力，只有做到形色兼备，才能画出好的作品 。本节课的重点是水粉静物写生的步骤，我运用图示 启发，展示三幅步骤范画，强调作画过程；再展示素 描静物与水粉静物的作品，启发性提出问题：素描静 物画和水粉静物画的表现方法比较不同之处？让学生 发现：水粉静物画是用色彩来表现明暗，塑造形体， 而素描则是用单色明暗来表达。在此基础上根据图示 ，请学生归纳出作画步骤。（起稿→铺大色调关系→ 刻划、调整）
画面的色彩倾向， 素描静物与色彩静物的关系
设置问题：主体与背 景的关系
优秀习作欣赏
说课目录
1 教学内容 2 学情分析 3 教法构想 4 学法指导 5 教学评价 6 教学小结 7 教学反思
说课目录
1 教学内容 2 学情分析 3 教法构想 4 学法指导 5 教学评价 6 教学小结 7 教学反思
并将结构造型，色彩表现方法相结合，由浅入深， 循序渐进地展开训练，提高学生的色彩表现能力和审 美能力。
本节课也是衡阳市职业中等学校对口升学工艺美术 设计必考课程的指导与重点。静物写生作为水粉写生 中的基础，为学生今后学习人物写生、风景写生奠定 基础
初中美术课件：水粉静物写生方法22页PPT
• 4.构图要灵活运用（在静物写生时,静物的摆放不可能 适合每个写生的角度,这就要求大家合理调整,增加画面 美感）。
• 5.造型准确生动。
• 6.,虚实对比。
8.构图的完整与变化。 构图规律： （一般情况）
• 三.勾轮廓 • 1.准确。
• 2.简洁。
• 四.铺大体色调（从整体到局部）。 • 1.暗部（环境色）。
• 2.明暗交界线。
• 3.中间色（固有色）。
• 4.亮部。
• 五.深入刻画和塑造（从整体到局部）。
• 应注意以下几点： • 1.物体质感的表现。
• 2.色彩的素描关系：虚实，明暗，前后，主次等对比 和空间感（前强，后略）。
• 3.色彩的对比：冷暖，明度，对比色等对比。
• 一.从整体到局部仔细观察静物组合之间相互关 系。
• 二.构图。（写生时如何把物体合适地布局在画 纸上）
• 应注意以下几个方面： • 1.确定桌面与背景交接线。 • 2.按比例画（物体不能画得过大或过小）。
• 3.主体物要画在画面中心的偏左或偏右，不能画在中 间（但也不能过于偏左或偏右，要保持画面平衡）。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
• 4.环境色的运用。
• 六.整体调整。 • 注意以下几点容易出现的问题： • 1.灰。 • 2.粉。 • 3.花。 • 4.乱。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
• 5.造型准确生动。
• 6.,虚实对比。
8.构图的完整与变化。 构图规律： （一般情况）
• 三.勾轮廓 • 1.准确。
• 2.简洁。
• 四.铺大体色调（从整体到局部）。 • 1.暗部（环境色）。
• 2.明暗交界线。
• 3.中间色（固有色）。
• 4.亮部。
• 五.深入刻画和塑造（从整体到局部）。
• 应注意以下几点： • 1.物体质感的表现。
• 2.色彩的素描关系：虚实，明暗，前后，主次等对比 和空间感（前强，后略）。
• 3.色彩的对比：冷暖，明度，对比色等对比。
• 一.从整体到局部仔细观察静物组合之间相互关 系。
• 二.构图。（写生时如何把物体合适地布局在画 纸上）
• 应注意以下几个方面： • 1.确定桌面与背景交接线。 • 2.按比例画（物体不能画得过大或过小）。
• 3.主体物要画在画面中心的偏左或偏右，不能画在中 间（但也不能过于偏左或偏右，要保持画面平衡）。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
• 4.环境色的运用。
• 六.整体调整。 • 注意以下几点容易出现的问题： • 1.灰。 • 2.粉。 • 3.花。 • 4.乱。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
色彩——水粉静物写生共96页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
色彩——水粉静物写生 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
色彩——水粉静物写生 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
《静物写生》PPT课件
总结拓展
我们再看这两幅图。哪幅摆布得合理呢？
第一幅的摆布更合理，静物要避免摆在一条线上，要有前后空间的变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅图哪个摆布合理？为什么？
第二幅摆布更合理。静物摆布要有聚散的变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
上一课，我们学习了构图，在静物写生中，最常见的就是三角形构图。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）介绍静物写生
什么是静物写生呢？让我们一起了解一下吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（2）静物写生特点
请你比较这组静物与作品，你发现了什么？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你注意到线条的曲直变化了吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
线条的疏密、曲直变化可以表现静物的不同质感。
静物写生
JING WU XIE SHENG
-.
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们好，课前我们一起来回顾一下在三年级时的线描写生作品。 你能说说它们的创作步骤吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
在线描过程中，不仅要注意线条的粗细、长短、曲直变化，还要注 意物体的前后遮挡关系，同时要有针对性地提炼、取舍和加工。今天我 们要用线描的方法来画静物，一起学习静物写生。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
线条的粗细，可以表现静物的主次关系。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
还可以利用点、线、面对静物进行装饰。通过观察我们发现： 线描静物写生，线条简洁概括、富有变化、具有装饰性。
水粉静物写生ppt课件
这一步要注意构图合理（包括物体的空间布局）。
色彩的基本因素与变化规律
一、构图（起稿、打形）。
4、画面主次分明，有一定层次的深入。
半明部 1、掌握正确的作画方法
水果色泽明快、纯度高，在画面起着画龙点睛的作用。
• 环境色 型的一些基本问题，所以说：静物写生是学习
亮部
暗部
明暗交界线 反光
投影
静物的摆设与构图
花卉与瓶罐器皿的组合
其他静物的组合
本页图片来源于网络
一、构图（起稿、打形）。
这一步要注意构图合理（包括物体 的空间布局）。同时，准确把握好物体的 造型结构和透视关系。
二. 铺大色调
• 这一步主要解决明暗的空间变化,也就是
我们前面所学的素描关系。
三、铺大体色
要凭着对物体的第一感觉把颜色用大色块 铺出来，注意素描关系和色彩的冷暖关系的变 化。
静物写生是指描绘室内人为布置的物品， 水粉静物写生就是运用水粉画的工具、材料和 技法进行的静物写生。
由于在室内光线较为稳定，物品相对静止， 又可随意安排不同的形体组合，布置不同的色 调，较之其它题材的色彩写生更具备时间和条 件的优越性，特别适合初学者从中解决色彩造 型的一些基本问题，所以说：静物写生是学习 绘画的必修课。
3调、，通较过之学其习它，题使材学的生色初彩步写掌生握更色具彩备的时写间生和方条法和技在能 静物写生中，水果经常与瓶罐器皿组合在一
起，形成主次有序、色彩亮丽的画面。水果色泽明
快、纯度高，在画面起着画龙点睛的作用。瓶罐等
物品体积较大，常被作为主体来处理。
蔬菜与瓶罐器ห้องสมุดไป่ตู้的组合
静物中的蔬菜在画面经常出现，形成质朴的 视觉感受，在色彩上显得亮丽醒目，表现时要特 别注意其色彩的冷暖纯度变化及与周围环境之间 的协调，让画面形成既统一又有变化的整体。
水粉课件 PPT
一些具体色彩的联想
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
色彩属性
色相：色彩的相貌 和名称。例如红、 黄、 蓝等颜色。
明度：色彩的明暗 程度。例如淡黄、 中黄、深黄等颜 色。
纯度：色彩的鲜明、 饱和程度，又称 饱和度
色彩属性
构成色调的三要素
1.固有色 2.光源色 3.环境色
湿画法
又称薄画法，在调 色过程中，水分很充 足，笔上的水明显多 于颜料的画法，通常 是在前面的颜色未干 时就接着画第二笔颜 色。在静物写生中， 背景部分，透明的暗 部和柔软的衬布等适 宜用此画法。
干湿结合画法
指干湿两种画法结 合使用的画法。一般 在背景和物体的暗部 多用湿画法，在亮部 和物体的主要部分用 干画法。一般用干湿 结合画法视觉效果会 更好。
色调
色调是一幅画总的色彩感觉，是大的色 彩效果。色调的形成，与光的照射、物体 的固有色、环境色的相互映衬是分不开的。 当光源色是暖的并物体的固有色多呈现暖 色，画面就形成暖调子，光源色是冷的就 形成冷调子，当光线很强的时候就形成亮 调子，光线弱就形成暗调子。
色调
色调从几个角度分： 色相：蓝绿，紫红等 纯度：明亮，浅灰，深谙等 色性：冷色，暖色，中性色调
复色
一种间色与另一 种间色相混合，就得 到了复色称为三次色。 绿＋橙=黄灰，紫＋橙 =红灰，紫＋绿=蓝灰。 黄灰，红灰，蓝灰也 称标准灰色。
色彩的冷暖
色彩有冷暖之分，暖色 如红、橙、黄等，其物象 联想如火、太阳等，抽象 联想如温暖、热烈、欢乐 等；冷色如蓝、绿、紫等， 其物象联想如冰雪、大海 等，抽象联想如寒冷、寂 寞、绝望、死亡等的感觉。
水粉画的特点与工具
水粉画的特点：
水粉静物写生 ppt课件
水粉静物写生
水粉静物写生
三、正确地观察和掌握客观物体的 色彩规律
• 认识色彩的唯一方法就是整体观察，互相 比较。
• 基本色调，大的色彩关系 • 深化阶段---始终以整体调子和冷暖、明暗
关系，来检查反光和环境对色调的影响， 又以大的色彩关系去衡量某些细节是否准 确，再提炼概括。
水粉静物写生
四、水粉静物写生
1固有性色彩中国工笔花鸟西方早期绘画和古典绘画4现实性色彩是一定光源物体环境之间相互影响下的现实性色彩它具有客观真实的视觉感觉
水粉静物写生
水粉静物写生
分析
重点 • 色彩变化原理 • 色彩写生的观察方法 • 静物写生的方法步骤
难点
• 一、打破固有色观念， 大胆画出环境影响的 色彩变化。
• 二、调出所要颜色。 （实践取得经验）
水粉静物写生
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早太阳、恒星、灯光、火光
水粉静物写生
3、光源色
• 光源发出的光，受长短、强弱、比例性质 不同形成不同的色光，叫光源色。
水粉静物写生
4、物体色
• 经过物体吸收、反射、反映到视觉中的光 色感觉。
• 受到光源色、物体本身特性、表面质感、 反射情况各有不同
• 明适应，暗适应 • 明度恒常，色的恒常 • 色彩联想
• 第四步，由暗部过渡到各个灰面 • 第五步，深入画亮面
水粉静物写生
作业
水粉静物写生
三、正确地观察和掌握客观物体的 色彩规律
• 认识色彩的唯一方法就是整体观察，互相 比较。
• 基本色调，大的色彩关系 • 深化阶段---始终以整体调子和冷暖、明暗
关系，来检查反光和环境对色调的影响， 又以大的色彩关系去衡量某些细节是否准 确，再提炼概括。
水粉静物写生
四、水粉静物写生
1固有性色彩中国工笔花鸟西方早期绘画和古典绘画4现实性色彩是一定光源物体环境之间相互影响下的现实性色彩它具有客观真实的视觉感觉
水粉静物写生
水粉静物写生
分析
重点 • 色彩变化原理 • 色彩写生的观察方法 • 静物写生的方法步骤
难点
• 一、打破固有色观念， 大胆画出环境影响的 色彩变化。
• 二、调出所要颜色。 （实践取得经验）
水粉静物写生
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早太阳、恒星、灯光、火光
水粉静物写生
3、光源色
• 光源发出的光，受长短、强弱、比例性质 不同形成不同的色光，叫光源色。
水粉静物写生
4、物体色
• 经过物体吸收、反射、反映到视觉中的光 色感觉。
• 受到光源色、物体本身特性、表面质感、 反射情况各有不同
• 明适应，暗适应 • 明度恒常，色的恒常 • 色彩联想
• 第四步，由暗部过渡到各个灰面 • 第五步，深入画亮面
水粉静物写生
作业
相关主题
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•其他静物的组合
Yz
水果与瓶罐器皿的组合
在静物写生中，水果经常与瓶罐器皿组合在一 起，形成主次有序、色彩亮丽的画面。水果色泽明 快、纯度高，在画面起着画龙点睛的作用。瓶罐等 物品体积较大，常被作为主体来处理。
Yz
蔬菜与瓶罐器皿的组合
静物中的蔬菜在画面经常出现，形成质朴的 视觉感受，在色彩上显得亮丽醒目，表现时要特 别注意其色彩的冷暖纯度变化及与周围环境之间 的协调，让画面形成既统一又有变化的整体。
3、画面协调统一，色彩关系明确
4、画面主次分明，有一定层次的深 入。
总
Yz
•在静物色结彩写生过程中要善于总结颜色之
间搭配变化的规律，熟练掌握和运用一些
技巧，为更进一步画好色彩画打下坚实的
基础。
Yz
Yz
Yz
Yz
Yz
实践练习项目
•静物布 置 1. 水果与瓶罐器皿的组合
2花卉与瓶罐器皿的组合 3蔬菜与瓶罐器皿的组合
Yz
静物写生是指描绘室内人为布置的 物品， 水粉静物写生就是运用水粉画的工具、 材料和 技法进行的静物写生。
由于在室内光线较为稳定，物品相对静 止，又可随意安排不同的形体组合，布置 不同的色调，较之其它题材的色彩写生更 具备时间和条件的优越性，特别适合初学 者从中解决色彩造型的一些基本问题，所 以说：静物写生是学习绘画的必修课。
4其他静物的组合
•静物写生
完成八开水粉静物画作业一 幅 要求画面完整.有一定的表现力
Yz 花卉与瓶罐器皿的组合
Yz 其他静物的组合
Yz
本页图片来源于网络
Yz
一、构图（起稿、打形）。
这一步要注意构图合理（包
括物体的空间布局）。同时，准确 把握好物体的造型结构和透视关系。
二. 铺大色
Yz
调
• 这一步主要解决明暗的空间变化,
也就是我们前面所学的素描关系。
三、铺大体色
Yz
要凭着对物体的第一感觉把颜色用大
YzBiblioteka Yz教学目的1、培养学生善于观察和思考的 习惯。
2、培养学生对色彩感觉的扑捉。
3、通过学习，使学生初步掌握 色彩的写生方法和技能
教学重点：作画步骤
教学难点：色彩关系和画面的 深入刻画
Yz
水粉与水彩有着共同的地方，同时也存在着许 多差异：相同的是它们都以水作为调合剂，不同 的是水粉画要靠白粉来增加明度和减弱纯度，而 水彩画则不需要，所以水粉画又被称为不透明的 水彩。同时，水粉画还具有较强的覆盖力和表现 力，既有水彩清新、明快的特点，又有油画浑厚、 凝重的感觉。
Yz
• 光源色 亮部
• 固有色 高光
半明部
• 环境色
暗部
明暗交界线 反光
投影
Yz 静物的摆设与构图
三角形 圆形 S形……
Yz 色彩效果
•黑、白、灰关系 •色调关系
Yz 衬布的选 用
•衬托主体 b) 统一构图 c) 协调色彩
Yz •水果与瓶罐器皿的组合 •蔬菜与瓶罐器皿的组合 •花卉与瓶罐器皿的组合
色块铺出来，注意素描关系和色彩的冷暖 关系的变化。
四、深入刻画
Yz
这一步要把画面的整体关系充分 的体现出来，把物体的质感、量感等 表现出来。
Yz
五、调整统一
这一步主要是多看、多想、少动笔，
把画面冷暖关系、虚实、强弱等关系调整
好。
Yz
学生作画要求：
1、掌握正确的作画方法
2、构图恰当，透视合理，结构准确。
Yz
水果与瓶罐器皿的组合
在静物写生中，水果经常与瓶罐器皿组合在一 起，形成主次有序、色彩亮丽的画面。水果色泽明 快、纯度高，在画面起着画龙点睛的作用。瓶罐等 物品体积较大，常被作为主体来处理。
Yz
蔬菜与瓶罐器皿的组合
静物中的蔬菜在画面经常出现，形成质朴的 视觉感受，在色彩上显得亮丽醒目，表现时要特 别注意其色彩的冷暖纯度变化及与周围环境之间 的协调，让画面形成既统一又有变化的整体。
3、画面协调统一，色彩关系明确
4、画面主次分明，有一定层次的深 入。
总
Yz
•在静物色结彩写生过程中要善于总结颜色之
间搭配变化的规律，熟练掌握和运用一些
技巧，为更进一步画好色彩画打下坚实的
基础。
Yz
Yz
Yz
Yz
Yz
实践练习项目
•静物布 置 1. 水果与瓶罐器皿的组合
2花卉与瓶罐器皿的组合 3蔬菜与瓶罐器皿的组合
Yz
静物写生是指描绘室内人为布置的 物品， 水粉静物写生就是运用水粉画的工具、 材料和 技法进行的静物写生。
由于在室内光线较为稳定，物品相对静 止，又可随意安排不同的形体组合，布置 不同的色调，较之其它题材的色彩写生更 具备时间和条件的优越性，特别适合初学 者从中解决色彩造型的一些基本问题，所 以说：静物写生是学习绘画的必修课。
4其他静物的组合
•静物写生
完成八开水粉静物画作业一 幅 要求画面完整.有一定的表现力
Yz 花卉与瓶罐器皿的组合
Yz 其他静物的组合
Yz
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Yz
一、构图（起稿、打形）。
这一步要注意构图合理（包
括物体的空间布局）。同时，准确 把握好物体的造型结构和透视关系。
二. 铺大色
Yz
调
• 这一步主要解决明暗的空间变化,
也就是我们前面所学的素描关系。
三、铺大体色
Yz
要凭着对物体的第一感觉把颜色用大
YzBiblioteka Yz教学目的1、培养学生善于观察和思考的 习惯。
2、培养学生对色彩感觉的扑捉。
3、通过学习，使学生初步掌握 色彩的写生方法和技能
教学重点：作画步骤
教学难点：色彩关系和画面的 深入刻画
Yz
水粉与水彩有着共同的地方，同时也存在着许 多差异：相同的是它们都以水作为调合剂，不同 的是水粉画要靠白粉来增加明度和减弱纯度，而 水彩画则不需要，所以水粉画又被称为不透明的 水彩。同时，水粉画还具有较强的覆盖力和表现 力，既有水彩清新、明快的特点，又有油画浑厚、 凝重的感觉。
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• 光源色 亮部
• 固有色 高光
半明部
• 环境色
暗部
明暗交界线 反光
投影
Yz 静物的摆设与构图
三角形 圆形 S形……
Yz 色彩效果
•黑、白、灰关系 •色调关系
Yz 衬布的选 用
•衬托主体 b) 统一构图 c) 协调色彩
Yz •水果与瓶罐器皿的组合 •蔬菜与瓶罐器皿的组合 •花卉与瓶罐器皿的组合
色块铺出来，注意素描关系和色彩的冷暖 关系的变化。
四、深入刻画
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这一步要把画面的整体关系充分 的体现出来，把物体的质感、量感等 表现出来。
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五、调整统一
这一步主要是多看、多想、少动笔，
把画面冷暖关系、虚实、强弱等关系调整
好。
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学生作画要求：
1、掌握正确的作画方法
2、构图恰当，透视合理，结构准确。