2019三年级上品德与社会说课稿认识我自己_冀教版精品教育.doc
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案一、教材分析本课时是河北版三年级品德与社会的第一单元《认识我自己》中的第一篇文章，题目是《我和我身边的人》。
文章通过描述自我认知的过程，引导学生思考个人在家庭、学校、社会中的位置和作用，从而加深对自己的认识，并为后续的学习打下基础。
二、教学目标1. 语言目标a. 了解、掌握本文中的生词和短语；b. 能够流畅朗读全文；c. 能够用简单的语言描述自己在家庭、学校、社会中的位置和作用。
2. 内容目标a. 通过本课的学习，引导学生对自己进行深入思考，了解自己的优点和不足，明确个人的发展方向和目标；b. 增进学生对社会、家庭的认知，引导他们尊敬父母、守法治安、助人为乐。
3. 情感目标a. 引导学生关注自己的情感变化，培养自我认识、自我控制的能力；b. 培养学生尊重他人、乐于助人的良好心态。
三、教学过程设计1. 情境导入（1）教师放一段音乐，让学生听一听，问他们喜欢什么样的音乐。
（2）教师出示一张图片，上面是五个人，问学生图片中他们是否认识，他们叫什么名字，都有哪些特点。
2. 新课呈现（1）教师出示全文，要求全文浏览一遍，了解大意和生词短语，留时间检查他们的理解。
（2）请学生大声朗读全文，模仿教师朗读，注意停顿、语调。
（3）重点讲解语言难点，生词、短语及其意义。
（4）询问学生本文中的人物有哪些？他们分别是在做什么事情？小结全文大意。
3. 个人思考（1）让学生思考问题：我在家庭、学校、社会中都是一个什么样的角色？我喜欢哪些事情？我有哪些优点和不足？这些问题的答案是什么？（2）使用post-it，让学生写出自己的想法或者自己认识到的问题。
让学生分享自己的思考结果，并根据学生的表现引导他们发散思路和回答问题。
（3）教师根据学生的表现提问：你是一个好学生吗？你能够按时完成作业吗？你有没有在学校帮助同学？你怎样帮助他人？教师借此激发学生的思考意识，提高他们的主动性。
4. 小组合作，交流心得（1）将学生分为小组，让小组成员互相分享自己的疑惑，回答问题，并讨论各自在家庭、学校、社会中扮演的角色和作用。
三年级上册教案 认识自己-冀教版
认识自己教学设计知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
重、难点：正确认识自己教学过程导入：班级学生小时候的照片导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生眼球，猜猜是谁？探究一：教材P25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
探究二：教材P27探究与分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
探究三：你认识自己吗？10秒的时间，大家鼓掌多少次？那么一分钟呢？活跃课堂气氛，引出下文。
你对自己的认识有多少？请完成下面句子。
你从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？答案：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或是班级中的角色等。
探究四：以小组为单位，完成下列活动。
1 、画画像、拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
2、猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
河北人民出版社(冀人版)道德与法治三年级上册全册教案资料
河北人民出版社道德与法治三年级上册全册教案第一单元认识我自己了解我自己【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1.了解自己的特点，知道每个人各不相同。
2．认识自己的优势和特长，具有自信心。
3．了解别人眼中的自己，树立自信心。
【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
（2）了解和感受认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
【教学难点】（1）认识自己的优势和特长。
（2）发现自己的优点长处，意识到自己是独一无二的、宝贵的。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导入主题作为新学期的第一节课，安排师生间相互认识的环节。
教师自我介绍，突出个人优点，引出主题。
同学们，这个学期的《道德与法制》课由我给大家上。
因为是第一次见面，大家比较陌生，下面老师先做一下自我介绍。
在自我介绍的过程中，请同学们仔细听一听，老师有哪些特点？我是一个做事认真的人，我喜欢自己的工作，也喜欢在座的每一位同学，希望和大家能够成为好朋友。
我爱睡懒觉还有点挑食，这是坏毛病应该改正。
1．请同学说一说老师的特点，并总结出哪些是优点，哪些是缺点。
2．我们今天就来学习这一课《了解我自己》，板书课题。
二、讲授新课活动：说说我自己1．请同学们将自己的手放在纸上，描画下来。
这只手就代表着我们自己，说明每个人都是不同的。
2．请同学在纸上画出自己的画像，并写上你自己独特的小档案。
3．玩一玩“猜猜我是谁的游戏”，随意抽出一张自画像，让同学猜猜这是谁。
4．游戏结束后，请同学们小组讨论：（1）从自画像中其辨认同学是简单还是困难？（2）哪些同学比较好辨认，为什么？（3）能在自画像中找到同学的特征吗？看来每个人的外貌各有特点，都是不同的。
三、展示台我们不但要认识自己，还要乐于向别人介绍自己，这样就需要向别人展示自己优点、特长和兴趣爱好。
那老师第一次教大家，大家想不想听听老师的自我介绍啊。
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特点和优点。
因此，我设计了一堂主题为《认识我自己》的活动，旨在帮助孩子们更好地了解自己，树立自信心。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了自我探索和互动交流的方式，让孩子们在游戏中认识自己，了解自己的优点和不足。
活动的目的是培养孩子们的自我认知能力，帮助他们建立积极向上的自我形象。
二、教学目标通过本次活动，孩子们能够了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，认识到自己的独特性。
同时，孩子们能够学会欣赏自己，树立自信心，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点教学重点：让孩子们能够清晰地表达自己的特点和优点。
教学难点：让孩子们学会如何正确评价自己，树立自信心。
四、教具与学具准备教具：镜子、彩色笔、卡片、贴纸等。
学具：每位孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让孩子们围成一个圈，进行自我介绍，包括自己的名字、年龄和兴趣爱好。
通过这个环节，让孩子们初步了解彼此。
2. 自我探索（10分钟）分发镜子给每个孩子，让他们仔细观察自己的外貌，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。
然后，让孩子们用彩色笔在卡片上画出自己的样子，并写上自己的名字。
3. 互动交流（10分钟）将孩子们分成小组，让他们互相展示自己的作品，并用语言描述自己的特点和优点。
鼓励孩子们互相欣赏和鼓励。
让孩子们将自己的作品贴在墙上，大家一起欣赏。
然后，邀请孩子们分享自己在活动中的感受，以及对自己新的认识。
六、活动重难点重点：让孩子们通过自我探索和互动交流，了解自己的特点和优点。
难点：让孩子们学会如何正确评价自己，树立自信心。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对自己的认知有了更深入的了解，他们能够自信地表达自己的特点和优点。
同时，孩子们也学会了如何尊重他人。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行自我探索，帮助他们建立积极的自我形象。
冀教版道德与法治三上 第一课 了解我自己 第一课时说说我自己 教学设计
冀教版道德与法治三上第一课了解我自己第一课时说说我自己教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治三上第一课《了解我自己》第一课时《说说我自己》旨在帮助学生认识自我，理解个体差异，树立正确的自我观念。
通过本节课的学习，学生将能够更好地了解自己，接纳自己，并学会如何与他人交流和互动。
二. 学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的自我认知能力，但仍然需要教师的引导和帮助。
在学习过程中，学生可能存在个体差异，对自我认识的程度不同。
因此，教师需要关注每一个学生的成长需求，引导他们正确认识自己，树立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确每个人都是独特的，学会接纳自己，尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生自我认识、自我表达的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的心态，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识到自己的独特性，学会接纳自己。
2.教学难点：引导学生如何与他人交流和互动，培养良好的社交能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.案例教学法：结合实际案例，让学生更好地理解道德与法治的知识点。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、案例等。
2.准备课堂活动所需道具和物品。
3.提前了解学生的基本情况，为课堂教学做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对自我认识的兴趣，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，引导学生了解每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和不足。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对知识的掌握程度，巩固所学内容。
冀教版小学品德三年级上册1.1认识我
认识我自己教课目的知识目标：初步认识自己的优势与不足，学会赏识他人、尊敬他人，懂得扬长避短的道理。
能力目标：培育学生的着手能力和与同学交流、合作的能力。
感情、态度与价值观目标：培育学生英勇展现自己、踊跃参加和研究的学习态度与精神。
教课要点指引学生逐渐认识自己，学会赏识他人、尊敬他人，懂得扬长避短的道理。
教课难点使学生能够正确的认识自己、认识自己，进而赏识自己、建立自信；能够虚心学习他人的优点。
教课过程【导入新课】老师：同学们，大家都认识自己吗?学生：（略）老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实否则，认识自己的特色、兴趣、专长，剖析自己的优点，学习他人的优点，是件挺不简单的事呢！下边我们就来认识一下我们自己。
（过渡）【讲解新课】一、认识自己（板书）（一）我的自画像（板书）老师：认识自己，我们第一要知道自己长得什么样子？有什么特色？下边我们就取出自己的小镜子看看自己都有哪些特色？而后说一说。
学生：（略）老师：下边大家就依据自己所说的这些特色，画一画自己的自画像。
学生：（略）老师：大家能够相互互换看一看，看谁画出了自己的特色。
学生：（略）老师：自然，除了我们的长相特色外，我们都有各自的特色，如爱哭、胆怯、英勇等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下边大家翻开课本第二页，把自己有的特色涂一涂，而后大家相互介绍一下自己的特色。
学生：（略）老师：接下来我们来做一个游戏“包里的奥密”，经过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特色？ (过渡 )（二） xx 的奥密（板书）老师：大家翻开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是如何做这个游戏的？学生：（略）老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜爱吗？大家说一说。
学生：（略）老师：大家说得不错！不是她什么都不喜爱，可能是她还没有真实的认识自己。
我们该如何认识自己呢？大家说一说吧！学生：（略）（老师率领大家就来做一做这个游戏。
要充足调换学生的踊跃性。
三年级上册品德教案 了解我自己 冀教版
巩固总结
由于人与人之间的不同，每个人才显得那么独特，那样可爱。所以，大家要自己是独特的我而感到自豪。
5.PPT出示图片，请同学念一念图片上同学的自我介绍。
6.请同学上前进行自我介绍，师生点评。
7.老师抽去学生的小档案，学生猜伙伴。
1.学生在纸上描画出手的轮廓和大致的掌纹。
2.学生在纸上画出自画像。
3.一起做猜一猜的游戏。
4.小组讨论并回答问题。
5.学生大声念出来。
6.学生自我介绍，点评。
7.学生猜。
教学重点：
认识自己的优势和特长。
教学难点：
发现自己的优点长处，意识到自己是独一无二的、宝贵的。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学导入
小游戏“我手画我手”。
1.请大家伸出自己的双手；
2.和自己的同桌比一比；
3.你发现你们有什么不同。
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友、最亲密的亲人又或是双胞胎，都是有不一样的地方的，世界上没有完全相同的人，这些不一样的地方就是我们自己所独有的，这就是我们今天要讨论的话题：认识我自己。
3.玩一玩“猜猜我是谁的游戏”，随意抽出一张自画像，让同学猜猜这是谁。
4.游戏结束后，请同学们小组讨论：
（1）从自画像中其辨认同学是简单还是困难？
（2）哪些同学比较好辨认，为什么？
（3）能在自画像中找到同学的特征吗？
看来每个人的外貌各有特点，都是不同的。（板书：独特的我）
三年级品德与社会《认识我自己》学案【DOC范文整理】
三年级品德与社会《认识我自己》学案一、教材分析本课的设计目的是引导学生认识自己，使学生知道每个人都有长处和短处，了解自己的特点和优势，树立自信心，不断进步。
二、学情分析学生对自己已有初步的了解，认识到身体、知识等方面的变化，但对自己的特点和优势不明确，不能正确地对待自己，欣赏自己。
三、活动目标知道自己有长处和短处，应该发挥自己的优势。
知道每个人应该有自信心。
能从学习、性情、身体等方面分析、了解自己的特点，发扬自己的优势。
对自己有信心，欣赏自己。
四、活动重点知道自己的优点和缺点，发扬优点、发挥特长。
要对自己有足够的信心，学会欣赏自己。
五、活动难点怎样发扬自己的优点，发挥自己的特长。
为什么要发扬自己的优点，发挥自己的特长。
六、活动准备课前引导学生和长辈进行交流、沟通，征求长辈的意见和看法，了解在长辈眼中，自己的特点和优势。
学生准备说明自己成长变化和展示自己特长、优势的各种材料。
七、活动过程课时一、谈话导入，激发兴趣“我”与原来的品德与生活老师相比有哪些不同？性格特点呢？同学们与一、二年级相比，自己又来了哪些进步，有了哪些变化呢？板书课题：1.认识我自己二、体验变化，发现优势想一想自己的变化。
从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面想一想自己的变化。
说一说自己的变化。
小组交流一下自己的变化。
说一说自己哪里发展变化最大？小结通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大家确实有了很大变化。
同学们在一天天长大，一天天进步，老师也感到特别高兴。
相信你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及其他亲人和长辈也一定会为你们的成长而高兴的。
三、深入探究发现优势经过几年的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错。
下面请大家大胆走上台来，把最好的一面展示给大家。
学生展示。
刚才，许多同学都进行了现场才艺展示，都特别的棒。
请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在课本的第三页上。
河北版三年级品德与社会上册教案
河北版三年级上册品德与社会教案 第一单元说说我自己 1.认识我自己 2.我的兴趣特长 3.爱爱护自己的名誉 *4 我在进步 第二单元我与家庭 1 家庭的亲情 2.我是家庭的一员 3.与家人说说心里话 4.我和邻居 5.居家的安全与保护 *6.“护蛋”行动 第三单元我们的学校生活 1．我和同学 2．我们敬爱的老师 3．养成良好的学习习惯
4．我们的班集体 第一单元说说我自己 主题一认识我自己 教学目标： 1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。 2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。 3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短 的道理。 教学设计： 1、尝试、探究和体验 给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困 难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特 点。当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并 对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍 完自己
三年级上品德与社会说课稿认识我自己_冀教版-word
品德与社会《认识我自己》说课稿一、说活动背景：当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很受宠爱的，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且我刚接这个班，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、说目标：1、激发学生的自我表现意识，树立自信。
2、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
3、通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、说活动流程：一、激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21……同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
二、成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案
河北版三年级品德与社会《认识我自己》教案一、教学目标1.让学生了解自己的姓名、年龄、性别、家庭成员等基本信息。
2.培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.启发学生独立思考，培养自信心和自尊心。
二、教学重点1.学生能够简单地介绍自己的基本信息。
2.学生能够独立思考并表达自己的想法和意见。
三、教学准备1.教师准备一些关于学生生活的图片或故事书。
2.学生准备一份自己的简单自我介绍。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过展示一些关于学生生活的图片或讲述一些有趣的故事，引起学生对话题的兴趣。
第二步：呈现课题（5分钟）教师将课题写在黑板上，并和学生一起读一遍课题内容。
然后，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们知道自己的姓名、年龄、性别吗？你们知道自己家里有几口人吗？”第三步：讨论与分享（15分钟）教师组织学生分小组讨论，并鼓励每个小组选出一位代表将讨论结果分享给全班。
学生可以根据自己的实际情况，说出自己的姓名、年龄、性别，并简单介绍一下家庭成员。
第四步：小组展示（10分钟）每个小组派出一位代表，按照先后顺序进行小组分享。
教师辅导学生表达自己的想法和意见，并给予适当的鼓励和指导。
第五步：个人表达（15分钟）每个学生准备一份自己的简单自我介绍，并依次向全班进行表达。
教师可以提供一些建议和引导，帮助学生更好地表达自己。
第六步：讨论与总结（10分钟）教师引导学生讨论以下问题： 1. 在学习中，你们有什么问题？你们是如何解决这些问题的？ 2. 你们今天表达自己的时候，感觉怎么样？有什么收获和感悟？第七步：作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生回家后写一篇关于自己的小作文，并在明天的课上交给老师。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了自己的基本信息，并学会了自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
他们在小组讨论和个人表达中，充分展示了自己的想法和意见。
同时，通过课后小作文的布置，可以进一步提高学生的写作能力和思辨能力。
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品德与社会《认识我自己》说课稿
一、说活动背景：
当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很受宠爱的，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。
而且我刚接这个班，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。
开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式，全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。
二、说目标：
1、激发学生的自我表现意识，树立自信。
2、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
3、通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
三、说重点、难点：
1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、说活动流程：
一、激情导入
（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21……同学们，愉快的综合实践之旅开始了）
1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
二、成果展示
第一小组：我的自画像
小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我
师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）
（播放采访的视频资料）
小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
老师想说，再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼
主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。
我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。
（小组集体说）小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。
互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。
接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）第四小组：追求完美
师：金无足赤人无完人。
每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和
改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。
主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。
（小组集体说）
小组成员出示采访记录表，进行统计分析。
针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。
介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》
所以呀，同学们我们千万不能懒惰。
第五小组：资料袋袋库
主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。
我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。
为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。
第六小组：畅想未来的我
师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。
这一切，都是为了打造未来精彩的自我。
接下来有请第六小组展示。
主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。
我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。
（边出示幻灯片边畅想）
三、活动总结
时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。
通过这一次“认识我自己”综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。
希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。
但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。
最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。
课后反思：
在本次综合实践展示周活动中，我执教了《认识我自己》一课，让我在尝试新学科教学的同时更是得到了一次难得的历练。
在备课过程中，我很幸运地得到了李老师的精心指导和热心帮助，使我能更快加深了对综合实践活动课认识。
作为一名语文教师，我也是第一次尝试对综合实践活动课的探究和教学，为了更好地完成此次教学活动，我投入了全部精力，做了充分的准备工作，力求在课改的新形式下用全新理念上好这节课。
在紧张、兴奋与激动中渡过了短短的40分钟，走下讲台的一刹那，我心中的诸多情感都变成了人生中难得的经验。
本课在教学设计上就是紧紧围绕综合实践学科的目标和要求进行的，希望通过学生实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。
随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。
在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。
他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动……
活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。
以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。