北大教育技术远程培训文件
北大国培计划教育技术远程培训文件12
北京大学关于做好“国培计划”(2010)—四川省农村中小学教师教育技术能力远程培训的通知各市州教育局:按照《四川省教育厅关于下达“国培计划”（2010）—四川省中西部农村骨干教师培训任务的通知》（川教函〔2010〕571号）文件要求，由北京大学主办、四川师范大学协办的农村中小学教师教育技术能力远程培训即将举办，现将有关事宜通知如下：一、培训时间教育技术远程培训时间2010年11月15日至2010年12月27日。
二、培训对象与名额分配1、培训对象本次培训的对象是2010年“国培计划”确定的10000名农村中小学教育技术骨干教师。
2、培训名额分配表3、参培教师遴选各市州按照省教育厅要求做好参培教师的选送工作，并将参培教师名单于11月5日前报至四川师范大学教师培训学院邮箱yangguoli10@,以便核发学员用户名和密码。
三、培训流程：1、培训模式：本次培训采用网络研修培训的方式进行。
根据培训教材提供的学习平台，在专家指导和本校辅导员的引领下，利用互联网开展网络环境下的校本研修培训。
参培教师登陆由北京大学提供的中小学教师教育技术能力网络培训平台，凭核发的用户名和密码登陆学习。
为切实做好本次培训工作，四川师范大学提供了培训服务器群组，并自动实现分市州数据分流，达到负载均衡，登录的IP地址是：http://118.123.213.58/moodletest2、学习流程：参训教师登录学习平台后，凭自己的用户名和密码按照要求分模块学习。
培训采用“大同步、小异步”的方式，在规定时间内完成规定模块的学习。
参训教师在学完一个模块后系统将自动关闭这一个模块，再组织下一个模块的学习。
未在规定时间完成学习的教师，将不能学习上一个模块的内容。
具体可见培训平台上的学员指导手册。
四、学习内容及时间安排五、培训管理与辅导为了做好本次培训工作，北京大学和四川师范大学建立了国家级、省级和市州级辅导管理团队，并创建立“国培计划”教育技术远程辅导团队QQ群（群号码：106857787），将由北京大学培训的各市州辅导管理教师进行指导导和管理。
中小学教师教育技术远程培训模块一作业与答案.
模块1 总结与练习(1新课程改革包含哪些内容?答:新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革。
教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等方面的改革;教与学方式的改革则要求教师的教学方式由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式,教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者,而是教学过程的组织者、指导者,支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者;学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式,学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器,而是信息加工的主体、知识的主动建构者,学习过程的主人。
(2你对新课程理念如何认识?答:关于课程改革目标:基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
新课程的培养目标应体现时代要求。
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
关于新课程改革中的教师观与学生观:1、教学是课程创生与开发的过程2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学不能只重结果忽视过程(3你对新课程改革所倡导的新型教与学方式如何认识?答:教师的教学方式由传递灌输转向以“启发、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式,教师不再是教学过程的主宰、不再是知识的灌输者,而是教学过程的组织者、指导者,支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、促进者;学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式,学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器,而是信息加工的主体、知识的主动建构者,学习过程的主人。
中央广播电视大学
中央广播电视大学关于中央广播电视大学与北京大学联合举办教育技术专业远程教育方向研究生进修班的通知电校远函[2005]1号各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：为适应我国教育现代化、信息化形势发展的需要，满足广大教师、教育技术工作者、教育管理者和有关人员提高教育技术专业水平的要求，中央广播电视大学和北京大学教育学院决定于2005年秋季继续合作举办教育技术专业远程教育方向研究生进修班。
现将有关事宜说明如下：1. 招生对象为在职工作人员，各级广播电视大学均可组织报名。
报名条件、要求和方式见招生简章。
2. 本专业招收专业进修、单科进修两类学生，开设12门课程，由中央电大和北大共同建设。
根据教育部学位工作有关规定，专业进修者具有申请硕士学位资格；单科进修不需要入学考试，单科考试合格后颁发单科结业证书。
3. 教学方式采取集中课程研讨与自主学习相结合。
平时开展网上远程教学，考试前期在北京大学或地方教学点进行每次为期10天的课程集中研讨，各科主讲教师将巡回参加课程研讨或利用视频会议系统进行教学和研讨。
课程集中研讨期间进行课程考试，考试方式为闭卷笔试，北京大学派人到现场监考。
4. 专业进修并申请学位者的论文指导工作实行双导师制。
当学习者按照要求通过全国同等学历学位英语和教育学综合考试，进入硕士论文写作阶段后，开展论文指导工作。
论文指导由北大教育技术系教师任主导师，中央电大或学习者所在地电大具有副高以上技术职称者任副导师。
5. 为探索合适的办学形式，今年继续进行研究生进修班教学点试点。
凡可组织20名以上学习者报名参加学习的地方电大，即可申请建立研究生进修班教学点，教学点的具体事项请见招生简章。
各省级电大根据自己条件和报名情况，可向中央电大现代远程教育研究所申请建立教学点，经确认后与中央电大签定教学点协议书。
此次开展研究生进修班工作，是广播电视大学系统提高队伍素质、加强科研工作的举措之一。
希望各省级电大积极做好本校及附属分校的动员、招生和建立研究生教学点的工作，统筹安排，稳妥落实。
2024年教师信息技术能力提升培训方案
教师信息技术能力提升培训方案随着信息技术的快速发展，教育行业也在不断变革。
为了适应新时代的教育需求，提高教师队伍的信息技术能力成为了一项重要任务。
本方案旨在为我国教师信息技术能力提升培训提供一套科学、系统、实用的培训方案，以促进教育现代化进程。
一、培训目标1.提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行教学、科研和管理工作。
2.增强教师的信息素养，使其具备获取、处理、创造和传播信息的能力。
3.培养教师具备终身学习和自主发展的意识，以适应教育信息化的发展需求。
二、培训对象1.全国各级各类学校的在职教师。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
三、培训内容1.信息技术基础知识：计算机硬件、软件、网络通信、信息安全等方面的基本概念和原理。
2.教育技术应用：多媒体教学、在线教育、教学资源库、教育管理信息系统等教育技术应用。
3.教育软件应用：办公软件、专业教学软件、课件制作工具等教育软件的应用。
4.信息技术与课程整合：将信息技术与各学科课程有效整合，提高教学质量。
5.信息技术教育研究：探讨信息技术在教育领域的应用规律、方法和技术。
四、培训方式1.面授培训：组织专家进行面对面授课，解答教师在信息技术应用中遇到的问题。
2.网络培训：利用网络平台开展远程培训，提供丰富的在线学习资源，方便教师自主学习和交流。
3.混合式培训：结合面授培训和网络培训的优势，采用线上线下的方式进行培训。
4.实践操作：组织教师进行实际操作练习，提高其信息技术应用能力。
5.案例分析：通过分析成功案例，引导教师将信息技术应用于实际教学中。
五、培训师资1.高等院校、科研院所的信息技术专家。
2.教育行政部门、教研机构、教育技术中心等相关人员。
3.具有丰富实践经验和较高理论水平的一线教师。
六、培训评价1.过程评价：对教师在培训过程中的表现进行评价，包括出勤、作业、实践操作等方面。
2.终结性评价：通过考试、论文、教学设计等方式，对教师的学习成果进行评价。
金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理-成都市教育技术装备
金牛区百名校长牵手北京大学研修教育教学管理——金牛区教育技术校级干部培训简报2010年4月9日上午，金牛区中小学校级干部教育技术培训班开班仪式在区教育研究培训中心举行，参加该培训的学员是金牛区70多所中小学校分管教学工作的校级干部。
开班仪式还邀请到了北京大学教育技术系主任郭文革教授、缪荣教授，金牛区教育局副局长杨皎、金牛区教育研究培训中心常务副主任江万平、成都市教育技术装备管理所培训科杨凌然科长参加了开班仪式。
一、什么是教育技术教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法，教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的如何进行教学的能力。
二、培训目的区教育局副局长杨皎在开班以上上指出，举办本次校级干部培训班是我区推进区域教育现代化的重要举措之一。
自2007年开始建设教育专用网以来，我区逐步加大了信息化硬件投入的力度，信息化硬件环境得到巨大改善，已经实现教育专网、校园网全覆盖，计算机数量增加很快，全区师机比接近1.7：1；目前，正逐步实现班班多媒体配备。
为促进教育信息化建设可持续发展，以区域教育信息化促进区域教育现代化，我们必须不断提高教育信息化应用水平，让信息化设备能在课堂教学发挥作用，优化课堂教学，提高各学科教学质量。
举办本次校级干部培训班目的就是要让校长们树立正确的教育技术观，提高他们的教育技术水平，从而去影响和引领更多的老师，整体提升金牛教育现代化水平。
三、专家引领为确保培训质量，区教育局委托北京大学教育学院教育技术系承办本次培训，由北京大学教育技术系主任郭文革老师亲自执教，郭教授是北京大学博士，资深网络教育专家、教育技术专家，潜心研究网络教育，近几年先后主持了8项国家级科研项目的研究，在国家级核心期刊发表论文数十篇。
教育技术能力(中级)培训学员远程学习手册
教育技术能力（中级）培训学员远程学习手册为了便于您在培训教学过程中更好地使用祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《中小学教师教育技术培训教程（教学人员版•中级版）（以下简称“中级培训教程”），为帮助您有效使用网络平台在远程学习中顺利完成各项学习任务，圆满实现培训目标，我们特编写此学习手册。
一、中级培训教材简介“中级培训教程”是承接初级版培训教材编写而成的，教材参考中级培训大纲，从实用性需求出发，强调进一步深化教师的教育技术应用能力，并重点关注教师的中观教学设计能力。
中级教育技术能力，是建立在初级教育技术能力基础之上的。
“中级培训教程”，提倡广大教师在一线教学实践过程中深入探讨并利用教育技术优化教学过程。
教材从教师的日常工作场景出发，通过揭示教学过程中常见的诸多现象和问题，分析信息技术与学科整合的有效方法，提高教师教育技术的应用能力，帮助教师有效组织教学。
如果说初级培训学习是帮助广大教师实现从不会到会的转变，中级培训则主要是帮助广大教师完成从会到优的转变。
中级培训，关注日常教学的要求，帮助广大您理解如何将教育技术应用于日常的课的教学中，能够将教育技术的应用与教学内容和目标的需要紧密联系起来，真正发挥教育技术的效能。
二、做好进入课程学习的准备工作为了便于培训学员顺利进入中级学习，建议回顾初级教程的主要内容，熟悉word、excel 和frontpage等软件使用的基本方法。
本课程将要使用的可视化思维工具，也即思维导图工具“FreeMind”软件和主题网站制作平台软件可以根据课程的提示从光盘中获得。
具体操作方法可以按照课程提示步骤操练掌握。
此外，还需要回顾或温习一些基本概念的内涵：（1）教育技术的定义Ø1994年国际教育传播与技术协会（AECT）定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
Ø《中小学教师教育技术能力标准(试行)》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术能力班级公告(北大平台)
亲爱的河南中级十六班的学员们：大家好，第一次面授培训结束后在23 日以前第一模块的作业是必须要进行的。
我看了大家已经发的相关作品，合格的不多，这都是我的错，没有让大家在第一时间明白如何进行。
这个文档就是我对第一模块大家成绩的详细说明，希望每位学员能认真看下。
一定要逐项落实啊：）好了，言规正传。
第一模块实际上就是一个引导模块，是为我们后面的所有模块做了概述和解释。
也就是让大家熟悉平台操作和作业撰写以及案例选择，必选和选作案例的操作应该如何进行等。
因为我们都是第一次接触北大网络这个平台，都需要静下心来学习么。
特别提示：所有需要进行的内容我们点开班级首页，就会在页面正中间看到最新公告，也就是这个区域我们的作业在公告里面说的很清楚了。
特别是红色字体和有“记分”标志的项目一定要做到。
现在我们进行具体作业说明我们第一模块需要记录成绩的主要是两大方面第一方面：你自己的个人信息的完善，也就是你需要点开自己的个人信息这个页面，有很多方式可以找到自己的这个编辑页面，我下面举一个比较简单的方式。
大家登陆到我们的班级首页以后，就是河南中级十六班的首页面在页面的右上角可以看到你自己的名字选项，如下图用框圈起来的部分也就是红色字体显示的你自己的名字，点开就来到了自己的个人信息编辑页面。
（到我们的个人信息编辑页面有很多种方式，我这里只是举了一个我自己常用的例子）请注意，下面就是我们的第一项必做内容的要求请大家点开导航栏的：“编辑个人资料”打开页面一定要把红色项填写上去，红色项也就是下图所示特别是你的自述，没有填写的话你前面更改的所有内容都会被认为无效而回到原来的状态。
还有一个需要特别注意的就是你的身份证号必须填写你的个人形象照片一定要上传，这都是项目要求的，请大家不要询问是否能够不传之类的话，这不是我能够决定的，我们只能按照要求进行。
好了，以上的内容你尽量填写完整，这就是你的第一个印象成绩分的必看项目。
下面是一个需要打分的项目，其实也就是大家做的最乱的一项，这个怪我没有讲授清楚，这里，我详细说明一下。
国培计划
“国培计划（2011）—山西省农村骨干教师
教育技术课堂教学应用远程培训项目”远程培训开班通知
老师：您好！
见此通知，您同时取得了本次学习的账号（用户名）和密码。
1、本期远程培训的时间段是：2011年9月20日开始， 2011年11月20日结束。
开班就会有学习任务，请及时登录。
培训请登录网址：→打开网页后点击左侧培训班登录入口：【国培计划山西省培训班】图标→按各自学科选择相应入口，点击后进入“登录平台”页面→输入用户名和密码，“确定”后进入“我的课程”→点击“2011国培山西省****班”后进入学习页面。
2
一级页面，拨打公布的咨询电话，向我们的工作人员提供个人信息和账号后，能解决您的问题（这是唯一方式，请注意不同时间有不同的热线）。
3、学习页面左侧是功能区，请大家逐一浏览，熟悉学习方法、学习节奏、评价方式及其他等相关内容。
您所在的网络班级有辅导教师会全程跟进大家的学习，公告区内会经常有学习提示，请每次登录后留意最新公告。
如有学习方面的问题请与班级辅导老师联系，在课程公告区有至少一种辅导教师联系方式。
4、培训期间，每个学习任务有严格的时间规定，大家请注意学习进度，合理安排。
祝各位学员学习愉快！
北京大学网络教育学院
2011年9月9日。
将教法融入教育技术培训
２＿中 教 网 ０ １国 育 络３１ １
教师教育技术培ｉ Ｊ
的好处是学习的重点得到 了突出， 学
员 为 了完 成 活 动 去查 阅相 关 的 技 能 ， 而不 是把 大量 时间 花在学 习一 个个技 能 细节 。 这一 做 法还 基 于 我们 的这 一 认 识 ， 技术 是 需要 用 到 什么 就学 习 即 什 么 。 育 技 术 一级 培训 重 要 的是 培 教
２０ ０ ７年 开 始 了 对 教 育 技 术 一 级 培 训 教 材 的 改 版 工 作 。
以往教育技术一级培训教材要么偏重教育技术专业 的理论讲 述 ，要么 以学 习软件功 能为 目标 ，但是对 于 从事专业 学科 教学 的高 校教师来说 ，如果要 求人人学
习是 不 现 实 也 是 没 有 必 要 的 。改 版 后 的 培 训 教 材 采 用
经 得 到 出 版 。 训 ～定 程 度 上 适 应 了不 同 技术 基 础 教 师 培
的需求 ， 但并不能完全解决学习需求差异大 的问题。这
每个培训活动都遵循导入 、 想一想 、做一做 、 放入 是高校教师培训所面临的普遍问题 ，新教师和老教师 、
档案袋 、秀一秀的培训流程 ， 为学员设计了充分参与 的 不 同 学科 教师 之 间技 术 基 础 差 异 很 大 ， 只要 是 采 用 班 级
４技能应用 目的与具体操作分离 ．
在新的培训教材中，教材主体 中不再 出现详 细的技 需要进一 步赋予新 内涵 。在培训 内容上 ， 需要更加关注
术操作步骤 ，而是对技术重点和难点采用知识卡片索引 信息化教学环境 中的教学应用 ， 将技术培训融人教学培
的形式 ，培训另外开发 了专门的 《 软件技能速查手册 》 ， 训；在培训方法上 ， 需要示范并带领学员体验新颖的教 该手册包含且不限于操作系统 、因特 网、字处理 、电子 学组织形式和混合式教学策略 ， 做到知行合一 ， 有效促 表格 、 多媒体等软件的共 ９ 大技能领域 ， 涵盖 ６ ８ ４ 个技能 进学员通过培训提高 自己的教学质量 。团
教育技术能力远程培训成果21页PPT
C、单元格的复制
D、单元格的移动
注意鼠标的形状
E、单元格的插入与删除 插入或删除单元格、插入行、插入列。
Excel 基本操作的学习 二、工作表的编辑
2、选择单元格区域 A、连续单元格的选择 按下鼠标左键不放，向某一方向拖曳或选中
起点位置，移至待选区域的最后一个单元格，按 SHIFT键同时，点鼠标左键
B、不连续单元格的选择
先选中第一个区域，再按CTRL同时选其它区域 C、一行或多行、一列或多列的选择
选择时，点击列标或行标。
D、选择整张工作表
Excel 基本操作的学习 3、数据序列的填充
A、等差数列的填充 B、自然数列的填充 C、循环数列的填充 D、等比数列的填充
Excel 基本操作的学习
三、工作表的操作
教学设计表
1
Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为 广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。
初二的学生对计算机的掌握都有了一定的基础，计算机的基本操作都可以，对于理解本节内容是不成问 题的。通过本节学习，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学 习积极性。
工作表数？ 3、在工作表中最多可包含多少列、多少行？
4、什么是活动单元格？单元格的地址如何描述？
5、如何在多个单元格中输入相同的内容？
Excel 基本操作的学习 一、电子表格的建立
1、建立工作簿
每次启动EXCEL时自动建立一个空工作簿， 默认文件名为BOOK1，也可用“新建”工具或 “文件”→“新建”命令建立新工作表。
2、保存工作簿
利用“存盘”工具或“文件”→“另存为”， 通过应答“另存为”对话框，使保存为新文件
教育技术能力第一模块详细图文说明
亲爱的河南中级十六班的学员们：大家好，第一次面授培训结束后在23日以前第一模块的作业是必须要进行的。
我看了大家已经发的相关作品，合格的不多，这都是我的错，没有让大家在第一时间明白如何进行。
这个文档就是我对第一模块大家成绩的详细说明，希望每位学员能认真看下。
一定要逐项落实啊：）好了，言规正传。
第一模块实际上就是一个引导模块，是为我们后面的所有模块做了概述和解释。
也就是让大家熟悉平台操作和作业撰写以及案例选择，必选和选作案例的操作应该如何进行等。
因为我们都是第一次接触北大网络这个平台，都需要静下心来学习么。
特别提示：所有需要进行的内容我们点开班级首页，就会在页面正中间看到最新公告，也就是这个区域我们的作业在公告里面说的很清楚了。
特别是红色字体和有“记分”标志的项目一定要做到。
现在我们进行具体作业说明我们第一模块需要记录成绩的主要是两大方面第一方面：你自己的个人信息的完善，也就是你需要点开自己的个人信息这个页面，有很多方式可以找到自己的这个编辑页面，我下面举一个比较简单的方式。
大家登陆到我们的班级首页以后，就是河南中级十六班的首页面在页面的右上角可以看到你自己的名字选项，如下图用框圈起来的部分也就是红色字体显示的你自己的名字，点开就来到了自己的个人信息编辑页面。
（到我们的个人信息编辑页面有很多种方式，我这里只是举了一个我自己常用的例子）请注意，下面就是我们的第一项必做内容的要求请大家点开导航栏的：“编辑个人资料”打开页面一定要把红色项填写上去，红色项也就是下图所示特别是你的自述，没有填写的话你前面更改的所有内容都会被认为无效而回到原来的状态。
还有一个需要特别注意的就是你的身份证号必须填写你的个人形象照片一定要上传，这都是项目要求的，请大家不要询问是否能够不传之类的话，这不是我能够决定的，我们只能按照要求进行。
好了，以上的内容你尽量填写完整，这就是你的第一个印象成绩分的必看项目。
下面是一个需要打分的项目，其实也就是大家做的最乱的一项，这个怪我没有讲授清楚，这里，我详细说明一下。
国培计划远程培训2024年
国培计划远程培训2024年随着科技的发展和全球化的影响，远程教育已经成为一种主流教育方式，为了适应这种趋势，国培计划也开始着手进行远程培训的准备工作。
2024年，国培计划远程培训将正式启动，为广大教育工作者和学生提供更加便捷、高效的学习方式。
1.远程培训的意义远程培训是指人们利用信息技术手段，通过互联网实现学习资源的共享和交流的教育形式。
它具有以下几方面的重要意义：(1)促进教育公平。
通过远程教育，可以让更多的人享受到高质量的教育资源，打破地域和时间的限制，提高教育公平。
(2)节约成本。
传统的面对面培训需要耗费大量的时间和金钱，而远程培训可以节省这些成本，提高教育资源的利用效率。
(3)提高教育质量。
远程教育可以借助先进的技术手段，使教育资源更加全面、丰富，提高教育的质量。
2.国培计划远程培训的目标国培计划远程培训的目标是为广大教育工作者和学生提供优质的教育资源，借助现代化的技术手段，打破地域和时间的限制，实现全方位、高效率的学习。
具体目标包括：(1)建设一套完善的远程培训平台，包括教育资源库、网络直播教室、在线交流平台等。
(2)积极开展各种形式的远程教育活动，包括远程培训课程、网络研讨会、在线考试等。
(3)提高教育工作者和学生的信息化素养，培养其利用远程教育资源的能力。
(4)加强远程培训的管理和服务，保障远程教育的顺利进行。
3.国培计划远程培训的内容国培计划远程培训的内容将主要包括以下几个方面：(1)专题培训课程。
针对不同的教育工作者和学生，开设涉及教学方法、教育管理、课程设计、信息技术应用等方面的专题培训课程。
(2)教育资源分享。
整合全国各地的教育资源，建设一个统一的教育资源库，让更多的人能够共享这些资源。
(3)网络研讨会。
组织各种形式的网络研讨会，邀请国内外知名教育专家，就热点教育问题展开讨论。
(4)在线考试。
针对不同的教育工作者和学生，设计在线考试，评估其教育水平和能力。
4.国培计划远程培训的组织与管理为实现国培计划远程培训的目标，必须加强组织与管理工作。
教育技术远程培训指导手册(学员版)2012.12.3
“国培计划（2012）”—湖北省农村中小学教师远程培训项目（教育技术能力培训）指导手册学前注意事项1、必须安装必备软件java虚拟机（重要，否则学习成绩不计分）2、建议使用IE6.0以上版本3、提交作业名不可含有中文4、密码连续输错10次账号冻结5、学习结束后点击退出，正常退出系统一、平台操作指引（一）平台结构学员在平台上可以开展各项学习活动，包括课程学习、公共交流以及个人信息管理等多种活动。
如下图图：学员页面功能操作示意图（二）学习准备第一步：学员登录学习平台打开IE浏览器输入培训平台地址()。
见下图图：登录页面输入用户名和密码，点击登录即可进入学员学习页面。
见下图图：学员学习界面第二步：填写(修改)个人信息学员首次登录后，要在【我的档案】中修改正确的个人信息。
在首页右上角点击【我的档案】或者在个人信息中点击【我的档案】，在【我的档案】中填写个人信息。
见下图图：修改个人信息图：修改个人信息（2）温馨提示：为便于培训信息的存档，保证培训证书的准确发放，请准确填写“真实姓名”、“电子邮件”、“手机”和“单位”等信息。
第三步：修改个人密码（可选做）点击首页右上角【修改密码】。
见下图图：修改密码输入旧密码、新密码和确认密码，点击【确定】即可。
如果忘记个人密码请致电：400-810-1126第四步：安装java虚拟机学员首次学习需要安装java虚拟机（只需安装一次），安装地址在首页。
如下图第五步：学习退出每次完成学习后，请点击学习页面右上角的退出。
如下图温馨提示：学员每次学习结束后，都需要点击【退出】正常退出学习系统，否则可能造成学习统计的不准确。
（三）学习流程学员在登录后，无需选择课程，直接点击首页培训课程，即可进入学习。
如下图1.如何进行课程浏览点击模块标题即可进入该模块的学习页面。
见下图图：模块标题图：模块学习页面2.如何提交作业点击【提交作业】，按照作业流程提交即可。
见下图图：提交作业（1）第一步：填写上传作业文档数量。
辅导培训 心得Microsoft Word 文档
“国培”辅导教师培训感悟
大方县小屯中心小学：刘晓娅根据北大相关领导安排，我于2010年元月4日加入了北大网络培训教师队伍群，担任了教育技术培训及“国培”计划项目的网络培训工作。
作为一名教育战线的教师，有幸参加了教育技术的培训及“国培”辅导工作，这对我来说是一次学习的机会，提升自己的机会，因此在辅导过程中，我用火热的心情同学员一起学习，交流，共同体验网络培训的过程，享受进步的快乐和喜悦，且觉得收获颇多！下面谈谈我对北大这样的网络培训的一点点建议:
1、教学平台还应进一步拓宽与学员的沟通渠道，加强后继教育技术培训及“国培”实际应用指导，使培训的效果显现在实际的教学效果中。
2、网络培训，在活动方面，相关模块的测试答案不要公布在网上，因为有了答案，很多老师就不会真正的去看材料。
就不会真正的获得知识。
更达不上培训的真正目的。
3、教学平台能不能分层次进行设班，譬如基础班、高级班等，使高手学到更高的本领，而操作水平低的也真正有所进步，起到培训的效果，请组织者好好考虑一下，不当之处敬请见谅！
最后要感谢北大网院领导给我提供了这次宝贵的机会，一次增长知识的机会，一次交流沟通的机会，一次开阔视野的机会。
我的培训工作才刚刚开始，相信路在脚下。
以后我还会充满信心、鼓足勇气，
积极配合北大网络教学工作，争取在培训实践中取得了较为理想的培训效果。
远程培训学科教学与综合育人能力提升谈谈见解
远程培训学科教学与综合育人能力提升谈谈见解1. 引言1.1 概述远程培训学科教学和综合育人能力提升是当今教育领域的热门话题。
随着信息技术的进步和网络的普及，远程教育已经逐渐成为一种重要的教育方式。
远程培训通过利用互联网、视频会议、在线课堂等技术手段，将知识传授到不同地区的学习者，实现了跨时空的教学与学习。
同时，综合育人能力提升也备受关注。
在传统的学科教学之外，注重培养学生的批判思维能力、团队合作能力、沟通能力以及创新和创造力已经成为当代社会对于高素质人才所倡导的需求。
本文旨在探讨远程培训与学科教学相结合如何促进综合育人能力提升。
文章将介绍远程培训的定义、学科教学方法以及技术支持与资源应用等方面，并针对综合育人能力进行详细阐述。
最后，本文将给出个人见解，谈论现今远程培训的挑战和机遇，以及教师在远程培训中的作用和重要性。
最后，结论部分将总结文章的主要观点和见解，并对远程培训教学做展望，提出行动呼吁。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、远程培训学科教学、综合育人能力提升、谈谈见解和结论。
引言部分旨在概述本文的主题，并对远程培训学科教学与综合育人能力提升的重要性进行简要介绍。
远程培训学科教学部分将阐述远程培训的定义、常用的学科教学方法以及技术支持与资源应用等内容。
综合育人能力提升一节将详细探讨综合育人能力的概念和重要性，同时介绍如何通过远程培训实现对综合育人能力的提升，并强调教育目标与实践相结合的重要性。
谈谈见解部分将从现今远程培训面临的挑战和机遇入手，进一步论述了教师在远程培训中的作用和重要性，并提出对未来发展趋势的建议措施。
结论部分将总结文章的核心观点和主要见解，并对远程培训教学做展望，呼吁相关方面采取行动以促进远程培训学科教学与综合育人能力提升的发展。
1.3 目的本文旨在深入探讨远程培训学科教学与综合育人能力提升之间的关系，以及它们对现代教育的重要性。
通过对远程培训的定义、方法和技术支持等方面进行分析，结合综合育人能力提升的概念，本文将揭示远程培训如何帮助学生全面发展并提高其在学科领域以外的素养。
2024年中小学教师远程教育培训计划范本(三篇)
2024年中小学教师远程教育培训计划范本为深入____“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”和“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”精神，进一步落实教育部“充分利用现代远程教育手段”和“大力发展远程教师培训”要求，也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高，根据教育发展的新形势、新要求和相关的文件精神，本学期决定对我校教师进行进一步的远程教育培训，根据我校实际情况，特制定本校的培训实施方案。
一、培训目标1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。
培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养中学教师网络研修的能力和习惯。
2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。
通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
3、将教师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。
二、培训原则1、以人为本，以校为本。
将校本研修作为教师培训的主要有效的手段。
努力创建“校本研修”的环境。
学生、教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点，人人是问题的提出（发现）者，又是研修者，人人可参与研究。
问题来自学校本身，易认识、易入手、易研讨、易互相解决。
在关注问题、研究解决问题的过程中，提升教师的素养，改善教学，最终让学生受益。
2、优质资源共享。
以网络培训这一形式，从研修平台的活动中，在开放的背景下，获得来自各个方面的教育资源，实现优质教育资源的共享。
将远程网络培训与面对面的教师培训相结合，使优质教育资源的利用得到最大的发挥。
3、以学校教学存在的现实问题作为研修课题，用自修反思的方式开展校本研修。
教育技术培训学习心得
教育技术中级培训个人总结为期两天（面授）的教育技术中级培训和远程网络培训终于结束了。
记得在面授第一天，找到了好久没有当学生了感觉，真是感慨颇多，收获也颇多。
现将感受总结如下：在培训开始的两天面授里，我们接受了马玉春和徐丽老师的指导。
在这两天面授的过程中，培训的形式多样，新颖有趣，着力与培养学员们的合作意识。
特别是培训的第一天我们的马老就让我们分小组，给小组起名，还设立小组的组长，让我们设计组徽，口号等。
通过这些形式很好的激发了大家的学习兴趣，树立了团队的合作意识，增强了团队的凝聚力，为后续的培训打下了很好的基础。
在培训的过程中我们也多次进行了小组交流牟环节这样不仅拉近了学员之间的感情，也促进了相互学习同时非常感谢马老师运用新颖的教学方法，帮助我们充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
远程研修期间经常会给我们提醒，为我们解疑的马老师，因为有了您我们大家才能这么顺利的完成这次培训。
在此，表示真诚的感谢您：马老师！这十几天的中期培训是非常紧张的，为了定期上交作业，整个培训过程中，我都处于紧张的学习状态。
会借助平台、教材、QQ群等方式进行学习，不得不说这样的在线学习确实是一种很好的学习方式。
能让学员随时进行学习，也要求我们学员不得不静下心来投入其中。
但完成的几个模块的作业中，不可否认，我是花了大量的时间来阅读教材才完成的，记得做模块三的作业时，我是把作业改了又改，花了一天的时间才完成的。
教育技术中级远程培训，学到了一些新的教育技术理念和技术。
譬如主题单元设计与实施方案，合作学习、分组策略、多元化评价及评价标准的制定。
学会了思维导图的制作方法和个人主题资源网站的创建。
还有我们通过QQ群认识了很多新学员，学会了很多疑难问题，获了了解决的办法。
教育技术中级远程培训，我每每打开教育技术培训教程、配套光盘、浏览远程教育网站……这些培训内容，培训方式对我来说是全新的，无论是教育理念，教材的编写、内容安排、呈现方式，网站的设计、构建，都是培训劳动智慧的结晶，真的对他们产生敬意。
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省2024年中小学幼儿园教师全员远程培训我想说的是，教育是国家发展的基石，而教师则是基石上的支柱。
在新时代背景下，教师队伍的建设尤为重要。
为了提高我省中小学幼儿园教师的专业素质，提升教育教学水平，我们决定在2024年开展全员远程培训。
一、培训目标1.提升教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新时代教育改革的需要。
2.提高教师队伍的整体素质，促进教师专业成长。
3.加强教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。
二、培训内容1.新时代教育教学理念与方法：培训将围绕新时代教育教学理念，帮助教师掌握新的教学方法，提高教育教学效果。
2.课程与教材研究：深入分析课程与教材，帮助教师更好地把握教学内容，提高教学水平。
3.教育技术与应用：介绍现代教育技术在教学中的应用，提高教师的教育技术应用能力。
4.教师职业道德与职业素养：强化教师职业道德教育，提高教师的职业素养。
5.教育教学评价与改革：探讨教育教学评价方法，推动教育改革与发展。
三、培训方式1.网络直播：我们将邀请国内知名教育专家进行网络直播授课，让教师足不出户就能学到最新的教育理念和方法。
2.在线课程：提供丰富的在线课程资源，教师可以根据自己的需求进行学习。
3.互动交流：搭建教师交流平台，促进教师之间的互动与合作。
4.实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学，提高教育教学水平。
四、培训安排1.培训时间：2024年3月至10月，每周一次，共计20次。
2.培训对象：全省中小学幼儿园教师。
3.培训地点：线上培训平台。
五、培训效果评估1.培训结束后，将对教师进行考核，评估培训效果。
2.根据考核结果，对优秀学员进行表彰。
3.对参训教师进行跟踪调查，了解培训成果在实际教学中的应用情况。
六、1.积极参加培训，珍惜学习机会，努力提升自身素质。
2.结合实际教学，将所学知识应用于教育教学实践。
3.加强与其他教师的交流与合作，共享优质教育资源。
4.不断提高教育教学水平，为培养新时代人才贡献力量。
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北京大学关于做好“国培计划”(2010)—四川省农村中小学教师教育技术能力远程培训的通知
各市州教育局:
按照《四川省教育厅关于下达“国培计划”（2010）—四川省中西部农村骨干教师培训任务的通知》（川教函〔2010〕571号）文件要求，由北京大学主办、四川师范大学协办的农村中小学教师教育技术能力远程培训即将举办，现将有关事宜通知如下：
一、培训时间
教育技术远程培训时间2010年11月15日至2010年12月27日。
二、培训对象与名额分配
1、培训对象
本次培训的对象是2010年“国培计划”确定的10000名农村中小学教育技术骨干教师。
2、培训名额分配表
3、参培教师遴选
各市州按照省教育厅要求做好参培教师的选送工作，并将参培教师名单于11月5日前报至四川师范大学教师培训学院邮箱yangguoli10@,以便核发学员用户名和密码。
三、培训流程：
1、培训模式：
本次培训采用网络研修培训的方式进行。
根据培训教材提供的学习平台，在专家指导和本校辅导员的引领下，利用互联网开展网络环境下的校本研修培训。
参培教师登陆由北京大学提供的中小学教师教育技术能力网络培训平台，凭核发的用户名和密码登陆学习。
为切实做好本次培训工作，四川师范大学提供了培训服务器群组，并自动实现分市州数据分流，达到负载均衡，登录的IP地址是：http://118.123.213.58/leading
2、学习流程：
参训教师登录学习平台后，凭自己的用户名和密码按照要求分模块学习。
培训采用“大同步、小异步”的方式，在规定时间内完成规定模块的学习。
参训教师在学完一个模块后系统将自动关闭这一个模块，再组织下一个模块的学习。
未在规定时间完成学习的教师，将不能学习上一个模块的内容。
具体可见培训平台上的学员指导手册。
四、学习内容及时间安排
五、培训管理与辅导
为了做好本次培训工作，北京大学和四川师范大学建立了国家级、省级和市州级辅导管理团队，并创建立“国培计划”教育技术远程辅导团队QQ群（群号码：106857787），将由北京大学培训的各市州辅导管理教师进行指导导和管理。
国家级辅导团队负责对项目的辅导教师和系统管理员提供培训和指导，负责制定教学计划和对培训进行实时监控和评估。
省级辅导团队负责对参训教师远程培训的过程中的辅导和评价，负责指导市州辅导教师开展教研活动和教学管理.
各市州辅导教师要做好学员名单和账号的收集、整理、下发工作,组织好当地教师上网学习，按照教育技术网络培训的管理办法进行班级管理。
各市州辅导团队名单如下：
北京大学
2010年11月1日。