《人体及动物生理学》双语教学初步尝试

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“人体及动物生理学实验”教学改革的探索与实践

等方面进行了一些有益的探索，以适应生物科学人才培养的需要。
１人体及动物生理学实验教学的地位及重要性
人体及动物生理学是研究人体及高等动物体生命活动及其规律的一门科学，是生命科学专业必修的一门重要基础课。人体及动物生理学的理论知识来自对生命现象的客观观察和科学实验，理论都比较抽象，而实验是这些理论的主要依据和来源。因此实验教学是动物生理学理论学习的一个最为重要的环节ｎ。实验教学是理论教学的基础，］实验教学是理论结合实际的桥梁，是培养学生由知
第３卷ｌ
第４期
湖北师范学院学报（自然科学版）
ＪｕａｏｕｅｏｍｌｎｅｉＮｔｒｌｃｎｅｏｒｌｆｂｉｒａＵｉｒｔｎＨＮｖｓｙ（ａａＳｉｃ）ｕｅ
Ｖｏ．１１３学实验 ” 学改革的探索与实践教
徐平
（北师范学院生命科学学院，湖湖北黄石
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４５０）３０２
摘要：阐述了人体及动物生理学实验教学的重要性，并从加强教学管理，改革教学内容，改变传统教学方法
及培养创新人才等方面探究了人体及动物生理学实验教学的新路子。关键词：人体及动物生理学实验；教学管理；学内容教
实验。教学思想依然是将实验教学从属于理论教学的传统教学思想，违背了理论与实践相统… 的原
则。因此，在动物生理学实验教学活动中，真正的转变实验依附于理论教学的观念，首先要在要
思想上高度重视实验教学的重要性，并通过具体的教学内容和方法等方面的一些改革，使生理学实验教学真正做到 “自立门户 ” 。我们的做法，编写了人体及动物生理学实验教学的大纲，确立了人体及动物生理学实验成为一门独立的课程，有独立的学分、时和较为科学的考评方法。实验教学也不再是以显示现象、证理论学验为唯一目的，而把培养学生综合素质、创新能力和实践动手能力作为主要任务。在教学理念、教学管理、教学内容和方法等方面做了大胆的改革，通过几年的实践，效果很好。

人体及动物生理学理论教学学习指南

课程导学1．理论讲授与实际案例相结合生理学内容与日常生活密切相关，在理论知识讲解时非常注重引入实际生活案例，引导学生用理论知识分析解决实际问题。

例如：讲解影响组织液生成的几种作用力时，联系各种组织水肿的实例；讲解血压的神经体液调节时，联系临床上的各类抗高血压药物的作用机理等等，这些不仅提高学生的学习兴趣，加深了对理论知识的理解，还培养学生对生理现象思考的习惯，以及分析解决实际问题的能力。

在考卷当中，也适当引入这方面的试题，考核学生理论与实际结合的能力。

2．理论讲授与科学发现相结合生理学是一门实验科学，现有的理论知识都是昔日的科学实验结果，在讲授这些知识时，并不是局限于知识本身，而非常注重引入科学发现的过程。

例如第一个激素促胰液素的发现，第一个神经递质乙酰胆碱的发现等等，这些鲜活的科学故事不仅让学生更为深刻地理解理论知识，更重要的是让学生学习到科学的思想方法，领悟科学精神。

3．启发式教学方法的运用在课堂讲授时，运用各种类型的提问，例如知识类、理解类、应用类、分析类、综合类等，来启发学生思考，调节课堂节奏，活跃课堂气氛，明显提高了学生的课堂效率。

4．基础性、综合性和设计创新性实验和科学研究相结合实验课中，要求学生在基础和综合性的经典实验基础上，进行一次自主设计实验。

学生以研究小组形式，从查阅资料，确定实验项目，制定实验方案，准备实验材料到实验结果的处理，实验报告的书写都由自己来完成，教师只给予相应的指导。

这种方式非常有利于学生创新实践能力的培养。

另外，组织学生参观生理学科研实验室，介绍正在进行的科研内容及国际动态，提高学生参与科学研究的兴趣；鼓励学生参加教师的科学研究。

有些参加生理学科研的一些本科生在毕业前已在国、内外刊物发表论文（附：本科生参与发表的科研论文）。

5．多种教学手段相结合课堂教学充分利用多媒体技术，选用丰富的图片和动画展示教学内容，并配合科教录像，加深、拓宽学生的认识水平；利用blackboard课程网络平台，将课程资源上网，鼓励学生课外自主学习；除亲自操作的实验外，备有模拟实验软件系统，学生可进行模拟实验，提高学习效率。

人体及动物生理学(090107)

《人体及动物生理学》课程（090107）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:人体及动物生理学课程代码：090107学分与学时：4.5学分92学时课程性质：专业必修授课对象：生物教育专业二、课程教学目标与任务本课程是生物教育的主要课程。

是研究人体的正常功能活动规律的科学。

本课程的任务就是通过研究生理机能发生的原理和条件,以及机体内外环境的变化对这些生理机能的影响,从而认识机体及其各部分机能活动的规律,更好的应用这部分知识为预防疾病,增强人民体质和提高健康水平服务,为生产实践和医学实践服务。

通过该课程的学习,学生可以胜任中学《生理卫生》课程的教学工作。

三、学时安排第一章绪论的教学目的：了解人体及动物生理学的研究对象和方法及生命活动的基本特征。

基本要求：了解生理学的研究对象和任务以及体内的控制系统。

理解和掌握机体内环境和稳态的概念、生理功能的调节和负反馈的概念。

重点与难点：生理机能的调节，稳态。

教学方法：以讲授为主，结合多媒体主要内容：第一章绪论一、生理学的研究对象二、生理学的研究方法（一）急性实验法1、活体解剖实验法实验：2、离体组织器官实验：（二）慢性实验三.生理学的研究层次1.整体水平2.器官、系统水平、心脏、血压3.细胞分子水平、细胞培养、递质测定四、生理学的产生和发展五、生命现象的基本生理特征及生理机能的调节（一）生命现象的基本生理特征（二）生理机能的调节（三）稳态第二章神经和肌肉的一般生理的教学目的：学习神经和肌肉的一般生理基本要求：了解兴奋在神经纤维上传导的原理；肌肉收缩的外部表现和力学分析。

刺激引起兴奋的条件；肌细胞收缩的原理；骨骼收缩机制以及兴奋-收缩耦联的概念。

重点与难点：兴奋性、刺激与反应、阈值等基本概念。

细胞膜的物质转动功能，跨膜信号传递功能及细胞的兴奋性。

细胞生物电现象及其产生机制及信息在细胞上传导和在细胞间传递的原理。

肌细胞收缩的原理；骨骼收缩机制以及兴奋-收缩耦联的概念教学方法：以讲授为主，结合多媒体主要内容：第二章神经和肌肉的一般生理第一节神经和肌肉的兴奋和兴奋性一、神经和肌肉属于可兴奋组织（一）活组织对刺激作出反应（二）神经和肌肉的反应表现为兴奋二、刺激引起反应的条件刺激强度、刺激作用时间、强度变化率三、兴奋后兴奋性的变化绝对不应期相对不应期超常期低常期四、阈下总和空间总和时间总和第二节神经和肌肉的生物电现象一、损伤电位：二、静息电位：三、动作电位第三节生物电现象的产生机制第四节兴奋的传导一、刺激引起兴奋的过程刺激效应电紧张电位和局部电位阈电位和动作电位二、兴奋的传导（一）动作电位传导的局部电流学说（二）神经传导的一般特征三、复合神经干动作电位及神经纤维分类四、双向动作电位和单相动作电位第五节神经肌肉接头的兴奋传递一、神经肌肉接头的结构二、神经肌接头处的兴奋传递过程---------兴奋—分泌耦联三、神经肌接头传递的特点四、某些药物对神经肌接头处兴奋传递的影响第六节骨骼肌的收缩一、骨骼肌的微细结构二、骨骼肌的兴奋---收缩耦联三、肌肉收缩的滑行学说四、骨骼肌收缩的外部表现1. 等长收缩和等张收缩2. 单收缩3. 强直收缩第三章中枢神经系统的教学目的：学习中枢神经系统的生理功能与调节基本要求：了解神经系统的一般解剖结构；熟悉神经元间的信息传递方式；熟悉各类神经递质及其代谢；掌握兴奋在中枢部分的传布及其特征；掌握中枢抑制的类型；掌握感觉、运动的传导通路及特点；了解大脑皮层、丘脑的感觉功能；掌握牵张反射的含义及反射过程，熟悉地位脑干、基底神经节、大脑皮层对躯体运动的调节；掌握自主神经系统的功能；熟悉脑的高级功能和脑电图。

《动物生理学》课程双语教学初探

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（ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＡｎｉｍａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＢａｙｉＡｇｉｒｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｄａｑｉｎｇ１６３３１９，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｎｏｒｄｅｒｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｑｕＭｉｉｆｅｄｔａｌｅｎｔｓｏｆａｎｉｍａｌｈｕｓｂａｎｄｒｙａｎｄｖｅｔｅｉｒｎａｒｙｍｅｄｉｃｉｎｅｍａｊｏｒ，ｔｈｅｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ
生理学是生物学的一个分支，是研究生物体
者在《动物生理学》教学中进行了双语教学的尝试与探索，效果良好。１《动物生理学》课程双语教学模式的建立１．１教学对象笔者教学改革的实施对象是黑龙江
ｒｅｆｏｒｍｏｆｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｏｆｂｉｌｉｎｇｕａｌｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓｏｆａｎｉｍａｌ

人体及动物生理学

人体及动物生理学一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第六册第四章“我们身体里的秘密”。

本章主要介绍人体及动物的生理结构与功能，包括人体的主要器官、人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和内分泌系统等。

本节课将重点讲解人体的运动系统和消化系统。

二、教学目标1. 让学生了解人体运动系统的组成和功能，知道骨骼、肌肉和关节在运动中的作用。

2. 让学生了解消化系统的组成和功能，知道食物在体内的消化过程。

3. 培养学生对人体生理学的兴趣，提高观察和思考问题的能力。

三、教学难点与重点重点：人体运动系统的组成和功能，消化系统的组成和功能。

难点：食物在体内的消化过程，人体各器官的协同工作。

四、教具与学具准备教具：人体模型、消化系统模型、PPT、视频资料。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，发现他们在运动时的变化，引发学生对人体的好奇心和探究欲望。

2. 知识讲解：使用PPT和模型，讲解人体运动系统的组成（骨骼、肌肉、关节）和功能，消化系统的组成（口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺）和功能。

3. 例题讲解：播放视频资料，展示食物在体内的消化过程，让学生了解各器官在消化过程中的作用。

4. 随堂练习：设计一些关于人体生理学的问题，让学生现场回答，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人体在运动和消化过程中的协同工作，培养学生团队合作意识。

六、板书设计板书内容：人体运动系统：骨骼、肌肉、关节消化系统：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺七、作业设计1. 画出人体运动系统和消化系统的结构图，并标注各部分的功能。

2. 写一篇关于人体生理学的小短文，可以描述一个人在运动和消化过程中的体验。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，让学生了解了人体生理学的基本知识。

人体及动物生理学教案

人体及动物生理学教案第一章：人体的基本组成1.1 细胞：介绍细胞的概念、类型和功能，重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。

1.2 组织：介绍组织的概念和分类，重点讲解上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织的结构特征和功能。

1.3 器官：介绍器官的概念和分类，重点讲解心脏、肺、肝脏、肾脏等主要器官的结构和功能。

1.4 系统：介绍系统的概念和分类，重点讲解消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统等主要系统的组成和功能。

第二章：人体的生理功能2.1 神经系统的功能：介绍神经系统的组成和功能，重点讲解中枢神经系统、周围神经系统、神经元的工作原理。

2.2 内分泌系统的功能：介绍内分泌系统的组成和功能，重点讲解激素的作用和内分泌腺的结构与功能。

2.3 消化系统的功能：介绍消化系统的组成和功能，重点讲解食物的消化过程、吸收和排泄。

2.4 呼吸系统的功能：介绍呼吸系统的组成和功能，重点讲解肺通气、气体交换和呼吸调节。

2.5 循环系统的功能：介绍循环系统的组成和功能，重点讲解心脏泵血、血管结构和血液运输。

第三章：人体生长发育与生殖3.1 生长发育：介绍人体生长发育的过程和规律，重点讲解细胞分裂、细胞分化、器官发育和青春期发育特点。

3.2 骨骼系统：介绍骨骼系统的组成、功能和生长发育，重点讲解骨骼的结构、分类和功能。

3.3 肌肉系统：介绍肌肉系统的组成、功能和生长发育，重点讲解肌肉的类型、结构和功能。

3.4 生殖系统：介绍生殖系统的组成、功能和生长发育，重点讲解男女生殖系统的结构和功能，以及生殖过程。

3.5 青春期生理变化：讲解青春期生理变化的特点，包括第二性征、月经、遗精等，以及如何正确对待和处理这些变化。

第四章：人体生理功能的调节4.1 生理功能的调节方式：介绍生理功能的神经调节和体液调节两种方式，重点讲解反射弧的结构和功能。

4.2 内分泌调节：介绍内分泌调节的基本原理，重点讲解激素的作用和内分泌腺的调节功能。

《人体及动物生理学实验》教学大纲

《人体及动物生理学实验》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0905127B课程名称：人体及动物生理学实验英文名称：Animal Physiology Experiments课程类别：专业核心课总学时：33总学分：1适用专业：生物科学（检验与检测方向）二、实验课程的性质、目标与任务(一)实验性质人体及动物生理学实验是高等院校生物教育专业主要专业课之一，也是生物科学专业的一门重要的专业基础课程，普通生物学、生物化学是本课程的先修课程。

该实验课与人体及动物生理学理论课程同步进行，主要学习在人体及动物体上进行实际实验的方法和技术，包括解剖和生理两方面的内容，其中组织解剖是基础，生理功能是重点。

（二）实验目标与任务课程教学目标在于通过实验动手操作，使学生掌握生理学实验的基本理论、方法和技能；从实验中观察到的生理现象或效应，可加深对人体及动物生理学理论知识的直观理解，为后续学习专业基础课程、掌握临床操作技能和开展科学研究等打下坚实的基础。

通过课堂教学等环节培养学生扎实的人体及动物生理学实验技能和创新思维与意识，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。

三、实验课程教学基本要求主要以活体动物或具有生物学活性的材料为研究对象，采取急性离体和在体实验的实验方法，主要利用急性分离、离体灌流等实验技术设计动物生理学的实验内容，用以验证动物生理学的基本理论。

大部分实验是以学生自己设计、动手操作为主，发挥学生的主观能动性，在实践中培养学生掌握科学实验的基本方法及操作技能，培养科学的思维方法及严谨的科学态度，培养动手能力及独立解决问题的能力。

其次，通过计算机对实验结果的处理、统计以及对实验结果进行分析讨论，书写规范的实验报告，使学生初步掌握撰写科技论文的基本方法。

四、实验教学内容及要求实验一用显微镜观察四种基本组织【实验类型】演示性【目的与要求】联系机能了解被覆上皮组织的结构特点及分布；观察并了解结缔组织的共同特征，并联系机能了解结缔组织的结构特点及分布；比较观察平滑肌、骨骼肌和心肌三种肌纤维的结构特点；观察神经元的结构特点及尼氏体的形态与分布；观察有髓神经纤维的的形态结构；识别并比较观察各种血细胞与血小板的形态特征。

双语教学在人体生理学教学中的实践与思考

的学生之间英语水平有着明显的差异，以，所我们根
据我校学生的来源和英语基础情况及学校自身的特
双语教学的新模式，专业英语的教学贯穿于整个将本科医学教育的全过程，做到不断复习、反复强化和学以致用，正起到促进我国教育发展和加快我国真培养的医学人才与世界接轨的目的。因此，随着
Ｐａｔｅａｄｅｐｒｅｃｆｂｒｃｃｎｘｅｉｎｅｏｍｎｕｔｔａｈｎｎｍｅｉａｈｓｌｇｉｇａｅｃｉｇｉｄｃｌｙｉｏｙｐｏ
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生理学双语教学初探

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出堕医
堂堂撮：础医学教育版，０９年２月，１１基２ｏｌ（
生理学双语教学初探
马颂华，邱一华，彭聿平（南通大学医学院生理学教研室，南通２６０；通讯作者）２０１
摘要：作为一门医学基础课程，生理学教学直接关系到医学生对基础理论知识的掌握以及对后续课程的学习。鉴于英语已成为科学领域的世界通用语言，医学本科生理学教学中尝试中英文双语教学，讨了双语教学模式的选择，在探教材的选用以
强科技交流的迫切需要，是高等教育改革的重要也方向。然而，目前情况来看，语教学对我国从双医学本科教育仍是一个巨大的挑战。
１开展双语教学的目的和意义
教师授课采用中文讲解，专业词汇用英语表达。我
们教研室从实际情况出发，保证教学质量的前提在下，采用第三种教学模式为主，并适当采取第二种教学模式。因为我们觉得生理学双语教学不是单纯外语教学，以传授生理学专业知识为主，此基础上应在提高学生的专业英语水平。
一
方面是迎接教育部的本科教学水平工作评估，提
高我院医学本科基础课程教学水平。这是我们适应当前高等教育改革的形势所做出的新探索和新实
践。生理学是一门重要的医学专业基础课程，论理
பைடு நூலகம்
在双语教学中选择合适的教材非常重要Ｊ。

《人体及动物生理学》教学大纲(含课程思政元素)

《人体及动物生理学》教学大纲（含课程思政元素）一、课程基本信息课程名称：（中文）：人体及动物生理学（英文）：Human and Animal Physiology课程代码：09S1124B课程类别：专业核心课程适用专业：生物科学课程学时：32课程学分：3先修课程：动物生物学、生物化学等选用教材：1.《人体及动物生理学（第4版）》，北京，高等教育出版社，2015，8。

参考书目：1.《细胞生物学》，北京：科学出版社，2018，2。

2.《动物生理学》（第3版），北京，高等教育出版社，2016，2。

二、课程简介《人体及动物生理学》是研究人体及动物机体基本生命活动及其规律的学科，是生物科学、生物技术、生物工程、生物信息学专业核心课。

通过《人体及动物生理学》的学习，使学生了解人体及动物在适应环境变化的过程中所发生的包括行为、各器官系统、细胞及其组成物质分子在内的活动变化与机制的基本规律、基本理论；了解《人体及动物生理学》的理论在生物科学、生物技术中的作用；了解《人体及动物生理学》和其它相关学科间的相互关系及该学科发展的前沿热点问题，为后续课程的学习和今后从事生物科学、生物技术及其相关学科的研究打下初步的理论基础。

三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养。

1.知识目标：掌握人体及动物各系统、器官的正常生理功能及其发生的过程，掌握主要生理功能的调节机制；从整合生理学的角度理解各系统、器官之间的功能联系；理解体内外环境对生理功能的影响以及组织器官和整体动物对体内外环境变化的应答反应；理解环境-动物体-器官系统之间的内在联系；了解农畜各项生理功能对其生长、发育、健康、生产性能等的影响。

2.能力目标：增强人体及动物生理学研究兴趣，善于对人体及动物生理学现象进行观察和思考，利用人体及动物生理学中的知识点以及知识的系统性，让学生学会自主安排教学内容，初步具备一定的教学设计能力，为进一步的生理学前沿知识的学习或从事生理教学科研相关研究奠定基础。

双语教学在《生理学》教学中的实践与应用

2015年07月第38卷第4期陕　西　中　医　学　院　学　报July.2015　Vol.38　No.4Journal of Shaanxi College of Traditional Chinese Medicine㊃117　㊃双语教学在‘生理学“教学中的实践与应用*韩　曼陈梦圆刘晓华(陕西中医学院,陕西咸阳712046)摘　要:随着生命科学和医学的迅猛发展,双语教学在医学高等教育中越来越凸显出其重要性㊂结合普通高等医学院校‘生理学“双语教学的实践,着重从教材选用㊁师资力量㊁课程设计及考核评价等方面介绍‘生理学“双语教学的一些探索和体会㊂关键词:双语教学;生理学;实践;应用中图分类号:R33.33 文献标识码:A 文章编号:1002-168X(2015)04-0117-02DOI:10.13424/ki.jsctcm.2015.04.043 双语教学(Bilingual Teaching)是指除汉语外,用一门外语作为课堂主要用语进行学科的教学[1]㊂我国教育部2001年出台4号文件‘关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见“中明确提出:为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公开课和专业课教学,外语课程要达到所开课程的5%-10%,强调今后教育部将把双语教学的开展作为高校的一项评估指标[2]㊂由此可见,高校积极推广双语教学既是时代的必然,也是高素质人才培养的重要途径㊂随着生命科学和医学的快速发展,提高医学教育水平已成为全国高等医学院校教育的焦点,双语教学为高等医学教育改革提出了新的目标和研究课题㊂生理学是是关于生命的科学,是基础医学的一门重要主干课程,是医学生的必修课之一㊂学好这门课,既可为学习其他医学课程奠定坚实的基础,又可对培养医学生的科学思维模式大有裨益[3]㊂其理论逻辑性强,涉及的知识面广,大部分学生(尤其对于中医院校的医学生)首次接触时感到生理学难于理解㊂而双语教学的应用,为高等医学院校师生学习㊁传播和交流生理学提供了一种新的手段㊂目前,全国大多数医学高等院校都开展了基础课程的双语教学,我校也积极推行基础课程和临床课程的双语教学,在此契机之下,生理学科的双语教学在我校临床专业中被引入,我们试行的生理学双语教学是指用汉语和英语两种语言教授生理学专业知识㊂在主讲教师和同学的共同努力下,取得了初步成绩,积累了一些经验,并在我校2013年双语教学比赛”中荣获二等奖㊂本文现将生理学双语教学过程中的体会进行浅述㊂1　教材选用教材是专业知识的载体,由于双语教学的特殊性,教材既要注意专业知识内容,又要兼顾学生英语能力的提高㊂因此,本教学团队根据临床专业的特点,以生理学英文原版教材为基础,结合闫剑群主编的医学英文原版改编双语教材‘生理学“进行集体备课,为学生选用朱大年㊁王庭槐主编,人卫出版社出版的中文‘生理学“教材,并以此为基础制作生理学双语多媒体课件㊂在授课过程中根据授课内容及学生的反馈把握语言的难度,语言过难必然会影响学生对专业知识的理解和学习,待学生的英语能力提高后,提供一些与专业知识有关的外文参考书籍(重点推荐上述2本英文教材作为学生课后阅读的拓展教材),开拓学生的视野,增加学生学习专业知识的兴趣和积极性㊂这样,学生以英语为工具去学习学科知识,而非去学如何使用语言,也就是说学生既能学习学科知识又能提高语言能力,真可谓一箭双雕”㊂2　师资力量教师是双语教学实施的最关键因素㊂生理学双语教学不仅要求教师具有较高的生理学专业知识,还要具有一定的英语水平[4]㊂目前,我校生理学双语教学的骨干教师均具有一定的英文听说读写的能力,2名为有国外生活经历的留学人员,但总体来说,师资力量仍有待提高㊂因此,在完成教*基金项目:陕西中医学院首届双语教学示范课程立课题(2013001)陕　西　中　医　学　院　学　报2015年07月第38卷第4期㊃118　㊃Journal of Shaanxi College of Traditional Chinese Medicine July.2015　Vol.38　No.4学㊁科研任务之余,要求骨干教师经常去听外教授课,与外教进行交流,并加入英语角”进行英语口语练习,以提高自己的专业素质和英语水平㊂同时,利用学校双语教学的经费资助,每年派出骨干教师参加英文为主的教学㊁科研学术交流,开拓教师视野,提高英语水平㊂3　课程设计教学过程根据不同章节的特点除采用教师讲授为主的双语教学,我们教学团队尝试了多媒体教学㊁以问题为基础的学习(probleming based learning, PBL)教学等多种教学模式,充分调动学生学习的主动性㊂但无论采用哪种教学模式,我们都要求学生做到:课前充分预习(包括教师推荐的英文教材和国家精品课程网站的英文课件),课堂认真听讲,少做笔记,积极互动,融入到教学过程中,课后将多媒体课件拷贝给学生,使其积极主动复习,及时消化所学内容㊂具体如下㊂3.1　多媒体教学与双语教学相结合　随着办学条件的改善,高校内现多采用多媒体与板书相结合的方式进行教学,多媒体引入课堂,其更直观㊁更形象㊁更快捷地使学生理解抽象的概念和掌握课程的难点,而且更容易形成记忆,教学效果大大提升,深奥难懂的问题通过图片及动画演示,使学生易于理解,其优越性不言而喻㊂在双语教学过程中,结合我校临床专业学生的英语水平,我们在制作生理学双语课件时,减少了文字的描述,多采用图片与动画演示教学内容,讲述过程采用中英文结合的表述,在学生充分理解教学内容的基础,每节利用大约5分钟进行总结,重点的内容以英文文字的形式展现在大屏幕上,让同学做好笔记,以便课后进行复习㊂3.2　PBL教学与双语教学相结合　学习的最终目的在于应用,如何引导学生将所学的生理知识与临床有机地结合,培养学生分析问题㊁解决问题的能力,是生理学教学中的一项重要任务[5]㊂因此,我们在传统教学模式的基础上,根据中医院校本科生人才培养方案,生理学双语教学过程中注重学生的参与和实践,引入PBL教学模式,提高学生的自主学习能力㊂具体教学过程如下:首先向学生介绍什么是PBL教学模式,使学生明白在学习过程中如何做,达到什么效果,再结合实例讲解如何利用图书馆资料及网络资源进行资料的查找,整理(包括英文资料);随后进行PBL教学的实践,之后提出下节教学重要内容,并与临床病案相结合,提出假设命题,让学生利用丰富的资源充分预习;课堂将学生分为若干小组,在预习基础上,组内先进行分析讨论,然后每组1位同学总结本组的分析结果(可以中英文结合进行表述),全班范围内针对不同的结果进行讨论比较,教师再进行总结,最后形成结论㊂课后布置英文习题训练,促使学生深入思考,融会贯通㊂3.3　开设第二课堂　爱因斯坦说过: 兴趣是最好的老师㊂”为了能充分调动学生学习生理学的兴趣,主动积极的进行生理学双语教学实践,我们开设了第二课堂,成立课外读书及科研兴趣小组,小组成员在教师的指导下查阅英文文献,并摘译部分英文文献,开展读书报告会,加强学生专业英语训练㊂根据学生的不同表现,给出相应的成绩,作为该学生形成性评价成绩的一部分㊂4　考核评价生理学双语教学的考核评价由2部分构成,即,形成性评价和终结性评价㊂形成性评价占总成绩的40%,主要由课程作业㊁实验报告㊁期末实验考核㊁英文文献的摘译㊁PBL教学的课堂表现等构成㊂由于形成性评价占总成绩的比例较高,学生非常重视,在平时的学习及各项指标的完成过程中积极很高,完成情况良好㊂期末考核占总成绩的60%,为了测试双语教学的效果,在期末试卷中名词解释及问答题采用英语命题,学生答题采用中文㊂最终的统计显示形成性评价的成绩分布在31-35分之间,成绩理想;终结性评价的成绩分布在37-49分之间,分值偏低,试卷分析表明失分主要原因是学生对英文问答题的理解不透彻,回答不准确㊂反映出学生对生理学专业英语词汇掌握欠佳,但这毕竟是首次双语教学的尝试,在以后的教学过程我们会不断总结经验,提高生理学双语教学效果,并逐渐向我校其它专业推广㊂相信在我校双语教学的大力推行的背景下,双语教学的成绩会越来越好㊂参考文献[1]颜华.浅谈医学双语教学经验[J].中国高等医学教育, 2008,(3):81,106.[2]教育部.关于加强高等院校本科教学工作提高教学质量的若干意见[Z].2001.[3]孔德营,秦伟,韩勇,等.医学生理学教学方法改革探讨[J].现代医药卫生,2015,31(3):450-452.[4]朱娟霞,肖丹秦,王倩.生理学双语教学初探[J].基础医学教育,2011,13(6):559-560.[5]张志颖,李忠,余丹.高校双语教学的问题与对策[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012,(3):27-28.(收稿日期:2014-09-21　编辑:文颖娟)。

双语教学在动物生理学教学中的应用赵筱高娃

１５　交通工程专业教学过程中的问题及其应对措施■冯晓新　（西南科技大学城市学院土木与环境工程学院　四川　绵阳　６２１０００）【摘　要】交通工程专业的课程属于应用型和交叉性学科，需要学生具有非常高强的实践性和操作性，因此在今后的教学改革中，就要重视学生的实践应用能力培养和提高。

教师在教学过程中，就要对教学模式和教学观念进行改革创新，要以全面提高学生的综合素质为前提，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

本文针对交通工程专业教学过程中的问题及其应对措施进行分析。

【关键词】交通工程专业；问题；应对措施【中图分类号】Ｇ７１８【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３３－００１５－０１引言只有提高课堂教学质量，才能做到教学改革。

针对交通工程专业的教学，在今后的教学改革中，就要积极引用各种有效先进的教学手段和方法，不断建设优良的师资队伍，深化教学管理体系制度，全面优化教学软硬条件，为教学改革提供有利的前提和保障。

一、交通工程专业教学过程中存在的问题１．教学内容涉及面广，很难做到面面俱到。

交通工程属于５ｅ学科，包括工程、经济、能源、环境和法律。

交通工程专业主要学习交通工程、系统工程、道路工程、数学、外语、道路工程制图、工程力学基础、公路土质力学、交通运输工程、道路勘测设计、交通工程设计、高速公路管理、智能运输系统等。

要在教学过程中，将学生培养富有创新精神和实践能力，具有坚实的基础知识，掌握必备的交通工程、土木工程的基本理论和技能，能够在交通工程领域从事交通工程规划、交通工程设计、交通地铁土建施工工程建设管理等方面工作的高级工程技术和科研人才。

然而在现阶段的交通工程专业教学过程中，由于交通工程专业涉及的内容范围非常广泛，课程繁琐，教学任务繁重，教学环节复杂，需要牢记的概念、公式、符号、内容也非常多。

但是学时非常少，无法做到面面俱到，也无法提高学生的实际应用能力。

２．教师的教学观念陈旧。

生理学双语教学的实践体会

双语教学是以母语作为第一语言和某种外语作
为第二语言相结合使用的教学方法…。对于我国高等医学院校来说，主要是同时使用汉语、英语两种语言进行教学，这是我国人世后与国际接轨，加强科技交流的迫切需要，也是高等教育改革的重要方向，教育部已明确提出高等教育必须开展双语教学。Ｊ为了培养高素质医学人才的目标，为了迎接教育部
科学施教、认真总结、时改进等措施，开展了生理学双语教学。及尝试
关键词：生理学；双语教学；教学方法中图分类号：Ｒ３６２３Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７４（０６０ —０６ —０２９２０）５４０２
评估，院首先在基础医学课程开始实施双语教学，我
１１教师的准备．
教师的素质和使用双语的能力
是开展双语教学的先决条件，实行双语教学的教师必须是既精通专业知识，又精通专业外语的教师，还要求教师对公共英语有较为熟练的掌握，因此我们挑选一些外语水平较高的、至少中级以上职称的教师进行双语授课，我们购买了《生理学专业英语词
解掌握。通过网上练习与自测，学生随时了解自让
己对知识的掌握程度。网上辅导答疑能及时解决学生在学习中遇到的各种问题，这样，既方便了师生间
的交流，又为课堂教学效果提供科学、客观的评价指
标，同时便于教师及时了解学生的学习情况，从而反
特点使教育资源的传播效率有了质的飞跃。可以让更多的学生在任何时候、任何地方以任何方式进行学习，以最快速度准确地获得最新知识，信息交流更

病理生理学课程采用双语教学的实践与体会

病理生理学课程采用双语教学的实践与体会买买提祖农·买苏尔;张建龙;王红梅【摘要】为了提升人才培养质量，增强学生直接利用英语学习和研究的能力，掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的最新研究成果，培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才，我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学，病理生理学被选为双语教学的课程。

我们选用卫生部规划教材英文版《Pathophysiology》两章共八个学时的内容对七年制临床医学专业进行了双语教学。

通过实践，对临床医学专业的双语教学获得了初浅的体会，为今后进一步改善双语教学的质量提供了一定的实践经验。

【期刊名称】《新疆医科大学学报》【年(卷),期】2009(032)004【总页数】2页(P506-507)【作者】买买提祖农·买苏尔;张建龙;王红梅【作者单位】新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室,新疆,乌鲁木齐,830011;新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室,新疆,乌鲁木齐,830011;新疆医科大学基础医学院病理生理学教研室,新疆,乌鲁木齐,830011【正文语种】中文【中图分类】R363;G642.0为了提升人才培养质量，增强学生直接利用英语学习和研究的能力，掌握医学专业当今理论和现代知识和相关领域的最新研究成果，培养具有国际合作意识、国际交流能力和国际竞争势力的高素质医学人才，我校于2005年响应教育部有关文件精神开展了部分课程的双语教学，病理生理学被选为双语教学的课程。