米字旁禾字旁教学设计
四年级书法下册教案《第12课 禾字旁》湘美版
四年级书法下册教案《第12课禾字旁》湘美版一、教学背景本教案适用于四年级下册的书法课程教学，本节课主要内容为学习禾字旁的书写技巧。
在学习过程中，学生将会认识到禾字旁的组成结构和基本特征，并掌握禾字旁的书写方法和技巧，进一步提高书法的美感和艺术价值。
二、教学目标1.了解禾字旁的组成结构和基本特征；2.掌握禾字旁的书写方法和技巧，理解其用笔和排列的要求；3.能够初步运用禾字旁进行书写，提高书法水平。
三、教学内容1.禾字旁的结构和特征禾字旁是由“立、横、撇、点、钩、折、弯等基本笔画”组成的一个常见笔画。
禾字旁的字形结构均由左右对称的横折形构成，在定位时应当注意其上下的大小位置以及笔画的长度和粗细程度。
2.禾字旁的书写方法和技巧在书写禾字旁时应该注重以下几点：(1)禾字旁的下边界与字母“e”的上边界相等；(2)禾字旁的上边界与字母“n”的下边界相等；(3)禾字旁的组成结构要左右对称；(4)禾字旁的笔画应先写横折形的上横，再写下横，最后写上横上的点点或跳跳点，注意点点的大小和位置；(5)禾字旁的笔画要有起承转合的步骤。
第一步：引入禾字旁初步告诉学生禾字旁的构成和基本特征，通过比较不同形状的禾字旁让学生感受禾字旁的变化情况，为接下来的书写做好准备。
第二步：模板书写用板书或幻灯片展示禾字旁的书写模板并进行模拟书写，以此帮助学生熟练掌握禾字旁书写的规范流程、笔画特点和排列位置。
第三步：课堂练习分组交替操作演示禾字旁的书写方法，每个学生都可以进行尝试，教师可以注意学生的操作过程和错误点并及时予以纠正。
第四步：书写创作让学生在完成教师布置的小作品后，自由发挥并进行创作，展示其独具特色的书法。
第五步：展示交流让学生将完成的书法作品进行展示和交流，学生之间互相学习和交流书法技巧并互相欣赏收获。
五、教学方法1.演示法：在引入、模板展示等环节，采用实际演示的形式让学生看到禾字旁书写的实际过程和书写规范。
2.指导式：在课堂实践演习的过程中，教师可采用点拨或定型等教学法，帮助学生掌握禾字旁书写的关键要点。
四年级书法下册教案《第12课 禾字旁》湘美版
四年级书法下册教案《第12课禾字旁》湘美版一、教学目标1. 让学生掌握“禾”字的书写方法，提高学生的书法水平。
2. 通过学习“禾”字旁的构造，使学生了解汉字的构造规律，增强学生对汉字的认识。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. “禾”字的书写方法。
2. “禾”字旁的构造。
3. “禾”字在田字格中的布局。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“禾”字的书写方法，学会“禾”字旁的构造。
2. 教学难点：理解“禾”字在田字格中的布局，书写出美观的“禾”字。
四、教学过程1. 导入新课通过展示“禾”字的图片，引导学生关注“禾”字的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学（1）讲解“禾”字的书写方法。
a. 讲解“禾”字的笔画顺序和书写要领。
b. 示范“禾”字的书写过程。
c. 学生跟随老师一起书写“禾”字。
（2）学习“禾”字旁的构造。
a. 讲解“禾”字旁的组成部分。
b. 示范“禾”字旁的书写过程。
c. 学生跟随老师一起书写“禾”字旁。
3. 实践环节（1）学生在田字格中独立书写“禾”字。
（2）学生在田字格中独立书写“禾”字旁。
（3）学生互相评价，老师点评。
4. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业：练习书写“禾”字和“禾”字旁。
五、教学评价1. 学生能熟练书写“禾”字和“禾”字旁。
2. 学生能理解“禾”字在田字格中的布局。
3. 学生养成良好的书写习惯，提高审美情趣。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
3. 教师要注重培养学生的良好书写习惯，提高学生的审美情趣。
通过本节课的教学，使学生掌握“禾”字的书写方法，学会“禾”字旁的构造，提高学生的书法水平。
同时，培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，需要重点关注的是“禾”字的书写方法和“禾”字旁的构造。
禾字教学设计
禾字教学设计禾字教学设计是一种以禾字为核心，通过多种教学手段和活动引导学生学习禾字的拼音、形态和应用的教学活动。
本文将从三个方面进行禾字教学设计的详细解析，包括课前准备、教学过程和教学评价。
一、课前准备1. 教师准备：教师需做好教学内容的准备，包括查阅相关资料，了解禾字的拼音、形态和常见应用场景等知识点。
同时，准备相关的教学素材，如图片、卡片、课件等，以便于教学过程中使用。
2. 学生准备：学生可以提前预习相关内容，了解禾字的基本知识，为后续的学习做好准备。
二、教学过程1. 导入：教师可以通过展示禾字的图片或生动的禾字故事等方式来引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 拼音学习：通过声、韵、调的方式教授禾字的拼音，让学生跟着教师一起模仿发音，并通过反复练习巩固记忆。
3. 形态学习：教师可以通过展示不同形态的禾字的图片或实物，让学生观察禾字的形状变化，并引导他们发现其中的规律。
4. 应用学习：教师可以结合实际生活场景和学习目标设计一些相关的应用活动。
例如，让学生在小组合作中编写以“禾”字开头的诗句，或者在场景模拟中设计禾字的运用等。
通过这些活动，让学生将禾字的学习与实际应用相结合，加深对禾字的认识和理解。
三、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生对禾字学习的掌握情况，并及时调整教学策略。
1. 评价方式：可以采用多种方式进行评价，如口头回答、书面测试、小组讨论、教师观察等。
根据学生的不同特点和学习进度，选择适合的评价方式。
2. 评价指标：评价指标可以根据不同的教学目标来确定。
例如，对于拼音学习，可以评价学生准确率和流利度；对于形态学习，可以评价学生对禾字形态的辨认能力；对于应用学习，可以评价学生在实际活动中的表现和创造力等。
3. 评价结果的运用：通过评价结果，教师可以及时发现学生的问题，并针对性地进行巩固和拓展。
同时，还可以根据评价结果调整教学策略，更好地满足学生的个性化需求。
第2课 米字旁(说课稿)2022-2023学年书法四年级上册
第2课米字旁（说课稿）课程背景本课是2022-2023学年书法四年级上册的第2课，教学内容为米字旁的书写。
在第1课的介绍中，我们了解到了基本笔画和一些常用的横、竖、撇、捺、点五个笔画的书写方法。
本课将继续深入，介绍以米字旁为首的组字方式，并通过练习提高学生的书写技巧。
教学目标1.理解米字旁的组字方式，并能正确书写。
2.熟练掌握米字旁组合的常见字形，能够准确而流畅地写出。
3.提高学生的书写技巧和审美观念，培养其感受美感的能力。
教学步骤1. 导入在本节课开始前，我想问一下同学们，你们有没有注意到米字旁这个笔画呢？它在我们的日常书写中非常常见，而且还是一些基本字的组成部分。
那么，今天我们就来学习一下米字旁的书写方法。
2. 教学重点米字旁是由竖、撇、横三个基本笔画组成的，我将它们分解开来讲解。
竖竖是米字旁中最长的一条笔画，它的基本笔顺是从上往下写。
撇撇是米字旁中的一条斜线，它通常从左上向右下书写。
横横是米字旁中最短的一条笔画，它通常横跨在竖之上。
3. 教学重点了解完毕米字旁的构成部分后，我们开始介绍它的组字方式。
米字旁可以与横、竖四个笔画组合，构成不同的字形。
米字旁加一横在加一横的情况下，可以组成的字有“米”、“离”等。
米字旁加一个竖在加一个竖的情况下，可以组成的字有“粟”、“迷”等。
米字旁加一撇在加一撇的情况下，可以组成的字有“米”、“秘”等。
米字旁加两撇在加两撇的情况下，可以组成的字有“米”、“密”等。
4. 练习为了巩固学生的书写技巧，我们将开展练习部分。
这次练习的内容是利用所学的知识书写一些常用的汉字。
将每个汉字的部首找出来，辨别其中是否包含米字旁，找出米字旁的位置，并按照正确的笔画顺序书写。
5. 总结米字旁是一种非常常见的笔画，它不仅是一部分汉字的主要构成部分，也可以通过不同的组合方式形成不同的字形。
通过本节课的学习，我们可以更好地掌握米字旁的书写方法，也可以在以后的学习中更加自如地书写各种汉字。
幼儿园大班禾木旁教案
幼儿园大班禾木旁教案教学目标1.通过学习禾木旁的学习，了解禾木旁的发音和书写手法。
2.通过练习，提高学生对禾木旁的认识和记忆。
3.培养学生对禾木旁的学习兴趣，增加对语文学习的积极性。
教学重点1.禾木旁的发音和书写。
2.如何在汉字中正确应用禾木旁。
教学难点1.让学生在实际的生活和学习情境中正确运用禾木旁。
2.学生对禾木旁的书写训练。
教学准备1.班级黑板和白板。
2.黑板笔和粉笔。
3.班级教学PPT。
4.提前准备的禾木旁练习题。
5.汉字识别手册。
教学过程步骤一：导入（10分钟）1.教师引入本次课的学习内容，给学生们讲解禾木旁的简介和重要性，恢复学习禾木旁的意愿。
2.让学生们看看使用禾木旁的汉字，让他们猜测其中是否包含禾木旁，鼓励他们积极发言，培养他们的主动性和积极性。
步骤二：学习和练习（50分钟）1.教师播放教学PPT，简单介绍禾木旁的发音和单独使用情况。
2.教师让学生们在纸上书写禾木旁，并和学生们一起读出禾木旁的音。
同时，让学生们体会禾木旁的书写手法，包括横折、竖折、上下折等（10分钟）。
3.教师播放配套的PPT，让学生们跟随练习禾木旁的组词能力。
并让学生在书写练习题时深化对禾木旁的记忆（15分钟）。
4.教师让学生们在汉字识别手册上寻找禾木旁所用到的字。
教师提出难点字，让学生在同伴的帮助下进行训练和答题。
在识别过程中，经常引导学生发现特殊的书写规律，例如竖折禾木旁明显偏于左侧（15分钟）。
5.教师放出个别学生在纸上完成练习题，进一步检验每个学生的能力，并给予适当的指导和帮助（10分钟）。
步骤三：课程拓展（20分钟）1.教师将其他古代罕见部首介绍给学生们，例如“辶”、“匚”等，让他们充分了解中文汉字的拼音书写特点（10分钟）。
2.学生们发挥想象力，试着通过拼音构建并写出能够与禾木旁匹配的五个字，以增强对禾木旁的记忆（10分钟）。
教学后记此部分为教师总结和评估学生学习成果的部分，评价学生的学员情况和反馈会对今后的课程设计和实施提高借鉴作用。
人美版四年级书法下册《第13课 米字旁》教学设计
人美版四年级书法下册《第13课米字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏和审美能力。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生热爱书法的情感。
二、教学内容1. “米字旁”的书写方法。
2. “米字旁”在汉字中的应用。
3. 书法作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“米字旁”的书写方法，提高书写技能。
2. 教学难点：理解“米字旁”在汉字中的应用，培养学生的审美能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解“米字旁”的书写方法，让学生跟随教师一起书写，体会书写的要领。
3. 练习：让学生独立练习书写“米字旁”，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 拓展与应用：让学生观察“米字旁”在汉字中的应用，举例说明，加深理解。
5. 书法作品欣赏：欣赏书法作品中“米字旁”的运用，提高学生的审美能力。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
五、教学评价1. 评价学生的书写技能，观察学生书写“米字旁”的规范性。
2. 评价学生对“米字旁”在汉字中的应用的理解程度。
3. 评价学生在书法作品欣赏中的表现，观察学生的审美能力。
4. 评价学生的学习态度，观察学生在课堂上的积极参与程度。
六、教学资源1. 书法教材。
2. 书法作品。
3. 图片、故事等辅助教学资源。
4. 书法用品。
七、教学建议1. 教师应注重自身书法技能的提高，为学生树立良好的榜样。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 教师应注重培养学生的审美能力，让学生在欣赏书法作品中提高自己的书法水平。
4. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
5. 教师应关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
八、教学反思1. 教师应反思教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
禾字旁 教案
禾字旁教案教案标题：探索禾字旁的教学教案教案目标：1. 理解禾字旁的意义和构造，并能正确识别和书写相关字词。
2. 掌握禾字旁在不同字词中的发音规律和用法。
3. 提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。
教学重点：1. 理解禾字旁的基本意义和构造。
2. 掌握禾字旁在不同字词中的发音规律。
3. 能够正确识别和书写含有禾字旁的字词。
4. 运用禾字旁进行阅读理解和写作表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 相关的教学资源和参考书籍。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引出禾字旁的意义，让学生猜测禾字旁的功能和作用。
2. 引导学生思考禾字旁在不同字词中的发音规律，如“禾”在“谷”、“稻”等字中的发音。
探究：1. 介绍禾字旁的基本意义和构造，解释其与农业、农作物等的关联。
2. 分析禾字旁在不同字词中的发音规律，如“禾”在“和”、“福”等字中的发音。
3. 给出一些含有禾字旁的常见字词，让学生通过拼读和分析，掌握禾字旁的读音和用法。
实践：1. 给学生分发练习册或作业本，让他们完成一些与禾字旁相关的练习题，如拼写、填空、阅读理解等。
2. 引导学生在阅读中注意禾字旁的运用，以提升他们的阅读理解能力。
3. 鼓励学生在写作中运用禾字旁的字词，以提升他们的写作表达能力。
巩固：1. 进行一些口头或书面的复习，让学生回顾和巩固所学的禾字旁知识。
2. 给学生出示一些含有禾字旁的生字或词汇，让他们快速读出并解释其意义。
3. 提供一些拼写和填空练习，让学生巩固禾字旁的拼写和用法。
拓展：1. 引导学生发现更多含有禾字旁的字词，并进行拓展学习。
2. 鼓励学生进行创造性写作，使用禾字旁的字词来表达自己的观点和想法。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 批改学生的练习册或作业本，评估他们对禾字旁的掌握程度。
3. 进行口头或书面的小测验，检验学生对禾字旁的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，通过阅读、写作等方式进一步拓展禾字旁的应用范围。
四年级书法上册教学设计《第9课 禾木旁》北师大版
四年级书法上册教学设计《第9课禾木旁》北师大版一、教学目标1.了解禾木旁的字形结构、笔画特点和基本规律。
2.通过抄写、模仿、创造、欣赏等活动，提高学生的书法功底，培养学生的审美能力和艺术素养。
3.在教学过程中注重培养学生的观察、分析、理解、创造和实践能力。
二、教学内容•字形结构：禾木旁的基本构成部件，特点和基本规律。
•基本笔画：横、竖、撇、捺等。
•基本组合：横折、弯钩、上弯钩、下弯钩等。
•书写技法：点画、连接、顿挫、起落等。
•书法作品欣赏：三希堂碑、毛公鼎、曹全碑等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示禾木旁字形结构，让学生观察、分析、感知和理解。
然后，通过问答、讲解、模仿等形式，引导学生初步了解禾木旁的笔画构造、连接规律和常用组合。
2. 技法讲解（10分钟）教师详细讲解禾木旁的基本笔画、基本组合和书写技法，并结合实例进行演示。
特别是讲解横折、弯钩、上、下弯钩等基本组合，分析其结构特点和用法，引导学生掌握基本笔画和组合的写法，并借助黑板或PPT逐步教授书写技法。
3. 模仿创作（30分钟）教师根据学生情况和能力要求，安排不同的学习任务。
可以让学生抄写、模仿或创作禾木旁的不同部件或组合。
教师要及时进行点评和指导，帮助学生提高书写质量和技法水平，培养学生的审美和创新能力。
4. 作品展示（10分钟）教师选取一些优秀的学生作品进行展示，让全班学生欣赏和评价，以增强学生的自信心和荣誉感。
5. 课外拓展（10分钟）教师引导学生进一步了解禾木旁的书法发展历程和应用领域，鼓励学生自主阅读、研究和创作。
同时，给学生推荐一些优秀的书法作品、书法家和书法文化资源，以丰富学生的审美和艺术素养。
四、教学评估1. 观察评估教师在教学过程中要及时观察学生的学习状态、书写姿势、笔画顺序、技法运用等方面，及时予以纠正和指导。
2. 组织评估教师可以组织书法比赛、评选优秀作品、展示成果等形式，鼓励学生互相学习、比较、创新、提高。
米字旁教案
2、米字旁教学目标：1.学习米字旁的书写方法，初步掌握其笔画特征和书写要领。
2.通过描红、临写练习感悟合体字中米字旁和右边部分之间的关系，能合理安排笔画的形态和位置。
3、初步懂得如何为楷书加入动势。
4、养成仔细观察、比较合体字偏旁特征的良好习惯。
5.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
教学重点、难点掌握带有米字旁字的书写规律，并写好例字。
教学准备：笔、墨、纸、砚、课件教学过程：一、导入新课，板书课题：米字旁。
师：这节课，我们将学习带有部首——，米字旁以及带有这个部首的字的写法。
（板书课题：米字旁）二、教学新课。
（一）读帖。
1. 出示“精”字的拓片，引导观察，想一想“米”变成左偏旁时发生了什么变化？2.观察第六页拓片中的“粒”“粹”“迷”，想一想这三个字中的米字旁有和共同点和不同点？3、交流：两收两放，穿插避让。
（1）左收右放，向中聚合讨论交流：米字旁怎样写才好看？点拨：一般左收右放，左边笔画依旧舒展，但右边笔画要收敛。
（2）右旁避让，穿插一体。
观察“粒”“粹”“迷”三个字，想一想右边的笔画怎样安排才能使得整个字美观大方？交流感悟：右边的笔画要和左边的米字旁相互配合，多像懂得礼貌的小朋友给客人让出位置啊！（二）示范书空，体会笔势。
播放视频，要求学生书空，然后用干净毛笔模拟描红，认真体会笔画的运行过程和相互关系。
（三）运笔完整，一气呵成。
在观察探究、教师演示的基础上，让学生平心静气，蘸墨完成“精”字的描红。
提醒注意笔画、偏旁间的关系，一气呵成。
（四）对照要领，完成精益求精。
1、对照要领，对“精”字的描红情况进行自评和互评。
2、完成“精”的仿影，说说比描红有了哪些进步。
3、总结学习方法。
4、运用写“精”字的方法完成“粒”“粹”两个字的描红与仿影。
教师巡视指导。
教师及时收集学生精彩的范例，给予鼓励。
（五）欣赏楷书中的“动”与“静”欣赏碑帖了解苏轼书法“笔圆而韵胜”特点。
三、小结并作业。
练习写米字旁的字。
湘美版四年级书法下册《第12课禾字旁》教案
然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生在书写禾字旁时仍存在一些问题，如笔画顺序、结构布局等。针对这一情况，我计划在接下来的课程中加强个别辅导，帮助这部分学生尽快掌握书写技巧。
此外，在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，这有助于培养他们的独立思考能力。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不善于表达自己。因此，我考虑在以后的教学中，多设置一些互动环节，鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《第12课禾字旁》的教学旨在培养学生以下核心素养：
1.强化汉字书写技能，提高学生硬笔书法水平，形成良好的书写习惯；
2.深化对汉字结构的认识，理解禾字旁的构造特点及其在汉字中的应用规律；
3.增进对中华传统文化的了解，通过禾字旁感受汉字的深厚文化底蕴；
4.培养学生的审美鉴赏能力，激发对书法艺术的兴趣和热爱；
5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过实践探究，提高解决问题的能力。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生综合素质的提升，强化书法学科特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握禾字旁的书写方法与技巧，包括笔画的顺序、结构布局等；
（2）理解禾字旁在汉字中的应用规律，能够正确书写带有禾字旁的汉字，如：禾、秀、积、程；
-对于禾字旁在汉字中的应用规律，教师可以列举多个实例，引导学生观察、分析，以提高其识别与应用能力；
-通过欣赏经典书法作品，让学生感受书法之美，培养其审美鉴赏能力；
-在讲解禾字旁的起源及文化内涵时，教师可以使用生动的例子或故事，帮助学生深入理解。
小学书法课米字旁、禾字旁公开课教案华文出版社的
小学书法课米字旁、禾字旁公开课教案华文出版社的教学目标：1、知识技能：(1)指导学生学习毛笔字米字旁、禾字旁的写法以及在结字中的形态变化，培养学生观察、比较、分析、评改以及鉴赏能力，初步能把本课以及相关例字写得结构匀称、整洁美观。
(2)在初步掌握米字旁、禾字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点和风格，进行补写相关例字练习，做到搭配合理、字形美观。
2、过程方法：在尝试、观察、比较等书法学习过程的中，培养正确的“双姿”，引导学生了解书法知识，感受中国书法文化的博大精深。
3、情感态度价值观：综合书法传统文化，感受和欣赏汉字的美，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
养成细致观察，善于分析的习惯。
教学重点：学习米字旁、禾字旁写法以及在结字中的形态变化和搭配规律。
教学难点：米字旁、禾字旁在结字时位置变化规律。
教学方法：尝试、讨论、讲解教学准备：笔、墨、纸课时安排：1课时教学过程：一、复习导入。
谈话导入，复习上一课内容，请生写上节课的例字，对照订正，师生评价。
二、新课。
(一)认识这个偏旁。
(二)写一写这个偏旁。
1、说说这个偏旁应该怎样写。
2、学生尝试书写，说说感受。
3、出示写法。
4、教师示范，讲解要点。
5、学生再次练习这个笔画，教师巡视辅导，评价。
(三)练习：“我先试试”。
(四)写写带有这个偏旁的字。
1、观察偏旁在字中的形态。
(1)注意页字旁在不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有弧度、轻重的变化。
下面是不同风格的“米字旁”的字，请说说它们的结构特点。
2、写写例字。
(1)出示例字,分析笔画,结构特点。
(2)教师示范。
(3)学生尝试书写。
3、文字源流四、书写练习,教师巡视指导。
五、小组评价反馈并汇报。
六、全课小结。
米字旁、禾字旁作业布置:试写米字旁、禾字旁相关的字,注意在字中的应用。
湘美版四年级书法下册《第12课 禾字旁》教学设计
《第12课禾字旁》教学设计一、教学目标1. 让学生了解禾字旁的起源、演变及在书法中的应用。
2. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法，提高学生的书法技能。
3. 培养学生欣赏书法艺术的能力，激发学生对书法的热爱。
二、教学内容1. 禾字旁的起源和演变2. 禾字旁的书写方法和技巧3. 禾字旁在书法中的应用4. 禾字旁的书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：禾字旁的书写方法和技巧，禾字旁在书法中的应用。
2. 教学难点：禾字旁的书写姿势和用笔方法，禾字旁的书法欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解禾字旁的起源、演变及应用。
2. 示范法：示范禾字旁的书写方法和技巧。
3. 练习法：让学生反复练习禾字旁的书写。
4. 欣赏法：引导学生欣赏书法作品中的禾字旁。
五、教学过程1. 导入：介绍禾字旁的起源和演变，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解禾字旁的书写方法和技巧，强调书写姿势和用笔方法。
3. 示范：示范禾字旁的书写，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：让学生反复练习禾字旁的书写，教师个别指导。
5. 应用：让学生尝试在书法作品中运用禾字旁，教师点评。
6. 欣赏：引导学生欣赏书法作品中的禾字旁，提高学生的审美能力。
7. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生的书写姿势和用笔方法是否正确。
2. 评价学生书写的禾字旁是否规范、美观。
3. 评价学生在书法作品中运用禾字旁的能力。
4. 评价学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学资源1. 书法教材：《湘美版四年级书法下册》2. 书法作品：含有禾字旁的书法作品3. 书法用具：毛笔、墨汁、宣纸等八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的书写姿势和用笔方法，提高学生的书法技能。
2. 结合书法作品，让学生了解禾字旁在书法中的应用，培养学生的应用能力。
3. 引导学生欣赏书法作品，提高学生的审美能力，激发学生对书法的热爱。
4. 鼓励学生多加练习，注重个别指导，提高学生的书写水平。
米字旁禾字旁教学设计
2学生演示，头正、肩平、身直臂开、足安。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
新
知
讲
解
1、出示“禾”与“米”
（教师板书课题）
⑴比较禾字和米字的字与偏旁不同点。
⑵禾与米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化。
难点：按照禾字旁米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
课前
准备
师：粉笔、多媒体
生：钢笔、田字格
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
补记
导
入
在讲新课前老师要提两个小问题：
①怎样才能写好钢笔字？
②正确的坐姿是怎样的？
带着你们端正的姿势和饱满的热情与老师一起徜徉在今天的写字课堂吧。
认真思考，相互补充。
课题
禾字旁和米字旁
课时
1课时
教学Biblioteka 目标1．认识禾字旁米字旁的形体结构及书写方法。
2．明确禾字旁米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
3．通过回顾“立长志”和“常立志”的故事，使学生认识到学好书法必须坚持不懈，持之以恒。
内容
分析
重点：认识禾字旁米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。
禾字旁：这个偏旁分五笔写成，先写短撇，求平稍陡。再顺势写短横，与首撇呼应，两笔之间留狭长空间。再写垂露竖，笔画要直。紧接着是短撇和点。
米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气呵成，与“禾”字旁末两笔无异。
2、出示“利”“料”
⑴观察这两个字的结构特点：
禾字旁米字旁
禾字旁米字旁写字课教案(木字旁禾字旁米字旁)临朐龙泉小学聂法圣【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。
【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗, 3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
看了之后，你有什么想说的,4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，5、那要怎么样做才能把字写好要呢,复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称:横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写:讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
村和权秋和积粉和籽2、观察这些字有什么联系之处。
找出共同点和不同点。
3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。
部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习木字旁的写法。
学生观察木和木字旁的异同点。
5、学习村和权等带木字旁的书写特点。
(1)学生观察书写注意的地方。
(2)教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。
我们在写这个笔画的时候要注意:A、木字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。
B、左窄右宽。
注意笔画的穿插原则和避让原则。
就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。
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内容
难点：按照禾字旁米字旁的书写方法及与组合部件的搭
分析
配关系，写好例字。
课前 准备
师：粉笔、多媒体
生：钢笔、田字格
板 书 设 计
禾字旁和米字旁 1.禾字旁
2.米字旁
教
教学版块 教师活动
学 过 程
学生活动 补记
导 入
在讲新课前老师要提两个 认真思考，相互补充。 小问题： ① 要有正确的坐姿及握 ①怎样才能写好钢笔字？ 笔姿势；要学会看字 ②正确的坐姿是怎样的？ 帖；要有持之以恒的 精神。 ② 学生演示，头正、肩 带着你们端正的姿势和饱 平、 身直臂开、 足安。 满的热情与老师一起徜徉在今 写的时候要做到三个 天的写字课堂吧。 一： 手指离笔尖一寸， 胸部离桌子一拳，眼 睛离桌面一尺。 1、出示“禾”与“米” 读课题： 禾字旁和米字旁 （教师板书课题） ⑴ 比较禾字和米字的字与偏 认真观察， 小组讨论总结 旁不同点。 两个偏旁的不同点： 禾字 ⑵ 禾与米在没有做偏旁之前 没做偏旁是斜捺。 当禾字 和做偏旁之后有什么变化。 做了偏旁之后斜捺变成 中间一竖由原来 禾字旁： 这个偏旁分五笔写成， 了斜点。 的横的正中向右移了一 先写短撇，求平稍陡。再顺势 点。 写短横，与首撇呼应，两笔之 间留狭长空间。再写垂露竖， 笔画要直。 紧接着是短撇和点。 随教师书空练习、仿写 米字旁： 这个偏旁分六笔书成。 上部点撇一下一上， 顿挫分明， 遥相呼应， 短横顺势左低右高， 长竖注意起收笔，收笔可含蓄 指名学生上台写。 一钩，然后撇捺一气呵成，与 “禾”字旁末两笔无异。
展示 评价
教师巡堂指导，举出正例 按照结构规则和笔 反例进行深入指导，时刻强调 画特点进行书写训练。 坐姿及书面整洁。
通过本节课的学习，你有哪些 收获？
小结
学生各抒己见， 畅所 欲言” 横的 ⑴ 观察这两个字的结构特点： “利”字左宽右窄， “禾” ⑵ 刚才同学们都看的非常认 右边比左边稍短。 真，我们说，学写字也同时锻 字的捺点给人以谦让的 感觉， 这就教育我们生活 炼了我们的观察能力、模仿能 中也要懂得谦让， 只有谦 力、创造能力。写字前要仔细 让才能和平共处。
课题
禾字旁和米字旁
课时
1 课时
1．认识禾字旁米字旁的形体结构及书写方法。 2．明确禾字旁米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件
教学 目标
组合而成的结构特点。 3．通过回顾“立长志”和“常立志”的故事，使学生认 识到学好书法必须坚持不懈，持之以恒。
重点：认识禾字旁米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的 书写方法。
看，看完之后再想一想，掌握 之后再开始练习。 ⑶ 提示学习步骤 ①看 ② 想 ③写
“料”字右边的横穿插 的位置要注意， 横的起始 位置是“禾”的点下面。 左边的竖是垂露竖， 右边 的竖是悬针竖。
3、例字教学。 学生书写“利”“料”。 出示 “私” “秒” “粗” 指名写黑板上。 “和” “粉” “糕” ⑴ 例字指导 “私”： 左右结构。 右为 中宫收敛， 注意重心的平 稳，末点稍重按为要。 “和”： 左右结构， 注意 “口”部与“禾”部间 的距离与位置， “口”书 写时两横切不可斜度过 4、课外延伸。 大，以压住左边重心为 ⑴ 例： “类”： 上下结构， “米 主。并且不能写的太大。 字做头”，字形收缩，缩短。 “秒”： 左右结构， 互相 末笔撇捺舒展。 “米字做头”。 穿插， 末笔以斜势舒展为 偏旁在具体字中的书写方式要 要。 左右结构， 左窄 根据其在字中所处的主次关系 “粉”： 来定。如“类”字，上下结构， 右宽。右部撇捺一下一 顾盼有致， 捺画舒展。 则“米”字写短，字形收紧。 上， “粗”： 左右结构， 左窄 ⑵课后继续深入练习带有 右宽， 末横为联系左右的 “禾”、“米”字旁的字，结 纽带，穿插其中。 合田字格书写纠正，并交流书 写体会。 ⑵ 学生书写例字。教师 巡视指导。后点评。