七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口(第1课时)教案 湘教版
(名师整理)地理湘教版七年级上册 第三章 第一节《世界的人口市优质课一等奖教案
等。
3.由于自然环境条件的限制，、、、，都不适合大量人口长期居住。
讨论：为什么有些地区人口分布稠密，而有些地区人口分布稀疏呢？
三、世界的 人口问题
活动四：了解世界人口增长过快或过慢带来的问题及采取的措施。
1 .、和的一些国家，由于人口 增长过多过快，给发展造成很大压力， 使居民的、、、等问题难以解决。
活动一：读“世界人口增长”图，了解世界人口数量的变化特点。
1. 1650年世界人口人数是亿，1999年世界人口是 亿，到2025年估计世界人口将达到亿。
2.计算人口每增加10亿间隔的年数。
3.分析：1650年到1800年，世 界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又 有何特点？
活动二：通过读教材P49理解人口自然增长率。
1.人口的自 然增长主要是由和 决定的。人口的自然增 长率= 。
2.人口的自然增长率与有密切联系。一般来说，经济发展水平的国家，人口的自然增长速度；经济发展水平的国家，人口的自然增长速度。
二、世界人口的分布
活动三：读教材P51并结合“世界人口分布”图，掌握世界人口分布特点及原因。
1．是反映人口地理分布的疏密程度，用来表示。
课题
世界的人口
授课教师
课型
新授
课时
1
年级
七年级
学
习
目
标
1、通过资料和图表分析世界人口数量的变化特点，并了解其原因。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
3、初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
பைடு நூலகம்一、世界人口的数量与增长
七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节世界的人口 第一课时教案 湘教版
第三章世界的居民第一节世界的人口(第一课时)一、认定目标1、世界人口的总数及增长状况2、影响人口增长的因素二、自主学习1、18世纪以前，人口增长的十分，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度。
2、到1999年10月12日，世界人口总数突破大关，目前世界人口仍以较的速度在持续增长。
3、人口自然增长率主要是由决定的，人口自然增长率=4、一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长；经济发展水平低的国家，人口的自然增长。
5、一个地区的人口出生率是千分之二十三，死亡率是千分之十二，这个地区的人口自然增长率是。
6、下列关于世界人口增长特征的说法，正确的是( )A、世界人口呈均匀增长趋势B、发达国家人口增长迅速，发展中国家人口增长缓慢C、人口自然增长率与经济发展水平密切相关D、医疗水平的提高是世界人口增长的根本原因7、人口密度反映，用来表示。
8、世界上人口稠密的地区大部分在比如亚洲的，，等。
9、下列地区中人口最稠密的是( )A、亚马孙热带雨林B、撒哈拉沙漠C、青藏高原D、某某盆地三、共同探究：1、阅读分析曲线图或柱状图，学会绘制简单的曲线图或柱状图。
阅读右世界人口增长示意图。
回答：（1）从1830年起世界人口每增长十亿所用的时间依次为年年年年年。
（2）世界人口数量的变化是：。
（3）造成上述情况的原因是。
2、人口自然增长率与经济发展水平有密（1）人口自然增长率最高的大洲是，最低的大洲是（2）世界上人口自然增长率最低的大洲是( )A、欧洲、北美洲B、北美洲、南美洲C、亚洲欧洲D、大洋洲非洲（3）亚非拉许多国家人口增长很快，主要原因是( )A、自然条件较好，自然资源丰富B、经济发展很快，需要大批劳动力C、许多国家摆脱殖民统治后，民族经济发展生活条件改善，卫生事业发展，死亡率下降D、人口迁出的少，迁入的多3、读课本图3-2掌握世界人口四大稠密区及稀疏区。
从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流分布等方面分析讨论这些地区人口稠密、稀疏的原因。
七年级地理上册第三章世界的居民教案湘教版
第三章世界的居民第一节世界的人口[教学目的]１、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。
２、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
３、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
４、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。
[教学重难点]重点：世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济的发展相适应，与资源环境相协调。
疑点：让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。
[教具准备]世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料[教学课时]2课时[教学方法]讨论法、看图法、启发法、自学法[教学过程]（创设情境）一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。
设问：听了这则报道，你有什么感想?一、世界人口的数量与增长１、预习回答：目前世界人口已经突破了多少亿？（过渡）世界人口的增长有什么特点呢？２、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题３、设问：如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点？为什么会呈现出截然不同的特点呢？４、设问：从资料观察，世界人口增长的趋势如何？（过渡）通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。
那么。
你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢？5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。
（过渡）世界人口增长的速度有快有慢，那么。
人口增长的多少是由什么决定的呢？５、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。
并举例讲解。
６、例：假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。
七年级地理上册 第三章 第一节 世界的人口教案 (新版)湘教版
第一节世界的人口本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的某某地带，往往形成人口稠密地区。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
1、了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
4、通过世界人口增长和分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多和过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
1、世界人口的数量和增长特点2、世界人口的分布的地区差异人口增长应与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。
湘教版七年级上地理课程第三章第一节《世界的人口》教案示例四
教案：世界的人口【教学内容】本课时内容对应教材P48-P53，主要包含“世界人口的数量与增长”，“世界人口的分布”，“世界的人口问题”等内容。
【教学目标】1. 让学生了解世界人口的数量与增长，掌握人口增长的原因和影响。
2. 使学生了解世界人口的分布，掌握人口分布的特点和规律。
3. 让学生了解世界的人口问题，提高学生对人口问题的认识和解决能力。
【教学内容】第一部分：世界人口的数量与增长1. 人口增长的原因：出生率、死亡率的变动，以及经济发展、科技进步等因素的影响。
2. 人口增长的影响：资源的消耗、环境的压力、社会问题的出现等。
第二部分：世界人口的分布1. 人口分布的特点：东多西少、南多北少，沿海、平原、盆地地区人口稠密，高山、荒漠、热带雨林地区人口稀疏。
2. 人口分布的规律：受自然环境、经济发展、历史背景等因素的影响。
第三部分：世界的人口问题1. 人口问题的重要性：影响国家经济发展、社会稳定、人民生活水平的提高等。
2. 人口问题的表现：人口过多、过少、老龄化、城乡差距、人口流动等。
3. 解决人口问题的途径：政策调控、经济发展、教育普及、社会保障等。
【教学过程】Step 1：导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道世界上有多少人口吗？人口的增长对我们的生活有什么影响？Step 2：自主学习让学生阅读教材，了解世界人口的数量与增长、分布以及人口问题。
Step 3：课堂讲解1. 世界人口的数量与增长：讲解人口增长的原因和影响，通过数据和图表展示世界人口的增长趋势。
2. 世界人口的分布：讲解人口分布的特点和规律，通过地图和实例说明人口分布的不均衡性。
3. 世界的人口问题：讲解人口问题的重要性，分析人口问题的表现和影响，探讨解决人口问题的途径。
Step 4：课堂讨论分组讨论：让学生结合自己的生活经验和所学知识，谈谈对人口问题的看法。
Step 5：总结与作业总结本节课的主要内容，布置作业：绘制世界人口分布图，撰写一篇关于人口问题的短文。
3.1 世界的人口 教案 01(湘教版七年级上)
第三章第一节世界的人口课型：新受共1课时●○教学目标①通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势.。
②能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。
③能用实例说出人口增长过慢带来的问题。
④能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因及对城市环境带来的影响。
⑤初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
⑥．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力●○教学重点①世界人口增长过快带来的问题。
②农村人口向城市大规模迁移的原因。
③城市人口无计划增长带来的城市环境问题。
●○教学难点人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
【教学过程】新课引入:人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录象中喊出了“别挤了”。
人口问题以成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？我们将做一些探讨。
今天我们来学习第四章：居民与聚落。
（导入）请同学们阅读课文，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）（板书）人口的数量请同学们计算世界人口从50亿增加到60 亿用了多少年？（12年）（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（每增加10 亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。
）（板书并总结）人口的增长缓慢---加快18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。
3.1 世界的人口 第一课时 教案(湘教版七年级上)
第三章世界的居民第一节世界的人口教案第一课时、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、通过辩论提高学生的综合素质。
1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异、各种统计图的判读2、人口分布的成因、相关的地理景观图片、资料。
六、教学过程：导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。
她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。
第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。
根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。
他们大约生活在距今700～1400万年以前。
从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。
其次是南方古猿。
他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。
〕你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动一：学生绘制图表、阅读图表，思考：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？(2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。
七年级地理上册第三章第一节世界的人口教学设计(新版)湘教版
世界的人口 2 总课时课时1课第3第2 课时教材单元世界的人口第一节第三章新授课课型课题了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，．1学．2说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
核心会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其知识学会计算人口自然增长率和人口密度。
． 3形成原因。
教学运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特可控目标点。
目标通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。
运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究、获取新预设知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
目标世界人口增长、分布特点及其成因。
通过人口自然增长率、人重点口密度的计算，培养计算能力。
重难点合世界人口分布图，说出世界人口分布特点及其成因结难点本章节是在第二章世界的面貌的基础上，进一步认识自然环境对成的原因。
其形世界人口的分布及人类生存的影响，通过读图掌握纵向。
同时有利于世界气候的学习。
人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人本节主要介绍世界口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社境相协调。
教材通过世界人口增长图，会经济发展相适应，与资源环知识列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
联系点，课文中介绍出生率、了便于学生分析把握世界人口增长的特为横向4死亡率和人口密度个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、“世界的人水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系。
口问题”这一部分紧扣“人地关系”这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常发展。
学情有关世界人口方面的概念易理解分析 1世界人口的分布及原因，人口问题探究点教学有关世界人口方面的网站，地图。
资源略策学教学教师生活动设计环节问题导入：人口问题是当今世界人们共同关心的问题之一，引入话题，《苦难的母亲》由一幅漫画确今天，我们先来学习世界的人口与分布。
七年级地理上册 第三章 世界的居民 第一节 世界的人口名师教案1 湘教版
七年级地理上册第三章世界的居民第一节世界的人口名师教案1 湘教版●教材的地位与作用人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
●学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
●教学目的知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
●教学重、难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。
2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
设计思路：本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。
整个教学过程以学生活动为主，教师适时的点拔、评价，引导学生归纳知识点。
教学用具：多媒体教学方法：启发讨论式、读图分析归纳、分组活动课时：1课时导入新课：人口问题是当今世界共同关心的问题。
人口问题是怎样产生的？又应该怎样解决？带着这些问题，我们共同进入第三章《世界的居民》部分的学习。
湘教版七年级上册 世界的人口 说课稿
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第三章 世界的居民（湘教版七年级上册）
第一节 世界的人口（第一课时）
谢谢大家
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课堂活动成果展示
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8、布置作业
导学案
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板书设计
湘教版七级上册 世界的人口 说课稿
1、板书设计 第三章第一节 世界的人口（第1课时）
一、世界人口的数量与增长 1、世界人口在不同历史时期的增长变化情况 2、人口的出生率、死亡率、自然增长率 二、世界人口的分布 1、人口分布特点 2、人口分布原因
第三章 世界的居民（湘教版七年级上册）
第一节 世界的人口（第一课时）
教材分析 教学反思
教材分析
1、在教材中的地位和作用
本节内容是湘教版初中地理七年级第三章 第一节的内容，在此之前，学生已经学习 了地球的面貌等自然地理方面的基本情况。 而世界的人口对今后学习世界区域地理时 人文地理方面产生重大影响，所以学好本 节，正确理解人地关系，是为今后学生进 一步学习有关知识打下基础。
湘教版七级上册 世界的人口 说课稿
湘教版七级上册 世界的人口 说课稿
教学反思
本节课的一大特点是文字说明少，直观图表、阅读材料、活动 探究内容多。因此我把重点放在以学生为主，培养学生读图析图能 力上。如：让学生结合P50图3-3世界人口的分布，通过阅读——讨 论——分析得出世界人口的分布情况。
但也存在一些不足，如：当学生结合地图正确找到四大人口密 集区和四大人口稀疏区之后，让学生分析其分布原因时，学生只能 照教材上的文字回答，而不知其所以然。回过头来我才认识到这些 涉及地形、气候有关的知识学生可以说是一片空白。平时应多注意
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交
流与展示
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题
人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）
过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。
点
拨
与
提
升
二、世界人口的分布
活动三：
（1）、读“世界人口分布图”：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的
主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？。