小学语文说课稿 三年级语文说课稿 寓言两则 说课稿 亡羊补牢 说课稿
亡羊补牢说课稿
《亡羊补牢》说课稿我今天说课的题目是《亡羊补牢》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学目标和重难点、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》中的第一则，该单元以“怎样看问题，怎样想问题”为主题展开。
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
二、说教学目标及重难点基于对教材的理解，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.会认 5 个生字，学写 12 个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2.能够有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。
根据新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课的教学重点确定为：1.有感情朗读，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
3.激发阅读寓言的情趣。
三、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此我准备采用情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
小学语文优质课亡羊补牢说课稿
小学语文优质课《亡羊补牢》说课稿我今天说课的题目是-(板书：亡羊补牢)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学进程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第三单元《寓言两那么》中的第一那么，该单元以“如何看问题，如何想问题”为主题展开。
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该故情形节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的要紧用意是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事包括的道理。
同时，增加学生对传统文化的积存，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方式。
基于对教材的明白得，结合单元教学要求和本课特点，和咱们班学生的实际情形。
我将本课的教学目标确信为：1. 会认 5 个生字，学写 12 个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2. 能够有情感的朗诵课文，抓住重点词句明白得课文内容，能用自己的话讲述这那么寓言故事。
3. 把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表观点，结合生活实际体会寓言故事包括的道理：做错了事要及时更正。
依照新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课的教学重点确信为：一、有情感朗诵，引导学生在明白得故事内容的基础上体会寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、训练阅读能力，养成良好的阅读适应。
3、激发阅读寓言的乐趣。
教学重难点的确信，我的教学思路就清楚了，教学与学法的选择也就瓜熟蒂落了。
下面我来讲说本课的教法和学法。
二、说教法和学法(教学重点、难点冲破的设计说教法和学法教学重点难点冲破的设计)一、选择教法，明确思路培育学生良好的人文素养和语文素养，和自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，表现新课标的三维目标，充分调动学生学习的踊跃性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
科学合理的教学方式能使教学成效事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，教学本课，我预备采纳情景教学法和点拨法来冲破本文的教学重点。
三年级语文下册第三组9寓言两则说课稿新人教版
三年级语文下册第三组9寓言两则说课稿新人教版《寓言两则》亡羊补牢一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。
新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
《亡羊补牢》 说课稿
《亡羊补牢》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《亡羊补牢》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第五组的一篇精读课文。
这组教材以“丰富多彩的中华传统文化”为主题，编排了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，以及语文园地五。
《亡羊补牢》这则寓言故事短小精悍，情节简单，寓意深刻。
通过讲述一个养羊人丢羊补牢的故事，告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于寓言这种文学体裁还比较陌生。
他们在学习过程中可能会对寓言所蕴含的深刻道理理解不够透彻，需要教师在教学中加以引导和启发。
同时，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢在轻松愉快的氛围中学习知识。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中来。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读、讨论、交流等方式，理解寓言的内容，体会寓言所蕴含的道理。
3、情感态度与价值观目标：懂得做错了事要及时改正的道理，培养学生知错就改的良好品质。
四、说教学重难点教学重点：理解寓言的内容，体会寓言所蕴含的道理。
教学难点：引导学生联系生活实际，体会寓言所蕴含的道理，并能在实际生活中加以运用。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过让学生反复朗读课文，感受语言的优美，体会文中人物的情感，从而理解寓言的内容和蕴含的道理。
2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受寓言的魅力，提高学习的兴趣和积极性。
《亡羊补牢》说课稿
《亡羊补牢》说课稿以下是寓言故事《亡羊补牢》说课稿，仅供参考!这次说课的内容是小学语文第六册的20课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
亡羊补牢说课稿
《亡羊补牢》说课稿（2013—2014学年度第二学期）刘瑞这次说课的内容是三年级下册第三组第九课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。
于是，我设计了以下教学过程。
《亡羊补牢》说课稿
三年级语文下册《亡羊补牢》说课稿这次说课的内容是小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。
亡羊补牢小学语文说课稿
亡羊补牢小学语文说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言故事，选自《伊索寓言》，讲述了一个牧羊人因为不重视羊圈的修补，导致羊被狼叼走，最后在邻居的提醒下及时修补羊圈，避免了更大的损失。
这个故事告诉我们，发现问题要立即解决，不能拖延。
教学目标：1. 理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事的寓意。
2. 学会通过故事情节分析人物性格特点。
3. 培养学生解决问题的意识和能力。
教学重点：1. 故事的寓意理解。
2. 牧羊人的性格特点分析。
教学难点：1. 故事寓意的深入理解。
2. 从故事中提炼出解决问题的方法。
教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，激发学生的兴趣。
2. 讨论法：引导学生讨论故事中的问题和解决方法。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
教学过程：1. 导入新课：- 提问学生：“如果你们发现自己的东西有破损，你们会怎么做？”以此引出故事主题。
2. 新课呈现：- 讲述《亡羊补牢》的故事，注意语音语调的变化，以增强故事的吸引力。
3. 理解故事内容：- 让学生复述故事，检查学生对故事内容的理解。
4. 分析人物特点：- 讨论牧羊人的性格特点，如他的疏忽大意和最终的及时改正。
5. 探讨故事寓意：- 引导学生讨论故事的寓意，即发现问题要及时解决。
6. 联系生活实际：- 让学生举例说明在生活中遇到问题时，如何做到“亡羊补牢”。
7. 课堂小结：- 总结故事的寓意，强调解决问题的重要性。
8. 布置作业：- 让学生写一篇关于“亡羊补牢”的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
教学反思：- 反思学生对故事寓意的理解程度，以及他们在讨论中的表现。
- 思考如何更有效地帮助学生将故事寓意应用到实际生活中。
通过这节课，学生不仅能够理解《亡羊补牢》的故事内容和寓意，还能学会在生活中遇到问题时及时解决，培养了解决问题的意识和能力。
窦桂梅亡羊补牢说课稿[五篇材料]
![窦桂梅亡羊补牢说课稿[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/aace7baaed3a87c24028915f804d2b160b4e86a3.png)
窦桂梅亡羊补牢说课稿[五篇材料]第一篇：窦桂梅亡羊补牢说课稿窦桂梅亡羊补牢说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的窦桂梅亡羊补牢说课稿范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
窦桂梅亡羊补牢说课稿1【教材理解】本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。
本组教材有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。
《寓言两则》包括两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
本课时主要学习《亡羊补牢》。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法立足教材的特点及新大纲的精神和学生实际，确定如下目标：【说学习目标】1、认读4个生字。
会写7个生字.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，3、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
4、采用小组合作学习，培养学生的评价能力。
5、体会故事蕴涵的道理，懂得要听从朋友善意的劝告，做错了事就及时改正。
【教学方法】1、以读代讲法。
这篇文章人物形象鲜明，语言极为富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加深理解。
这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
”2、采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。
向学生传授“学法”，让学生“会学”。
通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。
【教学流程】我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。
二年级下册语文说课稿-寓言二则《亡羊补牢》｜人教(部编版)(2016)
一、教学内容
《亡羊补牢》选自人教（部编版）二年级下册语文教材第七单元第二十一课。本节课主要包括以下内容：寓言故事《亡羊补牢》的朗读与理解；学习生字词：牢、羊、丢、修、告诉等；通过故事了解寓意，明白防患未然的重要性；掌握句子朗读技巧，培养良好的语感和表达能力；通过小组合作，探讨故事给我们的启示。
5.总结回顾环节，学生对《亡羊补牢》的故事情节和寓意有了较好的掌握。但在回顾过程中，我发现部分学生对生字词的掌握仍然不够牢固，需要在课后加强复习。
针对以上反思，我认为在今后的教学中，要注意以下几点：
1.提高课堂提问的针对性和引导性，确保学生围绕主题展开思考。
2.加强生字词的巩固练习，特别是形近字的区分，以提高学生的字词掌握能力。
-通过多种形式的朗读，如角色扮演、小组竞赛等，帮助学生熟悉故事内容，提高语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的掌握，尤其是形近字的区分，如“牢”与“羊”的写法区分。
-理解并运用故事中的寓意，将其与实际生活相结合，培养学生解决问题的能力。
-对于句子朗读的节奏、语调的掌握，使学生能准确地表达故事情感。
举例解释：
3.实践活动中的分组讨论和角色扮演，使学生能够将所学知识应用于实际情境。但从课堂表现来看，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂内容不够熟悉。在以后的教学中，我要注意关注这部分学生的需求，提高他们的参与度。
4.学生小组讨论环节，大家围绕寓意在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有见地的观点。但在引导讨论过程中，我发现自己的问题设置不够精准，导致部分学生的讨论偏离主题。为此，我需要进一步优化问题设置，提高课堂讨论效果。
-在区分形近字时，教师可设计趣味性强的游戏或练习，帮助学生记忆和辨析。
亡羊补牢说课稿
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：（一）、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。
今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）（二）、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。
通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。
牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？（三）、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。
2、出示词语羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言（1）自由读词（2）第一行谁来读？（指名读）请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）（3）第二行谁来带读？（指名读）同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）（4）一起把这几个要注意的词再读一读。
亡羊补牢说课稿
《亡羊补牢》说课稿恩村中心小学冯志强一、说教材、学习目标。
《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第9课《寓言两则》中的第一则。
它讲的是一个养羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见及时改正就不算晚。
寓言内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
基于对教材的理解，结合单元教学要求和本课内容，以及三年级学生各方面特点。
我将本课的学习目标确定为：1、会认 4 个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”8个词语。
（重点）2、能有感情朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
（重点）3、理解故事内容，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正，就不算晚。
（难点）二、说教法和学法。
1、合作学习法：“双向五环”教学模式中“对学”、“群学”环节由对子、组长组织合作探究学习。
互帮互助解决自学过程中的字词问题，交流理解课文内容。
2、以读代讲法：新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”这则寓言有几句寓意深刻的句子，指导学生抓重点词句，品读赏析，通过各种形式的读，以读促悟，以悟生情、以情会意。
3、实践领悟法：通过边讲边演寓言故事，意在加深学生对课文的理解和训练学生口语表达能力。
结合生活实际讲自己的故事，用恰当的语言表达观察所得，实践所得。
三、说教学环节。
为了完成学习目标，解决重点，突破难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
环节1、谈话激趣，揭示课题。
质疑题目后带着问题学习，明确学习目标。
图文结合，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观察图片中直观了解寓言内容。
环节2、合作探究，解决导学案中的问题。
首先，在学生自学的基础上，对子互读、小组齐读纠正读音。
然后小组合作学习完成导学案中合作探究的内容。
环节3、小组展示，随机指导学生学习。
任务（一）：学习生字词，多音字。
三年级语文说课稿-《亡羊补牢》
三年级语文说课稿-《亡羊补牢》《亡羊补牢》说课材料在说自己的教学设计前，我先简约谈谈自己对寓言的一些认识。
我们都知道寓言是寄予着深刻思想意义的一种简短故事。
“寓”是寄予的意思，把自己认为正确的道理、有益的教训，通过虚构的简短故事加以譬喻，让人们从故事中领悟这些道理，获得教训。
人们常将自己在生活和斗争中积累的某些阅历和教训编成生动的故事，让别人从中受到启发，以便吸取阅历教训，少走弯路、少吃苦头。
它是人们规劝和自我教育的生动形式，也是抨击坏人坏事的有效手段。
从上述寓言的特点中，我们很清晰地认识到寓言的教学最基本的一点就是正确把握它的寓意，对同学进行思想教育。
因而我在讨论这节课时，着重点就是引导同学体会寓言包含的道理，这既是这节课的重点，也是这节课的一个难点。
为了使同学能较好地领悟课文的寓意，教学中我主要从以下几方面去突破：一、学习寓言，感悟寓意。
拉·封丹说得好：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比身体，予以人们的教训好比灵魂。
”寓言教学的重点放在哪里，这决断于寓言本身所具有的特点——教训性和讽刺性，其深刻的寓意隐含在简约而生动的故事情节之中。
所以，在组织寓言教学时，重点应引导同学通过寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。
老师要把寓言里的艺术形象当作生活中的真实形象来教，不应过早涉及寓言的寓意。
由于感知、分析寓言的主人公形象是教同学领悟寓意的前提条件。
《亡羊补牢》故事内容比较简约，同学很简单理解其中的内容。
故事的教学着重是引导同学感悟体会养羊人错在哪里？认识不补牢的后果，其次是要引导同学体会为什么要补牢，补牢带来什么好处？教学时我主要这样安排：同学初读课文，理解亡羊补牢的字面意思后让同学找自认为与这个故事关系最亲密的一个词语，并说明其中的理由，这一步的安排让同学初步理解了故事的内容，然后抓住“劝说”一词让同学认识养羊人犯下得错误以及由此而带来的后果，抓住“懊悔”一词让同学体会为什么要补牢，补牢带来什么好处？在这中间，我又设计了相应的语言训练：一是让同学想像养羊人懊悔时的心理活动即是怎么想得，引导同学体会两种完全不同的结果，假如上次听邻居的劝说就不会丢第二只羊了；反之，假如养羊人再不补牢的话，将会有更多的羊被狼吃掉。
亡羊补牢说课稿范文模板3篇(说课稿范文模板小学语文亡羊补牢)
亡羊补牢说课稿范文模板3篇(说课稿范文模板小学语文亡羊补牢)下面是整理的亡羊补牢说课稿3篇(说课稿小学语文亡羊补牢)，以供参考。
亡羊补牢说课稿1一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：一、题目切入，引发期待：（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。
）二、学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。
重点指导：多音字：圈（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。
）三、深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。
2. 指导重点句式，把握人物形象。
2023《亡羊补牢》说课稿_1
2023《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》说课稿1本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。
本组教材有一个共同特点：都是用详细的事情来说明一个道理。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。
《寓言两则》包括两个故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
本课时主要学习《亡羊补牢》。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方法立足教材的特点及新大纲的精神和学生实际，确定如下目标：1、认读4个生字。
会写7个生字.2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，3、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
4、采纳小组合作学习，培育学生的评价实力。
5、体会故事蕴涵的道理，懂得要听从挚友善意的劝说，做错了事就刚好改正。
1、以读代讲法。
这篇文章人物形象显明，语言极为富特性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采纳不同形式读，加深理解。
这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
”2、采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、探讨、沟通。
向学生传授“学法”，让学生“会学”。
通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的主动性。
我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。
二、初读故事，解决字词问题。
三、精读课文，了解故事内容。
四、揭示寓意，启发觉实意义。
五、结合练笔，应用寓言育人。
一、课前谈话，揭示寓言的表达特点。
第一步，学生探讨自己读过哪些寓言？文章围绕哪句话绽开？（设计意图：引导学生回忆读过的寓言故事，唤起他们对旧知的回忆，为后面老师干脆揭示寓言的表达特点做了铺垫。
整体把握全文，梳理依次）其次步，指明一个学生依据自己的了解，简要介绍亡羊补牢这个故事的梗概。
二年级下册语文说课稿-寓言二则《亡羊补牢》∣人教(部编版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生字词，如“羊”、“牢”、“补”等。这些词汇是理解课文的基础，教师需重点讲解并让学生在实际语境中运用，确保学生能够熟练掌握。
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记忆和正确运用生字词是一个难点。教师可以通过游戏、卡片、竞赛等多种方式，帮助学生记忆并运用生字词。
-寓言道理的深入理解：故事中的寓意对于小学生来说可能较难理解，特别是将其与生活实际相结合。教师应设计生动的情境和问题，引导学生思考、讨论，帮助学生深入理解寓言道理。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言素养：通过学习《亡羊补牢》，提高学生识字、阅读、表达能力，掌握课文生字词，理解故事内容，复述故事情节；
2.思维素养：培养学生分析、推理、判断能力，通过对寓言故事中人物行为的思考，理解及时改正错误的重要性；
3.文化素养：让学生了解寓言这一文学体裁的特点，感受中华优秀传统文化，激发对寓言故事的兴趣；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》这个寓言故事的基本情节、生字词以及它所蕴含的道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《亡羊补牢》的教学过程中，我发现学生们对于寓言故事的学习充满兴趣。他们积极参与讨论，对故事中的道理有了较为深刻的理解。以下是我对教学过程中的几点反思：
（三）实践活动（用时10分钟）
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寓言两则说课稿
亡羊补牢说课稿
我今天说课的题目是-(板书：亡羊补牢)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材：《亡羊补牢》是人教版小学语文三年级下册第三单元《寓言两则》中的第一则，该单元以“怎样看问题，怎样想问题”为主题展开。
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节扼要风趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合单元教学要求和本课特点，以及我们班学生的实际情况。
我将本课的教学目标确定为：1.会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2.能够有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。
根据新课标的要求，结合本课的内容和特点，我将本课的教学重点确定为：1、有感情朗读，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
2、训练阅读能力，养成优良的阅读习惯。
3、激发阅读寓言的情趣。
教学重难点的确定，我的教学思路就清撤了，教学与学法的选择也就水到渠成了。
下面我来说说本课的教法和学法。
二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计说教法和学法教学重点难点突破的设计)
1、选择教法，明确思路
培养学生优良的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的严重的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的调和完善统一。
基于此，教学本课，我准备采用情景教学法和点拨法来突破本文的教学重点。
2、学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰盛语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。
本课内容浅显易懂，故事情节扼要风趣，但意义深刻。
在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。
新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。
于是，我设计了以下教学过程。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1谈话激趣，揭示课题。
讲课初始播放与课文相关的动画片，有两点考虑，一是根据学生特点，这一阶段的学生喜欢看动画片，从他们的兴趣出发，激发了学生的学习兴趣，二是播放与课文相关动画片，能让学生先整体感
知课文内容，为后面理解寓言的寓意打下基础。
同时消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2初读课文，整体感知。
首先，我让学生默读课文，请学生借助注释和工具书，以及联系上下问，解决生字词问题，畅读全文，为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
同时让学生了解大意，理解课题意思。
这在本环节中，我主要采用小游戏的形式来教学。
游戏的名称叫“拯救小羊” 。
老师手里有六只小羊，每只小羊身上都写了文中的一个生词。
现在这些小羊出去吃草遇到了狼群，同学们读准了羊身上的生词就可以把它们救回羊圈。
在游戏中，我有针对性的对某些简易读错写错的生字词进行指导，例如窟窿和街坊是轻声词，圈是多音节生字……
环节3读中感悟，理解寓意。
首先通过第一次丢羊人与邻居的对话理解丢羊人当时的想法。
在这过程中要抓住重点的语句，如赶快，满不在乎等语句理解课文内容。
其次要抓住第二次丢羊，养羊人为什么会后悔，通过比较、比读、加入动作等形式，加深了学生对人物内心世界了解与体验。
接着通过养羊人很后悔，创设故事发展情境他是怎样做，邻居路过又是怎样说的，使寓理自然生成。
最后追问，通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？培养学生用自己的话总结课文内容，也是对课文整体内容的一个回归。
通过师生的对话法，让学生理清文章脉络，我根据学生的答案板书文章脉络。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
此环节我力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点
环节4体会寓意，联系实际。
首先我出示课件，提出在丢羊、修补羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？让学生进行评价。
紧接着，根据学生回答提示寓意，让学生自己总结出本课文的寓意。
再由此联系生活实际，问学生在学习与生活中如果遇到类似的事情，你会怎么处理？让学生谈谈自己的看法。
在此环节中，充分调动学生的主动性，让学生在读议的过程中确凿地
把这则寓言的寓意说了出来，并进行板书。
最后，让学生能够联系生活实际，解决问题。
环节5拓展补充，激发阅读情趣。
我补充与该课相关的课外知识，讲述成语亡羊补牢的出处，紧接着，出示各种寓言的插图，拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
在此环节中，我重视学生的知识积累，让学生把新的只是积累抄写。
完成该课的课堂教学。
我布置两个作业。
1把这个寓言故事讲给父母听，并请同学们预习第二则寓言《南辕北辙》。
2、收集并阅读更多的寓言故事。
这样不仅巩固今天的知识点，发挥学生想象力，也让学生自主学习，预习下节课内容。
同时，丰盛学生的课外知识，激发阅读的情趣。
四、说板书【板书设计】
亡羊补牢
圈破丢羊不听劝告
再次丢羊修补羊圈知错就改
亡羊补牢为时不晚
设计好的板书就像一份微型教案，此板书扼要的将授课内容传递给学生，既概括了本节课的内容，又体现了知错就改，为时不晚的寓意。
形象直观，条理清撤，既辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。
总之这节课，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，以疑为线索，以思考为核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。