冯海波课件
粤教高中必修5《包罗万事的历史画卷——》冯海霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
二、请说出与下列成语有关的三国人物
1、过五关斩六将 关羽
2、三顾茅庐 刘备 诸葛亮
3、挟天子以令诸侯 曹操
4、士别三日，即当刮目相看 吕蒙
5、七擒七纵 诸葛亮 孟获
三、请将下列歇后语补充完整
1、万事俱备—— 只欠东风 2、周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 3、司马昭之心——路人皆知 4、三个臭皮匠—— 顶个诸葛亮 5、刘备摔孩子—— 收买人心 6、徐庶进曹营—— 一言不发 7、张飞穿针—— 大眼瞪小眼 8、刘备借荆州—— 有借无还
诗歌作品：《观沧海》《短歌行》
六、张飞
1、他怒鞭督邮，这展示出他嫉恶如仇的性格 特点。（30分）
2、他义释严颜，这展示出他性格中粗中有细 的一面。（30分）
3、他曾是卖肉的，后成为“五虎上将”之一。 （10分）
七、司马懿
1、他是诸葛亮“六出祁山”的对手。（30分） 2、曹操曾说他“鹰视狼顾，不可付以兵权”。
大名，小儿也不敢夜啼。（10分）
四、郭嘉
1、他是曹操早期的重要谋士之一，在曹操北 征乌桓时病逝，年仅38岁。（30分）
2、他临死前为曹操留下计策，使曹操不费一 兵一卒，平定辽东。（20分）
3、曹操在赤壁大败之后，说假使有他在，绝 不会让自己有如此大的失败。（10分）
读通《三国》，益处多多
昔高祖保关中，光武据河内，皆深根 固本以制天下，进可以胜敌，退足以 坚守，故虽有困，终济大业。明公本 首事兖州，且河、济乃天下之要地， 是亦昔之关中、河内也，不可以不先 定。
2、通过小组竞猜、个人抢答，了解《三国》 主要人物事迹，对《三国》产生浓厚的阅 读兴趣。
四、孙尚香
1、她是《三国》中少有的女性形象，颇有须 眉气概。（30分）
精选高中Unit3Word power公开PPT课件
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Part flash disk keyboard printer
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Use computers and Internet properly!
Thank you!
凡事 都 是多 棱 镜， 不同 的 角度 会 看到 不同 的 结果 。 若能 把一 些 事看 淡 了， 就会 有 个好 心 境， 若把 很 多事 看开 了， 就 会有 个 好心 情。 让 聚散 离 合犹 如月 缺 月圆 那 样寻 常，
Computers & the Internet
• Today almost everyone knows computers and the Internet．they have been an indispensable(不可或缺 的）part of our life.
Words related to computer and internet
revision: data software CPU
download hardware
e-mail surf
Words related to computer and internet
hard drive
monitor
CD-ROM/DVDROM drive
keyboard
mouse
Words related to computer and internet
《酚第四节醚》课件
信任跌落
一个团队成员倒向后方，其他 成探险
团队成员在规定时间内一起通 过迷宫，锻炼团队沟通和计划 能力。
破冰环节对团队建设的好处
增加互信
破冰环节可以帮助团队成员建立互信关系， 促进更好的合作和沟通。
提升团队凝聚力
通过共同完成破冰活动，团队成员之间建立 更紧密的联系，增强团队凝聚力。
培养合作能力
破冰环节可以促使团队成员学会协作和合作， 充分发挥个人优势，共同实现目标。
拓展创新思维
破冰活动常常需要团队成员解决问题和面对 挑战，借此培养创新思维和解决问题的能力。
有效实施破冰环节的挑战
• 选择适合团队的破冰活动 • 确保活动目标明确 • 有效组织和管理活动过程 • 处理潜在冲突和问题
《酚第四节醚》PPT课件
欢迎来到《酚第四节醚》PPT课件！在这个课件中，我们将探讨破冰环节的宗 旨、活动举例、好处、挑战以及成功秘诀，帮助您打造一个更强大的团队。
破冰环节的宗旨
破冰环节的目标是通过一系列的活动帮助团队成员更好地相互了解和沟通，以提升团队凝聚力和合作能 力。
破冰环节活动举例
团队合作拼图
根据团队的需求和特点，选择适合的破冰活动来实施。
3 有效实施破冰活动
明确活动目标，提供激励和反馈，并妥善处理潜在冲突和问题。
破冰环节成功秘诀
1
明确目标
确保团队成员了解活动目标和预期结果。
2
激发团队合作
设计活动以鼓励团队成员之间的合作和协作。
3
提供反馈和奖励
在活动结束后，提供反馈和奖励以鼓励团队继续发展。
结论和要点
1 破冰环节有助于团队建设
放电等离子烧结(SPS)技术简介PPT课件
2
SPS技术机理
SPS过程除具有 热压烧结的焦耳热和
加压造成的塑性变形 促进烧结过程外,还 在粉末颗粒间产生直 流脉冲电压,并有效 利用了粉体颗粒间放
电产生的自发热作用 ,因而产生了一些SPS 过程特有的现象,如 图2所示。
放电等离子烧结（SPS）技术
SPS的烧结有两个非常重 要的步骤,首先由特殊电源产生 的直流脉冲电压,在粉体的空隙 产生放电等离子,由放电产生的 高能粒子撞击颗粒间的接触部分 ,使物质产生蒸发作用而起到净 化和活化作用,电能贮存在颗粒 团的介电层中,介电层发生间歇 式快速放电,如图3所示。
放电等离子烧SPS可加工材料
放电等离子烧结（SPS）技术
SPS技术制备纳米材料 纳米材料以其独特的性能特点,引起材料学界的关注,但纳 米晶块体材料的较为有效和实用的制备方法目前还在研究 探索之中。 SPS技术由于烧结时间大大缩短,可以抑制晶粒的长大,因此 ， 有望获得致密的纳米材料。
等离子体的产生可以净化 金属颗粒表面,提高烧结活性,降 低金属原子的扩散自由能,有助 于加速原子的扩散。
放电等离子烧结（SPS）技术
当脉冲电压达到一定值时,粉体间的绝缘层被击穿而放 电,使粉体颗粒产生自发热,进而使其高速升温 。 粉体颗粒 高速升温后,晶粒间结合处通过扩散迅速冷却,电场的作用 因离子高速迁移而高速扩散,通过重复施加开关电压,放电 点在压实颗粒间移动而布满整个粉体 。 使脉冲集中在晶粒 结合处是SPS过程的一个特点。
放电等离子烧结（SPS）技术
SPS技术制备梯度功能材料 梯度功能材料(FGMs)是一种组成在某个方向上梯度分布的 复合材料,在金属和陶瓷粘合时由于二者烧结致密的温度相 差较大,且界面的膨胀系数不同而产生热应力,给材料的制 备带来困难,而应用SPS方法可以很好的克服这一难点,实现 烧结温度的梯度分布 。 通过SPS技术可以制造陶瓷/金属、 聚合物/金属以及其他耐热梯度、耐磨梯度、硬度梯度、导 电梯度、孔隙度梯度等材料。梯度层可到10多层。
河南省长垣县第十中学高中政治必修四课件意识的本质
黑猩猩灭火
第九页，共50页。
人脑与动物(dòngwù)脑
的区别： 人脑
动物脑
重 量 1500克 占体重的1/50
黑猩猩400克 大猩猩500克 大象6000克，占体重的 1/1000
大脑皮层2600平方厘米，皮层平滑
构造 140亿个神经细胞
黑猩猩的大脑皮层是人脑皮
层面积的1/14
人脑机能区包括运动区、 机 能 感觉区、语言区，形成 动物脑没有语言区
第二十七页，共50页。
1、从本质上说，意识是 ( ) A. 客观世界长期发展的产物 B．社会(shèhuì)实践的产物 C．客观存在在人脑中的反映 D．人脑特有的机能
C
第二十八页，共50页。
2、费尔巴哈说：如果上帝的观念是鸟类创造的， 那么，上帝一定是长着羽毛的动物；假如，牛能 绘画(huìhuà)，那么，画出来的上帝一定是一头 牛。这说明 A 物质决定意识，有什么样的上帝就有什么样的 上帝观念 B上帝的观念是人脑自生的 C 不是上帝创造人，而是人按照自己的形象创造 了上帝 D人以外的其他动物是没有意识的
第五课 把握(bǎwò)思维 的奥妙
学.科.网
第一框 意识(yìshí) 的本质
第一页，共50页。
岩石的风化
水滴石穿 (shuǐ dī shí
注意(zhù yì)1:一
切 反物应质特都性具有反 应 (tè特xì性ng)——人 类意识产生的物
第二页，共50页。
葵花 (kuíhuā)的 注反意应2:生物的反应(fǎnyìng)
人 脑
加工 形成
意识
2、意识(yìshí)是客观存在的主观映像（形式主观）
第十五页，共50页。
原材料
狼与羊 客观存在
公开课教案教学设计课件江苏省连云港市岗埠中学届中考语文《我们的知识是有限的》复习教案二
江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文《我们的知识是有限的》教案2授课时间：年月日总计课时教学目标：1、理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色；2、培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明；3、体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。
教学重、难点：1、我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。
2、用例典型，叙说生动形象。
3、层层设疑，安排巧妙。
课时安排：两课时第二课时教学过程复备栏一、复习上一堂课的内容：二、阅读第二段：思考：课文第二段详细叙说了一个人知识愈多，却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实？说说这表明了什么？（说明：这一段由学生自己处理，教师点拔。
）学生讨论后明确：起先生活于“一个人迹罕至的地方”的这个人，喂养了许多鸟，能够欣赏鸟类美妙的歌喉，“聊以自娱”，并对“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音”大为佩服。
可见此时此刻，他是自得的，愉悦的。
后来他听到牧童吹笛发出的“十分悠扬”的声音，本以为是一只小鸟，便“出去捕之”，待到发现真相，惊诧不已，表明这个人对笛的无知。
“他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法”，这一个“意识”，表明这个人已开始认识到自己的无知，惭愧过去的自得自满。
于是“他决定离家出走”，主动地进行探求。
接着，文章写第二天这个人发现了提琴的演奏也能发出“各种悦耳的”乐音，并竭力让读者去想像他的“惊愕”之情，表明这个人进一步发现了新的天地，也越发认识到自己过去知识的贫乏。
“他偶然见识了这两种意想不到的产生声音和乐音之新法后，遂开始相信自然界尚会存在其他方法”，这句话总结了上两次的发现，指出笛声、琴声都是“偶然见识”，“意想不到”，他的思想已经解放，相信还会有其他发出声音和乐间的方法，似乎对于这个已有了一定思想准备的人来说，不会再有什么让他惊讶的声音了。
乌拉特中旗师院附中九年级语文上册第五单元探求知之路19谈创造性思维教案新人教版
19 谈创造性思维1.把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。
2.了解、掌握设问句在文中的表达效果。
3.理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。
掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的思路。
品味设问句的表达效果。
一、情景导入生成问题请同学们仔细观察这幅图，回答问题。
(出示图画和问题) 这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。
二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。
曾任加利福尼亚创意顾问。
著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2.生难字词(1)字音汲．取(jí) 根深蒂．固(dì) 锲．而不舍(qiè)孜．孜不倦(zī) 不言而喻．(yù) 持之以恒．(héng)(2)词义【汲取】吸取。
【根深蒂固】比喻基础稳固，不容易动摇。
【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。
也形容有恒心，有毅力。
【不言而喻】不用说就可以明白。
喻，明白。
【持之以恒】长久地坚持下去。
步骤二整体感知走进文本1．朗读指导读一读，把握观点。
(1)请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。
(2)教师出示阅读提示。
明确：阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先”“然后”等词语使自己思路清晰。
阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。
2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次明确：本文可分为三个部分：第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
冯海霞教学设计
检查
学生记忆
小 组 竞 争，调动 学习积极 性
4、练习
设 疑 思 复习巩 辨，解决问 学以致 固 题 用
5、拓展
设 疑 思 辨，解决问 活学活用 题
开始
激发学 生的探究
视频
导入新课
学生看书，自己探究
课 堂 教 学 流 程 图
完成 多媒体 教师讲解，探索结论 完成
课件视频
用 PPT 设计问题，导入 新课
知识点
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
ppt，板书
掌握正、 余弦函数 的概念。 记住几 2、 几个特殊的 个 特 殊 的 锐角正、余弦 锐 角 正 弦 三角函数 三角函数 的值 在直角 三 角 形 里，学会 用正弦函 数或者同 3、 正弦函数的 时 运 用 勾 应用 股定理解 出所有的 边 正、余 弦三角函 4、实际运用 数 的 实 际 运用 引入下 一节要学 习 的 内 容：正切 5、拓展
1、引入
1 景
创 设 情 看书 探
设疑自
2、定义
用相似三 角形引入正 弦三角函数 的定义
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
展 示 事 实，呈现过 小组 程，解释原 合 作 ， 寻 解疑合 理 求结论 探
给出几个 特殊角的正 弦三角函数 的值 3、结论 6 用例题分 析运用正弦 三角函数解 体的具体过 程和操作方 法，以及练 习 10 给几个提 示，以此引 出其余的三 5 角函数
d
f 提出概念 巩固复习 b
ppt、板书 a b和d
ppt d d
ppt、板书
a、b 和 e
c、d 及 e
ppt
d
b
注：1、媒体在教学中的作用分为：a、展示事实；b、创设情景；c、提供示范； d、呈现过程，解释原理；e、设疑思辨，解决问题；f、其他。 2、媒体使用方式包括：a、设疑——播放——讲评；b、讲解——播放——概括； c、讲解——播放——举例；d、边播放，边讲解；e、复习巩固；f、其他。 教学过程 教学环节 教学内容 复习直角三 角 形 的 对 边，斜边以 及勾股定理 的知识，用 一道题引出 锐角三角函 数 所有时间 教师活动 学生活动 设计意图
高中英语教学中跨文化知识的导入渗透
高中英语教学中跨文化知识的导入渗透
冯海波
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2012(000)034
【摘要】文化是语言内核，也是语言表达使用过程中不可缺少的重要载体因子。
文化的地域性和丰富性则是不同语言表达内涵的基础，也是课程教学中值得关注的课题。
运用多样化的文化教学导入方式能够在增强学生的学习好奇心和学习运用能力基础上，提高其综合语言表达运用的敏锐性和地道性，适应英语学习发展需要。
【总页数】1页(P25-25)
【作者】冯海波
【作者单位】江苏省常州市武进区湟里高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.论大学英语教学中的跨文化知识导入
2.浅议大学英语教学中的跨文化知识导入
3.高中英语跨文化知识教学途径研究
4.跨文化知识在大学英语教学中的渗透
5.大学基础英语教学跨文化知识的系统导入
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中波发射台技术安全防护
几种直击雷图片
雷电防护
雷
2. 雷电波侵入
电
由于雷电对架空线路和金属管道的作
波
用，雷电波可能延着这些管线侵入室内，
侵
危及人身安全和设备安全。
均 压 防 雷 示 意 图
雷电防护
4. 分流 一些导体或导线最容易受到雷电放电的直击或感应作用而形成过电压波，沿着这 些导线侵入电气设备，从而对设备绝缘和微电子设备造成危害。通常采取的措施是 在所有接入室内的导线与接地体或接地线之间并联多级SPD（浪涌保护器）分流装 置，对雷电效应引起的过电压进行限制和分流入地。 5. 接地 接地是分流和泄放直击雷和雷电干扰能量最有效的方法之一，也是电位均衡补 偿系统的基础。接地与传导、搭接是相互配合的，也是为分流与屏蔽防护措施服 务的，接地不好，传导、搭接、分流、屏蔽都不可能完善。
段之一，屏蔽的目的，一是限制某一区域内部的电
磁能量向外传播；二是防止或降低电磁辐射能量向
被保护的空间传播。屏蔽一般分为电场屏蔽、磁场
屏蔽和地磁场屏蔽几种，静电屏蔽是为了消除和抑
防
制静电电场的干扰；磁场屏蔽是为了消除和抑制磁
雷
ห้องสมุดไป่ตู้
场耦合引起的干扰；雷电干扰还会有电场、磁场同
屏 蔽
时存在的辐射干扰，因此应同时考虑电场、磁场同
天线塔接地系统、机房及辅助技术用房的接地电阻不应大于4Ω，当工作接 地、保护性接地和防雷接地合用一个接地系统时，接地电阻不应大于1Ω，当难 以达到这个要求时，可允许放宽到4Ω以下。低压配电的主线路和各支路终端应 重复接地。