画风课件教学文档
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画风的公开课课件
课程资源的获取：通过搜索引擎、在线教育平台、图书馆等途径获取课程资源 课程资源的使用方式：在线观看、下载、打印等，根据个人需求选择合适的方式
定期更新课程资源：根据行业发展动态和市场需求，定期更新课程资源，确保内容的前沿性和实用性。 建立资源库：建立专门的课程资源库，分类存储各类教学资源，方便教师和学生查找和使用。 定期检查和修复：定期检查课程资源，及时发现和修复存在的问题，确保资源的完整性和可用性。 与行业合作：与相关行业合作，获取最新的教学资源和技术支持，不断优化课程内容和质量。
课程重点内容回顾 学员学习成果展示 讲师心得体会分享 课程不足之处及改进措施
数字绘画技术的不断进步
绘画风格的多样性和创新 性
绘画与其他领域的跨界融 合
艺术教育普及和推广
汇报人：PPT
评估方式：通过作 业、课堂表现、小 组讨论等方式进行 评估
考核方式：采用闭 卷考试、作品提交、 口头答辩等方式进 行考核
评估和考核标准：根 据学生的表现、作品 质量、课堂参与度等 因素进行评估和考核
评估和考核目的：为了 更好地了解学生的学习 情况，提高教学质量， 促进学生的学习进步
Photoshop：用于图像编辑和后期处理 CorelDraw：用于矢量图形设计和排版 AutoCAD：用于工程图纸设计和绘制 3D Studio Max：用于三维建模、动画和渲染 Adobe Illustrator：用于矢量图形设计和排版 Maya：用于三维动画制作和特效处理
创新与个性：在掌握基本技能的基础上，发挥个人创意，形成独特的画风。 实践与反思：多进行绘画实践，不断反思和改进，提高创作水平。
画风的定义和特点
画风的鉴赏方法和技巧
添加标题
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不同画风的代表作品及其特点
人教版小学语文二年级下册《画风》教学课件 PPT课件
1.文中共有几位小朋友？他们是谁？
2.这几位小朋友各自用了什么方法画风？ 把画风的句子划下来读一读。
雨丝吹__ 斜了，风藏在__________ 斜斜的雨丝 风来了，风把____ 里。
小树 吹弯 风来了，风把_____ __了，风藏在弯弯的小树 __________ 里。
动 了，风藏在飘扬的旗子 风来了，风把旗子 ____吹______ _________ 里。
语文\人教版\小学二年级（下）\第四单元\第15课
画 风
画 风
课文诵读
读一读
开心读
读一读
sòng tāo ché n dān
zhà o yì
宋 涛
xiǎn
陈 丹
wū
赵小艺
hūBiblioteka 显 得sī乌 云zhǎ
忽 旗
然
gān
雨 丝
眨 眼
杆
读一读
宋 涛 显 得 雨 丝 陈 丹 乌 云 眨 眼 赵小艺 忽 旗 然 杆
风车 吹___ 转 了，风藏在转动的风车 风来了，风把_____ __________ 里。
起 风 了
风来了，风把雨丝吹斜了， 风藏在斜斜的雨丝里。 风来了，风把小树吹弯了， 风藏在弯弯的小树里 。 风来了，风把旗子吹飘起来了， 风藏在飘扬的旗子里 。 风来了，风把风车吹转了， 风藏在转动的风车里
《画风》课件PPT课件
提升绘画技巧
04
学习如何通过构图和透视来 表现空间感和立体感。
01 03
•·
02
探索如何运用不同的绘画工 具和材料，如水彩、油画、 马克笔等。
创作挑战
•·
探索不同的绘画风 格和表现手法，如 抽象派、印象派、 写实主义等。
激发创造力
尝试创作自己的绘 画作品，发挥个人 创意和想象力。
通过与其他绘画爱 好者的交流和分享， 激发创作灵感和动 力。
卡通画风
总结词：以简练、可爱的 形象表现，强调人物表情 和动作的夸张与幽默。
详细描述
通过简化细节、突出特征 和夸张表现的手法，塑造 出可爱、有趣的卡通形象。
常见于动画、漫画和儿童 插画等领域。
注重人物表情和动作的刻 画，强调幽默感和趣味性。
印象画风
总结词：以光影变化表 现物象的瞬间印象，强 调色彩和构图的和谐与
VS
个人展望
我希望未来能够更加深入地研究不同画风 的魅力和特点，探索更多新的绘画技巧和 表现方式，创作出更具个性和创新性的作 品。同时，我也希望能够与其他艺术家进 行更多的交流和学习，共同推动画风的创 新和发展。
感谢您的观看
THANKS
注重细节和质感的表现，使 画面具有高度的真实感和视
觉冲击力。
04
05
常见于写实主义风格的绘画 和摄影作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抽象画风
总结词：不拘泥于具象表达，强调色彩 、线条和构图的自由组合与表现力。
常见于现代艺术和抽象绘画作品。
画面往往具有强烈的视觉冲击力和艺术 感染力，给人以无限的想象空间。
详细描述
不追求对物象的真实再现，而是通过色 彩、线条和构图的自由组合来表现画家 的主观情绪和意念。
《画风》课件
陈丹
陈丹说：“我也会画想了想，他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜 了。”
旗子在空中飘着
几棵弯弯的小树
风车在呼呼地转
风来了，风把 旗子吹动了。
风来了，风把____吹____了。
风来了，风把____吹____了。
宋朝
波涛
陈旧
仙丹 明显
姓赵
艺术
学习提示：
宋涛、陈丹、赵小艺他们到 底是怎么画风的呢？请你默读课 文，从文中找出描写他们画风的 句子，用波浪线把它画出来并有 感情地读一读。
赵小艺
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
风来了 风把风车吹转了
风藏在转动的风车里
风中水面起波涛， 风中水面起波涛，
风中小草弯弯腰。 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中柳条随风摇。
风中姑娘长发飘， 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。 风中烟雾乐陶陶。
几条斜斜的雨丝
风来了，风把____吹____了。
心雨寻芳
课文中三位小朋友用不同的方法画出风，你还有别的 办法画风吗？请用“风来了，风把------吹-------了。”的句式 说几句话。
风来了，风把____吹____了。
杆 眨 涛 陈 转 斜
风来了 风把旗子吹动了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的雨丝里
云儿见它让路， 禾苗见它弯腰。 小树见它招手， 花儿见它点头
（打一自然现象）
画风
《画风》PPT课件
拓展练习：
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
…… …… …… …… …… ……
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
宋涛： 敢想 善于提出问题
陈丹：
敢于修正自 己的错误认识， 善于向别人学习。
赵小艺：
敢于迎接挑战 善于思考问题 解决问题
小结：
画风不是直接画 出来，是画与风有关 的事物。
三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风， 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
风来了
风来了，风把旗子吹起了， 风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了， 风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了， 风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了， 风藏在斜斜的雨丝里。
赵小艺笑着说：“我还能 画！”她画了个拿风车的小 男孩，风车在呼呼地转。
陈丹说：“我也会 画风了。”说着他在大 树旁边画了几棵弯弯的 小树。
宋涛想了想，他 把画上的太阳擦去， 画了几片乌云，又画 了几条斜斜的雨丝， 说：“下雨了，风把
雨丝吹斜了。”
想一想：
这三个小朋友都画出了 风，你更喜欢哪一位？
动手摸不着， 用眼看不到， 云儿见它让路， 小树见它招手。 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 这是什么？
《画风》ppt说课课件
优秀作品欣赏与点评
优秀作品挑选
从展示的作品中挑选出若干幅优秀作品，作为范例进行欣赏和点评。
作品点评
对挑选出的优秀作品进行深入分析，指出其优点和不足之处，以便学生在今后的 创作中加以改进。同时，也要鼓励学生继续发挥创意，创作出更多优秀的作品。
05
教师团队建设与培训
教师团队建设方案
组建专业、高效的教师团队
培训内容
包括教学理念、教学方法、教学技巧、课程设计和教学评价 等方面的培训，帮助教师全面提升教学能力。
培训形式
采用线上和线下相结合的培训形式，包括专题讲座、案例分 析、教学观摩、实践演练等多种培训方式，确保培训效果。
提升教师教学能力措施
鼓励教师参加教学竞赛
组织教师参加各级教学竞赛，展示教 学成果，提高教学水平和知名度。
提供个性化辅导和支持
针对不同学生的需求和问题，提供个 性化的辅导和支持，如一对一辅导、 学习指导中心等，以帮助学生更好地 学习和成长。
THANKS
感谢观看
03 情感态度与价值观目标
培养学生的艺术审美情趣，提高学生的艺术素养 和审美能力，引导学生树立正确的艺术价值观。
教材分析与选用
01 教材特点
本课程选用的教材注重理论与实践的结合，内容 丰富、图文并茂，便于学生理解和掌握。
02 教学内容选择
根据教学目标和要求，选择教材中与画风相关的 核心内容进行重点讲解和训练。
选拔具有丰富教学经验、良好沟通能力和团队协作精神的教师， 组建一支高素质、专业化的教师团队。
明确团队目标和分工
制定明确的团队教学目标和计划，明确每位教师的职责和分工，确 保教学工作有条不紊地进行。
建立有效的沟通机制
定期召开教师团队会议，分享教学经验、交流教学问题，促进团队 成员之间的沟通和协作。
《画风》教学演示PPT课件
多音字组词
• ɡā( )
•杆
转
• gă( )
zhuăn(
)
zhuàn(
)
连一连，看看都结出什么样的果子？
连一连，看看都结出什么样的果子？
2004.11.04
连环画
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画 中的景物好像都在动。一张纸画显得更美了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
画风
人教课标版小学语文二年级下册
画风
读一读 学一学 课文诵读ān
陈丹
zhào yì
xiăn
赵小艺 显得
读一读
宋涛 陈丹 赵小艺 显得
读字组词
• 宋 （ ） 涛（ ） 陈（ ） 丹（ ） 赵（ ） 艺（ ） 显（ ）
辨字组词
乌（ ） 陈（ ） 舟（ ） 鸟（ ） 阵 ( ) 丹 ( ) 亿（ ） 赵（ ） 宋（ ） 艺（ ） 起（ ） 呆（ ）
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
画风ppt课件
漫画创作
以连续的画面形式讲述故事，表达情节、人物性格等信息。
绘本插图
为儿童读物提供插图，以生动可爱的形象和色彩表现故事内容。
游戏设计
1 2
游戏原画
为游戏设计提供原画素材，以精美的画面和设计 理念为游戏制作提供支持。
游戏场景
设计游戏的场景和地图，以营造出特定的氛围和 游戏体验。
3
游戏角色
设计游戏中的角色形象和造型，以表现Байду номын сангаас色的性 格和特点。
画风ppt课件
contents
目录
• 画风概述 • 传统画风 • 现代画风 • 儿童画风 • 画风的应用场景 • 创新与未来发展
01 画风概述
什么是画风
• 画风是指艺术作品在表现形式和风格上的独特特征，是艺术家 在创作过程中形成的个性化表达方式。简单来说，画风就是艺 术家在绘画、设计等创作中所展现出来的个人特色和风格。
立体派画风
总结词
追求几何形状，重视形式，忽略内容，强调空间感和立体感 。
详细描述
立体派画风起源于20世纪初的西班牙，代表画家有毕加索、 布拉克等。这种画风以几何形状为主，通过切割、拼接和重 组来表现对象。立体派画作追求多角度、多视点的表现方式 ，强调空间的层次感和立体感。
超现实主义画风
总结词
追求梦境和幻觉，重视想象和创造，打破现实和幻觉的界限。
画风的特点及分类
写实画风
写实画风注重对客观对象的真实 再现，追求画面的逼真感和立体 感，强调光影效果和质感表现。
抽象画风
抽象画风则完全摆脱了客观对象 的束缚，以纯粹的形式和色彩来 表现画家的内心感受和情感，追
求画面的节奏感和韵律感。
具象画风
具象画风则介于写实和抽象之间 ，既注重对客观对象的描绘，又 强调画面的形式感和表现力。具 象画风的表现形式多样，如表现
以连续的画面形式讲述故事，表达情节、人物性格等信息。
绘本插图
为儿童读物提供插图，以生动可爱的形象和色彩表现故事内容。
游戏设计
1 2
游戏原画
为游戏设计提供原画素材，以精美的画面和设计 理念为游戏制作提供支持。
游戏场景
设计游戏的场景和地图，以营造出特定的氛围和 游戏体验。
3
游戏角色
设计游戏中的角色形象和造型，以表现Байду номын сангаас色的性 格和特点。
画风ppt课件
contents
目录
• 画风概述 • 传统画风 • 现代画风 • 儿童画风 • 画风的应用场景 • 创新与未来发展
01 画风概述
什么是画风
• 画风是指艺术作品在表现形式和风格上的独特特征，是艺术家 在创作过程中形成的个性化表达方式。简单来说，画风就是艺 术家在绘画、设计等创作中所展现出来的个人特色和风格。
立体派画风
总结词
追求几何形状，重视形式，忽略内容，强调空间感和立体感 。
详细描述
立体派画风起源于20世纪初的西班牙，代表画家有毕加索、 布拉克等。这种画风以几何形状为主，通过切割、拼接和重 组来表现对象。立体派画作追求多角度、多视点的表现方式 ，强调空间的层次感和立体感。
超现实主义画风
总结词
追求梦境和幻觉，重视想象和创造，打破现实和幻觉的界限。
画风的特点及分类
写实画风
写实画风注重对客观对象的真实 再现，追求画面的逼真感和立体 感，强调光影效果和质感表现。
抽象画风
抽象画风则完全摆脱了客观对象 的束缚，以纯粹的形式和色彩来 表现画家的内心感受和情感，追
求画面的节奏感和韵律感。
具象画风
具象画风则介于写实和抽象之间 ，既注重对客观对象的描绘，又 强调画面的形式感和表现力。具 象画风的表现形式多样，如表现
画风教学课件
画风教学课件画风教学课件11、会认本课“赵、宋”等7个生字，会写“艺、显、忽、丝”4个上下结构的生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，明白三个小挚友是怎样画风的。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。
学会本课7个生字，理解课文内容，在朗读中感悟三个小挚友的创意。
1、教学课件。
2、生字卡片，字棋。
（教具、学具各一套）一、情境导入，揭示课题1、听，这是什么声音？（播放风的声音）板书：风。
2、那我们先来做做跟风有关的嬉戏。
能说几个带风的成语吗？能背几句带风的诗句吗？那风还能画出来吗？板书：画。
二、认读名字，初知课文1、今日老师请来了三位画风的小挚友，想相识他们吗？自己先拼一拼，看看他们分别是谁？（出示画面）2、谁来跟他们有礼貌地打打招呼？(新嬉戏：“打招呼”)3、我把三位小挚友请下来，你还相识吗？（读卡片、贴卡片）4、那他们是怎么画风的呢？我们来读读课文吧！把不相识的字和应当留意读音的生字画出来，多读几遍。
5、学生沟通。
6、常规嬉戏：“下棋”。
7、再读课文，想想：课文讲了一件什么事？三、再读课文，感悟沟通1、三位小挚友详细是怎么画风的？都画了些什么呢？默读课文，找出有关词句，用“”划出来。
2、沟通：他们分别画了什么？3、你能看板书说说他们画了什么吗？（师随机出示画面，让生观赏）4、他们的画美吗？你喜爱这三位小挚友吗？5、让我们就来当回小小配音员吧！（常规嬉戏：“小小配音员”）6、自己打算，指名分角色赛读。
四、指导写字1、师范写“艺、显”：发觉了什么？2、学生动手写字。
五、总结课堂，拓展延长画风教学课件21、学问与技能：（1）学会本课的生字新词，会正确书写“涛、陈、丹、艺、显”。
（2）能正确、流利，有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、过程与方法：（1）字不离词，词不离句，句不离篇学习生字词，理解重点词句。
（2）以诗“绘”文，贯穿课文内容。
3、情感看法与价值观：（1）培育酷爱大自然的情感，激发学生对自然的视察爱好。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵 小 艺、宋 涛、陈 丹画风的 句子。
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赵小艺眨眨眼睛，想了想， 说：“我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆,旗子在空中 飘着。
宋涛想了想，他把画上的太 阳擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
陈丹说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
赵小艺笑着说：“我还 能画！”她画了个拿着风车 的小男孩，风车在呼呼地转。
读读说说：
张洁问:“你想怎样画风? ” 我说:“______________。”
老师给大家设计了这样几项作业，请你选 择你最感兴趣的一项去完成吧！
小画家：用你的画笔，画出不同的风。 播音员：有感情地朗读课文。 小演员：和好朋友一起表演课本剧。
看不见，摸不着， 花儿见它点头， 草儿见它弯腰。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
画风
南安中心学校 蔡建梅
chén dān
陈丹
zhào yì
赵小艺
sòng tāo
宋涛
陈丹
斜斜的雨丝
课文讲了一件
什么事？
自由读课文 找一找:（用“—”画出来）
小诗人：编一首关于风的儿歌。 小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你
的欢乐。
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赵小艺眨眨眼睛，想了想， 说：“我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆,旗子在空中 飘着。
宋涛想了想，他把画上的太 阳擦去，画了几片乌云，又画了 几条斜斜的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
陈丹说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
赵小艺笑着说：“我还 能画！”她画了个拿着风车 的小男孩，风车在呼呼地转。
读读说说：
张洁问:“你想怎样画风? ” 我说:“______________。”
老师给大家设计了这样几项作业，请你选 择你最感兴趣的一项去完成吧！
小画家：用你的画笔，画出不同的风。 播音员：有感情地朗读课文。 小演员：和好朋友一起表演课本剧。
看不见，摸不着， 花儿见它点头， 草儿见它弯腰。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
画风
南安中心学校 蔡建梅
chén dān
陈丹
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赵小艺
sòng tāo
宋涛
陈丹
斜斜的雨丝
课文讲了一件
什么事？
自由读课文 找一找:（用“—”画出来）
小诗人：编一首关于风的儿歌。 小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你
的欢乐。