崇文小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践实施方案
小学综合实践实施方案
一、实施目标：
1、培养学生的实践能力和综合素养
2、提高学生的动手能力和创新思维
3、促进学生的实际动手能力与理论知识的结合
二、实施内容：
1、科学实验：开展多种多样的科学实验活动，让学生亲身实践，探索科学奥秘。
2、手工制作：开展多项手工制作活动，培养学生的动手能力和创新思维。
3、社会实践：组织学生进行社会实践活动，了解社会，体验生活。
4、绿化实践：开展植树、种花、养殖等活动，培养学生的环保意识和责任感。
5、体验式学习：组织学生到农田、工厂、博物馆等地进行参观学习，丰富知识。
6、科技创新：开展科技创新活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、实施步骤：
1、确定实践活动的内容和目标，制定详细的实施方案。
2、组织相关资源，提供所需的材料和设备。
3、培训相关教师，提高其实践能力和指导水平。
4、组织学生参与实践活动，指导学生进行实践操作。
5、评价学生的实践成果，给予肯定和激励，鼓励学生继续实践。
6、总结实践活动的经验和教训，进行改进和调整。
四、实施评价：
1、定期进行实践活动的评价，了解学生的参与度和实践效果。
2、通过考试、展示和报告等形式对学生的实践能力进行评估。
3、根据评价结果调整实施方案，提高实践活动的质量和效果。
五、实施保障：
1、学校提供必要的经费和场地支持。
2、加强与相关单位和社会资源的合作，提供必要的支持和指导。
3、加强学校和家长的沟通，提高家长的支持和参与度。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、背景综合实践活动是小学教育中非常重要的一部分，通过参与不同类型的实践活动，学生可以在实践中提高综合素质和实际操作能力。
本实施方案旨在为小学综合实践活动课程的教学提供指导，帮助学校和教师在课程中有条不紊地进行实践活动的安排与实施。
二、目标本方案的目标是培养小学生的实践能力、创新思维、合作意识和综合素养，通过实践活动的安排与实施，达到以下几个方面的目标：1.培养学生的实际操作能力，提高实践能力；2.培养学生的创新思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增强学生的综合素养，促进其全面发展。
三、活动内容与方式综合实践活动课程的内容应该多样化，既包括体育、艺术和手工等实践活动，也包括科学实验、社区服务和生活常识等活动。
活动方式应根据活动内容和学生年龄特点来选择，可以是班级集体活动，也可以是小组合作活动或个人实践。
在活动内容的选择上，可以根据学校的实际情况和学生的兴趣，选择与课程相关的实践活动，如科学探究、艺术创作、园艺种植等。
同时，也可以引入一些社会实践活动，如社区服务、参观考察等，从而拓宽学生的视野，增强他们的社会意识和责任感。
四、活动的组织与管理为了确保综合实践活动的顺利进行，需要有一个完善的组织与管理机制。
具体措施包括以下几点：1.教师角色：教师作为活动的组织者和指导者，应提前计划好活动内容和流程，并准备相关材料和设备。
2.学生参与：活动应充分尊重学生的主体性，鼓励他们积极参与，并在活动中发挥自己的想象力和创造力。
3.安全保障：在活动中，教师要时刻关注学生的安全问题，确保活动场所安全，引导学生正确使用工具和设备。
4.时间安排：活动的时间安排要合理，避免与其他课程冲突，保证学生有足够的时间参与和完成活动任务。
五、评估与反馈综合实践活动的评估与反馈是课程实施中不可缺少的部分，通过评估和反馈，可以了解学生在活动中的表现和收获，并及时调整教学策略。
1.评估方式：可以采用多种方式对学生进行评估，如观察记录、作品展示、小组合作评价等。
小学综合实践活动课程实施方案 (1)
小学综合实践活动课程实施方案根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。
它的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。
我校根据学校实际情况，每周设置3课时，校本课程1课时，实践活动2课时。
为了“常态化”实施此课程，根据有关政策特制定此实施方案。
一、实施目标1、总目标：拓展学生学科知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。
让学生在掌握现代科学文化知识的同时，能够尽可能地融入到社会大环境中，通过社会考察与实践，提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。
2、分阶段目标三年级在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。
能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。
在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。
四年级以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，思考研究内容和形式，进行研究。
家长组织下参加小组活动或个人社会实践。
完成一些手工制作及生活自理项目，并在周末回家时能帮助父母完成家务。
五年级能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。
设计调查问卷，开展研究性学习，撰写科普文章。
能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。
根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计的目的。
能根据研究主题，应用信息技术进行资源搜集。
二、活动方式个人活动、小组活动、集体活动并存，具体视活动内容而定。
个人活动有利于培养学生独立探索精神、鼓励优秀生拔尖，并将过程或成果交流、展示，与他人共同分享。
小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取别人的正确意见，培养相互合作精神，是活动成功必备条件。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、课程背景与目标小学阶段，孩子们的好奇心如同璀璨的星空，我们需要点亮他们探索的火花。
综合实践活动课程，旨在让学生走出课堂，亲近自然，感受社会，培养他们的创新精神和实践能力。
1.背景分析随着教育改革的深入推进，小学课程设置越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动课程作为一种全新的课程形态，既弥补了传统课程的不足，又为孩子们提供了更多动手实践的机会。
2.课程目标（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）提高学生动手操作、创新思维的能力；（3）增强学生团队协作、沟通交流的意识；二、课程内容与实施1.课程内容（1）自然科学探索：观察植物生长、动物行为，了解自然规律；（2）社会科学研究：调查社会现象，关注社会问题，提出解决方案；（3）人文艺术创作：绘画、手工、音乐、舞蹈等；（4）生活技能培训：烹饪、洗衣、打扫等日常生活技能；（5）户外拓展训练：攀岩、徒步、野营等。
2.实施步骤（1）课程准备：教师根据课程内容，设计活动方案，准备相关材料；（2）课程实施：学生分组进行实践活动，教师进行现场指导；（3）成果展示：学生将活动成果进行展示，分享收获与感悟；三、课程评价与反馈1.评价方式（1）过程评价：关注学生在活动过程中的表现，如团队协作、创新能力等；（2）成果评价：评价学生活动成果的质量，如作品、报告等；（3）综合素质评价：结合学生平时表现，进行全面评价。
2.反馈机制（1）教师反馈：教师对学生的表现进行及时反馈，指导学生改进；（2）学生反馈：学生对自己的活动过程和成果进行自我评价，提出改进意见；（3）家长反馈：家长参与评价，了解孩子在校表现，共同关注孩子成长。
四、课程保障与推广1.保障措施（1）加强教师培训：提高教师综合实践活动课程的教学能力；（2）完善课程设施：提供必要的课程资源，保障活动顺利进行；（3）强化安全教育：确保学生在活动过程中的人身安全；（4）加强家校合作：发挥家庭教育的辅助作用，共同促进学长。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、指导思想中小学综合实践活动课程指导纲要指出,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践课程。
综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践，研究性学习是综合实践活动最重要的学习方式。
“双减”背景下，减轻学生负担，增加学生的实践活动体验，将综合实践的学习、劳动教育的学习、跨学科学习整合起来设计，对学生的核心素养的提升是最有意义的。
二、课程目标1.亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。
考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
课程实施的管理制度,落实课程实施的评价。
3.学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术修养和探究能力、创新精神的现代小公民。
三、落实课程实施课程结构与设置的关键点是链接项目化学习与综合实践活动课程，为此我们做了以下研究。
1.优化学科整合学科内四种活动方式彼此渗透、融合贯通，将学科间学习资源进行整合利用，如：六上语文第四单元内容是关于环保的，学文的同时开展《让我们的家园更美好》等综合实践活动主题探究。
学生通过实地考察,照相、观察记录、访问、上网、看书等方式搜集有关资料，然后将资料进行分析、归类整理、研究，提出自己解决环境污染的办法，设想未来的居住环境。
2024小学综合实践实施方案
2024小学综合实践实施方案一、背景随着教育改革的深入推进和社会的不断发展，小学综合实践活动正逐渐成为学校教育工作中的重要组成部分。
通过综合实践活动，学生能够在实际中学习，培养实践动手能力，增强自主学习的能力，培养实践创新精神和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
因此，为了更好地推进小学综合实践活动的开展，特制定本实施方案。
二、目标1.通过综合实践活动，培养学生的实践动手能力，增强实践创新意识，提高实际问题解决能力。
2.加强小学教育与社会的联系，促进学生的综合素质发展。
3.营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
三、活动内容1.组织各类实践活动，如科技创新、艺术欣赏、社会实践等，通过实践活动开展学科知识的探究和应用。
2.开展多样化的实践项目，如农场实习、博物馆参观、社会服务等，通过实地体验拓宽学生的视野。
3.积极组织学校级、区级综合实践活动，提供交流和展示的机会，促进学生的互相学习和交流。
四、实施步骤1.确定实施方案：学校由教育教学研究室等部门负责制定综合实践活动的具体内容和安排。
2.组织活动筹备：各班级根据实施方案，确定具体实践项目和活动计划，进行细致的筹备工作。
3.开展实践活动：按照活动计划，组织学生参与实践活动，确保活动的顺利进行。
4.总结和评估：活动结束后，学校组织教师对实践活动进行总结和评估，分析活动效果和问题，并提出改进意见。
五、活动支持1.学校提供必要的场地、设备和教材等支持，确保实践活动的顺利进行。
2.学校配备专业的教师和辅导员，指导学生参与实践活动，确保活动的质量和安全。
3.学校积极与社会单位合作，争取社会资源的支持，例如博物馆、科研机构等。
六、活动时间小学综合实践活动通常在学年的第二学期进行，具体时间根据学校的实际情况来确定。
七、预期效果1.学生的实践动手能力得到提高，能够独立完成实践任务。
2.学生的创新思维得到培养，能够主动解决实际问题。
3.学生的合作意识得到增强，能够与他人团队合作。
小学综合实践活动实施方案(2篇)
小学综合实践活动实施方案(2篇)小学综合实践活动实施方案（一）一、活动背景随着教育改革的深入推进，综合实践活动已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我校决定开展一次小学综合实践活动。
以下是本次活动的实施方案。
二、活动目标1. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感。
2. 培养学生团结协作、勇于探究、积极创新的精神。
3. 培养学生独立思考、动手操作、解决问题的能力。
4. 提高学生的综合素质，为全面发展奠定基础。
三、活动主题“关爱自然，绿色生活”四、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家到校进行环保知识讲座，让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
2. 环保实践活动：组织学生参加垃圾分类、植树造林、环保志愿者等活动，让学生亲身体验环保的过程，培养良好的环保习惯。
3. 环保作品创作：鼓励学生发挥创意，制作环保手抄报、环保标语、环保漫画等作品，展示环保理念。
4. 环保主题班会：以班级为单位，开展环保主题班会，让学生分享环保心得，交流环保经验。
5. 环保社会实践：组织学生参观环保企业、环保局等相关部门，了解环保工作现状，激发学生参与环保事业的热情。
五、活动步骤1. 准备阶段：1.1 制定活动方案，明确活动目标、内容和步骤。
1.2 宣传发动，让学生了解活动意义，积极参与。
1.3 分工协作，明确各班级、各小组的任务。
2. 实施阶段：2.1 开展环保知识讲座，提高学生的环保意识。
2.2 组织环保实践活动，让学生亲身体验环保过程。
2.3 进行环保作品创作，展示环保理念。
2.4 开展环保主题班会，交流环保心得。
2.5 组织环保社会实践，了解环保工作现状。
3. 总结阶段：3.1 对活动进行总结，分享经验教训。
3.2 评选优秀环保作品，进行表彰。
3.3 对活动中存在的问题进行整改，为下一次活动做好准备。
六、活动保障1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
2. 提供必要的人力、物力、财力支持。
2024年小学综合实践活动实施方案
2024年小学综合实践活动实施方案
如下：
一、活动背景
本方案旨在促进小学生全面发展，提升他们的综合实践能力，培养其创新精神和合作意识，使其在学习和生活中能够更好地运用所学知识和技能。
二、活动目标
1.激发小学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；
2.培养小学生的实践能力，促进他们的创新思维；
3.促进小学生之间的合作与交流，培养他们的团队意识和责任感。
三、活动内容
1.举办科技创新展示活动，让小学生展示他们的科技作品和创意项目；
2.组织实践体验活动，让小学生参与各种实践活动，如田野考察、手工制作等；
3.开展社区服务活动，让小学生走出校园，参与社区服务，培养他们的社会责任感。
四、活动安排
1.每周组织一次综合实践活动，包括科技展示、实践体验和社区服务；
2.校内老师和外聘专家共同指导活动，确保活动的实效性和专业性；
3.活动内容根据小学生的不同年龄和兴趣进行调整，确保各年级学生都能参与其中。
五、活动评估
1.通过学生、家长和老师的反馈，对活动效果进行评估；
2.定期组织评审会议，总结活动经验，优化方案，提高活动质量。
六、活动保障
1.学校领导重视活动的组织和实施，提供必要的支持和资源；
2.确保活动的安全性，制定相关安全措施，保障小学生参与活动的安全；
3.建立完善的活动记录和档案，记录活动过程和成果，为今后的活动提供借鉴。
以上为2024年小学综合实践活动实施方案，通过此方案的执行，相信小学生的综合实践能力和综合素质将得到有效提升。
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综合实践活动课程实施方案2018.9.3一、指导思想：综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标1.学生发展目标①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2.教师发展目标：①转变教育，教学理念，改变教学策略。
②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③形成民主、平等的师生关系。
④培养教师之间的协作精神。
⑤拓宽教师的知识结构。
3.学校发展目标：①营造“自主、合作、开放”的校园文化。
②密切与社会、家庭的联系。
③促进学校教育、教学的整体改革。
④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
三、实践内容：四、主要活动主题一览表五、活动方式：一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
学生在探究活动中也需要与他人交流。
在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。
2.小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。
研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务。
3.集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。
通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。
教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。
学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。
再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。
此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。
同时，也要防止学生之间的不合作现象。
个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。
六、工作措施：（一）课程落实综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学1-6年级的一门必修课程。
综合实践活动课程的基本课时为1-2年级每周1课时，3-6年级每周2课时。
根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。
（二）制度制订制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。
要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。
学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
（三）师资建设1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。
2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。
培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
（四）课程开发课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。
（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。
七、评价奖励：综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。
评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。
(一)评价内容：1.参与综合实践活动的课时量与态度。
2.活动中所获得的体验情况。
3.知识、方法、技能的掌握情况。
4.创新精神和实践能力的发展情况。
(二)评价方式：1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。
2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。
3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。
4.恰当运用量化评价和质性评价。
5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。
6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。
（三）奖励措施：每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。
每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。
八、操作措施：1.成立领导小组。
确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。
2.在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。
一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。
3.学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。
联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。
4.做好经费保障和后勤保障工作。
加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。
5.根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。
崇文小学2018.9.3综合实践活动课程实施方案崇文小学二0一八年九月三日。