职业中专电子电器应用与维修专业培训中心建设思路及方案
电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能够满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批拥有国内外当先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不但需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、保护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技术应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出更正调整：（1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践授课的内容，改进组织方式，商议更加科学合理的考评体系，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2）为了满足人才的全面发展以及提升学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适合增加文化科学基础及人文、社科类授课内容。
（3）为了适应学生个体差其他本质以及个性化发展的要求，适合增加授课计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，能够经过增加专业方向，采用模块式课程及模块化授课内容，配合弹性计划以适应学生选择不同样的专业方向的需要。
（4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、系统、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训授课。
（5）为了适应电子技术日异月新的迅速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合办理，以便利用部分学时开设新资料、新技术、新工艺、新产品方向的授课。
二、人才需求解析：(1)人才整体需求量展望改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了活力和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才，特别是一些非国有单位（私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道。
电子电器应用与维修重点建设专业规划
电子电器应用与维修重点建设专业规划（一）需求论证1、专业现状分析电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，当前，电子信息产业已成为我国第一大产业，电子信息产业呈现蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。
2010年，我国规模以上电子信息产业实现销售收入7.8万亿元,从业人员达880万人；2011年，我国规模以上电子信息产业实现销售收入9.3万亿元,从业人员达940万人。
专业人才需求量仍然成较快较高的增长态势。
广西正将北部湾经济区打造成为中国与东盟的信息高地和集散中心，电子类企业发展规模逐年增大，预计2015年人才需求量将达11万人。
随着广播电视“村村通”和“家电下乡”工程的推进“十二五”期间桂林市需要维修电工、电器产品销售及维护等技术人员仍然相当缺乏。
目前，我区人乃至全国人才培养远远不能满足电子信息产业的发展需求，专业技术人才缺乏已成为制约行业发展的重要因素。
因此，重点建设电子电器应用与维修专业，为社会培养更多高素质的技能型人才已经是非常迫切和必要的。
2、专业建设基础电子电器应用与维修专业是我校重点建设专业之一，2010年被评自治区示范专业，拥有自治区财政支持的电子实训基地。
该专业在校生500多人,建有专业实训室8间，设备总值达300多万元。
现有专任教师27人，其中企业兼职教师4人，占15%；专业课教师18人，“双师型”教师15人，占83%；专任教师本科以上学历占92%，硕士研究生学历2人，占7%；高级职称7人，占26%。
近3年，专业教师公开发表论文20多篇，出版教材3部，编印校本教材10多本。
（二）建设目标紧密结合区域的经济建设需求和优势产业，通过人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设，将本专业建设成为特色鲜明、在广西乃至全省有影响力的精品品牌专业。
以职业岗位能力需求为主线，以就对口就业为导向，遵循教育规律，以促进学生全面发展的理念，以提高人才培养质量为目标，进一步深化课程改革力度，改革课程设置、改革教学方法、创新教学环境、创新教育内容、改革评价模式，力求做到专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
培训中心建设思路及方案
辉县市职业中专培训中心建设思路及方案电器专业组一、培训中心建设的整体目标培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。
探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。
以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
二、培训中心建设的指导思想现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。
有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。
实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。
改变传统的以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。
依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。
三、我县发展概况坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。
县级热电、重工、冶金工业基地。
全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。
为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。
中职重点建设“电子电器应用与维修”专业实验室建设方案
中职重点建设“电子电器应用与维修”专业实验室建设方案项目名称：电子电器应用与维修专业点日期：2013年10月规划1．专业点建设的预期效益以职教师资培养和职教师资培训实训实验教学为主，兼顾社会服务功能。
2.各申报单位要根据职教师资培养方案和实验教学大纲规定的必开实训实验项目要求，要特别注重综合型、生产型、开放型实训实验项目的建设。
3．单台件价值十万元（含十万元）以上的仪器设备购置前要进行充分的必要性、可行性论证，填写《仪器设备购置可行性论证报告书》。
4．建设期一般为1年。
5.实验室建设：①电子工艺实验室②传感网实验室③DSP-EDA实验室④电力系统实验室⑤更新仪器设备的实验项目一、电子工艺实验室实验项目名称现有仪器设备套数拟增加套数每套设备容纳学生人数所需实验设备仪器名称型号数量电子工艺实验室0 16 2主要仪器设备示波器普源DS1204B 5计算机 6双踪示波器CA8020 16数字频谱分析仪RIGOL频谱仪DSA1030-TG2信号发生器盛普SP246 5毫伏表带USB电脑接口双通道数字交流毫伏表10双路直流稳压电源2台钻小台钻PCB-4 4电子产品工艺实训台THETDY-2（凳子配套）12（24凳子）热转印机LR-2008B 2配套设备带抽屉实验桌（带凳子）12电子元件存放柜180cm*120cm*25cm(壁挂式)2投影仪（带幕布） 116端口路由器（带网线）1工具及耗材全套电子工艺制作工具（包括尖嘴钳、斜口钳、电烙铁等）16剪板机TPE-JBJ 4腐蚀桶TPE-FST 5打印机爱普生R230 2数字式万用表20集成块排线用电烙铁电子耗材（表格另附）适用课程、范围、实验项目一、适用课程《电子线路CAD》、《电子实训》、《传感器与检测技术》、《单片机原理及应用》、《嵌入式系统设计》、《EDA技术》、《DSP技术及应用》课程实验教学的内容与教学要求。
二、适用范围以工艺性和实践性为主，学生通过电子工艺实践，亲自设计电路、绘制、制作印刷电路板，焊接和测试其产品，使学生了解电子工艺的基本知识，接触生产技术实践。
洋县职业技术教育中心电子电器应用与维修专业培养方案
洋县职业技术教育中心电子电器应用与维修专业培养方案二、入学要求（招生对象）初中毕业或具有同等学历者。
三、修业年限3年四、职业面向1.能胜任电子电器产品的生产、检验、安装、调试、维护及基层生产、技术管理岗位的工作。
2.能胜任电子电器应用系统工程的辅助设计和监理。
3.能从事电子电器产品的营销和技术服务等工作。
4.能胜任电子电器产品的维修工、电子设备装接工、无线电设备调试工、检验员等工作。
五、培养目标与培养规格（一）、培养目标本专业培养一般电子电器产品生产、应用的一线操作人员、销售与服务人员（从事安装和调试无线电通信、传输设备、广播视听、表面贴装技术等电子产品的中级技能人才）。
毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子产品的生产、装配、调试、贴装技术、维修和检测等技术工作，从事SMT技术与管理、集成电路芯片生产线上的操作、监控及测试工作，以及电子电器产品、电子元器件的采购、销售和服务工作。
（二）、培养规格1.知识结构（1）掌握必备的文化基础知识。
（2）掌握电工技术基础与技能、电子技术基础与技能等专业基础知识。
（3）掌握电子测量基本知识。
（4）掌握电机及电气控制基本知识。
（5）掌握单片机的工作原理及其应用的基本知识，了解其在工业生产中的应用。
（6）掌握电子技术、Protel与线路板设计的基本知识。
（7）掌握工业企业生产加工、技术服务和经营管理的基本知识。
（8）掌握计算机应用、计算机网络通信的基础知识。
（9）掌握一门外语基础知识。
（10）了解专业发展动向及规程规范的基础知识。
2.能力结构职业能力一般包括以下四个方面的内容：（1）具有良好的职业道德和行为规范。
（2）掌握与职业岗位（群）有关的专业理论、专业技能。
（3）具有所在职业或岗位相关领域内的流动能力。
（4）评价吸收国内外新技术的能力。
专业能力一般包括以下七个方面的内容：（1）具有从事电子产品的生产加工、技术服务和经营管理的能力。
（2）具备从事电气测量及电子测量仪表和自动检测仪器的选型配套、安装调试、使用维护的初步技能。
电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]
![电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]](https://img.taocdn.com/s3/m/a7ba090a58fb770bf68a5527.png)
泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起到示范作用，遵照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和甘肃省职业教育工作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。
一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。
白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD,DVD等)；办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。
电子电器行业在我国起步时间较晚，但却是具有发展速度最快，应用新技术最多，产品使用范围最广，影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。
现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC 机、手机等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90%均在国内销售。
随着我国总体进入小康社会，以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展，现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种，多则几十种，无论在办公室还是在家里，无论是学习还是工作，无论是出差还是旅游，人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。
快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才，特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用年限比较短，质量又比较差，大量电器已经进入维修的高峰期，迫切需要一大批维护维修的专业人员。
目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。
电子电器应用与维修专业规范化建设
并 根 据培 养 不 同能 力要 素 的 需 要 运 用 不 同 的教 学 模 式 进 行 培养 。 实 行 以项 目 为载 体 ， “ 、 学 、做 ”一 体 教
化 的 授 课模 式 。
３ 福 教 ２１ ０ 屯 ０． １ ４
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捅 ■脯
６坚持 “ 需 ” 够 用 ”原 则 ，进 行 课 程 整体 设 计 ． 必 “ 结 合 目前 无 线 电装 接 工 、 家 用 电 子 产 品 维 修 工 、 家用 电器 产 品 维 修 工 、 维 修 电工 等职 业 标 准 内容 ，调 整 本 专 业 课 程 结 构 ，探讨 专 业 课 教 学 与 考证 相 结 合 的 模 式 ，充 分 体 现 “ 中 学 ，学 中做 ” 重视 学 生 动 手 做 ， 操 作 能 力 的 培 养 ，注 重 学 生 的 个 性 和 自学 能 力 的 培 养 ，教 会 学 生 从 “ 会 ”知 识 向 “ 学 ”知 识 转 变 ， 学 会
通 过 精 选
探讨 中等 职 业 学 校 设 置 标 准 、 专 业 规 范 化 建设 条 件 ，政府 对职 业 教 育 、专 业 建 设 的 支 持 和扶 持 。
４ 师 资 队伍 规 范化 建 设 ．
突 出实 训 、注 重 实效 为原 则 ，建 立 实 践 与理 论 教 学 体 系相 互 渗 透 、 紧密 结 合 的课 程 教 学体 系 。 ５ 以职 业 能 力为 导 向 ，改 革课 程 教 学模 式 ． 将职 业 能 力培 养 作 为主 线 贯 穿 教 学 全 过程 ，把 理 论 教 学 和 实 践 教 学 二 者 紧 密 结 合 ，将职 业 通 用 能 力 、
设 质 量评 价 体 系。
规 范 化 建 设 。 推 动 我 省 电子 电器 应 用 与维 修 专 业 整 体 规范 化建 设 ，产 生 具 有 前 瞻 性 并对 同 类 专业 的改 革 具
中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向
中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向2023年，随着数字化、智能化时代的来临，、等高科技产业的崛起，电子信息行业已经成为当今世界经济发展的重要支柱产业。
在这个时代背景下，对于中职电工电子教育及其实训基地的建设必须得到重视，因为只有通过实践教学、科技创新，才能培养出更多优秀的电工电子人才来，进一步提升我国的科技水平和国际竞争力。
一、中职电工电子实训基地建设的必要性1. 适应时代潮流，提升人才素质随着时代不断推进，社会的发展也日新月异，电子信息行业也不例外。
电子信息行业的技术革新实在是太快了，电子产品的智能化不断加深，传统电子产品的技术很快被淘汰。
为此，电子信息行业需要吸收更多高素质的电工电子人才，以适应不断变化的市场需求。
而在中职教育中，注重实践和技术创新的电工电子教学才能够培养出更多高质量的人才。
电工电子实训基地的建设，可以为学生们提供更加丰富的实践机会，帮助他们提升实践能力和科研创新水平，进而提升他们的整体素质。
2. 促进企业与学校的融合电子信息行业具有知识密集、技术密集、创新密集、市场变化快等特点，其法规政策、市场信息、创新技术、产品需求等方面都需要与应用领域的企业有更紧密的联系和合作。
而电工电子实训基地的建设则可以促进与企业的深度融合，让学生们在实践中更好地应用所学理论知识，提供更好的人才储备和服务于企业，充分发挥教育与应用的优势性。
3. 推进智能化改革，培养应用型人才随着科技普及和市场竞争的加剧，电子企业推进智能化改革势在必行。
智能化改革需要有足够的应用型电工电子人才，来推进企业的智能化发展。
同时，实践教育也是培养应用型人才的有效途径之一。
大量实践，有利于培养学生熟练掌握工程实践技能，掌握实际应用能力，能够更好地融入企业工作中。
二、中职电工电子实训基地建设的改进方向1. 创新教学方法，加强实践环节以往电工电子实训基地更加注重实践内容，倾向于更多的教学是通过试错、整理与共享经验等简单的方式进行的。
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辉县市职业中专
培
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心
建
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思
路
及
方
案
电器专业组
一、培训中心建设的整体目标
培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。
探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。
以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
二、培训中心建设的指导思想
现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。
有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。
实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。
改变传统的
以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。
依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。
三、我县发展概况
坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。
县级热电、重工、冶金工业基地。
全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。
为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。
四、培训中心建设及使用现状
学校现有的电工电子培训中心除了示波器、晶体管图示仪、函数信号发生器、频率计、直流稳压电源、各种仪表等以外，共有5个大型实训室，分别是：
◆电气装配实训室
◆电工技术实训考核室
◆维修电工实训考核室
◆电视技术操作实训室
◆制冷操作实训室
培训时结合学生实际，在教学中加大学生的实训力度，除了必需的文化课、专业理论课外，每个班根据所开设的专业课程的需要，均有15节的实训课，每个实训室每周均有近10节次的使用率，有些实训室，例如通用电工电子实训室、电气装配实训室等每周达到近20节次的使用率。
另外，为了更好地服务当地经济，充分发挥学校国家级重点职业教育培训中心的功能，学校积极与当地及周边企业联系，为企业培养急需人才。
学员均取得相应技能证书，得到社会的广泛认可，取得良好的社会效益。
五、培训中心意义
1、电工电子培训中心的建立极大地改善了学生的实训环境，目前，学校的电工电子实验室虽然在数量上已经初具规模，在种类上已经涵盖电气自动化技术、机电一体化技术的电工电子类的各项技术领域，但由于现代电工电子技术的发展日新月异，毕业生供不应求，社会培训越来越多，实验室在数量和质量上已远远不能满足社会培训及学生实习要求，因此，需要加大实验实习设备的投入，以适应教学及社会发展的需要。
2．强化以就业为导向的人才培养意识，推进了教育教学改革。
培训中心的建立也强化了学校领导和广大教职工以就业为导向的人才培养意识，带动了订单培养模式的创新，推动了学校各专业课程体系改革。
紧紧围绕企业要求，本着必需够用的原则，突出动手能力培养，提出根据社会人才需求设置专业；面向企业人才需求调整专业方向；跟踪社会需求变化调整专业结构。
在此基础上，面向行业和岗位需求，构建知识体系和课程体系。
强化了实训环节和双证制度，提高了学生培养质量。
把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，依照国家职业分类标准，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，将实践训练内容按照技能鉴定标准进行。
3．校本教研，改革课堂教学模式
目前，学校借助电工电子培训中心的一流实训设备，大力开展校本教研，相继开发出了符合学生实际的校本教材，在实训教学中，大力推进项目教学、一体化教学、现场教学等教学模式改革，取得良好的教育教学效果。
4．完善和提高职业资格鉴定条件
学校是劳动部维修电工、电子装接工、电焊等多工种职业资格鉴定站，培训中心的建成，完善了学校中、高级工职业资格鉴定条件，为国家相关职业技能的培训和职业资格鉴定发挥更好的作用。
5．服务社会，资源共享，加强区域合作
近年来，学校在利用培训中心服务当地经济的同时，积极开拓市场，其他与学校签订联合办学协议，真正实现了资源共享。
六、培训中心建设方案
根据企业发展需求新建多个大型实验室，并在原有基础上增加实训设备，以适应企业发展要求。
电工电子培训中心新增实习场所、实习设备明细表
实习场所名
称主要设备名
称
数量
（台）
价值（万
元)
工位数
(个)
光机电一体化实验室YL-235A光
机电一体化
设备
30 135 30
电脑30 9
压缩机30
伺服电机实验室DL-DSPM110
伺服电机
30 60 30
变频器实验室DL-MIT变频
器实训设备
30 60 30
自动化生产实训室MPS实训系
统
2 100 2
总价值。