职业中专电子电器应用与维修专业培训中心建设思路及方案
电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能够满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批拥有国内外当先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不但需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、保护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技术应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出更正调整：（1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践授课的内容，改进组织方式，商议更加科学合理的考评体系，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2）为了满足人才的全面发展以及提升学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适合增加文化科学基础及人文、社科类授课内容。
（3）为了适应学生个体差其他本质以及个性化发展的要求，适合增加授课计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，能够经过增加专业方向，采用模块式课程及模块化授课内容，配合弹性计划以适应学生选择不同样的专业方向的需要。
（4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、系统、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训授课。
（5）为了适应电子技术日异月新的迅速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合办理，以便利用部分学时开设新资料、新技术、新工艺、新产品方向的授课。
二、人才需求解析：(1)人才整体需求量展望改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了活力和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才，特别是一些非国有单位（私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道。
电子电器应用与维修重点建设专业规划
电子电器应用与维修重点建设专业规划（一）需求论证1、专业现状分析电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，当前，电子信息产业已成为我国第一大产业，电子信息产业呈现蓬勃发展、欣欣向荣的良好势头。
2010年，我国规模以上电子信息产业实现销售收入7.8万亿元,从业人员达880万人；2011年，我国规模以上电子信息产业实现销售收入9.3万亿元,从业人员达940万人。
专业人才需求量仍然成较快较高的增长态势。
广西正将北部湾经济区打造成为中国与东盟的信息高地和集散中心，电子类企业发展规模逐年增大，预计2015年人才需求量将达11万人。
随着广播电视“村村通”和“家电下乡”工程的推进“十二五”期间桂林市需要维修电工、电器产品销售及维护等技术人员仍然相当缺乏。
目前，我区人乃至全国人才培养远远不能满足电子信息产业的发展需求，专业技术人才缺乏已成为制约行业发展的重要因素。
因此，重点建设电子电器应用与维修专业，为社会培养更多高素质的技能型人才已经是非常迫切和必要的。
2、专业建设基础电子电器应用与维修专业是我校重点建设专业之一，2010年被评自治区示范专业，拥有自治区财政支持的电子实训基地。
该专业在校生500多人,建有专业实训室8间，设备总值达300多万元。
现有专任教师27人，其中企业兼职教师4人，占15%；专业课教师18人，“双师型”教师15人，占83%；专任教师本科以上学历占92%，硕士研究生学历2人，占7%；高级职称7人，占26%。
近3年，专业教师公开发表论文20多篇，出版教材3部，编印校本教材10多本。
（二）建设目标紧密结合区域的经济建设需求和优势产业，通过人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设，将本专业建设成为特色鲜明、在广西乃至全省有影响力的精品品牌专业。
以职业岗位能力需求为主线，以就对口就业为导向，遵循教育规律，以促进学生全面发展的理念，以提高人才培养质量为目标，进一步深化课程改革力度，改革课程设置、改革教学方法、创新教学环境、创新教育内容、改革评价模式，力求做到专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
培训中心建设思路及方案
辉县市职业中专培训中心建设思路及方案电器专业组一、培训中心建设的整体目标培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。
探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。
以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
二、培训中心建设的指导思想现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。
有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。
实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。
改变传统的以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。
依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。
三、我县发展概况坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。
县级热电、重工、冶金工业基地。
全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。
为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。
中职重点建设“电子电器应用与维修”专业实验室建设方案
中职重点建设“电子电器应用与维修”专业实验室建设方案项目名称：电子电器应用与维修专业点日期：2013年10月规划1．专业点建设的预期效益以职教师资培养和职教师资培训实训实验教学为主，兼顾社会服务功能。
2.各申报单位要根据职教师资培养方案和实验教学大纲规定的必开实训实验项目要求，要特别注重综合型、生产型、开放型实训实验项目的建设。
3．单台件价值十万元（含十万元）以上的仪器设备购置前要进行充分的必要性、可行性论证，填写《仪器设备购置可行性论证报告书》。
4．建设期一般为1年。
5.实验室建设：①电子工艺实验室②传感网实验室③DSP-EDA实验室④电力系统实验室⑤更新仪器设备的实验项目一、电子工艺实验室实验项目名称现有仪器设备套数拟增加套数每套设备容纳学生人数所需实验设备仪器名称型号数量电子工艺实验室0 16 2主要仪器设备示波器普源DS1204B 5计算机 6双踪示波器CA8020 16数字频谱分析仪RIGOL频谱仪DSA1030-TG2信号发生器盛普SP246 5毫伏表带USB电脑接口双通道数字交流毫伏表10双路直流稳压电源2台钻小台钻PCB-4 4电子产品工艺实训台THETDY-2（凳子配套）12（24凳子）热转印机LR-2008B 2配套设备带抽屉实验桌（带凳子）12电子元件存放柜180cm*120cm*25cm(壁挂式)2投影仪（带幕布） 116端口路由器（带网线）1工具及耗材全套电子工艺制作工具（包括尖嘴钳、斜口钳、电烙铁等）16剪板机TPE-JBJ 4腐蚀桶TPE-FST 5打印机爱普生R230 2数字式万用表20集成块排线用电烙铁电子耗材（表格另附）适用课程、范围、实验项目一、适用课程《电子线路CAD》、《电子实训》、《传感器与检测技术》、《单片机原理及应用》、《嵌入式系统设计》、《EDA技术》、《DSP技术及应用》课程实验教学的内容与教学要求。
二、适用范围以工艺性和实践性为主，学生通过电子工艺实践，亲自设计电路、绘制、制作印刷电路板，焊接和测试其产品，使学生了解电子工艺的基本知识，接触生产技术实践。
洋县职业技术教育中心电子电器应用与维修专业培养方案
洋县职业技术教育中心电子电器应用与维修专业培养方案二、入学要求（招生对象）初中毕业或具有同等学历者。
三、修业年限3年四、职业面向1.能胜任电子电器产品的生产、检验、安装、调试、维护及基层生产、技术管理岗位的工作。
2.能胜任电子电器应用系统工程的辅助设计和监理。
3.能从事电子电器产品的营销和技术服务等工作。
4.能胜任电子电器产品的维修工、电子设备装接工、无线电设备调试工、检验员等工作。
五、培养目标与培养规格（一）、培养目标本专业培养一般电子电器产品生产、应用的一线操作人员、销售与服务人员（从事安装和调试无线电通信、传输设备、广播视听、表面贴装技术等电子产品的中级技能人才）。
毕业生主要面向电子产品生产企业和经营单位，从事一般电子产品的生产、装配、调试、贴装技术、维修和检测等技术工作，从事SMT技术与管理、集成电路芯片生产线上的操作、监控及测试工作，以及电子电器产品、电子元器件的采购、销售和服务工作。
（二）、培养规格1.知识结构（1）掌握必备的文化基础知识。
（2）掌握电工技术基础与技能、电子技术基础与技能等专业基础知识。
（3）掌握电子测量基本知识。
（4）掌握电机及电气控制基本知识。
（5）掌握单片机的工作原理及其应用的基本知识，了解其在工业生产中的应用。
（6）掌握电子技术、Protel与线路板设计的基本知识。
（7）掌握工业企业生产加工、技术服务和经营管理的基本知识。
（8）掌握计算机应用、计算机网络通信的基础知识。
（9）掌握一门外语基础知识。
（10）了解专业发展动向及规程规范的基础知识。
2.能力结构职业能力一般包括以下四个方面的内容：（1）具有良好的职业道德和行为规范。
（2）掌握与职业岗位（群）有关的专业理论、专业技能。
（3）具有所在职业或岗位相关领域内的流动能力。
（4）评价吸收国内外新技术的能力。
专业能力一般包括以下七个方面的内容：（1）具有从事电子产品的生产加工、技术服务和经营管理的能力。
（2）具备从事电气测量及电子测量仪表和自动检测仪器的选型配套、安装调试、使用维护的初步技能。
电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]
![电子电器应用及维修专业建设实施方案[旧]](https://img.taocdn.com/s3/m/a7ba090a58fb770bf68a5527.png)
泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起到示范作用，遵照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和甘肃省职业教育工作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。
一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公自动化设备三大部分。
白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD,DVD等)；办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。
电子电器行业在我国起步时间较晚，但却是具有发展速度最快，应用新技术最多，产品使用范围最广，影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。
现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC 机、手机等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90%均在国内销售。
随着我国总体进入小康社会，以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展，现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种，多则几十种，无论在办公室还是在家里，无论是学习还是工作，无论是出差还是旅游，人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。
快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才，特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用年限比较短，质量又比较差，大量电器已经进入维修的高峰期，迫切需要一大批维护维修的专业人员。
目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。
鲜明的产业结构特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。
电子电器应用与维修专业规范化建设
并 根 据培 养 不 同能 力要 素 的 需 要 运 用 不 同 的教 学 模 式 进 行 培养 。 实 行 以项 目 为载 体 ， “ 、 学 、做 ”一 体 教
化 的 授 课模 式 。
３ 福 教 ２１ ０ 屯 ０． １ ４
ｊ
捅 ■脯
６坚持 “ 需 ” 够 用 ”原 则 ，进 行 课 程 整体 设 计 ． 必 “ 结 合 目前 无 线 电装 接 工 、 家 用 电 子 产 品 维 修 工 、 家用 电器 产 品 维 修 工 、 维 修 电工 等职 业 标 准 内容 ，调 整 本 专 业 课 程 结 构 ，探讨 专 业 课 教 学 与 考证 相 结 合 的 模 式 ，充 分 体 现 “ 中 学 ，学 中做 ” 重视 学 生 动 手 做 ， 操 作 能 力 的 培 养 ，注 重 学 生 的 个 性 和 自学 能 力 的 培 养 ，教 会 学 生 从 “ 会 ”知 识 向 “ 学 ”知 识 转 变 ， 学 会
通 过 精 选
探讨 中等 职 业 学 校 设 置 标 准 、 专 业 规 范 化 建设 条 件 ，政府 对职 业 教 育 、专 业 建 设 的 支 持 和扶 持 。
４ 师 资 队伍 规 范化 建 设 ．
突 出实 训 、注 重 实效 为原 则 ，建 立 实 践 与理 论 教 学 体 系相 互 渗 透 、 紧密 结 合 的课 程 教 学体 系 。 ５ 以职 业 能 力为 导 向 ，改 革课 程 教 学模 式 ． 将职 业 能 力培 养 作 为主 线 贯 穿 教 学 全 过程 ，把 理 论 教 学 和 实 践 教 学 二 者 紧 密 结 合 ，将职 业 通 用 能 力 、
设 质 量评 价 体 系。
规 范 化 建 设 。 推 动 我 省 电子 电器 应 用 与维 修 专 业 整 体 规范 化建 设 ，产 生 具 有 前 瞻 性 并对 同 类 专业 的改 革 具
中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向
中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向中职电工电子实训基地建设的必要性及改进方向2023年，随着数字化、智能化时代的来临，、等高科技产业的崛起，电子信息行业已经成为当今世界经济发展的重要支柱产业。
在这个时代背景下，对于中职电工电子教育及其实训基地的建设必须得到重视，因为只有通过实践教学、科技创新，才能培养出更多优秀的电工电子人才来，进一步提升我国的科技水平和国际竞争力。
一、中职电工电子实训基地建设的必要性1. 适应时代潮流，提升人才素质随着时代不断推进，社会的发展也日新月异，电子信息行业也不例外。
电子信息行业的技术革新实在是太快了，电子产品的智能化不断加深，传统电子产品的技术很快被淘汰。
为此，电子信息行业需要吸收更多高素质的电工电子人才，以适应不断变化的市场需求。
而在中职教育中，注重实践和技术创新的电工电子教学才能够培养出更多高质量的人才。
电工电子实训基地的建设，可以为学生们提供更加丰富的实践机会，帮助他们提升实践能力和科研创新水平，进而提升他们的整体素质。
2. 促进企业与学校的融合电子信息行业具有知识密集、技术密集、创新密集、市场变化快等特点，其法规政策、市场信息、创新技术、产品需求等方面都需要与应用领域的企业有更紧密的联系和合作。
而电工电子实训基地的建设则可以促进与企业的深度融合，让学生们在实践中更好地应用所学理论知识，提供更好的人才储备和服务于企业，充分发挥教育与应用的优势性。
3. 推进智能化改革，培养应用型人才随着科技普及和市场竞争的加剧，电子企业推进智能化改革势在必行。
智能化改革需要有足够的应用型电工电子人才，来推进企业的智能化发展。
同时，实践教育也是培养应用型人才的有效途径之一。
大量实践，有利于培养学生熟练掌握工程实践技能，掌握实际应用能力，能够更好地融入企业工作中。
二、中职电工电子实训基地建设的改进方向1. 创新教学方法，加强实践环节以往电工电子实训基地更加注重实践内容，倾向于更多的教学是通过试错、整理与共享经验等简单的方式进行的。
【免费下载】电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整：（1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2）为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。
（3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。
（4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。
（5）为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。
二、人才需求分析：(1)人才总体需求量预测改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才，特别是一些非国有单位（私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道。
电子技术应用培训基地建设方案
电子技术应用培训基地建设方案一、指导思想充分发挥我校省级示范专业---电子电器应用与维修专业的示范作用，进一步体现我校作为职教中心的辐射作用，形成对丹徒区职业学校学生技能及社会人员的电子技术培训基地，培养大批高素质、符合社会需要的电子技术应用型人才，以满足我市电子行业对人才的需求，同时也为社会、企业进行岗前或岗位培训，为生产科研服务，走可持续发展的道路。
二、调研情况电子技术产品使用范围非常的广，现在每年生产的电冰箱、电视机、DVD、PC机等电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台。
就镇江市来说，电子类的企业相当的多，如全国知名的江奎集团、赛博电视、江苏领先等企业对职校生的需求也是非常的大，特别是电子类专业的学生很受企业欢迎。
我市的电子行业和许多传统行业相比，起步时间较晚，但发展速度较快。
如江奎集团现有职工1000余人，是专业生产激光音视、通讯及电脑网络产品的国有高新技术企业，建立了先进的科研开发中心，配备了先进的SMT流水线、在线装配、老化流水线和ICT等生产设备，是中国电子行业最大的激光音视类整机和配套件生产厂家之一，是国家重点支持的DVD影蝶机生产基地。
2004年销售收入25亿元。
再如江苏稳润光电有限公司占地40000余平方米，员工总数近800人，年销售规模超2亿元，其中出口超1000万美元，是目前国内规模最大、装备最先进、综合效益最好、产品达到国际先进水平的LED封装器件专业制造企业，主要从事各种波长的LED半导体发光器件和光传感元件、LED绿色照明光源、LED信息显示部件等产品的开发生产，在LED封装器件的序列化生产能力方面代表国内的最高水平，是500强企业施耐德电气、通用汽车、沃尔玛等的全球优秀合作伙伴。
再如江苏领先电子有限公司占地面积54，000平方米，建筑面积28，000平方米，投资总额500万美元。
现有员工l，500余人，主要生产手机充电器、变压器、镇流器等产品，其中有70%产品销往台湾和法国。
电子电器应用与维修专业项目建设规划书
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校电子电器应用与维修专业项目建设规划书（2009年修改）一、总体目标依托学校办学历史久远，特别是《电子电器应用与维修》这一专业在醴陵的影响，以和环旭、美的等大型公司合作办学过程中形成的“融入式”校企合作模式为基础，创新“产学结合、工学交替”的技能人才培养模式；与环旭、美的等企业合作，校企共同开发构建以职业能力为基础，以工作过程为导向的电子电器应用与维修专业以及支撑专业的课程体系，建立突出品牌企业及外资企业所需的职业能力培养的课程标准，并制定相应的专业教学标准，构建在真实的生产环境中培养训练学生，与企业合作共振的“实境、实用”的培养模式。
通过该项目的建设，力争在三年内将电子电器应用与维修专业打造成质量卓越、特色鲜明、行业和社会美誉度高，具有省内一流水平的省重点精品专业和知名的专业教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心和职业资格鉴定培训中心，以一流的师资、一流的设施、一流的人才培养模式与水平，在同类中等职业教育办学中起到示范和辐射作用。
在建设期内，完成3个子项目的建设任务，形成专业新的课程体系及其相应的专业教学标准，与品牌企业合作开发5门核心课程、6种特色教材、1个教学资源库，完成2个实训内涵建设项目、教学方法改革等项目建设任务，增强培养学生职业竞争力的能力。
项目建设资金总预算100万元。
具体目标如下：1、订单式培养比例达到本专业在校生的40%以上，本专业在校学生人数达300人；2、建设家用电器原理与维修、电子技术基础等5门优质核心课程，制定课程标准，开发工学结合的配套教材，两年内将《家用电器原理与维修》打造成省级精品课程。
3、承担省市教学改革研究课题，教改成果在公开发行刊物上发表论文2篇以上，技术推广在公开发行刊物上发表论文3篇以上。
4、毕业生具备技能型人才的基本素质，全部获得初级职业资格证书或行业企业认证，其中中级职业资格获证率50%以上，毕业生规格符合企业技能型岗位的需要，毕业生当年就业率95%以上，其中对口就业率90%以上。
浅谈中职校内实训室建设——以重庆云阳职教中心电子电器应用与维
４ ）在 实 训环 境 设 计上 ， 摒 弃 以往 理 论 与实 践 分离 的方
５ ）关 注的焦 点在于 通过完 成工 作任务 ，激发学 生 的成就 动机，获得所需要 的综合职业 能力 。 ６ ）根据课程 内容对接工作 内容 ，教学过程对接工作过程，
要求 教师首先 要对教学 内容在 分析 的基 础上进行 整合， 以 式 ，以工作任务 为中心设 计理 实一体化实训室。 确 定教学 目标，在 此基 础上结 合学生 现有知识结 构和能力 水平 再确定 工作任务 。 ２ ）分析任务 。
例 ，从 建设 的思路 、实训 室建设 的基 本原 则 出发 ，根据 市场调 实训室的建设为例，谈谈 中职校 内实训 室的建设 的一 些看法 。
研 形成 本专 业人 才培养 方案 ，在人 才培 养方案的指导 下 ，提 出 １建设思路 我们 先做 了市场 调研 ，对 市 内多 家 电子信 息企 业 的人力 了从硬件 建设 、文化建设 、制度 建设 三 方面进行 实训 室建设 的 资源主 管或生产 主管进行访 谈，也对企 业员工 、我校毕业生进 基 本方 法。
过程 中掌握 技能和知识 。 ３ ． ６课程 实施
３ ）在教 材编 写上 以任务为 引领 ，以活动 为载体 ，在信 息 呈 现方 式上 以技能 为 主线 ，紧 紧 围绕 任务 需要 来选 择课 程 内
的局面 。
这种 课程 的实 施围绕提 出任务 、分析任 务 、完成任务 、评 容 ，让 知识 围绕技能转 ，打破传统课 程设计 中技能围绕知 识转 价成果 、拓展提高五个环节来进行 。
的问题 简单化 ，让学生在 完成一个 一个小任务 的过程 中拥 有成 ３ ）完成任务 。
设计 课程 内容 时， 以工作 任务为主 线，按工作流程设 计学 就感 。
电子电器应用与维修实训室建设方案
电子电器应用与维修实训室建设方案
因电子电器应用与维修专业部分设备重旧，现对部分实训室改造提出一些简单方案。
1、三楼北一电子电工实训室、三楼北二电子设计教学室、三楼南二单片机实训室不变。
2、将三楼北三音响视听实训室设备拆除归库，改建成光伏发电实训室。
将三楼南一电子电工实训室（现为仓库），建成工业机器人实训室。
3、将三楼北四电子装配实训室部分设备拆除，将三楼南三电热电动实训室部分设备移入。
将三楼南四电工实训室两台电气安装设备移入原来电热电动实训室，再增加两台电气安装设备，将原来电热电动实训室建成电气安装实训室。
因三楼南四电工实训室设备太多，可减少部分设备。
电子电器应用与维修专业发展规划
电子电器应用与维修专业发展规划电子电器应用与维修专业建设规划电子电器应用与维修专业建设是中职学校的一项基本建设，它决定着中职学校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用，因此，随着社会、经济、文化发展及中职学校自身改革的需要，加强专业建设势在必行。
一、专业建设目标1．培养目标面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：1、素质（1）拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，学习党的基本理论，实践科学发展观，确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。
（2）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
（3）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；（4）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；（5）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2、知识（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；（2）掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术；（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识；（4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用；（5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺；（6）掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。
3、能力（1）具有操作常用电子仪器、仪表的能力；（2）具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；（3）具有操作、使用与维护复杂的电子设备的能力；（4）具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；（5）具有电子产品生产组织和管理的能力；（6）具有电子系统的安装、调试及使用维护能力，具有一定的电子产品设计与开发能力；（7）具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；（8）具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专业资料阅读能力。
中职电子电器应用与维修专业人才需求及专业建设思考
中职电子电器应用与维修专业人才需求及专业建设思考作者：何勉佟建波来源：《广西教育·B版》2022年第02期【摘要】本文通过深入玉林市及其周边城市企业、中职学校了解电子信息产业发展情况，了解企业对专业技术技能人才的需求情况，提出明确电子电器应用与维修专业人才培养目标、调整专业建设方向、实施课程改革、深化校企合作产教融合、强化实训室建设、注重“双师型”教师建设等改革路径。
【关键词】人才培养技术技能人才专业建设电子专业【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）05-0019-04为了深化中职学校电子电器应用与维修专业教育教学改革，加强该专业内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿电子专业人才培养各环节，进一步提高专业技术技能人才培养质量，本课题项目组成员深入南宁、柳州、桂林、玉林、钦州等地的企业与学校，对电子电器行业的发展现状及趋势，企业对电子电器应用与维修专业人才招聘的需求量及职业岗位能力需求情况，电子电器行业的岗位分类、具体工作任务及技能要求，以及同类中职学校电子电器应用与维修专业的开设情况、电子专业毕业生的就业和发展情况等内容进行调研，探索电子专业“三融三递进”人才培养模式，即实现校内实训环境与企业实际工作车间环境相融合、校内教学实训案例与企业实际生产项目相融合、学校学生培养与企业“订单式”培养相融合，致力把电子电器应用与维修专业建设成为品牌专业，为地方电子行业发展提供大批高素质的技能人才。
一、调研对象与方法（一）调研对象调研的主要对象是企业各层级员工与学校教务科（处）工作人员、专任教师、电子专业在校生以及历届毕业生。
其中，企业调研方面主要针对电子电器应用与维修专业的相关单位，共计调研15家，调研内容主要包括岗位设置、岗位职责、岗位技能等;学校调研方面主要针对中高职兄弟院校电子专业发展定位、师资建设情况、课程设置与改革、教学内容的优化、教学方法的改革、教学评价模式、学生培养情况等内容进行调研，共计调研10所。
培训中心建设思路及方案
辉县市职业中专培训中心建设思路及方案电器专业组一、培训中心建设的整体目标培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。
探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。
以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
二、培训中心建设的指导思想现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。
有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。
实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。
改变传统的以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。
依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。
三、我县发展概况坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。
县级热电、重工、冶金工业基地。
全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。
为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。
1.电子电器应用与维修专业实训基地建设方案
1国家中等职业教育改革进展现范学校建设电子电器应用与修理专业实训基地建设方案电子电器应用与修理专业实训基地建设方案实训基地的建设在中等职业学校专业建设中处于重要地位，实验、实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中等职业学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的差不多保证。
近年来随着中职教育的不断进展，在新的职业教育环境下，本专业依照市场调研和人才培养模式的要求，调整了本专业的专门化方向，原有的实训设备存在着部分设备陈旧、与所开课程不配套和缺乏职业资格鉴定的培训、考核功能。
因此，必须对原有部分实训室进行改建和新建实训室。
一、建设的背景〔一〕国家职业教育进展的要求«国家中长期教育改革和进展规划纲要(2020-2020年)»提出，大力进展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
满足人民群众同意职业教育的需求，满足经济社会对高素养劳动者和技能型人才的需要。
中等职业教育学校确实是实施这一要求的要紧场所，其中实训基地建设确实是中等职业学校的重中之重。
〔二〕示范校建设的要求通过调研，本专业确立基于〝学做合一·工学结合〞人才培养模式，建立〝基于职业活动导向的能力本位课程体系〞，引企入校，校企共建实训室，学生实训时，就能感受真实的企业环境，实现学生身份和企业职员的无缝对接。
同时要求学生双证〔毕业证书和职业资格证书〕猎取率达99%，这要求学生在同意文化教育的同时，也要苦练技能，参加技能鉴定，猎取相应等级职业资格证书。
〔三〕学校进展的要求依照学校的定位，在三峡库区领先、在全国具有示范性为目标。
本专业必须在保持传统专门化方向的同时，依照市场调研和行业企业专家一起，探究开发新的专门化方向，才能紧跟时代进展和职业教育的进展。
相应的配套实训室建设要求企业参与共建，以保证训练的学生适应市场的需求，让电子电器应用与修理专业焕发新的生命力。
二、建设指导思想〔一〕符合职业教育的差不多规律职业教育是为当地经济建设服务的，进展职业教育必须以适应市场需求为动身点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辉县市职业中专
培
训
中
心
建
设
思
路
及
方
案
电器专业组
一、培训中心建设的整体目标
培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。
探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。
以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。
二、培训中心建设的指导思想
现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。
有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。
实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。
改变传统的
以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。
依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。
三、我县发展概况
坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。
县级热电、重工、冶金工业基地。
全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。
为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。
四、培训中心建设及使用现状
学校现有的电工电子培训中心除了示波器、晶体管图示仪、函数信号发生器、频率计、直流稳压电源、各种仪表等以外，共有5个大型实训室，分别是：
◆电气装配实训室
◆电工技术实训考核室
◆维修电工实训考核室
◆电视技术操作实训室
◆制冷操作实训室
培训时结合学生实际，在教学中加大学生的实训力度，除了必需的文化课、专业理论课外，每个班根据所开设的专业课程的需要，均有15节的实训课，每个实训室每周均有近10节次的使用率，有些实训室，例如通用电工电子实训室、电气装配实训室等每周达到近20节次的使用率。
另外，为了更好地服务当地经济，充分发挥学校国家级重点职业教育培训中心的功能，学校积极与当地及周边企业联系，为企业培养急需人才。
学员均取得相应技能证书，得到社会的广泛认可，取得良好的社会效益。
五、培训中心意义
1、电工电子培训中心的建立极大地改善了学生的实训环境，目前，学校的电工电子实验室虽然在数量上已经初具规模，在种类上已经涵盖电气自动化技术、机电一体化技术的电工电子类的各项技术领域，但由于现代电工电子技术的发展日新月异，毕业生供不应求，社会培训越来越多，实验室在数量和质量上已远远不能满足社会培训及学生实习要求，因此，需要加大实验实习设备的投入，以适应教学及社会发展的需要。
2．强化以就业为导向的人才培养意识，推进了教育教学改革。
培训中心的建立也强化了学校领导和广大教职工以就业为导向的人才培养意识，带动了订单培养模式的创新，推动了学校各专业课程体系改革。
紧紧围绕企业要求，本着必需够用的原则，突出动手能力培养，提出根据社会人才需求设置专业；面向企业人才需求调整专业方向；跟踪社会需求变化调整专业结构。
在此基础上，面向行业和岗位需求，构建知识体系和课程体系。
强化了实训环节和双证制度，提高了学生培养质量。
把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，依照国家职业分类标准，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，将实践训练内容按照技能鉴定标准进行。
3．校本教研，改革课堂教学模式
目前，学校借助电工电子培训中心的一流实训设备，大力开展校本教研，相继开发出了符合学生实际的校本教材，在实训教学中，大力推进项目教学、一体化教学、现场教学等教学模式改革，取得良好的教育教学效果。
4．完善和提高职业资格鉴定条件
学校是劳动部维修电工、电子装接工、电焊等多工种职业资格鉴定站，培训中心的建成，完善了学校中、高级工职业资格鉴定条件，为国家相关职业技能的培训和职业资格鉴定发挥更好的作用。
5．服务社会，资源共享，加强区域合作
近年来，学校在利用培训中心服务当地经济的同时，积极开拓市场，其他与学校签订联合办学协议，真正实现了资源共享。
六、培训中心建设方案
根据企业发展需求新建多个大型实验室，并在原有基础上增加实训设备，以适应企业发展要求。
电工电子培训中心新增实习场所、实习设备明细表
实习场所名
称主要设备名
称
数量
（台）
价值（万
元)
工位数
(个)
光机电一体化实验室YL-235A光
机电一体化
设备
30 135 30
电脑30 9
压缩机30
伺服电机实验室DL-DSPM110
伺服电机
30 60 30
变频器实验室DL-MIT变频
器实训设备
30 60 30
自动化生产实训室MPS实训系
统
2 100 2
总价值。