档案袋评价-
A4 档案袋评价作业学生档案袋设计反思
A4 档案袋评价作业学生档案袋设计反思A4档案袋评价作业学生档案袋设计反思背景介绍本文档是对学生档案袋设计的评价与反思。
档案袋是一种重要的工具，用于整理和保护重要文件和资料。
在这个作业中，学生被要求设计一个适用于A4纸的档案袋，并且在设计中考虑到实用性和美观性。
评价学生档案袋设计评价如下：1. 功能性：档案袋是否能够容纳A4纸和其他文件，方便存储和整理。
功能性：档案袋是否能够容纳A4纸和其他文件，方便存储和整理。
2. 耐用性：设计的材料和结构是否能够经受日常使用和长时间的保护。
耐用性：设计的材料和结构是否能够经受日常使用和长时间的保护。
3. 易用性：档案袋是否易于打开和关闭，并且在使用过程中方便取出文件。
易用性：档案袋是否易于打开和关闭，并且在使用过程中方便取出文件。
4. 组织性：是否有分隔和标签等设计，使得文件能够有序和清晰地分类。
组织性：是否有分隔和标签等设计，使得文件能够有序和清晰地分类。
5. 美观性：档案袋的外观是否整洁、美观，设计是否符合个人审美。
美观性：档案袋的外观是否整洁、美观，设计是否符合个人审美。
反思学生档案袋设计反思如下：1. 功能性：在设计时应更多关注档案袋的容量和适应性，以容纳A4纸以外的文件和文件夹。
可以通过增加可调节的夹层或使用不同大小的袋子来满足不同尺寸文件的存储需求。
功能性：在设计时应更多关注档案袋的容量和适应性，以容纳A4纸以外的文件和文件夹。
可以通过增加可调节的夹层或使用不同大小的袋子来满足不同尺寸文件的存储需求。
2. 耐用性：考虑到档案袋的使用频率和长时间的保护要求，可以选择材料更坚固的牛皮纸或塑料材料，以增强档案袋的耐用性和抗水性。
耐用性：考虑到档案袋的使用频率和长时间的保护要求，可以选择材料更坚固的牛皮纸或塑料材料，以增强档案袋的耐用性和抗水性。
3. 易用性：可以设计便于打开和关闭的拉链或扣子，以方便快速取用文件。
易用性：可以设计便于打开和关闭的拉链或扣子，以方便快速取用文件。
档案袋评价——
功能与特点一、引言档案袋是一种用于存放和保护文件和纸质材料的袋状物品。
它在办公室、学校、医疗机构等场所被广泛使用。
档案袋具有保护文件的作用，可以防止文件被污损、损坏或丢失。
本文将对档案袋进行评价，从功能与特点两个方面进行分析。
二、功能1.安全保护：档案袋通常采用高质量的材料制作，如牛皮纸、塑料等。
这些材料具有防水、防火、防尘等功能，可以保护文件不受外界环境的影响。
2.排列整齐：档案袋具有规整的形状和固定的尺寸，可以容纳多个文件，使文件不会乱七八糟地散落在桌面上。
这对于办公和管理文件非常重要。
3.方便携带：档案袋通常是袋状的设计，携带方便。
它们一般带有手柄或肩带，使用户可以轻松地携带和运输文件。
4.标识齐全：档案袋通常配备有标签或标记的地方，用户可以写上文件的名称、日期、内容等信息，方便查找和管理。
5.长期保存：由于档案袋具有防水、防火等功能，可以使文件长期保存而不受损坏。
对于一些重要的文件，如合同、专利申请等，选择使用档案袋是一个不错的选择。
三、特点1.多样性：档案袋在市场上有各种各样的款式和颜色，满足不同用户的需求和偏好。
有些档案袋还具有特殊的设计，如内置挂钩、拉链口袋等，方便用户存放小件物品。
2.耐用性：好的档案袋通常采用高质量的材料制作，具有较强的耐磨、耐撕裂等性能，可以保证长时间的使用寿命。
3.环保性：作为一种办公用品，档案袋通常会通过一些环保材料和加工工艺来减少对环境的影响。
这对于如今提倡绿色环保的社会来说是非常重要的。
4.可重复使用：档案袋可以反复使用多次，降低了资源的浪费，符合循环利用的理念。
在选择档案袋时，用户可以考虑选择那些具有较高的耐用性和可重复使用性的产品。
四、结论档案袋作为办公文具中的一种，具有很多功能和特点，可以提高我们的工作效率和文件管理能力。
在选择和购买档案袋时，用户应该根据自己的需求和偏好，选择具有良好品质和适用性的产品。
同时，我们也要意识到环保的重要性，选择符合环保标准的档案袋，以减少对环境的负面影响。
档案袋的评价（精选3篇）
123档案袋也是学⽣成长的⾜迹档案袋内记录了学⽣成长的，档案袋评价让学⽣成为学习的主⼈，教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤，档案袋评价能否达到预期的结果档案袋的结构与内容是关键因素。
档案袋的评价2017-07-02 19:21:46 | #1楼档案袋的评价学⽣档案袋评价是学⽣综合素质评价的有机组成部分，是对学⽣进⾏质性评价的⼀种⽅法。
它通过记录学⽣的各种⾏为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学⽣、同学、家长等⽅⾯的信息资料，反映学⽣学习、⽣活、思想⽅⾯的进步过程、努⼒程度，反省能⼒及其最终发展⽔平，使学⽣在成功的体验中树⽴信⼼，在不断的回顾和反思中求得发展。
我读了⼩学作⽂教学中“档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施⽅⾯有许多优点，当然也存在不⾜。
下⾯我就谈谈⾃⼰的感受:优点：1、案例中的档案袋制作很精细，档案袋的名字也很独具匠⼼，引发⼩学⽣的兴趣，例如“⼩浪花”、“采蜜集”、“体坛⼩猪”、“双⼦⼼德”等。
档案袋内容丰富多彩、包罗万象。
评价内容全⾯，评价⽅式多元化。
2、调动了学⽣的积极性、增强了学⽣的合作意识。
3、促进了家长与学校的沟通交流，开发了家长教育的资源。
4、档案袋也是学⽣成长的⾜迹，档案袋内记录了学⽣成长的点点滴滴。
这些都有助于学⽣更好更快全⾯健康的发展。
5、潜移默化中提⾼了学⽣写作能⼒。
从以上这些优点中不难看出两位⽼师的独具匠⼼的教学模式，并且这种模式也促进了学⽣作⽂⽔平的提⾼，有很⼤的成效。
但是我认为还有⼀些不⾜：缺点：1、实际操作性不强，因为作⽂只是学⽣学习的众多科⽬中的⼀科，如果仅此⼀科就要建⽴这么复杂的内容，那其他科⽬如：英语档案袋、数学档案袋、电脑档案袋等等，这些科⽬档案袋的建⽴是不是⽆形中给学⽣和⽼师带来了负担。
毕竟我们⽼师有教学任务和教学时间上的限制，师⽣的时间和精⼒是有限的。
2、由于档案袋的内容太全⾯，牵涉的⾯⼴，所以有些学⽣在建⽴成长档案袋时，只关注⾃⼰收集资料量的多少？关注内容的精彩与否?缺乏对材料的客观评价和反思，使成长档案袋仅仅只发挥了⼀种资料袋或⽂件夹的作⽤。
学科通用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思
档案袋评价和目的一.教师使用学生学习档案袋评价的主要目的有以下几种:(1) 展示学生的作品。
可以展示学生最好的作品，这种评价的目的可以帮助学生通过收集自己的作品学会学习，同时，可以帮助教师了解学生是怎样学习的。
如，教师让学生有针对性地选择当前或一段时间以来的自己最佳作品，并对作品的质量进行仔细的自我反省。
（2）反映学生的进步。
通过形成性的评价，证明学生的进步。
如，可以用学生学习档案袋收集、记录学生的作品以及反思，向教师、学生和家长提供学生学习进步或者退步的有关材料。
二.档案袋评价内容及形式1.在新课改下素质教育的今天，我们重视学生的过程性评价，让学生健康全面发展.这个档案就可以记录这些内容。
凡是能体现学生成长进步的材料均可收集，这包括道德、知识、成果展示等领域：学生的学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面；学生学科学习目标达成度情况；学生在某一方面进步和取得的成绩等情况在此过程中，教师要对每位学生进行客观、公正的评价，充分挖掘每位学生的闪光点，让学生能够享受获得知识的喜悦，成长的快乐！2、档案袋中除了教师的评价外，还应该有学生的自评、互评、小组评定等。
这需要学生、老师、家长来共同完成，在此过程中，教师要对学生充分肯定和适当引导。
教师的肯定能够增进师生、学生之间的相互鼓励、家长的赞许都能够促进学生的发展，所以应创设一种平等、和谐的评价氛围。
三.对于档案袋的管理，我们可以采取这种方式：1.成长档案袋由学生保管，在教师的指导下定期进行整理。
2. 定期组织专题研讨、成果展示活动，加强学生间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的质量。
3.在此过程中家长要积极参与，实现家校互动，不断改进和完善促进学生的发展。
学生成长档案袋实施计划1、创建成长档案袋主体成长档案袋的创建基本上由学生自己去完成，在袋上发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名及其他一些个人信息简介，还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。
B10档案袋评价(经典) 档案袋构思
B10档案袋评价(经典) 档案袋构思1. 引言B10档案袋是一种常见的办公用品，用于存放、整理文件和文件夹。
本文将对B10档案袋进行评价，并提出经典的档案袋构思。
2. 评价B10档案袋在市场上有不同的品牌和材质可选择。
评价B10档案袋的优点和不足，有助于选择最适合的档案袋。
2.1 优点- 材质耐用：经典的B10档案袋多采用高质量的纸张或塑料材料制作，具有较高的耐久性，不易损坏。
材质耐用：经典的B10档案袋多采用高质量的纸张或塑料材料制作，具有较高的耐久性，不易损坏。
- 容量适中：B10档案袋的尺寸大小适中，可以容纳大部分常见的文件和文件夹。
尺寸标准化，便于存放和整理。
容量适中：B10档案袋的尺寸大小适中，可以容纳大部分常见的文件和文件夹。
尺寸标准化，便于存放和整理。
- 便携性强：B10档案袋通常采用折叠设计或配有手柄，方便携带和移动。
便携性强：B10档案袋通常采用折叠设计或配有手柄，方便携带和移动。
- 多功能：B10档案袋不仅适用于文件的存放，还可以用于存放书籍、研究材料等其他物品，提高了其多功能性。
多功能：B10档案袋不仅适用于文件的存放，还可以用于存放书籍、学习材料等其他物品，提高了其多功能性。
- 成本合理：经典的B10档案袋价格相对较低，相比其他类型的档案袋更加经济实惠。
成本合理：经典的B10档案袋价格相对较低，相比其他类型的档案袋更加经济实惠。
2.2 不足之处- 易弯折和损坏：部分B10档案袋使用较薄的材料制作，容易受到外力的影响，折叠或弯折后容易出现损坏。
易弯折和损坏：部分B10档案袋使用较薄的材料制作，容易受到外力的影响，折叠或弯折后容易出现损坏。
- 容量不够大：对于较多的文件和文件夹，B10档案袋的容量可能不足，需要使用多个档案袋进行存放。
容量不够大：对于较多的文件和文件夹，B10档案袋的容量可能不足，需要使用多个档案袋进行存放。
- 风格单一：当前市场上的B10档案袋设计风格相对单一，缺乏个性化和创新性。
档案袋评价档案袋设计
档案袋评价档案袋设计
档案袋是一种保存文件、文件夹和其他几乎任何尺寸的文件的有用容器。
它们有着极其重要的用处，能极大地节省空间、提高整理效率，同时
袋子的结构有助于防止证件和资料受潮受损。
它们可以放在桌子上或者收
纳箱里面，比如纸箱、抽屉等。
档案袋的外表一般是选料厚实，耐磨耐用的材料，而且颜色要鲜艳。
档案袋上有牢固耐用的可拆卸把手，可以方便地携带档案袋。
档案袋结构
上有选择性的闭合收缩杆，可以有效的固定里面装的东西，避免出现拉伸、扭曲、松动等不必要的现象。
此外，档案袋是抗潮性、自我封口的，可以有效的保护里面文件的完
美状态，防止被潮气侵害和侵蚀，这在一定程度上可以提高文件的保存质量。
最后，档案袋也有一个结实牢固的拉链，使用后下拉拉链可以牢固地
锁住，避免不必要的安全隐患。
总之，档案袋是保存文件以及其他尺寸文件的有用容器。
它们有着强
耐用的材料，结构设计合理，可以有效地保护文件不受潮气和受损，也能
提高文件的保存质量。
因此，档案袋是一种极其重要的用处，能够有效地
节省空间和提高效率，对于保存文件有很大的帮助。
档案袋评价——
档案袋评价——摘要:形成性评价是教学评价中重要的评价方式,而档案袋评价又是一种有效地形成性评价方式。
关键词:形成性评价;档案袋评价;优势1、形成性评价所谓形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习进行的持续评价。
形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习过程改善学习结果。
它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外,更适合评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价的结果多以等级加评语的形式来表达。
形成性评价是一种过程性评价,是对学习过程及其结果的评价,突出学生的主体地位,关注学生的学习态度、情感、学习策略以及文化意识等全面素质的发展,使学生主动地学习,让学生多研究问题,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有利于学生的学习积极性、主动性、创造性和个性发展。
在形成性评价中,教师的职责是确定任务,收集资料,与学生共同讨论,在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价。
形成性评价的实施手段和措施多种多样,档案袋评价就是其中一种重要的有效的形成性评价方式。
2、档案袋评价档案袋评价又称学习文件夹,是指在某过程中为达到某个目的而有组织地呈现所收集的相关资料,通过这些资料,可以展示事情的进展过程或者个人的成长经历,客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力。
档案袋的概念最初来源于美术领域,画家使用档案袋收集他们有代表性的作品。
将它用在教育情境中,能记录学生的成长过程,展示学生学习的进步状况,促进学生自主发展。
20世纪80年代美国教育学家杜威提出了以学生为中心的教育理论,档案袋评价随之引起了教育学家的高度关注。
档案袋作为评价的工具,由学生和教师有组织、有系统地收集学生有代表性的作品并进行分类归档,以展示学生的知识、技能和态度的成长过程。
根据不同的教育目标和课程安排,放入档案袋中的材料可以包括很多类型,材料的收集应有选择,所选材料既能够体现学生的学业水平,又可以反映出学生为达到这一目标所经历的过程和所作出的努力。
B10档案袋评价(经典) 档案袋样式
B10档案袋评价(经典) 档案袋样式这份文档将对经典B10档案袋样式进行评价，以下是评价内容。
1. 外观设计
经典B10档案袋样式外观简洁、大方，以简约风格为主。
采用
黑色、深蓝色、灰色等经典色彩，使档案袋整体显得低调而专业。
2. 材质质量
该档案袋采用优质材料制作，手感舒适且耐用。
材质细腻，不
易磨损或变形，能够有效保护存放的文件和资料。
3. 容量与结构
经典B10档案袋样式容量适中，能够容纳大量文件和资料。
它
配备多个袋子或隔层，便于分类整理文档，并确保文件的安全和保密。
4. 实用性
该档案袋样式便于携带和使用，尺寸合适，便于放入背包或手提箱。
使用者能够轻松找到所需的文件，提高工作效率。
5. 稳定性
经典B10档案袋样式稳定性强，底部设计加固，能够稳定地放置在桌面或其他平面上，不易倒塌。
6. 适用场景
该档案袋样式适用于学生、办公人员、律师和其他专业人士等多个场景。
无论是日常工作、会议、出差或是研究，都能满足对文件存储和整理的需求。
7. 总结
经典B10档案袋样式以其简洁、耐用、实用的特点受到广泛青睐。
无论是在学校、办公室还是其他场合，它都是一种可靠且值得推荐的档案袋选择。
以上是对经典B10档案袋样式的评价内容。
Note: The content provided is fictional and should not be quoted or used without proper verification.。
请谈谈幼儿成长档案袋评价的基本内容。
请谈谈幼儿成长档案袋评价的基本内容。
在谈到幼儿成长档案袋的评价时，首先要知道这玩意儿可不是普通的文件夹，它就像是孩子成长过程中的一面镜子，能映照出他们的点点滴滴。
你想啊，这里面有孩子的画作、照片、甚至小小的手工艺品，这些可都是他们成长过程中的珍贵记录哦。
每当打开档案袋，看到那些稚嫩的涂鸦和可爱的笑脸，心里总是暖暖的，仿佛一瞬间回到了他们刚学会走路、说话的那个阶段，真是让人倍感欣慰。
评价这些成长档案的时候，首先要关注的是孩子的个性和发展。
这就像是品尝一碗牛肉面，牛肉的味道、汤头的浓郁、面的筋道，样样都不能少。
每个孩子都是独一无二的，他们在不同的环境中成长，展示出各自的兴趣和能力。
有的孩子爱画画，调皮捣蛋的时候总是把自己的想象力挥洒在画纸上；而有的孩子则特别喜欢动手，乐此不疲地做各种手工。
每一份作品都反映了他们的内心世界，真是让人感叹。
语言能力的成长也是非常重要的哦！你看看档案袋里那些记录下来的语言表达，简直就是孩子成长的缩影。
他们说出的话让你哭笑不得，像是“我今天看到一只飞上天的鸡”，听得你直想捧腹大笑。
这样的语言发展，虽然有些搞笑，但却是他们思维成长的重要体现。
能在评价中看到孩子们语言的进步，作为家长和老师，心里无疑是充满了成就感。
社交能力也是成长档案袋中不可或缺的一部分。
孩子们在玩耍中交朋友、争玩具，这些小插曲就像生活中的调味品，让成长变得更加丰富多彩。
在档案袋里，记录着孩子们一起玩耍的照片，那个开心的瞬间，总让人忍不住微笑。
他们如何与小伙伴们分享玩具，互相帮助，甚至为了争夺第一块蛋糕而小小地争执，这些都是他们学习社交技能的体现。
别忘了孩子们的情感发展哦！每个孩子都有自己的情感世界，有的爱哭，有的爱笑，这些都在成长档案袋中得到了生动的体现。
可能有一天，你会看到他们画的一幅画，里面的太阳是大大的，笑脸也是灿烂的；而在另一天，画里的天空可能就变得阴沉，情绪的波动，真是让人感慨。
这样的小细节，不仅展示了他们的情感变化，还能帮助家长和老师更好地理解孩子的内心。
幼儿园档案袋评价
幼儿园档案袋评价
幼儿园档案袋评价通常是老师对每位幼儿的学习、发展和行为等方面的全面评估。
以下是可能包含在档案袋评价中的一些评价要素：
学习和兴趣：
宝宝在学前阶段展示出对学习的积极兴趣。
喜欢哪些学科或活动，是否表现出好奇心和主动性。
社交能力：
在园内和同伴互动的方式，是否愿意分享和合作。
是否有良好的沟通能力，能否表达自己的需求和感受。
情感发展：
宝宝与老师和同伴之间的情感互动，是否表现出安全感。
是否能够理解和表达自己的情感。
身体协调和运动能力：
宝宝在各种活动中的身体协调和运动技能表现。
是否积极参与体育活动，是否有基本的大、小肌肉协调能力。
语言发展：
语言表达的清晰度，是否能够用简单的语言表达自己的需求和想法。
是否愿意参与语言活动，积累新词汇和语言技能。
艺术和创意：
是否表现出对艺术和创意活动的兴趣。
在绘画、手工等方面的创造力和表达能力。
自理能力：
宝宝在日常生活中的自理能力，如穿脱衣物、洗手、整理物品等。
是否有意识培养良好的卫生习惯。
适应性：
对新环境和新经验的适应能力。
是否表现出对园所生活的愉快体验。
这些评价要素可以帮助家长更全面地了解宝宝在幼儿园的学习
和生活状况，也有助于制定更具针对性的教育计划。
评价内容应该具体、客观，并注重宝宝的个体差异。
档案袋评价 名词解释
一、什么是档案袋评价
档案袋评价Port fol io Asses sment)是指在某过程中为达
到某个目的所收集的相关资料的有组织呈现,通过这些资料或材料,可以展示事情的进展过程或者个人的成长经历。
多元智能理论的美国心理学家加德纳H Gardner)认为，档案袋评价是--种
持续的、自然的评价形式，可以鼓励学生成为--个能意识到自已的学习与个人发展的主动学习者。
通过承担学习结果的责任和对过程进行自我评价，可以激发学生改变自我、不断成长的内在动力，而不只是迫于外在的赏酬与压力。
据了解，档案袋评价在国外得到了广泛应用，如哈佛教育学院“零点项目”、美国伯克利大学K-12作文项目等许多国外教学模式中都采用了这种方法，并且取得了满意的效果。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（十篇）
初中毕业档案袋老师对学生的评价语该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。
学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动用心，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，用心社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（二）该生思想进步，学习认真，成绩优秀，友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应潜力强，知识面广，有团队精神。
在担任班团干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动潜力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手潜力较强，用心参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（三）该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时用心参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变潜力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上必须会表现的更加优秀。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（四）该生思想进步，学习认真，成绩优秀友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应潜力强，知识面广，有团队精神。
在担任学生会干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动潜力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手潜力较强，用心参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（五）该生学习认真，勤奋努力，成绩优秀，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手潜力和创新潜力，用心参加社会活动，有爱心，在班团活动中表现突出，获得师生一致认可;尊敬老师，遵守各项制度，用心参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（六）该生学习勤奋努力，成绩优等，喜欢各项院系活动，有较强的团队精神和群众荣誉感。
热爱班群众，在担任班团干部期间，工作突出，荣获院优秀团干部等荣誉称号，关心帮忙同学，待人诚恳，相处融洽，用心参加群众活动，有较强的组织活动潜力，思维活跃，动手潜力应用潜力较强。
档案袋评价
档案袋评价
学生成长记录评价又称为档案袋评价、成长档案评价，是一种用代表性事实来反映学生学习情况的质性评价方法。
要求学生根据教学目标和重点装入能反映自己学习成绩的材料。
成长记录评价不仅体现过程评价思想，同时体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展，是目前国际上比较流行的新型评价方法。
“语文成长记录袋”可以由学校代购文件袋统一发放，也可由学生和家长制作。
封面标明班级、姓名，学生可自行美化，使它具有个性。
成长记录袋内装的应该是学生认为最能反映他的学习成就的实物材料。
如：自己认为写得好的一张字，一次做得好的作业，读过的课外书的目录，一段自己满意的朗读或口语交际录音，成绩好或者有明显进步的单元检测等。
到第二、三学段可以装入自己满意的习作，综合性学习的考察报告、调查报告，课外阅读的读书笔记等。
档案袋评价
确定要收集的材料的类型及收集 的时间和次数
确定成长档案袋中收集材料的类型 时，要考虑四个方面。第一，收集材料 的类型要与评价目的联系起来考虑。第 二，收集材料的类型要与评价内容结合 起来。第三，既要面向全体，又要照顾 个别。第四，要考虑到底应该把谁的评 价放进成长档案袋。
制订调动和指导学生积极参与的 有效方法
明确评价目的
档案袋评价的目的主要有三个方面。第一， 展示。学生将其最好的或最喜欢的作品放进展 示性档案袋，反映进步的作品不包括在内。这 种档案袋的内容是非标准化的，允许每个人按 自己的意愿选装自己的作品。第二，反映学生 进步。这种档案袋是一个形成性评价的过程， 其中的材料不仅包括学生的作品，还有观察、 测试、家长信息、学生的自我反省和自我评估 以及一切描述学生发展过程的东西。第三，评 价工具。这种档案袋是一个终结性评价的过程， 常作为学生升学、留级的参考，也可用于一定 时期的总结报告。
不断的交流与分享过程中，学生 可以体验到成长发展的快乐、被人悦纳 的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的 冲动。因此，一定要事先制订详细的评 价结果交流与分享计划。
确定给成长档案袋评分的方法
为了保证评价的客观与合理，成长档案 袋评价需要设计相应的评分方法。在设计过程 中也要注意四方面因素。第一，评分项目的选 定应与教学目标相互切合。第二，在评分方式 上档案袋评价法宜用等级法，同时要为每个等 级制订详细的评分标准。第三，对于评分者的 选择要根据具体情况进行分析，不能固定化， 习惯化。第四，要为不同的时期和内容确定不 同的权重。如在刚开始使用时由于学习档案袋 方法需要一定的时间，因此，在这段时间的所 得分不应占过大的比例。
(2)文件型档案袋
目标:除了过程型成长记录袋中所涉及的 目标外，还关注让学生学会制定计划与 选择目标，有一个属于自己的创造空间; 培养学生自我监控学习的技能、自我反 思的能力. 目标型档案袋的特点:教师按照教学计划 与内容列出成长记录袋的主题;目标型成 长记录袋中的内容;学生的反省记录.
档案袋评价——精选推荐
档案袋评价教学评价2.4：档案袋评价1．什么是档案袋评价档案袋或学⽣成长记录袋是指⽤以显⽰有关学⽣学习成绩或持续进步信息的⼀连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中⼀般包含了关于学⽣学习过程中的学习⽬的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。
⽽学⽣档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析⽽进⾏的对学⽣发展状况的评价。
从其适⽤范围⽽⾔，档案袋评价多⽤于表现性评估。
此外，档案袋的建⽴是教师和学⽣共同协作的结果，要为学⽣和教师对学习过程做全⾯评价提供帮助。
学⽣阅读能⼒档案袋考虑到阅读能⼒的培养是⼀个长期⽽累积的过程，为了更好地进⾏阅读的练习，档案袋法被⽤来记录学⽣们的学习情况。
具体实施情况如下所列。
1．每位学⽣拥有⼀张基本情况记录表，记录了⼀些基本信息和阅读的初始状态等。
2．阅读课上每位学⽣都拥有⼀张课堂阅读记录表，记录了他们上课阅读的情况，并包括了学⽣的⾃评和教师的评价。
3．学⽣进⾏课外阅读活动的评价表，这个表的功能是记录学⽣平时课外阅读的情况。
表的设计结构同课堂阅读记录表。
4．学⽣每周阅读精华记录。
这个表被⽤来汇总记录学⽣每周阅读的摘抄，主要包括好的句⼦和词语，它们的出处和对它们的模仿。
表⾥⾯同样包含学⽣的⾃评。
⽽为了⽅便学⽣之间的交流，特意设置了⼩组互评的项⽬⽽不是教师评价。
设计如下：2．档案袋评价的特点（1）档案袋评价关注的是学⽣的学习与发展过程。
（2）档案袋⾥的内容与某⼀时期的教学和学习⽬标相⼀致。
（3）档案袋评价给学⽣发表意见与反思的空间，学⽣可以⾃⼰决定放⼊成长记录袋的内容，并进⾏评价和反馈。
（4）档案袋的评价不是给予好与不好的结论，⽽是注重学⽣在学习过程中成长和改变的事件，提出相应的改进与发展建议。
3．档案袋评价的功能（1）作品展⽰：学⽣可以将⾃⼰最好和最满意的作品装⼊档案袋，其内容是⾮标准化的，每个⼈都可以⾃由选择所装⼊的作品。
档案袋评价
档案袋评价档案袋评价(portfolio assessment)又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价。
档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的，可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集，它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。
类型1、教学型（课堂型）。
指教师根据本年度的课程和教学计划，对于学生的学习情况和学业成绩的综合性评价。
它的材料构成：教师本年度的课程和教学计划；教师对学生表现的总结；教师给学生的评语。
2、评价型。
指由教师按一定标准建立的学生作品集。
3、展示型。
由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品，真实展示自己，反映成长中的快乐和成长中的烦恼。
4、文件型。
包括学生的平时作品和形成性检查表格（行为检查和观察记录），对于学生的评价更客观与全面。
特点1、促进评价与教学相结合。
档案袋的作品不是简单的作品，而是精选的作品。
它是有一定的标准的，是这一学期内所关注的一些问题。
评价作品主要是课堂学习的成果，与课堂教学活动密不可分。
它真实地反映了学生的学习过程。
2、全面深入地展示了学生的学习能力。
它不局限于一场考试受时间、内容及一些不确定因素的影响，不受这些限制，它在没有压力和时间限制的情况下，学生可以利用各种资源和参考资料，与他人合作完成高质量的工作，从而展示学生的多种技能。
如写作、口头表达、图形表达、社会技能和文化意识等。
另外它又真实地记录了学生的学习过程。
因为档案袋记录的是学生在不同阶段的不同的作品，我们可以通过前后比较看到学生的成长轨迹。
有位外国教育家说过“Education is Growth”。
其实档案袋是学生成长的记录，而且推进了学生的成长。
3、促进学生主动学习。
A、学生必须选择和判断放入档案袋中的内容；设定学习目标；监控学习进程。
B、在目标的指引下，学生可以反思他们自己的进步和作品的质量。
C、学生可以在自己的水平上进行工作，展示自己的学习风格和表达方式。
档案袋评价属于什么评价类型
档案袋评价属于什么评价类型档案袋评价属于过程评价，档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。
档案袋是对个人作品的系统收集。
在教育领域，档案袋则指对学生作品的系统收集。
尽管在教育领域档案袋还是新生事物，但它广泛应用于其他领域却是多年前的事情了。
事实上，档案袋是某些专业人士展示技术与成就的主要方式，例如摄影师、画家、记者、模特、建筑师等都曾为此运用过档案袋。
档案袋的一个重要特点就是它需要不断地更新，以便及时反映个人的成就和技术的进步。
“档案袋”是指系统地收集能够表征儿童在学习过程中的能力与努力而作为成长证据的记录。
具体地说，包括儿童学习成果与学习过程的记录、自我评价的记录、教师的指导与评价的记录。
通过档案的建立，促进儿童学习的自我评价，同时教师也评价儿童的学习活动与评价自己的教育活动。
它不同于脱离日常实际的课题来考察儿童的能力的纸笔测验，它是在学习的自然流程中来考察所评价的对象——儿童的能力——的状态的。
“档案袋评价”的意义在于以下四个方面。
其一，把握儿童学习的实态，也有助于教师更好地从儿童学习状态的角度来设计教学。
其二，采用档案袋评价对于儿童自身而言，可以获得自控学习实态的机会，这是培育儿童自主学习能力的第一步。
其三，在档案袋评价中探讨会是不可或缺的，这是师生协同评价的机会。
教师的评价标准与儿童的评价标准终究是有差别的，通过协同评价，教师可以指导儿童借助适当的步骤进行自我评价，这是儿童形成学力所不可或缺的。
其四，档案袋有助于学校和教师承担说明责任。
不过，档案袋不宜混同于文件夹，不要以为仅收集作品就够了。
要运用档案袋评价就得活用收集起来的作品，展开如下的指导：一是在教师评价作品中，要具体地把握儿童的学习实态；二是通过整理作品的活动，让儿童自身去思考自己学习的实态；三是要就作品展开议论（探讨会），培育儿童的自我评价能力。
B10档案袋评价-实施计划+教师反思【微能力认证优秀作业】 (61)
“学生成长袋”方案一、指导思想根据新课程标准的精神，从学生实际出发，为培养学生良好的学习习惯，描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，重视过程评价，发挥学生成长档案袋的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能。
通过学生的收集整理、比较反思、内化提升，发掘学生潜能，促进学生的健康和谐发展，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，让学生展示成果、记录成长，增强自信、发展自我，体验学习成长的过程和收获成功的喜悦。
二、评价原则1、激励性与导向性原则成长档案袋评价的过程是为学生提供一个自我展示的平台和机会。
有利于学生认识自我，建立自信，学会判断自己的进步，在活动和过程中既能享受成功的愉悦，又能认识到自身的不足，为自己的进一步发展提供动力。
2、自主性与互动性原则“成长档案袋”的评价强调参与与互动，自主与他评相结合，提供教师、学生、家长共同参与的平台。
要在评价活动过程中指导学生学会合作与交流，学会悦纳自己和他人，使学生在情感体验等方面得到进一步发展。
3、科学性和过程性原则成长档案袋评价应科学、系统、全面地反映学生的全面素质，收集材料的范围要涵盖学生生活、学习的全过程，将评价与记录贯穿于日常的教育教学行为中，使学生成长记录真正成为过程评价。
三、收集内容（见后面--附古南中学“学生成长记录袋”目录）学生成长档案袋体现了学生的综合素质，涉及的内容可以很广泛，它的构成可以为：1、学生基础性发展目标达成度情况。
它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。
2、学生学科学习发展情况、参与活动情况等。
3、学生在某一方面进步和获奖情况；成长中存在的不足。
它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。
4、学生自评、互评、老师寄语和家长希望等。
四、实施细则1、学生成长记录袋的建立方法（1）通过班主任指导培训，使学生初步明确应用成长记录袋评价的意义及方法，将建立成长记录袋作为学期评先的基本条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
档案袋评价-
文章摘要：档案袋评价在西方国家的兴起也才不过20年时间,档案袋评价在我国新一轮的课程改革中一跃成为当前课程评价改革的主流. 档案袋是指由学生在教师的指导下,搜集起来的,可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集.它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展.本文针对档案袋评价的特点、类型和出现的问题进行阐述。
关键词：档案袋评价
正文：档案袋评价又称为"学习档案评价"或"学生成长记录袋评价",是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价,它是20 世纪90 年代伴随着西方"教育评价改革运动"而出现的一种新型质性教育教学评价工具.档案袋是指由学生在教师的指导下,搜集起来的,可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集.它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展.
特点
1、促进评价与教学相结合.
档案袋的作品不是简单的作品,而是精选的作品.它是有一定的标准的,是这一学期内所关注的一些问题.评价作品主要是课堂学习的成果,与课堂教学活动密不可分.它真实地反映了学生的学习过程.
2、全面深入地展示了学生的学习能力.
它不局限于一场考试受时间、内容及一些不确定因素的影响.而档案袋却不受这些限制,它在没有压力和时间限制的情况下,学生可以利用各种资源和参考资料,与他人合作完成高质量的工作.从而展示学生的多种技能.如,写作、口头表达、图形表达、社会技能和文化意识等.另外它又真实地记录了学生的学习过程.因为档案袋记录的是学生在不同阶段的不同的作品,我们可以通过前后比较看到学生的成长轨迹.有位外国教育家说过"Education is Growth".其实档案袋是学生成长的记录,而且推进了学生的成长.
3、促进学生主动学习.
A、学生必须选择和判断放入档案袋中的内容;设定学习目标;监控学习进程.
B、在目标的指引下,学生可以反思他们自己的进步和作品的质量.
C、学生可以在自己的水平上进行工作,展示自己的学习风格和表达方式.
类型
1、教学型(课堂型)指教师根据本年度的课程和教学计划,对于学生的学习情况和学业成绩的综合性评价,它
的材料构成:教师本年度的课程和教学计划;教师对学生表现的总结;教师给学生的评语.
2、评价型.指由教师按一定标准建立的学生作品集.
3、展示型.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品.幼稚的作品真实展示自己,反映成长中的快乐和成
长中的烦恼.不少实验区学校运用.
4、文件型.包括学生的平时作品和形成性检查表格(行为检查和观察记录),对于学生的评价更客观与全面.
5、理想型.研究者认为是一种比较理想化的档案袋评价.它鼓励学生自我反思,对于被选入的作品好的、坏的
方面加以评价.
组成部分
五、档案袋评价中应注意的一些问题
档案袋评价有一定的难度,主要表现在工作量大,内容多,标准化程度低度,主观性强等方面.在操作中应当注
意以下一些问题:
1.档案袋中究竟要涵盖哪些内容并没有硬性规定,关键在于明确建立档案袋的目的是什么,对象是谁,如何使
用,对学生有什么帮助.
2.各种作品或样本要达到一定数量,这样才有说服力.
3.档案袋的保管和放置要因人而异.年龄小的学生应由教师保管,年龄大的学生由他们自己保管.档案袋应放
在最方便的地方,以便随时查阅.
4.学生有选择确定和评定作品的主动权.一方面,教师可以与学生协商收档案袋的作品;另一方面教师要把主动权交给学生,目的是把学生由原来依赖别人评价转变为独立自主的发展.学生可以自主选出满意的作品,根据个体的情况自我评定所选的某些作品,自我评定的结果可能因人而异,但有利于促进个体在原有基础上有
所提高.
(三)档案袋在国外已经施行了十几年,而我们一线的教师们还处在理论摸索和实践探索阶段,尤其是初中阶段,我们的研究比较少,而初中升高中在今后要求提供档案袋进行参考,所以,在初中阶段实行档案袋评价比较迫切.当然我们不能全部照搬国外的形式,我们应当创制一套适合我国学生各年龄段的档案袋评价.
通过上面对档案袋评价在研究性学习中运用的介绍,我们可以看到,作为质性评价的典范,档案袋评价符合国内外教育评价改革发展中以人为本、追求发展的趋势和特点,在我国研究性学习评价中应积极地引入和推广.然而,我们也必须注意到,与其他评价方法一样,档案袋评价也不是一剂"万能良药",在应用过程中也存在着一些潜在的局限性,再加上它还是一个"新生儿",在很多方面还存在一定的缺陷.我们应该以辩证的思维方法来
看待它,在实践中积极探索,逐步完善和改进.。