7_变色龙1

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变色龙之人物的语言描写描写 (1)

《变色龙》之人物的语言描写教学目标：1.初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧。

2.培养学生有意识地运用语言描写把人物写得生动形象的能力。

教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何通过语言描写塑造人物形象。

教学难点：通过片段练习初步掌握用语言描写塑造人物形象的方法。

一、导入新课：《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

上节课同学们熟读了课文，了解了课文的故事情节，谁能用一句话概括小说的故事情节？（警官奥楚蔑洛夫处理了一桩狗咬人的事件)奥楚蔑洛夫在处理此桩狗咬人的事件中，依据的是当地的法律法规吗？（不是）那是什么？（根据狗的主人）所以，因为狗主人的不同，奥楚蔑洛夫在此次事件中所表现出的态度也不同。

二、新课学习：（一）分析《变色龙》中的人物形象1.你觉得他是个什么样的人呢？2.文章主要通过哪些段落体现出来的呢？3.有感情地朗读表现人物性格特征的段落。

4.作者契诃夫主要运用哪一种描写人物的方法为我们塑造了这样一个栩栩如生的人物的？（二）关于语言描写什么是语言描写？该如何通过语言描写来塑造人物形象呢？1.什么是语言描写中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。

语言描写，就是把人物的话用文字记录下来。

”2.那说什么，怎么说？该如何通过语言描写来塑造人物形象呢？（1）人物语言要符合身份，具有个性。

练习一：秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。

财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。

插入《变色龙》背景介绍：（投影7）《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

变色龙简介一百字左右

变色龙简介一百字左右
变色龙，又称变色蜥蜴，是一种著名的爬行动物。

它的身体可以随环境的改变而改变颜色，因此得名。

变色龙的体型较小，通常体长只有数十厘米至数十厘米不等。

它们的头部较大，有锐利的牙齿和爪子，适应于捕食昆虫和小型爬行动物。

变色龙的皮肤上分布着大量色素细胞，可以产生不同颜色的色素。

它们可以通过控制色素细胞的运动，使身体颜色变得与周围环境相似，以达到保护自己的目的。

这种色素反应是变色龙独特的特征，让它们能够在草地、树林和沙漠等不同环境中隐匿自己。

变色龙的眼睛独特而灵活，可以独立转动，提供广阔的视野。

它们的舌头也非常特别，呈卷曲状，可以迅速伸出并通过粘液捕捉猎物。

此外，变色龙还具有强大的尾巴和四肢，可以在树枝之间行走和攀爬。

变色龙的繁殖方式是卵生，雌性变色龙会挖掘地洞并在里面产卵。

孵化期大约为几个月，幼龙会在孵化后离开巢穴并独立生活。

变色龙的寿命较短，一般只有数年至数十年。

变色龙广泛分布于非洲、亚洲和南欧等地区。

由于其独特的外貌和行为，它们成为了许多人喜爱的宠物。

然而，变色龙的野生数量正逐渐减少，主要原因是栖息地的破坏和非法捕捉。

因此，保护变色
龙已成为当今保护生物多样性的重要任务之一。

变色龙是一种令人着迷的动物，它们的色彩变化和独特的外貌使其成为了自然界的奇观。

我们应该加强对变色龙的保护意识，共同努力保护这一珍贵的物种。

变色龙1

马蜂
竹节虫
枯叶蝶

像枯叶蝶、竹节虫等借助与枯叶树枝相似的外表保护自己，免遭其他捕食者的侵袭，这是一种生物对另一种生物形态的模仿。——叫做拟态
尺蠖
动
物
自我保护的方式
眼镜蛇壁虎螃蟹刺猬黄鼠狼金龟子乌龟狐狸
寄居蟹
犀鱼
剑鱼
电鳐（200伏）
电鲶（350伏）
电鳗（500伏）
变色龙能改变身体的颜色，适应不同的环境。生物的体色与周围的环境越相似，就越容易隐蔽自己。—— 叫做保护色这是小动物们长期适应环境的过程中形成的，可以隐蔽自己，既不被敌害发现，又可以捕食。

比目鱼
石斑鱼
猎椿
刺蛾毛虫
毒箭蛙
•
毒箭蛙、刺蛾毛虫、猎椿用鲜艳的颜色来警告捕食者，——警戒色

假死：冬眠：断尾：断肢：放电：放臭气喷墨液喷毒液：缩成团甲壳：硬刺：毒尾针再生：迁徙：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
负鼠、金龟子、狐狸、蟾蜍青蛙、蛇、狗熊蜥蜴、壁虎螃蟹、章鱼电鳗、电鲶、电鳐黄鼠狼、放屁虫、臭虫乌贼、章鱼眼镜蛇、毒蟾蜍西瓜虫、穿山甲、刺猬、蜗牛、河蚌、寄居蟹、贝类刺猬、豪猪、蝎子、蜜蜂、蚯蚓大雁
谜语：
1.大海是我家。 2.有人说我长得像外星人。 3.我不像鲨鱼那样凶悍，却是勇敢的战士，而且是海中最聪明的猎人。 4.我是伪装高手，在背景中消失是我的拿手好戏。 5.传说我可以长到很大，大到可以把一艘渔船弄翻。
6.我有8条腿，上面有强有力的吸盘，
千万不要被我缠住了。
容易被发现的动物：青蛙蝴蝶猴子小鸟等

变色龙7.1安装指南

2.3 计算机硬件要求
下面的表格显示安装 Chromeleon 7.1 单机版所需计算机的最小和推荐配置。
满足最小要求的计算机可能足够运行某些低需求的程序，但是不能在运行很多程序时提供令人满意的性能。满足推荐值要求的计算机对于常规程序较为合适。
处理器
最小值：
1 DAD-3000RS： 2 DAD-3000RS：推荐值：
注意：以上路径包含的文件夹在默认情况下被隐藏。要查看，请参阅 Windows 帮助中关于如何显示隐藏文件和文件夹的内容。
2.1.3 许可密钥（Dongle）兼容性 Chromeleon 7 的许可机制不同于 Chromeleon 6.8 和先前的版本。它使用 USB 许可密钥（dongle），而不是密钥代码， Chromeleon 7 还要求安装相匹配的许可文件。
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5.2 安装 Chromeleon 7
19
5.3 为控制特定的第三方仪器安装软件
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5.4 安装验证
24
5.5 激活/升级许可
26
5.5.1 使用新的、包含许可文件的 Chromeleon 7 许可密
钥
26
5.5.2 使用“空的”许可密钥和单独的许可文件
28
5.6 软件安装的故障排除
30
5.6.1 修复安装
提示：术语表描述 Chromeleon 的专用术语和文档中使用的缩写。
页码 2
安装指南
Chromeleon 7
2 系统要求/兼容性
2.1 许可要求/兼容性
要使用 Chromeleon，用户必须拥有与安装软件版本相匹配的有效许可。 Chromeleon 7 许可有两个组件： - 硬件，成为 USB 许可密钥 (dongle)，和 - 许可文件，包含许可信息。要激活有效的许可，两个组件须有相同的序列号，且同时存在。在软件安装过程中，用户将被要求插入许可密匙并提供许可文件（章节 5.2）。若在此过程中没有许可密匙和许可文件，请稍候按照章节 5.5 的说明激活许可。

契诃夫变色龙主要内容

契诃夫变色龙主要内容
哈利·契诃夫的变色龙是世界上最成功的童话作品之一，成为经典名著，它历经百载风雨，不枉遭遇不同时代的变革。

哈利·契诃夫的变色龙故事发生在古老的欧洲，主要讲述了一只古老的变色龙与一个年轻的勇敢的王子的传奇故事。

当时的普鲁士的年轻国王波洛阿贝尔被一条古老的变色龙带去古堡深处，希望通过解开谜语来打开宝藏的宝箱。

然而，波洛阿贝尔的归宿实在是太过危险了，除了变色龙之外，还有一种叫做蝎子凶猛的生物前来拦截。

幸运的是，波洛阿贝尔有一个勇敢的王子来帮助他，他成功把变色龙带回安全，也打开了宝箱，里面满是宝贵的魔法物品。

最后，王子用宝藏拯救了全国，得到了一个致富又幸福的小王国。

哈利·契诃夫的变色龙深受孩子和成年人的喜爱，它寓意着希望、智慧和勇气。

在故事中，变色龙传达了坚持不懈的信息，大胆的精神和满足的心情。

它的核心是：尝试新的事情，做正确的事情，勇于担当自己的责任，绝不能放弃希望！
哈利·契诃夫的变色龙是经典名著，具有深刻意义。

尽管它是基于古老传说创作的，但它对儿童和成年人都有很强的吸引力，充满着教育意义，让人们笑起来，也让人们收获力量。

关于《变色龙》的读书笔记(7篇)范文精选

关于《变色龙》的读书笔记（精选7篇）《变色龙》告诉了我们：在沙皇俄国将军家中的一条狗比平民百姓还要重要，巡逻官奥楚美洛夫之流在有权势者的家犬前摇尾乞怜，而对老百姓却张牙舞爪，蛮横娇纵。

《变色龙》就是契诃夫送给人世的一面镜子，一个警示，在百余年后的今天同样还是有人身上有着“变色龙”的奴性，表里不一;《万卡》可以说是《苦恼》的姐妹篇。

都是抒情心理短篇小说。

主要写的是：九岁童工的稚真心灵，他的学徒生活的苦楚，他对祖父和家乡的眷恋——这一切在篇幅不大的作品中巧妙地互相穿插和渗透，短短几页字就写出了童工生活中的酸甜苦辣，给读者留下了深刻的印象;短篇小说《钉子上》和《一个文官之死》一样，都展现了但是沙皇俄国在官场上的丑态：强者霸道、倨傲专横，弱者低头哈腰、不敢反抗。

臭虫般的切尔维亚科夫以及他的奴才们的心理正是这种官场生活的产物。

读了这本小说选后，我更能体会到当时沙皇俄国官场上的险恶与蛮横，也看清了当时和如今的“变色龙”就是墙头草，哪边是强者就拥护哪边，即使那强者并不是善良的那一方。

《契诃夫短篇小说选》给我了很多启迪，让我了解到不少沙皇俄国的当年！今天我所写的读书笔记是有关于俄国短篇小说家契诃夫的《变色龙》。

《变色龙》讲述了一件发生在街上的小事。

首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。

一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。

但一当人群中有人说这是将军家的的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。

后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。

这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来变去。

整个故事中描写的`最精彩之处就是，警官的几次变脸。

当有人说狗不是将军家的时候，他表现的很公平，很威严，甚至说出了“扒了狗皮的话”。

但当有人说是将军家的狗时，他的嘴脸就像天气一样善变，立马夸狗乖巧，说赫留金惹事。

还借用脱衣穿衣来转移视线，这个故事虽然很短小，但将在那个沙皇统治下，身处在黑暗政治下的一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象描绘的活灵活现。

《变色龙》

两次描写使小说的社会意义更为深广。
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小结
小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。
本文最突出的特点是对话描写,它通过个性
化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分
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3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
夸张。在短短的时间里，随着狗的主人
身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的
变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛
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问题探究：
本文为什么以《变色龙》为题？
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合作探究
1、作者为什么用“变色龙”做题目？
因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人”的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而
且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一
个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。
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两次写围观群众:
“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐；
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。

九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1新人教版(2021年整理)

九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级语文下册第二单元第7课《变色龙》教案1 （新版）新人教版的全部内容。

《变色龙》教学设计【学习目标】知识与能力目标:1、学习分析人物的语言描写,概括人物的性格.2、学会从题目入手，抓住特征描写人物.过程与方法目标：自主、合作、探究情感态度价值观:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，树立正直、表里如一的做人意识。

【学习重点】学习分析人物的语言描写,概括人物的性格。

【学习难点】学会从题目入手，抓住特征描写人物。

【教学方法】朗读法、合作探究法【教具准备】多媒体【】教学时数1课时【学习过程】一、课前预习：课下搜集有关契诃夫的资料，预习课文《变色龙》1、作者简介要求：学生介绍，教师补充.学生摘录在书上。

契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。

他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。

”2、写作背景《变色龙》这篇小说写于1884年,作家刚24岁.当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。

民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。

加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。

契诃夫《变色龙》共45页文档

谢谢！契诃夫《变色龙》 Nhomakorabea31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

变色龙“一“ 课件语文一年级上册统编版

变色龙的小秘密 1）变轻声。夹在重叠动词中
间，并且用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。
例：不要、不错、不认识、能不能
变色龙的小秘密 2）变二声。在四声前念二
声。
例：一座、一位、一次、一下子
变色龙的小秘密 3）变四声。在一声、二声、
三声字前念四声。
例：一点、一年、《变色龙“一”》
学科：
小学语文
年级：
一年级
教材版本：
部编版
：
变色龙“一”
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
一群 yì
一一会儿 yí
“一”字 yī 3.老王的善良表现在
哪里？
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
4.作者一家的善良表现在哪里？
不要
一年
一位
不错
一口
一下子一种不认识
变色龙“一”的儿歌
一个大，一个小，一件衣服一顶帽。一边多，一边少，一打铅笔一把刀。一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。一边多，一边少，一盒饼干一块糕。
“不”也要学变色
1)在四声字前念二声。例如：不要、不错、不是、不认识。
2)用在动补结构的词语中间或相同词语中间时念轻声。例如：起不来、差不多、能不能、会不会。

变色龙的主要内容

变色龙的主要内容《变色龙》这篇课文我相信大家都读过。

关于“变色龙的主要内容”每个人读后都会有自己的理解和概括，今天查字典语文网小编就跟大家再分享下我的理解，不足的地方欢迎批评指正!变色龙的主要内容《变色龙》讲述的是一件发生在街上的小事。

首饰匠赫留金被一只狗咬伤了，奥丘梅洛夫警官在处理这件事。

一开始，警官答应要处死这只狗，严惩狗的主人。

但一当人群中有人说这是将军家的狗时，警官立刻换了脸色，指责赫留金故意伤狗在先。

后来又有人说那不是将军家的狗，警官马上又变了嘴脸，又说要严惩这只狗和它的主人。

这只狗的主人到底是谁，人们观点不一，警官的脸色也随之像变色龙似的变来换去。

变色龙的故事的情节与描写颇为有趣，其中奥丘梅洛夫警官那变色龙似的两面派嘴脸更是叫人难忘。

有人说那不是将军家的狗时，他摆出一副警官的威严;有人说那就是将军家的狗时，他有“和颜悦色”，说小狗乖巧，赫留金惹事。

井官表面上看似在不断为自己开脱困境，实际上与小丑的滑稽表演没有多大区别。

遇到上级便“和颜悦色”，阿谀奉承的两面派作风显得是如此虚伪，像见了主人伸出流满口水的舌头，晃悠着尾巴装出一副“可爱”相的狗一样遭到人们的鄙视与嘲笑。

但可悲的是，两面派的人并不是某个时代独有的产物。

以前在读席勒的名剧《阴谋与爱情》的时候，就看到了十八世纪德国宫廷中的一些两面的寄生虫。

对上，他们极力讨好。

以为王公夫人衣服上的带子掉到地上，几个臣仆立刻趴在地上焦急寻找，争取第一个得到夫人的赞赏。

对下，他们残酷剥削。

为换得一颗讨好公爵夫人的钻石，有人不惜卖几千农奴去战场当炮灰。

即使在现代也不乏此类人。

记得我还在上小学的时候，班上已有两面派了。

老师在时规规矩矩，老师不在时破坏纪律。

虽说小学生的这种行为的性质不会很恶劣，但这种风气一但养成便很不好。

从小做事两面派，长大还得了?在现代社会中，两面派的人不仅会遭到周围人的鄙视，还难以得到上级的信任。

两面派的人要么为了“明哲保身”，要么为了飞黄腾达，这些他们或许可以做到，但他们却要为此扣上“伪君子”的帽子，难以得到他人的正视与信任。

变色龙课文分段内容

变色龙课文分段内容变色龙课文分段内容变色龙课文是怎么样的？各位同学，下面就是变色龙课文分段内容，欢迎大家阅读！变色龙课文分段内容一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。

“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。

大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。

“什么事？”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条‘怪蛇’，吓了一跳。

”“在哪里？”大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。

“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。

我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。

椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。

身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。

“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。

它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。

当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。

”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。

这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。

似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的.一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。

我们被它吓了一跳。

“变色龙真的会变色吗？”“真的，不信，马上试试看。

”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。

接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。

再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。

变色龙，果然名副其实。

朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到；于是我们将它放回了原始森林。

《变色龙》优秀教学设计

《变色龙》优秀教学设计《变色龙》优秀教学设计（精选9篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写呢？以下是店铺整理的《变色龙》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《变色龙》优秀教学设计篇1一、教学目标1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。

2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。

3.培养学生的口头表达能力。

二、难点、重点分析1.本课的结构是怎样划分的?分析：第一部分(1～5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。

(开端)第二部分(6～27段)是全文的重要部分。

作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。

(发展和高潮)又可分六个层次：第一层(6～8段)不知是谁家的狗。

做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。

第二层(9～13段)有人说：“是将军家的狗”;做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。

第三层(14～17段)有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定：狗是“贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。

第四层(18～20段)有人说“是将军家的狗”;做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。

“原告”受斥责。

第五层(21～23段)将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”;做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。

第六层(24～27段)将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。

第三部分(28～29段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。

(结局)2.综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义?分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐朽统治的产物。

变色龙契诃夫主要内容

变色龙契诃夫主要内容《变色龙契诃夫》是俄国文豪陀思妥耶夫斯基在1880年出版的一部世界文学名著，主要讲述了小农契诃夫的英雄故事，他以一群善良的武士的力量在战争中改变社会状况。

小农契诃夫在面对权利的抗争，贫穷的家庭生活，他和他的朋友发誓要改变世界，成为变色龙的英雄。

他们的行动引发了全民反抗的运动，他们最终打败了暴君和他的军队，成功解放了领土和人民。

小农契诃夫这部作品用极其生动的笔触讲述了一个传奇人物的成长历程。

作品表现了小农契诃夫乐观而热情，坚毅而勇毅的特质。

他勇于面对形势，与他的朋友和盟友们共同抗争，最终成功夺回抗争的主权，成为一名变色龙，建立了一个新的社会制度。

另一方面，《变色龙契诃夫》还深刻揭示了社会的角色和结构，特别是特权阶级的影响力及其对少数弱势群体的压迫。

作者不仅描述了暴君和他的军队的那种封建主义的暴虐和强权，而且表明了这种暴虐和强权导致的后果，社会不公平性和政治力量的腐败。

也通过这种方式，反映了普鲁斯特社会实践理论的主张及其对社会结构的反思。

此外，《变色龙契诃夫》还被广泛认为是变色龙传统的象征，它象征着勇气，英雄主义，保护贫穷的力量，尊重民主，和对当代社会的挑战。

小农契诃夫的故事无论主角如何受挫，他都会以勇气和英勇而反抗，他不会放弃自己的信念，他也不会放弃自己的梦想，相反，他坚信他可以实现自己的梦想，通过坚定不移的信念和勇气，小农契诃夫最终取得了胜利，他最终成为一名变色龙，他可以拯救社会不公平的局面，他也可以引领人民走向自由民主的道路。

《变色龙契诃夫》不仅仅是一部令人称道的英雄史诗，它还提出了关注社会的重要理念，它的概念和背景深深影响了后世文学创作。

它教会我们要勇敢，勇于担当，永不妥协，为社会公正和正义而战，这是一部经久不衰、千古流传的世界经典名著。

【原创】课本剧《变色龙》

课本剧《变色龙》剧本编剧：霍颖妍、冼佩佩导演：霍颖妍、金叶顾问：骆坤勇老师、陈丽萍老师人物：奥楚蔑洛夫（冼广海饰演）、叶尔德林（冼家祺饰演）、赫留金（冼永津饰演）厨师（陈健培饰演）、路人甲（刘宏海饰演）、群众（孔繁锴、冼伟键饰演）小狗（小坚饰）旁白：金浩道具：红药水，筛子，酱油瓶服装：奥楚蔑洛夫服装（门卫服）叶尔德林服装（迷彩服）厨师服装（围裙）群众演员服装（便服）第一幕旁白（正经）：某年某月某日，清晨。

四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

可是……奥楚蔑洛夫大摇大摆地上，叶尔德林端着筛子上。

奥楚蔑洛夫（自白）：我叫奥楚蔑洛夫，我有点与众不同，因为我……是奥楚蔑洛夫长官……好~吧~~我在巡街，可是这街上一个人也没的呀~叶尔德林：这地方真是个不毛之地啊……连根毛都没有。

（注意到了什么）第二幕遥远的声音（赫留金）：站住！！站住！！你这个咬人的畜牲！！（跌倒声）注：赫留金一直狼狈地坐在地上，直到后来被扶起）我勒个去。

伙计们，别放走它！！哎勒个哟！疼死我了……狗一瘸一拐地跑上台，停在舞台中间。

赫留金紧随其后，扑倒抓住了狗腿。

路人甲和群众演员上，围观叶尔德林：哎，疯癫哥……啊不是，奥楚蔑洛夫长官！你看那里好像发生了什么事，这么一群人在围观什么啊！咱们过去看看吧！奥楚蔑洛夫（打哈欠）：好~吧~~但是我还想回去睡觉~觉~呢~叶尔德林（摔筛子）：不给力啊！拜托你敬业一点啊长官！！你这样子让路人知道了情何以堪啊！！奥楚蔑洛夫（伸懒腰）：好~吧~~就听你的，去看个两秒钟左右……两个人走过去，群众散开成半弧型。

看见奥楚蔑洛夫走过来，赫留金举起手（手上有血），大喊：我要揭你的皮，你这个畜牲！狗害怕地呻吟着，蜷缩起来，哀求的眼神望着奥楚蔑洛夫。

奥楚蔑洛夫：出了什么事？what are you doing?你干吗一直冲我举着那手指头……谁在嚷？叶尔德林：长官……说中文。

变色龙课文

<<变色龙>>俄国.契诃夫`警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。

四下里一片寂静……广场上连人影也没有。

小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。

店门附近连一个乞丐都没有。

“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。

“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！”狗的尖叫声响起来。

奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。

在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。

他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。

紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。

“仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。

奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。

在木柴场门口，他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。

他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。

奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。

闹出这场乱子的祸首是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖。

它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。

“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。

“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在嚷？”“我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。

“我正跟密特里•密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬一口。

……请您原谅我，我是个干活的人。

……我的活儿是细致的。

这得赔我一笔钱才成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。

变色龙幼儿语言教案通用(1)

变色龙幼儿语言教案通用一、教学内容本节课选自变色龙幼儿语言教材第三单元《奇妙的动物世界》第58页。

详细内容包括：认识动物——变色龙，学习描述变色龙的特征及其变化能力；通过故事《变色龙的一天》，培养幼儿的语言表达和想象力；学习相关的词汇和句型，如“变色龙”、“变化”、“绿色”、“棕色”等。

二、教学目标1. 让幼儿了解变色龙的特点和生活习性，培养他们对自然界的兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，使他们能够用所学句型描述变色龙。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的观察力。

三、教学难点与重点教学难点：描述变色龙的特征及其变化能力。

教学重点：学习相关的词汇和句型，以及故事情节的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：变色龙图片、故事挂图、词汇卡片、变色龙玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示变色龙图片，引导他们观察变色龙的特点。

邀请幼儿分享他们对变色龙的认识。

2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《变色龙的一天》，引导幼儿关注变色龙的变化能力。

结合故事情节，解释相关词汇和句型。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“变色龙可以变成什么颜色？”引导幼儿用所学句型回答问题。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行变色龙角色扮演，让幼儿运用所学词汇和句型进行交流。

邀请幼儿到讲台上展示，给予鼓励和表扬。

5. 创作环节（10分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的变色龙。

引导幼儿用所学词汇描述自己的作品。

与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

邀请幼儿分享自己的收获。

六、板书设计1. 变色龙的特征及变化能力2. 词汇卡片：变色龙、变化、绿色、棕色等3. 句型：变色龙可以变成什么颜色？七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的变色龙，并用所学词汇和句型描述它。

2. 答案示例：我画的变色龙是绿色的，它会变成棕色和黄色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对变色龙的了解程度，以及语言表达能力的提高情况。

九年级下册语文《变色龙》教案【五篇】

【导语】奥楚蔑洛夫是怎样处理这个事件的?在处理这个事件的过程中，他是如何发挥其变⾊龙的本⾊的?为⼤家准备了九年级下册语⽂《变⾊龙》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！篇⼀教学⽬标 1、知识⽬标：了解“变⾊龙”的表⾯意思和象征意义; 2、能⼒⽬标：通过⼈物对话来把握⼈物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感⽬标：认识沙皇专制统治的腐朽⿊暗。

教学重点、难点： 1、重点：通过⼈物对话来把握⼈物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 2、难点：理解奥楚蔑洛夫这⼀⼈物形象的深刻社会意义。

课时安排： 2课时教学步骤：第⼀课时⼀、导⼊新课同学们，说起⼈们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多⼈的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的⼀种叫变⾊龙的，它会随着环境颜⾊的改变⽽改变⽪肤颜⾊。

俄国短篇⼩说⼤师契诃夫1884年创作的⼀篇讽刺⼩说就叫《变⾊龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天我们就⼀起⾛进⼩说，去了解那⾥发⽣的故事。

⼆、明确⽬标 (⼀)、了解沙皇专制统治的⿊暗腐败。

(⼆)、学习运⽤精彩的对话刻画⼈物，理解细节描写对⼈物刻画的作⽤。

(三)、进⼀步理解和学习运⽤对⽐进⾏讽刺的写作⽅法。

三、简介作者和背景作者简介契诃夫(1860—1904)，19世纪俄国伟⼤的批判现实主义作家。

他出⽣于⼩市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年⼊莫斯科⼤学学医，1884年毕业后从医并开始⽂学创作。

他的短篇⼩说，采取批判现实主义的创作⽅法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露⼩市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判⿊暗的现实。

2、背景简介《变⾊龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历⼭⼤三世，为了强化反动统治，豢养了⼀批欺下媚上的⾛狗，为其镇压⼈民服务。

他也制定了⼀些掩⼈⽿⽬的法令，给残暴的专制主义蒙上了⼀层⾯纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，⽽⼲的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变⾊龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。