重庆科创职业学院人才培养评估整改工作会

重庆科创职业学院领导走访企业并慰问学生

重庆科创职业学院领导走访企业并慰问学生为进一步加强校企合作，了解学生的工作、实习情况，5月9日上午，重庆科创职业学院校长兼代理党委书记戴伟教授等领导一行前往重庆国际艺术有限公司、重庆夏雨装饰设计有限公司等四家校企合作单位看望慰问学生的工作、生活情况，并与学生及合作企业进行了座谈。

校长兼代理党委书记戴伟教授、副校长刘新祥、党委副书记兼校长助理张维以及艺术系相关负责人一行首先来到了重庆夏雨装饰设计有限公司，公司领导首先陪同戴校长一行参观了学生在公司办公场地，并与重庆科创职业学院领导以及在此工作的学校毕业生、实习生等进行了座谈。

校长戴伟教授对公司长期以来对学校的支持以及为学生提供的实践锻炼平台表示感谢，并对同学们在工作中取得的成绩表示祝贺。

公司领导充分肯定了我校毕业生的能力，纷纷表示我校学生踏实肯干、吃苦耐劳，专业知识扎实，有上进心，毕业后便可直接上岗，符合企业用工需求。

他表示今后将会进一步加强与我校的合作，实现校企双赢。

随后，校长戴伟教授一行又分别前往了重庆顶尚装饰工程有限公司，重庆国际艺术有限公司，重庆建工渝远建筑装饰有限公司。

在重庆国际艺术有限公司，公司相关负责人还带领重庆科创职业学院领导参观了学生在公司的办公环境。

随后，公司董事长庞华辉还与学校领导在会议室进行了座谈。

在该公司实习的李其星等两位同学在座谈会上饱含深情的向学校宣读了感谢信，感谢学校多年来的培养，感谢各位领导和老师一直以来给予他们的关心和帮助。

据悉，重庆国际艺术有限公司成立于1993年，曾先后获得“中国建筑装饰百强企业”、“中国十大最具影响力设计机构”以及“中国建筑工程鲁班奖”(国家优质工程），并且连续7年获重庆“优质建筑工程质量奖”等。

座谈中，戴校长等领导认真听取了企业与同学们的意见，并表示将把大家合理的建议融入到学校将来的教学与管理中，以培养更多与社会需求相适应的人才。

同时，戴校长还鼓励同学们不断学习，努力工作，不辜负学校和企业的培养。

质量为本

在专业教育方面，我们长期坚持以生产一线实际需求、
行业专家意见和相关职业标准序化重构设置专业课程，积极导、实践主轴、素质发展” 的课程体系。从２０年秋开始，我０７推进各项专业建设与教学改革，形成 “ 力主线、岗位主们以数控和建筑专业为改革龙头，推进精品课程建设和专业教能导、实践主轴、素质发展 ” 的课程体系。投入巨资，在校内学改革。为提高毕业生职业技能，促进就业，运用模块教学、
面文字形式呈现，与学业成就测验和考试有关。［］除期末测加德纳的多元智能理论提供了教师看待学生的新角度，结合过１
试外，平时每课词句的听默写、课后练习和大学英语过级考试程性评价和终结性评价来评价教学效果。
模拟试题练习及评讲都属于教学组织中的终结性评价范畴。在参考文献课堂教学中，教师及时反馈学生的表现并提供机会让学生自我［］田慧生主编．课堂评价理论与实践［］阿图什：１Ｍ。反馈，这是一种有效的评价方式。［］这种散布在课堂教学过克孜勒苏柯尔克孜文出版社，２０．５０９
形成；以建立 “ 科创学生成功人生素养档案” 和德育学分制规养档案 ”。范学生行为，培养良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。
１２校企结合，．让每一个专业对接市场领跑实践２２专业教育指专业理论基础教育和专业技能培训教育．
广泛征求各专业行业专家意见，根据一线实际需求，参照相关的职业标准，开发专业课程，形成 “ 能力主线、岗位主

重庆科创职业学院技行天下圆梦人生

重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。

然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。

在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。

科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。

今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。

作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。

培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。

技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。

“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。

毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。

“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。

技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。

重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。

其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。

职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。

重庆科创职业学院顺利通过评估复查

重庆科创职业学院--顺利通过评估复查
2015年1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组对我校评估工作进行回访复查，结论为“通过”。

专家组通过审数据平台、听校长汇报、现场质询、访谈、师生满意度问卷调查和查阅佐证资料等方式，对学校评估工作进行复查，认为学校圆满完成了评估整改任务，取得明显成效。

一是通过开展一系列提高高职教育观念的培训、考察学习、企业挂职锻炼和参加国培等活动，全校教职员工对现代职业教育认识更加深刻，高职教育主体地位明显增强。

二是通过制定师资发展规划，完善师资队伍建设制度、奖励办法，采用“内培、外引”方式，师资队伍学历、职称和年龄结构有了明显改善。

三是通过制定和修订科研管理制度，规范并鼓励全院教师积极参与教改科研工作，教师科研和社会服务能力显著提高，科研课题立项在数量与层次上有了质的提升。

四是通过加大工作力度，专业和课程建设取得突破性进展。

五是通过加大投入，办学条件进一步改善。

学校将根据职业教育发展新形势新要求，以评估复查通过为新的起点，进一步搞好顶层设计，深化教学改革，着力打造品牌专业，使学校各项工作再上新台阶。

重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会

重庆科创职业学院圆满举办重庆市永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会为协调师资队伍供求关系，商讨建立区域人才需求信息库和师资队伍资源库的相关事宜，上周末，永川区城校互动职教学会师资队伍资源库筹备会在我校召开，区委教育工委书记、学会秘书长赵德君、我校校长兼代理党委书记戴伟教授、重庆文理学院副院长谭宏、我校副校长王和平、重庆电信职业学院院长王大成、重庆城市职业学院副院长文斌、永川智谷信息产业发展有限公司副总经理田晓彤等出席此次筹备会，与会成员单位代表以及各成员单位负责人事工作的相关部门参加了此次会议。

大会上，校长戴伟教授致辞，他感谢区委教育工委和学会对学校的信任与关怀，感谢各成员单位领导和代表对学校的支持和帮助，他表示作为学会副会长单位应学会要求，召开本次筹备会的目的是进一步加强我校乃至整个永川区的师资队伍建设，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立，旨在提供一个供大家分享、交流和相互促进的平台。

随后，戴伟校长宣读了《重庆市永川区城校互动职教学会关于同意增设师资队伍建设工作委员会的通知》。

王和平副校长在会上就建立资源库提出建议。

随后，各成员单位代表就建立人才需求信息库和师资队伍资源库等工作进行交流。

重庆文理学院副校长谭宏在讲话中谈到，资源库的建立对于校企的发展有着积极的促进作用，建议各校在引进专业双师型教师时可以集中至两到三周集中授课。

重庆电信职业学院院长王大成讲到，人才需求信息库和师资队伍资源库的建立需要管理、调度好师资，旨在培养出适应企业发展的专项技术、技能型人才。

重庆城市职业学院副院长文斌谈到，资源库的建立有利于企业师资来校当老师，学校老师去企业当学徒，使教师授课更能从实际出发，最终培养出适应企业发展，能被企业使用的人才。

企业代表田晓彤和肖凯表示，资源库的建立对于企业和学校的发展是双赢的，可以加强企业和学校的交流，达到资源共享。

其他代表也纷纷发言，表示赞同人才需求信息库和师资队伍资源库的建立。

高职工学结合教学质量评价体系——以重庆科创职业学院为例

2012.No22 3摘要 “工学结合”已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。

要真正推行“工学结合”的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学质量评价方式，重新构建一个基于“工学结合”的教学质量评价新体系。

关键词工学结合教学质量评价体系教高［2006］16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，…”。

文件精神充分体现了上层对教学质量的重视，也充分说明了评价方式的重要性。

本文将从宏观上对学生毕业前的考核评价标准进行研究。

1 “工学结合”教学质量评价现状项目组通过调查了解到，重庆永川区各职业院校，都非常重视“工学结合”教学质量的提高，千百万计为学生提供更多的实践学习机会，争取提高学生的实践能力。

但是对教学质量的考核评价还存在问题，主要体现在以下几个方面：（1）重理论，轻实践。

各职业院校考核评价仍偏重于理论学习的期末考试，而对实践成绩的考核不太重视，调查中，有95%的学生认为，实践实训考试很容易过关；有88%教师认为，上实践课的压力较小，课堂教学环节比较随意；学校对实践考试往往要求教师随堂考，不作统一安排。

种种原因，造成实践教学得不到应有的效果。

（2）重结果，轻过程。

很多职业院校的考核，只停留在每门课程的期末考试，而对学生学习过程的考核评价却非常少。

学校对教师的业绩考核，也重点看学生的期末考试成绩。

（3）考核标准单一。

不少院校对学生的考核，只通过期末考试成绩来衡量教学质量的好坏，对实践教学考核也是非常随意的。

（4）顶实习的成绩流于形式。

由于实习单位接收学生顶岗实习能力有限，导致学生实习地点分散，学校管理存在一定的困难。

学生实习成绩的评定大部分由带队教师或辅导员自己打分，缺乏对学生实习过程的有效管理。

2 “工学结合”教学质量评价体系构建原则高职“工学结合”教学质量评价体系研究——以重庆科创职业学院为例许艳英1 包宋建2 陈帅华1 郑雪娇1（1.重庆科创职业学院；重庆 402160 2.重庆文理学院电子电气学院重庆402160）（1）理论性与操作性相结合，但更加注重可操作性。

重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会

重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组一行五人莅临重庆科创职业学院，对该校人才培养工作进行回访复查。

重庆市高职院校人才培养工作评估委员会主任委员、市高教学会执行会长张宗荫教授担任工作组组长，成员为重庆市教育评估院书记兼副院长李丽教授、重庆航天职业技术学院副院长罗能教授、重庆财经职业学院副院长管军教授、重庆市教育评估院高教评估所副所长董小平博士。

上午九点，回访复查汇报会在该校科技楼201会议室召开，校长、代理党委书记戴伟教授、副校长王和平、田一平、黄贻培、冯刚、刘新祥、刘鸿飞、党委副书记兼校长助理张维、校长助理徐继义和该校相关中层干部出席了此次会议。

会议由市教育评估院书记兼副院长李丽教授主持。

会上，专家组组长张宗荫教授提出了回访复查的具体目标和程序。

接着，校长、代理党委书记戴伟教授根据我校情况作了人才培养工作评估整改汇报，该报告从梳理评估专家组反馈意见、评估整改及建设情况、评估整改成效、存在的问题及展望等四个方面进行了汇报。

随后，工作组各专家就有关问题进行了质询，相关领导及部门责任人就专家们的质询进行了明确回答。

然后各位专家通过查阅资料、访谈以及现场考察等方式对我校人才培养工作评估整改情况进行了针对性的检查，并对回访复查情况进行了合议。

经过短暂的合议后，专家组召集学校领导和部分中层干部召开了评估复查专家意见反馈会，会议由组长张宗荫教授主持。

工作组根据考察情况，对该校人才培养工作评估以来所取得的成绩给予了高度评价，一致认为该校在这一年的评估整改期间做到了领导重视、目标明确、思路清晰、措施得力，并取得显著成效，同时也从师资队伍建设、专业布局结构以及校企合作等方面对该校提出了意见和建议。

组长张宗荫教授不仅充分肯定了该校评估整改期间所付出的努力，而且也对学校的未来发展和建设寄予了厚望，并对学校下阶段具体工作提出了更高的要求。

最后，该校校长、代理党委书记戴伟教授就此次专家组的回访复查进行表态，并用“高屋建瓴、从严要求、与人为善”12个字对专家的此次复查工作进行了高度评价，并表示要将专家们的建议落到实处，把该校人才培养质量提升到一个新的高度。

重庆能源职业学院人力资源处重庆科创职业学院调研

重庆能源职业学院人力资源处重庆科创职业学院调研近日，重庆能源职业学院人力资源处处长章启庆一行四人来我校就人事工作进行座谈。

我校副校长王和平，人事处负责人等接待了兄弟院校客人。

重庆能源职业学院领导就双师型教师队伍建设，青年教师的培养和素质的提升，行业、企业人才引进及队伍稳定，教职工职业通道及培训，教职工绩效考核与薪酬分配，干部队伍的培训及考核，学校的组织设计和二级学院的运行模式等方面与我校领导进行了深入的交流。

我校副校长王和平认真的为重庆能源职业学院领导一行答疑解惑，并不时的和客人探讨关于高校人事管理的经验和看法。

座谈会在轻松、愉快的气氛中进行。

重庆科创职业学院召开“扎扎实实搞评建、轻轻松松迎评估”评建工程培训会

重庆科创职业学院召开“扎扎实实搞评建、轻轻松松迎评估”评建工作
培训会
为进一步做好评建工作人员的系统培训，6月8日，重庆科创职业学院特邀重庆水利电力职业技术学院教务处长陈德林教授来校为该校教职员工开展了以《扎扎实实搞评建、轻轻松松迎评估》为题的专题讲座。

该校王和平书记、田一平副校长和相关部门负责人、评建工作人员、骨干教师、高职辅导员等共300余人在阶梯教室201参加了本次培训会。

会上，陈德林教授以《重庆市教育委员会关于印发﹤重庆市高等职业院校人才培养工作评估实施细则﹥等文件的通知》（渝教高〔2009〕17号）文件为蓝本，详尽的为该校教师介绍了人才培养工作水平评估指标体系结构并逐条对照分解，从细节上为我校一线教师、工作人员扫除疑点、盲点，从操作层面上为大家诠释了如何扎扎实实搞评建，轻轻松松迎评估。

市教委闵权同志等一行来重庆科创学院进行专项检查

市教委闵权同志等一行来重庆科创学院进行专项检查
2015-01-14
1月13日，由市教委闵权同志带队，以重庆广播大学副校长潘茂桂为组长，陈德华、肖东为成员的市教委专家组领导一行莅临重庆科创学院，对“成人高等教育办学行为综合治理情况”进行了专项检查。

检查会在科技楼201会议室召开。

校长、代理党委书记戴伟教授，副校长田一平，刘鸿飞，刘新祥以及人事处，教务处，财务处等相关部门负责人出席了本次专项检查会。

会上，副校长刘鸿飞就重庆科创学院成人高等教育办学行为自查向各位检查组专家做了报告，报告从重庆科创学院基本情况，人才培养质量保证体系建设，招生宣传管理工作，自考助学管理工作，收费管理工作等5个方面进行汇报。

随后，专家们参观了实习实训场所并召开了教师座谈会等，并对重庆科创学院成人高等教育办学的运行情况等进行了严格细致地检查和复核。

检查专家组一致认为：重庆科创学院的成人高等教育招生宣传、收费管理规范，能严格执行主办院校的教学计划，并进行统一考试，教学质量有保障，评定为合格。

此次专项检查，是对重庆科创学院继续教育的充分肯定，它将进一步推进和提升重庆科创学院的整体办学实力及水平。

重庆科创职业学院召开教职工大会

重庆科创职业学院召开教职工大会
在党的群众路线教育实践活动高潮中，在全党和全国人民欢庆十八大三中全会成功召开的喜庆气氛中，我校即将迎来高职人才培养工作评估专家到校现场考察评估。

为真正做到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

11月14日下午，教职工大会在生活区影剧院召开，本次教职工大会主要由校长戴伟教授针对迎评促建方面的工作进行动员讲解。

校党委副书记兼校长助理张维主持大会。

校领导姚木远、王和平、刘新祥、冯刚、黄贻培、刘鸿飞出席大会，全校教职员工参加了此次大会。

动员大会由校长戴伟教授主讲。

当天下午，校长戴伟教授分别从提高评建认识，强调评建纪律，认清评建现状和提升评建信心四个方面进行了讲解。

其中，在提高评建认识方面，戴校长希望学校教职员工正确认识评估，正确理解20字的评建工作指导方针。

高职人才培养工作评建的过程，就是深化高职办学理念，总结高职办学经验，凝炼高职办学思想，提高高职人才培养质量的过程。

通过评估，可以使我们学校的整体工作再上一个新的台阶，可以使学校的社会知名度再上一个新的高度。

在认清评建现状方面，戴校长主要谈到了学校校情以及学校在领导班子建设、师资队伍、专业建设以及人才培养特色等10个方面的亮点，并对学校目前存在的不足和问题存在的原因进行了分析。

戴校长最后鼓励大家：今年是学校建校20周年的校庆之年。

我们相信，我们在评建工作中即将取得的最后胜利，会是我们全体师生员工奉献给学校20周年校庆盛典的一份最隆重的厚礼！学校的明天，一定会更加美丽，更加辉煌！
（徐小梅段巧凌斌报道）
教职工大会现场。

教职工大会上，校长戴伟教授做迎评促建动员讲话。

重庆科创学院召开教职工大会暨评建工作表彰大会

5月29日下午，重庆科创学院在生活区影剧院召开教职工大会暨评建工作表彰大会，董事长何济先生作重要讲话，校长、代理党委书记戴伟教授作了题为《人才培养质量永远是高职办学的生命线》的评建工作总结讲话，校领导王和平、田一平、刘新祥、黄贻培、冯刚出席大会，党委副书记兼校长助理张维主持会议。

董事长何济先生首先代表董事会向在评建工作中辛勤工作、任劳任怨的教职员工致以真挚的感谢。

他指出，我校顺利通过人才培养工作评估，说明了我校的办学理念和办学成绩得到了上级领导和社会各界的肯定，为我们学校实现“创办高水平国际化民办本科院校”的办学目标打下了坚实的基础。

何济董事长以前瞻的眼光，结合国际国内高等教育形势，对学校未来的发展进行了科学分析，对学校教育教学工作提出了重要指导意见，一是要认真研判当前我国高等职业教育改革的大趋势，乘势而上，推动学校发展；二是要处理好生源与市场需求的关系，学历教育与技能培养的关系，教与学的关系；三是要做好加大教学改革力度，加大校企合作力度，根据市场需求开发新专业三项具体工作。

讲话最后，何济董事长要求大家总结经验、扎实工作、开拓创新、奋发图强，争取从胜利走向更大的胜利。

戴伟校长在评建工作总结讲话中指出：顺利通过评估，是我校办学历史上具有里程碑意义的大事情，是对我校办学指导思想、办学定位、办学理念、办学实力和办学成绩的充分肯定，是我校长期坚持以教学为中心、注重提高人才培养质量结出的硕果，是我校社会影响力的又一次提升，是我校良好办学声誉的再一次展现。

他简要回顾了评建工作启动以来，我校主要开展的六项工作；深刻总结出了评建工作的经验：上下同心协力是评建工作取得成功的关键；矢志不渝的信念是评建工作取得成功的基础；团队合作是评建工作取得成功的法宝；科创精神是确保评建工作取得胜利的强大动力戴校长还对评估整改工作提出了提高思想认识，正视存在问题；把握整改思路，明确目标要求；抓住整改关键，突出整改重点三点意见。

会上，王和平副校长宣读了《关于表彰奖励2012-2013年度市级及以上教改科研结题和获奖项目的通报》及《关于表彰评建工作先进集体先进个人和专业及精品课程建设优秀团队的通报》，与会领导向获得表彰奖励的集体和个人颁发了荣誉证书。

召开人才培养方案审查会,并提出整改要求

召开人才培养方案审查会,并提出整改要求
【最新版】
目录
1.人才培养方案审查会的召开背景和目的
2.审查会的主要内容和结果
3.整改要求的提出和实施
4.对未来的展望和期待
正文
近日，我国某高校为了进一步提高人才培养质量，召开了一次人才培养方案审查会。

这次会议旨在对现有的人才培养方案进行全面审查，找出存在的问题并提出整改要求，以期为学生的成长和发展提供更好的环境和条件。

审查会主要由学校领导、教务处负责人、各学院院长以及部分教师代表参加。

在会议中，大家对现有人才培养方案进行了深入分析和讨论，充分肯定了方案中的一些优点，同时也指出了其中存在的不足。

这些不足主要表现在课程设置过于陈旧、实践环节不够丰富、培养目标过于宽泛等方面。

针对这些问题，会议提出了一系列具体的整改要求。

首先，学校要求各学院对课程设置进行调整，增加一些新兴专业课程，以满足社会发展和学生需求。

同时，减少一些陈旧过时的课程，提高课程的实用性和前瞻性。

其次，学校强调要加强实践环节，增加实践教学课时，鼓励学生参与实际项目和实习实践，提高学生的动手能力和实践经验。

此外，学校还要求各学院明确培养目标，针对不同专业的特点和需求，制定出具体可行的培养方案。

这次人才培养方案审查会的召开和整改要求的提出，体现了我国高校对提高人才培养质量的决心和行动。

质量为本,深化教改,创新模式——重庆科创职业学院3+1人才培育模式

2012.No13高职院校要在激烈的市场竞争中立于不败之地，最重要的是要按照高素质技能型人才的成长规律和市场需求，更新现代职教理念，创新人才培养模式，深化教育教学改革，提升内涵建设水平，确保人才培养质量。

我院根据高职教育的人才培养目标，提出了“学历+能力，做人更重要”的育人理念，深化“3+1” 人才培养模式内涵和完善“三•三•三”运行机制。

所谓“3+1”，即学生在学习期间，除学习本专业知识和专业技能外，还要接受素质教育、拓展技能教育。

毕业时，学生可以获得素质合格证、专业合格证、拓展技能合格证和毕业证书。

“三•三•三”运行机制确保了“3+1”人才培养模式得以实施，即建构“三条成长主线”；抓实“三个成才环节”；打造“三张就业名片”。

经近几年的不断实践创新、丰富深化，“3+1”育人模式已成为我院办学特色和核心竞争力，极大地提升了我院的办学水平。

1 深化“3+1”人才培养模式内涵建设1.1 注重素质，让每一个方面彰显育人活力学院以“修身、强体、博学、感恩”为校训，内强素质，外树形像，以培养成功人生素养即培养“人本素养”和“职业素养”为素质教育主要内容，帮助学生树立正确的人生观、价值观；以素质教育课、专题报告、企业实习、情景式主题班会、丰富多采的校园文化活动为载体,充分发挥校报、电视台、电台、校园网、LED屏等媒体的宣传教育作用，促进良好学风、校风的形成；以建立“科创学生成功人生素养档案” 和德育学分制规范学生行为，培养良好习惯，并作为素质教育证书的核发标准。

1.2 校企结合,让每一个专业对接市场领跑实践在专业教育方面，我们长期坚持以生产一线实际需求、行业专家意见和相关职业标准序化重构设置专业课程，积极推进各项专业建设与教学改革，形成“能力主线、岗位主导、实践主轴、素质发展”的课程体系。

投入巨资，在校内质量为本，深化教改，创新模式——重庆科创职业学院“3+1”人才培育模式初探万兵（重庆庆科创职业学院）外分别建立了产权属学校所有的电子装配厂、机械制造厂、汽车修配厂、建筑公司、汽车驾驶培训中心、酒店等实体实训基地；与香港科创集团以及全国20多家企业联姻，共同开发、生产、制造产品。

【最新推荐】高校评估整改报告-word范文 (10页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高校评估整改报告篇一：科创学院评估整改报告人才培养工作评估整改报告重庆科创职业学院二O一四年十一月目录一、评估整改三大任务 (1)二、评估整改前期工作 (2)三、整改工作具体情况 (3)四、下一阶段整改措施 (15)重庆科创职业学院人才培养工作评估整改报告201X年11月21日至23日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估专家组对我院的人才培养工作进行了为期3天的考察评估。

专家组通过听取汇报、实地考察、深度访谈、专业剖析、座谈、听课、说课、查阅资料等形式，对我院人才培养工作进行了全面、深入的考察。

专家组从“办学定位准确，教学中心地位得到巩固”“加大经费投入力度，办学条件明显改善”“重视师资队伍建设，稳定教师队伍成效明显”“积极探索人才培养模式改革，重点专业建设取得初步成效”“重视教学管理，教学质量保障系统初步形成”“重视校园文化建设，学生综合素质明显提高”等方面对学院取得的主要办学成绩给予了充分肯定。

同时也指出了存在的主要问题和不足，分析了问题存在的主要原因，并提出了整改意见和建议。

一、评估整改三大任务专家组认为，我院在人才培养工作中虽然取得了诸多成绩，但还存在如下主要问题。

（一）现代高职教育理念在教育教学实践中体现不够明显，高职教育的主体地位仍需加强。

主要原因：学院是由专修学院升格的高职院校，高职办学历史不长，学习高职教育文件精神不够深入，对高职教育理念领会不够透彻，干部、教师外出学习培训机会较少。

整改建议：加强对高职教育理论的学习，深入开展高职教育理念的大讨论，进一步转变高职教育观念。

逐步调整其他类型学生的规模，扎实办好高职教育。

重视对教师的培训，鼓励广大教师在人才培养工作中进行探索和实践。

（需不需要？）（二）师资队伍学历、职称和年龄结构亟需改善，教师教研、科研和社会服务能力偏弱。

3重庆科创职业学院总自评报告

重庆科创职业学院高等职业院校人才培养工作评估自评报告二〇一三年九月目录第一部分学院基本情况 (1)一、历史沿革 (1)二、学院现状 (2)第二部分评建工作情况 (3)一、高度重视，加强组织领导 (3)二、评建结合，明确目标责任 (4)三、以评促建，工作成效明显 (5)第三部分人才培养工作情况 (7)一、发挥领导作用，突出教学中心地位 (7)二、加强师资建设，提升教师双师素质 (10)三、培育专业特色，提高专业建设水平 (11)四、革新课程理念，完善课程资源建设 (14)五、践行工学结合，促进实践技能培养 (15)六、改革教学管理，增强质量管理意识 (16)七、推进素质教育，培养学生综合素质 (18)八、增强服务意识，树立良好社会形象 (19)第四部分存在问题及整改措施 (22)一、师资队伍建设的力度仍需增强 (22)二、校企合作的深度广度亟待拓展 (23)三、专业发展不平衡现象急需改善 (24)四、高职教育的主体地位有待增强 (24)第五部分自评结论 (25)重庆科创职业学院人才培养工作评估自评报告根据教育部和重庆市教育委员会关于高等职业院校人才培养工作评估的有关文件精神，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，学院认真开展迎评促建工作，扎实推进内涵建设，人才培养工作整体水平显著提高。

经学院自评专家组对2008年以来（特别是近三年）的人才培养工作进行认真自评，形成本报告。

第一部分学院基本情况一、历史沿革重庆科创职业学院位于重庆市永川区，紧邻国家4A级旅游景区——永川茶山竹海。

学院始建于1993年，前身是重庆信息工程专修学院，2008年4月经重庆市人民政府批准、教育部备案，升格为全日制高等职业学院。

学院投资举办方为重庆天长实业有限责任公司。

建校初期，主要进行短期培训教育。

1998—2008年，学院先后与重庆市内外10余家高等院校联合举办了30余个专业的成人高等教育、远程教育等学历教育，主要以培养电子信息技术、机电工程及工商管理类应用型人才为主。

重庆科创职业学院干部教师前往大学城考察学习评估整改经验

重庆科创职业学院干部教师前往大学城考察学习评估整改经验3月26日，春光灿烂。

校长、代理党委书记戴伟教授、副校长王和平带领人事处、教务处、评建办、各二级学院相关负责人和教师代表一行30余人前往大学城，先后到重庆电子工程职业学院、重庆房地产职业学院考察学习评估整改经验。

考察学习期间，大家参观了两所学校校园环境，对硬件设施配备和实习实训场地建设等进行了考察，与两校有关部门就评估整改、人才培养模式，师资队伍和专业建设、学生管理等工作进行了交流探讨。

通过一天的考察学习，领导和老师们纷纷表示要将两所学校的先进经验带回我校，结合教学管理工作实际认真抓好评估整改工作，为升本打下坚实基础。

重庆市教育委员会关于核准重庆科创职业学院聘任杨家德为院长的批复

重庆市教育委员会关于核准重庆科创职业学院聘任杨
家德为院长的批复
文章属性
•【制定机关】重庆市教育委员会
•【公布日期】2010.06.13
•【字号】渝教民办[2010]7号
•【施行日期】2010.06.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
重庆市教育委员会关于核准重庆科创职业学院聘任杨家德为
院长的批复
（渝教民办〔2010〕7号）
重庆科创职业学院：
你院《关于由杨家德任我院代理院长的请示》（重科创办〔2010〕76号）及有关材料收悉。

根据《民办教育促进法》及其实施条例、教育部办公厅《关于民办高校校长变更（连任）核准有关规定的通知》（教发厅〔2009〕3号）、《重庆市民办高等学校办学管理规定》（渝教民办〔2008〕9号）等法规要求，经研究，现批复如下：
同意重庆科创职业学院聘任杨家德同志为院长，任期一年。

请你院于2010年年底前向我委报送符合条件的后任院长人选。

此复
二○一○年六月十三日。

重庆科创职业学院召开企业定向人才培养方案

重庆科创职业学院召开企业定向人才培养方案研讨会
为进一步推进学校内涵建设，提升人才培养质量，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，11月27日，企业定向人才培养方案研讨会在重庆科创职业学院科技楼201会议室召开。

重庆科创职业学院副校长刘新祥、校长助理刘鸿飞、致伸科技有限公司人力资源总经理朱承平、致伸科技（重庆）有限公司人力资源行政经理罗粤宁、致伸科技（重庆）有限公司人力资源、行政处长张仕贤等出席了研讨会。

会上，副校长刘新祥感谢多年来致伸科技对学校的大力支持与帮助。

研讨中，重庆科创职业学院领导和企业专家进行了深入的讨论和交流，内容涉及课程设置、实践环节安排、职业能力要求、素质拓展等诸多方面。

最后，重庆科创职业学院副校长刘新祥指出：通过这次研讨，学校进一步明确了企业对人才职业能力的要求，在人才培养方面有了更深入的认识。

研讨会结束后，致伸科技有限公司人力资源总经理朱承平以职业规划为题，为重庆科创职业学院东聚班的学生授课。