英语人教版六年级上册Unit3 My weekend plan A
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Unit3 My weekend plan Part A (课件)人教PEP版英语六年级上册
Let’s learn
关于时间的单词及短语
tonight 在今晚 tomorrow 明天
同义词组：this evening今晚
next week 下周
Exercise
二、根据例子，改写句子。（对应练习第四大题） 例: My teacher often play basketball on Saturday evening. (tomorrow evening) 改：My teacher is going to play basketball tomorrow evening. 1.I wash my clothes every Friday afternoon. ( Friday afternoon)
be动词要随着主语的变化而变化 3、be going to结构的时间状语必须是将来的时间
如：tomorrow明天，tonight今晚，next week下周，
Let’s talk
I’m going to have an art lesson.
我要上一节美术课。
1、be going to结构的陈述句句型： 主语＋be动词＋going to＋动词原形＋其他．
Unit 3 My weekend plan
Part A
Learning goals
教学目标
1、能够听、说、读、写有关周末活动的单词和词组 以及关于时间的单词及短语
2、认识新时态：一般将来时，并在情景中会运用以下句型 What are/is… going to do? I’m going to… He/She is going to … 提问及作答。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
人教版PEP版六年级上册Unit3 My weekend plan A Let's talk
Brainstorm
wash clothes
go ice-skating Activities
draw pictures
make a snowman
go for a picnic
play basketball
Pair work
Talk about your and your friends’ weekend plan.
He is going fishing this afternoon.
Watch and answer 1.What is Mike going to do tomorrow?
He is going to see a flim tomorrow.
2.What is Sarah going to do tomorrow?
What is Chen Jie going to do?
She __is___ g_o_in_g__ _t_o__ __w_a_sh__h_e_r_ _c_lo_t_h_e_s_.
What is Mike going to do?
He __i_s__ _g_o_in_g_ __to__ _d_r_a_w _p_i_ct_u_r_e_s.
B.cleans
C.cleaning
Thank You
moring ,I __a_m_g_o_in_g__to__d_ra_w__p_ic_t_u_re_s______. On Sunday
afternoon,I _a_m_g_o_in_g__to__pl_a_y_f_o_o_tb_a_l_l ____.
What a busy and happy weekend!
OK.__W__h_a_t _a_b_o_u_t _t_h_is__af_t_e_r_no_o_n_?_
Unit3MyweekendplanPartALet’slearn(课件)人教PEP版英语六年级上册
• 概念：表示将要发生的动作, 及打算、计划或准备做某事。
• 句中一般有以下时间标志词语： • tomorrow, next day(week, month…), the day after tomorrow（后天）等。 • 基本结构：
①be going to + do； ②will+ do.
Pair-work What are you going to do__
Think and say
We can also divide today into several parts.
How to spend a meaningful day 如何度过有意义的一 天呢？
8:00 a.m.
12:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
this morning this afternoon
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s learn
Free talk
What do you often do on the weekend
I often_______.
watch TV
go swimming
read books do homework
Presentation
去超市
What are you _g_o_in_g_t_o_d_o_ this morning I’m going to go to the supermarket.
Read and imitate
Look and say
1.-What are you going to do____th__is__e_v_ening -I’m going to_s_ee__a_f_il_m_.
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
Unit3Myweekendplan(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend单元知识点总结一、重点短语1.morning【释义】n.上午2.afternoon【释义】n.下午3.evening【释义】n.晚上4.tonight【释义】adv.在今晚5.tomorrow【释义】adv.在明天6.next week【释义】下周7.visit my grandparents【释义】拜访我祖父母8.go to the supermarket【释义】去超市9.see a film【释义】看电影10.take a trip【释义】去旅行11.dictionary【释义】n.词典12 ic book【释义】连环画册13.word book【释义】单词书14.postcard【释义】n.明信片二．重点句式1.【课文应用】What are you going to do tomorrow?你明天打算做什么?I'm going to have an art lesson.我打算上美术课。
【句型结构】问句:What are you going to do(+表示将来时间的词语)?答语:I'm/We're going to+动词原形(+其他).【重点解析】am/is/are going to表示“计划;打算”,是一般将来时的一种标志。
am/is/are going to常与动词原形搭配使用。
表示将来时间的词语可以是next week(下周)、the day after tomorrow(后天)等。
【生活实例】寒假前，Chen Jie和Liu Qiang在教室里谈论假期的安排。
我们一起来看看他们都有什么打算：Chen Jie:What are you going to do this winter holiday?你这个寒假打算做什么？Liu Qiang:I'm going to visit Beijing with my mother.What about you?我打算和我妈妈游览北京。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’stalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s talk ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生们谈论自己周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及如何用英语描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二. 学情分析本节课针对的是小学六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握一般将来时态的疑问句和回答，并能够灵活运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.教学难点：引导学生运用一般将来时态的疑问句和回答进行实际情景对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生今天星期几，引导学生回答并引出周末的话题。
2.新课呈现：展示课件，让学生看图猜测老师周末的计划，然后用英语说出老师的周末计划，引导学生学习一般将来时态的疑问句和回答。
3.情景交际：学生两人一组，用一般将来时态的疑问句和回答进行情景交际，教师巡回指导。
4.小组活动：学生分组讨论自己的周末计划，并用英语表达出来，每组选代表进行汇报。
5.课堂巩固：教师出示一些词汇卡片，学生用一般将来时态的疑问句和回答进行问答。
Unit3MyweekendplanALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan A Let’s talk Unit 3 What are you going to do ? (人教版) 六年级上册一、教学目标1、能够读懂Let’s talk 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的计划2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重点、难点1、教学重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时句型的用法。
2、教学难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备多媒体课件、录音机、录音带。
四、教学步骤（Procedure）Step I、热身（Warmup）教师出示多媒体课件，头脑风暴游戏，“Let’s play a game”，学生根据图片快速并且清晰地说出词组。
Step II、预习（Preview）1、Free talk,教师先介绍自己的周末安排并出示图片，再请几名学生介绍自己的周末经常做什么。
如“I often wash my closes on the weekend .What do you often do on the weekend ?”教师在学生回答之后转述成第三人称.2、Let’s try. Listen and circle the answer.3、Listen again and check the answer.Step III、新课呈现（Presentation）Let’s talk1、在几名学生汇报完周末活动之后，教师接下来说“Today is Sunday, tomorrow is Saturday.（引出tomorrow这个单词）Weekend is ing, What are you going to do ? ”教师板书功能句What are you going to do ?教师先说“My plan, I am going to see a film.”引出词组“see a film”学生回答“I’m going to .......”以此类推引出词组“go to the supermarket”, “visit my grandparents”。
Unit3MyweekendplanALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反馈分享：鼓励学生在课后将阅读材料的回答和观看视频的感受分享到班级群组，以便于教师了解学生的学习情况，并提供必要的指导和帮助。
板书设计
①周末活动词汇：watch TV, play basketball, read books, go to the movies, visit friends, do homework等。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
六年级英语上册课件Unit3MyweekendplanALetstalk人教PEP版共12张PPT
讨论 I am going to play football this weekend.
这个周末我打算踢足球。
Tom is going to play football this weekend.
这个周末汤姆打算踢足球。
be going to 表示即将发生的动作 be going to do （动词原形） be 动词随着主语的变动而改变
What are you going to do on the weekend? I am going to …
watch TV climb mountains play football go shopping listen to music …
do homework wash my clothes read books fly kites go for a picnic
Challenge
Mike: What are you going to do tomorrow?
Sarah: I’m going to have an art lesson.
Mike: What are you going to do in your lesson?
Sarah: We’re going to draw some pictures
Task （任务）
1. 找生单词（10分） 2. 找课文中你所发现的知识点（20分） 3. 回答问题（20分）
1) What is Mike going to do tomorrow? 2) What is Sarah going to do tomorrow?
4. 分角色读课文（30分） 5. 隐藏任务（熟读课文的基础上才可完成 50分）
Summary
人教版PEP英语六年级上册Unit3 My weekend plan A lets learn等
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
homework
1、抄写 B Let’s learn; 2、听写B Let’s learn ； 3、朗读B Let’s learn ； 4、完成练习册B Let’s learn ； 5、预习下一课。
clean my room
clean the living room clean the study clean the kitchen
I often clean my room on Saturdays!
go shopping
go swimming go boating
I often go shopping with my friends on Sundays!
3. go to the cinema c.今晚
4. this evening
d.明天
5. tomorrow
e.去旅行
阅读短文，回答问题。
Tomorrow is the weekend.We have no classes. My parents aren’t going to work.My mother is going to buy something for next week.My father is going to visit his friends.I’m going to play football with my cousin.Tomorrow evening 三1、W（b）.对_t2M改3s4I？Yhoc_yoyea、括为对hWsi.ubsnocsp_i句号同括cgakhioas_aehnolrtL?型里义号kneogerolg转的L句里i?wglueioa换部s的tielutk(os分部nasselutlo提分htyaoerlsg问提lsyctpohc_ha问ehe_orsokohotlo(_lb.s_sypcibhtauols.o).l we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend. 1. What day is it tomorrow? 2. What is mother going to do? 3. What is father going to do? 4. What is the author（作者） going to do?
人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 My weekend plan PA Let's learn课件课件
I’m going to go to the supermarket.
Let’s learn
visit my grandparents
What are you going to tonight? I’m going to visit my grandparent s
Let’s learn
take a trip
see a film
this evening
tonight next week
take a trip
一、请根据图片指示回答下列问题。
1. What are you going to do tonight?
I’m going to visit my grandpareds tonight. ______________________________________ 2. What are you going to do next week? I’m going to see a film next week. ________________________________________ 3. What are you going to do tomorrow?
Make a plan
Pair work!
A: What are going to do……?
B: I’m going to…….
today tomorrow visit my grandparents
this morning
this afternoon
go to the supermarket
六年级上册英语
Unit3 My weekend plan. PA Let’s learn
第一课时
人教PEP版 六年级英语 上册 Unit3_My_weekend_plan__A
4
STMSauuotenunsdrddaaayyy
NNOoOocvcvteoteombmbebberere2rr3130t4rhtdhth
Lesson 课 同义词：class Ex. We are going to have an English Lesson.
Mike
sarah
Sounds good! I’m going to see Have a good time! a film tomorrow.
Sounds 用来评价 听起来....... Ex . –We are going to have lunch.
Talk about our classmates weekend plan
• What is he/she going to do? • He/She is going to… • What are they going to do? • They are going to…
1.Questions:
a. What is Sarah going to do tomorrow? b. What is Mike going to do tomorrow? 2. Watch it again and fill in the blanks a. Sarah and her classmates are going to dr_a_w__s_om__e_p_i_c_tu_r_eisn Renmin Park. b. Mike has to _d_o__h_is__h_om__e_w_onrokw.
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Unit3 My weekend plan A Let’s learn
一、教学目标：
认知目标：1、能够听、说、读、写四会单词visit,film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow及短语see a film,take a trip,visit my grandparents,go to the supermarket及句子What are you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow.
3、能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
能力目标：能够熟练运用be going to do句型。
情感目标：培养学生合理安排自己活动时间的能力。
二、学情分析：学生已经掌握了一定的动词短语，在老师的引导下，能够表述be going to 的句型，本节课中的动词短语与学生的生活实际紧密联系，有利于学生的理解和记忆。
三、教学重、难点：
重点：掌握四会短语及灵活运用be going to do句型。
难点：能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。
四、教学过程：
Step1:Warm-up
1、教师播放歌曲What are you going to do?师生跟着音乐一边唱一边做动作。
2、小游戏：老师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条，学生十人左右围成一圈，老师播放音乐，学生开始传递盒子。
音乐停止，拿纸条的学生问：What are you going to do?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：I’m going to read a book.如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。
Step2:Presentation
Let’s learn:
1、老师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。
如：
S1：Who are they?
T:They are my grandparents.
S1:What are you going to do tomorrow?
T:I’m going to visit my grandparents.
老师板书并教读句子：What are you going to do tomorrow?I’m going to visit my grandparents.注意单词visit 的发音，可用拆分法先教单词，可采取从单词到短语的形式进行操练。
如：
Visit ,visit,visit,visit my grandparents.
2、老师拿出一张电影票，问：What are you going to do tonight?引导学生进行回答：I’m going to see a film.老师板书并教读句子。
注意可用拆分法教读单词tonight.
老师简单讲解时间短语this moring ,this afternoon,this evening,next week的用法。
并让学生注意单词evening 的发音和拼
写。
可详细讲解next的用法。
如：next year,next Sunday,next Monday 等。
3、老师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。
老师教新短语take a trip。
可采取从单词到短语的形式进行操练。
如：Trip,trip,trip,take a trip.让学生一边说短语一边拍打图片。
老师在黑板上板书take a trip。
问学生：What are you going to do next week?
引导学生回答：I’m going to take a trip.
4、老师让一名学生提着一个购物袋装作进出超市的样子。
请其他学生猜一猜这表示什么短语。
可能有的学生会说：go shopping.老师借机引入新短语：go to the supermarket.注意纠正supermarket 的发音，可用拆分法来教单词。
由单词到短语进行操练。
如：supermarket,supermarket,supermarket,go to the supermarket.老师在黑板上板书短语go to the supermarket。
师生进行对话练习。
如：
T：What are you going to do this evening?
S1:I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
S2:I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
S3: I’m going to go to the supermarket.What are you going to do this evening?
……
5、老师播放Let’s learn部分的录音。
学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习。
老师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语。
进行更为广泛的操练。
Step3:Practice
老师出示动词短语卡片和时间短语卡片，把全班学生分成两组。
播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里谁就到老师那儿抽短语卡片。
一个组抽动词短语卡片，另一个小组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。
如：
S1:What are you going to do tomorrow?
S2:I’m going to take a trip.
S3: What are you going to do tomorrow?
S4:I’m going to go to the supermarket.
……
Make a plan:
老师引导学生设计星期六的行程。
在书本上Make a plan的表格填上动词短语。
然后和一位学生示范对话。
学生示范完毕后，学生找搭档进行自由练习。
最后请几组学生上台展示，鼓励学生进行自由发挥，多运用已学的语言。
Step4:Consolidation and extension
制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。